Download doc - Ang Relasyon ng Nutrisyonal na Estado sa Pang-akademikong Gawain ng mga Mag-aaral sa Unang Antas ng Hayskul sa Dasmariñas High School

ANG RELASYON NG NUTRISYONAL NA ESTADO SA PANG-AKADEMIKONG GAWAIN NG MGA MAG-AARAL SA UNANG ANTAS NG HAYSKUL SA

DASMARIÑAS HIGH SCHOOLTP 2009-2010

DLSU-DASMARIÑAS

Isang Sulating Pananaliksikna Inihaharap

sa Kaguruan ng Kagawaran ng Filipino at PanatikanDe La Salle – Dasmariñas

Dasmariñas, Cavite

Bilang Bahagi ng PagtupadSa Pangangailangan sa Kursong FILI 102c

(Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik)

JASON R. ROQUE MA. SHEILA S. DEL RIO

KAMALJIT KAURKRISTINE CARL S. SOMEROSABIGAIL PAULINE F. FRIAS

LAURO NIÑO M. RODRIN

Marso 2010

1

TALAAN NG NILALAMAN

PAHINA

PAMAGAT NG PAHINA 1

TALAAN NG NILALAMAN 2

KABANATA

1. PANIMULA

Kaligiran ng Pag-aaral 3

Paglalahad ng Suliranin 5

Kahalagahan ng Pag-aaral 6

Saklaw at Limitasyon 7

Metodoloji 8

Definisyon ng mga Termino 10

2. PAGTATALAKAY

Suliranin Bilang 1 12




3. KONGKLUSYON

Paglalagom 22

Rekomendasyon 25

REFERENS 26

APNDIKS 33

2

Kabanata 1

PANIMULA

Sa unang kabanata ng pananaliksik na ito, makikita ang pagtatalakay sa kaligiran ng

naisagawang pag-aaral, ang paglalahad ng suliranin nito, mga saklaw at limitasyon na

nakaapekto sa ginawang pananaliksik, ang kahalagahan ng pag-aaral, ang metodolohiya o

mga pamamaraan at iba pang aspetong nagamit sa pananliksik at ang definisyon ng mga

termino sa pananliksik na hinango sa diksyunaryo at pagkakagamit sa pag-aaral.

Kaligiran ng Pag-aaral

Ang pagkakaroon ng maganda at angkop na nutrisyon ay mahalaga sa bawat

indibidwal. Ayon sa mga artikulo ng Child Development Institute (2010), ilang mga pag-

aaral na ang naisagawa na nagpakita at nagsabi na ang pagkaroon ng angkop na nutrisyon sa

kabataan ay hindi lamang pagkakamit ng malusog na pangangatawan, kundi pagkakaroon din

ng mas matatag na emosyon at maunlad na kagalingan sa mga pang-akademikong gawain.

Malaki ang posibilidad na makaiwas sa sakit ang taong may angkop na nutrisyon

ayon kay Dr. Robert Avery (2009). Ayon sa kanya, ang katawan ay talagang nakakamangha,

magkasakit man daw ang isang tao, kaya nitong pagalingin ang kanyang sarili sa

pamamagitan ng pagbibigay sa katawan ng tamang nutrisyon. Ang mga bagay na nagdudulot

ng sakit tulad ng mababang immune system, pagkakaroon ng “bad genes”, inflammation at

iba pa ay maaaring baguhin ng masusustansyang pagkain at magbigay ng positibong epekto

sa pangagatawan, kaya naman talagang mahalaga ang pagkain ng gulay.

3

Ayon kay Le Vallée (2003) ang pinakamalaking bilang ng mga kabataang may

malnutrisyon ay nakatira sa mga bansang kabilang sa Asya. Hindi maitatanggi na kabilang

ang Pilipinas sa mga bansang apektado nito. Wala na ngang pagbabago, pero patuloy pa rin

ang pagtaas ng malnutrisyon sa mga kabataan. Ang pagkakaroon ng hindi angkop na

nutrisyon sa kabataan ay may higit na masamang epekto sa kanila. Maaari silang magkaroon

ng mahinang pangangatawan at maaring maapektuhan ang kanilang pang araw-araw na

gawain lalo na sa paaralan.

Kung hindi maaagapan ang suliraning ito at hinayaang lumala, maaring humantong

ito sa kamatayan ng bata. Ayon sa Philippine Ministry of Health, halos kalahati ng mga

nabalitang namatay na mga bata at sanggol sa Pilipinas ay dahilan ng malnutrisyon na

sinabayan ng iba’t iba pang mga sakit. Ito ay nagpapatunay lamang na hindi biro ang paglaki

ng malnutrisyon sa kabataan at ito ay hindi rin dapat ipagwalang-bahala ng mga magulang at

ng pamahalaan. Ayon sa ulat ng Food and Nutrition Research Institute (FNRI) (2008),

maaaring hindi sapat o hindi tama ang kinakain ng maraming batang Pilipino sa ngayon

kaya’t patuloy ang paglaki ng porsyento ng malnutrisyon sa bansa.

Dahil sa kalagayan ng bansa ngayon, tila marami nang Pilipino ang nagugutom at

hindi nakakakain ng sapat. Ayon na rin sa mga artikulong nakalap ng mga mananaliksik,

patuloy na tumataas ang porsyento ng malnutrisyon sa bansa. Mula sa suliraning ito, inalala

ng mga mananaliksik ang mga kabataang dapat sana ay pag-asa ng bayan. Kung hindi sila

mabibigyan ng sapat na pagkain, maaaring maapektuhan ang kanilang pag-aaral. Kung hindi

mapupukaw ang isipan ng gobyerno sa suliraning ito, sino na lamang ang mag-aahon sa

bansa mula sa kahirapan?

4

Mula sa mga impormasyon at mga artikulong nakalap, ang mga mananaliksik ay

naisipang magsagawa ng pag-aaral upang matukoy at maipagbigay alam kung ano ang

relasyon ng nutrisyonal na estado sa pang-akademikong gawain ng mga mag-aaral.

Paglalahad ng Suliranin

Ang bawat pag-aaral ay nagkakaroon ng paglalahad ng suliranin. Ito ay ginagawa

upang bigyang kasagutan ang pananaliksik na gagawin. Ito rin ang magsisilbing gabay upang

makamit natin ang mga dapat nating malaman sa ating pag-aaral.

Ang pinakasuliranin ng pananaliksik na ito ay nakafokus sa pag-alam ng relasyon ng

nutrisyonal na estado at pang-akademikong gawain ng mga mag-aaral sa unang antas ng

hayskul sa paaralang Dasmariñas National High School. Nais ng pananaliksik na ito na

mabigyang kasagutan ang sumusunod na mga katanungan:

1. Ano ang nutrisyonal na estado ng mga mag-aaral sa unang taon ng hayskul ng

paaralang Dasmariñas National Highschool sa aspeto ng:

1.1. timbang

1.2. taas

2. Ano ang akademikong kalagayan ng mga mag-aaral sa unang taon ng hayskul ng

paaralang Dasmariñas National Highschool?

3. Ano ang relasyon ng nutrisyonal na estado sa pang-akademikong gawain ng mga

mag-aaral sa unang taon ng hayskul ng paaralang Dasmariñas National Highschool?

4. Ano ang kahalagahan ng tamang pagkain sa nutrisyunal na estado ng mga

mag-aaral?

5

Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang sumusunod ay ang mga makikinabang sa pag-aaral ng relasyon ng nutrisyonal na

estado at pang-akademikong gawain ng mga mag-aaral sa unang antas ng hayskul sa

paaralang Dasmariñas National High School.

Mag-aaral. Maiintindihan nila ang kahalagahan ng tamang nutrisyon at maunawaan

ang epekto nito sa kanilang pang-akademikong gawain.

Guro. Mauunawaan ang iba’t ibang akademikong lebel ng mga mag-aaral upang

makapagbigay ng gabay sa kanila lalo na sa mga batang walang sapat na nutrisyon.

Magulang. Malalaman nila ang kahalagahan nang tama at sapat na pagkain para

makamit ang tamang nutrisyon para sa kanilang mga anak.

Paaralan: Mabibigyang-pansin ang mga mag-aaral na walang sapat na nutrisyon at

mahihikayat silang gumawa ng solusyon ukol dito.

Pamahalaan: Mabibigyang-pansin ang mga suliraning ito at makakapagbigay ng

mga proyekto at programa sa mga paaralan ukol dito.

Komunidad. Malalaman at magiging alerto sa mga problema tungkol sa tamang

nutrisyon at mabibigyan nang sapat na lunas, programa at proyekto upang maayos ang mga

problemang ito.

Iba pang mananaliksik. Magiging isang dagdag kaalaman at impormasyon ang pag-

aaral na ito sa iba pang mga mananaliksik. Bukod pa diyan, magiging mahalagang basehan

ang pag-aaral na ito sa mga nagnanais pang gumawa ng pagsasaliksik na may katulad na

paksa.

6

Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang isinagawang pag-aaral ay nakapokus sa mga mag-aaral ng unang antas ng

hayskul sa paaralang Dasmariñas National HighSchool, kapwa babae at lalaki. Para makamit

ang mga layunin, nagsagawa ng sarbey sa mga mag-aaral na nabanggit. Sa pamimili ng mga

mag-aaral para sa naisagawang sarbey, gumamit ang mga mananaliksik ng random sampling,

upang magkaroon ng kaunting varyasyon sa mga kasagutan. Ang distribusyong ng mga mag-

aaral ay makikita sa Talahanayan 2 – 7 sa Apendiks D.

Upang matukoy ang nutrisyonal na estado ng mga mag-aaral, ang huling naitalang

timbang at tangkad ng mga mag-aaral ay kinuha sa kanilang klinika. Ikinumpara ito ng mga

mananaliksik sa pamantayan ng tamang tangkad at timbang ng kabataan na kanilang nakalap

na makikita sa Talahanayan 1 sa Apendiks C.

Upang matukoy naman ang estado nila sa paaralan, kinuha na lamang ng mga

mananaliksik ang grado ng mga mag-aaral simula sa unang markahan hanggang sa ikatlong

markahan sa apat na asignatura, Matematika, Ingles, Siyensya at Filipino. Ang nutrisyonal na

estado at pang-akademikong grado ay ipinagkumpara upang alamin kung ito ay may

kaugnayan sa isa’t isa na makikita sa Talahanyan 1 sa Apendiks C.

Tinukoy sa pag-aaral na ito ang epekto ng kahalagahan ng nutrisyon sa pang-

akademikong estado ng mga mag-aaral. Nalaman ng mga mananaliksik ang klase ng

nutrisyon batay sa isinagawang sarbey kung saan tinanong sila tungkol sa mga kinain nilang

pagkain kasama na rin kung gaano sila kadalas kumain ng sapat at tamang pagkain.

