ZAGREB, kolovoz 2019.ssmi.hr/images/uploads/Izvjesce_o_radu_DV_Cvjetnjak... · 2019-10-14 · Nacionalnom kurikulumu za rani predškolski odgoj i obrazovanje, 2014. g. ... Stvaranjem

DJEČJI VRTIĆ CVJETNJAK

NOVA VES 55/1, 10 000 Zagreb, Hrvatska

Tel.: 00385 (0)1 466 83 21 ; E-mail: [email protected]

OIB: 44145943931

KLASA: 601-02/19-01/01

URBROJ: 251-620-01-19-01

Zagreb, 30. kolovoza 2019.

ZAGREB, kolovoz 2019.

Odgojiteljsko vijeće, na sjednici održanoj 26. kolovoza 2019. godine, utvrdilo je prijedlog

Izvješća o realizaciji Godišnjeg plana i izvedbenog programa rada

Dječjeg vrtića Cvjetnjak

za pedagošku godinu 2018./2019.

Upravno vijeće, na sjednici održanoj 30. kolovoza 2019. godine donijelo je

Izvješće o realizaciji Godišnjeg plana i izvedbenog programa rada

Dječjeg vrtića Cvjetnjak

za pedagošku godinu 2018./2019.

Zagreb, 30. kolovoza 2019.g.

Sadržaj

1. Uvod .......................................................................................................................................................... 1

2. Ustrojstvo rada vrtića ........................................................................................................................... 2

2.1. Redoviti program ............................................................................................................ 3

2.2. Organizacija rada i radno vrijeme ................................................................................. 5

2.3. Podaci o zaposlenicima .................................................................................................. 5

2.4. Prostorno materijalni uvjeti i didaktička opremljenost ............................................. 5

3. Njega i skrb za rast, razvoj i zdravlje djece .................................................................................. 8

3.1. Unaprjeđenje prehrane djece ......................................................................................... 9

3.2. Vođenje zdravstvene dokumentacije ........................................................................... 9

4. Realizacija zadaća odgojno-obrazovnog rada ............................................................................ 12

4.1.1 Analiza rezultata vrednovanja odgojno-obrazovnog rada odgojiteljica .............. 12

4.1.2 Analiza rezultata vrednovanja odgojno-obrazovnog rada roditelja ..................... 19

4.2. Izvješće o realizaciji programa predškole u Dječjem vrtiću Cvjetnjak Podružnica

Vinkovci i Samobora ............................................................................................................ 23

5. Stručno usavršavanje odgojnih radnika ...................................................................................... 28

5.1. Individualno stručno usavršavanje ............................................................................. 28

5.2. Zajedničko stručno usavršavanje unutar i izvan ustanove ...................................... 28

6. Suradnja s roditeljima ....................................................................................................................... 30

7. Suradnja s vanjskim ustanovama .................................................................................................. 32

8. Izvješće rada ravnateljice, stručne suradnice i zdravstvene voditeljice ............................. 33

8.1. Izvješće rada ravnateljice .................................................................................................. 33

8.2. Izvješće rada pedagoginje ................................................................................................. 35

8.3. Izvješće rada zdravstvene voditeljice .............................................................................. 40

9. Zaključak ............................................................................................................................................ 42

IZVJEŠĆE DV Cvjetnjak Zagreb, Podružnice Samobor i Podružnice Vinkovci 2018./2019. 1

1. UVOD

Odgojno obrazovni rad tokom pedagoške godine 2018./2019. usmjeravali smo prema oblikovanju

kvalitetne suradnje i partnerstva obitelji i odgojno-obrazovne ustanove na svim razinama, a osobito

na razini vjerskog odgoja djeteta. Roditeljima smo prezentirali program vjerskog odgoja, ponudili

im da izraze svoja očekivanja u odnosu na vjerski odgoj, nastojali smo oko zajedničke izgradnje

kulture vrtića međusobnim uvažavanjem i dopunjavanjem znanja i vještina te iskrenom i

otvorenom komunikacijom, pokušali smo pratiti i evaluirati napredak djeteta, uključili smo roditelje

u projekte s vjerskom tematikom te u pripremu blagdanskih radionica, euharistijskih slavlja,

hodočašća i izleta. Osobiti naglasak smo stavili na ponudu duhovnih sadržaja za roditelje, ali i za

sve sudionike odgojno-obrazovnog procesa.

Temeljno polazište u procesu odgoja i obrazovanja bilo je Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja

djece, zasnovano na humanističkoj razvojnoj koncepciji. Svoj rad smo usmjeravali prema ostvarenju

zadaća Kurikuluma DV Cvjetnjak i Programa katoličkog odgoja djece rane i predškolske dobi. Planiranje i

programiranje odgojno-obrazovnog procesa temeljili smo na odgojno-obrazovnim zadacima koje

smo postavili u Godišnjem planu i programu Dječjeg vrtića Cvjetnjak 2018./2019. s osobitim naglaskom

na posebnu odgojno-obrazovnu zadaću kojom smo definirali i ostvarivali zajedničke ciljeve

vjerskog odgoja kvalitetnim suradničkim odnosima između roditelja i dječjega vrtića.

Kao što smo istaknuli u Godišnjem planu i programu, stremili smo da temelj čitavog našeg djelovanja

bude ljubav, koju nezasluženo primamo od Boga, ljubav koja „nije nepristojna, ne traži svoje, nije

razdražljiva, ne pamti zlo… sve pokriva, sve vjeruje, svemu se nada, sve podnosi.“ (1 Kor 13, 5-6).

Vjerujemo da su naša nastojanja oko duhovne izgradnje svih sudionika odgojno-obrazovnog

procesa urodila i kvalitetnim stručnim usavršavanjem te pomnijim biranjem sadržaja i metodičkih

postupaka u radu s djecom, ali i u partnerstvu s roditeljima. U biranju sadržaja i metodičkih

postupaka polazili smo ponajprije od razvojnih osobina i potreba svakog djeteta, a u ostvarivanju

partnerstva s obitelji od socijalnih, kulturnih i duhovnih potreba obitelji koje smo upoznavali kroz

svakodnevnu suradnju.


2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA

Dječji vrtić Cvjetnjak je privatni katolički vrtić čiji je osnivač Družba Sestara "Služavki Malog Isusa"

– Provincija Presvetog Srca Isusova i Marijina, Zagreb, Nova ves 55.

Odgojno-obrazovni rad DV Cvjetnjak temelji se na Zakonu o predškolskom odgoju i

obrazovanju (NN 10/97, 107/07 i 94/13), Prijedlogu koncepcije razvoja predškolskog

odgoja i Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja predškolske djece (Glasnik

Ministarstva prosvjete, kulture i sporta, 7-8/1991.), Konvenciji o pravima djeteta, 1989. g. i

Nacionalnom kurikulumu za rani predškolski odgoj i obrazovanje, 2014. g.

Dječji vrtić svoju djelatnost obavlja u centralnom objektu Zagreb, Nova ves 55/1 i u dvije

podružnice.

Centralni objekt:

Dječji vrtić Cvjetnjak Zagreb, Nova ves 55/1; 01 46 68 321; [email protected]

Podružnice:

Dječji vrtić Cvjetnjak Podružnica Samobor, Ljudevita Gaja 16; 099 8604 881;

[email protected]

Dječji vrtić Cvjetnjak Podružnica Vinkovci, Pavleka Miškine 33; 099 224 8380;

[email protected]

mailto:[email protected]




2.1. REDOVITI PROGRAM

Godišnjim planom i programom utvrdili smo cjelokupnu organizaciju rada Dječjeg vrtića

koja je obuhvaćala program odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne

skrbi djece predškolske dobi. U cjelokupni proces odgoja i obrazovanja integriran je vjerski

odgoj. Procesom odgoja i obrazovanja zahvaćeni su svi aspekti razvoja djece rane i

predškolske dobi: razvoj motorike, spoznaje, govora, emocionalni i socijalni razvoj, razvoj

likovnih i glazbenih sposobnosti te duhovni razvoj. Cjelovit razvoj djeteta bio je cilj kojem

smo težili u planiranju i programiranju. Pri tom smo u obzir uzimali razvojnu dob te

osobnost i individualnost svakog djeteta.

Među najvažnijim značajkama rada ustanove ranog i predškolskog odgoja djece su

dinamičnost, kompleksnost i fleksibilnost. Kvalitetan proces odgoja i obrazovanja nastojali

smo ostvariti vodeći se ovim značajkama te zajedničkim djelovanjem i promišljanjem svih

čimbenika. Vrtić ima izrađen i verificiran Program zaštitno-sigurnosnih i preventivnih mjera

te protokole postupanja u mogućim rizičnim situacijama.

