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ACADEMIE DE GRENOBLE Bac Pro – ASSP - option « à domicile » 2016/2019

Dossier de PFMP_bac pro ASSP -Domicile-2016-2019.docx –10/01/17 p1/20

Logo LP

D o s s i e r d e s u i v i d e P F M P

DIPLOME PREPARE :

Bac pro ASSP Accompagnement, Soins et Services à la Personne

Arrêté du 11 mai 2011

Option « à domicile »

Ce document suit le stagiaire pendant la totalité de sa formation

NOM :

Prénom :

PROMOTION : 2016 - 2019



Madame, Monsieur, vous avez accepté d'accueillir dans votre établissement M………………………………………

élève du LP ……………….……………………………………………………………..… qui prépare le baccalauréat

professionnel ASSP (Accompagnement, soins et services à la personne) Option « à domicile »

Vous devenez TUTEUR de cet élève et PARTENAIRE de sa formation professionnelle. Nous vous remercions

vivement de votre collaboration.

Ce carnet de liaison est l’outil de dialogue entre les formateurs et les tuteurs sur la totalité du cycle de formation.

Il permet à l’élève de positionner son travail.

***************

Sommaire

Pages Commentaires

Fiche signalétique du stagiaire Relevé des vaccinations Présentation du diplôme

o Généralités o Période de Formation en Milieu Professionnel (PFMP) o Règlement d’examen o Epreuves pratiques en milieu professionnel

Liste indicative des activités à conduire o en seconde de bac pro o en 1ère et terminale

3 4 5 6 7 8 9 10 à 12

faire cocher les activités par l’élève

Attestation de PFMP Fiche d’appréciation de PFMP de seconde Fiche d’appréciation de PFMP première ou terminale Guide d’aide à l’évaluation des PFMP

13 14 15 et 16 17

pour chaque PFMP : - joindre les originaux des attestations au dossier de notation et conserver les co-pies dans le dossier de PFMP. - joindre l’exemplaire de convention



FICHE SIGNALETIQUE DU STAGIAIRE

NOM :

Prénom :

Date et lieu de naissance :

Adresse :

Téléphone :

Responsable légal du stagiaire : Téléphone :

Certificats obtenus : PSC1 SST PRAP 2S

2nde

bac pro

Etablissement de formation : Nom, adresse, téléphone, cachet Proviseur : Chef de travaux :

Dates de formation :

-

- Professeur principal

1ère

bac pro



-


Tale

bac pro



-


Photo



RELEVE DES VACCINATIONS (Vérifications faites par l’infirmière ou le médecin)

A défaut joindre une attestation médicale ou une photocopie certifiée conforme du carnet de santé

NOM : Prénom :

Date et lieu de naissance :

VACCINATIONS 2nde 1ère Tle

OB

LIG

AT

OIR

ES

*

Hépatite B A jour Oui Non A jour Oui Non A jour Oui Non

D T P A jour Oui Non A jour Oui Non A jour Oui Non

B C G A jour Oui Non A jour Oui Non A jour Oui Non

RE

CO

MM

AN

DE

ES

**

Coqueluche A jour Oui Non A jour Oui Non A jour Oui Non

R O R** A jour Oui Non A jour Oui Non A jour Oui Non

Varicelle** A jour Oui Non A jour Oui Non A jour Oui Non

Grippe saisonnière** A jour Oui Non A jour Oui Non A jour Oui Non

Hépatite A*** A jour Oui Non A jour Oui Non A jour Oui Non

* obligatoires : tous les secteurs ** recommandées selon secteur. (notamment petite enfance et établissement de santé) Référence : Avis du Haut Conseil de la Santé Publique. Calendrier des vaccinations et re-commandations vaccinales en vigueur (ministère de la santé http://www.sante.gouv.fr ).

Fait à ………………….

Date ……………………

Signature de l’Infirmière ou du médecin

Fait à ………………….

Date ……………………


Fait à ………………….

Date ……………………


Cachet de l'établissement de formation



http://www.sante.gouv.fr/



PRESENTATION DU DIPLOME du bac pro ASSP option à domicile

GENERALITES

La formation : Elle est répartie sur 3 années scolaires. Elle comporte 22 semaines de formation en milieu profes-sionnel. Au cours de sa formation l’élève présente le BEP ASSP Accompagnement, soins et services à la personne. Les métiers : Le titulaire du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » travaille au sein d’établissements sanitaires, sociaux et médicosociaux. L’option « à domicile » donne accès à une diversité d’emplois dénommés différemment selon les secteurs. A titre d’exemples, ces emplois sont actuellement identifiés sous les terminologies suivantes :

Assistant de responsable de secteur Responsable de petites unités en domicile collectif Maîtresse de maison, gouvernante Accompagnant de personnes en situation de handicap, de dépendance Accueillant familial ….

Les activités :

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » option « à domi-cile » exerce ses activités :

- dans le souci constant de la bientraitance des personnes ; - en respectant les règles déontologiques, en particulier le secret et la discrétion professionnels ; - dans le cadre d’un travail en équipe pluri-professionnelle en référence aux limites de compétences ; - en adoptant une attitude réflexive sur leurs pratiques professionnelles et leurs activités.

Il exerce ses fonctions auprès de familles, d’enfants, de personnes âgées, de personnes handicapées, vivant en logement privé, individuel ou collectif. Ses interventions s’inscrivent dans le cadre d’une approche globale de la personne et en étroite collaboration avec les professionnels de la santé, les travailleurs sociaux, les partenaires institutionnels. Il exerce auprès de ces personnes des activités d’aide aux actes de la vie quotidienne et de maintien de la vie so-ciale et est à même d’encadrer de petites équipes de professionnels chargés de ces interventions. Il travaille au sein d’associations, de collectivités territoriales, d’entreprises, auprès d'employeurs particuliers, de structures d’accueil et d’hébergement. Les activités, conduites dans le respect de la responsabilité liée à l’emploi avec une marge d’autonomie définie par ou avec l’employeur, sont regroupées en trois fonctions : Fonction A : COMMUNICATION - RELATION

Accueil, communication avec la personne, sa famille, son entourage Traitement des informations Animation et/ou participation aux réunions de travail (réunion d’équipe, différents groupes de travail …)

Fonction B : ORGANISATION - GESTION - QUALITE Gestion des activités, gestion d’une équipe restreinte Participation à la formation et à l’encadrement de stagiaires, accueil des nouveaux agents, des bénévoles Participation au contrôle et à la gestion Qualité Gestion des stocks et des matériels

Fonction C : RÉALISATION Maintien de l’hygiène des locaux, des équipements et des matériels Elaboration de projet individualisé Réalisation d’activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation Conception et mise en œuvre d’activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale Surveillance et alerte sur l’état de santé de la personne Conception, préparation et distribution de collations, de repas équilibrés ou conformes à un régime et aide

à la prise des repas Gestion des documents de la vie quotidienne



PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

OBJECTIFS DE LA FORMATION MILIEU PROFESSIONNEL Les périodes de formation en milieu professionnel sont des phases déterminantes de la formation menant au diplôme. Intégrées au parcours de formation, elles permettent à l’élève ou au stagiaire, en complémentarité de la formation dispensée en établis-sement de formation, d’acquérir les compétences caractéristiques du baccalauréat professionnel préparé. Elles doivent permettre de développer des capacités d’autonomie et de responsabilité du futur professionnel. Ces périodes de formation en milieu professionnel doivent permettre au stagiaire :

- de mettre en œuvre des compétences et de mobiliser les savoirs étudiés en formation et d’acquérir des compé-tences en situation professionnelle et en présence d’usagers ;

- de développer des compétences de communication ; - de s’insérer dans des équipes de travail pluri professionnelles ; - de découvrir différents milieux de travail du secteur de la santé, du social et du médico-social et d’en appréhender

l’organisation et les contraintes.