Dalawang araw ang inilaan sa paggawa ng nasabing sarbey. Ang nakuhang resulta

dito ay ginamit para sa kongklusyon ng pag-aaral. Bukod dito, ang limitadong oras at

panahon ay naging sanhi ng ilang kahinaan ng pananaliksik. Dahil sa kakulangan sa oras,

7

pinili na lamang ng mga mananaliksik na magsagawa ng sarbey sa mga mag-aaral. Kinuha na

lamang ng mga mananaliksik ang mga grado ng mga mag-aaral sa kanilang mga guro sa

halip na gumawa ng panayam ukol sa kanilang pang-akademikong gawain. Ang iba pang

salik na maaring makaaepekto din sa nutrisyonal na estado at pang-akademikong gawain ay

hindi na naikonsidera.

Metodolohiya

Ang mga mananaliksik ay gumamit ng metod na deskriptib bilang pamamaraan ng

pananaliksik ng pag-aaral. Ayon kay Francisco M. Zulueta, ang may-akda ng Methods of

Research and Thesis-Writing and Applied Statistics (2003), ang deskriptib na pamamaraan

ay isang uri ng metod ng pananaliksik na ginagamit upang malaman ang relasyon ng

dalawang variable tulad na lamang sa relasyon ng nutrisyonal na estado at pang-

akademikong gawain. Gumamit ang mga mananaliksik ng pamamaraang deskriptib sa

kadahilanang ang pamamaraang ito ay tumatalakay sa pag-aaral sa pangkasalukuyang

kalagayan. Ang naturang pamamaraan ay sadyang ginamit upang makakalap ng sapat na

impormasyon at datos ukol sa pag-aaral na isinagawa.

Samantala, ang validasyon ng instrumento ay tumutuon sa paggawa ng mga

makabuluhang tanong na siyang ilalagay sa naturang sarbey at magiging pundasyon ng mga

mananaliksik sa pangangalap ng mga datos sa mga napiling taong susuriin. Naivalideyt ang

mga datos ng mga mananaliksik sa pagpili at pagsasa-ayos ng mga ideya at kinakailangan sa

pag-aaral. Ang pagvalideyt naman ng sarbey ay ibinase sa mga isinagawang pagsaliksik tulad

na lamang ng food pyramid. Sa mga pinagkuhanan naman ng grado, ito’y navalideyt ng mga

8

guro ng mga estudyante. Sa kanilang mga timbang, taas, at BMI na resulta, ang mga nars sa

klinika ang nagbigay ng mga ito.

Ang mga respondent ng naturang pag-aaral ukol sa relasyon ng nutrisyonal na estado

sa mga pang-akademikong gawain ay ang mga mag-aaral sa unang antas ng hayskul sa

paaralang Dasmariñas National High School. Ayon sa isang artikulo ng DepED na nabasa,

sinasabi dito na ang karaniwang nagreresulta ang malnutrisyon sa mga batang nag-aaral sa

elementarya. Sa kadahilanang, hindi maaaring gawan ng sarbey ang mga mag-aaral sa

elementarya at makakuha ng mga datos tungkol sa sa akademikong gawain nila sa panahong

iyon, minabuti na lamang ng mga mananliksik na piliin ang mga nasa unang antas ng hayskul

sapagkat karamihan sa kanila ay di pa lumalampas sa rango ng tinatawag nilang school age

na magmula 10-13 na taong gulang.

Kaya naman minarapat na lamang ng mga mananaliksik na sila ang mapili sa pag-

aaral. Ang mga taong kabilang sa pag-aaral ay kritikal na sinuri at isinala ng mga

mananaliksik sa pamamagitan ng sarbey na isinagot ng mga mag-aaral at ang kanilang mga

grado.

Ayon kay Broto, ang may-akda ng Parametric Statistics (With Computer-Aided

Solutions), ang Pearson Product Moment Coefficient Correlation na ginamit ng mga

mananaliksik ay nagpapakita kung may relasyon ang dalawang aspeto na ipinagkukumpara,

ang nutrisyonal na estado at pang-akademikong gawain.

Ito ang Pearson Product Moment Coefficient Correlation formula:

9

KUNG SAAN ANG:

r = The Pearson Product Moment Coefficient Correlation

n = sample size

Σxy = the sum of the product of x and y

ΣxΣy = the product of the sum Σx and the sum of Σy

Σ x2 = sum of squares of x

Σ y2 = sum of squares of y

Ang letra na nagrerepresenta sa formula na ito ay r kung saan ito’y rumarango

magmula +1 hanggang -1. Sa pagpapakita ng rango ng coefficient correlation na ito sa

nutrisyonal na estado at pang-akademikong gawain, makukuha ng mga mananaliksik ang

kasagutan sa pag-aaral na isinasagawa.

Ang naturang pag-aaral ay ginawa sa paaralan ng Dasmariñas National High School

sa Dasmariñas City, lalawigan ng Kabite, magmula noong Enero ng 2010 hanggang Marso

ng 2010.

Definisyon ng Termino

Ang pananaliksik na ito ay mag-uugnay sa relasyon ng nutrisyonal na estado sa pang-

akademikong gawain ng mga mag-aaral. Sa bahaging ito ng pananaliksik ay makikita ang

mga termino na gagamitin sa pag-aaral. Ang pagbibigay ng definisyon ay hinango sa

diksyunaryo o sa kilalang tao at pagkakagamit sa pag-aaral.

10

Akademikong Gawain. Uri ng gawaing na mayroong relasyon sa edukasyon at

pang-intelektwal (Encarta Dictionary Tools, 2003). Mga gawain ng isang tao na may

relasyon sa eskwelahan.

Body Mass Index (BMI). Ang istatistikal na resulta kung saan ipinagkukumpara ang

timbang at taas ng isang tao (Wikipedia®) Ito ay kabuuan ng quotient ng timbang (kg.) at

taas (m).

Edad. Gulang, katandaan, at edad (Diksyunaryo,English-Filipino,Filipino-English,

Maria Odulo De Guzman, 1998). Gulang ngayon magmula noong kanyang kapanganakan.

Malnutrisyon. Kakulangan ng tamang nutrisyon (Dictionary.com, LLC.2010). Ang

hindi sapat na nutrisyon o tabinging halaga ng nutrisyon sa katawan.

Nutrisyon. Pag-aaral tungkol sa pagkain na may relasyon sa kalusugan. (Claudio and

De Guzman) Ang pangkalahatang kalusugan.

Nutrisyonal na Estado. Ang kondisyon ng kalusugan galing sa pagkain at ang

relasyon ng gamit ng mga pagkain na ito sa katawan. (FAO/WHO1974). Ang estado ng

pangkalusugan ng isang tao na may relasyon sa buong kalagayan ng isang tao.

Pagkain. “Food sustains life.” (Claudio and de Guzman) Ang mga substansiya na

nagbibigay na sapat na nutrisyon.

Timbang. Ang espesipikong suma ng bigat ng isang bagay (Elementary&

Highschool, English-Filipino Diksyunaryo,1975). Bigat at timbang ng mag-aaral.

Tangkad. Taas at tangkad (Diksyunaryo, English-Filipino, Filipino-English,Maria

Odulo De Guzman, 1998). Ito ang taas ng isang tao magmula sa kanyang paa hanggang ulo.

11

Kabanata 2

PAGTATALAKAY

Sa kabanatang ito, makikita ang talakayan ng mga resulta sa naisagawang sarbey

bilang mga kasagutan sa mga suliranin. upang mapadali ang pagintindi sa mga resulta,

naglagay din ng mga talahanayan sa mga nakalap na mga impormasyon ang mga

mananaliksik.

Sa pananaliksik na ito, ay nalaman ang nutrisyonal na estado at ang pang-

akademikong gawain ng mga mag-aaral sa unang antas ng hayskul sa Dasmariñas National

Highschool. Sa pamamagitan ng metodolohiyang ginamit ng mga mananaliksik, nalaman ang

relasyon ng pagkain sa nutrisyonal na estado at ang relasyon ng nutrisyonal ng estado sa

pang-akademikong gawain.

Suliranin Bilang 1: Ano ang nutrisyonal na estado ng mga mag-aaral sa unang taon

ng hayskul ng paaralang Dasmariñas National Highschool sa aspeto ng:

1.1. timbang

AYON SA TIMBANG

Lalake Babae Kabuuan

Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento

24 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%

25 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%

26 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%

27 9 6.0% 5 3.1% 14 4.5%

28 2 1.3% 0 0.0% 2 0.6%

12

29 6 4.0% 1 0.6% 7 2.2%

30 11 7.3% 20 12.4% 31 9.9%

31 4 2.6% 5 3.1% 9 2.9%

32 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%

33 9 6.0% 13 8.1% 22 7.1%

34 9 6.0% 2 1.2% 11 3.5%

35 10 6.6% 20 12.4% 30 9.6%

36 5 3.3% 10 6.2% 15 4.8%

37 6 4.0% 2 1.2% 8 2.6%

38 1 0.7% 7 4.3% 8 2.6%

39 1 0.7% 4 2.5% 5 1.6%

40 9 6.0% 17 10.6% 26 8.3%

41 1 0.7% 2 1.2% 3 1.0%

42 4 2.6% 6 3.7% 10 3.2%

43 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%

44 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%

45 12 7.9% 7 4.3% 19 6.1%

46 7 4.6% 3 1.9% 10 3.2%

47 1 0.7% 3 1.9% 4 1.3%

48 1 0.7% 3 1.9% 4 1.3%

49 4 2.6% 2 1.2% 6 1.9%

50 5 3.3% 4 2.5% 9 2.9%

51 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

13

52 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%

53 0 0.0% 3 1.9% 3 1.0%

54 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

55 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%

56 1 0.7% 1 0.6% 2 0.6%

57 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

58 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

59 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%

60 2 1.3% 0 0.0% 2 0.6%

61 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

62 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

63 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%

64 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

65 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

66 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

67 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

68 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

69 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

70 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

71 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

72 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

73 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

74 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

14

75 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%

76 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

77 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

78 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

79 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

80 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

81 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

82 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

83 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

84 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%

Sa talaan ng timbang ng mga mag-aaral, naipakita na ang mga lalaki ay may

karaniwang timbang na 45kg at ang mga kababaihan ay may karaniwang timbang na 30kg at

35kg. Ngunit sa kabuuan, ang mga respondent na mag-aaral ay may karaniwang timbang na

30kg.

