Download pptx - Aula 1. ecologia

Transcript
Page 1: Aula 1. ecologia

PROJETO UERJ

AULA 1

Quitéria Paravidino

Page 2: Aula 1. ecologia

Estatística de assuntos

Page 3: Aula 1. ecologia

Fundamentos de Ecologia

A Ecologia estuda os aspectos ambientais da vida. Isso inclui as interferências humanas no

ambiente.

Page 4: Aula 1. ecologia

Espécie População Comunidade

Fatores abióticos

Ecossistema(ambiente)

Page 5: Aula 1. ecologia

Recapitulando e aprofundando conceitos

Ecossistema

Biosfera

Fatores abióticos(Biótopo)

Fatores bióticos(Comunidade)

Interações

Interações interespecífica

s

Interações intraespecífica

s

Page 6: Aula 1. ecologia

Biociclos

Terrestre(epinociclo)

Marinho(talassociclo)

Água doce(limnociclo)

Biócoros

Floresta Campo Deserto

Page 7: Aula 1. ecologia

Localização da espécie em seu ecossistema.

Onde encontra abrigo, alimentação e reprodução.

Habitat

Page 8: Aula 1. ecologia

Modo de vida de uma espécie em seu habitat.

Inclui tipo de nutrição, interações com o ambiente e com outras espécies, forma de reprodução.

Nicho ecológico

Page 9: Aula 1. ecologia

Tem hábitos diurnos e arborícolas.

São onívoros. Peso: 360 a 710 g. Longevidade: 15 anos Vivem em grupos de até

8 indivíduos. São monógamos e fiéis. Período reprodutivo:

setembro a março. Gestação demora 4

meses e meio. Nº de filhotes: 1 a 3/ano.

Mico-leão-dourado (Leontopithecus rosalia) 

Page 10: Aula 1. ecologia

Cada espécie ocupa um nicho ecológico em seu ambiente e tem um papel na manutenção do equilíbrio ecológico – a homeostase ambiental.

Quando há sobreposição de nichos ecológicos ocorre competição.

Mecanismo de seleção natural.

Page 11: Aula 1. ecologia

Produtores: são autótrofos, produzem matéria orgânica. Plantas e algas.

Consumidores: são heterótrofos, dependendo direta ou indiretamente da matéria orgânica produzida pelos autótrofos.Animais, protozoários,...

Decompositores: são heterótrofos especiais, pois transformar matéria orgânica em matéria inorgânica. Fungos e bactérias.

Níveis tróficos e cadeia alimentar

Page 12: Aula 1. ecologia
Page 13: Aula 1. ecologia
Page 14: Aula 1. ecologia
Page 15: Aula 1. ecologia

Pirâmides ecológicas

No estudo de um determinado ecossistema, é fundamental estabelecer sua teia alimentar principal, identificando as relações alimentares entre os seres vivo

Uma abordagem qualitativa. Também é importante uma avaliação

quantitativa do ecossistema, que mostre como os diversos níveis tróficos estão ocupados.

Page 16: Aula 1. ecologia

Pirâmide de nº ou frequência

Plantas gafanhotos aves decompositores

Page 17: Aula 1. ecologia

3 Ipês besouros aves decompositores

Page 18: Aula 1. ecologia
Page 19: Aula 1. ecologia

Pirâmide de biomassa

A biomassa é expressa em termos de quantidade de matéria orgânica por unidade de área, em determinado momento.

O peso seco por unidade de área, representa a biomassa do campo, que pode ser expressa em g/m² ou em kg/m².

Page 20: Aula 1. ecologia

Capim bois onça decompositores

Page 21: Aula 1. ecologia

Fitoplâncton zooplâncton decompositores

Page 22: Aula 1. ecologia
Page 23: Aula 1. ecologia

Pirâmide de Energia

Page 24: Aula 1. ecologia

1. (Uerj 2015) Considere dois ecossistemas, um terrestre e outro marinho. Em cada um deles, é possível identificar o nível trófico em que se encontra a maior quantidade de biomassa por unidade de área, em um determinado período.Para o ecossistema terrestre e para o marinho, esses níveis tróficos correspondem, respectivamente, a:

a) produtores − produtores b) consumidores primários − produtores c) produtores − consumidores primários d) consumidores primários − consumidores primários

Page 25: Aula 1. ecologia

Ciclo do Nitrogênio

Elemento de grande importância: constitui proteínas, ácidos nucléicos e ATP.