Les lieux retenus doivent être complémentaires en termes de publics accueillis, de types de structures et d’activités à réaliser :

- structures sociales ou médico-sociales accueillant des personnes en situation de handicap (adultes ou enfants) ou des personnes âgées,

- structures d’accueil collectif de la petite enfance, écoles maternelles, crèches familiales,… - domicile privé des personnes, - structures ou associations d’aide à domicile, - services de soins infirmiers à domicile.

Conformément à la législation en vigueur, les candidats doivent satisfaire aux conditions de vaccination et aux autres exigences relatives à la prévention des risques professionnels du secteur.

ORGANISATION DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL La durée de la formation en milieu professionnel est de 22 semaines : cette durée ne peut être fractionnée en plus de six pé-riodes, la durée de chaque période ne pouvant être inférieure à trois semaines. (Arrêté du 10 février 2009 BO spécial N° 2 du 19 février

2009). La répartition des périodes doit répondre aux conditions d’évaluation des épreuves en CCF. - Six semaines en classe de seconde. Ces six semaines se déroulent en structures sociales ou médico-sociales, en structures d’accueil collectif de la petite enfance ou en école maternelle. - Seize semaines en première et terminale dont huit semaines minimum en terminale. - Dix semaines, au moins, se déroulent dans le secteur de l’aide et/ou du maintien à domicile et servent de support aux éva-

luations des épreuves E13 et E3 du baccalauréat professionnel. Si possible, les lieux de PFMP de première et de terminale sont identiques.

NB : la première période de la classe de première est le support d’une partie de l’épreuve EP1 du BEP ASSP di-plôme intermédiaire

RÔLE DU TUTEUR La formation du futur professionnel s’enrichit au contact de toute personne ayant une activité dans la structure, mais elle repose plus particulièrement sur le tuteur choisi par la structure pour son aptitude à exercer cette fonction. Ce tuteur a pour rôle d’accueillir l’élève et de suivre sa progression en l’aidant à évoluer dans le contexte professionnel. Il s’attache à valoriser la place du stagiaire dans la structure, au sein de l’équipe et vis-à-vis des usagers. Il transmet ou fait transmettre au stagiaire les connaissances spécifiques, pratiques et techniques indispensables au futur professionnel. Il lui facilite l’accès aux différentes informations présentant un intérêt professionnel, économique et social pour sa formation. Tout en lui apportant les éléments de base indispensables pour s’intégrer, il doit favoriser sa capacité d’autonomie et encourager sa curiosité dans le cadre de l’environnement professionnel. Il est, enfin, le correspondant de l’équipe pédagogique et le co-responsable de l’évaluation de la période de formation en milieu professionnel. Un suivi (préparation, organisation, encadrement, évaluation) de la formation en milieu professionnel s’effectue lors de ren-contres entre les tuteurs et les membres de l’équipe pédagogique. Les activités proposées peuvent aller de la participation, au travail effectué en double commande, jusqu'au travail en toute autonomie.

La concertation entre l'équipe pédagogique et les tuteurs des établissements d'accueil se réalise tout au long de la formation par l'intermédiaire du carnet de liaison.

FONCTIONS DU STAGIAIRE Au cours de chacune des PFMP, il assure les tâches confiées par son tuteur et participe au sein d'une équipe professionnelle aux activités. Acteur de sa formation, il s'assure que les activités qui lui sont proposées correspondent aux exigences du référentiel de formation, il tient à jour son livret de suivi et veille à la complémentarité des activités proposées dans le cadre des différentes périodes.

EVALUATION CERTIFICATIVE DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Cf. pages suivantes



REGLEMENT D’EXAMEN du bac pro ASSP Option « à domicile » Arrêté du 11 mai 2011

SPECIALITE

Accompagnement, soins et services à la personne

Option « à domicile »

Candidats de la voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat, CFA ou sec-

tion d'apprentissage habilité, formation professionnelle conti-

nue dans un établissement public

Candidats de la voie de la formation profession-nelle continue dans un établissement public

habilité

Épreuves Unités Coef Mode Durée Mode Durée

E1 : Épreuve scientifique et technique 7

Sous-épreuve E11 : Mathématiques

U11 1,5 CCF CCF

Sous-épreuve E12 : sciences physiques et chimiques

U12 1,5 CCF CCF

Sous-épreuve E13 : Conduite d’un projet d’accompagnement

U13 4 CCF CCF

E2 : Épreuve technologique Analyse de situation(s) professionnelle(s)

U2 4 Ponctuel écrit 4h CCF

E3 : Épreuve professionnelle 10

Sous-épreuve E31 : Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile

U31 4 CCF CCF

Sous-épreuve E32 : Organisation d’interventions à domicile

U32 2 CCF

CCF

Sous-épreuve E33 : Aménagement et équipement de l’espace privé

U33 2 CCF CCF

Sous-épreuve E34 : Economie-gestion U34 1 CCF CCF

Sous-épreuve E35 : Prévention - santé -environnement

U35 1 CCF CCF

E4 : épreuve de langue vivante U4 2 CCF CCF

E5 : épreuve de français, histoire – géographie et éduca-tion civique Sous - épreuve E51 : Français Sous - épreuve E52 : Histoire – géographie et éducation civique

U51 U52

5

2,5 2,5

Ponctuel écrit

Ponctuel écrit

2h30 2h

CCF CCF

E6 : Épreuve d’arts appliqués et cultures artistiques U6 1 CCF CCF

E7 : Épreuve d’éducation physique et sportive U7 1 CCF CCF

Épreuves facultatives (2) Langue vivante

UF1 Ponctuel Oral 20 min

(1) Ponctuel

oral 20 min

(1)

EVALUATION CERTIFICATIVE DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

Pour le BEP ASSP :

Six semaines effectuées en seconde se déroulent en structures sociales ou médico-sociales, en structures d’accueil collectif de la petite enfance ou en école maternelle. La première PFMP de première est le support d’une partie de l’épreuve EP1 du BEP diplôme intermédiaire. L’évaluation consiste en l’évaluation des techniques de service des repas et des collations et des techniques d’aide à la prise des repas. Pour le bac pro :

Les dix semaines effectuées en secteur de l’aide à domicile servent de supports aux évaluations des épreuves E13, E31 et E33. Chacune des évaluations porte sur une PFMP d’une durée minimum de 4 semaines. Une PFMP auprès d’adultes non autonomes permet d’évaluer E31 « Accompagnement des actes de la vie quoti-dienne à domicile » en première ou terminale. Une PFMP permet d’évaluer E33 « Aménagement et équipement de l’espace privé » Une PFMP de terminale permet le recueil de données en vue de l’E13 « Conduite d’un projet d’accompagnement ». Une même PFMP peut être support d’une ou deux épreuves.



