Załącznik nr 2bip.us.edu.pl/sites/bip.us.edu.pl/files/prawo/zal201216302.pdf · Sobczyk, „Statystyka”, PWN, 2007. 4. Maliński M., “Statystyka matematyczna wspomagana komputerowo”,

1

Załącznik nr 2

do zarządzenia nr 163 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach

z dnia 25 października 2012 r.

LITERATURA

I TREŚCI

PROGRAMOWE

STUDIÓW

PODYPLOMOWYCH

KWALIFIKACYJNYCH

TECHNOLOGIA

INFORMACYJNA

I INFORMATYKA

W SZKOLE

2

ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE

Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych

Nazwa studiów: TECHNOLOGIA INFORMACYJNA I INFORMATYKA W SZKOLE

Typ studiów: kwalifikacyjne/doskonalące: …

Forma studiów: niestacjonarne

Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych

WIEDZA

Ma podstawową usystematyzowaną wiedzę o wychowaniu, kształceniu, nauczaniu-uczeniu się; rozumie uwarunkowania tych procesów; ma podstawową wiedzę o projektowaniu sytuacji i systemów dydaktycznych, ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki informatyki i technologii informacyjnej. Posiada wiedzę na temat architektury komputera i zasad jego działania; wie o typach sieci komputerowych i zasadach ich funkcjonowania.

W_1

Ma podstawową wiedzę o multimediach i mediach cyfrowych, charakteryzuje techniki multimedialne, podaje estetyczne i techniczne zasady projektowania aplikacji multimedialnych; wie o formatach plików multimedialnych i ich sposobach konwersji;

W_2

Ma podstawową wiedzę z zakresu zasad, bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium komputerowym; ma elementarną wiedzę o ochronie własności intelektualnej oraz prawie patentowym; ma elementarną wiedzę o komunikacji interpersonalnej i społecznej;

W_3

Wie o systemach wspomagania nauczania na odległość oraz systemach zarządzania treścią; posiada wiedzę na temat skutecznego wykorzystania systemów LCMS w nauczaniu-uczeniu się oraz CMS w kreowaniu przestrzeni informacyjno-edukacyjnej w Internecie

W_4

UMIEJĘTNOŚCI

Potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie.

U_1

Potrafi inspirować, animować i projektować sytuacje dydaktyczne nauczania-uczenia się informatyki i technologii informatycznej; Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę techniczną, informatyczną i pedagogiczną do analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wspierania samodzielności w kształtowaniu wiedzy oraz inspirowania do uczenia się przez całe życie

U_2

3

Potrafi przedstawiać podstawowe pojęcia techniki mediów cyfrowych i wykorzystywać w projektach informatycznych oraz w edukacji innych przedmiotów. Potrafi dostrzegać i przedstawiać nie tylko podstawowe aspekty techniczno-informatyczne mediów cyfrowych i drukowanych, ale również problemy estetyczne i społeczne; potrafi opracować wybrane dydaktyczne materiały audiowizualne w tym montować cyfrowe filmy wideo z użyciem techniki montażu nieliniowego.

U_3

Potrafi dobrać metody informatyczne rozwiązania konkretnego zadania oraz klasy zadań i realizować je zgodnie poprawnymi etapami wykonania zadania z wykorzystaniem narzędzi informatycznych; potrafi — przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań informatycznych — dostrzegać ich aspekty pozainformatyczne, w tym środowiskowe, ekonomiczne, psychologiczno-pedagogiczne i prawne; stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.

U_4

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Rozumie potrzebę i możliwości ciągłego dokształcania się — podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych;

K_1

Ma świadomość ważności i rozumie pozainformatyczne aspekty i skutki działalności nauczyciela informatyki i technologii informacyjnej, w tym ich wpływ na środowisko i społeczeństwo, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje; ma świadomość ważności zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej i poszanowania różnorodności poglądów, kultur, teorii pedagogicznych i metod nauczania-uczenia się.

K_2

Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania; potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy.

K_3

Ma świadomość roli społecznej absolwenta kwalifikacyjnych studiów podyplomowych, a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu — m.in. poprzez środki masowego przekazu — informacji i opinii dotyczących osiągnięć informatycznych; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały

K_4

4

Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)

Teoria prawdopodobieństwa

Język przedmiotu/modułu kształcenia*)

Polski

Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)

W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.

Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany

II

Forma realizacji zajęć Wykłady, Ćwiczenia konwersatoryjne, kurs e-learningowy

Wymagania wstępne i dodatkowe

Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*

15 godzin, w tym 5 godz. wykładów (3 godz. w trybie zdalnym) i 10 godz. ćwiczeń konwersatoryjnych (2 godz. w trybie zdalnym)

Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)

3

Stosowane metody dydaktyczne

Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, czynnościowa, inne

Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy

Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%

Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia

Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%, zaliczenie pracy pisemnej

Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)

1. Podstawy kombinatoryki: permutacje; wariacje;

kombinacje.

2. Podstawy rachunku prawdopodobieństwa: a) Zdarzenie

losowe, przestrzeń probabilistyczna. Podstawy

aksjomatycznej teorii prawdopodobieństwa. Typy miar;

paradoks Bertranda. b) Prawdopodobieństwo

warunkowe. Prawdopodobieństwo całkowite;

twierdzenie Bayesa; zdarzenia niezależne i zależne.

Iloczyn kartezjański przestrzeni zdarzeń - losowania

niezależne. Przykład: Rozkład dwumianowy – losowania

Bernoulliego.

3. Zmienna losowa typu dyskretnego i ciągłego. Funkcja

rozkładu prawdopodobieństwa. Dystrybuanta zmiennej

losowej. Normalizacja funkcji rozkładu. Empiryczny

rozkład zmiennej losowej. a) Parametry statystyczne:

momenty zwykłe i centralne; wartość oczekiwana;

wariancja i odchylenie standardowe; skośność. b)

Dyskretne rozkłady zmiennych losowych: Rozkład zero-

5

jedynkowy, dwumianowy Bernoulliego, Poissona.

Rozkład wielomianowy. c) Ciągłe rozkłady zmiennych

losowych: rozkład wykładniczy; rozkład normalny

i jego podstawowe własności. d) Niezależność

zmiennych losowych. e) Parametry statystyczne dla

wielu zmiennych losowych: Momenty rzędu l,m zwykłe

i centralne. Wartości oczekiwane, wariancje,

kowariancje i współczynnik korelacji - współzależność

dwóch zmiennych. Zmienne losowe nieskorelowane.

Macierz kowariancji. f) Rozkłady brzegowe i rozkłady

warunkowe oraz ich parametry. Momenty warunkowe

i przypadek zmiennych losowych niezależnych.

Przykład: Rozkład Cauchy’ego. g) Zamiana zmiennych.

Suma i różnica zmiennych losowych. Transformacje

liniowe; prawo propagacji błędów. h) Funkcje

charakterystyczne i ich związek z momentami

rozkładów. Addytywność rozkładu normalnego.

4. Twierdzenia graniczne: Częstość a prawo wielkich liczb.

Zbieżność stochastyczna; prawa wielkich liczb;

twierdzenie Bernouliego; nierówność Czebyszewa;

twierdzenie de Moivre’a-Laplace’a; centralne

twierdzenie graniczne Lindeberga-Levy’ego i wnioski.

Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej

Obowiązkowa:

1. Flachsmeyer J., „Kombinatoryka”,PWN,1977. J.

Jóźwiak, J. Podgórski, „Statystyka od Podstaw”,

PWN,1998.

2. Pluciński, Plucińska, „Zadania z rachunku

prawdopodobieństwa i statystyki matematycznej”,

PWN, Warszawa 1982.

3. Bobrowski D., "Probabilistyka w zastosowaniach

technicznych", WNT,1980.

4. Brandt S., „Metody statystyczne i obliczeniowe analizy

danych”, PWN, 1976.

5. Kombinatoryka i rachunek prawdopodobieństwa :

teoria, ćwiczenia i zbiór zadań / Tadeusz Gerstenkorn,

Tadeusz Śródka. - Warszawa : Państwowe Wydaw.

Naukowe, 1967.

6. Rachunek prawdopodobieństwa / J. W. Prochorow, J.

A. Rozanow ; [tł. Lech Kubik]. - Warszawa :

Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1972.

7. Rachunek prawdopodobieństwa / J.W. Prochorow, J.A.

Rozanow ; [tł. Lech Kubik]. - Warszawa : Państwowe

Wydawnictwo Naukowe, 1972.

6

Uzupełniająca:

1. Rachunek prawdopodobieństwa : teoria i zastosowania

w radiotechnice / Z. M. Kaniewski ; tł. Tadeusz

Gerstenkorn. - Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-

Techniczne, 1969.

2. Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka

matematyczna / W. J. Gmurman ; z jęz. ros. przeł.

Elżbieta Rosłonek-Szefel. - Warszawa : Wydawnictwa

Naukowo-Techniczne, 1975.

3. Rachunek prawdopodobieństwa, statystyka

matematyczna i teoria decyzji dla inżynierów / Jack R.

Benjamin, C. Allin Cornell ; tł. z ang. Krzysztof Nowak.

- Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-Techniczne,

1977.

4. Teoria prawdopodobieństwa. T. 1 / Andrzej

Kłopotowski ; Towarzystwo Naukowe Organizacji i

Kierownictwa "Dom Organizatora". - Toruń : TNOiK

"Dom Organizatora", 1996.

5. Zbiór zadań z rachunku prawdopodobieństwa / J.

Stojanow [et al.] ; [z bułg. tł. Beata Konikowska i

Eugenia Sendowa]. - Wyd. 2 uzup. i popr. - Warszawa:

Wydaw. Naukowe PWN, 1991

Materiały on-line

http://el2.us.edu.pl/weinoe


Statystyka matematyczna


Polski


W_2, W_3, W_4, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


III

Forma realizacji zajęć Wykłady, Ćwiczenia konwersatoryjne, kurs e-learningowy



15 godzin, w tym 5 godz. wykładów (3 godz. w trybie

zdalnym) i 10 godz. ćwiczeń konwersatoryjnych (2 godz.

w trybie zdalnym)

Liczba punktów ECTS przypisana

4


7

przedmiotowi/modułowi*)


Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa,

projektowa, e-learning, czynnościowa, inne


Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%

obecności), udział w kursie e-learningowym i jego

ukończenie na poziomie min. 60%, praca pisemna.


Egzamin. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%, zaliczenie pracy pisemnej


1. Wprowadzenie do pojęć statystyki: Populacja, próba

prosta, statystyka; pojęcie estymatora i jego rozkładu.

2. Teoria estymacji: a) Podstawowe rozkłady statystyki:

rozkłady χ2, t-Studenta, F-Snedecora; liczba stopni

swobody. b) Estymacja punktowa: Nieobciążoność,

zgodność i efektywność estymatora. Nierówność Rao-

Cramera i informacja Fishera. Estymacja przedziałowa

dla wartości oczekiwanej (E), wariancji (σ2)

i odchylenia standardowego (σ). c) Metoda największej

wiarygodności (MNW) wyznaczania estymatorów.

Twierdzenie Słuckiego dla funkcji estymatora.

Statystyka dostateczna. Związek metody

najmniejszych kwadratów (MNK) z MNW. d) Estymacja

cechy niemierzalnej; frakcja (f ).

3. Weryfikacja hipotez statystycznych. a) Test

statystyczny; zbiór krytyczny, błąd I i II rodzaju. Poziom

istotności. Zbiór krytyczny a minimalizacja błędu II

rodzaju. Test (jednostajnie) najmocniejszy. Moc testu.

b) Parametryczne testy istotności dla E, σ2 i σ (jedna,

dwie populacje). Weryfikacja hipotez dla f. c) Testy

nieparametryczne: Testy zgodności χ2 Pearsona i jego

sformułowanie dla cechy mierzalnej i niemierzalnej;

test niezależności. Nierówność Bonferroni’ego i jej

zastosowanie.

4. Statystyka opisowa i równość wariancyjna: a)

Zbiorowość statystyczna i etapy badania

statystycznego. Szeregi statystyczne: szczegółowy

i rozdzielczy; przedziały klasowe. Miary tendencji

centralnej, klasyczne i pozycyjne (dominanta

i mediana). Kwartyle. Wielobok udziałów i histogram.

Miary rozproszenia; współczynnik zmienności;

poprawka Shepparda. Miary asymetrii. b) Równość

wariancyjna.

5. Analiza korelacyjna: a) Zależność stochastyczna

i korelacyjna. Estymator R współczynnika korelacji

liniowej Pearsona ρ. Diagram punktowy i tablica

8

korelacyjna. Średnie i odchylenia standardowe dla

rozkładów brzegowych i warunkowych. Opisowe miary

siły korelacji dwóch cech. b) Analiza regresji:

Empiryczna linii regresji. Funkcja regresji I i II rodzaju.

MNK dla linii regresji II rodzaju. Związek parametrów

strukturalnych (p.s.) funkcji regresji z ρ. Rozkład R.

Przedział ufności i test istotności dla ρ. c) Klasyczny

model regresji liniowej: składnik losowy; twierdzenie

Gaussa-Markowa dla estymatorów p.s.. Standardowe

błędy ocen p.s.. Wariancja reszt. Wnioskowanie:

Przedziały ufności i weryfikacja hipotez dla p.s.;

korytarz ufności. Predykcja: Estymator standardowego

błędu prognozy; pasmo przewidywania. Współczynnik

korelacji kolejnościowej (rang) Spearmana. d) Tablica

ANOVA. e) Korelacja cząstkowa.

6. Wstęp do analizy szeregów czasowych: Składniki

szeregu czasowego. Indeksy statystyczne

indywidualne i agregatowe. Analiza dynamiki cech

z wykorzystaniem indeksów agregatowych.


Obowiązkowa:

1. Jóźwiak J., Podgórski J., „Statystyka od Podstaw”,

PWN, 1998.

2. W. Krysicki, J. Bartos, W. Dyczka, K. Królikowska, M.

Wasilewski, "Rachunek Prawdopodobieństwa i

Statystyka Matematyczna w Zadaniach", część II

Statystyka Matematyczna, PWN,1998.

3. Kossyk-Rokicka H., „Statystyka. Zbiór zadań”, PWE,

2001. M. Sobczyk, „Statystyka”, PWN, 2007.

4. Maliński M., “Statystyka matematyczna wspomagana

komputerowo”, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej,

Gliwice 2000.

5. Statystyka matematyczna / Zbigniew Pawłowski. -

Warszawa : Państwowe Wydaw. Naukowe, 1976.

Uzupełniająca:

1. Statystyka matematyczna / Wiesław Sadowski. - Wyd.

2 popr. i uzup. - Warszawa : Państwowe Wydaw.

Ekonomiczne, 1969.


Wyd. 2, dodr. - Warszawa : Państwowe Wydaw.

Naukowe, 1981.


Wyd. 2. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwo

Naukowe, 1980.

9

4. Statystyka matematyczna dla ekonomistów / Maria

Parlińska, Ewa Wasilewska ; Szkoła Główna

Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. - Warszawa :

Wydawnictwo SGGW, 1998.

5. Statystyka matematyczna w Excelu dla szkół :

ćwiczenia praktyczne / Andrzej Obecny. - Gliwice :

Helion, cop. 2003.

6. Statystyka matematyczna w programie MATLAB :

[materiały pomocnicze do nauki] / Wiesława Regel. -

Warszawa : Mikom, 2003.

7. Statystyka matematyczna w przykładach i zadaniach /

Grażyna Trzpiot, Grzegorz Kończak ; Górnośląska

Wyższa Szkoła Handlowa im. Wojciecha Korfantego. -

Katowice : Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa im.

Wojciecha Korfantego, 2008.

8. Statystyka matematyczna w zarządzaniu / red. nauk.

Marek Witkowski ; Uniwersytet Ekonomiczny w

Poznaniu. - Poznań : Wydawnictwo Uniwersytetu

Ekonomicznego, 2010.

9. Statystyka matematyczna w zarządzaniu : (teoria,

przykłady, zadania) / Marian Duczmal, Agnieszka

Tłuczak. - Opole : Wyższa Szkoła Zarządzania i

Administracji, 2012.Statystyka matematyczna w

zastosowaniach / Jan Steczkowski [et al.] ; Akademia

Ekonomiczna w Krakowie. - Kraków : [s.n.], 1979.

Materiały on-line



Współczesne technologie kształcenia


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


I

Forma realizacji zajęć Wykłady, Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy


Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i


zdalnym) i 5 godz. ćwiczeń laboratoryjnych (3 godz. w

trybie zdalnym)


10

słuchaczy*


3


Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa,

projektowa, e-learning, czynnościowa, inne




ukończenie na poziomie min. 60%


Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest udział w zajęciach (90% obecności), udział w kursie e-learningowym, opracowanie projektu prezentowanego na zajęciach, z zastosowaniem omawianych teorii i metod.


1. Kształtowania się różnych typów wiedzy o pedagogice

- ich współczesny status oraz możliwości

wykorzystywania.

2. Współczesne teorie pedagogiczne i ich przydatność

w praktyce (np. teorie nauczania czynnościowego,

teorie kognitywistyczne i konstruktywistyczne).

3. Warsztat pracy nauczyciela.

4. Metody nauczania.

5. Organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej.

6. Wykorzystanie technologii informacyjnej we

współczesnej edukacji.