1.2. taas

AYON SA TAAS



130 6 4.0% 0 0.0% 6 1.9%

131 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

132 4 2.6% 0 0.0% 4 1.3%

15

133 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%

134 5 3.3% 0 0.0% 5 1.6%

135 4 2.6% 3 1.9% 7 2.2%

136 2 1.3% 3 1.9% 5 1.6%

137 1 0.7% 6 3.7% 7 2.2%

138 10 6.6% 9 5.6% 19 6.1%

139 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%

140 5 3.3% 11 6.8% 16 5.1%

141 3 2.0% 1 0.6% 4 1.3%

142 3 2.0% 11 6.8% 14 4.5%

143 7 4.6% 3 1.9% 10 3.2%

144 6 4.0% 8 5.0% 14 4.5%

145 3 2.0% 10 6.2% 13 4.2%

146 5 3.3% 8 5.0% 13 4.2%

147 2 1.3% 8 5.0% 10 3.2%

148 10 6.6% 9 5.6% 19 6.1%

149 5 3.3% 8 5.0% 13 4.2%

150 7 4.6% 18 11.2% 25 8.0%

151 4 2.6% 5 3.1% 9 2.9%

152 5 3.3% 11 6.8% 16 5.1%

153 5 3.3% 9 5.6% 14 4.5%

154 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%

155 6 4.0% 1 0.6% 7 2.2%

16

156 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%

157 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%

158 2 1.3% 5 3.1% 7 2.2%

159 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%

160 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%

161 5 3.3% 0 0.0% 5 1.6%

162 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%

163 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%

164 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

165 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%

166 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

167 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

168 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

169 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

170 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

171 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

172 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

173 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

174 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

175 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

176 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

177 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

178 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

179 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

17

180 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%

Sa talaan ng taas ng mga mag-aaral, naipakita na ang mga lalaki ay may karaniwang taas na 138cm at 148cm at ang mga kababaihan ay may karaniwang taas na 150cm. Ngunit sa kabuuan, ang mga respondent na mag-aaral ay may karaniwang taas na 150cm.

Suliranin Bilang 2: Ano ang akademikong kalagayan ng mga mag-aaral sa unang

taon ng hayskul ng paaralang Dasmariñas National Highschool?

AYON SA GRADO



68 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%

69 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

70 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

71 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%

72 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%

73 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

74 5 3.3% 5 3.1% 10 3.2%

75 9 6.0% 1 0.6% 10 3.2%

76 21 13.9% 0 0.0% 20 6.4%

77 19 12.6% 6 3.7% 25 8.0%

78 26 17.2% 11 6.8% 37 11.9%

18

79 10 6.6% 15 9.3% 25 8.0%

80 8 5.3% 20 12.4% 28 9.0%

81 8 5.3% 26 16.1% 35 11.2%

82 7 4.6% 13 8.1% 20 6.4%

83 5 3.3% 12 7.5% 17 5.4%

84 10 6.6% 8 5.0% 18 5.8%

85 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%

86 8 5.3% 3 1.9% 11 3.5%

87 0 0.0% 2 1.2% 2 0.6%

88 2 1.3% 5 3.1% 7 2.2%

89 4 2.6% 6 3.7% 10 3.2%

90 2 1.3% 7 4.3% 9 2.9%

91 0 0.0% 5 3.1% 5 1.6%

92 2 1.3% 4 2.5% 6 1.9%

93 0 0.0% 2 1.2% 2 0.6%

Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%

Sa talaan ng grado ng mga mag-aaral, naipakita na ang mga lalaki ay may karaniwang grado na 78 at ang mga kababaihan ay may karaniwang grado na 81. Ngunit sa kabuuan, ang mga respondent na mag-aaral ay may karaniwang grado na 78.

Suliranin Bilang 3: Ano ang relasyon ng nutrisyonal na estado sa pang-akademik

gawain ng mga mag-aaral sa unang taon ng hayskul ng paaralang Dasmariñas

National High School?

19

Ang mga mananaliksik ay gumamit ng klasipikasyon ni Pearson upang malaman ang

relasyon ng nutrisyonal na estado at pang-akademikong gawain. Ayon sa nasabing

instrumento, ipinapakita sa Talahanayan 8 sa Apendiks E, ang proseso ng pagkuha sa

relasyon ng dalawang ito. Ang naging resulta ng probabilidad ay negatibo, na ang ibig

sabihin ay habang tumataas ang BMI (Body Mass Index), bumababa naman ang grado. Ang

mga mag-aaral na sobra sa nutrisyon katulad ng mga obese, ay may malaking probabilidad

na bumaba ang grades. Gayunpaman, ang posibilidad na ito ay napakababa dahil sa

nakuhang resulta mula sa Pearson Product Moment Coefficient Correlation. Ayon sa libro

ng Statistics ni Zulueta (2003), ang resultang nasa 0 hanggang -0.25 ay may napakababang

negatibong korelasyon. Sa madaling salita, hindi ganoon kataas ang relasyon ng nutrisyunal

na estado sa pang-akademikong gawain ng mga mag-aaral.

Ang buhay eskwela ng mga kabataan ngayon ay may malaking gampanin at tungkulin

sa pagtuturo sa mga kabataan ng pagkain ng tama upang magkaroon ng tamang nutrisyon.

Ang relasyon ng eskwelahan – guro – estudyante, ay may malaking magagawa tungo sa

pagpuno ng mga pangangailangan ng mga bata sa pangaraw-araw at sila rin ay mahamon

upang magambisyon ng mataas na mga grado sa paaralan.

Ang eskwelahan ay maaaring magsama ng mga araling patungkol sa nutrisyon sa mga

asignatura, tulad ng Social Studies, Mathematics, Character Education at iba pa. (Claudio,

1997) Ang ekwelahan ay maaaring maghanda ng mga programa tulad ng Feeding Program

kaakibat sa mga pang-akademikong gawain na layuning magpaunlad ang nutrisyon ng mga

kabataang nag-aaral sa pamamagitan ng paghahanda ng masustansyang pagkain sa murang

halaga; pagtibayin ang mga programa na may relasyon sa nutrisyon at kalusugan sa mga

20

eskwelahan; paunlarin ang kaisipan ng mga kabataan sa tamang pagkain ng mga

masusustansiyang pagkain..

Suliranin Bilang 4: Ano ang kahalagahan ng tamang pagkain sa nutrisyonal na

estado ng mga mag-aaral?

Ang ating katawan ay dapat bigyan ng espesyal na atensyon. Kinakailangan din

alagan ito at mabigyan ng sapat na nutrisyon na kinakailangan nito. Ang ating katawan ay

may mga pangunahing pangangailangan at responsibilidad na kailangan mapunan para

mabuhay. Maraming mga bagay ang pwedeng makaapekto sa ating pangangatawan at ang

nagdudulot ng pinakamalaking epekto sa atin ay ang pagkain na ating kinakain sa araw-araw

dahil dito nakabatay ang kalagayan ng ating katawan.

Napakahalaga ng ginagampanang papel ng pagkain sa ating buhay. Ito ang

nagbibigay ng sustansya sa ating katawan. Isa pa sa mga magandang epekto ng pagkain ay

ito ang nagsusuplay ng enerhiya na kinakailangan ng ating katawan para sa pangaraw-araw

nating gawain. Napakahalaga na mapunan natin ang ating pangangatawan ng sapat na

nutrisyon dahil ito ang makakapagsabi ng ating mga kapasidad. Kinakailangan din na balanse

ang nutrisyon sa ating katawan kaya napakahalaga na kumain tayo ng sapat at tamang

pagkain dahil ito ang pinakamagandang kuhanan ng nutrisyon na kailangan ng ating

katawan.

Sa ginawang sarbey ng mga mananaliksik, nakita nila na lahat naman ng mag-aaral ay

kumakain ng mga masustansyang pagkain, ngunit meron pa ring iilan na kumakain ng mga

pagkain na hindi masustansya tulad na lamang ng mga chichirya, softdrinks at mga street

foods. Marami ring mag-aaral ang hindi nakakakain ng masusustansyang pagkain at inumin

21

tulad na lamang ng prutas at gatas. Sa mga mag-aaral na may mababang nutrisyon, napag-

alaman na marami sa kanila ang kumakain ng hindi masusustansyang pagkain tulad ng mga

nabanggit. Ang karaniwang dahilan nila kaya’t hindi sila nabibigyan ng tamang pagkain ay

dahil sa kakulangan sa pera. Mula sa mga nakuhang kasagutan, napag-alaman na mahalaga

ang tama at masusustansyang pagkain sa nutrisyon ng bata.

Kabanata 3

KONGKLUSYON

Sa pananaliksik na naisagawa, nakuha ang mga sumusunod na resulta:

Batay sa Pearson Product Moment Coefficient Correlation, isa sa mga

metodolohiyang ginamit ng mga mananaliksik upang malaman ang lebel ng relasyon ng

dalawang variable, lumalabas na may napakababang negatibong korelasyon ang nutrisyonal

na estado at pang-akademikong gawain. Sa maktuwid, kung ilalarawan ito, pwedeng masabi

na kapag tumaas ang nutrisyon ng isang bata, bumababa naman ang nagiging resulta ng

kanyang grado, ngunit ito ay isa lamang na napakababang posibilidad. Dahil sa nakuhang

sagot na negatibo, may napakababang relasyon ang nutrisyonal na estado sa pang-

akademikong gawain ng mga mag-aaral.

Paglalagom

Madaming pangangailangan ang ating katawan at isa na rito ay ang sapat na

nutrisyon. Nakakamit ang sapat na nutrisyon na kinakailngan ng ating katawan sa

pamamagitan ng balanseng pagkain sa tamang oras. Hindi nakukuha ang sapat na nutrisyon

sa isang pagkain lamang. Kaya kinakailangang maging matalino ang isang indibidwal sa

pagpili ng kakainin.

22

Ang bawat pag-aaral ay nagkakaroon ng paglalahad ng suliranin. Ito ay ginagwa

upang bigyang kasagutan ang pananaliksik na gagawin. Ito rin ang magsisilbing gabay upang

makamit natin ang mga dapat nating malaman sa ating pagaaral.

Ang pinakasuliranin ng pananaliksik na ito ay nakapokus sa pagalam ng relasyon ng

nutrisyonal na estado at pang- akademikong gawain ng mga estudyante ng unang antas ng

hayskul sa Dasmariñas National Highschool. Nais ng pananaliksik na ito na mabigyang

kasagutan ang mga sumusunod na mga katanungan:

1. Ano ang nutrisyonal na estado ng mga mag-aaral sa unang taon ng hayskul ng

paaralang Dasmariñas National Highschool sa aspeto ng:

1.1. timbang

1.2. taas

2. Ano ang akademikong kalagayan ng mga mag-aaral sa unang taon ng hayskul ng

paaralang Dasmariñas National Highschool?

3. Ano ang relasyon ng nutrisyonal na estado sa pang-akademikong gawain ng mga

mag-aaral sa unang taon ng hayskul ng paaralang Dasmariñas National Highschool?

4. Ano ang kahalagahan ng tamang pagkain sa nutrisyunal na estado ng mga

mag-aaral?

Ang ginamit na metod ng mga mananaliksik ay pamamaraang deskriptib, kung saan

ang pag-aaral na naisagawa ay tumutukoy sa mga pangkasalukuyang ginagawa, kalagayan at

mga pamantayan. Ito ang ginamit nilang metod dahil nais nilang malaman kung anu nga ba

ang relasyon ng nutrisyonal na estado sa pang-akademikong gawain ng mga estudyante.

