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8/9/2019 Contenidos y Aprendizajes Esperados 2 Bloque I

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CUADRO DE LAS ASIGNATURAS CON SUS RESPECTIVOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS TOMADOS PARA LA ELABORACIN DE LOSDIAGNSTICOS PEDAGGICO-CURRICULAR EN EL SEGUNDO GRADO GRUPO ADE LA ESCUELA PRIMARIA MATUTINA VICENTE GUERRERO DE LA COMUNIDADDE SANTA MARA GUIENAGATI, TEHUANTEPEC, OAXACA.

E S P A O L

CONTENIDOS/LECCIONES APRENDIZAJES ESPERADOS/PROPSITOS

LEER Y ESCRIBIR F BULAS. ELABORAR UN JUEGO DE MESA

CON DESCRIPCIONES EILUSTRACIONES.

SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS !"U# OCURRI EN LA F BULA$

IDENTIFI"UEN Y USENSUSTANTIVOS COMUNESY ADJETIVOSCALIFICATIVOS ALESCRIBIR EXPRESIONESDESCRIPTIVAS.

COMPRENDE LASECUENCIA DE ACCIONES

Y PERSONAJESPRINCIPALES EN UNAF BULA.

COMPRENDA LA FUNCINDE LA MORALEJA.

ANALICEN SITUACIONESNARRADAS EN LA F BULAY EXPRESEN SUSOPINIONES DE FORMAJUSTIFICADA.

M A T E M T I C A S

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS IDENTIFICACION DE LAS

CARACTERSTICAS DE HASTATRES CIFRAS "UE FORMEN UNN%MERO PARA COMPARARLOCON OTRO.

RESOLUCION DE PROBLEMAS"UE INVOLUCREN DISTINTOSSIGNIFICADOS DE LA ADICCINY SUSTRACCIN.

SE DEN CUENTA "UECUAL"UIER N%MERO DETRES CIFRAS ES MAYOR"UE CUAL"UIER OTRO DEDOS CIFRAS Y "UE ENTREDOS N%MEROS DE TRESCIFRAS ES EL MAYOR EL"UE EMPIEZA CON LACIFRA MAYOR.

RESUELVE PROBLEMASDE SUMA Y RESTA CONDISTINTOS SIGNIFICADOS

DETERMINA LACARDINALIDAD DECOLECCIONESNUMEROSASREPRESENTADASGR FICAMENTE.

RELACIONA EL PESO Y ELTAMA&O DE DOS O M S


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OBJETOS, SEAN #STOSDEL MISMO MATERIAL ONO.

CONTENIDOS APRENDIZAJE ESPERADO

E X P

L O H' ()*+ )

E/ (0 ) ' * (0'12 M )/ *'34)( 53

DESCRIBE CAMBIOSFSICOS DE SU PERSONAY LO RELACIONA CON ELPROCESO DEL

ELABORADO POR: VCTOR GARCA JIMNEZ.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CD. IXTEPEC, OAX.ENUFI

EVALUACIN DIAGNSTICA DEL SEGUNDO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA MATUTINA VICENTEGUERRERO CLAVE 20DPR !"I EN LA ASIGNATURA DE ESPA#OL

NOMBRE DEL ALUMNO$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%ESCUELA PRIMARIA$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% GRUPO$ %%LUGAR Y FEC&A$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


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ESCRITURA

a Dictado de palabras

1)_____________

FBULAS

2)_____________

ALTO

)____________

!UE"OS

#)___________A$I%AL

&)____________

LIEBRE')_____________%ORALE!A

()_____________O$CE

)____________*UESADILLA

+)____________TORTU"A

1,)___________-RADO

2. LEE EL SI"UIE$TE TE/TO 0 CO$TESTA LAS -RE"U$TAS.

LA LIEBRE 0 LA TORTU"ACierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero sta,rindose, le replic:

-Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competencia.Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept elreto, y propusieron a la zorra que se alara el camino y la meta.!legado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. !atortuga nunca de" de caminar y a su lento paso pero constante, avanzabatranquila #acia la meta.

$n cambio, la liebre, que a ratos se ec#aba adescansar en unos prados amarillos y%rondosos, se qued dormida.

Cuando despert, y movindose lo m&sveloz que pudo, vio como la tortuga #aballegado de primera al %inal y obtenido la

victoria.

1 Cmo se llama la !"#la$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

& '#()*es so* los +e,so*a-es +,(* (+ales /e la!"#la$

A El le* 0 el +e,( o. B la l(e",e2 el 3a4o 0el "56o. C La 4o,4#3a 0 la l(e",e.

