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“Año de Diálogo y de la Reconstrucción Nacional”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “NOR ORIENTAL DE LA SELVA”

SILABOS DE MÁQUINAS CONVENCIONALES I

I.- INFORMACVIÓN GENERAL

CARRERA PROFESIONAL : MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

MÓDULO PROFESIONAL : MECANIZADO CON MÁQUINAS HERRAMIENTAS

UNIDAD DIDÁCTICA : MÁQUINAS CONVENCIONALES I

CÓDIGO DE LA U. DIDÁCTICA : M1P0323

CRÉDITOS : 9

SEMESTRE ACADÉMICO : IV

HORAS DE LA U. DIDÁCTICA : 216

HORAS SEMANALES : 12

FECHA DE INICIO : 20 – 03 – 2018

FECHA DE FINALIZACIÓN : 19 – 07 – 2018

DOCENTE DE LA U. DIDÁCTICA : Lic. ERNESTO JOSÉ PARODI LAYNES

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II.- COMPETENCIA DEL MÓDULO : FABRICAR ELEMENTOS MECÁNICOS Y MÁQUINAS, GARANTIZANDO LA CALIDAD DEL PRODUCTO.

CAPACIDAD TERMINAL N° 1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- Construir elementos mecánicos a través del uso del Torno paralelo, de acuerdo a Normas técnicas de fabricación, aplicando Normas de Seguridad e Higiene industrial (SHI) antes, durante y después del mecanizado.

1.1.- Identifica y maniobra los comandos del Torno. 1.2.- Diferencia los útiles de corte según su función en el mecanizado. 1.3.- Compara los tipos de útiles de corte y sus respectivos ángulos. 1.4.- Manipula el Torno de acuerdo a la operación a ejecutarse en el mecanizado.

CAPACIDAD TERMINAL N° 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.- Construir elementos mecánicos a través del uso de la Fresadora Universal, de acuerdo a Normas técnicas de fabricación, aplicando Normas de Seguridad e Higiene industrial (SHI) antes, durante y después del mecanizado.

2.1.- Identifica y maniobra los comandos de la Fresadora Universal. 2.2.- Diferencia los útiles de corte para Fresadora según su función en el mecanizado. 2.3.- Compara los tipos de útiles de corte y sus respectivos ángulos. 2.4.- Manipula la Fresadora Universal de acuerdo a la operación a ejecutarse en el mecanizado.

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III.- ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICO

CAPACIDAD TERMINAL N° 01 : Construir elementos mecánicos a través del uso del Torno paralelo, de acuerdo a Normas técnicas de fabricación, aplicando Normas de

Seguridad e Higiene Industrial (SHI) antes durante y después del mecanizado.

ELEMENTO DE LA

CAPACIDAD TERMINAL

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES ACTIVIDADES DE

APREDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

INDICADORES HORAS

1.1.-Identificar las partes del Torno y sus

accesorios, maniobrando sus

comandos.

Procesos para maniobrar el Torno de

acuerdo a la pieza a construir.

El Torno paralelo.-Concepto.-

Generalidades.-Accesorios y

funcionamiento.

Consigue maniobrar los comandos del

Torno de acuerdo a la operación a ejecutar.

OPERANDO LOS

COMANDOS DEL TORNO

Identifica y maniobra los comandos del

Torno.

Programa en forma correcta el Torno para

una determinada operación.

07

1.2.-Diferenciar los

útiles de corte para Torno, según el

proceso de mecanizado.

.

Reconocimiento visual

de los útiles de corte para Torno, según su

función.

Útiles de corte para

Torno.-Concepto.-Generalidades.-Tipos.

Aprecia los ángulos de

los útiles de corte para Torno.

IDENTIFICANDO LOS ÚTILES DE CORTE

PARA TORNO

Diferencia los útiles

de corte, según su función en el

mecanizado.

Escoge el útil de corte de

acuerdo a la operación a ejecutarse en el Torno.

05

1.3.- Comparar los ángulos que

corresponden al útil de corte para

su respectivo afilado.

Práctica del afilado de los útiles de corte en el

esmeril de pie.

Principales ángulos del útil de corte para

roscar..

Cumple con el correcto afilado de los útiles de

corte para Torno.

AFILANDO LOS ÚTILES

DE CORTE PARA TORNO

Compara los tipos de útiles de corte y sus

respectivos ángulos..

Afila el útil de corte en forma correcta, según la

operación a ejecutarse en el Torno..