7. Projektowanie działań praktycznych z zastosowaniem

ukształtowanej wiedzy.


Obowiązkowa:

1. Blumer H. (2007), Interakcjonizm symboliczny, Nomos,

Kraków.

2. Dylak S. (2000), Konstruktywizm jako obiecująca

perspektywa w kształceniu nauczycieli, w:

Współczesność a kształcenie nauczycieli, red. H.

Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak, WSP ZNP,

Warszawa.

3. Klus-Stańska D. (2000), Konstruowanie wiedzy w

szkole, UWM, Olsztyn.

4. Piaget J. (1977), Dokąd zmierza edukacja, PWN,

Warszawa.

5. Piaget J. (1966), Narodziny inteligencji dziecka, PWN,

Warszawa.

Uzupełniająca:

1. Siwek H. (1998), Czynnościowe nauczanie

11

matematyki, WSiP, Warszawa.

2. Tanaś M. (1997), Edukacyjne zastosowania

komputerów, Żak, Warszawa.

Materiały on-line



Systemy operacyjne


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


I

Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy



15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie

zdalnym)


4


Czynnościowa, e-learning, badawczo-problemowa,

projektowa, podająca, poszukująca, inne






Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%, prawidłowe wykonanie wszystkich sprawozdań z przebiegu laboratorium


1. Analizowanie i interpretowanie norm prawnych

dotyczących rozpowszechniania systemów

operacyjnych, ochrony praw autorskich i przestępczości

komputerowej

2. Uruchamianie środowiska Windows. Uruchamianie

aplikacji Windows, uruchamianie aplikacji i programów

konsolowych pod Windows. Wykonywanie czynności

edycyjnych: kopiuj, wytnij, wklej. Zamykanie systemu

3. Przeglądanie i otwieranie obiektów w Eksploratorze,

przechodzenie do wybranych katalogów. Tworzenie


12

folderów i plików. Kopiowanie, przenoszenie i zmiana

nazw plików. Wyszukiwanie plików i folderów, opcje

wyszukiwania.

4. Wykonywanie archiwizacji i kompresji wybranych plików

i katalogów. Wykonywanie kopii zapasowej dysku.

5. Posługiwanie się oprogramowaniem narzędziowym:

scandisk oraz fdisk. Wykonanie defragmentacji dysku.

6. Zabezpieczanie środowiska Windows przed atakami z

zewnątrz. Instalacja i aktualizacja programu

antywirusowego. Instalacja i aktualizacja programów

antyspyware. Aktualizacja środowiska Windows za

pomocą uaktualnień. Ustawianie automatycznych

uaktualnień.

7. Zabezpieczenie środowiska Windows przed

nieuprawnionym dostępem. Tworzenie kont

użytkownika i grup. Nadawanie użytkownikom

zadanych uprawnień

8. Instalacja systemu Windows. Wykonywanie instalacji

typowej i niestandardowej. Instalacja oprogramowania

użytkownika

9. Praca środowiska Windows w sieci. Konfiguracja

udostępniania zasobów. Stosowanie zabezpieczeń na

poziomie zasobów. Korzystanie ze zasobów –

mapowanie dysków, korzystanie z drukarek.

10. Konfigurowanie konta pocztowego, programów

komunikacyjnych (GG, Skype)

11. Instalacja środowiska Ubuntu. Wykonywanie instalacji

typowej i niestandardowej

12. Konfiguracja środowiska Ubuntu. Instalacja

oprogramowania

13. Konfiguracja Wine, DOSBox oraz DOSEmu.

Uruchamianie programów pod DOS oraz Windows

w systemie operacyjnym Ubuntu


Obowiązkowa:

1. Systemy operacyjne / Andrew S. Tanenbaum ; tł.

Radosław Meryk, Mikołaj Szczepaniak. - Wyd. 3. -

Gliwice : Wydawnictwo Helion, 2010.

2. Systemy operacyjne / Krzysztof Stencel ; Polsko-

Japońska Wyższa Szkoła Technik Komputerowych.

- Warszawa : Wydawnictwo PJWSTK, cop. 2004.

3. Systemy operacyjne : podstawy budowy i

użytkowania / Maciej J. Bargielski. - Katowice :

13

Wydaw. Uniwersytetu Śląskiego, 2002.

4. Systemy operacyjne : struktura i zasady budowy /

William Stallings ; przekł. z jęz. ang. Zbigniew

Szalbot. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe

PWN, cop. 2006.

5. Systemy operacyjne / William Stallings ; [przekł.:

Piotr Listosz et al.]. - Wrocław : Wydawnictwo

Robomatic, cop. 2004.

Uzupełniająca:

1. Krawczyński E. i inni: Technologia informacyjna nie

tylko dla uczniów. Wydawnictwo Szkolne PWN

2002

2. Dokumentacja techniczna zawarta z

oprogramowaniem Windows

3. inne

Materiały on-line

1. http://el2.us.edu.pl/weinoe

2. www.microsoft.com,

3. www.microsoft.com/technet/

4. support.microsoft.com

5. www.jtz.org.pl www.ubuntu.pl


Sieci komputerowe


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


II





zdalnym)


4


http://www.microsoft.com/

http://www.microsoft.com/technet/

http://www.support.microsoft.com/

http://www.jtz.org.pl/

http://www.ubuntu.pl/

14


Czynnościowa, podająca, poszukująca, badawczo-

problemowa, projektowa, e-learning, inne






Egzamin. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%, prawidłowe wykonanie pracy zaliczeniowej


1. Wprowadzenie.

2. Media.

3. Typologia sieci komputerowych.

4. Ethernet. Internet.

5. Protokoły warstwy internetowej.

6. Adresacja.

7. Usługi sieciowe.

8. Zabezpieczanie danych w sieci.


Obowiązkowa:

1. Sieci komputerowe i intersieci : aplikacje

internetowe / Douglas E. Comer ; z ang. przeł.:

Sławomir Leszczyński, Grzegorz Grudziński, Aleksy

Schubert. - Wyd. 4 zm. i rozsz. - Warszawa :

Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, 2007.

2. Sieci komputerowe i intersieci / Douglas Comer ; z

ang. przeł. Aleksy Schubert, Grzegorz Grudziński. -

Wyd. 3 zm. i rozsz. - Warszawa : Wydawnictwa

Naukowo-Techniczne, cop. 2003.

3. Sieci komputerowe TCP/IP/ Comer D.: tom 1, WNT

4. Sieci komputerowe i intersieci, Comer D.: WNT

5. Sieci komputerowe / Andrew S. Tanenbaum ; [tł. Adam

Jarczyk, Andrzej Grażyński]. - Gliwice : Wydaw.

Helion, 2004.

6. Sieci komputerowe : budowa i działanie : teoria i

praktyka współczesnych sieci komputerowych i

teleinformatycznych / Marcin Mucha. - Gliwice :

"Helion", 2003.

7. Sieci komputerowe : laboratorium symulacyjne /

Agnieszka Chodorek. - Kielce : Wydawnictwo

Politechniki Świętokrzyskiej, 2007.

Uzupełniająca:

1. Hunt C.: TCP/IP. Administracja sieci. O’Reilly &

15

ReadMe

2. Frisch: Unix. Administracja systemu, O’Reilly &

ReadMe

3. Sieci komputerowe : od ogółu do szczegółu z

internetem w tle / James F. Kurose, Keith W. Ross ; tł.

Piotr Pilch, Grzegorz Werner. - Wyd. 3. - Gliwice :

Wydawnictwo Helion, 2006.

4. Transmisja danych i sieci komputerowe / Jan Piecha. -

Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego,

2006.

5. Sieci komputerowe w domu i w biurze / Sue Plumley ;

tł. Krzysztof Cieślak. - Gliwice : "Helion", 2001.

Materiały on-line



Edytory tekstu


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


I





zdalnym)


4


Czynnościowa, e-learning, projektowa, poszukująca,

badawczo-problemowa, podająca, inne






Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie pracy zaliczeniowej, mającej walory projektowe w edytorze tekstu na zadany temat


16


1. Przegląd dostępnych edytorów tekstu

2. Praca z edytorem tekstu WORD

3. Edycja

3.1 Tekst

3.2 Akapit

4. Układ dokumentu

4.1 Spis treści

4.2 Sekcje

4.3 Kolumny

5. Organizacja dokumentu

5.1 Referencje, odwołania

5.2 Stopki i przypisy końcowe

5.3 Zabezpieczanie dokumentu

6. Elementy składowe dokumentu

6.1 Tabele

6.2 Pola tekstowe

6.3 Arkusze danych

6.4 Ilustracje, rysowanie

7. Narzędzia specjalne

7.1 Korespondencja seryjna

8. Przygotowanie wydruku

8.1 Ustawienia

9. Sprawdzenie dokumentu i drukowanie


Obowiązkowa:

1. Smyrnova-Trybulska E. Podstawy wykorzystania

komputera, Wydawnictwo WSZiM, Sosnowiec, 2004

2. Mazur A. Przetwarzanie tekstów, Wydawnictwo KISS,

2007

3. Kopertowska M. – Przetwarzanie tekstów,

Wydawnictwo naukowe PWN SA, 2007

4. Microsoft Office Word 2007 : krok po kroku : wersja

polska / Joyce Cox, Joan Preppernau ; [tł. Ewa

Hadała-Mikołajczuk]. - Warszawa : Wydawnictwo RM,

2007.