23

Ang instrumentong kanilang ginamit sa pangangalap ng datos o impormasyon ay sa

pamamagitan ng sarbey. Sarbey ang kanilang ginamit sapagkat madami silang dapat

malaman tungkol sa nutrisyonal na estado ng isang estudyante na may kinalaman sa kanilang

pang-akedemikong pag-aaral. Ang sarbey na ito ang nagsilbing gabay nila upang mabigyan

kasagutan o mabigyang linaw ang mga suliraning kinahaharap sa pag-aaral na ito.

Ang mag estudyante mula sa unang baitang ng Dasmariñas National Highschool ang

siyang nagsilbing respondent ng mga mananaliksik. Sa pagpili ng mga respondents,

minabuting gamitin ng mga mananaliksik ang random sampling, sapagkat, ito ay magbibigay

ng magandang distibusyon sa varyasyon na kinakailngan sa mga kasagutan sa sarbey.

Sa lumalagong globalisasyon ng ating bansa, di malayong dumating ang panahon na

lumalala na ang malnutrisyon ng mga bata. Sapagkat pangunahing pagtaas pa lamang ng

presyo ng mga pagkain ay di na makakayanan ng mga tao sa lipunan lalo na ang mga

mahihirap. Kaya nama’y nagkaroon din ng kahalagahan ang pag-aaral na ito at ang

pangkalahatang kahalagahan ay ang kamalayan o kaalaman ng mga sambayang Pilipino ukol

sa lumalaking porsyento ng malnutrisyon sa ating bansa.

Sa isinagawang pag-aaral ng mga mananaliksik na ang relasyon ng nutrisyonal na

estado sa pang-akademikong gawain ng mga mag-aaral sa unang ng taon ng hayskul sa

Dasmariñas National High School, nalaman nila sa tulong ng survey na karamihan sa may

mababang nutrisyon ay hindi masusutansiya ang pagkaing nakakain. Kung kayat’ karaniwan

sa mga dahilan nila ay dahil sa kakulangan sa pera. Mula sa mga nakuhang kasagutan, napag-

alaman na mahalaga ang tama at masusustansyang pagkain sa nutrisyon ng bata. Nalaman rin

24

na kahit hindi sapat ang sustansya at hindi normal ayon sa BMI ang isang mag-aaral ay

nakakakuha pa rin ng mataas na grado. Dito maliwanag na hindi ganoon kalaki ang relasyon

ng pagkain o nutrisyunal na estado sa pag-iisip ng mga bata.

Rekomendasyon

Ang mga sumusunod ay inererekomendang gawin ng mga mananaliksik upang

mapaunlad at mapagyaman ang pag-aaral:

1. Alamin kung may sakit ang isang mag-aaral sapagkat ito ay maaaring makaapekto

sa kanyang nutrisyonal na estado.

2. Magsagawa ng personal na panayam mula sa mga guro ukol sa kanilang pang-

akademikong estado.

3. Alamin ang mga iba’t ibang salik na maaaring makaapekto sa pang-akademikong

gawain ng mga mag-aaral.

4. Magsagawa ng personal na panayam mula sa mga mag-aaral ukol sa kanilang mga

kinakain.

5. Alamin ang mental na abilidad ng isang mag-aaral.

25

REFERENS

Anciro, L., Magno, M., & Verceles. (1990). A Study on the Nutritional Status in Malagasng

II Elementary School. Imus Cavite

Alviar, B. & Sutacio. (1991). A Study on the Nutritional Status and Academic Performance

of School Age Children (6-12 years old) in Dasmariñas elementary School. Cavite

Lee, E. P. (1995). Child, School, Home: Determinants of Academic Performance. Education

Research Program, University of the Philippines: Quezon City

Florencio, C. A. (1991). Pagkain at Kalayaan ng Bayan. Sentro ng Wikang Pilipino,

University of the Philippines : Quezon City

Claudio, V., De Guzman, M. P., & Oliveros, M. (1983). Basic Diet Therapy for the Filipinos.

Merriam & Webster Inc.

Gonzalez, O. F. (1973). Food & Nutrition in School & Home. National Bookstore: Metro

Manila

Florencio, C. A. (2004). Nutritional in the Philippines the Past for its Template Red for its

Color. The University of the Philippine Press.

Nix, S. (2005) Williams Basic Nutrition and Diet Therapy. Mosby.

Grodner, M. A. (1996). Foundations and Clinical Application of Nutrition. Mosby: St. Louis

Feldman, E.B. (1988). Essentials on Clinical Nutrition. Davis, Philidelphia

26

Institute of Medicine. (2006). Dietary Reference Intakes. The National Academic Press

Wikimedia Foundations Inc. 2009. Reference Daily Intake. Retrieved February 5, 2010, from

http//:www.wikipedia.org/nutrition

Zuleta, F.M., Nestor, E.B.,Costales Jr. (2003). Methods of Research and Thesis-Writing and

Applied Statistics. Mandaluyong. National Bookstore

Broto, A.S. (2008).Parametric Statistics (With Computer-Aided Solutions). Mandaluyong,

National Bookstore

27

Apendiks A

Ang liham na ito ay ginamit ng mga mananaliksik sa paghingi ng pahintulot sa

kinauukulan ng Dasmariñas National Highschool sa paggawa ng sarbey.

12 Pebrero 2010

Dasmariñas CityDe La Salle University – Dasmariñas

Sir / Ma’am :

Pagbati sa mga kinauukulan.

Kami, miyembro ng klase ng Bachelor of Science Major in Human Biology ng De La Salle University – Dasmariñas, Kolehiyong Pang-agham ay nais pong ipaalam sa inyo ang aming pag-aaral tungkol sa relasyon ng nutrisyonal na estado sa pang-akademikong gawain ng mga mag-aaral sa unang antas sa hayskul ng inyong paaralan. Kasama po rito ay magkakaroon ng mga sarbey sa nasabing mag-aaral at sa kanilang mga guro.

Kaakibat po nito, nais po naming hilingin sa inyong butihing opisina na bigyan kami ng permiso na makipagkita at makausap ang mga mag-aaral at ang kanilang mga guro.

Ito po ay bahagi ng katuparan ng aming digri, Bachelor of Science Major in Human Biology. Ang magiging resulta po ng pag-aaral na ito ay ipaparating din po sa iyong opisina pagkatapos.

Maraming salamat sa inyong positibong pagtugon, nawa’y pagpalain pa tayo ng Panginoon.

Lubos na gumagalang,Roque, Jason R.Del Rio, Ma. Sheila S.Kaur, KamaljitFrias, Abigail Pauline F.Someros, Kristine Carl S.Rodrin, Lauro Niño M.

Nabatid ni:

28

Mrs. Mary Ann Escoto – Carreon Pang-akademikong Propesor

Apendiks B

Ang sarbey na ito ay ginamit ng mga mananaliksik sa pagkalap ng mga datos o

impormasyon tungkol sa nutrisyonal na estado ng mga mag-aaral.

TALATANUNGAN SA

NUTRISYONAL NA ESTADO

Pangalan: ___________________________________ Kasarian:Lalake Babae

Edad: __________ Timbang: __________ Taas: ___________ Grado: ___________

Lagyan ng tsek ang inyong sagot.

1.) Nakakakain ka ba ng tatlong beses sa isang araw? (umagahan, tanghalian, gabihan)

____Oo ____Hindi

2.) Kumakain ka ba sa tamang oras?

____Oo ____Hindi

3.) Anu-ano ang karaniwang kinakain mo sa isang araw?

____baboy _____manok _____isda _____baka ____kanin ___tinapay

_____itlog _____noodles ____biscuits _____keso _____iba pa.

Isulat___________

4.) Kumakain ka ba ng prutas sa isang linggo?

____Oo ____Hindi

29

5.) Kung Oo, anu-anong prutas ang iyong kinakain?

____mangga _____mansanas _____saging _____pakwan ____melon _____buko

_____ubas _____orange ____iba pa. Isulat___________________________

6.) Kung Hindi, bakit?

____walang pambili _____walang interes _____walang panahon bumili ____iba pa

Isulat______________

7.) Kumakain ka ba ng gulay sa isang linggo?

____Oo ____Hindi

8.) Kung Oo, anu-anong gulay ang iyong kinakain?

____kangkong _____kalabasa _____patatas _____sitaw ____malunggay _____karot

_____kamatis _____beans ____iba pa. Isulat__________________________


____walang pambili _____walang interes _____walang panahon bumili ____iba pa.

Isulat_____________________

10.) Ilang beses ka umiinom ng isang basong tubig sa isang araw?

____wala _____isa _____apat _____lima ____anim _____pito ____walo

_____iba pa. Isulat________________________________

11.) Umiinom ka ba ng gatas sa isang linggo ?

____Oo ____Hindi

12.) Kung Oo, ilang beses sa isang araw?

____isa _____dalawa _____tatlo _____iba pa.

Isulat______________________________


30

____walang pambili _____walang interes _____walang panahon bumili ____iba pa.

Isulat_____________________

14.) Kumakain ka ba ng chichirya?

____Oo ____Hindi

15.) Kung Oo, gaano kadalas?

____araw-araw ____madalas sa isang linggo ____minsan sa isang lingo ____iba pa.

Isulat ___________________


____walang pambili ____hindi maganda sa kalusugan ____walang interes ____iba pa.

Isulat ___________________

17.) Madalas ka bang umiinom ng softdrinks?

____Oo ____Hindi



Isulat ___________________



Isulat ___________________

20.) Kumakain ka ba ng candy, bubble gum, lollipop, etc?

____Oo ____Hindi



Isulat ___________________

31



Isulat ___________________

23.) Kumakain ka ba nga streetfoods (fish ball, kikiam, kwek-kwek, calamares, chicken ball,

etc.)?

____Oo ____Hindi



Isulat ___________________



Isulat ___________________

Maraming Salamat po sa Inyong Kooperasyon!

32

Apendiks C

Ang Talahanayan 1 na ito ay listahan ng mga respondents at ang mga importanteng

impormasyon ukol sa kanila.