Tablica 1: Ustroj rada po lokacijama

DV Cvjetnjak JASLICE VRTIĆ SVEUKUPNO

Lokacija Broj

grupa

Broj

djece

Broj

grupa

Broj

djece

Broj

grupa

Broj

djece

Zagreb, Nova ves

55/1 2 36 - - 2 36

Samobor, Ljudevita

Gaja 16 1 21 1 33 2 54

Vinkovci, Pavleka

Miškine 33 1 18 1 27 2 45


Tablica 2: Rekapitulacija djece po odgojnim skupinama


Lokacija Naziv skupine Broj djece Udio djece po

skupinama

Zagreb, Nova

ves 55/1

LEPTIRIĆI 18 50%

RIBICE 18 50%

UKUPNO 36 100%

Samobor, Lj.

Gaja 16

ANĐELI 21 38,9%

LOPTICE 33 61,1%

UKUPNO 54 100%

Vinkovci, P.

Miškine 33

ANĐELI 18 40%

ZVJEZDICE 27 60%

UKUPNO 45 100%

Tablica 3: Rekapitulacija ispisa djece tijekom ped. godine 2018./2019.


Lokacija Razlog ispisa Broj djece

Zagreb, Nova ves 55/1 bolest, prelazak u vrtić 3

Samobor, Lj. Gaja 16 preseljenje u drugi grad gubitak posla roditelja

4

Vinkovci, P. Miškine 33 - -

Tablica 4: Rekapitulacija upisa djece tijekom ped. godine 2018./2019.


Lokacija Razlog upisa Broj djece

Zagreb, Nova ves 55/1 slobodno mjesto, navršena

godina života 5

Samobor, Lj. Gaja 16 slobodno mjesto 4

Vinkovci, P. Miškine 33 - -


2.2. ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME

Pedagoška godina 2018./2019. započela je 1. rujna 2018. i trajala do 31. kolovoza 2019.

Dječji vrtić je radio pet dana u tjednu, od ponedjeljka do petka. U svim skupinama se

odvijao cjelodnevni desetsatni redoviti program rada. U skladu s potrebama roditelja, radno

vrijeme Vrtića je bilo slijedeće:

Zagreb, Nova ves 55 6:30 – 16:30

Podružnica Samobor, Lj. Gaja 16 6:30 – 16:30

Podružnica Vinkovci, P. Miškine 33 6:00 – 16:00

U centralnom objektu i u podružnici Vinkovci, kolektivni godišnji odmor je u dogovoru s

roditeljima trajao od druge polovice srpnja do druge polovice kolovoza 2019. godine. U

podružnici Samobor nije bilo kolektivnog godišnjeg odmora već je godišnji odmor

odgojitelja i ostalih djelatnika raspoređen tijekom srpnja i kolovoza 2019. Organizacija rada

je bila prihvatljiva roditeljima i zadovoljavala je potrebe djece.

2.3. PODACI O ZAPOSLENICIMA

U rujnu 2018. Dječji vrtić Cvjetnjak je imao 22 djelatnika među kojima je 13 odgojiteljica

(od kojih su dvije pripravnice), 1 stručna suradnica (pedagoginja), 1 zdravstvena voditeljica,

1 računovodstveno-administrativna radnica, 1 tajnica, 1 kuharica, 2 servirke i 2 spremačice.

Dobra organizacija i konstantna suradnja ovih djelatnika bili su temelj uspjeha i realizacije

Godišnjeg plana i programa. Centralni objekt u Zagrebu je u studenom napustila jedna

odgojiteljica. Stalnost ostalih odgojiteljica i djelatnika pozitivno se odrazila na adaptaciju i

socijalizaciju djece.

Svi zaposlenici vrtića su odgovorni za realizaciju Godišnjeg plana i programa što je odraz

dobre organizacije, suradnje i zalaganja za općeljudske i kršćanske vrijednosti.


2.4. PROSTORNO-MATERIJALNI UVJETI I DIDAKTIČKA

OPREMLJENOST

Poticajna, sigurna i zdrava, materijalna sredina vrtića, pružala je djeci mogućnost učenja

kroz istraživanje, razvijanje samostalnosti, zadovoljavanje potreba za ugodom, druženjem i

cjelokupnih potencijala.

Osiguravali smo materijalne i tehničke uvjete koji su prilagođeni djetetovim emocionalnim,

socijalnim, motoričkim, spoznajnim i duhovnim potrebama kako bi se potaknuo cjelovit

razvoj djeteta.

Prema financijskom planu nastojali smo kontinuirano osigurati u sva tri objekta, dovoljno

potrošnog materijala za rad s djecom, didaktike, materijala za čišćenje i održavanje higijene,

materijala za održavanje objekata. Odgojitelji su svojom kreativnošću oplemenili

materijalno okruženje vrtića, u suradnji s roditeljima i na taj način produbljivali su stvarne

dječje interese.

Tijekom pedagoške godine, obavljeno je razmještanje postojećeg namještaja zbog potreba

djece, zatim redovito servisiranje i ispitivanje instalacija, strojeva i aparata, praćenje

sigurnosti djece u unutarnjem i vanjskom prostoru. Uredski i potrošni materijal nabavljan

je kontinuirano.

Glavni kriteriji organizacije prostora i nabave odgovarajuće opreme na vanjskom prostoru

bili su sigurnost i osjećaj ugode. Dječje igralište je opremljeno u skladu s općim sigurnosnim

kriterijima, a odgojiteljice svojim primjerom i poticanjem ukazuju kakvo treba biti sigurno

ponašanje djece na igralištu i na spravama. Posebni naglasak u vanjskom prostoru je stavljen

na korištenje ambalažnog, otpadnog i prirodnog materijala.

U svim objektima redovito je ulagano u nabavu opreme, namještaja, didaktike, uređenje

dvorišta i okoliša.

Financijska sredstva za održavanje i poboljšanje kvalitete

rada vrtića bile su iz proračuna:

Grada Zagreba, Samobora i Vinkovaca

Osnivača -Družba sestara Služavki Malog

Isusa

Participacije roditelja


Tablica 1: Materijalni troškovi

Objekt Realizirani radovi i nabava Sredstva

osigurava Realizacija

Zagreb, Nova ves 55/1

- potrošni materijal - slikovnice i stručna literatura - didaktička oprema - oprema za socio-emocionalni

razvoj - namještaj - dječje ležaljke - hladnjak

Gradski ured / vlastita sredstva

Tijekom godine

Samobor, Ljudevita Gaja

16

- slikovnice i stručna literatura - radni listovi - potrošni materijal - didaktička oprema i sredstva

(senzomotorika) - komoda za odlaganje

potrošnog materijala - obnova ulaznih drvenih vrata - servis vatrogasnih aparata - redovita dezinsekcija i

deratizacija - dječje ležaljke - štep-prostirke za ležaljke - popluni


Tijekom godine

Vinkovci, P. Miškine 33

- potrošni materijal - radni listovi, crtančice i sl. - didaktičke igračke - tepisi - dopuna vrtićke knjižnice - stolovi i stolice


Tijekom godine


3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST

I ZDRAVLJE DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI

Rad na području njege i skrbi, u dječjem vrtiću provodili smo prema Godišnjem planu i

programu na svim razinama.

Stručni tim je nakon provođenja inicijalnih razgovora s roditeljima novoupisane djece i

obrade podataka, omogućio potpuniju sliku o zdravstvenom stanju djeteta, o važnim

podacima o djetetovim navikama, ponašanju i stavu roditelja prema zdravstveno

higijenskim pitanjima.

Bitna zadaća tijekom godine odnosila se na osiguranje pravilne prehrane, dnevni odmor,

redovi boravak djece na otvorenom, optimalne higijensko-zdravstvene uvjete, kontinuirano

praćenje rasta i razvoja djeteta.

Odgojitelji su educirani o zdravstvenim potrebama djece i preventiva se odvijala u vidu

stalne suradnje između odgojitelja, roditeljima i zdravstvenog voditelja. Evidentiraju se i

kontinuirano prate djeca s manjim alergijskim smetnjama. Svako dijete ima zdravstveni

karton s potvrdom liječnika pedijatra, preslikom zdravstvene iskaznice i kartonom

procijepljenosti u vrtiću. Nakon preboljene bolesti roditelji dostavljaju liječničke potvrde u

vrtić kojima se potvrđuj da dijete može u odgojnu skupinu.

