06.02.15

CERCUL PEDAGOGIC AL EDUCATOARELORCOMISIA 1 HUNEDOARA

8 MAI 2014

Educaţia în afara clasei- metoda Educaţia în afara clasei- metoda învăţării prin investigarea mediuluiînvăţării prin investigarea mediului

GRĂDINIŢA DUMBRAVA MINUNATĂ HUNEDOARASTRUCTURA FLOAREA SOARELUI

RESPONSABILI CERC PEDAGOGIC,Prof. Eleonora Ghiorghioni

Prof. Ramona Stroia

06.02.15

EDUCAŢIA AUTDOOR – educaţie nonformalăofera posibilitatea contactului direct cu natura puternica sursă de experienţe de învăţare într–un mediu relaxant, liber, fara constrangeri, inspiraţionalAsigură un climat motivaţional copiilor cu dificultăţi în învăţareFormează abilităţi de cooperare, colaborare, comunicare, învăţarea activăEducă adaptabilitatea, flexibilitatea, iniţiativa, autonomia, asumarea responsabilităţii

06.02.15

Ce aud – Uit, Ce văd – Imi amintesc, Ce fac – Inţeleg- vechi proverb chinezescNe amintim 20 % din ceea ce auzim, 30 % din ceea ce vedem si 90 % din ceea ce facem.- rezultatele unui studiu mai modern

Ciclul învăţării experienţiale a fost studiat şi schitat de David Kolb:

Ce învaţă copilul?

Educatia Outdoor se adreseaza tuturor celor trei niveluri de învăţare: •nivelul acumulărilor de cunoştinte (Cognitiv) •nivelul deprinderilor fizice (Motric) •nivelul individualizării unor trăsături de comportament (Afectiv)

06.02.15

Ramurile actuale şi obiectivele principale ale Educaţiei Outdoor

Informaţii preluate de pe site-ul AUTDOOR LIFE

06.02.15

METODA AUTDOOR

DOMENII ŞI APLICABILITATE

• Domeniul Ştiinţe- Cunoaşterea mediului şi Activităţi matematice

• Domeniul Psihomotor• Someniul Limbă şi

comunicare• Domeniul Estetic

Creativ

CONDIŢIE NECESARĂ

Abordare inter şi intradisciplinară

06.02.15

06.02.15

PROGRAMUL CERCULUI PEDAGOGIC

13-1330- Deplasarea spre locaţia stabilită1330- 1430- Investigarea mediului prin intermediul analizatorilor- generarea unor experienţe autonome de învăţare- simularea unei activităţi integrate, în mediul înconjurător1430-1530- Dezbateri, impresii generate de activitatea de simulare, împărtăşirea unor exemple de bune practici în tematica abordată1530-1630- Feedback privind eficien a țactivită ii cercului pedagogic, în anul colar ț ș2013-2014- aplicare chestionar Concluzii

Eu şi naturaEu şi naturaSIMULARE

OBIECTIVE OPERAŢIONALE•Să colecteze informaţii despre mediu, utilizând simţurile, în procesul de investigare;•Să utilizeze obiecte, materiale şi echipamente (magneţi, lupe etc.) pentru a strânge informaţii despre lucrurile şi fenomenele care îl înconjoară;•Să identifice câţiva factori care infuenţează lumea vie (apa, lumina, căldura, aerul);•Să înţeleagă impactului activităţii umane asupra mediului;•Să colaboreze cu copiii i adul ii, în interac iunile de ș ț țgrup;•Să- i coreleze acţiunile şi interesele sale cu ale altor școpii din grup;•Să identifice idei/solu ii pentru țdezvoltarea/continuarea unei activităţi sau pentru soluţionarea cu succes a unei sarcini în grup;•Să în eleagă consecinţele acţiunilor sale din punctul țde vedere al impactului lor asupra sa sau a celorlal i.ț

SCOPSCOPCunoa terea i ș ș

în elegerea mediului țînconjurător, prin

antrenarea sim urilor, în țprocesul de investigare.

Dezvoltarea socio-emo ională, prin ținterac iunea de ț

grup.

06.02.15

Ce vrem să învăţăm?

06.02.15

CON INUTURIȚ FORMA DE REALIZARECe tim despre sim uri i organele de ș ț șsim ?ț

Diagrama VAC ( tiu/Vreau să tiu/Am Ș Ș șînvă at/Cum am învă at)- completarea ț țprimelor 2 coloane

Eu i naturaș Explorarea mediului din jurul grădini ei, țcolectare de materiale din natură

Ce se întâmplă dacă...? (dizolvarea, plutirea scufundarea etc.)

Experimente

Măsurarea corpurilor lichide, solide, prin metode conven ionale, țneconven ionale ț

Experimente

Factori care influe ează lumea vie- țplantele

Activită i de îngrijire a plantelor, țexperimente cu plante, semin eț

Factori care influe ează lumea vie- țanimalele

Pove ti- lectura educatoarei, pove ti ș șcreate de copii

Omul i lumea vie- efectele ac iunii ș țomului asupra mediului

Lecturi de imagini, Power PointActivitate de ecologizare a cur ii țgraădini eiț

Lumea în care trăiesc Realizarea i prezentarea unor postere cu șmesaj ecologic- concurs pe echipe

Eu i lumea în care trăiescș Diagrama VAC- completarea ultimelor 2 Școloane

Listă întrebări

• Cum îmi folosesc sim urile, pentru a cunoa te ce se află în jurul ț șmeu?