Présentation des épreuves professionnelles prenant en compte la formation en milieu professionnel

1 - pour le BEP ASSP intermédiaire

EP1 Techniques de services à l’usager

L’épreuve permet d’évaluer les compétences professionnelles et les savoirs associés liés aux activités professionnelles de préparation et service de repas et colla-tions ou préparation de collations et service de repas et collations et de maintien de l’hygiène des locaux, des équipements et des matériels.

Il s’agit de vérifier que le candidat est capable de mettre en œuvre les techniques de services à l’usager en respectant l’hy giène, la sécurité, les principes d’ergonomie et d’économie, de justifier les activités conduites en mobilisant ses connaissances, de gérer et de remettre en état son poste de travail, de contrôler la qualité du travail réalisé.

Evaluation en CCF en milieu professionnel Evaluation en CCF en centre

En 1ère bac pro ASSP lors d’une PFMP En 1ère bac pro ASSP lors des activités habituelles de formation

conduite par le tuteur en fin de PFMP de 2 heures maximum conduite en établissement de formation

observation au cours de la PFMP pour la prise en compte des compétences acquises lors des activités réalisées :

de service de repas et de collations ; d’aide à la prise des repas

bilan en fin de période de formation en milieu professionnel proposition de note établie conjointement par le tuteur et le professeur

d’enseignement professionnel concerné

évaluation portant sur : - la réalisation d’un plat destiné à un repas pour 2 à 4 personnes ou d’une collation, - l’entretien du linge et/ou des locaux et/ou des équipements ou la réalisation

d’un bio nettoyage. - la justification par écrit des activités conduites en mobilisant les connaissances

2 - pour le Bac pro ASSP

E13 - Conduite d’un projet d’accompagnement

L’épreuve doit permettre de vérifier que le candidat est capable : - d’identifier et d’analyser les besoins et attentes de la personne ; - de présenter et justifier le projet d’accompagnement élaboré ; - de décrire des actions d’accompagnement dans les actes de la vie quotidienne et/ou des activités de maintien de la vie relationnelle et sociale en adé-

quation avec les besoins répertoriés et en lien avec le secteur professionnel concerné ; - de se placer dans une posture professionnelle, dans le respect de ses limites de compétences.

Evaluation en CCF en centre de formation En terminale de bac pro

Présentation du dossier établi à partir de la PFMP et entretien

portant sur une PFMP de 4 semaines effectuée en services d’aide à domicile

15 à 20 pages, annexes non comprises, présentant :

- le contexte professionnel ; - la personne concernée par le projet d’accompagnement, dans le respect de la confidentialité ; - l’analyse de ses besoins, de ses attentes ; - le projet d’accompagnement proposé ; - les actions retenues et leur justification dans le cadre de ce projet ;

- les modalités de formalisation du projet ; - l’évaluation éventuelle des mesures mises en place.

accompagné des attestations et fiches d’appréciations de la formation en milieu professionnel oral : présentation 15 min. + entretien 30 min. conduit par le professeur d’enseignement professionnel concerné et un professionnel. proposition de note établie conjointement par le professeur d’enseignement professionnel et le professionnel associé.

E31 - Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile

L’épreuve permet d’évaluer les compétences mises en œuvre dans l’accompagnement des actes de la vie quotidienne au domicile.

Evaluation en CCF en milieu professionnel En première ou terminale

Evaluation conduite par le tuteur en fin de PFMP

portant sur une PFMP de 4 semaines effectuées à domicile.

observation au cours de la PFMP pour la prise en compte des compétences acquises lors des activités réalisées en milieu professionnel d’aide aux soins d’hygiène et de confort auprès d’une personne adulte ;

de mobilisation et/ou d’installation de la personne ; de conception, de préparation et service de repas et de collations ; de maintien de l’hygiène de l’environnement de la personne (locaux, matériel et équipements, linge).

proposition de note établie conjointement par le tuteur et le professeur d’enseignement professionnel concerné

E32 – organisation d’intervention à domicile

La sous-épreuve permet d’évaluer : - des compétences mises en œuvre lors de l’organisation des interventions à domicile, de la préparation et animation d’une réunion ;

- des compétences mises en œuvre lors d’une intervention à domicile, gestion des documents de la vie quotidienne.

Evaluation en CCF en centre de formation En terminale

Préparation à partir d’une situation donnée puis présentation orale et entretien

situation empruntée au secteur de l’aide à domicile où le candidat devra - organiser l’intervention des membres de l’équipe et justifier ses choix ;

- organiser une réunion sur un thème donné et en lien avec la situation ; - gérer des documents de la vie quotidienne pour cette personne (élaboration d’échéancier, suivi des démarches …)

préparation 1 h 30 ; oral 30 min conduit par le professeur d’enseignement professionnel concerné et si possible un professionnel. proposition de note établie conjointement par les membres du jury

E33 - Aménagement et équipement de l’espace privé

La sous-épreuve permet d’évaluer tout ou partie des compétences mises en œuvre dans le secteur de l’aide à domicile pour: - l’aménagement d’un espace en vue du maintien de l’autonomie de la ou des personnes qui l’occupent et de la sécurisation ;

- du suivi des commandes, des contrats de location et/ ou maintenance de matériels et/ou d’équipements.

Evaluation en CCF en centre de formation En première ou terminale de bac pro

Présentation du dossier établi à partir de la PFMP et entretien

s’appuyant une situation d’évaluation en centre de formation à partir de la PFMP effectuée à domicile

10 à 15 pages, annexes non comprises, présentant :

- le contexte humain et matériel ; - une proposition d’aménagement justifiée de l’espace de vie, illustrée par des plans ; - un choix d’équipement(s) justifié en fonction du contexte ; - des documents liés aux commandes ; - des documents de location et de suivi de maintenance des équipements.

oral : présentation 10 min. + entretien 20 min. conduit par le professeur d’enseignement professionnel concerné et si possible un professionnel. proposition de note établie conjointement par les membres du jury.