Stvaranjem optimalnih uvjeta za zdravlje, prehranu i higijenu posebno brinemo za tjelesni

rast i zdravlje djece. Osnovni oblici kretanja kroz elementarne igre i boravak na zraku

provodili su se tokom cijele godine u svrhu očuvanja zdravlja djece, a tjelovježbe, igre, šetnje

i istraživalačke aktivnosti na igralištu provodili smo u skladu s vremenskim uvjetima.

Rast i razvoj svakog djeteta pratile su zdravstvena djelatnica i odgojiteljice i poticale ih na

razvoj kulturno-higijenskih navika, samostalnost pri hranjenju, odijevanju i dnevnom

odmoru.

Svi zaposlenici u centralnoj Ustanovi redovito obavljaju sanitarne preglede u Zavodu za javno

zdravstvo Dr. Andrija Štampar u Zagrebu. Zaposlenici Dječjeg vrtića Cvjetnjak Podružnica

Samobor preglede su obavili u Zavodu za javno zdravstvo ispostava Samobor, a zaposlenici

Podružnice u Vinkovcima u Zavodu za javno zdravstvo Vukovarsko-srijemske županije.


3.1. UNAPREĐENJE PREHRANE DJECE

U vrtiću posebna se pažnja posvećuje razvijanju zdravih prehrambenih navika u najranijoj dobi,

održavanje dobrog zdravlja, sprečavanju bolesti i unapređenju zdravlja. Posebno je važno da hrana

bude nutritivno vrijedna, svježa i zdravstveno ispravna te da se prati sezonska nabava.

Usmjeravanje djece na usvajanje pravilnih prehrambenih navika postizalo se prihvaćanjem

nove i raznolike hrane koja je ponuđena na jelovniku. U planiranju i realizaciji jelovnika

prema godišnjim dobima i dobi djece sudjelovala je zdravstvena voditeljica nastojeći

zadovoljiti energetske i prehrambene unose djece. Prehrana djece provodila se po

prehrambenim standardima, a kontrolu je redovito vršio Zavod za javno zdravstvo i

Gradski ured. Svi rezultati bakterioloških analiza i kalorijske vrijednosti bili su

zadovoljavajući.

Uvjeti za zdravu sredinu ostvareni su redovitom uporabom dezinfekcijskih sredstava,

čišćenjem, strojnim pranjem posuđa, čestim provjetravanjem prostora, kao i maksimalnim

korištenjem dvorišnog prostora. Radne površine, igračke i podovi dezinficirali su se

svakodnevno odgovarajućim propisanim sredstvima. Koriste se papirnati ubrusi za brisanje

ruku i tekući antibakterijski sapun za pranje ruku.

U našoj Ustanovi provodi se HACCAP sustav u koji su uključeni svi djelatnici. Osobe koje

sudjeluju u pripremanju hrane položile su tečaj za stjecanje osnovnog znanja o ispravnosti

namirnica i osobnoj higijeni osoba.

Higijenski uvjeti u našim skupinama bili su zadovoljavajući, što je pridonijelo da djeca

ostvare samostalne navike u skladu s razvojnim mogućnostima.

3.2. VOĐENJE ZDRAVSTVENE DOKUMENTACIJE

Poticanje i praćenje psihofizičkog razvoja djece

U našem radu nastojali smo podizati kvalitetu rada na skrbi za tjelesni razvoj djece. Redovito

je praćeno zdravstveno stanje djece po skupinama, i po potrebi poduzimane su

odgovarajuće zaštitne mjere kroz:


- praćenje i evidentiranje antropometrijskih mjerenja djece,

- praćenje i evidentiranje procijepljenosti djece po kalendaru

- cijepljenja i upućivanje na docjepljenje po potrebi

- otkrivanje djece sa zdravstvenim i ostalim teškoćama

- praćenje i evidentiranje pobola djece i izostanka djece zbog bolesti

- praćenje ozljeda

- praćenje alergija

- suradnja s epidemiološkom službom

- stručno usavršavanje zdravstvenog djelatnika

Kod pojave istih slučajeva bolesti u jednoj skupini ili pojave neke epidemiološke indikacije,

surađivalo se s epidemiološkom službom i na vrijeme izoliralo bolesnu djecu zbog zaštite

zdrave djece.

Praćeno je vraćanje djece u skupine nakon izostanka zbog bolesti i provjeravano

liječničkom potvrdom o ozdravljenu.

Tablica 1: POBOL DJECE

Lokacija Skupine

Zarazne i parazitarne

bolesti

Bolesti oka

Bolesti uha

Bolesti dišnog sustava

Bolesti probavnog

sustava

Bolesti kože i

potkožnog tkiva

Bolesti mokraćnih

organa

Ost

alo

Ukup

no

A00-B99 H00-H59

H60-H95

J00-J99

K00-K93 L00-L99 N00-N99

Zagreb, Nova ves 55

LEPTIRIĆI 2 2 1 3 1 0 0 0 9

RIBICE 3 0 2 5 0 0 0 3 13

UKUPNO 5 2 3 8 1 0 0 3 22

Samobor Lj. Gaja 16

ANĐELI 3 0 2 6 0 0 0 0 11

LOPTICE 4 0 1 9 2 1 3 0 20

UKUPNO 7 0 3 15 2 1 3 0 31


ANĐELI 0 10 0 2 4 0 0 12 28

ZVJEZDICE 0 2 0 0 7 1 0 9 19

UKUPNO 0 12 0 2 11 1 0 21 47


Tablica 2: OZLJEDE DJECE

LOKACIJA SKUPINE Broj ozljeda saniranih u

vrtiću

Broj ozljeda saniranih u kirurškoj ambulanti

Ukupno

Zagreb, Nova ves 55/1

LEPTIRIĆI 1 0 1

RIBICE 0 0 0

UKUPNO 1 0 1

Samobor, Lj. Gaja 16

ANĐELI 0 1 1

LOPTICE 0 1 1

UKUPNO 0 2 2


ANĐELI 0 0 0

ZVJEZDICE 0 0 0

UKUPNO 0 0 0

Tablica 3: ALERGIJE

LOKACIJA SKUPINE Alergije na

hranu Alergije na lijek

Ostali alergeni (grinje, pelud…)

Ukupno

Zagreb, Nova

ves 55/1

LEPTIRIĆI 0 0 0 0

RIBICE 0 0 0 0

UKUPNO 0 0 0 0

Samobor, Lj.

Gaja 16

ANĐELI 0 0 0 0

LOPTICE 0 0 0 0

UKUPNO 0 0 0 0

Vinkovci, P.

Miškine 33

ANĐELI 0 0 0 0

ZVJEZDICE 0 0 1 1

UKUPNO 0 0 1 1


4. REALIZACIJA ZADAĆA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

4.1 ANALIZA REZULTATA VREDNOVANJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG

RADA ODGOJITELJICA I RODITELJA

4.1.1 ANALIZA REZULTATA VREDNOVANJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG

RADA ODGOJITELJICA

Tablica 1: Zadovoljstvo ostvarenjem općih odgojno-obrazovnih zadaća

TVRDNJA SREDNJA OCJENA

1. Uspjela sam zadovoljiti primarne potrebe djeteta.

5.00

2.

Vidim pozitivne pomake u razvoju grube i fine motorike kod djece u skupini, a u funkciji redovite tjelovježbe, sata tjelesnog vježbanja i boravka na zraku.

5.00

3. Osigurala sam različite podražaje i sadržaje za poticanje kognitivnog razvoja djece.

4.50

4. Uspješno sam provela program predškole. (za one koji ga provode)

3.67

5. Koristila sam emocionalnu komponentu u komunikaciji s djecom (reflektiranje osjećaja, modeliranje, učenje empatije).

5.00

6. Učila sam djecu nenasilne načine rješavanja sukoba.

5.00

7. Aktivno sam razvijala duhovnu dimenziju djeteta kroz Program katoličkog vjerskog odgoja djece rane i predškolske dobi.

4.67

8. Zadovoljna sam svojim vještinama timske suradljivosti u odgojno obrazovnom procesu.

4.67

9. Zadovoljna sam svojim doprinosom u suradnji s roditeljima.

4.33

10. Zadovoljna sam doprinosom roditelja u radu skupine.

4.00

11. Zadovoljna sam osobnim duhovnim razvojem odgojitelja u vjeri.

4.17

12. Zadovoljna sam osobnim i profesionalnim postignućem u protekloj pedagoškoj godini.

3.50

13. Informacije koje sam dobila ISU će mi koristiti u radu.

4.33

14.

