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ESKOLA INKLUSIBOARI BURUZKO AURKEZPENA
B07 HPB AHOLKULARIAKB07 GETXO
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AURKIBIDEA
1. Zer da inklusioa?/ ¿Qué es la inclusion?
2. Ikasterako zailtasunak / Barreras al aprendizaje
3. Lidergo Didaktikoa eta Pedagogikoa eta Aniztasunari Erantzuteko Plana (AEP) / Liderazgo educativo y pedagogico y Plan de Atencion a la Diversidad (PAD)
4. Praktikan / En la práctica
5. HPB aholkularitza / Asesoria NEE
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Un antes ……un presente
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4
Un antes ……un presente
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De la integración a la inclusión
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?
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2. Ikasterako zailtasunak/Barreras al aprendizaje
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Ikasterako zailtasunak/ Barreras al aprendizaje
Currículo
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Ikasterako zailtasunak/Barreras al aprendizaje
Acoger el deficit!!!!
Reducir la discapacidad !!!
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Ikasterako zailtasunak/Barreras al aprendizaje
Metodológicas
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Ikasterako zailtasunak/Barreras al aprendizaje
Actitudinales
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Ikasterako Zailtasunak/Barreras al aprendizaje
Comunicativas
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DOCUMENTO DIRIGIDO A PERSONAS QUE
USAN PICTOGRAMAS PARA COMUNICARSE
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3. Lidergo Didaktikoa eta Pedagodikoa eta Aniztasunari Erantzuteko
Plana (AEP) / Liderago pedagogico y educativo Plan de Atención a la Diversidad (PAD)
Responsabilidad compartida
Ejercerlo
Comunidad abierta
Visión global del centro: Pedagógica
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La inclusión educativa
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Aniztasunari Erantzuteko Plana (AEP)/ Plan de Atención a la Diversidad.
PLAN DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Guía para su elaboración
Berritzegune Nagusiaren proposamena.
ÍndiceIntroducción1.- ¿Qué es el PAD?•Marco•Identificación de fortalezas y necesidades•Formulación de objetivos•Concreción de actuaciones•Seguimiento y evaluación
2.- Pautas para la concreción anual del PAD•Recogida de datos del centro: fortalezas y necesidades•Análisis y concreción de las respuesta a dar este curso•Concreción de las actuaciones•Presentación de la propuesta por parte del equipo directivo•Seguimiento a lo largo del curso•Valoración anual
3.- Herramientas4.- Anexos•Actualización normativa •Claves
•Estrategias
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Praktikan / En la práctica
TOMA DE DECISIONES EQUIPO DIRECTIVO JUNTO AL EQUIPO DOCENTE⬜ PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
⬜ OBJETIVO: ordenar la respuesta a todos los alumnos del centro para potenciar la autonomía y desarrollo de competencias.
⬜ NEAE- NEE y recursos personales: Criterios del Departamento.
⬜ GESTION DEL GRUPO AULA // GESTION DEL AULA DE PT⬜ INCLUSION EN EL AULA
⬜ METODOLOGÍA⬜ PLAN PERSONALIZADO
⬜ Respuesta coherente⬜ RECURSOS DIDÁCTICOS ⬜ EVALUACIÓN
⬜ COORDINACIÓN⬜ Entre diferentes⬜ Entre iguales
⬜ FORMACIÓN
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TOMA DE DECISIONES – EQUIPO DIRECTIVO
⬜ ELABORAR EL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD⬜ IMPULSAR EL ÉXITO PARA TODO EL ALUMNADO⬜ LIDERAR LA INNOVACION⬜ MEDIAR PARA CONSEGUIR UN CLIMA POSITIVO DE TRABAJO⬜ ASEGURAR LA COMUNICACIÓN RESPONSABLE CON LAS
FAMILIAS: ¿Quién? Cómo? Para qué?⬜ REALIZAR LOS HORARIOS- CALENDARIOS ACORDE CON LAS
DECISIONES TOMADAS: SEGUIMIENTO/EVALUACION⬜ FACILITAR LA COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO
⬜ PROFESIONALES⬜ TIEMPOS
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COORDINACIÓN ENTRE PROFESIONALES
⬜ ENTRE DIFERENTES⬜ Análisis de las necesidades educativas⬜ Toma de decisiones ⬜ Organización de la respuesta⬜ Intervención consensuada⬜ Seguimiento⬜ Evaluación y toma de decisiones
⬜ ENTRE IGUALES ⬜ Equidad en la respuesta⬜ Coherencia⬜ Responsabilidad compartida
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GESTIÓN DE AULA
⬜ METODOLOGÍA⬜ BI HELDU IKASGELAN⬜ ….
