7
ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO Planowe i systematyczne użycie języka obcego jako języka wykładowego Przyswajanie języka obcego przez naukę merytorycznych treści przedmiotów szkolnych, wykładanych zamiennie w dwóch językach Przygotowanie ucznia do egzaminów zewnętrznych: matury dwujęzycznej i egzaminu DSD

ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO

  • Upload
    koen

  • View
    93

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO. Planowe i systematyczne użycie języka obcego jako języka wykładowego. Przyswajanie języka obcego przez naukę merytorycznych treści przedmiotów szkolnych, wykładanych zamiennie w dwóch językach. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO

ZAŁOŻENIA NAUCZANIA

DWUJĘZYCZNEGO

• Planowe i systematyczne użycie języka obcego jako języka wykładowego

• Przyswajanie języka obcego przez naukę merytorycznych treści przedmiotów szkolnych, wykładanych zamiennie w dwóch językach

• Przygotowanie ucznia do egzaminów zewnętrznych: matury dwujęzycznej i egzaminu DSD

Page 2: ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO

ORGANIZACJA PRACY

• Rekrutacja• gimnazjum – test predyspozycji językowych

• liceum – test kompetencji językowych• Nauka języka niemieckiego• gimnazjum – 6 godzin języka niemieckiego w tygodniu

tj. 6 x 42 x 3 = 756 godzin języka niemieckiego w całym gimnazjum• liceum – 6 godzin języka niemieckiego w tygodniu

tj. 6 x 42 x 3 = 756 godzin języka niemieckiego w całym liceum• Nauka o krajach niemieckojęzycznych

• Przedmioty nauczane dodatkowo w języku niemieckim (fachowy zakres słownictwa)

Fizyka BiologiaHistoria (historia powszechna)• Egzaminy zewnętrzne – matura i DSD

Page 3: ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO

KORZYŚCI DLA UCZNIÓW

• Możliwość kształcenia się w systemie dwujęzycznym – jednej z najnowocześniejszych form edukacyjnych

• Gimnazjum – dyplom DSD A2/B1 – potwierdzający dobrą znajomość języka niemieckiego

• Liceum - dyplom DSD B2/C1- uprawniający do studiowania w Niemczech bez konieczności zdawania dodatkowego egzaminu językowego i potwierdzający bardzo dobrą znajomość języka niemieckiego

• Możliwość zdawania matury na poziomie dwujęzycznym

• Możliwość zdobycia dyplomu DSD (Deutsches Sprachdiplom) potwierdzającego biegłą znajomość języka niemieckiego bez ponoszenia dodatkowych kosztów finansowych

Page 4: ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO

KORZYŚCI DLA

UCZNIÓW(c.d.)

• Możliwość sprawdzenia praktycznej znajomości języka – liczne wymiany młodzieżowe z Niemcami• Udział w międzynarodowych projektach o szerokiej tematyce

• Wybrane zajęcia prowadzone przez praktykantów z Niemiec

• Stypendia

• Możliwość studiowania w Niemczech bez dodatkowego egzaminu z języka niemieckiego

• Zwiększenie szans na rynku pracy

Page 5: ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO

KORZYŚCI DLA SZKOŁY

• Zdolni, zmotywowani uczniowie

• Możliwość rozwoju osobistego nauczycieli

• Wyposażenie pracowni

• Satysfakcja

• Prestiż

Page 6: ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO

Przydatne linki

• www.e-learning.codn.edu.pl/szkolenia/szkolenie3

• www.auslandschulwesen.de

• www.bilinguis.edu.pl

• www.lo3.zabrze.pl

Page 7: ZAŁOŻENIA NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!

Prezentację przygotowała:Monika Zajdel-SenjorZSO Nr 11 w Zabrzu