Zadovoljna sam unapređivanjem različitih oblika dokumentiranja odgojno-obrazovnog procesa (pedagoška dokumentacija, fotografije, videozapisi, razvojne mape.)

4.67


Kroz tablicu i grafički prikaz prikazane su srednje ocjene zadovoljstva odgojiteljica ostvarenjem

općih odgojno-obrazovnih zadaća, iz kojih možemo vidjeti kako su odgojiteljice najviše zadovoljne

radom u skupini, a manje suradnjom s roditeljima i stručnim usavršavanjem.

Graf 1: Zadovoljstvo ostvarenjem općih odgojno-obrazovnih zadaća

Odgojiteljice navode slijedeće načine koje su koristile kako bi osigurale dječje stimulativno

okruženje u kojem se maksimalno razvijaju djetetovi individualni potencijali:

sigurnost, dobrodošlica, toplina, zadovoljstvo, susretljivost, razumijevanje,

prijateljstvo, solidarnost, ljubav koja upućuje na bližnjega i Boga,

kvalitetni uvjeti za adaptaciju djeteta;

sigurno i poticajno materijalno okruženje.

okružje u kojem vlada povjerenje i gdje se poštuje osobnost svakoga.

ozračje za razvoj samopoštovanja i pozitivne slike o samome sebi

prepoznavanjem i poštivanjem potreba drugih (primarne potrebe djeteta,

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

Uspjela sam zadovoljiti primarne potrebe djeteta.

Vidim pozitivne pomake u razvoju grube i fine motorike kod…

Osigurala sam različite podražaje i sadržaje za poticanje…

Uspješno sam provela program predškole. (za one koji ga…

Koristila sam emocionalnu komponentu u komunikaciji s…

Učila sam djecu nenasilne načine rješavanja sukoba.

Aktivno sam razvijala duhovnu dimenziju djeteta kroz…

Zadovoljna sam svojim vještinama timske suradljivosti u…

Zadovoljna sam svojim doprinosom u suradnji s roditeljima.

Zadovoljna sam doprinosom roditelja u radu skupine.

Zadovoljna sam osobnim duhovnim razvojem odgojitelja u…

Zadovoljna sam osobnim i profesionalnim postignućem u…

Informacije koje sam dobila ISU će mi koristiti u radu.

Zadovoljna sam unapređivanjem različitih oblika…

5

5

4,5

3,67

5

5

4,67

4,67

4,33

4

4,17

3,5

4,33

4,67

Zadovoljstvo ostvarenjem općih odgojno-obrazovnih zadaća


njihov individualan razvoj i potrebe ostalih sudionika odgojno-obrazovnog

procesa)

okružje u kojem se poštuju i njeguju različitosti

okružje u kojem se potiču svi aspekti komunikacije (slušanje drugoga, verbalno

i neverbalno izražavanje) u cilju unapređenja međusobnih odnosa

formiranje novih centara aktivnosti koji su nastajali prema interesu djece

poticanje djece da igru podignu na višu razinu te da pri tome uključuju i logičko

zaključivanje.

osmišljavanje i priređivanje okruženja sa bogatim i različitim poticajima.

kroz razgovor, priče, kroz igru

uređenje prostora, nuđenje poticajnih igračaka

U poticanju govorno jezičnog razvoja odgojiteljice navode sljedeće načine koje su koristile:

širenje rečenice (2-3 riječi)

izlaganje djeteta pitanjima TKO/ŠTO/GDJE?

poticanje slušanja kraćih priča i bajki

poticanje uključivanja u kraće dijaloge

poticanje prepričavanja kraćih događaja i priča

poticanje pokazivanja/izražavanja emocija, imenovanje i opisivanje istih

poticanje pridruživanja istih boja

poticanje slušanja govorno ritmičkih brojalica, pjesmica i izvođenje istih

izlaganje djeteta većem broju pisanih slika riječi (imena djece, imena životinja,

nazive dijelova tijela/odjeće) i jednostavnih rečenica (2-3 riječi)

poticanje prebrojavanja stvari

istraživanje zvukova, tonova, melodije i glazbe

poticanje razlikovanja veliko/malo

istraživanje govorno-komunikacijskog okruženja (govorom, slušanjem, pričanjem priča,

igrama riječima)

poštivanje, strpljivost, hrabrost, suosjećanje, uvažavanje, prijateljstvo

kroz raznovrsne glazbene aktivnosti, pjesmice i stihove u rimi, priče u slici, te

svakodnevno čitanje biblijskih kao i raznovrsnih književno umjetničkih tekstova


poštivanje inicijative djeteta, strpljivo saslušati svako dijete ponaosob, hrabrenje

djeteta na verbalizaciju, čitanje djeci umjetničkih djela iz književnosti, prakticiranje

glazbene aktivnosti, igre s taktilnim poticajima

kroz pjesmice, brojalice, glazbene igre s pjevanjem, igru prstima, stihove u pokretu,

kroz igru taktilnim slovima

kroz molitvu

Odgojiteljice su kod djece razvijale slijedeće oblike prosocijalnog ponašanja:

dijeljenje s drugima, suradnja, pomaganje, tješenje, briga o drugima, pomaganje,

velikodušnost, suradnju

prepoznavanje vlastitih i tuđih emocija, empatija, međusobna suradnja, uvažavanje

različitosti i tuđeg mišljenja

emocionalno reagiranje na nevolje drugog, tješenje tužnog djeteta, pomaganje i

velikodušnost te međusobna suradnja

empatija, međusobno pozdravljanje, usvajanje lijepih riječi: hvala, molim, oprosti, izvoli,

dijeljenje igračaka, međusobno pomaganje, prepoznavanje i imenovanje vlastitih i tuđih

emocija

samopoštovanje, empatija

Odgojiteljice navode slijedeće oblike suradnje na razini katoličkih vrtića (ostvarene i moguće)

- zajednička druženja i susreti

- stručni skupovi, hodočašća i jesenska katehetska škola.

- suradnja na raznim radionicama (božićna – izrada anđela i uskršnja – izrada pisanica) i

seminarima

- moguća je suradnja kao razmjena raznih iskustava s drugim vrtićima vezano za duhovni

odgoj te razne projekti i suradnju s roditeljima u pojedinim vrtićima.

Teme individualnog stručnog usavršavanja odgojiteljica bile su slijedeće:

- "Suradnja s roditeljima u vjerskom odgoju djece"

- „Vjerski odgoj u predškolskoj ustanovi“

- „Partnerstvo obitelji i odgojno obrazovne ustanove“

- „Rad na vlastitom duhovnom životu“

- „Prilagodba djece na život u instituciji“


- „Dječji strahovi“

Odgojiteljice navode slijedeće načine na koje su dobivena znanja primijenile u odgojno

obrazovnom radu:

- Kroz problemske slikovnice, razne projekte i razgovore s djecom

- Dobivena znanja pomogla su mi u pripremi i provođenju vjerskih aktivnosti u skupini.

- U suradnji sa djecom i roditeljima obogatili smo naš postojeći vjerski kutić.

- Kroz svakodnevnu suradnju sa odgojiteljima i djecom različite dobi, te suradnju sa vanjskim

stručnim suradnikom.

- Saznanja vezana za ulogu i značenje obitelji i odgojitelja u vjeri u vjerskom odgoju djeteta

sam podijelili s roditeljima i stručnjacima te sam implementirala nove načine komunikacije

u partnerstvo i suradnju s roditeljima.

Odgojiteljice su kroz sljedeće aspekte procijenile ostvarenje posebne odgojno-obrazovne zadaće.

Odgojiteljice su u suradnji s roditeljima definirale zadaće vjerskog odgoja putem roditeljskog

sastanka i tematskih radionica

Odgojiteljice na sljedeći način opisuju kulturu svog vrtića:

- Kulturu katoličkog Dječjeg vrtića Cvjetnjak čini okruženje koje ima svoj autentičan sustav

vrijednosti koji proizlazi iz Svetog pisma, crkvenog Učiteljstva i duhovne baštine Družbe

sestara Služavki Malog Isusa, ima sudionike sa svojim ulogama, kvalitetne i iskrene odnose,

obveze, prava i odgovornosti. Ozračje vrtića je kreativno, poticajno, zrači dobrodošlicom i

oaza je za roditelje gdje mogu naći razumijevanje, sigurnost i potiče jačanje obiteljskog

zajedništva.