⬜ PLAN PERSONALIZADO⬜ Respuesta coherente⬜ PIRE, ACI global/área/acceso
⬜ RECURSOS DIDÁCTICOS⬜ Digitales⬜ Nuevas tecnologías: lectores de textos…
⬜ EVALUACIÓN⬜ Criterios
⬜ Comunes⬜ Consensuados
⬜ Herramientas⬜ Tiempos
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5. HPB AHOLKULARITZA/ASESORIA NEE-s
⬜ Nuestro trabajo viene definido desde la Administración Educativa.
⬜ Realizar la Valoración Psicopedagógica y propuesta de escolarización: nueva matricula y alumnado escolarizado . Nuevas valoraciones 2014-2015:132
⬜ Asesorar al profesorado que interviene con el alumnado con NEE y valorar la pertinencia de las medidas a implementar
⬜ Seguimiento de la respuesta educativa que se da a los alumnos/as con NEAE-s. (Final de etapa Infantil y final de Primaria) Alumnos actualmente en listados: 601 alumnos / 38 centros.
⬜ Realizar la propuesta de dotación de recursos y asesorar en su intervención en los Centros. ´⬜ PUBLICA :PTsec 21, PT Inf-Pri 53. TOTAL 74PT. ⬜ PUBLICA :EAE 9Sec y 29 Inf-Pri TOTAL 38 ⬜ CONCERTADA : 11PT y Aprox. 315 h EAE
⬜ Informar y orientar a las familias sobre los aspectos referidos a la propuesta de escolarización.
⬜ Coordinación y cooperación con otros servicios y entidades privadas.⬜ Informes para la Administración.
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5. HPB AHOLKULARITZA/ASESORIA NEE
⬜ MODALIDADES⬜ Ikastaroak⬜ Mintegiak
⬜ TEMAS⬜ Protocolo Arreta Goiztiarra⬜ ACIs de acceso⬜ Barreras de comunicación⬜ Metodologías inclusivas⬜ Regulación de la Conducta⬜ Altas capacidades ⬜ Inteligencias múltiples⬜ Lecto-escritura
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Un cambio de mirada….poniéndote en el lugar del otro
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BI HELDU EDO GEHIAGO IKASGELAN
• Decisiones: En que momento?• No en explicaciones generales• Planificar momentos comunes
• ¿Quién prepara materiales? ¿Quién corrige? ¿Cómo se distribuye? ¿Gestión de tiempo? ¿Gestión del espacioGESTION COMPARTIDA DEL AULA
• Programación conjunta.• Tiempos de coordinación• Ventajas:
• Se conoce mejor a los alumnos, se conocen en diferentes situaciones.
• Mejora de las relaciones entre el equipo docente• Se individualizan mas las explicaciones• Aumentan las posibilidades y la oportunidad de mejora de
resultados en el alumnadoRENTABILIZAR EL RECURSO
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Inklusio eta Ikasketa errazteko metodologia eta estrategiak
⬜BI HELDU EDO GEHIAGO IKASGELAN⬜ Lan proiektuak
⬜ Tutoretza pertsonalizatuak
⬜ Berdin arteko tutoretza
⬜ Curriculum aberastea
⬜ Arazoetan oinarrituriko ikasketa (AOI)
⬜ Norberako plangintzak
⬜ Curriculum egokitzapen inklusiboak
⬜ Ikasketa kooperatiboa kooperatzen ikasten (IKKI)
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Inklusio eta Ikasketa errazteko metodologia eta estrategiak.
• Ikastetxez kanpokoak
• Gelaz kanpoko taldea
• Mailaka antolatutako taldeak. Taldekatze homogeneoak
• Ikasgelatik kanpoko errekuperazio-laguntza.
• Gela barneko laguntza, elkarrekintzetan parte hartuz
• Taldekatze heterogeneoak ikasgelan, berdinen artekoen eta helduagoen laguntzaz
- INKLUSIBOA
+INKLUSIBOA
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