12

1.4.-Ejecutar el torneado de una pieza, de

acuerdo al Plano de construcción,

considerando las normas de S.H.I.

Torneado de piezas de acuerdo al Desarrollo

metódico elaborado.

Elaboración de Desarrollos

metódicos para tornear piezas de

acuerdo al plano de construcción.

Actúa en el Torno de acuerdo al Desarrollo

Metódico.

EJECUTANDO EL

MECANIZADO EN EL TORNO

Manipula el Torno de acuerdo a la

operación a ejecutarse en el

mecanizado.

Tornea piezas de acuerdo al Desarrollo

Metódico elaborado, teniendo en cuenta las

normas de S H.I.

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CAPACIDAD TERMINAL N° 02 : Construir elementos mecánicos a través del uso de la Fresadora Universal, de acuerdo a Normas Técnicas de fabricación, aplicando Normas de Seguridad e

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Higiene Industrial (S.H.I.)antes, durante y después del mecanizado.

ELEMENTO DE LA

CAPACIDAD TERMINAL

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES ACTIVIDADES DE

APREDIZAJE

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

INDICADORES HORAS

1.1.-Identificar las partes de la Fresadora y

sus accesorios, maniobrando sus

comandos.

Procesos para maniobrar la

Fresadora Universal de acuerdo a la

pieza a construir.

La Fresadora Universal.-Concepto.-

Generalidades.-Accesorios y

funcionamiento.

Consigue maniobrar los comandos de la

Fresadora de acuerdo a la

operación a ejecutar.

OPERANDO LOS

COMANDOS DE LA FRESADORA

UNIVERSAL

Identifica y maniobra los comandos de la

Fresadora Universal.

Programa en forma correcta la Fresadora

Universal para una determinada operación.

07

1.2.-Diferenciar los

útiles de corte para Fresadora, según el

proceso de mecanizado.

.

Reconocimiento

visual de los útiles de corte para

Fresadora, según su función.

Útiles de corte para

Fresadora.-Concepto.-Generalidades.-Tipos.

Aprecia los ángulos

de los útiles de corte para Fresadora.

IDENTIFICANDO LOS ÚTILES DE CORTE

PARA FRESADORA

Diferencia los útiles

de corte para Fresadora, según su

función en el mecanizado.

Escoge el útil de corte de

acuerdo a la operación a ejecutarse en la

Fresadora.

05

1.3.- Comparar los

ángulos que corresponden al

útil de corte para

su respectivo afilado.

Práctica del afilado

de los útiles de corte en el esmeril

de pie.

Principales ángulos del

útil de corte para fresadora.

Cumple con el

correcto afilado de los útiles de corte

para Fresadora.

AFILANDO LOS ÚTILES DE CORTE PARA

FRESADORA

Compara los tipos de

útiles de corte y sus respectivos ángulos..

Afila el útil de corte en

forma correcta, según la operación a ejecutarse en

la Fresadora.

12

1.4.-Ejecutar el fresado

de una pieza, de acuerdo al Plano de

construcción, considerando las

normas de S.H.I.

Fresado de piezas

de acuerdo al Desarrollo metódico

elaborado.

Elaboración de

Desarrollos metódicos para fresar piezas de

acuerdo al plano de construcción.

Actúa en la

Fresadora de acuerdo al

Desarrollo Metódico.

EJECUTANDO EL MECANIZADO EN LA

FRESADORA UNIVERSAL

Manipula la Fresadora

de acuerdo a la operación a ejecutarse

en el mecanizado.

Fresa piezas de acuerdo al

Desarrollo Metódico elaborado, teniendo en

cuenta las normas de S H.I.

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IV.- METODOLOGÍA

Exposición – Diálogo.

Demostraciones prácticas.

Prácticas dirigidas.

V.- MEDIOS Y MATERIALES

Proyector multimedia Computadora Pizarra acrílica Plumones. Documentos de información tecnológica.

VI.- EVALUACIÓN

El proceso de evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo al documento instructivo del 2011 del I.E.S.T.P.”N.O.S” y se considerará los siguientes documentos :

- Cuadro de Progresión en Operaciones. - Fichas de Pruebas de Ejecución. - Fichas de Regularidad del Comportamiento de los estudiantes. - Examen escrito. - Presentación de informes.

VII.- CONDICIONES DE APROBACIÓN La nota mínima de aprobación es 13 (TRECE).