LISTE DES ACTIVITES PFMP en seconde de bac pro PFMP 1 PFMP 2

Dates

Lieu de PFMP

Type de milieu professionnel

médico-sociale ou sociale accueil collectif de la petite enfance école maternelle

médico-sociale ou sociale accueil collectif de la petite enfance école maternelle

Type d’usagers enfants personnes en situation de handicap personnes âgées

enfants personnes en situation de handicap personnes âgées

Objectifs

Etudié en LP 2nde

Activités, tâches pouvant être réalisées sous la responsabilité du tuteur de stage Réalisé(1)

PFMP 1 2

Accueil, communication avec la personne, sa famille, son entourage * Prise de contact avec la personne…

* Recueil des demandes des personnes…

* Observation des attitudes et comportements des personnes…

* Communication verbale et non verbale contribuant au bien être de la personne…

Traitement des informations * Recensement et priorisation des informations à transmettre

* Diffusion de l’information aux destinataires concernés

* Transmissions écrites et orales

Gestion des activités, participation à la gestion d’une équipe restreinte * Planification de ses activités dans son champ d’intervention

Participation au contrôle et à la gestion Qualité * Repérage des protocoles participant à la Qualité

* Repérage des anomalies ou dysfonctionnements dans les activités menées

* Rédaction d’une fiche d’événement indésirable

* Proposition, mise en œuvre d’actions correctives

Gestion des stocks et des matériels * Vérification des stocks

* Estimation et suivi des consommations de produits

* Contrôle des livraisons

Maintien de l’hygiène des locaux, des équipements et des matériels * Entretien du cadre de vie ou de l’environnement proche de la personne bionettoyage

* Tri et élimination des déchets

* Maintenance de 1er niveau

Réalisation d’activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation * Aide à la toilette ou réalisation des soins d’hygiène corporelle non prescrits par un médecin chez la personne en fonction

de son degré d’autonomie et aux différents âges de la vie

* Réfection et change de lit inoccupé

* Réfection et change de lit occupé

* Installation de la personne (fauteuil, lit, aide à l’élimination, aide au repos, au sommeil,…)

* Aide aux déplacements, transferts

* Habillage, déshabillage

* Mise en place de moyens de sécurisation

Conception et mise en œuvre d’activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale Proposition et conduite d’une activité

Accompagnement dans les activités d’acquisition, de maintien et de restauration de l’autonomie

Surveillance et alerte sur l’état de santé de la personne Observation du comportement et des habitudes de vie, des capacités motrices et intellectuelles

Repérage des modifications

Observation de la personne : conscience, douleur, état cutané, phanères, selles, urine, expectorations

Repérage des signes de détresse

Préparation de collations, distribution de repas et aide à la prise des repas Préparation de collations et/ou goûters

**Maintien ou remise en température des préparations alimentaires

**Aide à la prise des repas

**Distribution des repas et des collations (1) cocher la case correspondante ou indiquer NA (non applicable) si l’activité ne peut pas être réalisée

activités du BEP ASSP ; **activités à évaluer pour EP1 du BEP ASSP

Nom, signature : PFMP 1 PFMP 2

Tuteur ou responsable de la structure

Formateur assurant le suivi

Elève





périodes de formation en milieu professionnel 1ère et terminale de bac pro

PFMP : 1ère 1ère Terminale Terminale

Dates

Type de milieu pro-fessionnel

structure médico-sociale ou sociale accueil collectif de la petite en-fance crèche familiale service d’aide à domicile service de soins infirmiers à domi-cile.



structure médico-sociale ou sociale accueil collectif de la petite enfance crèche familiale service d’aide à domicile service de soins infirmiers à domi-cile.

Type d’usagers

enfants enfants en situation de handicap adultes en situation de handicap personnes âgées




Objectifs

Lieu de PFMP

Nom du tuteur

Nom du formateur assurant le suivi



PFMP 1ère et terminale de bac pro

LISTE DES ACTIVITES (1/2)

Etudié en LP : Activités, tâches

sous la responsabilité du tuteur de stage (1/2)

Réalisé en PFMP :

2nd 1ère Ter 1ère Ter

PFMP 1 2 3 4

Accueil, communication avec la personne, sa famille, son entourage : x Prise de contact avec la personne, sa famille, son entourage

x Recueil des demandes des personnes, de leur famille, de leur entourage

x Observation des attitudes et comportements des personnes

x Communication verbale et non verbale contribuant au bien être de la personne, de sa famille et de son entourage

Analyse de la demande d’information, proposition de solutions

Evaluation de l’urgence de la situation

Orientation des usagers vers les services ou les personnels compétents

Organisation de l’accueil

Traitement des informations : x Recensement et priorisation des informations à transmettre

x Diffusion de l’information aux destinataires concernés

x Renseignement de documents assurant la traçabilité des activités (suivi, liaison, …)

Rédaction de documents (notes, compte rendu, courriers, relevés de conclusion,…)

Classement et archivage des documents

Constitution, mise à jour et contrôle de dossiers de suivi (hors contenu médical)

Animation et/ou participation aux réunions de travail : Préparation et suivi d’une réunion : ordre du jour, convocations, liste d’émargement, …

Animation, interventions, participations aux échanges lors de réunions de travail

Représentation dans le cadre de la délégation de l’autorité hiérarchique lors de réunions internes ou avec des partenaires extérieurs

Gestion des activités, gestion d’une équipe restreinte x Planification de ses activités dans son champ d’intervention

Planification et suivi des activités au sein d’une équipe

Rédaction du planning de travail des agents

Participation à l’évaluation des agents

Repérage des besoins de formation

Participation à la formation et à l’encadrement de stagiaires, accueil des nouveaux agents, bénévoles

Présentation du service, organisation des activités (accueil des stagiaires, bénévoles, nouveaux agents) Présentation des documents utilisés dans le service (accompagnement à la prise de fonction d’un

stagiaire, d’un nouvel agent)

Démonstration ou explication et justification des modalités de réalisation des techniques professionnelles (participation au projet d’encadrement, au tutorat)

Participation au contrôle et à la gestion Qualité Repérage des protocoles participant à la Qualité

x Repérage des anomalies ou dysfonctionnements dans les activités menées

x Rédaction d’une fiche d’événement indésirable

x Proposition, mise en œuvre d’actions correctives

Participation au suivi des actions correctives

Contribution à la rédaction et/ou à l’adaptation de documents relatifs à la qualité

Vérification de l’efficacité d’un mode opératoire, d’une procédure

Participation à la réalisation d’enquêtes, d’évaluation de pratiques professionnelles

Participation à la conception et à la mise en œuvre d’une démarche de prévention des risques professionnels

Participation à l’«évaluation interne» selon la législation en vigueur

Gestion des stocks et des matériels

x Vérification des stocks

x Estimation et suivi des consommations de produits

x Contrôle des livraisons

Déclenchement des commandes, rédaction et relance des commandes

Gestion du matériel (suivi de la maintenance, des réparations, des locations)

Maintien de l’hygiène des locaux, des équipements et des matériels

x Entretien du cadre de vie ou de l’environnement proche de la personne :

x Tri et élimination des déchets

x Montage, entretien et surveillance du matériel de soins

Contribution à la rédaction, à l’adaptation de protocoles, procédures d’hygiène des locaux, équipements et matériels