7 Te 3#s4$%%%%%%%%%%% Come*4a el +o, 8#). %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


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%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%

9 Po, 8#) ,ees 8#e la 4o,4#3a 3a* la a,,e,a$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%

O,/e*a /el 1 al 9 las a (o*es ,eal(;a/as +o, la l(e",e. '#) 6(;o+,(me,o$

%%%


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EVALUACIN DEL DIAGNSTICO

CRITERIOS DE EVALUACIN CONCEPTUALIZACIN

'6(0+1 * '34 ' /) 2)04) 6 3 1)7 21'6'3( ) ' /) 1'/)( 53 6 3 1

819: (). L 6 )62'(4 6 '/ ;)+/) 6 3 21'6'34) 6 819: ()*'34'.

R'/)( 53 6 /9+ ()-81):0'? 6 2'1* 4' '64)+/'('1 03) 1'/)( 53 6 3 -81):


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EL TTULO.INVENTAPERSONAJES "UE NOINTERVIENENEN EL TEXTO.NO SABELEER PEROSE REALIZAIDEAS APARTIR DELASIM GENES.MENCIONA"UE NO HAYMORALEJA.

ALGUNOSELEMENTOSPARA DAR UNTTULO.IDENTIFICA AUN SOLOPERSONAJE.COMPRENDE

ALGUNOSELEMENTOSDEL TEXTO@PERSONAJES, PROBLEMA,HECHOS,ETC .LA MORALEJAESCRITA NOTIENERELACINCON EL TEXTO

EL TTULO.IDENTIFICALOSPERSONAJESDEL TEXTO.COMPRENDEEL TEXTO SINREALIZARINFERENCIAS.COMPRENDELAMORALEJA.

TTULO Y ANTICIPAEL TEXTO.IDENTIFICA LOSPERSONAJES DELTEXTO COMOTAMBI#N INFIEREEN SUSCARACTERSTICAS.COMPRENDE ELTEXTO COMOTAMBI#N ORDENASECUENCIALMENTE LOS HECHOSREALIZADOS PORLOS PERSONAJES.COMPRENDE LAFUNCIN DE LAMORALEJA, ASCOMO TAMBI#N

AGREGA UNASITUACIN VIVIDAPARECIDA A LAPRESENTADA.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA


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COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD. IXTEPEC, OAX.

ENUFIEVALUACIN DIAGNSTICA DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA ASIGNATURA DE

MATEMTICASNOMBRE DEL ALUMNO$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

ESCUELA PRIMARIA$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% GRUPO$ %%LUGAR Y FEC&A$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


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9 O,/e*a /e ma0o, a me*o, los +,e (os /e a/a #*o /e los a*(males 8#e6a0 e* el a #a,(o2 los #ales so* los s(3#(e*4es: To,4#3a: 11 2 Pe;: &12 a,a ol: @ 2 a*3,e-o:

%%%%%%%%%%%%%%%%% 2 %%%%%%%%%%%%%%%%% 2 %%%%%%%%

El s(3#(e*4e ma+a m#es4,a los /(s4(*4os +#es4os 0 se,=( (os /e la om#*(/a/ /eEs4e"a*. I/e*4(F a los /(s4(*4os l#3a,es 8#e 6a0 e* la om#*(/a/ /e Es4e"a*.


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@ O"se,=a las s(3#(e*4es "ala*;as. C#!l o"-e4o ,ees 8#e es el m!s

+esa/o$a Oso /e +el# 6e " la a-a "la* a La la4a /e ,e ,es o

/ La +elo4a

M A T E M T I C A S

CO%-O$E$TE CO$OCI%IE$TO 0

3ABILIDADES

I - A

N MERO CARDINALIDAD A #a,(oORDINALIDAD A #a,(o

CODI ICACIKN C,o8#(s 0

"ala*;aDECODI ICACIKN C,o8#(s

C ADRO DE AC ERDO AL PALEM

C * 6' 2'1( +' '3 / 6 (0) 1 6 6' 4 '3' ) 2)14' ' / 6 ( 3('24 6 ;)+ / ) '6 )'=)/0)1, 41'6 ( /0*3)6 6'?)/) )6 ( 3 /)6 /'41)6 I2 P A. #64)6 6 83 : ()3 3 ='/ 3 ( )/,21 ('6 )=)3 ) , '6 '( 1, '/ 3 ='/ 3 ( )/I 3 () >0' '/ )/0*3 ) 3 3 / 81)( 34'64)1 / >0' 6' /' 2 ' '6 03 3 () 1 >0' 2'1* 4' )/ ('34' )16' (0'34) >0'4 '3' >0' 21 :03 )1 *96 6 +1' '6' )62'(4 3 ()*'34' ( 3 '/ / 6 3 ? 6 >0' '6493'3 '6' 3 ='/ ) 3 ( 3 4 '/ 8102 .