5. Microsoft Office Word 2007 : egzamin 77-601 / [red.

John Kane ; tł. Marek Włodarz]. - Warszawa : APN

17

Promise, cop. 2008.

6. Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer

Uzupełniająca:

1. Sagman S. Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice

2002

2. Word 2007 : ćwiczenia / Mirosława Kopertowska-

Tomczak. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN,

2009.

3. Word 2007 PL : ilustrowany przewodnik / Łukasz

Suma. - Gliwice : Helion, cop. 2007.

4. Dwutygodnik Komputer świat

5. inne

Materiały on-line



Edytory grafiki


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


I




15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie zdalnym)


4


Projektowa, czynnościowa, e-learning, poszukująca, badawczo-problemowa, podająca, inne


Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania projektowego w jednym z edytorów grafiki na zadany temat


Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania


18

projektowego w jednym z edytorów grafiki na zadany temat


1. Narzędzia do tworzenia grafiki wektorowej na

przykładzie aplikacji Inkscape.

2. Tworzenie prac graficznych na potrzeby wydruku i do

sieci.

3. Oprogramowanie do tworzenia grafiki rastrowej

Paint.NET i Gimp i Photoshop CS4.

4. Podstawowe techniki w grafice rastrowej.

5. Przygotowanie pracy graficznej.


Obowiązkowa:

1. Gajda W., Gimp. Praktyczne projekty, Helion 2006

2. Adobe Creative Team, Adobe Photoshop CS4/CS4

PL. Oficjalny podręcznik, Helion 2009

3. Photoshop CS4/CS4 PL : biblia / Stacy Cates, Simon

Abrams, Dan Moughamian ; [tłum.: Marcin Rogóż,

Aleksander Jurczak]. - Gliwice : Helion, cop. 2010.

4. Abc grafiki komputerowej i obróbki zdjęć / Aleksandra

Tomaszewska-Adamarek, Roland Zimek. - Gliwice :

Helion, cop. 2007.


Uzupełniająca:

1. Multimedia / Aleksander Olszewski, Jan Pamuła,

Mariusz Dański. - Radom : Politechnika Radomska,

Wydaw, 2008.

2. Profesjonalne zarządzanie barwą / Bruce Fraser, Chris

Murphy, Fred Bunting; [tł. Wiesław Gęściak et al]. -

Wyd. 2. - Gliwice : Helion, cop. 2006.

3. Sagman S. – Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice

2002

4. Dwutygodnik – Komputer świat

Materiały on-line



Techniki multimedialne


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


19


I





zdalnym)


4









Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Opracowanie interaktywnego projektu multimedialnego w postaci prezentacji multimedialnej i pakietu testów.


1. Narzędzia i środki informatyczne do przygotowania

materiałów multimedialnych o charakterze

edukacyjnym, miedzy innymi do przygotowania

prezentacji multimedialnych;

2. Przegląd i praca z programami serwisowymi do

nagrania i obróbki filmów, plików dźwiękowych,

konwersji różnych typów plików i ich kompresji.

3. Pakiet programów Hot Potatoes do opracowania

testów multimedialnych. Kreatorzy: Jquiz, JCloze,

JCross, JMatch, JMix.

4. Metodyczne aspekty projektowania i opracowania

multimedialnych, interaktywnych programów

edukacyjnych z informatyki i innych przedmiotów

szkolnych.

5. Projektowanie lekcji z informatyki z wykorzystaniem

programów multimedialnych i zasobów edukacyjnych

sieci Internet.


Obowiązkowa:

1. Smyrnova-Trybulska E. Podstawy wykorzystania

komputera. WSZiM, Sosnowiec, 2004.

2. WYKORZYSTANIE LCMS MOODLE JAKO SYSTEMU

WSPOMAGANIA NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ

20

Eugenia Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Adrian

Burnus, Andrzej Szczurek Pod red. Eugenia Smyrnova-

Trybulska. Sebastian Stach, Skrypt. Wydaw.: Studio-

Noa, WEiNoE, UŚ, Katowice, 2012, 569 s.

3. Technologia Informacyjna. Praca zbiorowa pod red. Z.

Wróbla, Wyd. UŚ, 2009.

4. Tanaś M. Technologia informacyjna w procesie

dydaktycznym. Wyd. Mikom 2005

5. Multimedia / Aleksander Olszewski, Jan Pamuła,

Mariusz Dański. - Radom : Politechnika Radomska,

Wydaw, 2008.

Uzupełniająca:

1. Multimedia w dydaktyce, pod. Red. J.Bednarza,

Gliwice, Kana, 2002

2. PowerPoint 2007 : ćwiczenia / Mirosława

Kopertowska-Tomczak. - Warszawa : Wydawnictwo

Naukowe PWN, 2010.

3. Prezentacje w PowerPoint 2007 PL / Tom Negrino ; [tł.:

Alina Sikora-Godlewska]. - Gliwice : Helion, cop. 2008.

4. Dydaktyka informatyki : multimedia w teorii i praktyce

szkolnej / pod red. Waldemara Furmanka, Aleksandra

Piecucha. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu

Rzeszowskiego, 2008.

5. inne

Materiały on-line


http://hotpot.uvic.ca


Bazy danych


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


I



Rodzaj i liczba godzin zajęć


21

dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*

15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych, w tym 5 godz. w trybie

zdalnym


3







ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie pracy

zaliczeniowej, mającej walory aplikacyjne.


Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Wykonanie pracy zaliczeniowej.


1. Wprowadzenie. Istota relacyjnych baz danych, dane

a informacja, struktura baz danych w teorii i w

praktyce, wybór klucza podstawowego, typy relacji.

2. Tabele - podstawa relacyjnych baz danych.

3. Analiza tabeli utworzonej przez kreatora.

4. Używanie kwerend do wyszukiwania danych.

5. Tworzenie prostych formularzy: przeznaczenie

formularzy w bazie danych, utworzenie pierwszego

formularza, tryb Widok Projekt formularza, kolejność

dostępu do elementów formularza, wyszukiwanie,

filtrowanie i sortowanie danych w formularzach.

6. Generowanie prostych raportów. Autoraporty, kreator

raportów.

7. Przykładowa aplikacja internetowa, jej analiza oraz

projektowanie na jej podstawie BD z zastosowaniem

narzędzi wspomagających.

8. Zastosowanie BD w aplikacjach internetowych

9. Dostęp do BD. Administracja baz danych.


Obowiązkowa:

1. Ullman J.D., Widom J.: Podstawowy wykład z

systemów baz danych. WNT, W-wa 2000

2. Bazy danych / Mirosława Kopertowska. - Wyd. 3, dodr.

3. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, cop.

2007.

3. Bazy danych : teoria i praktyka : podręcznik dla

studentów uczelni wyższych / Paweł Urbanowicz,

Marcin Płonkowski, Dmitry Urbanowicz ; Katolicki

22

Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydział

Matematyczno - Przyrodniczy. Instytut Matematyki i

Informatyki. - Lublin : Wydaw. KUL, 2010.

4. Wróbel Z.: (redakcja) Technologie informacyjne w

medycynie., seria wydawnicza Uniwersytetu Śląskiego

„Zarządzanie i technologie informacyjne” tom 3, Wyd.

Uniwersytet Śląski, Katowice, 2008.

5. Mendrala D., Szeliga M.: Access 2007 PL. Kurs, Helion

2004

Uzupełniająca:

1. Bazy danych : pojęcia, projektowanie, podstawy SQL /

Dariusz Put. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu

Ekonomicznego, 2007. Wyświetl

2. Bazy danych : uczymy się na przykładach / Bronisław

Jankowski, Andrzej Regmunt. - Warszawa : Wydaw.

MIKOM, cop. 2004.

3. Bazy danych : poziom zaawansowany / Mirosława

Kopertowska, Witold Sikorski. - Warszawa :

Wydawnictwo Naukowe PWN, cop. 2006.

Materiały on-line



Arkusze kalkulacyjne


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


I





zdalnym)


4





23




ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie pracy

zaliczeniowej - zadania w arkuszu kalkulacyjnym na

zadany temat.