LISTE DES ACTIVITES (2/2)

Etudié en LP : Activités, tâches

sous la responsabilité du tuteur de stage (2/2)

Réalisé (1) en PFMP :

2nde 1ère Tle 1ère Tle

PFMP 1 2 3 4

Elaboration de projet individualisé

Analyse de la situation de la personne (besoins, potentialités, projets, habitudes de vie, désirs, place de sa famille, de l’entourage …)

Co-construction du projet

Mise en œuvre du projet Suivi, évaluation et actualisation du projet individualisé

Formalisation, rédaction du projet individualisé

Réalisation d’activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation x Aide à la toilette ou réalisation des soins d’hygiène corporelle non prescrits par un médecin chez la

personne en fonction de son degré d’autonomie et aux différents âges de la vie

x Réfection et change de lit (occupé et inoccupé)

x Installation de la personne (fauteuil, lit, aide à l’élimination, aide au repos, au sommeil,…)

x Aide aux déplacements, transferts

x Habillage, déshabillage

x Mise en place de moyens de sécurisation

Diagnostic et proposition d’aménagement des espaces

Contribution à la rédaction ou à l’adaptation de protocoles, procédures de soins d’hygiène et de confort Participation à la mise en œuvre de la politique de prévention des infections nosocomiales et des

infections liées aux soins

Conception et mise en œuvre d’activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale x Proposition et conduite d’une activité

x Accompagnement dans les activités d’acquisition, de maintien et de restauration de l’autonomie

Conception et mise en œuvre de projets d’animation :

Activités de la vie quotidienne

Activités d’éveil

Activités de loisirs

Activités de maintien de la vie sociale Evaluation des activités et/ou des projets d’animation

Surveillance et alerte sur l’état de santé de la personne x Observation du comportement et des habitudes de vie, des capacités motrices et intellectuelles

x Repérage des modifications

x Observation de la personne : conscience, douleur, état cutané, phanères, selles, urine, expectorations

x Repérage des signes de détresse

Aide à la prise de médicaments (accompagnement et vérification)

Contribution à la mise en œuvre, au suivi, à l’évaluation ou à l’adaptation des procédures de surveillance et d’urgence

Conception, préparation et distribution de collations, de repas équilibrés ou conformes à un régime et aide à la prise des repas

x Préparation de collations et/ou goûters

x Maintien ou remise en température des préparations alimentaires

x Aide à la prise des repas

x Accompagnement ou réalisation d’achats alimentaires

x Préparation de repas équilibrés ou conformes aux régimes prescrits

x Distribution des repas et collations

Gestion de la conservation des aliments et des préparations

Conception de menus adaptés

Gestion des documents de la vie quotidienne x Classement des documents de la vie quotidienne

x Renseignement de documents administratifs courants

Aide à l’élaboration de planning d’échéances administratives et budgétaires

Suivi des démarches administratives (1) cocher la case correspondante ou indiquer NA (non applicable) si l’activité ne peut pas être réalisée

signature : 1ère : PFMP 3 1ère : PFMP 4 Terminale : PFMP 5 Terminale : PFMP 6

Tuteur ou responsable de la structure

Formateur assurant le suivi

Elève



ATTESTATION DE LA PERIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL D o c u m e n t o r i g i n a l c o m p l é t é s a n s r a t u r e s n i s u r c h a r g e s à joindre au dossier de notation

Conformément à l’article D. 124-9 du code de l’éducation, une attestation de stage est délivrée par l’organisme d’accueil à tout élève. Ce document (cf annexe 3 : attestation type) doit être complété et signé le dernier jour de la période de formation en milieu professionnel par un responsable autorisé de l’entreprise d’accueil et remis au stagiaire.

L’organisme d’accueil :

Nom de l’organisme Adresse Représenté par (nom) responsable du service (fonction) Madame, Monsieur et/ou maître de stage

Atteste que le stagiaire ci-dessous :

Prénom : Nom : Classe : Date de naissance :

En formation dans l'établissement ci-après :

Nom : Adresse : Représenté par (nom) : en qualité de chef d’établissement

a effectué une période de formation en milieu professionnel du / / 201 au / / 201

soit une durée totale de : semaines 1 semaine = 30 à 35 heures

Nombre de jours d’absence : jours NB La récupération de jours d’absences fait l’objet d’une nouvelle attestation.

Le stagiaire a effectué des activités auprès des publics (voir ci-après) :

Type de structure Publics concernés Activités effectuées

structure médico-sociale ou sociale

accueil collectif de la petite enfance

crèche familiale

service d’aide à domicile

service de soins infirmiers à domicile.

enfants

enfants en situation de handicap

adultes en situation de handicap

personnes âgées

Accueil, communication avec la personne, sa famille, son entourage

Traitement des informations

Animation et/ou participation aux réunions de travail (réunion d’équipe, différents groupes de travail …)

Gestion des activités, gestion d’une équipe restreinte

Participation à la formation et à l’encadrement de stagiaires, Accueil des

nouveaux agents, des bénévoles

Participation au contrôle et à la gestion Qualité

Gestion des stocks et des matériels

Maintien de l’hygiène des locaux, des équipements et des matériels

Elaboration de projet individualisé

Réalisation d’activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

Conception et mise en œuvre d’activités d’acquisition ou de maintien de

l’autonomie et de la vie sociale

Surveillance et alerte sur l’état de santé de la personne

Conception, préparation et distribution de collations, de repas équilibrés ou conformes à un régime et aide à la prise des repas

Gestion des documents de la vie quotidienne * cocher les cases correspondantes

à titre de gratification, le stagiaire a perçu un montant total de ….…. € (à compléter le cas échéant)

(art 5 D. 124-9 code de l’éducation : l’élève ne peut prétendre à aucune rémunération de l’entreprise. Toutefois, il peut lui être alloué une gratification).

Fait à , le Signature et cachet obligatoire (1) En école maternelle il est toléré 32 h/semaine, pour cela le stagiaire doit effectuer un temps périscolaire en complément ou des travaux de recherche. En multi-accueil il pourra être toléré 32 h/semaine selon la convention collective de la structure.



Fiche d’appréciation de la PFMP de BAC PRO : seconde (Utiliser les indicateurs correspondants en annexe)

Nom, Prénom Dates de la PFMP

Lieu

Type de structure établissement de santé structure médico-sociale ou sociale

accueil collectif de la petite enfance école maternelle

BEP** SAVOIR FAIRE TB* B* M* I*

C 1- 1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage

C1.1.1 Organiser les conditions matérielles de l’accueil

X C1.1.2 Créer une situation d’échange, favoriser le dialogue, l’expression de la personne…

C 1.1.3 Analyser la demande

C 1.1.5 Orienter les personnes vers les professionnels, les services, les partenaires compétents C 1 – 2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires

X C 1.2.1 Recueillir, sélectionner et ordonner les informations

X C 1.2.5 Transmettre les informations pour assurer la continuité de l’accompagnement C 2 – 1 Organiser le travail en équipe professionnelle

X C 2.1.1 S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle

X C 2.1.2 Planifier ses activités de travail C 2-3 Participer au contrôle et à la gestion de la Qualité

X C 2.3.1 Repérer les personnels et instances chargées de la gestion et du contrôle qualité

X C 2.3.3 Participer à la mise en œuvre d’une démarche qualité

C 2.3.4 Participer à la mise en œuvre d’une démarche de prévention des risques professionnels C 2 – 4 Gérer les stocks et les matériels

X C 2.4.1 Evaluer les besoins en produits et matériels

C 2.4.3 Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes

C 3-1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne

X C 3.1.1 Mettre en œuvre des techniques de nettoyage

x C 3.1.3 Mettre en œuvre des techniques d’entretien du linge.