E/ 3 ='/ 21 ('6 P 6' ( 36 '1) )/ 3 ? >0' ( 34'645 2)1( )/*'34' '/ 1')(4 = >0' 6' /'21 2 1( 3)1 3 ) 0 )6 81)( )6 ) 64)6 20 ( 34'64)1. E64 6 )/0*3 6 ( 3 03 2'>0'?


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)2 2 193 )=)3 )1 6 3 4)34 '6:0'1 )/ 6 80 '34' 3 ='/ ' * 3 . E/ 3 ='/ )=)3 )A, '6 '/ 3 ? 3 ?) >0' ) / 81) ;)('1 / >0' 6' /' 2 ' 6 / 6 3 3 38 3 4 2 ' ) 0 ).

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LASOCIEDAD.

Escribe tu nombre comp eto. (1 punto)

L! oc! i"!" "on"e #i#es se !m!$ (1 punto)

Comp et! e "ibu%o & !not! e nombre ! c!"! p!rte "e sucuerpo.'(u) c!mbios *!s not!"o en tu cuerpo+


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'A ,u) crees ,ue se "eb!n estos c!mbios+ -------------------------- -------------------------- --------------------------

'A ,ui)n te p!reces "e tu !mi i!+

De !cuer"o con !s "istint!s!cciones/ co ore! en c!"! recu!"ro e 0r1!no "e senti"o ,ueocup!s p!r! c!"! c!so.


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Escribe "eb!%o "e !s im21enes p!r! ,u) sir#en esos cui"!"os & c!"! cu2nto ore! i3!s t4.


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Encierr! con co or ro%o ,u) comi"!s son !s ,ueconsumes coti"i!n!mente & con !3u !s ,ue ,uisier!s consumir ! "i!rio.

Crees que lo que comes es saludable?____ Por qu? ____________________ Lo que quieres comer es bueno para ti? ____ Por qu? ___________________

ASPECTOS BSICO RECEPTIVO AUTNOMO ESTRATGICODESCRIBECAMBIOS

NO DESCRIBECAMBIOS

DESCRIBECAMBIOS

DESCRIBE ALGUNOS

DESCRIBECAMBIOS


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FSICOS EN SUPERSONA

FSICOS FSICOS DE SUPERSONA SINRELACIONARLOS CON ELPROCESO DEDESARROLLO

DE LOS SERESHUMANOS

CAMBIOSFSICOS Y LOSRELACIONACON ELPROCESO DEDESARROLLO

DE LOS SERESHUMANOS

FSICOS DE SUPERSONA YLOSRELACIONACON ELPROCESO DE

DESARROLLODE LOS SERESHUMANOS

COMPARA SUSCARACTERSTICAS FSICAS

COMPARAOTRA COSA,MAS NOCARACTERSTICAS

COMPARA SUSCARACTERSTIC

AS SINRELACIONARLAS

A ALG%NFAMILIAR.

COMPARA SUSCARACTERSTICAS FSICASCON LAS DESU FAMILIA,SINESTABLECERCUALES SONHEREDADAS.

COMPARA SUSCARACTERSTICAS FSICASCON LAS DESU FAMILIAPARARECONOCERCUALES SONHEREDADAS.

LOS SENTIDOS NO REALIZALA ACTIVIDAD

NO IDENTIFICALOS SENTIDOSCON SU USO

RECONOCE ALGUNOSUSOS CON LOSSENTIDOS

IDENTIFICALOS SENTIDOSCON LOS USOS

ADEACUADOSCOMIDA NO EXPLICA

SUSELECCIONES

ESCRIBE BREVESOBRE SUELECCIN

APLICAR SUCONOCIMIENTO

EXPLICA ALGUNOSELEMENTOSDE SUELECCINRECONOCIENDO LO DA&INOCON LOSALUDABLE

EXPLICA YRELACIONA SUCONOCIMIENTO CON SU VIDADIARIA SOBRELA BUENA

ALIMENTACIN