- Kultura našeg vrtića prepoznatljiva je po provođenju vjerskog odgoja i obiteljskoj atmosferi

koja vlada među odgojiteljima i djecom u skupini. Ozračje vrtića odiše pozitivnošću, osjeća

se prisutnost Božjeg duha. Okruženje vrtića je kreativno i poticajno te poziva na zajedništvo

i zajedničku igru.

- Zajednički rad, dobri međusobni odnosi, ponos na suradnju koju ostvaruju s roditeljima i

mnogobrojnim ustanovama

Doprinos razvoju kulture odgojiteljice su dale na sljedeće načine:

- U odgojnom radu vodili su se poštivanjem, nježnošću, razumijevanjem, strpljenjem,

ljubavlju, istinom, zahvalnošću, uzvraćanjem dara, darežljivošću i prijateljstvom

prema djeci, roditeljima i stručnjacima.


- Poticali su djecu kroz razne aktivnosti na obilježavanje većih svetaca, kao i blagdana te uz

to primjenjivali molitveno izražavanje u samostanskoj kapelici.

- Tokom godine organizirali su posjete raznim institucijama: banka, trgovina, glazbena

škola, komunalno poduzeće te eko-etno selo. Kroz zajedničke aktivnosti sa djecom su

obilježavali blagdane svetaca i sve ostale važne blagdane tokom godine. Više puta tjedno

primjenjivali su odlazak na molitvu u samostansku kapelicu kako bi se djeca naviknula na

sakralni prostor i stvorila vezu sa duhovnim životom svoje male zajednice.

- Učenje o bontonu

Odgojiteljice su usmjeravale roditelje na stvaranje poticajnog vjerskog okruženja u vrtiću kroz:

- Zajedničke susrete i roditeljske sastanke

- Tokom pedagoške godine organizirali su više tematskih radionica vjerskog sadržaja,

roditelji su se uključili u sudjelovanje na božićnoj priredbi, a za njih je organizirana i

duhovna obnova uoči blagdana Uskrsa.

- Prezentacija programa katoličkog vjerskog odgoja roditeljima na roditeljskom

sastanku

- Zajedničko definiranje zadaća vjerskog odgoja (razgovorom saznati potrebe i

očekivanja roditelja u odnosu na vjerski odgoj)

- Osiguravanje kontinuiteta u vjerskom odgoju djeteta

- Zajednička gradnja kulture vrtića (sustav vrijednosti autentičan evanđelju,

kvalitetna i iskrena komunikacija, jasna prava, obveze i odgovornosti)

- Međusobno uvažavanje i dopunjavanje znanja i vještina (razgovor, roditeljski

sastanci, komunikacijski roditeljski sastanak na temu vjerskog odgoja)

- Iskrena i otvorena komunikacija i davanje profesionalnih povratnih informacija

roditeljima i primanje roditeljskih potreba (svakodnevni kontakt, informacije za

roditelje)

- Usklađivanje verbalne i neverbalne komunikacije

- Stvaranje kvalitetnog poticajnog okruženja u suradnji s roditeljima (vjerski

kutić, obogatiti materijalima koje donose roditelji)

- Zajedničko praćenje i evaluacija napretka djeteta (informacije za roditelje, liste

za evaluaciju, dokumentiranje procesa)

- Jačanje suodgovornosti roditelja u odgojno obrazovnom procesu


- Priprema blagdanskih radionica, euharistijskih slavlja, hodočašća i izleta za bolje

uključivanje roditelja

- Rad na svom duhovnom životu – odgojitelji i stručni suradnici (sadržaji ponuđeni u vrtiću

i izvan njega)

- Duhovne obnove za roditelje u došašću i korizmi

Odgojiteljice navode nekoliko dobrih primjera suradnje koje su uvele ove godine:

- roditelje se potiče na predlaganje te sudjelovati i vrednovati uvjete boravka djeteta u

vrtiću odnosno cjelokupni odgojno – obrazovni rad

- česti individualni razgovori s roditeljima

- prezentacija zanimanja roditelja /stolar, kuhar, liječnik, zubar, frizerka, sportaš,

knjižničar/

- organizirane su radionice za roditelje gdje su se izrađivale edukativne vjerske slikovnice i

krunice od fimo mase.

- radionice roditelja i djece u izradi edukativnih slikovnica vjerskog sadržaja, edukativni

panoi koje su izrađivali roditelji i djeca, te boravak roditelja u skupini.

- Križni put, Devetnica Božiću

Odgojiteljice su provele slijedeće projekte s vjerskim obilježjem u suradnji s roditeljima:

- od rujna do travnja provodio se projekt izrade edukativnih slikovnica sa roditeljima gdje su

se u suradnji sa odgojiteljima izrađivale slikovnice sa vjerskim temama- „Stvaranje svijeta“,

„Sveta misa“ i „Izgubljena ovca“. Sa izrađenim slikovnicama zajedno su sudjelovali na

proljetnom sajmu grada Samobora. Mjesec svibanj posvetili su provođenju projekta

„Marija- naša majka“ koji su završili zajedničkim hodočašćem odgojitelja, roditelja i djece

Majci Božjoj Bistričkoj u Mariju Bistricu.

- „Sv. Josip“ je bio poticaj da roditelji, kroz cijelu pedagošku godinu, prezentiraju svoja

zvanja da djeca upoznaju što sve rade vrijedne ruke njihovih roditelja.


4.1.2 ANALIZA REZULTATA VREDNOVANJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG

RADA RODITELJA

Tablica 2: Zadovoljstvo roditelja vrtićem

Red. br.

ZADOVOLJSTVO RODITELJA VRTIĆEM

Centralni objekt, Nova ves 55,

Zagreb (prosječna ocjena)

Podružnica Samobor, Gajeva 16, Samobor

(prosječna ocjena)

Podružnica Vinkovci,

P. Miškine 33, Vinkovci

(prosječna ocjena)

1 Poticanje kognitivnog

razvoja djece 4.97 4.79 4.84

2 Sigurnost djeteta 5.00 4.79 4.77

3 Zajedničke radionice i obilježavanje važnih blagdana i datuma

5.00 4.94 4.68

4 Katolički vjerski odgoj

djeteta 5.00 4.85 4.90

5 Odnos odgojitelja prema

djeci 5.00 4.79 4.48

6 Uređen okoliš vrtića 5.00 4.94 4.94

7

Suradljivost i dobra komunikacija s odgojiteljima,

stručnim suradnicima, ravnateljem

5.00 4.79 4.35

8 Zdrava prehrana 4.897 4.00 4.23

9 Poticanje igre i boravka na

otvorenom 4.93 4.59 4.71

10 Poticanje socijalizacije 4.97 4.88 4.81

11 Pozitivna disciplina 4.97 4.85 4.77

12 Zadovoljstvo djeteta boravkom u vrtiću

5.00 4.71 4.52

Iz tabelarnog i grafičkog prikaza možemo vidjeti da su roditelji vrlo zadovoljni gotovo svim

aspektima suradnje s vrtićem. Visoka razina zadovoljstva postignuta je u centralnom objektu u

Zagrebu. U sva tri objekta roditelji su iskazali nešto slabije zadovoljstvo kvalitetom prehrane te

poticanjem igre i boravka na otvorenom. U podružnici Vinkovci iskazali su i nešto slabije

zadovoljstvo suradnjom s odgojiteljima, stručnim suradnicima i ravnateljicom. Roditelji su svoje

zadovoljstvo radom vrtića iskazivali na skali od 1 do 5.


Graf 1: Zadovoljstvo roditelja vrtićem – Centralni objekt, Nova ves 55, Zagreb

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

4,97 5 5 5 5 5 5 4,897 4,93 4,97 4,97 5


Graf 2: Zadovoljstvo roditelja vrtićem – Podružnica Samobor, Gajeva 16, Samobor

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

4,79 4,79 4,94 4,85 4,79 4,94 4,79 4 4,59 4,88 4,85 4,71


Graf 3: Zadovoljstvo roditelja vrtićem – Podružnica Vinkovci, P. Miškine 33, Vinkovci

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

4,84 4,77 4,68 4,9 4,48 4,94 4,35 4,23 4,71 4,81 4,77 4,52


4.2. IZVJEŠĆE O REALIZACIJI PROGRAMA PREDŠKOLE U DJEČJEM

VRTIĆU CVJETNJAK VINKOVCI I SAMOBOR

Tijekom ove pedagoške godine u Dječjem vrtiću Cvjetnjak u Vinkovcima i Samobor

realiziran je program predškole u trajanju od 250 sati. Program predškole pohađalo je 18

djece u Dječjem vrtiću u Vinkovcima a u Samoboru 9 djece u dobi od 6 do 7 godina koji

su polaznici redovnog odgojno-obrazovnog programa vrtića.