C 3.1.4 Surveiller et maintenir l’état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveiller l’état de fonctionnement des dispositifs médicaux

X C 3.1.6 Assurer le tri et l’acheminement du linge, des matériels et des déchets C 3 – 2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie

X C 3.2.1 Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne

X C 3.2.2 Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne C 3 – 3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

C 3.3.1 Aider à la réalisation de soins d’hygiène corporelle de l’adulte

X C 3.3.3 Réaliser la toilette de l’enfant

X C 3.3.4 Aider à l’habillage et au déshabillage

X C 3.3.5 Assurer la réfection d’un lit inoccupé

C 3. 3.6 Installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités C 3 – 4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale

C 3.4.1 Choisir une ou des activités pour une personne, un groupe

C 3.4.5 Conduire et évaluer une activité individuelle, (vie quotidienne, activité motrice, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

C 3 – 5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

C 3.5.1 Observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne

C 3.5.2 Identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies C 3 – 6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime, aider à la prise des repas

x C 3.6.2 Préparer des repas

X C 3.6.3 Préparer des collations

X C 3.6.4 Distribuer des collations ou des repas

X C 3.6.6 Aider à la prise des repas

SAVOIR ETRE assiduité et ponctualité

attitude et langage

disponibilité et écoute

dynamisme et motivation

discrétion professionnelle

prise d’initiatives dans la limite de ses compétences * cocher la case correspondante ou indiquer NA (non applicable) si la compétence n’est pas évaluable : TB très bien ; B bien ; M moyen ; I insuffisant ** compétences évaluées au BEP

APPRECIATION GENERALE (Mettre en évidence les qualités du stagiaire, ses aptitudes et les points sur lesquels il doit faire un effort)

Date Le tuteur (Nom, qualité, signature)



Fiche d’appréciation de PFMP en BAC PRO : première - terminale (Utiliser les indicateurs en annexe) (1/2)

Lorsque la PFMP est support de l’épreuve E13 joindre l’original au dossier de notation pour E13

Nom, Prénom Dates de PFMP

Lieu Type de structure structure médico-sociale ou sociale

accueil collectif de la petite enfance

crèche familiale

service d’aide à domicile

service de soins infirmiers à domicile.

E13 E31 E32 E33 Le cas échéant cocher l’épreuve dont la PFMP est support

SAVOIR FAIRE (1/2) TB* B* M* I*

1- 1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage

x C 1.1.1 Organiser les conditions matérielles de l’accueil

x C 1.1.2 Créer une situation d’échange, favoriser le dialogue, l’expression de la per-sonne, la coopération de la famille et de l’entourage

x C 1.1.3 Analyser la demande

x C 1.1.4 Adapter sa réponse aux différentes situations dont situations de conflit et d’urgence

x C 1.1.5 Orienter les personnes vers les professionnels, les services, les partenaires compétents

1 – 2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires

x C 1.2.1 Recueillir, sélectionner et ordonner les informations

x C 1.2.2 Choisir et utiliser l’outil de communication

x C 1.2.3 Rédiger, mettre en forme et diffuser un document professionnel

x C 1.2.4 Assurer une veille des documents professionnels

x C 1.2.5 Transmettre les informations pour assurer la continuité de l’accompagnement

X C 1.2.6 Préparer une réunion de travail

x C 1.2.7 Animer une réunion de travail

x C 1.2.8 Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions

2 – 1 Organiser le travail en équipe professionnelle

x C 2.1.1 S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle

x C 2.1.2 Planifier ses activités de travail

x C 2.1.3 Etablir le planning de travail et des activités des membres d’une équipe

X C 2.1.4 Participer à l'évaluation des personnels

x C 2.1.5 Identifier les besoins de formation des personnels d’une équipe

2 – 2 Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles

x C 2.2.1 Présenter le service, les personnels, leur fonction

x C 2.2.2 Présenter les documents utilisés dans le service

x C 2.2.3 Montrer et justifier les modalités de réalisation des techniques professionnelles

2-3 Participer au contrôle et à la gestion de la Qualité

x C 2.3.1 Repérer les personnels et instances chargées de la gestion et du contrôle qualité

x C 2.3.2 Participer à l’élaboration ou à l’amélioration d’outils ou documents qualité

x C 2.3.3 Participer à la mise en œuvre d’une démarche qualité

x C 2.3.4 Participer à la mise en œuvre d’une démarche de prévention des risques pro-fessionnels

2 – 4 Gérer les stocks et les matériels

x C 2. 4. 1 Evaluer les besoins en produits et matériels

x C 2. 4. 2 Planifier les achats en fonction des inventaires des produits, de la vétusté, des matériels en réserve

x C 2. 4. 3 Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes

x C 2.4.4 Assurer le suivi des contrats de location, de maintenance

3-1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne

x C 3.1.1 Mettre en œuvre des techniques de nettoyage

x C 3.1.3 Mettre en œuvre des techniques d’entretien du linge.

x C 3.1.4 Surveiller et maintenir l’état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveiller l’état de fonctionnement des dispositifs médicaux

3 – 2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie

x C 3.2.1 Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne

x C 3.2.2 Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne

x C 3.2.3 Etablir un bilan de la situation et déterminer des priorités

x C 3.2.4 Formaliser ou participer à la formalisation du projet individualisé, du projet de vie

x C 3.2.5 Participer à la mise en œuvre du projet

x C 3.2.6 Participer au suivi et à l’évaluation du projet individualisé, du projet de vie

3 – 3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

x C 3.3.1 Aider à la réalisation de soins d’hygiène corporelle de l’adulte

x C 3.3.3 Réaliser la toilette de l’enfant

x C 3.3.4 Aider à l’habillage et au déshabillage

x C 3.3.5.1 Assurer la réfection d’un lit inoccupé

x C 3.3.5.2 Assurer la réfection d’un lit occupé

x C 3. 3.6 Installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités

x C 3.3.8 Proposer des aménagements d’espaces pour favoriser l’autonomie de la personne et

prévenir les accidents

* cocher la case correspondante ou indiquer NA (non applicable) si la compétence n’est pas évaluable : TB très bien ; B bien ; M moyen ; I insuffisant



x = compétences évaluées à l’épreuve E13 ou E31 ou E32 ou E33



Fiche d’appréciation de PFMP en BAC PRO : première - terminale (Utiliser les indicateurs en annexe) 2/2