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En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante. El 30 % de inasistencia en la Unidad Didáctica desaprueba automáticamente al estudiante. VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CASILLAS A. L. : MÁQUINAS Editorial Reverté S. A. Barcelona, 1970. JUTZ, SCARKUS y LOBERT : PRONTUARIO DE METALES Editorial Reverté S. A. Barcelona, 1990. LARBURU ARRIZABALAGA, Nicolás : MAQUINARIAS PRONTUARIO Editorial Paraninfo S. A. Madrid, 1990. OBERG Erik y JONES D. : MANUAL UNIVERSAL DE LA TÉCNICA MECÁNICA Editorial Labor S .A. Barcelona, 1973. WIRTZ SUAREZ, Fernando. : TECNO0LOGÍA MECÁNICA Editorial Aguilar S. A. Madrid, 1962. PÁGINAS WEB : htto/www.mitsubishicarbide.com

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 : OPERANDO LOS COMANDOS DEL TORNO

ELEMENTO DE CAPACIDAD LUGAR HORAS

Identificar las partes del Torno y sus accesorios,

maniobrando sus comandos.

LABORATORIO

TALLER ( X ) 05

CAMPO

AULA ( X ) 02

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN

INICIO

MOTIVACIÓN

Diálogo con los estudiantes sobre la importancia que tiene el Torno como

máquina herramienta y su implicancia en la metalmecánica.

Palabra hablada.

Pizarra.

Plumones.

30 minutos

Se presenta un Torno paralelo para su observación por parte de los

alumnos a fin de que emitan su opinión sobre esa máquina herramienta,

incluyendo interrogantes al respecto.

Observación

visual.

Preguntas por

resolver

Torno

paralelo.

30 minutos

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

Los estudiantes opinarán sobre el manejo del Torno paralelo y se

plantearán las siguientes interrogantes:

¿Todos los Tornos paralelos son iguales?. ¿Por qué es importante conocer

el funcionamiento de un Torno?

Preguntas por

resolver

Torno

paralelo.

60 minutos

CONFLICTO COGNITIVO

Después de la demostración práctica realizada por el docente, los alumnos

identificarán las partes del torno y harán el ejercicio de programar el

Torno para mecanizar una pieza y luego determinarán porque es

importante la programación del Torno.

Proponer

ejercicios de

programación

del Torno.

Torno

paralelo.

60 minutos

PROCESO:

(Construcción

del Aprendizaje)

RECEPCION

Presentar nuevos conocimientos para la respectiva operatividad de Torno

y sus respectivos accesorios.

Exposición

interactiva

Ronda de

preguntas

Pizarra

Plumones

Torno

paralelo y

sus

accesorios.

30 minutos

ELABORACION O PROCESAMIENTO

Los estudiantes identifican las partes del Torno y sus respectivos

accesorios.

Ejecutar

práctica

Trabajo de

Grupo

Separatas,

Manuales

Pizarra

Plumones.

Torno

paralelo.

60 minutos

Los estudiantes programan el Torno y responden nuevamente con ejercicios

planteados en la etapa del conflicto cognitivo.

Trabajo de Grupo

Pizarra Plumones

30 minutos

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES

Procesos para maniobrar el Torno de

acuerdo a la pieza a construir.

El Torno paralelo.-Concepto.-

Generalidades.-Accesorios y

funcionamiento.

Consigue maniobrar los comandos del Torno de acuerdo a

la operación a ejecutar.

Page 8: “Año de Diálogo y de la Reconstrucción Nacional” NSTITUTO

El docente refuerza las respuestas y complementa la información con

demostraciones prácticas haciendo uso del Torno y sus accesorios.

Exposición

interactiva

Demostración

práctica.

Tablas de

especificacio

nes técnicas

30 minutos

COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE

El docente formula preguntas a los estudiantes sobre el tema tratado a

fin de que éstos comuniquen lo aprendido y de existir dudas, el docente

hará el proceso de retroalimentación.

Exposición

interactiva

Demostración

práctica.

Pizarra

Plumones

30 minutos

CIERRE

TRANSFERENCIA

- Los estudiantes deben identificar las partes del Torno paralelo.

- Hacen uso de información técnica sobre el Torno paralelo..

- Aplican correctamente los procedimientos para programar el Torno,

según la operación a ejecutar.

Observación

Información

tecnológica.

Torno

paralelo.

Plano de

construcción.

60 minutos

EVALUACION

- Observación por parte del docente del procedimiento que ejecutan los

estudiantes en el Torno.

- Corrige procedimientos mal ejecutados en la programación del Torno.

Observación

Guía de

Observación.