Talahanayan 1

PANGALAN KASARIAN EDAD

TIMBANG TAAS

BMI KATEGORYA

KABUUANG

(kg) (cm) GRADO

1 Abe, Analyn B. F 15 43 146 20.19 N 84

2 Abgao, Leah Lyn T. F 16 35 144 16.91 N 78

3 Agno, Ara Aubrey C. F 13 42 158 16.8 N 89

4 Alberto, Ayra Alodia B. F 13 43 153 18.38 N 83

5 Alinsunurin, Joan F. F 13 35 151 15.35 BN 76

6 Ancheta, Charlyn D. F 13 32 137 17.02 N 81

7 Andaya, Janessa B. F 14 30 160 15.63 BN 78

8 Andres, Mary Rose A. F 14 40 153 17.09 N 82

9 Angeles, Rachel Joy R. F 13 45 152 19.48 N 85

10 Apostol, Andrea F 14 33 148 15.07 BN 77

11 Araza, Helen Grace V. F 13 40 153 17.31 N 91

12 Ardivilla, Kimberly N. F 13 30 147 13.89 BN 83

13 Arevalo, Roxane G. F 12 43 147 19.9 N 85

14 Arlac, Erica F 13 31 147 14.35 BN 83

15 Armenia, Jenalyn G. F 15 35 152 15.15 BN 77

33

16 Ativo, Mary Rose M. F 16 38 148 17.35 N 82

17 Aycarde, Daititia C. F 13 63 152 27.27 AN 90

18 Baclayo, Clariss Ann P. F 13 33 140 16.84 N 79

19 Bactin, Wynne F 12 47 159 15.58 N 91

20 Balaba, Darlene F 13 34 143 16.67 N 82

21 Balolow, Marinela R. F 13 50 150 22.22 N 82

22 Baquiron, Jenny Ann D. F 13 27 138 14.21 BN 80

23 Barrera, Racquel A. F 14 38 142 18.81 N 80

24 Batingka, Aisa F 14 46 150 20.44 N 80

25 Baurile, Shiela Mae C. F 13 31 150 13.77 BN 92

26 Bautista, Marjorie M. F 14 39 151 17.11 N 80

27 Bayan, Dianne Marie M. F 13 26 138 13.68 BN 88

28 Bencolado, Syrian F 13 50 150 22.22 N 83

29 Bolon, Lorie Mae V. F 12 46 162 17.56 N 85

30 Boluños, Regine F 13 30 138 15.78 N 82

31 Brillo, Frances Antonette C. F 13 30 137 15.96 N 91

32 Bugayong, Mary Grace C. F 13 40 144 19.32 N 79

33 Cabritit, Zayn Raissa S. F 13 37 147 17.13 N 88

34 Canlas, Emely Rose P. F 13 35 140 17.86 N 81

35 Capua, Jennerose F 13 40 149 18.02 N 84

36 Cariaso, Shierlyn N. F 14 40 150 32 AN 81

37 Castro, Joan F 13 27 135 13.78 BN 77

38 Catapang, Jocelyn C. F 12 32 142 15.84 N 90

39 Chua, Jascent V. F 13 42 152 18.18 N 90

40 Condes, Rufa Mae B. F 13 31 149 13.96 BN 83

41 Cortez, Cristine E. F 15 42 146 19.71 N 85

34

42 Corton, Melanie D. F 13 35 145 16.67 N 77

43 Custodio, Ellen Mae F 12 40 145 19.05 N 81

44 De Torres, Emely N. F 18 49 149 19.82 N 81

45 De Vera, Khimberly V. F 13 30 139 15.54 N 81

46 De Vula, Jona Mae P. F 12 34 144 16.43 N 86

47 Dela Cruz, Precious Emielyn F 13 40 145 19.05 N 80

48 Delera, Angellie L. F 13 43 155 17.92 N 76

49 Dellosa, Bernalyn F. F 14 47 149 21.17 N 72

50 Delos Santos, Anjelika F 13 30 142 14.85 BN 78

51 Detodi, Noram M. F 12 36 136 14.46 N 81

52 Didulo, Alyssa Kate B. F 13 31 145 14.76 BN 89

53 Divino, Aira T. F 14 35 142 17.33 N 80

54 Dumalanta, Redilyn B. F 13 41 140 20.92 N 83

55Dychengco, Raquel Victoria R. F 13 33 150 14.67 BN 84

56 Eguna, Rachel T. F 13 42 150 18.66 N 91

57 Encina, Mary Rose F 13 35 148 15.98 N 82

58 Enecillo, Megan B. F 13 32 141 16.08 N 87

59 Enero, Jhonafe B. F 13 30 138 15.78 N 79

60 Enero, Marjorie B. F 12 30 148 14.61 BN 81

61 Espejo, Luz F 14 30 146 14.08 BN 81

62 Estrada, Jannell F 13 40 143 18.02 N 81

63 Evangelista, Rica E. F 14 40 163 15.03 BN 80

64 Fernandez, Miggie P. F 13 39 151 17.11 N 83

65 Filomeno, Jennylyn F 15 30 142 14.85 BN 81

66 Garcia, Jellylie M. F 15 36 153 15.38 BN 84

67 Garrido, Aubrey F 13 40 158 16 N 92

35

68 Gayto, Gloriette Joy O. F 13 33 149 14.86 BN 89

69 Gonzaga, Amy C. F 13 30 140 15.3 BN 80

70 Gonzales, Margaret S. F 14 40 153 17.09 N 84

71 Gracio, ernalyn M. F 13 38 150 16.88 N 80

72 Gustilo, Christine Joy T. F 14 49 153 20.64 N 79

73 Hencis, Rizza Mae S. F 12 42 147 19.44 N 82

74 Hernandez, Jovelyn T. F 13 36 150 16 N 81

75 Imperial, Joan B. F 12 36 140 18.37 N 77

76 Inay, Carla Ann F 12 35 140 17.86 N 79

77 Jimenez, Daisy G. F 13 45 152 19.48 N 80

78 Jose, elena Mae L. F 13 32 143 15.68 N 81

79 Labao, Jessica C. F 13 43 151 18.85 N 81

80 Labayna, Laziel Ann M. F 13 35 144 16.91 N 89

81 Ladao, Charlene Joice F 12 40 152 17.32 N 91

82 Laureano, Ma. Isabel Victoria F 13 40 148 18.26 N 78

83 Lauroya, Mariel L. F 12 59 156 24.28 N 90

84 Lavarezz, Krizzel Joy F 12 40 145 19.05 N 79

85 Lintag, Allyza Mae A. F 13 47 146 22.07 N 91

86 Lleno, Angelica Ray F 13 25 138 13.16 BN 92

87 Longcanaya, Ruasan F 13 27 135 14.84 BN 79

88 Lorenzo, Acritez F 14 33 147 15.28 BN 81

89 Lota, Denyss Ann F 13 52 157 21.73 N 93

90 Loyola, Celrose G. F 13 39 146 18.31 N 78

91 Lucero, Andrea Joy F 13 30 146 15.31 N 85

92 Luga, Clarisse C. F 12 43 148 19.63 N 77

36

93 Macuja, Christine Ann F 13 39 148 17.81 N 79

94 Maestre, Judy Ann M. F 12 33 135 18.13 N 84

95 Mangampo, Amy Rose R. F 13 38 149 17.12 N 76

96 Manuel, Norhanna M. F 13 33 142 16.34 N 79

97 Marantan, Alyssa F 13 46 150 20.44 N 89

98 Martinez, Antonette D. F 14 30 137 15.96 N 80

99 Maurillo, Gladys Joyce P. F 13 36 150 16 N 84

100 Melendez, Ma. Joshua O. F 13 35 148 17.8 N 82

101 Miranda, Andrea Erika L. F 13 50 160 19.53 N 82

102 Miranda, Marian Adora Rose F 13 53 150 23.55 N 90

103 Miranda, Stephanie Ashley F 12 29 136 15.68 N 82

104 Montañez, Patricia F 14 35 150 15.56 BN 80

105 Montenegro, Jemma R. F 13 45 149 20.27 N 76

106 Montero, Danica Marray C. F 13 45 142 22.25 N 82

107 Moya, Pauleen Angelie B. F 13 56 170 19.37 N 90

108 Napili, Thalia P. F 13 30 139 15.54 N 84

109 Nicolas, Jessa J. F 13 44 150 19.56 N 92

110 Ong, Honey Rose Kimberly S. F 13 55 154 23.21 N 81

111 Opalla, Ronavel F 14 35 144 16.91 N 79

112 Ortaneza, Jamaica M. F 14 33 148 15.07 BN 80

113 Oyco, Abigail M. F 15 35 152 15.15 BN 77

114 Pablo, Stephanie Mae R. F 12 38 146 17.84 N 82

115 Pachoco, Jonalyn A. F 13 36 138 18.95 N 81

116 Paller, Kathleen C. F 13 42 143 20.59 N 68

117 Paniterco, Janica Lyra J. F 13 32 142 15.84 N 81

118 Patricio, Princess F 12 35 144 16.91 N 83

37

119 Pavilic, Rica M. F 13 33 140 16.84 N 83

120 Pedron, Joan Marie F 13 53 156 21.81 N 89

121 Peñaflor, Jam Allen F. F 13 75 157 30.49 AN 91

122 Pindo, Russel Garcia F 14 35 146 16.43 N 85

123 Quitorio, Arnie F 13 48 139 24.87 N 86

124 Ramos, May Flor R. F 16 36 15 17.14 N 80

125 Rebalde, Alleen A. F 14 35 152 15.15 BN 80

126 Remetio, Emabel M. F 13 38 145 18.1 N 83

127 Rentoreia, Lovely C. F 12 43 148 19.63 N 79

128 Reyes, Kean Kate H. F 13 41 152 17.75 N 77

129 Reynaldo, Elaine F 12 45 140 21.13 N 81

130 Rodriguez, Stella Maris F 13 40 145 19.05 N 80

131 Ronquillo, Ma. Pamela T. F 13 32 138 16.84 N 81

132 Ronquillo, Rebecca T. F 14 35 140 17.86 N 79

133 Sabino, Conica F 14 30 143 14.71 BN 82

134 Sacueza, Suzaine Gisele R. F 12 30 135 16.48 N 79

135 Sale, Lanie F. F 14 37 152 16.02 N 80

136 Salinas, Katrina P. F 13 35 150 15.56 N 78

137 Salioman, Mary Joane Lou S. F 13 36 145 17.14 N 84

138 Salva, Melissa Jane F 13 36 138 18.95 N 71

139 Saminiano, Giselle U. F 13 32 142 15.84 N 88

140 Santos, Judeth M. F 13 30 142 14.85 BN 81

141 Santos, Mary Joy F 13 45 150 20 N 88

142 Sapit, Jane Sophia L. F 13 48 158 19.2 N 91

143 Senosin, Myra Joy l. F 13 30 138 15.79 N 80

144 Sevilla, Christine Iris F 13 31 137 16.49 N 78

38

145 Siasol, Gladys Joy A. F 13 27 136 14.59 BN 80

146 Silayan, Sittie Noraya M. F 16 50 144 24.15 N 83

147 Sirilan, Hazel M. F 13 30 137 15.96 N 78

148 Solis, Abegail Joy P. F 12 35 151 15.35 BN 79

149 Suan, Charlene S. F 12 40 150 17.22 N 79

150 Superales, Jennifer F 14 33 146 15.47 BN 79

151 Tabuzo, Maria Corazon F 13 30 145 14.29 BN 78

152 Tamula, Faith Jane G. F 12 36 141 18.09 N 78

153 Tan, Lyra Carmela F 12 53 150 23.55 N 92

154 Tangilon, Mae Jeane F 12 48 143 22.52 N 90

155 Ulsura, Angela C. F 13 35 152 15.15 BN 85

156 Ureta, Kyrstynne F 13 45 157 17.78 N 91