Zaliczenie z oceną na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Wykonanie pracy zaliczeniowej - zadania projektowego w arkuszach kalkulacyjnych na zadany temat.


1. Ogólne informacje dotyczące pracy z arkuszami

kalkulacyjnymi na przykładzie MS EXCEL

2. Komórki. Wprowadzanie, zaznaczanie. Edytowanie

i sortowanie zawartości komórki. Kopiowanie,

przesuwanie, usuwanie zawartości komórki

3. Zarządzanie arkuszami. Wiersze i kolumny. Zamiana,

wstawianie, usuwanie arkusza. Kopiowanie,

przesuwanie, zmiana nazwy arkusza wewnątrz

jednego skoroszytu

4. Reguły i funkcje. Reguły arytmetyczne. Typy funkcji,

składnia. Przykłady zastosowania

5. Formatowanie. Liczby/daty. Zawartości komórek.

Wyrównanie, obramowanie komórek

6. Wykresy. Typy wykresów. Tworzenie. Edycja, zmiana

konfiguracji i ustawień. Przykłady.

7. Dane. Typy danych. Filtr, autofiltr, filtr zaawansowany.

8. Formatowanie arkusza. Ustawienia

9. Sprawdzenie i drukowanie


Obowiązkowa:

1. Smyrnova – Trybulska E. Podstawy wykorzystania

komputera, Wydawnictwo WSZiM, Sosnowiec, 2004

2. Lenert R. Arkusze kalkulacyjne, Wydawnictwo KISS,

2007

3. Kopertowska M. Arkusze kalkulacyjne, Wydawnictwo

naukowe PWN SA, 2007

4. Excel 2007 : ćwiczenia / Mirosława Kopertowska-

Tomczak. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN,

2010.

5. Excel 2007 PL : biblia / John Walkenbach ; [tł. Piotr

Pilch]. - Gliwice : Helion, cop. 2007.

Uzupełniająca:

1. Langer M. Po prostu Excel 2002/XP PL, Helion,

24

Gliwice, 2002

2. Sagman S. Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice,

2002

3. Excel 2007/2010 PL / Krzysztof Masłowski. - Gliwice :

Wydawnictwo Helion, cop. 2011.

4. Dwutygodnik Komputer świat


Materiały on-line



Zarządzanie systemami CMS


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


II





zdalnym)


4


Projektowa, poszukująca, badawczo-problemowa,

e-learning, czynnościowa, podająca, praca zespołowa, inne






Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest udziału w zajęciach (90% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego (indywidualnie lub w zespole) – witryny internetowej opartej o przykładowy CMS na temat z listy prowadzącego


1. Instalacja przykładowego systemu CMS i konfiguracja

strony frontowej.

2. Interfejs administratora – podstawowe funkcje: edycja


25

list, edycja elementów, podgląd.

3. Szablony – instalacja, edycja, przełączanie się pomiędzy

szablonami.

4. Szablony – tworzenie własnych szablonów.

5. Instalowanie, usuwanie modułów. Administrowanie

modułami.

6. Instalacja i konfiguracja komponentów.

7. Ustawianie i wypełnianie forum.


Obowiązkowa:

1. „ZASTOSOWANIE SYSTEMÓW CMS W

TWORZENIU PRZESTRZENI INFORMACYJNO-

EDUKACYJNEJ W INTERNECIE” Sebastian Stach,

Bartłomiej Fuklin, Dawid Staniek, Pod red. Sebastian

Stach, Eugenia Smyrnova-Trybulska. Skrypt. Wydaw.:

Studio-Noa, WEiNoE, UŚ, Katowice, 2012, 204 s.

2. Palikowski K., Drupal - poznaj go z każdej strony!

Helion, 2010, S. 496

3. Drupal CMS - system zarządzania treścią / Łukasz

Sosna. - Poznań : Wydawnictwo Nakom, cop. 2007.

4. CMS [Content Management System] : jak szybko i

łatwo stworzyć stronę WWW i zarządzać nią / Paweł

Frankowski. - Gliwice : Helion, cop. 2007.

5. CMS [Content Management System] : praktyczne

projekty / Waldemar Howil. - Gliwice : Helion, cop.

2007.

Uzupełniająca:

1. Graff H., Joomla! System zarządzania treścią, Helion,

2006, s. 344

2. Frankowski P., Joomla! Ćwiczenia, Helion, 2007, s.

176

3. Hause T., Wenz Ch.: Mambo – Tworzenie wydajnych

serwisów internetowych

4. inne

Materiały on-line


http://www.apachefriends.org/en/xampp-windows.html

www.joomla.pl

www.drupal.pl


http://www.apachefriends.org/en/xampp-windows.html#_blank

http://www.joomla.pl/

http://www.drupal.pl/

26

http://pl.wordpress.org/


Architektura komputerów


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


I





zdalnym)


4


Badawczo-problemowa, poszukująca, podająca, czynnościowa, projektowa, e-learning, inne




Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego. Realizowanie praktycznych zadań w trakcie zajęć. Test online.


1. Systemy zapisu liczb: dziesiętny, dwójkowy,

ósemkowy, szesnastkowy oraz podstawowe działania

arytmetyczne na tych systemach. Zapis liczb ze

znakiem w systemie dwójkowym oraz podstawowe

operacje na tych liczbach

2. Podstawowe układy cyfrowe.

3. Przerzutniki i układy z pamięcią. Liczniki, rejestry

4. Procesory i zasada ich działania. Płyty główne,

chipsety i rodzaje złącz

5. Pamięć operacyjna. Rodzaje pamięci. Rozpoznawanie

rodzajów pamięci.

6. Dyski twarde. Rozpoznawanie elementów

mechanizmów pamięci dyskowej. CD-ROM. Budowa

http://pl.wordpress.org/

27

i działanie

7. Karty graficzne oraz ich funkcje. Rozpoznawanie kart.

Charakteryzowanie parametrów kart.

8. Interfejsy peryferyjne. Rozpoznawanie

i charakteryzowanie interfejsów.


Obowiązkowa:

1. Wojtuszkiewicz K: Urządzenia techniki

komputerowej. Wydawnictwo Naukowe PWN S.A.

2007

2. Metzger P., Anatomia PC, Helion, Gliwice 2007.

3. Noam N., Shimon S., Elementy systemów

komputerowych. Budowa nowoczesnego komputera

od podstaw, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne

WNT, Warszawa 2008.

4. Sikorski W., Wykłady z podstaw informatyki, Witkom,

2010.

5. Architektura komputerów / Janusz Biernat. - Wyd. 4

rozsz. - Wrocław : Oficyna Wydawnicza Politechniki

Wrocławskiej, 2005.

Uzupełniająca:

1. Organizacja i architektura komputerów / B. S. Chalk

; z ang. przeł. Piotr Bolek, Adam Dawidziuk. -

Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-Techniczne,

1998.

2. Tomasz Kowalski, Urządzenia techniki

komputerowej.

Helion, 2011, s. 368

Materiały on-line



Zarządzanie systemami CLMS


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


II


Wymagania wstępne i


28

dodatkowe



zdalnym)


5


Poszukująca, e-learning, czynnościowa, podająca, badawczo-problemowa, projektowa, inne


Na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego – kursu e-learningowego w systemie CLMS MOODLE na temat z listy prowadzącego.


Zaliczenie z oceną. Podejście do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego – kursu e-learningowego w systemie CLMS MOODLE na temat z listy prowadzącego.


1. Konfiguracja i instalacja CLMS MOODLE.

2. Administrowanie CLMS MOODLE.

3. Terminologia, dotycząca kształcenia na odległość.

4. Struktura kursu zdalnego. Kryteria oceny kursu

e-learningowego.

5. Przykładowe projekty kursów zdalnych. Tworzenie

i dodawanie podstawowych zasobów do kursu.

6. Zapoznanie się za składowymi kursu w systemie

MOODLE: Lekcja, Zadanie, Warsztaty Quiz, Quiz Hot

Potatoes, Forum, Głosowanie, Ankieta, Kwestionariusz,

WIKI, Czat, Forum, inne.

7. Wykorzystanie narzędzi nauczyciela: Raporty,

Aktywności, Oceny, inne.

8. Opracowanie jednego zdanego na jeden z tematów

informatycznych (bądź innych), zaproponowanych przez

wykładowcę bądź wybranego przez siebie

i uzgodnionego z wykładowcą.

9. inne


Obowiązkowa:




Burnus, Andrzej Szczurek, Redakcja Eugenia

Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Studio-Noa,

29

UŚ, Katowice, 569 s.

