SAVREMENO PRAČENJE

VREDNOVANJE

(EVALUACIJA) I

OCJENJIVANJE U NASTAVI

A šta je ocjenjivanje? A šta je ocjenjivanje?

5

+ PREDNOSTI - NEDOSTACI

Nastavnik reagira na odgovore učenika i primjerenija

ispituje stvarno znanjeVremenski neekonomično

Vodi se računa o kvalitativnim razlikama u učeničkom

znanju

U jednom satu nastavnik provjeri znanje malog

broja učenika

Mogu se uočiti odgovori koji su približno tačni ili oni koji

su potpuno apsurdni (usmjeravanje učenika)Nužno subjektivno

Bolje se provjerava razumijevanje i uptreba znanja Nastavnik je mjerni instrument*

Učenici češće uče s razumijevanjem ako znaju da ih

očekuje usmeno ispitivanje

Obično obuhvaćeno manje gradiva nego u

pismenom

NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA USMENO ISPITIVANJE ZNANJA

P i s m e n o p r o v j e r a v a nj e

ZAKLJUČAK

55

11 33

22 11

1111

11

44111111

11

11

55

33

3333

33

3333

22

22

22

2222

22

22

22

44

4444

44

4444

44

44

44

44

55

55

5522

22

113333

Kačapor S. ; Vilotijević M. ; Kundačina M. ; (2005) : Umijeće ocjenjivanja,

Univerzitet „Džemal Bijedić“ ,Fakultet humanističkih nauka...,str. 15. Kačapor S. , Vilotijević N. ; ( 2005 ) ; Školska i porodična pedagogija, Filozofski

fakultet Kosovska Mitrovica, Učiteljski fakultet Beograd, str. 185. Poljak V. ( 1989 ) ; Didaktika ; Školska knjiga ; Zagreb ; str. 140. Bognar L. , Matijevi M. ; (2002) ; Didaktika ; Školska knjiga, Zagreb ; str. 217. Grgin T.,Školska dokimologija, “Naklada Slap”, Jastrebarsko, 1994. Robins Dž.R.,Vrednovanje u savremenom obrazovanju, Vuk Karadžić, Beograd,

1966, str. 112.