Lorsque la PFMP est support de l’épreuve E13 joindre l’original au dossier de notation pour E13

Nom, Prénom

E13 E31 E32 E33 Le cas échéant cocher l’épreuve dont la PFMP est support

SAVOIR FAIRE (2/2) TB* B* M* I*

3 – 4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale

x C 3.4.1 Choisir une ou des activités pour une personne, un groupe

x C 3.4.5 Conduire et évaluer une activité individuelle, (vie quotidienne, activité

motrice, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

3 – 5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

x

C 3.5.1 Observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la per-sonne

x C 3.5.2 Identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies

x C 3.5.4 Aider à la prise de médicaments

x C 3.5.5 Evaluer le caractère urgent d’une situation, agir en conséquence

3 – 6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime, aider à la prise des repas

x C 3.6.1 Concevoir des repas

x C 3.6.2 Préparer des repas

x C 3.6.3 Préparer des collations

x C 3.6.4 Distribuer des collations ou des repas

x C 3.6.6 Aider à la prise des repas

3 – 8 Gérer des documents de la vie quotidienne

x C 3.8.1 Renseigner les documents administratifs courants

x

C 3.8.2 Proposer différentes modalités de classement des documents de la vie quotidienne

x C 3.8.3 Aider à l’élaboration d’échéanciers

x C 3.8.4 Assurer le suivi des démarches engagées

SAVOIR ETRE

assiduité et ponctualité

attitude et langage

disponibilité et écoute

dynamisme et motivation

discrétion professionnelle

prise d’initiatives dans la limite de ses compétences * cocher la case correspondante ou indiquer NA (non applicable) si la compétence n’est pas évaluable : TB très bien ; B bien ; M moyen ; I insuffisant

x = compétences évaluées à l’épreuve E13 ou E31 ou E32 ou E33

APPRECIATION GENERALE (mettre en évidence les qualités du stagiaire, ses aptitudes et les points sur lesquels il doit faire un effort)

La PFMP est support de l’épreuve E13 oui non si oui compléter l’attestation

Attestation relative à la CONDUITE D’UN PROJET D’ACCOMPAGNEMENT dans le cadre de l’épreuve E13. Le recueil de données d’une personne a été effectué. oui non

Le projet d’accompagnement est repéré ou proposé en cohérence avec les données recueillies oui non

L’action* proposée et mise en œuvre est en adéquation avec le projet d’accompagnement oui non

L’action* mise en œuvre est évaluée oui non

*Selon le contexte plusieurs actions peuvent être proposées et mises en œuvre.

Je soussigné(e) : fonction

Certifie l’authenticité des actions conduites par le stagiaire dans le cadre de son dossier pour l’épreuve E13.

Avant de rendre son dossier pour l’épreuve, le stagiaire le présente au tuteur lorsque la structure le souhaite.

Date Le tuteur (Nom, qualité, signature)



Guide d’aide à l’évaluation de la PFMP Annexe 1/2 à utiliser pour évaluer chaque PFMP

Compétences Indicateurs d’évaluation C 1- 1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage

C 1. 1. 1 Organiser les conditions matérielles de l’accueil

- Prise en compte des ressources et contraintes liées à la personne, à l’environnement professionnel - Organisation des conditions d’accueil respectant la confidentialité, la convivial ité, le confort, et la sécurité de la personne et de son entourage

C 1. 1. 2 Créer une situation d’échange, favoriser le dialogue, l’expression de la personne, la coopération de la famille et de l’entourage

- Respect des règles déontologiques - Adaptation de la tenue et de l’attitude - Qualité de l’écoute - Qualité de l’expression - Qualité du questionnement- Qualité de la reformulation si nécessaire

C 1. 1. 3 Analyser la demande - Identification de la demande - Pertinence du questionnement - Détermination des priorités, de l’urgence

C 1. 1. 4 Adapter sa réponse aux différentes situations dont situations de conflit et d’urgence

Prise en compte de l’attitude et des comportements de la personne - Langage et comportement adaptés à la situation et au public - Pertinence et rapidité de la réponse - Satisfaction de la personne

C 1. 1. 5 Orienter les personnes vers les profession-nels, les services, les partenaires compétents

- Identification des services ou partenaires - Prise en compte des missions des différents services ou partenaires - Pertinence de l’orientation dans la limite de ses compétences

C 1 – 2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires

C 1. 2. 1 Recueillir, sélectionner et ordonner les infor-mations

- Recueil d’informations récentes et diversifiées - Vérification de la fiabilité des sources d’information - Utilisation des TIC - Pertinence de la sélection des données - Accessibilité des informations ordonnées - Cohérence de l’organisation des données

C 1. 2. 2 Choisir et utiliser l’outil de communication - Pertinence de l’outil choisi - Maîtrise de l’outil

C1.2.3 Rédiger, mettre en forme et diffuser un docu-ment professionnel

- Objectivité et exhaustivité de la restitution des informations - Lisibilité des documents - Respect des règles en usage dans le secteur professionnel pour la mise en forme des documents - Pertinence du choix des destinataires et du mode de transmission

C1.2.4 Assurer une veille des documents profession-nels

- Mise à jour des documents professionnels

C1.2.5 Transmettre les informations pour assurer la continuité de l’accompagnement

- Complétude des dossiers - Exactitude, exhaustivité et objectivité des données à transmettre - Confor-mité avec les protocoles de transmission en vigueur

C1.2.6 Préparer une réunion de travail - Adéquation de l’ordre du jour à la thématique - Convocations établies sans oubli et dans les délais réglementaires ; transmission des documents - Pertinence du choix des supports de communication

C1.2.7 Animer une réunion de travail - Clarté de la présentation des objectifs - Répartition de la parole - Reformulation des points essentiels et des échanges - Clôture de la réunion

C 1.2.8 Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions

- Respect du positionnement professionnel - Respect du mandat donné par la structure

C 2 – 1 Organiser le travail en équipe professionnelle

C 2.1.1 S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle - Identification du statut et des compétences des différents membres de l’équipe - Identification des limites de compétences liées à sa fonction - Partage des informations nécessaires au travail en équipe - Repérage des facteurs facilitant le travail d’équipe

C 2.1.2 Planifier ses activités de travail - Organisation respectant la priorité des activités (besoins des personnes, contraintes horaires, du service …)

C 2.1.3 Etablir le planning de travail et des activités des membres d’une équipe

- Prise en compte des situations des personnes - Prise en compte des compétences des membres de l’équipe - Respect de la législation du travail - Prise en compte des contraintes horaires, du service …

C 2.1.4 Participer à l’évaluation des personnels - Appréciation des activités de l’agent au regard du travail prescrit - Prise en compte des critères d’évaluation établis par la structure - Renseignement de la fiche d’évaluation - Identification des tuteurs potentiels