2. Rice W.: Tworzenie serwisów internetowych z

MOODLE 1.9. Helion 2009

3. Theoretical and Practical Aspects of Distance

Learning. Collection of Scholarly Paper. Scientific

Editor: E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia,

Cieszyn 2009, P.308

4. Use of E-learning in the Training of Professionals in the

Knowledge Society. Monograph. Scientific Editor:

E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Cieszyn-

Katowice, 2010, P.346.

5. Smyrnova-Trybulska E.: Models, types of distance

course and other important categories in distance

learning. Information and Communication Technology

in Education. University of Ostrava, Faculty of Science,

ed. Erika Mechlova, Rožnov pod Radhoštěm, Czech

Republic, 8-11 September 2008, p.43-59. (angl.)

Uzupełniająca:

1. Smyrnova-Trybulska E. On principles of the Design

and Assessment of Distance Courses [in:] Distance

Learning, Simulation And Communication, 2009,

Proceedings, editor: Miroslav Hruby, Brno, Czech

Republic, May 6, 2009, s.159-165.

2. Juszczyk S. : Edukacja na odległość, Wydawnictwo

Adam Marszałek, Toruń 2002

3. Use of E-learning in the Developing of the Key

Competences. Monograph. Scientific Editor:

E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Cieszyn-

Katowice, 2011, P.456.

4. inne

Materiały on-line


http://moodle.org


Systemy programistyczne


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


http://moodle.org/

30


II





zdalnym)


5


Czynnościowa, podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, inne


Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (90% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60% Wykonanie aplikacji informatycznej według podanych wytycznych


Egzamin. Przystąpienie do egzaminu na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Wykonanie zadania zaliczeniowego – aplikacji informatycznej według podanych wytycznych


1. Podstawowe pojęcia dotyczące programowania:

program, języki, środowisko.

2. Etapy tworzenia programu: planowanie, pisanie,

kompilacja, testowanie, optymalizacja

3. Podstawy zapisu programu w języku Object Pascal:

słowa kluczowe, identyfikatory, zmienne symbole,

liczby, stałe, komentarze

4. Typy danych: całkowity, rzeczywisty, znakowy,

łańcuchowy, logiczny, okrojony, wyliczeniowy

5. Instrukcje wejścia wyjścia. Deklaracje stałych

i zmiennych. Wyrażenia i operatory.

6. Standardowe funkcje i procedury

7. Instrukcje warunkowe, iteracyjne, złożone. Postać

funkcji i procedury. Zmienne lokalne i globalne.

Wywoływanie funkcji i procedur. Przekazywanie

parametrów przez wartość i zmienną. Rekurencja

8. Tablice. Pliki tekstowe i operacje na tekstach. Rekordy.

Zbiory. Operacje na plikach. Wskaźniki. Funkcje

i procedury dynamicznego przydziału pamięci.

9. Dynamiczne struktury danych: stos, kolejka, listy,

drzewa.

10. Definicja obiektu. Opracowanie obiektowego opisu

31

przykładowego programu.

11. Definiowanie klas, składników klas i obiektów.

Hermetyzacja danych. Definiowanie konstruktorów

i destruktorów

12. Wyjątki – zgłaszanie błędów. Konwersje i operacje na

obiektach klasy. Dziedziczenie klas i obsługa wyjątków

13. Obsługa środowiska Delphi. Programowanie okien

14. Współpraca z rejestrem systemu Windows.

Współpraca z plikami *.ini

15. Tworzenie własnego edytora. Zastosowanie

mechanizmu drag & drop. Konwersje i operacje na

łańcuchach i dacie. Współpraca z systemem plików

16. Projektowanie wygaszaczy ekranu. Druk i współpraca

z drukarką. Wstęp do grafiki. Pasek postępu

17. Kontrolka Windows Forms – część statyczna.

Kontrolka Windows Forms – część dynamiczna

18. Wstęp do programowania Windows z ykorzystaniem

API


Obowiązkowa:

1. Matulewski J., Orłowski S., Zieliński M.: 303 gotowe

rozwiązania Delphi 2005

2. Buczek B., Algorytmy. Ćwiczenia, Helion, Gliwice

2008.

3. ABC Delphi 6 / Andrzej Daniluk. - Gliwice : Helion,

cop. 2002.

4. Aplikacje w Delphi : przykłady : praktyczne

rozwiązania konkretnych problemów / Teresa Pamula.

- Gliwice : "Helion", cop. 2003.

5. Aplikacje w Delphi : przykłady / Teresa Pamuła. -

Wyd. 3. - Gliwice : Helion, cop. 2011.

Uzupełniająca:

1. Kingsley-Hughes A., Kingsley-Hughes K.,

Programowanie. Od podstaw, Helion, Gliwice 2005.

2. Wróblewski P., Algorytmy, struktury danych i techniki

programowania, Helion, Gliwice 2009.

3. Delphi : przykłady zastosowań / Anna Struzińska-

Walczak, Krzysztof Walczak. - Warszawa : Wydaw.

W&W, cop. 2001.

4. inne

32

Materiały on-line



Technologia informacyjna w zarządzaniu szkołą


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


III





zdalnym)


3


Podająca, poszukująca, e-learning, czynnościowa, badawczo-problemowa, projektowa, inne




Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Sprawdzian ze znajomości obsługi wybranego programu komputerowego z zakresu zarządzania szkołą.


1. Przegląd oprogramowania dostępnego na rynku w

zakresie zarządzania szkołą

2. Omówienie oprogramowania firmy Vulcan.

2.1 Arkusz Optivum

2.2 Plan lekcji Optivum

2.3 Zastępstwa Optivum

2.4 Dziennik lekcyjny Optivum

2.5 Świadectwa Optivum

3. Matura Optivum


Obowiązkowa:

1. Technologia informacyjna w administracji i dla


33

administracji / Kazimierz Mikulski. - Bydgoszcz :

Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej,

2008.

2. Ciastkowski T., Komputer i Internet w pracy dyrektora i

administracji, „Kierowanie szkołą”, 2000-2001,nr 1, s.3.

3. Poradnik dyrektora i nauczyciela, Informatyka w

szkole, Vulcan, Wrocław 1993

4. Zięba J. – Plan lekcji 2000 – nowa siła, Biuletyn

informacyjny. Informatyka dla szkoły, Wrocław, 1994,

nr 2.

5. Zięba J. O informatyzacji zarządzania szkoła – prawie

wszystko, Biuletyn informacyjny. Informatyka dla

szkoły, Wrocław 1996, nr 1.

Uzupełniająca:

1. Sapiński F. Ocena stanu informatyzacji zarządzania

szkołą, Dyrektor szkoły 1997 nr 3.

2. Furmanek M. Technologia informacyjna w zarządzaniu

szkołą, „Dyrektor szkoły”, 1999, nr 12.

3. inne

Materiały on-line


www.vulcan.edu.pl

www.progman.com.pl


Technologia informacyjna w nauczaniu przedmiotów

szkolnych


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


II



Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i

10 godzin ćwiczeń laboratoryjnych, w tym 5 godz. w trybie

zdalnym


34

słuchaczy*


4


Podająca, czynnosciowa, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, inne




Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym. Opracowanie sprawozdania oceny programu edukacyjnego na podstawie wyników testowania i analizy według proponowanych kryteriów oceny. Opracowanie scenariusza jednostki lekcyjnej (zajęcia dydaktycznego, godziny wychowawczej) z uwzględnieniem wykorzystania na lekcji przetestowanego programu. Opracowanie oraz przedstawienie sprawozdania oceny witryny edukacyjnej na podstawie wyników testowania i analizy według proponowanych kryteriów oceny.


1. Rola i funkcje komputera w edukacji. Klasyfikacja

programów edukacyjnych, przykłady. Klasyfikacja

i kryteria oceny edukacyjnych programów

komputerowych;

2. Przykłady dobrej praktyki projektowania procesu

edukacyjnego z wykorzystaniem programów

multimedialnych.

3. Analiza i testowanie według kryteriów oceny

przykładowych programów edukacyjnych.

Projektowanie lekcji (godziny dydaktycznej lub

wychowawczej) na podstawie wykorzystania jednego

z programów.

4. Rola technik informatycznych i Internetu w edukacji

i nauczaniu przedmiotów szkolnych. Internet – źródłem

zasobów edukacyjnych.

8. Internetowe techniki komunikacyjne na przykładzie

programu Skype.

9. Ocena witryny internetowej na podstawie

proponowanych kryteriów oceny.


Obowiązkowa:

1. Zhaldak M., Goroshko Y., Smyrnova-Trybulska E.,

Vinnychenko Y.: ”Matematyka z GRAN-1W”, Poradnik

metodyczny dla nauczycieli. Wyższa Szkoła

Zarządzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra

Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Śląski, Filia w

35

Cieszynie, - 2005. - 287s.

