ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
К образовательным достижениям ученика через развитие творческого мышления.
Понкрашина Анна Владимировна
МАОУ КСОШ № 2,
учитель начальных классов
Актуальность проекта.
Разный уровень готовности детей к обучению в школе.
Невысокая качественная успеваемость.
Дети с трудностями в обучении.
В классе:
Проблема:
Как повысить уровень развития обучающихся и успешность их в обучении?
Гипотеза:
Успешность в обучении связана с развитием творческого мышления.
изучить теоретическую литературу и передовой педагогический опыт с целью определения наиболее эффективного пути формирования творческого мышления;
создать условия для формирования творческого мышления обучающихся через использование инновационных образовательных технологий, методов, приемов, форм во внеурочной деятельности;
проводить диагностику и мониторинг уровня сформированности творческого мышления обучающихся.
Цель проекта:Развитие творческого мышления детей через внеурочную деятельность, для повышения уровня общего развития обучающихся.
Задачи:
2 года
Участники проекта
Время реализации проекта
ученики 3 - 4 класса общеобразовательной
школы.
Описание проекта
.
Модель внеурочной деятельностиМАОУ КСОШ№ 2
.
МАОУКСОШ№ 2
Учреждениядополнительного
образованиядетей
Культурноеобразователь
ноепространство
МОУДОД ДДТ
МОУ ДОДКДШИ
ДЮСШ
Стадион«Колос»
Районнаябиблиотека
РЦКиД
Семья
Охват учащихся класса внеурочной деятельностью
(во 2 классе)
10
4
2
10
0
2
4
6
8
10
12
ДШИ ДДТ ДЮСШ не заняты
Квиллинг
План работы:
Дети самостоятельно будут искать информацию по данной теме
На занятиях кружка – обмен информацией – мини-сообщения
При поддержке учителя отбор необходимого материла, выполнение творческих работ.
Оформление выставки работ выполненных в технике Квиллинг для родителей, к Дню открытых дверей.
Создание коллективного панно в технике Квиллинг для оформления кабинета в новом здании школы.
План реализации проекта№ Подготовительный этап Сроки
1 Анкетирование детей с целью изучения интересов.
Май
2012 г
2 Изучение теоретической литературы и передового педагогического опыта для определения наиболее эффективного пути формирования творческого мышления.
Июнь – июль 2012 г
3 Составление Дополнительной образовательной программы внеурочной деятельности кружка «Квиллинг».
Август
2012 г
4 Проведение диагностики детей с целью определения у детей стартового уровня развития творческого мышления.
Сентябрь 2012 г
План реализации проекта№ Практический этап Сроки
1 Организация кружка «Квиллинг». Сентябрь 2012 г
2 Проведение диагностики детей с целью определения у детей промежуточного уровня развития творческого мышления.
Май 2013 г
3 Организация выставки детских работ в технике Квиллинг для родителей
Май 2013 г
4 Привлечение родителей к совместному творчеству.
Сентябрь 2013 г
5 Создание большого коллективного панно в технике Квиллинг для оформления кабинета в новом здании школы.
Сентябрь 2013 г
Экономический расчёт расхода материалов на 1 картинку.
№ Материал Расходы
1 Основа и рамка 15 руб
2 Цветная бумага 5 руб
3 Клей и прочие расходы 5 руб
Всего 25 руб
План реализации проекта
№ Итоговый этап Сроки
1 Проведение диагностики детей с целью определения у детей уровня развития творческого мышления к окончанию проекта.
Май 2014 г
2 Организация выставки работ в технике Квиллинг
Май 2014 г
Дополнительная образовательная программа кружка «Эрудит»
Дополнительная образовательная программа курса «Коррекционный час»
Ожидаемые результаты:
Все дети класса будут заняты внеурочной деятельностью, сформирован интерес творчеству.
Повысится уровень творческого мышления обучающихся.
Увеличится познавательный интерес к способам решения новой задачи и как следствие повысится качественная успеваемость обучающихся.
Дети научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Оценка эффективности реализации проекта (%)
Уровень развития творческого мышления.
12%
60%
19% 19%
28%
62%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
высокий уровень средний уровень низкий уровень
начало проекта промежуточный этап
Оценка эффективности реализации проекта
Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния таких факторов риска
Риски Меры для минимизации рисков
Потеря интереса к занятиям.
Использование игровой формы занятий, создание проблемной ситуации, мотивация.
Рост перегрузки учащихся.
Координация расписания уроков и расписания внеурочной деятельности.
Межличностные конфликты, конкурентная борьба.
Использование индивидуального подхода, распределение обязанностей в группе, формирование пространства общих смыслов деятельности.
Травматизм на занятии.
Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с инструментами.
Незаинтересованность родителей в посещении детьми кружка.
Беседа на родительском собрании о развитии творческих способностей детей, демонстрация выставки детских поделок в технике Квиллинг.
Дальнейшее развитие проекта.
Проект может быть продлён
заинтересованными педагогами среднего звена
школы.
Возобновлён с новым набором детей в 1 класс и расширен с 2
до 4 лет.
Дополнен разработкой
детских проектов с
использованием техники
Квиллинг.
Дополнен участием детей в
конкурсах различных уровней
со своими творческими
работами.
Спасибо за внимание!
При оформлении презентации использован графический клипарт:
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/p/pugo.html
http://www.lenagold.ru/fon/rast.html
источник шаблона: учитель информатики Курбанова Ирина Борисовна, ГОУ СОШ № 594, Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/
Recommended