157 Velo, Abigail F 13 40 144 19.32 N 87

158 Vergaño, Renalyn F 15 33 138 17.37 N 78

159 Vilar, Janet R. F 13 45 147 20.83 N 82

160 Villabrille, Almira A. F 14 38 149 17.12 N 80

161 Villar, Pia R. F 13 30 137 15.96 N 83

1 Abalencia, Alvin E. M 13 33 148 15.06 BN 78

2 Acolicol, Ronnel S. M 13 55 151 24.12 N 77

3 Adelente, Juan Paulo G. M 14 45 169 15.73 BN 80

4 Agnote, Mark Christian S. M 12 40 146 18.77 N 76

5 Aguilar, Jerrico C. M 12 26 136 16.66 N 79

6 Alarcon, Jhon Rey B. M 13 31 144 14.98 BN 80

7 Allie, Mel Christian D. M 12 29 138 15.26 N 84

8 Amoncio, John Jhelo C. M 13 26 130 15.38 N 76

39

9 Asuncion, Erome Paul D. M 12 37 139 19.17 N 86

10 Austria, Darrel Jake M 13 29 143 14.21 BN 84

11 Bacha, Jim Warlen M 12 29 130 15.03 BN 76

12 Baleña, Lourence Ruiz M 13 32 146 15.02 BN 78

13 Ballan, Jerome P. M 12 20 120 12.57 BN 78

14 Ballesteros, Mark Rolly L. M 16 46 160 17.97 N 77

15 Banaga, Roi Justine C. M 12 37 151 16.23 N 84

16 Basilan, Will V. M 13 33 145 15.71 BN 76

17 Belo, Vincent Dave G. M 13 27 129 16.27 N 79

18 Beltran, Jeraldson D. M 13 28 143 13.73 BN 78

19 Borero, William B. Jr. M 13 36 152 15.58 BN 76

20 Borja, Jayr R. M 13 44 148 20.09 N 86

21 Butran, Danillo R. M 13 30 143 14.7 BN 86

22 Caburnay, Timothy Greco M. M 13 45 158 18 N 86

23 Cadavedo, Mark Leendee M 13 84 162 32.06 AN 89

24 Cadiz, Airis M 16 49 167 17.56 N 77

25 Cadongog, Julius Marco A. M 13 46 162 17.56 N 85

26 Cale, John Karl M 16 50 161 19.3 N 81

27 Calma, John Michael M 12 30 143 14.71 BN 92

28 Candelana, John Yukie S. M 13 44 161 16.99 N 77

29 Cando, Jefson B. M 14 45 160 17.57 N 81

30 Carienzo, John Michael S. M 12 69 163 25.94 AN 84

31 Casing, Bryan Paolo V. M 14 31 148 14.15 BN 86

32 Casteo, Jordan C. M 13 29 137 15.43 N 80

33 Castillo, Oliver M 13 30 134 16.66 N 80

34 Castillon, Justine R. M 12 33 138 17.37 N 83

40

35 Colina, Paolo D. M 14 27 144 1304 BN 77

36 Colosio, Jhon Christian M 13 60 154 25.32 AN 89

37 Conag, Alvin D. M 14 25 132 14.37 BN 81

38 Costales, Aemzel Lenen P. M 15 35 151 15.35 BN 77

39 Daguplo, Mark Russel U. M 13 43 154 18.14 N 78

40 Daguplo, Marlon U. M 13 45 153 19.23 N 80

41 Dalaguan, John Ryan G. M 13 25 133 14.12 BN 77

42 Daniego, Ryan Christian M 13 60 153 25.64 N 78

43 Danio, Jobert B. M 14 45 146 21.13 N 76

44 De Guzman, Paulo Lorenz M 13 33 142 16.33 N 78

45 Dela Peña, Marvin B. M 13 30 138 15.78 N 90

46 Dimatingkal, Aliasa M 15 46 150 20.44 N 79

47 Domingo, Roider C. M 14 34 140 17.34 N 76

48 Dulfo, John Mark A. M 13 45 146 21.13 N 85

49 Echaluce, Richard M 16 50 161 19.31 N 75

50 Encontro, Don Jerro M. M 13 56 162 21.37 N 83

51 Enhero, Jayr M 14 34 155 14.15 BN 78

52 Esperanza, Carl A. M 13 26 138 13.68 BN 75

53 Fabelloren, John Floyd M 13 37 139 19.17 N 76

54 Ferrer, Marlon M 13 37 150 16.44 N 78

55 Flores, Ed M. M 13 31 146 14.55 BN 79

56 Francisco, Elmer M 14 36 149 16.22 N 77

57 Frias, John Anthony G. M 14 33 142 16.33 N 74

58 Gablana, Kenneth M. M 14 45 155 18.75 N 82

59 Galicia, John Eironn S. M 12 26 132 14.94 BN 74

60 Gallamasa, Jeffrey J. M 13 45 150 20 N 77

41

61 Gerez Christian Howell M 12 55 144 26.57 AN 86

62 Gonzales, Greg B. Jr. M 15 45 158 18 N 77

63 Gruta, Kenneth M 14 66 165 24.26 N 88

64 Guda, Eugene A. M 14 35 148 15.98 N 77

65 Guibao, Vincent Bimbo M. M 13 33 143 16.17 N 73

66 Hechanova, Silver James T. M 13 35 147 16.2 N 86

67 Homeres, Arolfo E. Jr. M 13 46 161 17.76 N 77

68 Imboc, Albert M. M 13 43 149 19.36 N 82

69 Jamera, Mark Christopher M. M 13 43 153 18.38 N 84

70 Kirsch, Jan Francis M. M 12 48 155 20 N 78

71 Lagahid, Rodel A. M 14 35 152 15.15 BN 84

72 Laguña, John Cliford M 16 50 161 19.3 N 74

73 Lampong, Richard T. M 13 40 158 16 BN 78

74 Laponig, Gerald S. M 13 26 134 14.44 BN 77

75 Laudato, Jonathan M. M 13 46 148 21 N 81

76 Laurinaria, Rene Reniel M. M 13 35 155 14.58 BN 74

77 Ledesma,Marcus Alfonso S. M 13 31 148 14.16 BN 77

78 Leyba, Aron Y. M 12 29 127 18.01 N 80

79 Liawan, Nonie N. M 13 49 160 19.14 N 76

80 Llino, Reginald B. M 13 36 138 18.95 N 89

81 Lopez, Joshua R. M 12 78 157 31.7 AN 89

82 Loterte, John Ivan A. M 13 43 152 18.61 N 75

83 Lozada, Robert Kirt C. M 12 40 136 21.62 N 90

84 Magallanes, Gilbert Clause H. M 12 25 135 13.73 BN 83

85 Magbanna, John Adrian B. M 12 34 143 16.67 N 79

86 Maique, Clepord O. M 13 28 134 15.56 BN 79

42

87 Mañalac, Rey Benedict M 12 34 148 15.33 N 84

88 Manallo, Allen Mark D. M 13 40 149 19.32 N 84

89 Manatlao, Jose M. M 13 42 157 17.07 N 82

90 Matinao, Junlee M 13 37 150 16.44 N 78

91 Menderilla, Emmanuelito R. M 13 30 141 15.07 BN 75

92 Mendez, Kryston Allan M. M 13 40 154 16.88 N 82

93 Monteciano, Rejhon S. M 12 25 130 14.79 BN 77

94 Natividad, John Allen S. M 13 39 150 17.33 N 84

95 Nieges, Renzo S. M 13 32 155 13.33 BN 75

96 Noces, Lindley Christian E. M 13 36 147 16.66 N 79

97 Noromot, Ryan M 13 34 148 15.52 BN 76

98 Ong, Gerume Bernard D. M 13 32 144 15.46 BN 75

99 Orendain, Jonathan L. M 12 46 142 22.77 N 83

100 Ortega, David Jemco I. M 13 38 145 18.8 N 83

101 Ortega, Jommel O. M 13 42 163 15.79 BN 78

102 Pacia, Joy Marla A. M 13 27 135 14.84 BN 76

103 Pagay, Alexander Junior M 13 43 155 17.91 N 81

104 Pagay, Sheichyck S. M 13 40 152 17.32 N 82

105 Paguntalan, Vicente A. Jr. M 13 30 138 15.78 N 75

106 Palomaria, Marco Antonio C. M 16 40 159 15.81 BN 78

107 Pangan, Christopher M 14 24 132 13.79 BN 86

108 Pangan, Thoto A. M 10 32 144 15.45 BN 74

109 Panundi, Asnawe P. M 13 30 134 16.67 N 79

110 Parungo, Victor Jade A. M 12 30 151 13.15 BN 78

111 Pascual, Alexander M 14 40 159 15.81 BN 81

112 Patiño, Joel B. M 14 33 150 14.67 BN 80

43

113 Peña, Roger R. Jr. M 14 34 148 15.53 BN 81

114 Pillado, Arnesto S. M 18 40 158 16 BN 78

115 Pis-An Roldan V. M 14 35 153 14.95 BN 76

116 Portugalate, John Styphen A. M 15 27 133 15.25 BN 78

117 Quitorio, Ariel A. Jr. M 12 34 138 17.89 N 84

118 Ramo, Dewey D. Jr. M 14 34 140 17.34 N 75

119 Ramos, Marloie Isaiah C. M 13 29 135 15.95 N 78

120 Ringo Angelo M 13 27 140 13.78 BN 76

121 Rodrigo, Mark Ryan E. M 14 50 65 18.38 N 84

122 Rolloque, Byan John M 13 51 160 19.92 N 94

123 Ruga, Christopher O. M 13 33 139 17.09 N 79

124 Sabella, Michael Clark M 12 45 162 17.18 N 77

125 Sabiaga, Ron R. M 14 41 165 16.01 BN 77

126 Saldivar, John Carlo V. M 12 58 149 26.13 AN 85

127 Salvacion, Mat Jayson R. M 14 35 148 15.98 BN 76

128 Santos, Mel John M 14 49 154 20.67 N 78

129 Sarigala, Junaid S. M 14 35 143 17.15 N 76

130 Sarmiento, Carlos Jalme N. M 13 42 153 17.95 N 81

131 Sarmiento, John carlo A. M 15 45 166 16.3 N 75

132 Sibat, Allan Smarty M 15 50 159 19.76 N 78

133 Sico Justine M. M 13 57 156 23.46 N 85

134 Silva, Jairuz M 12 30 138 15.79 N 78

135 Sitjan, Charlie P. M 13 27 142 13.37 BN 82

136 Sultan, Mohammadnor M. M 12 24 133 13.35 BN 78

137 Sumilang, Kevin Ryan M. M 13 34 135 18.38 N 86

138 Tabarnero, Vien Carmelo B. M 13 35 140 17.85 N 76

44

139 Tacbalan, Jeffrey Q. M 15 42 157 17.07 N 78

140 Tañare, Marvin D. M 13 45 149 20.27 N 86

141 Taripe, Jazzen O. M 15 47 156 19.34 N 77

142 Torcende, Christian B. M 13 27 132 15.52 BN 78

143 Tornea, Jovenito M 15 49 159 19.37 N 79

144 Vargas, Anthony C. M 15 36 152 15.58 BN 80

145 Vargas, Reynold M 13 27 138 14.21 BN 85

146 Vasquez, Renz B. M 13 32 144 15.45 BN 77

147 Vestido, Gregorio Gringo P. M 14 35 140 17.86 N 82

148 Waoinga, John Willy C. M 13 37 145 17.61 N 78

149 Yanto, Jeralf R. M 13 30 134 16.66 N 76

150 Ynasay, Rodel A. M 16 46 175 15.03 BN 78

151 Zacarico, Jim Carlo D. M 13 33 141 16.58 N 88

Legends:

BN - Below Normal M - Male

N - Normal F - Female

AN - Above Normal T - Total

BMI - Body Mass Index

BMI = weight in kg / height in meters

45

Apendiks D

Talahanayan 2

Ayon sa Timbang Lalake Babae Kabuuan

Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento24 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%25 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%26 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%27 9 6.0% 5 3.1% 14 4.5%28 2 1.3% 0 0.0% 2 0.6%29 6 4.0% 1 0.6% 7 2.2%30 11 7.3% 20 12.4% 31 9.9%31 4 2.6% 5 3.1% 9 2.9%32 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%33 9 6.0% 13 8.1% 22 7.1%34 9 6.0% 2 1.2% 11 3.5%35 10 6.6% 20 12.4% 30 9.6%36 5 3.3% 10 6.2% 15 4.8%37 6 4.0% 2 1.2% 8 2.6%38 1 0.7% 7 4.3% 8 2.6%39 1 0.7% 4 2.5% 5 1.6%40 9 6.0% 17 10.6% 26 8.3%41 1 0.7% 2 1.2% 3 1.0%42 4 2.6% 6 3.7% 10 3.2%43 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%44 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%45 12 7.9% 7 4.3% 19 6.1%46 7 4.6% 3 1.9% 10 3.2%47 1 0.7% 3 1.9% 4 1.3%48 1 0.7% 3 1.9% 4 1.3%49 4 2.6% 2 1.2% 6 1.9%50 5 3.3% 4 2.5% 9 2.9%51 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%52 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%53 0 0.0% 3 1.9% 3 1.0%54 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%55 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%

46

56 1 0.7% 1 0.6% 2 0.6%57 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%58 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%59 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%60 2 1.3% 0 0.0% 2 0.6%61 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%62 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%63 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%64 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%65 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%66 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%67 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%68 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%69 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%70 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%71 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%72 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%73 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%74 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%75 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%76 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%77 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%78 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%79 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%80 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%81 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%82 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%83 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%84 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%

Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%

Talahanayan 3

Ayon sa Kasarian Kabuuan Bilang Porsyento

Male 151 48.4%

Female 161 51.6%Total 312 100.0%

Talahanayan 4

Ayon sa Edad Lalake Babae Kabuuan Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento

47

12 28 18.5% 27 16.8% 55 17.6%13 79 52.3% 97 60.2% 176 56.4%14 26 17.2% 25 15.5% 51 16.3%15 9 6.0% 8 5.0% 17 5.4%16 9 6.0% 4 2.5% 13 4.2%

Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%

Talahanayan 5

Ayon sa Nutritional na Estado Lalake Babae Kabuuan Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento

Below 55 36.4% 35 21.7% 90 28.8%Normal 90 59.6% 123 76.4% 213 68.3%Above 6 4.0% 3 1.9% 9 2.9%Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%

Talahanayan 6

Ayon sa TaasLalake Babae Kabuuan

Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento130 6 4.0% 0 0.0% 6 1.9%131 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%132 4 2.6% 0 0.0% 4 1.3%133 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%134 5 3.3% 0 0.0% 5 1.6%135 4 2.6% 3 1.9% 7 2.2%136 2 1.3% 3 1.9% 5 1.6%137 1 0.7% 6 3.7% 7 2.2%138 10 6.6% 9 5.6% 19 6.1%139 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%140 5 3.3% 11 6.8% 16 5.1%141 3 2.0% 1 0.6% 4 1.3%142 3 2.0% 11 6.8% 14 4.5%143 7 4.6% 3 1.9% 10 3.2%144 6 4.0% 8 5.0% 14 4.5%145 3 2.0% 10 6.2% 13 4.2%146 5 3.3% 8 5.0% 13 4.2%147 2 1.3% 8 5.0% 10 3.2%148 10 6.6% 9 5.6% 19 6.1%149 5 3.3% 8 5.0% 13 4.2%150 7 4.6% 18 11.2% 25 8.0%151 4 2.6% 5 3.1% 9 2.9%152 5 3.3% 11 6.8% 16 5.1%

48

153 5 3.3% 9 5.6% 14 4.5%154 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%155 6 4.0% 1 0.6% 7 2.2%156 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%157 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%158 2 1.3% 5 3.1% 7 2.2%159 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%160 3 2.0% 3 1.9% 6 1.9%161 5 3.3% 0 0.0% 5 1.6%162 4 2.6% 1 0.6% 5 1.6%163 2 1.3% 1 0.6% 3 1.0%164 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%165 3 2.0% 0 0.0% 3 1.0%166 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%167 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%168 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%169 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%170 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%171 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%172 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%173 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%174 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%175 1 0.7% 0 0.0% 1 0.3%176 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%177 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%178 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%179 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%180 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%

Talahanayan 7

Ayon sa GradoLalake Babae Kabuuan

Bilang Porsyento Bilang Porsyento Bilang Porsyento68 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%69 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%70 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%71 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%72 0 0.0% 1 0.6% 1 0.3%73 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%74 5 3.3% 5 3.1% 10 3.2%75 9 6.0% 1 0.6% 10 3.2%76 21 13.9% 0 0.0% 20 6.4%

49

77 19 12.6% 6 3.7% 25 8.0%78 26 17.2% 11 6.8% 37 11.9%79 10 6.6% 15 9.3% 25 8.0%80 8 5.3% 20 12.4% 28 9.0%81 8 5.3% 26 16.1% 35 11.2%82 7 4.6% 13 8.1% 20 6.4%83 5 3.3% 12 7.5% 17 5.4%84 10 6.6% 8 5.0% 18 5.8%85 5 3.3% 7 4.3% 12 3.8%86 8 5.3% 3 1.9% 11 3.5%87 0 0.0% 2 1.2% 2 0.6%88 2 1.3% 5 3.1% 7 2.2%89 4 2.6% 6 3.7% 10 3.2%90 2 1.3% 7 4.3% 9 2.9%91 0 0.0% 5 3.1% 5 1.6%92 2 1.3% 4 2.5% 6 1.9%93 0 0.0% 2 1.2% 2 0.6%