2. Zhaldak M., Smyrnova-Trybulska E., Viciuk O.:

”Geometria z GRAN-2D”, Poradnik metodyczny dla

nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu w

Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,

Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, - 2005. - 124s.

3. Smyrnova-Trybulska E., Zhaldak M., Viciuk O:

”Stereometria z GRAN-3D”, Poradnik metodyczny dla

nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu w

Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,

Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, 2005. - 110s.

4. Papert S., „Burze mózgów. Dzieci i komputery”,

Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996.

5. Podstawa programowa kształcenia ogólnego. MEN, 15

luty 1999.

6. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczk, Ewa Kołczyk,

Helena Krupicka, Maciej M.Sysło „Nauka z

komputerem”, Podręcznik dla ucznia gimnazjum, WSIP

2001

7. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczk, Ewa Kołczyk,

Helena Krupicka, Maciej M.Sysło „Nauka z

komputerem”, Poradnik metodyczny dla nauczycieli,

WSIP 2001

Uzupełniająca:

1. Osmańska-Furmanek W. : Nowe technologie

informacyjne w edukacji, Lubuskie Towarzystwo

Naukowe, Zielona Góra 1999

2. Tanaś M., : Edukacyjne zastosowania komputerów,

Wydawnictwo „Żak”, Warszawa 1997.

3. Topol P. Ocena komputerowych programów

dydaktycznych, w: Komputer w infrastrukturze,

organizacji i zadaniach kształcenia, raport z badań,

Poznań 1998

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

2110 od dnia 7 września 2004 (s. 14556-14557).

5. Czasopismo „Edukacja medialna”

6. Czasopismo „Komputer w szkole”

7. Programy edukacyjne multimedialne.

Materiały on-line


http://erudyta.weinoe.us.edu.pl - portal edukacyjny UŚ


http://erudyta.weinoe.us.edu.pl/

36

WEiNoE w Cieszynie

www.interklasa.com.pl

www.men.gov.pl

www.scholaris.pl

www.szkola.net

www.szkola.pl

www.wsip.com.pl

www.ydp.com.pl


Metodyka nauczania informatyki


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


III




20 godzin, w tym 5 godz. Wykładów (3 godz. w trybie

zdalnym), 15 godz. Ćwiczenia laboratoryjne (w tym 7 godz.

w trybie zdalnym)


5


Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, inne




Egzamin. Przystąpienie do egzaminu na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym. Sporządzenie opracowania w zakresie porównywalnej charakterystyki programów nauczania informatyki na różnych szczeblach kształcenia. Opracowanie scenariusza lekcji z informatyki.


1. Podstawa programowa nauczania informatyki

w szkole.

2. Środki dydaktyczne do nauki informatyki w szkole:

http://www.interklasa.com.pl/

http://www.men.gov.pl/

http://www.scholaris.pl/

http://www.szkola.net/

http://www.szkola.pl/

http://www.wsip.com.pl/

http://www.ydp.com.pl/

37

podręczniki, materiały metodyczne, oprogramowanie

edukacyjne na przykładzie projektów „Spotkania

i nauka z komputerem”, „Lekcje z komputerem”,

„Informatyka 2000” oraz innymi,

3. Uwagi metodyczne do realizacji poszczególnych

tematów z informatyki.

4. Projektowanie lekcji z informatyki z wykorzystaniem

programów komputerowych i zasobów edukacyjnych

sieci Internet.


kursów zdalnych z informatyki.


Obowiązkowa:

1. Juszczyk S. Metodyka nauczania informatyki, Adam

Marszałek, 2002.

2. Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkoły

podstawowej, kl. IV - VI. Edycja: Windows Vista, Linux

Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org. Autorzy:

Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Justyna Klimczyk,

Jarosław Kutkowski, Dominik Kozaczko, Data wydania:

2009/06, 294 s., zawiera CD-ROM

3. Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkół

ponadgimnazjalnych. Zakres podstawowy. Autor:

Jarosław Skłodowski, Stron: 328. 2010, Zawiera CD-

ROM

4. Informatyka Europejczyka. Poradnik metodyczny dla

nauczycieli informatyki w szkołach ponadgimnazjalnych

Autorzy: Danuta Korman, Grażyna Zawadzka Data

wydania: 2010/08, Stron: 80

5. Podstawa programowa.

6. Inne podręczniki i poradniki metodyczne z Informatyki

Uzupełniająca:

1. Maciej M. Sysło, Algorytmy, WSiP, 2001

2. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk,

Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Spotkania i nauka

z komputerem, „Informatyka 4/6”, Podręcznik dla

ucznia szkoły podstawowej, Warszawa, WSIP 1999


Helena Krupicka, Maciej M.Sysło. Nauka

z komputerem. Podręcznik dla ucznia gimnazjum.

WSiP, 2002

4. Informatyka 2000, Podręcznik dla szkoły podstawowej,

38

kl. IV-VI. Wydawnictwo CZARNY KRUK, Bydgoszcz

2000

5. Autorskie programy z informatyki dla różnych szczebli

kształcenia.



8. inne

Materiały on-line



Metodyka nauczania technologii informacyjnej


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


III





zdalnym), 15 godz. ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 7 godz.

w trybie zdalnym)


5






Egzamin. Przystąpienie do egzaminu na podstawie udziału

w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie

e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%.

Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie

programowym. Sporządzenie opracowania w zakresie

porównywalnej charakterystyki programów nauczania TI

w szkole na różnych szczeblach kształcenia. Opracowanie

scenariusza lekcji z TI.

Treści programowe przedmiotu/modułu

1. Podstawa programowa nauczania TI w szkole.


39

kształcenia*) 2. Środki dydaktyczne do nauki TI w szkole: podręczniki,

materiały metodyczne, oprogramowanie edukacyjne na

przykładzie projektów „Technologia informacyjna”,

‘Lekcje z komputerem” oraz innymi,

3. Uwagi metodyczne do realizacji poszczególnych

tematów z TI.

4. Projektowanie lekcji z TI z wykorzystaniem programów

komputerowych i zasobów edukacyjnych sieci Internet.


kursów zdalnych z TI.


Obowiązkowa:

1. Technologia informacyjna nie tylko dla uczniów

Podręcznik z płytą CD, Szkoły ponadgimnazjalne,

Krawczyński Edward, Talaga Zbigniew, Wilk Maria,

Wydanie: 3, Wydawnictwo Szkolne PWN, 2010


Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Technologia

informacyjna, Podręcznik dla uczniów liceów,

Warszawa, WSIP 2005


Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Technologia

informacyjna, Poradnik metodyczny dla nauczycieli,

Warszawa, WSIP 2005

4. Grażyna Koba. Technologia informacyjna, Podręcznik

dla uczniów liceów, Wrocław, 2005

5. Podstawa programowa.

6. Juszczyk S. Metodyka nauczania informatyki, Adam

Marszałek, 2002.

7. Autorskie programy z TI dla różnych szczebli

kształcenia.

8. Inne podręczniki i poradniki metodyczne z Informatyki

Uzupełniająca:

1. Wanda Jochemczyk, Iwona Krajewska-Kranas, Witold

Kranas, Agnieszka Samulska, Mirosław Wyczółkowski,

Lekcje z komputerem. Szkoła podstawowa. WSiP,

2006

2. Oprawa Miękka, 276 Czasopismo „Edukacja medialna”



5. inne

40

Materiały on-line



Teoria i praktyka kształcenia na odległość


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


II




30 godzin, w tym 5 godz. Wykładów i 25 godz. Ćwiczeń

laboratoryjnych (w tym 10 godz. w trybie zdalnym)


5


E-learning, podająca, czynnościowa, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, inne




Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na

podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział

w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie

min. 60%. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu

w zakresie programowym. Opracowanie kursu zdalnego

w systemie MOODLE na jeden z tematów,

zaproponowanych przez wykładowcę lub wybranego przez

siebie po uzgodnieniu z wykładowcą. Ukończenie kursu

zdalnego, opracowanego przez koleżankę (kolegę), jego

ocena.


1. Terminologia, dotyczącą kształcenia na odległość.

2. Modele kształcenia na odległość, typologia kursów

zdalnych.

3. Struktura kursu zdalnego. Kryteria oceny kursu

e-learningowego.

4. Teoretyczne i praktyczne aspekty opracowania

i wykorzystania kursów zdalnych o charakterze

edukacyjnym z zastosowaniem systemu CLMS


41

MOODLE.

5. Przykładowe projekty kursów zdalnych. Zapoznanie się

za składowymi kursu w systemie MOODLE: Lekcja,

Zadanie, Quiz, Quiz Hot Potatoes, Forum, Głosowanie,

Ankieta, Kwestionariusz, WIKI, inne.