• Care este povestea unei frunze, a unei flori, a unei pietre etc.?• Când i de ce se usucă iarba? Când i de ce se ofilesc florile? Care ș ș

sunt nevoile omului, ale plantelor, ale animalelor, pentru a trăi/a cre te/a se dezvolta?ș

• Ce se întâmplă dacă....(a ez pe suprafa a apei o piatră/o frunză/o ș țcrengu ă etc.?ț

• Câte ce cu e cu apă umplu o cană? Dar o găletu ă?ș ț ț• Câte pietre mici cântăresc la fel de mult ca o piatră mare?• Cum putem măsura distan a de la zidul grădini ei, până la gard?ț ț• Ce se întâmplă dacă punem o floare în apă rece, o alta, în apă

caldă, iar o alta rămâne fără apă?• De ce iubim animalele? Orice animal poate fi apropiat de om?• Ce putem face pentru mediul în care trăim (natură, vie uitoare)?ț• Cum am colaborat cu colegii echipei? Ce am învă at de la ei? Ce au ț

învă at ei, de la mine? ț

06.02.15

CE VREM SĂ ÎNVĂŢĂM?Ce tim despre șsim uri i organele de ț șsim ?ț Ce ştim despre elemente ale naturii (frunze, flori, pietre etc.)? Ce am dori să ştim?

FORME DE REALIZAREDiagrama VA Ș( tiu/Vreau să Știu/Am învă at)- ș ț

completarea primelor 2 coloane

06.02.15

INVESTIGAREA MEDIULUI, PRIN INTERMEDIUL ANALIZATORILOR

Alcătuirea echipelorRepartizarea sarcinilorColectarea materialelor din natură

06.02.15

PREZENTAREA REZULTATELOR

OBIECTIVE OPERAŢIONALE•Sa diferentieze forme si culori in mediul inconjurator•Să colecteze, să selecteze, să grupeze materiale din natură•sa colecteze informatii, prin folosirea simturilor, observare, manipulare, conversatie•sa utilizeze strategii simple (plutirea, scufundarea, măsurarea distanţelor, realizarea unor decoraţiuni etc.), pentru rezolvarea de probleme•Să comunice, să colaboreze cu membrii echipei•Să-şi asume responsabilităţi, în raport de sarcinile repartizate echipei

06.02.15

06.02.15

EVALUAREA ACTIVITĂŢII CERCULUI PEDAGOGIC

06.02.15

REZULTATELE EVALUĂRIINumăr respondenţi: 19

06.02.15

1. Vă rugăm să evaluaţi activitatea desfăşurată în şedinţele cercului pedagogic, în anul şcolar 2013-2014, acordând un calificativ: Nesatisfăcător Bine Foarte bine 2. Care consideraţi că au fost punctele tari ale activităţii cercului pedagogic? Dar cele slabe?

3. Care dintre modalităţile de abordare utilizate (prezentare de materiale power point, de scenarii didactice, ateliere de lucru, simulări) vi s-au părut utile, interesante?•Ateliere de lucru.•Simulări.•Prezentarea materialelor power point.•Activitatea propusă în natură (metoda outdoor).•Scenarii didactice.

-- 11 1818

PUNCTE TARIPUNCTE TARIIeşirea în aer liber.Tematică de interes, de actualitate.Claritate informaţiilor, utilitate în activităţi didactice.Simulări, ateliere de lucru.Organizare care atrenează toţi participanţii la cerc.Abordare practică a temelor propuse.Tema şi metodele abordate.Îmbunătăţirea activităţilor didactice.Folosirea metodelor moderne.

PUNCTE SLABE

4. Precizaţi ce forme de lucru v-ar interesa în viitor, pentru şedinţele de cerc?•Activităţile demonstrative la clasă.•Ateliere de lucru.•Mai multe ieşiri în natură.•Simulări.•Prezentarea materialelor power point.5. V-a mulţumit activitatea desfăşurată de responsabilele cercului pedagogic, în acest an şcolar? În ce măsură? 6 – 7 7 – 8 8 – 9 9 – 10

6. Sugeraţi câteva teme, ce v-ar interesa pentru activităţile anului şcolar viitor!•Ateliere de lucru, simulări•Natură şi ecologie. •Activităţile extracurriculare.•Proiecte internaţionale.•Sugestii de lucru cu copiii cu ADHD.•Modalităţi de colaborare cu părinţii copiilor luaţi în plasament sau cu CES.

06.02.15

- - 2 17

ACTIVITATE COMPLEMENTARĂ TEMEI CERCULUI

Investigând mediul, am descoperit un caz social, o familie cu patru copii, trăind în condiţii inumane. Colegele, care au organizat cercul, cărora li s-au alăturat toate educatoarele participante, au iniţiat un gest umanitar, cumpărând şi oferind alimente, acestei familii.

06.02.15