Torno

paralelo.

15 minutos

METACOGNICION

- Se organizan grupos de interés para responder a las siguientes

interrogantes:

- ¿Cómo aprovecharán lo aprendido en la presente sesión de clase en su

vida profesional?

- ¿Qué satisfacciones le genera los conocimientos adquiridos en el tema

tratado?

- Plantee sugerencias para mejorar la práctica del manejo del Torno

paralelo.

Trabajo grupal :

4 alumnos por

grupo.

Pizarra

Plumones

Torno

paralelo. 15 minutos

La Banda de Shilcayo, marzo del 2018

________________________________

Lic.Ernesto José Parodi Laynes

DOCENTE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica y maniobra los comandos del Torno.

INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS

Programa en forma correcta el Torno para una

determinada operación.

Observación visualizada.

Guía de Observación

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02 : IDENTIFICANDO LOS ÚTILES DE CORTE PARA TORNO

ELEMENTO DE CAPACIDAD LUGAR HORAS

Diferenciar los útiles de corte para Torno, según el

proceso de mecanizado.

LABORATORIO

TALLER ( X ) 03

CAMPO

AULA ( X ) 02

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES

Reconocimiento visual de los útiles de corte

para Torno según su función.

Útiles de corte para Torno.-Concepto.-

Generalidades.- Tipos.

Aprecia cada uno de útiles de corte para Torno.

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SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN

INICIO

MOTIVACIÓN

Diálogo con los estudiantes sobre la importancia que tienen los útiles de

corte para el mecanizado en el Torno.

Palabra hablada.

Pizarra.

Plumones.

30 minutos

Se presentan varios tipos de útiles de corte para su observación por

parte de los alumnos a fin de que emitan su opinión sobre sus diferencias,

incluyendo interrogantes al respecto.

Observación

visual.

Preguntas por

resolver

Información

tecnológica.

Útiles de corte.

Pizarra.

Plumones.

15 minutos

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

Los estudiantes opinarán sobre los tipos de útiles de corte para Torno y

se plantearán las siguientes interrogantes:

¿Por qué es importante diferenciar los tipos de útiles de corte para

Torno ..

¿De qué material están hechos los útiles de corte?

Preguntas por

resolver

Útiles de corte.

Pizarra.

Plumones.

30 minutos

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CONFLICTO COGNITIVO

Después de la demostración visual realizada por el docente, los alumnos

identificarán los tipos de útiles de corte y luego determinarán su uso de

acuerdo a la función que van a ejecutar en el Torno.

Proponer

ejercicios de

operaciones a

ejecutarse en el

Torno.

Pizarra.

Útiles de corte.

Torno paralelo.

45 minutos

PROCESO:

(Construcción

del

Aprendizaje)

RECEPCIÓN

Presentar nuevos conocimientos para la respectiva operatividad de los

útiles de corte en el Torno.

Exposición

interactiva

Ronda de

preguntas

Pizarra

Plumones

Torno paralelo y sus

accesorios.

30 minutos

ELABORACIÓN O PROCESAMIENTO

Los estudiantes identifican lo diversos tipos de útiles de corte para Torno,

considerando el material de qué están hechos.

Ejecutar práctica

Trabajo de Grupo

Separatas,

Manuales

Pizarra

Plumones.

Torno paralelo.

30 minutos

Los estudiantes comparan los útiles de corte y responden nuevamente con

ejercicios planteados en la etapa del conflicto cognitivo.

El docente refuerza las respuestas y complementa la información con

demostraciones prácticas haciendo uso de los útiles de corte en el Torno.

Exposición

interactiva

Demostración

práctica.

Tablas de

especificaciones

técnicas

30 minutos

COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE

El docente formula preguntas a los estudiantes sobre el tema tratado a

fin de que éstos comuniquen lo aprendido y de existir dudas, el docente

hará el proceso de retroalimentación.

Exposición

interactiva

Demostración

práctica.

Pizarra

Plumones

30 minutos

CIERRE

TRANSFERENCIA

- Los estudiantes deben diferenciar los tipos de útiles de corte de acuerdo

a su función..

- Hacen uso de información técnica sobre los útiles de corte..

- Aplican correctamente los conocimientos adquiridos sobre los útiles de

corte, según la operación a ejecutar.

Observación

Información

tecnológica.

Torno paralelo.

Útiles de corte.

Plano de

construcción.

30 minutos

EVALUACIÓN

- Observación por parte del docente del procedimiento que desarrollan los

estudiantes para determinar el uso del respectivo útil de corte.