C 2.1.5 Identifier les besoins de formation des person-nels d’une équipe

- Identification et hiérarchisation des besoins de formation

C 2 – 2 Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires - Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles

C2.2.1 Présenter le service, les personnels, leur fonc-tion C 2.2.2 Présenter les documents utilisés dans le service (protocoles, procédures, fiches de postes…) C 2.2.3 Montrer et justifier les modalités de réalisation des techniques professionnelles

- Clarté et précision de la présentation - Démonstration des gestes professionnels prenant en compte le niveau de compétences du personnel

C 2-3 Participer au contrôle et à la gestion de la Qualité

C 2.3.1 Repérer les personnels et instances chargées de la gestion et du contrôle qualité

- Identification correcte des instances et des personnels

C 2.3.2 Participer à l’élaboration ou à l’amélioration d’outils ou documents qualité

- Propositions d’éléments de procédures ou protocoles conformes aux normes en vigueur - Vérification de l’efficacité de la proposition

C 2.3.3 Participer à la mise en œuvre d’une démarche qualité

- Identification des protocoles mis en œuvre Identification des fiches de contrôles Signalement des anomalies et dysfonctionnements repérés - Fiches de contrôles tenues à jour et exploitables - Contrôle du travail effectué - Participation aux enquêtes - Proposition de mesures correctives conformes à la démarche qualité

C 2.3.4 Participer à la mise en œuvre d’une démarche de prévention des risques professionnels

- Identification du danger - Analyse des risques professionnels - Proposition de moyens de prévention adaptés - - Formulation de propositions d’amélioration



Guide d’aide à l’évaluation de la PFMP Annexe 2/2 à utiliser pour évaluer chaque PFMP

C 2 – 4 Gérer les stocks et les matériels

C 2.4.1 Evaluer les besoins en produits et matériels - Suivi correct de l’état des stocks - Estimation réaliste des volumes et de la rotation des stocks - Signalement des anomalies

C 2.4.3 Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes

- Calcul correct des seuils de commandes - Commande effectuée dans le respect des contraintes - Vérification correcte des livraisons

C 2.4.4 Assurer le suivi des contrats de location, de maintenance

- Vérification régulière de l’échéance des contrats - Anticipation des renouvellements de contrats

C 3-1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne

C 3.1.1 Mettre en œuvre des techniques de net-toyage

Maîtrise des techniques :

• Respect des règles d’hygiène, de sécurité, d’économie et d’ergonomie

• Utilisation rationnelle des différents matériels et produits

• Respect de protocoles

• Qualité du résultat

C 3.1.3 Mettre en œuvre des techniques d’entretien du linge.

Maîtrise des techniques :

• de tri du linge en fonction des salissures et du procédé de lavage

• de lavage (main ou machine)

• de repassage et pliage du linge en fonction de la demande - Adaptation simple d’un vêtement à une perte d’autonomie ou au handicap - Réfection courante du linge (boutons, ourlet) - Respect des souhaits et habitudes de la personne - Qualité du résultat

C 3.1.4 Surveiller et maintenir l’état de fonctionne-ment du lit, des aides techniques, surveiller l’état de fonctionnement des dispositifs médicaux

- Régularité de la surveillance de l’état des différents matériels - Respect des règles, de sécurité et d’ergonomie - Signalement rapide des anomalies repérées à un opérateur qualifié - Matériel en état de fonctionnement - Respect des procédures de maintenance

C 3 – 2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie C 3.2.1 Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne

- Identification des habitudes de vie et des souhaits de la personne

C 3. 2. 2 Identifier et évaluer les besoins et les capa-cités de la personne

- Evaluation des potentialités et des difficultés de la personne - Respect de l’intimité de la personne et de sa vie privée - Sollicitation de tous les professionnels concernés et de l’entourage si besoin

C 3.2.3 Etablir un bilan de la situation et déterminer des priorités

- Diagnostic de la situation -Priorités retenues en collaboration avec la personne, son entourage, les services de tutelle et autres professionnels concernés - Hiérarchisation des priorités retenues - Respect des moyens et des contraintes du cadre institutionnel

C 3. 2. 4 Formaliser ou participer à la formalisation du projet individualisé, du projet de vie

- Réalisme et précision des objectifs - Projet négocié avec la personne, son entourage et tous les professionnels concernés - Projet articulé avec le projet d’établissement, de service - Respect de la personne, du secret professionnel et des règles éthiques - Programmation des modalités de suivi (indicateurs, échéance …)

C 3.2.5 Participer à la mise en œuvre du projet - Inscription des activités dans le cadre fixé par le projet

C 3.2.6 Participer au suivi et à l’évaluation du projet individualisé, du projet de vie

- Utilisation des outils de suivi - Mesure des écarts par rapport aux objectifs fixés - Partage des analyses avec l’équipe - Satisfaction de la personne - Formulation de pistes d’amélioration si nécessaire

C 3 – 3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

C 3.3.1 Aider à la réalisation de soins d’hygiène corporelle de l’adulte

- Organisation en adéquation avec l’environnement - Prise en compte des besoins et priorités, démarche de soin - Respect des capacités et de l’autonomie de la personne - Mise en œuvre justifiée des gestes techniques conformément aux règles d’hygiène, de sécurité, d’économie et d’ergonomie, à la pudeur et au confort de la personne - Comportement relationnel adapté - Contrôle des paramètres de confort - Qualité du résultat - Prise en compte de la prévention des infections liées aux soins - Respect des protocoles - Transmission des actions accomplies et des observations

C 3.3.3 Réaliser la toilette de l’enfant : - effectuer un change - effectuer une toilette partielle : mains, visage - effectuer une toilette complète un bain et un shampoing

C 3.3.4 Aider à l’habillage et au déshabillage

- Attitude éducative et stimulante - Intervention dans le respect des capacités, de l’autonomie de la personne - Respect de la pudeur - Respect de la culture, des souhaits de la personne

C 3.3.5.1 Assurer la réfection d’un lit inoccupé - Choix du linge - Respect des règles de l’hygiène, de confort et d’ergonomie et de sécurité - Respect de la pudeur - Respect des capacités, des désirs et des habitudes de vie - Comportement relationnel

C 3.3.6 Installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités …

- Prise en compte des possibilités physiques et psychologiques, du degré d’autonomie et des souhaits de la personne. - Mise en place d’un environnement favorable à l’activité, au repos (confort, sécurité, ambiance ther-mique, sonore, lumineuse) - Formulation claire des consignes à l’usager- Attitude stimulante, sécurisante - Choix, adaptation à la personne et utilisation des aides techniques à bon escient - Respect de l’ergonomie et de la sécurité

C 3.3.8 Proposer des aménagements d’espaces pour favoriser l’autonomie de la personne et prévenir les accidents domestiques

- Respect des besoins, des habitudes et des souhaits de la personne - Proposition justifiée d'adaptation fonctionnelle, confortable, non dangereuse, en adéquation avec les possibilités de la personne - Attitude éducative