Voditeljica programa u Dječjem vrtiću u Vinkovcima bila je s. Rebeka Marijana Gačić, a u

Samoboru Silvija Jagarčec Bekina odgojiteljica djece predškolske dobi. Plan i program

predškole su u potpunosti realizirani. Programom predškole nastojali smo zadovoljiti

ponajprije primarne potrebe djeteta, a zatim poticati sve aspekte razvoja djeteta. Prostor je

organiziran tako da omogući igru u malim skupinama, a igračke i sredstva su grupirani

prema svrsi i vrstama aktivnosti. Suradnja s roditeljima ostvarena je putem roditeljskih

sastanaka, individualnih konzultacija, panoa za roditelje te pisanim putem.

RAZVOJNE ZADAĆE

Tijekom godine nastojala su se njegovati sva razvojna područja djece i ostvarivati razvojne

zadaće odgovarajuće svakom pojedinom području.

a) Tjelesni i psihomotorni razvoj

- razvoj koordinacije i ravnoteže pri pokretima i kretanju (hodanje, trčanje, skakanje,

provlačenje, vučenje)

- ples pisanja – metoda koja cijelo tijelo uključuje u razvoj koordinacije šake i prstiju;

maštovito crtanje, glazba, stihovi, ritam, igre

- razvoj koordinacije i preciznosti pokreta (bacanje, hvatanje, kotrljanje, dodavanje,

gađanje)

- razvoj složenih senzornih vještina i preciznosti (rezanje, slaganje sitnih predmeta)

- pravilno sjedenje kod pisanja

- sigurnost ruke (koordinacija oko-ruka)

- spretno rukovanje olovkom (pravilno držanje olovke i pritisak olovke)

- bojanje unutar linija, precrtavanje kruga, trokuta, kvadrata i romba; crtež čovjeka

- precrtavanje linija: ravnih, kosih, valovitih, izlomljenih


- sposobnost orijentiranja na papiru (s lijeva na desno, odozgor prema dolje)

- zadovoljavanje potreba djece za boravkom na svježem zraku

b) Spoznajni razvoj

- razvoj vizualne i slušne percepcije, percepcije mirisa i okusa, taktilne i prostorne

percepcije

- stjecanje iskustva i spoznaje o predmetnoj, prirodnoj i društvenoj sredini

- stjecanje iskustva istraživanjem odnosa i veza među ljudima

- stjecanje iskustva o uzročno-posljedičnim vezama

- razvoj sposobnosti uočavanja odnosa i veza među predmetima i pojavama

- razvoj pozornosti, pamćenja, operativnog mišljenja

- razvoj slušanja, razumijevanja govora

- razvoj artikulacije glasova

- razvoj govornih vještina

- razvoj sposobnosti doživljavanja i razumijevanja literarnih i scenskih djela

- razvoj glazbenog pamćenja

- razvoj osjetljivosti za oblikovanje na plohi, u prostoru i samog prostora

- razvoj vještina razgovora i slušanja

c) Socio-emocionalni razvoj i razvoj ličnosti

- poticanje djece na suradnju i druženje u grupi

- razvoj odnosa s vršnjacima (zanimanje za druge, međusobno prihvaćanje,

pripadanje, zajedništvo, poštovanje)

- stvaranje pozitivne slike o sebi (sposobnosti, vještine, uspješnost, pohvala)

- razvoj pozitivnih emocionalnih stanje (pripadanje, sigurnost, ljubav, privrženost,

povjerenje)

- razvoj empatije

- razvoj samostalnosti i neovisnosti

- učenje poštivanja pravila i dogovora

- prepoznavanje i verbaliziranje vlastitih osjećaja

- izražavanje osjećaja na društveno prihvatljive načine


- usvajanje kulturnih navika

U PROSTORU PREDŠKOLE BILI SU SLIJEDEĆI KUTIĆI:

kutić početnog čitanja i pisanja

kutić matematike

kutić građenja i konstruiranja

kutić trgovine

kutić umjetnosti za likovno i glazbeno izražavanje i stvaranje

kutić dramskih igara

kutić odmora

kutić frizera i mode

kutić kuhinje

kutić liječnika

TIJEKOM GODINE OSTVARENE SU SLIJEDEĆE TEME:

- Prvi dani u predškoli – upoznavanje, predstavljanje, upoznavanje prostora i

sredstava

- Svijet u kojem živim (Planet Zemlja, Moja domovina Hrvatska, šume, rijeke,

biljke)

- Zanimanja (učitelj, odgojitelj, frizer, pčelar, vatrogasac, policajac, liječnik,

medicinska sestra, stomatolog, dimnjačar)

- Život na selu/gradu

- Godišnja doba

- Moj grad Vinkovci

- Otpad nije smeće

- Dobro je biti različit

- Promet i prometna kultura – vrste vozila; ponašanje u prometu; posjet autoškoli;

vožnja autobusom, vožnja traktorom, vožnja tramvajem

- Djetetovo okruženje – gledaj i pokaži što vidiš, Bon-ton


Životno-praktične radne aktivnosti:

- Aktivnosti vezane uz zadovoljavanje osnovnih bioloških potreba: korištenje

toaleta, pranje ruku, samostalnost kod jela, pristojno ponašanje za stolom,

samostalno oblačenje, svlačenje, vezanje vezica

- Opasnosti u prometu (ulica nije mjesto za igru, kretanje u prometu, prelazak ulice,

nepoznate osobe, prometni znakovi – naši čuvari

- Očuvanje zdravlja i okoliša (zbrinjavanje otpada, sadnja cvijeća i uređenje vrta)

Umjetničko promatranje, slušanje i interpretiranje umjetničkih tvorevina za djecu

- Slikovnice: Slon i velikodušnost, Vjeverica i zahvalnost, Stanari u slonu, Zlatni dječak,

Ljubav, Stvaranje svijeta, Osjećaji: kad sam tužan, kad se ljutim, kad sam sretan, Imaš li

tajnu?, Pauk Oto, Gric i Grec, To sam ja, Najbogatiji vrabac na svijetu, Ribica duginih boja,

Figaro – mačak koji je hrkao, Plavi oblak, Elmer, Tri snjegovića, Maca papučarica

- Priče: Uljuđeni vuk, Kristofor i bicikl: priča o bicikliranju i recikliranju, Životinjska abeceda,

Neobična priča o bojama, Dobri pastir, Kako su jabuke odbile zvijezdu, Mali Kristofor- brodić

koji se bojao ploviti, Boje prijateljstva, Ogledalce, Razbojnik sa žutom pjegom, Drvo ima srce,

Priča o sv. Martinu

- Biblijski tekstovi: Izgubljena ovca, David i Šaul, Jišaj, Ruta – dobra snaha, Danijel i lavovi,

Isus i Zakej, Slijepi Bartimej, Milosrdni samaritanac, Jona i velika riba, Isus i stotnik, David i

Golijat, Dragocjeni biser, Gorušićino zrno

- Slušanje narodne i klasične glazbe te zajedničko pjevanje pjesmica, prigodne

pjesmice

Specifične aktivnosti s kretanjem

- Tjelesne aktivnosti s pomagalima i bez njih, hodanje i trčanje, provlačenje i

puzanje, penjanje, hvatanje i bacanje, razne pokretne igre, stvaranje navika

vježbanja, klizanje, plivanje

Istraživačko-spoznajne aktivnosti

- Vezanje cipela, rezanje, pjevanje, slikanje, nizanje, modeliranje plastelinom, glinom

i tijestom


- Imenovanje, prepoznavanje po izgledu, okusu, boji, opipu, mirisu, sluhu

- Posjete: kazalištu, Vinkovačkom muzeju, Gradskoj knjižnici i čitaonici, Sajmu

pčelarstva, Sajmu zdravlja, klizalištu, Sajmu cvijeća, župnoj crkvi sv. Ćirila i Metoda,

Javnoj vatrogasnoj postrojbi – Vinkovci, izlet u Vukovar i posjet policijskoj postaji,

posjet Zagrebačkoj banci, glazbenoj školi, franjevačkoj crkvi Marijina uznesenja,

posjet DM-u, samoborskim mažoretkinjama, izlet na turističko seljačko

gospodarstvo u Donju Zdenčinu, posjet Proljetnom sajmu

Aktivnosti raznovrsnog izražavanja i stvaranja

- igre s pjevanjem

- govorne igre

- igre za razvoj glasovne sinteze i analize

- crtanje, slikanje i modeliranje

Raznovrsne igre

- Socijalne igre: Pokvareni telefon, Na slovo, na slovo, Vješala, Pantomima, Reci mi tiho,