Page 26: Aula 1. ecologia
Page 27: Aula 1. ecologia

Mutualismo bactérias x raízes de leguminosas

Page 28: Aula 1. ecologia

2- (2014) Em seu processo de fixação biológica, o gás atmosférico nitrogênio é convertido em compostos inorgânicos nitrogenados. Um exemplo desse mecanismo de conversão ocorre na relação simbiótica entre bactérias do gênero Rhizobium e raízes de leguminosas.

Indique duas vantagens dessa relação simbiótica, uma para a planta e outra para a bactéria. Em seguida, cite o íon nitrogenado usado preferencialmente pelas plantas no processo de fixação e nomeie uma das moléculas, encontradas nas células vegetais, que incorpora esse íon.

Planta: utilizar, em seu metabolismo, os compostos nitrogenados produzidos pela bactéria.

Bactéria: utilizar, para suas necessidades energéticas, os carboidratos cedidos pela planta.

Proteínas, aminoácidos, ácidos nucleicos ou bases nitrogenadas.

Page 29: Aula 1. ecologia

O ciclo do nitrogênio é extremamente importante para os seres vivos. Esse elemento faz parte de diversos compostos orgânicos, como proteínas e ácidos nucleicos. Na tabela, há exemplos de formas químicas do nitrogênio incorporadas por alguns seres vivos.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Page 30: Aula 1. ecologia

Seres vivos

Composto nitrogenado

orgânico inorgânico

Plantas

aminoácidos

amônia ( NH3)

nitrato (NO3 -)

bactérias

amônia (NH3)

nitrato (NO3 -)

nitrito (NO2 -)

animais -

Page 31: Aula 1. ecologia

4. (Uerj 2014) No ciclo do nitrogênio, as bactérias desnitrificantes estão relacionadas à função apontada em:

a) conversão da amônia em nitrito b) produção de nitrato a partir da amônia c) liberação de gás nitrogênio para o

ambiente d) incorporação de nitrogênio molecular em

aminoácidos

Page 32: Aula 1. ecologia
Page 33: Aula 1. ecologia

Ciclo do gás carbônico

Page 34: Aula 1. ecologia
Page 35: Aula 1. ecologia
Page 36: Aula 1. ecologia
Page 37: Aula 1. ecologia

Origem dos gases estufa

Page 38: Aula 1. ecologia
Page 39: Aula 1. ecologia

3- (Uerj.2014)

Nomeie as duas proteínas mais abundantes das fibras musculares, responsáveis por sua contração. Explique, ainda, a relação entre a expansão mundial dos rebanhos de bovinos e o aumento do efeito estufa.

Page 40: Aula 1. ecologia

Actina e miosina. Durante o processo de ruminação, bactérias

que vivem em mutualismo na pança dos bovinos produzem gás metano como resultado da fermentação da celulose. A liberação desse gás na atmosfera, por um nº cada vez maior de animais, contribui para o aumento do efeito estufa.

Page 41: Aula 1. ecologia

Barra da Tijuca

Page 42: Aula 1. ecologia

Excesso de dejetos orgânicos

Proliferação de algas e

cianobactérias

Proliferação de consumidores

Águas turvasMaior consumo de O2

Diminuição da taxa de fotossíntese

Redução da

aeração

Morte dos seres sensíveis

Aumento de decompositores

aeróbios

Aumento da DBODesaparecimento

ou redução de aeróbios

Aumento de decompositores

anaeróbios

Liberação de H2S

Page 43: Aula 1. ecologia

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Com as chuvas intensas que caíram na cidade do Rio de Janeiro em março de 2013, grande quantidade de matéria orgânica se depositou na lagoa Rodrigo de Freitas. O consumo biológico desse material contribuiu para a redução a zero do nível de gás oxigênio dissolvido na água, provocando a mortandade dos peixes.