Total 151 100.0% 161 100.0% 312 100.0%

50

Apendiks E

Talahanayan 8

x y x2 y2 xy

15.06 78 226.8 6084.0 93.1

24.12 77 581.8 5929.0 101.1

15.73 80 247.4 6400.0 95.7

18.77 76 352.3 5776.0 94.8

16.66 79 277.6 6241.0 95.7

14.98 80 224.4 6400.0 95.0

15.26 84 232.9 7056.0 99.3

15.38 76 236.5 5776.0 91.4

51

19.17 86 367.5 7396.0 105.2

14.21 84 201.9 7056.0 98.2

15.03 76 225.9 5776.0 91.0

15.02 78 225.6 6084.0 93.0

12.57 78 158.0 6084.0 90.6

17.97 77 322.9 5929.0 95.0

16.23 84 263.4 7056.0 100.2

15.71 76 246.8 5776.0 91.7

16.27 79 264.7 6241.0 95.3

13.73 78 188.5 6084.0 91.7

15.58 76 242.7 5776.0 91.6

20.09 86 403.6 7396.0 106.1

14.7 86 216.1 7396.0 100.7

18 86 324.0 7396.0 104.0

32.06 89 1027.8 7921.0 121.1

17.56 77 308.4 5929.0 94.6

17.56 85 308.4 7225.0 102.6

19.3 81 372.5 6561.0 100.3

14.71 92 216.4 8464.0 106.7

16.99 77 288.7 5929.0 94.0

17.57 81 308.7 6561.0 98.6

25.94 84 672.9 7056.0 109.9

14.15 86 200.2 7396.0 100.2

15.43 80 238.1 6400.0 95.4

16.66 80 277.6 6400.0 96.7

17.37 83 301.7 6889.0 100.4

1304 77 1700416.0 5929.0 1381.0

25.32 89 641.1 7921.0 114.3

14.37 81 206.5 6561.0 95.4

15.35 77 235.6 5929.0 92.4

18.14 78 329.1 6084.0 96.1

19.23 80 369.8 6400.0 99.2

14.12 77 199.4 5929.0 91.1

52

25.64 78 657.4 6084.0 103.6

21.13 76 446.5 5776.0 97.1

16.33 78 266.7 6084.0 94.3

15.78 90 249.0 8100.0 105.8

20.44 79 417.8 6241.0 99.4

17.34 76 300.7 5776.0 93.3

21.13 85 446.5 7225.0 106.1

19.31 75 372.9 5625.0 94.3

21.37 83 456.7 6889.0 104.4

14.15 78 200.2 6084.0 92.2

13.68 75 187.1 5625.0 88.7

19.17 76 367.5 5776.0 95.2

16.44 78 270.3 6084.0 94.4

14.55 79 211.7 6241.0 93.6

16.22 77 263.1 5929.0 93.2

16.33 74 266.7 5476.0 90.3

18.75 82 351.6 6724.0 100.8

14.94 74 223.2 5476.0 88.9

20 77 400.0 5929.0 97.0

26.57 86 706.0 7396.0 112.6

18 77 324.0 5929.0 95.0

24.26 88 588.5 7744.0 112.3

15.98 77 255.4 5929.0 93.0

16.17 73 261.5 5329.0 89.2

16.2 86 262.4 7396.0 102.2

17.76 77 315.4 5929.0 94.8

19.36 82 374.8 6724.0 101.4

18.38 84 337.8 7056.0 102.4

20 78 400.0 6084.0 98.0

15.15 84 229.5 7056.0 99.2

19.3 74 372.5 5476.0 93.3

16 78 256.0 6084.0 94.0

14.44 77 208.5 5929.0 91.4

53

21 81 441.0 6561.0 102.0

14.58 74 212.6 5476.0 88.6

14.16 77 200.5 5929.0 91.2

18.01 80 324.4 6400.0 98.0

19.14 76 366.3 5776.0 95.1

18.95 89 359.1 7921.0 108.0

31.7 89 1004.9 7921.0 120.7

18.61 75 346.3 5625.0 93.6

21.62 90 467.4 8100.0 111.6

13.73 83 188.5 6889.0 96.7

16.67 79 277.9 6241.0 95.7

15.56 79 242.1 6241.0 94.6

15.33 84 235.0 7056.0 99.3

19.32 84 373.3 7056.0 103.3

17.07 82 291.4 6724.0 99.1

16.44 78 270.3 6084.0 94.4

15.07 75 227.1 5625.0 90.1

16.88 82 284.9 6724.0 98.9

14.79 77 218.7 5929.0 91.8

17.33 84 300.3 7056.0 101.3

13.33 75 177.7 5625.0 88.3

16.66 79 277.6 6241.0 95.7

15.52 76 240.9 5776.0 91.5

15.46 75 239.0 5625.0 90.5

22.77 83 518.5 6889.0 105.8

18.8 83 353.4 6889.0 101.8

15.79 78 249.3 6084.0 93.8

14.84 76 220.2 5776.0 90.8

17.91 81 320.8 6561.0 98.9

17.32 82 300.0 6724.0 99.3

15.78 75 249.0 5625.0 90.8

15.81 78 250.0 6084.0 93.8

13.79 86 190.2 7396.0 99.8

54

15.45 74 238.7 5476.0 89.5

16.67 79 277.9 6241.0 95.7

13.15 78 172.9 6084.0 91.2

15.81 81 250.0 6561.0 96.8

14.67 80 215.2 6400.0 94.7

15.53 81 241.2 6561.0 96.5

16 78 256.0 6084.0 94.0

14.95 76 223.5 5776.0 91.0

15.25 78 232.6 6084.0 93.3

17.89 84 320.1 7056.0 101.9

17.34 75 300.7 5625.0 92.3

15.95 78 254.4 6084.0 94.0

13.78 76 189.9 5776.0 89.8

18.38 84 337.8 7056.0 102.4

19.92 94 396.8 8836.0 113.9

17.09 79 292.1 6241.0 96.1

17.18 77 295.2 5929.0 94.2

16.01 77 256.3 5929.0 93.0

26.13 85 682.8 7225.0 111.1

15.98 76 255.4 5776.0 92.0

20.67 78 427.2 6084.0 98.7

17.15 76 294.1 5776.0 93.2

17.95 81 322.2 6561.0 99.0

16.3 75 265.7 5625.0 91.3

19.76 78 390.5 6084.0 97.8

23.46 85 550.4 7225.0 108.5

15.79 78 249.3 6084.0 93.8

13.37 82 178.8 6724.0 95.4

13.35 78 178.2 6084.0 91.4

18.38 86 337.8 7396.0 104.4

17.85 76 318.6 5776.0 93.9

17.07 78 291.4 6084.0 95.1

20.27 86 410.9 7396.0 106.3

55

19.34 77 374.0 5929.0 96.3

15.52 78 240.9 6084.0 93.5

19.37 79 375.2 6241.0 98.4

15.58 80 242.7 6400.0 95.6

14.21 85 201.9 7225.0 99.2

15.45 77 238.7 5929.0 92.5

17.86 82 319.0 6724.0 99.9

17.61 78 310.1 6084.0 95.6

16.66 76 277.6 5776.0 92.7

15.03 78 225.9 6084.0 93.0

16.58 88 274.9 7744.0 104.6

0.0 0.0 0.0

17.02 81 289.7 6561.0 98.0

17.35 82 301.0 6724.0 99.4

14.21 80 201.9 6400.0 94.2

17.11 80 292.8 6400.0 97.1

19.32 79 373.3 6241.0 98.3

13.96 83 194.9 6889.0 97.0

19.82 81 392.8 6561.0 100.8

21.17 72 448.2 5184.0 93.2

14.85 78 220.5 6084.0 92.9

16.08 87 258.6 7569.0 103.1

17.09 84 292.1 7056.0 101.1

18.37 77 337.5 5929.0 95.4

18.85 81 355.3 6561.0 99.9

17.12 76 293.1 5776.0 93.1

22.25 82 495.1 6724.0 104.3

15.54 84 241.5 7056.0 99.5

15.07 80 227.1 6400.0 95.1

18.95 81 359.1 6561.0 100.0

20.59 68 423.9 4624.0 88.6

24.87 86 618.5 7396.0 110.9

17.14 80 293.8 6400.0 97.1

56

18.1 83 327.6 6889.0 101.1

17.14 84 293.8 7056.0 101.1

18.95 71 359.1 5041.0 90.0

14.85 81 220.5 6561.0 95.9

16.49 78 271.9 6084.0 94.5

24.15 83 583.2 6889.0 107.2

18.09 78 327.2 6084.0 96.1

17.12 80 293.1 6400.0 97.1

16.91 78 285.9 6084.0 94.9

15.63 78 244.3 6084.0 93.6

15.07 77 227.1 5929.0 92.1

13.89 83 192.9 6889.0 96.9

15.15 77 229.5 5929.0 92.2

16.84 79 283.6 6241.0 95.8

22.22 82 493.7 6724.0 104.2

16.67 77 277.9 5929.0 93.7

19.05 80 362.9 6400.0 99.1

17.92 76 321.1 5776.0 93.9

17.33 80 300.3 6400.0 97.3

14.67 84 215.2 7056.0 98.7

17.11 83 292.8 6889.0 100.1

19.44 82 377.9 6724.0 101.4

18.26 78 333.4 6084.0 96.3

17.81 79 317.2 6241.0 96.8

16.34 79 267.0 6241.0 95.3

15.96 80 254.7 6400.0 96.0

19.53 82 381.4 6724.0 101.5

20.27 76 410.9 5776.0 96.3

23.21 81 538.7 6561.0 104.2

15.15 80 229.5 6400.0 95.2

21.13 81 446.5 6561.0 102.1

16.02 80 256.6 6400.0 96.0

15.79 80 249.3 6400.0 95.8

57

15.35 79 235.6 6241.0 94.4

20.19 84 407.6 7056.0 104.2

18.38 83 337.8 6889.0 101.4

19.48 85 379.5 7225.0 104.5

13.68 88 187.1 7744.0 101.7

17.56 85 308.4 7225.0 102.6

17.13 88 293.4 7744.0 105.1

15.84 90 250.9 8100.0 105.8

16.43 86 269.9 7396.0 102.4

14.86 89 220.8 7921.0 103.9

16.91 89 285.9 7921.0 105.9

24.28 90 589.5 8100.0 114.3

22.07 91 487.1 8281.0 113.1

19.56 92 382.6 8464.0 111.6

15.84 88 250.9 7744.0 103.8

18.81 80 353.8 6400.0 98.8

32 81 1024.0 6561.0 113.0

19.71 85 388.5 7225.0 104.7

15.54 81 241.5 6561.0 96.5

15.78 79 249.0 6241.0 94.8

14.61 81 213.5 6561.0 95.6

15.03 80 225.9 6400.0 95.0

15.3 80 234.1 6400.0 95.3

16.88 80 284.9 6400.0 96.9

15.68 81 245.9 6561.0 96.7

18.31 78 335.3 6084.0 96.3

19.63 77 385.3 5929.0 96.6

17.8 82 316.8 6724.0 99.8

15.15 77 229.5 5929.0 92.2

15.84 81 250.9 6561.0 96.8

19.63 79 385.3 6241.0 98.6

16.48 79 271.6 6241.0 95.5

14.59 80 212.9 6400.0 94.6

58

17.22 79 296.5 6241.0 96.2

15.35 76 235.6 5776.0 91.4

17.09 82 292.1 6724.0 99.1

17.86 81 319.0 6561.0 98.9

14.46 81 209.1 6561.0 95.5

20.92 83 437.6 6889.0 103.9

14.85 81 220.5 6561.0 95.9

15.38 84 236.5 7056.0 99.4

20.64 79 426.0 6241.0 99.6

16 81 256.0 6561.0 97.0

19.48 80 379.5 6400.0 99.5

18.13 84 328.7 7056.0 102.1

17.84 82 318.3 6724.0 99.8

16.84 83 283.6 6889.0 99.8

17.75 77 315.1 5929.0 94.8

19.05 80 362.9 6400.0 99.1

16.84 81 283.6 6561.0 97.8

17.86 79 319.0 6241.0 96.9

14.71 82 216.4 6724.0 96.7

15.56 78 242.1 6084.0 93.6

15.96 78 254.7 6084.0 94.0

20.83 82 433.9 6724.0 102.8

15.96 83 254.7 6889.0 99.0

19.9 85 396.0 7225.0 104.9

14.35 83 205.9 6889.0 97.4

15.78 82 249.0 6724.0 97.8

15.15 85 229.5 7225.0 100.2

16.8 89 282.2 7921.0 105.8

17.31 91 299.6 8281.0 108.3

27.27 90 743.7 8100.0 117.3

13.77 92 189.6 8464.0 105.8

18.18 90 330.5 8100.0 108.2

14.76 89 217.9 7921.0 103.8

59

18.66 91 348.2 8281.0 109.7

21.73 93 472.2 8649.0 114.7

20.44 89 417.8 7921.0 109.4

16 84 256.0 7056.0 100.0

23.55 90 554.6 8100.0 113.6

19.37 90 375.2 8100.0 109.4

21.81 89 475.7 7921.0 110.8

20 88 400.0 7744.0 108.0

19.2 91 368.6 8281.0 110.2

23.55 92 554.6 8464.0 115.6

22.52 90 507.2 8100.0 112.5

17.78 91 316.1 8281.0 108.8

19.32 87 373.3 7569.0 106.3

15.58 91 242.7 8281.0 106.6

15.96 91 254.7 8281.0 107.0

16 92 256.0 8464.0 108.0

17.32 91 300.0 8281.0 108.3

13.16 92 173.2 8464.0 105.2

30.49 91 929.6 8281.0 121.5

16.67 82 277.9 6724.0 98.7

20.44 80 417.8 6400.0 100.4

22.22 83 493.7 6889.0 105.2

18.02 84 324.7 7056.0 102.0

13.78 77 189.9 5929.0 90.8

19.05 81 362.9 6561.0 100.1

15.98 82 255.4 6724.0 98.0

14.08 81 198.2 6561.0 95.1

18.02 81 324.7 6561.0 99.0

17.86 79 319.0 6241.0 96.9

19.05 79 362.9 6241.0 98.1

14.84 79 220.2 6241.0 93.8

15.28 81 233.5 6561.0 96.3

15.31 85 234.4 7225.0 100.3

60

15.68 82 245.9 6724.0 97.7

15.56 80 242.1 6400.0 95.6

16.91 79 285.9 6241.0 95.9

16.91 83 285.9 6889.0 99.9

16.43 85 269.9 7225.0 101.4

15.47 79 239.3 6241.0 94.5

14.29 78 204.2 6084.0 92.3

17.37 78 301.7 6084.0 95.4

TOTAL 6768.62 25358 1799446.6 2067804.0 32126.6

Pearson: -0.039714

61