- Corrige procedimientos mal ejecutados en el uso del útil de corte..

Observación

Guía de Observación.

Torno paralelo.

15 minutos

METACOGNICIÓN 15 minutos

Comentado [P1]:

Comentado [P2R1]:

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SECUENCIA METODOLÓGICA

- Se organizan grupos de interés para responder a las siguientes

interrogantes:

- ¿Cómo aprovecharán lo aprendido en la presente sesión de clase en su

vida profesional?

- ¿Qué satisfacciones le genera los conocimientos adquiridos en el tema

tratado?

- Plantee sugerencias para el uso de los útiles de corte.

Trabajo grupal :

4 alumnos por

grupo.

Pizarra

Plumones

Torno paralelo.

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN

INICIO

MOTIVACIÓN

Diálogo con los estudiantes sobre la importancia que tiene el Torno como

máquina herramienta y su implicancia en la metalmecánica.

Palabra hablada.

Pizarra.

Plumones.

30 minutos

Se presenta un Torno paralelo para su observación por parte de los

alumnos a fin de que emitan su opinión sobre esa máquina herramienta,

incluyendo interrogantes al respecto.

Observación

visual.

Preguntas por

resolver

Torno

paralelo.

30 minutos

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

Los estudiantes opinarán sobre el manejo del Torno paralelo y se

plantearán las siguientes interrogantes:

¿Todos los Tornos paralelos son iguales?. ¿Por qué es importante conocer

el funcionamiento de un Torno?

Preguntas por

resolver

Torno

paralelo.

60 minutos

CONFLICTO COGNITIVO

Después de la demostración práctica realizada por el docente, los alumnos

identificarán las partes del torno y harán el ejercicio de programar el

Torno para mecanizar una pieza y luego determinarán porque es

importante la programación del Torno.

Proponer

ejercicios de

programación

del Torno.

Torno

paralelo.

60 minutos

PROCESO:

(Construcción

del Aprendizaje)

RECEPCION

Presentar nuevos conocimientos para la respectiva operatividad de Torno

y sus respectivos accesorios.

Exposición

interactiva

Ronda de

preguntas

Pizarra

Plumones

Torno

paralelo y

sus

accesorios.

30 minutos

ELABORACION O PROCESAMIENTO

Los estudiantes identifican las partes del Torno y sus respectivos

accesorios.

Ejecutar

práctica

Trabajo de

Grupo

Separatas,

Manuales

Pizarra

Plumones.

Torno

paralelo.

60 minutos

Los estudiantes programan el Torno y responden nuevamente con ejercicios

planteados en la etapa del conflicto cognitivo.

Trabajo de Grupo

Pizarra Plumones

30 minutos

El docente refuerza las respuestas y complementa la información con

demostraciones prácticas haciendo uso del Torno y sus accesorios.

Exposición

interactiva

Demostración

práctica.

Tablas de

especificacio

nes técnicas

30 minutos

COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE

El docente formula preguntas a los estudiantes sobre el tema tratado a

fin de que éstos comuniquen lo aprendido y de existir dudas, el docente

hará el proceso de retroalimentación.

Exposición

interactiva

Demostración

práctica.

Pizarra

Plumones

30 minutos

CIERRE TRANSFERENCIA

Información

tecnológica. 60 minutos

Comentado [P3]:

Comentado [P4R3]:

Page 13: “Año de Diálogo y de la Reconstrucción Nacional” NSTITUTO

- Los estudiantes deben identificar las partes del Torno paralelo.

- Hacen uso de información técnica sobre el Torno paralelo..

- Aplican correctamente los procedimientos para programar el Torno,

según la operación a ejecutar.

Observación Torno

paralelo.

Plano de

construcción.

EVALUACION

- Observación por parte del docente del procedimiento que ejecutan los

estudiantes en el Torno.

- Corrige procedimientos mal ejecutados en la programación del Torno.

Observación

Guía de

Observación.

Torno

paralelo.

15 minutos

METACOGNICION

- Se organizan grupos de interés para responder a las siguientes

interrogantes:

- ¿Cómo aprovecharán lo aprendido en la presente sesión de clase en su

vida profesional?

- ¿Qué satisfacciones le genera los conocimientos adquiridos en el tema

tratado?

- Plantee sugerencias para mejorar la práctica del manejo del Torno

paralelo.

Trabajo grupal :

4 alumnos por

grupo.

Pizarra

Plumones

Torno

paralelo. 15 minutos


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