Page 44: Aula 1. ecologia

5. (Uerj 2014) Os dois principais grupos de seres vivos envolvidos no processo de diminuição da taxa de oxigênio disponível são:

a) algas e bactérias b) plantas e bactérias c) algas e microcrustáceos d) plantas e microcrustáceos

Page 45: Aula 1. ecologia

6. (Uerj 2013) O esquema abaixo indica etapas do ciclo do carbono em um ecossistema lacustre. Os conjuntos A e B representam importantes atividades metabólicas encontradas em seres vivos desse lago. Fotossíntese Respiração

Page 46: Aula 1. ecologia

Considere as atividades metabólicas encontradas em animais e em cianobactérias desse ecossistema.

Aponte quais desses seres vivos realizam tanto o conjunto A quanto o conjunto B de atividades. Justifique sua resposta, utilizando as informações do esquema.

Cianobactérias. Essas bactérias realizam tanto a respiração

quanto a fotossíntese, formando matéria orgânica, liberando oxigênio e consumindo gás carbônico e água nesse processo.

Page 47: Aula 1. ecologia

7. (Uerj 2013) O processo de eutrofização ocorrido em um determinado lago acarretou alterações em diversos parâmetros medidos na água, dentre eles, as concentrações de nutrientes, de oxigênio dissolvido, de organismos aeróbicos e de organismos anaeróbicos.

Observe os gráficos abaixo, que relacionam as concentrações desses parâmetros e o tempo no processo citado.

Page 48: Aula 1. ecologia

O gráfico que representa o processo de eutrofização ocorrido na água desse lago está indicado pela seguinte letra:

a) W b) X c) Y d) Z

Page 49: Aula 1. ecologia

8. (Uerj 2012) O aumento da poluição atmosférica, especialmente pelo acúmulo de gases do efeito estufa, como o CO2 , tem acarretado a elevação da temperatura global. Alguns seres vivos, no entanto, apresentam um metabolismo capaz de fixar esse gás em matéria orgânica.

Em condições ideais, o grupo de organismos com maior capacidade de fixar CO2 é:

a) levedo b) bactéria c) zooplâncton d) fitoplâncton

Page 50: Aula 1. ecologia

9. (Uerj 2012) Em um ecossistema lacustre habitado por vários peixes de pequeno porte, foi introduzido um determinado peixe carnívoro. A presença desse predador provocou variação das populações de seres vivos ali existentes, conforme mostra o gráfico a seguir.

Page 51: Aula 1. ecologia

A curva que indica a tendência da variação da população de fitoplâncton nesse lago, após a introdução do peixe carnívoro, é a identificada por:

a) W b) X c) Y d) Z

Page 52: Aula 1. ecologia

Ocupa somente 7% da superfície da Terra. Vegetação exuberante pois recebe muita luz e

água durante o ano. Folhas largas (latifoliadas) e perenes. Também chamada de floresta tropical perenifólia.

Floresta pluvial tropical

Page 53: Aula 1. ecologia

Talassociclo

Page 54: Aula 1. ecologia

16- (2013) Considere três ecossistemas: deserto, floresta tropical perenifólia e mar aberto.

Os gráficos abaixo indicam as medidas obtidas nesses ecossistemas em relação a três diferentes parâmetros:

Page 55: Aula 1. ecologia

Identifique o ecossistema correspondente à floresta tropical perenifólia, justificando sua resposta.

Identifique, também, qual é o ecossistema A e explique por que a luz pode ser considerada o fator abiótico que limita a produtividade primária líquida média neste ecossistema.

Ecossistema C. A floresta tropical perenifólia apresenta maior PPL/m², pois as folhas largas de suas árvores têm maior disponibilidade de água e luz.

Mar aberto. A luz só consegue penetrar até a profundidade de 200m, formando uma zona fótica estreita e, por isso, diminuindo a taxa de fotossíntese.