6. Opracowanie jednego kursu zdanego na jeden

z tematów informatycznych, zaproponowanych przez

wykładowcę bądź wybranego przez siebie

i uzgodnionego z wykładowcą.


Obowiązkowa:




Burnus, Andrzej Szczurek, Redakcja Eugenia

Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Studio-Noa, UŚ,

Katowice, 569 s.

2. Theoretical and Practical Aspects of Distance Learning.

Collection of Scholarly Paper. Csientific Editor:

E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Cieszyn

2009, 308 P.

3. Smyrnova-Trybulska E.: Models, types of distance

course and other important categories in distance

learning. Information and Communication Technology in

Education. University of Ostrava, Faculty of Science,

ed. Erika Mechlova, Rožnov pod Radhoštěm, Czech

Republic, 8-11 September 2008, p.43-59. (angl.)

4. Smyrnova-Trybulska E. On principles of the Design and

Assessment of Distance Courses [in:] Distance

Learning, Simulation And Communication, 2009,

Proceedings, editor: Miroslav Hruby, Brno, Czech

Republic, May 6, 2009, s.159-165.

5. Juszczyk S. : Edukacja na odległość, Wydawnictwo

Adam Marszałek, Toruń 2002

Uzupełniająca:

1. Materiały Sympozjum Człowiek - Media - Edukacja,

Kraków 2011

<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/spis2011.htm

>

2. Lech Hojnacki. Szkoła wobec nowych technologii –

między szansą a zagrożeniem, Materiały Sympozjum

Człowiek - Media - Edukacja, Kraków 2011

<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/referaty2011/

hojnacki.pdf >

42

3. Polak.T. Cyberbezpieczeństwo i edukacji

<http://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/e-

learning/1886-cyberbezpieczenstwo-i-edukacja>

4. Juszczyk S.

<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/referaty2011/j

uszczyk.pdf>

5. O projekcie Cyfrowa szkoła

<http://eduentuzjasci.pl/pl/wydarzenia/592-ibe-w-

programie-qcyfrowa-szkolaq.html>

6. Elżbieta Gajek, Edukacja językowa w społeczeństwie

informacyjnym, 2008

<https://www.ceo.org.pl/sites/default/files/SZK20/davBin

ary/edukacja_jezykowa_w_spoleczenstwie_informacyjny

m.pdf>

Materiały on-line


https://www.ceo.org.pl/pl/szkolazklasa2zero - strona

projektu Szkoła z klasą 2.0

http://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/e-

learning/1882-platforma-edx-studia-online-dla-kazdego

- Artykuł o kursach on-line, opracowanych na

amerykańskich uniwersytetach.

http://ocw.mit.edu/index.htm -

MITOPENCOURSEWARE

http://www.extension.harvard.edu/distance-education -

Online courses at Harvard.


Web-programowanie


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4,

U_1, U_2, U_3, U_4,

K_1, K_2, K_3, K_4.


III



Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału



43

nauczyciela akademickiego i słuchaczy*

zdalnym)


4


Czynnościowa, projektowa, e-learning, podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, inne




Zaliczenie z ocena. Podejście do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym. Wynik testu przeprowadzonego na portalu e-learningowym. Projekt informatyczny.


1. Podstawy pracy z Action Script.

2. Stosowanie zmiennych.

3. Programowanie z wykorzystaniem klas.

4. Metody i funkcje.

5. Praca z XML.

6. Wzbogacanie programu dźwiękiem i video.


Obowiązkowa:

1. Roger Braunstein, Mims H. Wright, Joshua J. Noble.

ActionScript 3.0. Biblia, Wyd. Helion, 2009.

2. ActionScript 3.0 dla Adobe Flash CS4/CS4 PL

Professional. Oficjalny podręcznik, Wyd. Helion, 2009.

3. Tomaszewska-Adamarek A.: Tworzenie stron WWW.

Ilustrowany przewodnik, Helion 2005\

4. Adobe Flash CS5/CS5 PL professional : oficjalny

podręcznik / [tł. Łukasz Schmidt]. - Gliwice :

Wydawnictwo Helion, cop. 2011.

5. Adobe Creative Suite 2/2pl : oficjalny podręcznik / [tł.:

Piotr Cieślak, Gabriela Wiśniewska]. - Gliwice : Helion,

cop. 2006.

Uzupełniająca:

1. Derrick Ypenburg ActionScript 3.0. Szybki start, Wyd.

Helion, 2009.

2. Programowanie mobilnych stron internetowych z

wykorzystaniem systemów CMS / James Pearce ; [tł.:

Tomasz Walczak]. - Gliwice : Wydawnictwo Helion,

44

cop. 2012.

3. inne

Materiały on-line



Informatyka w edukacji


Polski


W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.


III

Forma realizacji zajęć Wykład monograficzny, kurs e-learningowy



5 godzin wykładów (w tym 2 godz. w trybie zdalnym)


3






Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym. Opracowanie scenariusza jednostki lekcyjnej (zajęcia dydaktycznego, godziny wychowawczej) z uwzględnieniem wykorzystania na lekcji edukacyjnego programu komputerowego lub opracowanie prezentacji multimedialnej lub opracowanie esej z przedstawieniem na forum.


1. Komputer w edukacji: nowe możliwości i możliwe

zagrożenia.

2. Pedagogika i informatyka.

3. Informatyka w edukacji i kulturze.

4. Projektowanie programów edukacyjnych.

5. Projektowania procesu edukacyjnego z


45

wykorzystaniem programów multimedialnych.

6. Informatyka i TI w nauczaniu przedmiotów

humanistycznych i przyrodniczo-matematycznych.


Obowiązkowa:

1. Informatyka w edukacji i kulturze - 2004 : praca

zbiorowa / pod red. Andrzeja W. Mitasa. - Sosnowiec :

Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu, 2004.

2. Media i edukacja w aspekcie globalizacji / pod red.

Andrzeja W. Mitasa ; przy współudziale Zenona

Gajdzicy. - Cieszyn : Uniwersytet Śląski. Filia, 2003.

3. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne, 4-5

czerwca 2001, Cieszyn / [red. Andrzej W. Mitas] ;

Zakład Edukacji Informatyczno-Technicznej, Instytut

Pedagogiki, Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. -

Katowice : Politechnika Śląska. Katedra Mechaniki i

Technologii Przeróbki Plastycznej, 2001.

4. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne,

Cieszyn, 15-16 czerwca 2000 / [red. Andrzej W. Mitas] ;

Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. Instytut

Pedagogiki. Zakład Edukacji Informatyczno-

Technicznej. - Katowice : Politechnika Śląska. Katedra

Mechaniki i Technologii Przeróbki Plastycznej, [2000].

5. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne,

Cieszyn, 28-29 maja 2002 / [red. Andrzej W. Mitas] ;

Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. Instytut

Pedagogiki. Zakład Edukacji Informatyczno-

Technicznej. - Katowice : Uniwersytet Śląski. Instytut

Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych, 2002.

Osmańska-Furmanek W. : Nowe technologie

informacyjne w edukacji, Lubuskie Towarzystwo

Naukowe, Zielona Góra 1999

Uzupełniająca:

1. Tanaś M., : Edukacyjne zastosowania komputerów,

Wydawnictwo „Żak”, Warszawa 1997.

2. Papert S., „Burze mózgów. Dzieci i komputery”,

Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996.

3. Zhaldak M., Goroshko Y., Smyrnova-Trybulska E.,

Vinnychenko Y.: ”Matematyka z GRAN-1W”, Poradnik

metodyczny dla nauczycieli. Wyższa Szkoła

Zarządzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra

Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Śląski, Filia w

Cieszynie, - 2005. - 287s.

4. Zhaldak M., Smyrnova-Trybulska E., Viciuk O.:

46

”Geometria z GRAN-2D”, Poradnik metodyczny dla

nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu

w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,

Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, - 2005. - 124s.

5. Smyrnova-Trybulska E., Zhaldak M., Viciuk O:

”Stereometria z GRAN-3D”, Poradnik metodyczny dla

nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu

w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,

Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, 2005. - 110s.

Materiały on-line


http://erudyta.weinoe.us.edu.pl - portal edukacyjny UŚ

WEiNoE w Cieszynie

www.interklasa.com.pl

www.wsip.com.pl

www.ydp.com.pl

*) moduł kształcenia to szeroko rozumiany przedmiot lub grupa przedmiotów.


http://erudyta.weinoe.us.edu.pl/

http://www.interklasa.com.pl/

http://www.wsip.com.pl/

http://www.ydp.com.pl/

Documents

Załącznik nr 2bip.us.edu.pl/sites/bip.us.edu.pl/files/prawo/zal201216302.pdf · Sobczyk, „Statystyka”, PWN, 2007. 4. Maliński M., “Statystyka matematyczna wspomagana komputerowo”,