ZAJEDNICA ZAJEDNICA UČITELJA UČITELJA KOJI KOJI UČEUČE

OŠ SAMOBOR, SAMOBOROŠ SAMOBOR, SAMOBOR

3. OŽUJKA, 2011.3. OŽUJKA, 2011.

TEMELJNI CILJ NASTAVE HJTEMELJNI CILJ NASTAVE HJOSPOSOBITI UČENIKE ZA OSPOSOBITI UČENIKE ZA JEZIČNU KOMUNIKACIJU JEZIČNU KOMUNIKACIJU

KOJA IM OMOGUĆUJE KOJA IM OMOGUĆUJE OVLADAVANJE SADRŽAJIMA OVLADAVANJE SADRŽAJIMA SVIH NASTAVNIH PREDMETA SVIH NASTAVNIH PREDMETA

I UKLJUČIVANJE U I UKLJUČIVANJE U CJELOŽIVOTNO UČENJE.CJELOŽIVOTNO UČENJE.

UČIMO UČENIKE:UČIMO UČENIKE:

• kako čitati

• kako razumjeti tekst

• kako iz njega apstrahirati najvažnije činjenice

• kako ih primijeniti u drugim situacijama

TRANSFORMATIVNI TRANSFORMATIVNI

DIJALOŠKI PROCESDIJALOŠKI PROCES……dijalog o pročitanome na dijalog o pročitanome na način kako to rade “dobri način kako to rade “dobri čitatelji”čitatelji”

(prema: Alma Flor Ada i Isabel Compoy)(prema: Alma Flor Ada i Isabel Compoy)

TRANSFORMATIVNI TRANSFORMATIVNI DIJALOŠKI PROCESDIJALOŠKI PROCES

• 1. deskriptivna faza• 2. faza individualnog ispitivanja• 3. faza kritičkog razumijevanja• 4. kreativna ili transformativna faza

DESKRIPTIVNA FAZADESKRIPTIVNA FAZA• Pojavljuju se pitanja kojima se

ispituje razumiju li djeca tekst• To su reflektivna pitanja kojima se

navodi da razmišljajući o tekstu opisujemo što se u njemu dogodilo

• Ponekad se deskriptivna pitanja mijenjaju sa memorijskima koja također ispituju razumijevanje pročitanog teksta

RAZLIKA IZMEĐU MEMORIJSKIH I RAZLIKA IZMEĐU MEMORIJSKIH I DESKRIPTIVNIH PITANJADESKRIPTIVNIH PITANJA

• MEMORIJSKA PITANJA nisu “prava” jer se njima propituju samo pamćenje činjenica, odgovori na njih mogu se naći u tekstu pa djeca ne moraju razmišljati, to su pitanja zatvorenoga tipa:

- Što se dogodilo?

- Tko je to učinio?

- Što je poželio X? –

- Što je rekao y? …

• DESKRIPTIVNA PITANJA

su pitanja otvorenoga tipa, u njima se dopušta mogućnost razlike u odgovorima i na taj način potiče dijalog među djecom

• Što ti se u priči sviđa, a što ne?• Kako bi ti opisala/opisao ________? (jednog od glavnih likova u priči)• Što misliš zašto je ___________(glavni lik) donio takvu odluku?• Što misliš koja je najveća teškoća s kojom

se (lik) susreće? Zašto je to za njega teškoća?

• Zašto misliš da se (lik) promijenio tijekom priče?

• Što misliš koja je pouka priče?

FAZA INDIVIDUALNOG FAZA INDIVIDUALNOG ISPITIVANJAISPITIVANJA

• Postavljanjem pitanja omogućuje se povezivanje teksta sa stvarnim životom, tj. vlastitim iskustvima, mislima, osjećajima

• Jeste li u svom životu do sada vidjeli, osjetili ili iskusili nešto poput ovoga?• Jeste li ikada učinili, planirali ili htjeli

učiniti nešto slično ovome?• Po čemu se ono što ste vidjeli (učinili,

osjetili, planirali,htjeli) razlikuje od onoga što je prikazano u priči?

• Što biste vi učinili (rekli, mislili)da ste na mjestu lika iz priče?

• Kako bi netko u vašoj obitelji mogao reagirati na to?

FAZA KRITIČKOG FAZA KRITIČKOG RAZUMIJEVNJARAZUMIJEVNJA• Dublja analiza teksta i istraživanje

alternativa s ciljem donošenja zaključka temeljenog na vlastitim vrijednostima

• Zašto mislite da ova odluka (ni)je korektna?

• Zašto mislite da je ovo bila dobra (loša) odluka?

• Zašto bi ovo u svim okolnostima bila dobra odluka? Kada to možda ne bi bila dobra odluka?

• Tko ima koristi od ove odluke?• Što mislite da će proizaći od ove odluke?• Koja su druga rješenja moguća?• Koje su mogle biti posljedice da je lik iz

priče donio drugačiju odluku?

KREATIVNA ILI KREATIVNA ILI TRANSFORMATIVNA FAZATRANSFORMATIVNA FAZA• U ovoj fazi dolazi do izražaja svrha i

smisao ovoga procesa kroz koji vodimo djecu

• postavljajući im odgovarajuća pitanja razvijamo njihovu kritičku svijest

kako bismo im pomogli da se razviju u osobe koje će jednoga dana moći donositi odluke i tako svoj život i život ljudi oko sebe učiniti boljim

• Ova je faza usmjerena na akciju

• Navodi na razmišljanje o tome koje bi aspekte svoga života mogli poboljšati i potiče na donošenje odluka na koje mogu utjecati

• Koje biste probleme u svom životu htjeli riješiti onako kako je to učinio (glavni lik)?

• Na koji način želite surađivati s drugima da biste ostvarili svoje ciljeve, kao što su u priči surađivali (glavni likovi)?

• Kakvu ste vrstu pomoći spremni tražiti?• Što želite učiniti u životu kada se osjećate

kao što se osjećao _______?• Na koji način želite pomoći drugima, kao

što je to u priči učinio ________?

*POSTAVLJAJUĆI PITANJA KOJIMA POTIČEMO DUBINSKO PROMIŠLJANJE, KREATIVNO I KRITIČKO MIŠLJENJE ODGAJAMO BUDUĆEO DRASLE LJUDE KOJI ĆE BITI SPREMNI ZA PROMJENU I NA ZALAGANJE ZA PROMJENU SVIJETA U KOJEMU ŽIVIMO.