Fotografske priče, Izmisli si ime

- Društvene igre: Čovječe, ne ljuti se, Memory, Pogodi tko sam, Tornjići, Orka

- Didaktičke igre, Slagarice, Matematičke igre i aktivnosti, Pokretne igre

Druženja i društveno-zabavne aktivnosti

- Sudjelovanje na dječjim predstavama: Tobija, Pepeljuga, Što ću biti kad odrastem,

Životinjska abeceda; Mama, tata i ja

- Sudjelovanje na Vinkovačkom karnevalu, Cvjetnom korzu, Rimskim danima,

Proljetnom sajmu

- Posjet muzeju, Likovnoj galeriji, kazalištu, Zagrebačkoj banci, Komunalcu, DM-u,

Glazbenoj školi

- Obilježavanje značajnih dana: Rimski dani, Dan Planeta Zemlje, Lutkarsko proljeće,

Dan zaštite voda, Majčin dan, Cvjetni korzo, Dan očeva, Valentinovo, blagdan Male

Gospe, sv. Nikola, Božić, Uskrs, sv. Josip, Svjetski dan sindroma Down,

Međunarodni dan obitelji, Dan kruha, Dani jabuka, Svi sveti, Međunarodni dan mira,

Svjetski dan srca


5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

Stručno usavršavanje odgojnih djelatnika realizirano je sukladno zadaćama godišnjeg plana

i programa. Za kvalitetniji rad s djecom i roditeljima, prijeko potrebno je bilo permanentno

obrazovanje odgojitelja i praćenje inovacija na području ranog predškolskog odgoja i

obrazovanja. Za stručno usavršavanje na individualnom i zajedničkom planu, organizirani

su različiti oblici usavršavanja.

5.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

Kroz pedagošku godinu, svaki djelatnik je kontinuirano provodio individualno stručno

usavršavanje kroz stručnu literaturu te je stečeno znanje primjenjivao u svom odgojno-

obrazovnom radu.

Teme individualnog stručnog usavršavanja djelatnika bile su slijedeće

- Partnerstvo obitelji i odgojno-obrazovne ustanove

- Kvalitetna komunikacija – siguran put do uspješne suradnje

- Projekti, poticaji i aktivnosti duhovno-vjerske i biblijske tematike u dječjem vrtiću

- Duhovna podrška kao važan segment suradnje s roditeljima u katoličkom vrtiću

- Rad na vlastitom duhovnom životu – korištenje literature vjerske i biblijske tematike

5.2. ZAJEDNIČKO STRUČNO USAVRŠAVANJE UNUTAR I IZVAN USTANOVE

Stručnim suradnicima i odgojiteljima je omogućeno stručno usavršavanje prema katalogu Agencije za

odgoj i obrazovanje, kao i stručno usavršavanje na razini svih katoličkih vrtića u organizaciji

Povjerenstva za predškolski odgoj pri Hrvatskoj Redovničkoj Konferenciji i na Katehetskoj

jesenskoj školi u organizaciji Nacionalnog katehetskog ureda HBK na temu: „Suradnja s roditeljima

u vjerskom odgoju djece“.

Zajedničko stručno usavršavanje ostvareno je na razini Ustanove na Odgojiteljskom vijeću kroz četiri

sjednice.


TEME VRIJEME NOSITELJI

Prezentiranje zadaća odgojnog plana i programa Listopad, 2018. Pedagozi

Jesenska katehetske škola, tema: Suradnja s

roditeljima u vjerskom odgoju djece rane i

predškolske dobi

Studeni, 2018. NKU, HBK i AZOO

Stručni skup za pripravnike, nove odg. u vjeri,

nove redovnice odgojiteljice: Kontinuitet u

ostvarivanju programa kat. vjerskog odgoja

Prosinac, 2018. Katolički vrtići

Predavanje logopeda Siječanj, 2019. Logopedi

Radionica izrade lutaka Veljača, 2019. Vanjski suradnici

Stručni skup u organizaciji Povjerenstva za

predškolski odgoj; Svetost u svakodnevnici

Ožujak, 2019. HBK

Krizne situacije u vrtiću Travanj, 2019. Psiholozi

Osvrt na realizaciju rada Lipanj, 2019. Stručni suradnici

U protekloj pedagoškoj godini 2018./2019. započele su sa stažiranjem odgojiteljice Monika

Maslać i Margaret Ružman pod vodstvom mentorice Vlatke Žunec, odgojiteljice.

Program stažiranja vodile su pedagoginje Katoličkih vrtića prof. Brankica Blažević i Jasmina

Kokotić.

U Dječjim Katoličkim vrtićima odgojiteljice pripravnice su imale ogledne aktivnosti na

teme: izražavanje stvaranje (likovna); umjetnička aktivnost; aktivnost izražavanja i stvaranja

(glazbena); istraživalačka aktivnost i simbolička igra.


6. SURADNJA S RODITELJIMA

Odgojitelji zajedno sa stručnim suradnicima izgrađivali su uspješne partnerske odnose s

roditeljima. Za postizanje postavljenih ciljeva roditeljima su omogućeni individualni

razgovori na kojima su bili upoznati s rastom i razvojem svog djeteta. U kutićima su dobili

potrebne informacije, obavijesti, prezentacije na temu odgoja, obitelji i očuvanja zdravlja.

Na kraju pedagoške godine roditelji su dobili individualnu mapu djeteta.

Uspješna suradnja s roditeljima zasnivala se na komunikaciji, uzajamnom poštivanju,

razmjeni informacija, usklađivanju odgojnih postupaka, uzajamnom povjerenju i

prihvaćanju različitosti, kroz svakodnevnu razmjenu informacija o djetetu, prijedloga,

mišljenja, ideja, potreba.

Suradnja se ostvarivala kroz:

inicijalne razgovore

rad na projektima

aktivno sudjelovanje roditelja u adaptaciji djece

nabavu i pribavljanje neoblikovanog materijala

roditeljske informativne i komunikacijske sastanke

druženja i euharistijska slavlja za blagdane i dane vrtića

Vinkovačke jeseni – sudjelovanje Dječjeg vrtića Cvjetnjak Podružnica Vinkovci

proslava blagdana Male Gospe, Svih Svetih, Božića, Svijećnice-Dana života, sv.

Josipa, Uskrsa

Maskenbal – svi vrtići

Vinkovački dječji karneval

posjeta samoborskih mažoretkinja

Podružnica Samobor – posjete: Zagrebačkoj banci, DM-u, glazbenoj školi

suradnja sa centrom za strane jezike

proslave Dana očeva, Majčinog dana

slavlje blagdana zaštitnika vrtića „Sv. Antun“ – svi vrtići

zajedničko hodočašće na Mariju Bistricu

suradnja sa stolnoteniskim klubom

izlet u Donju Zdenčinu na seosko gospodarstvo u uskrsno vrijeme

sudjelovanje na Samoborskom proljetnom sajmu


Rimski dani – sudjelovanje Dječjeg vrtića Cvjetnjak Podružnica Vinkovci

završne svečanosti – Dječji vrtić Cvjetnjak Podružnica Samobor i Vinkovci

Uzajamna razmjena zapažanja i obavijesti o djetetovim potrebama i razvojnim

mogućnostima ili eventualnim posebnim potrebama provodila su se kroz individualne

razgovore na inicijativu roditelja, odgojitelja ili stručnih suradnika.

Prema izvješćima odgojitelja roditelji surađuju s djelatnicima dječjeg vrtića, a njihova se

suradnja očituje kroz prikupljanje potrebnih sredstava za određene aktivnosti, uključivanje

u kazališne predstave, pomoć odgojiteljima u pripremanju blagdanskih i završnih svečanosti

i zajedničkih euharistijskih slavlja.


7. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

Vrtić je uspješno surađivao sa svim vanjskim Ustanovama za dobrobit djece i obitelji koji su bili značajni

da se ostvari kvaliteta odgojno – obrazovnog rada. Za ostvarenje zadaća Godišnjeg plana i programa

zaslužni su:

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta Nadležnost oko novih programa

Agencija za odgoj i obrazovanje Stručno usavršavanje; savjetovanje

Gradski ured za obrazovanje, kulturu, sport

Grad Zagreb, Samobor i Vinkovci

Sufinanciranje Dječjeg vrtića,

administrativni poslovi

Zavod za javno zdravstvo Redovita zakonska kontrola

namirnica, osoblja i higijene prostora

Kulturne institucije – muzeji, knjižnice,

turističke zajednice Vinkovaca i

Samobora, kuća Ivana Kozarca,

Vinkovačka televizija

Ostvarena suradnja za postizanje

postavljenih zadaća, posuđivanje

stručne literature i slikovnica,

sudjelovanje u raznim projektima

Hrvatska biskupska konferencija,

Katehetski uredi, HRK

Stručno usavršavanje

Katolički vrtići

Zajedničko planiranje, hodočašća,

razmjena iskustava za

unapređenje rada vrtića

Pravno savjetovanje Uređenje pravnih akata

Stručni suradnici za predškolski odgoj -

pedagoginje, logopedinja i

zdravstveni voditelj

Stručna pomoć, sudjelovanje i

praćenje odgojno - obrazovnog rada te

njege i skrbi za tjelesni rast i

zdravlje djece


8. IZVJŠĆE RADA RAVNATELJICE, STRUČNE SURADNICE I

ZDRAVSTVENE VODITELJICE

8.1. IZVJEŠĆE RADA RAVNATELJICE

U okviru godišnjeg plana i programa, realizirani su postavljeni zadaci rada ravnatelja. Zadaće

rada odnosile su se na unaprjeđenje rasta i razvoja djece, obitelji i djelatnika u Ustanovi.

Djelokrug rada odnosio se na:

ustrojstvo rada

odgojno-obrazovni rad

suradnja sa zaposlenicima, roditeljima i društvenim sredinom

odgojiteljsko i Upravno vijeće

administrativno-pravni poslovi

financijsko-računovodstveni poslovi

stručno usavršavanje

Realizirani poslovi u odnosu na ustrojstvo rada:

formirane skupine u suradnji sa stručnim suradnicima

organiziran rad odgojnih djelatnika i stručnih suradnika

praćena je evidencija dolaska djece, radnog vremena odgojitelja, uplata korisnika

vođena pedagoška dokumentacija

izrada Godišnjeg plana i programa rada za pedagošku godinu 2018./2019.

sudjelovanje u izradi Izvješća Dječjeg vrtića za pedagošku godinu 2018./2019.

suradnja sa sanitarnom i epidemiološkom službom

praćenje postignuća Ustanove

realizacija planiranih projekata

analiza rada i postignuća u pedagoškoj godini u sva tri objekta

Realizacija financijsko- računovodstvenih poslova:

nadzor nad realizacijom financijskog plana i izvješća

praćenje nabave stručne literature

nadzor nad nabavom potrošnog materijala za planirane aktivnosti

nadzor nad nabavom potrošnog materijala za čišćenje prostora vrtića


Realizacija administrativno-pravnih poslova

sklopljeni ugovori s korisnicima vrtića

sklopljeni ugovori o radu

izdavana Rješenja o korištenju godišnjeg odmora i strukturi radnog vremena

praćenje primjene zakona

Sudjelovanje u odgojno-obrazovnom radu

poslovi koji obuhvaćaju upis djece u novu pedagošku godinu

praćenje razvoja djece s ciljem primjerenog odgojno-obrazovnog rada

sudjelovanje u aktivnostima i projektima

suradnja s odgojiteljima – pomoć u podizanju kvalitete odgojno-obrazovne prakse

praćenje realizacije stručnog usavršavanja


sudjelovanje na stručnim aktivima i seminarima u organizaciji AZOO, Katoličkih

vrtića, HRK i NKU

Stručni skup u organizaciji Povjerenstva za predškolski odgoj „Svetost

svakodnevice“

Katehetska jesenska škola za odgojitelje u vjeri u ustanovama za rani i predškolski

odgoj i obrazovanje: „Suradnja s roditeljima u vjerskom odgoju djece“

praćenje nove stručne literature

Realizacija rada odgojiteljskog vijeća i sudjelovanje u sjednicama Upravnog vijeća:

sudjelovanje u pripremi sjednica Odgojiteljskog vijeća

praćenje provedbe planova i programa odgojitelja

u suradnji s predsjednicom i članovima Upravnog vijeća sudjelovanje u planiranju

i realizaciji odluka

izvještavanje članova odgojiteljskog i Upravnog vijeća o zakonskim obvezama


8.2. IZVJEŠĆE RADA PEDAGOGINJE

Rad pedagoga tijekom 2018./2019. odvijao se prema godišnjem planu i programu u

neposrednoj interakciji s djecom, roditeljima i odgojiteljima, u poslovima stručnog tima na

razini Katoličkih vrtića i ostalim poslovima na razini ustanove. Izvješće obuhvaća realizaciju

Godišnjeg plana i programa u centralnom objektu Dječjeg vrtića Cvjetnjak u Zagrebu te

podružnicama Samoboru i Vinkovcima.

Tijekom pedagoške godine pedagog je provodio inicijalne razgovore s roditeljima

novoupisane djece i procjenjivao individualne razvojne potrebe djeteta. Boravio je u

odgojno-obrazovnim skupinama i pratio uspješnost prilagodbe novoupisane djece na vrtić

kao i odgojno-obrazovni program u pogledu zadovoljavanja potreba djece.

Realizacija zadaća u odnosu na dijete

Sudjelovanje u planiranju i realizaciji odgojno-obrazovnog procesa:

sudjelovanje u planiranju projekata i aktivnosti za realizaciju zadaća

Godišnjeg plana i programa;

pedagoški uvid u odgojno-obrazovni proces; snimanje, praćenje,

proučavanje i istraživanje kvalitete provođenja cjelovitog ili pojedinih

dijelova odgojno-obrazovnog procesa;

izrada instrumenata procjene konkretnih pedagoških situacija.

Sudjelovanje u planiranju materijalnog, socijalnog i organizacijskog

konteksta te uvjeta rada

sudjelovanje u formiranju skupina;

sudjelovanje u prilagođavanju ritma rada ritmu života djeteta u obitelji;

sudjelovanje u oblikovanju materijalnog okruženja – sugestije, savjeti;

vrednovanje postignuća.

Prilagodba djece

inicijalni razgovori s roditeljima;

promatranje reakcija nove djece u skupini, sugestije i savjeti kod

prilagodbe;


prikupljanje podataka o djetetu u svrhu olakšavanja prilagodbe kod teže

prilagodljive djece.

Provođenje direktnih i posrednih uvida sa svrhom upoznavanja djetetovih

aktualnih potreba i razvojnih mogućnosti;

specifičnih sklonosti i interesa;

stilova učenja;

aktivnosti i interakcija kojima (ni)je sklono;

iskustava vezanih uz odgojne stilove kojima je izloženo, izvanvrtićka

socijalna iskustva.

Praćenje integriranja zadaća Godišnjeg plana i programa:

Definiranje i ostvarivanje zajedničkih ciljeva vjerskog odgoja kvalitetnim

suradničkim odnosima između roditelja i dječjega vrtića

savjeti i sugestije u izboru poticaja i istraživalačkih aktivnosti za razvoj

dječje znatiželje i kreativnosti;

savjeti i sugestije u oblikovanju prostora koji pruža dobrodošlicu i stvara

tople međuljudske odnose;

savjeti i sugestije u izboru prostora i materijala za simboličku igru;

savjeti i sugestije u izboru književno-umjetničkih tekstova, slikovnica i

biblijskih tekstova;

savjeti i sugestije u izboru kazališnih i lutkarskih predstava vjerske

tematike;

savjeti i sugestije u izboru glazbenih djela vjerske tematike;

savjeti i sugestije u odabiru likovnih djela i likovnih aktivnosti vjerske

tematike;

sudjelovanje u kreiranju sklopova aktivnosti i projekata vjerske tematike.

Vrednovanje vlastitog i zajedničkog rada s aspekta planiranja procesa,

razine praktične provedbe i konačnog zadatka - cjelovitog razvoja djeteta

– redovite zajedničke refleksije

Rad na realizaciji pripreme djece za školu

suradnja s odgojiteljicom u praćenju zrelosti djece za školu;


praćenje provođenja programa predškole.

Suradnja s odgojiteljima

upoznavanje sa zadaćama odgojno-obrazovnog rada i zajedničko promišljanje o

načinima njihove realizacije;

zajedničko promišljanje i osvješćivanje važnosti odgovarajućeg materijalnog i

socijalnog okruženja te usklađivanja ritma dana s potrebama djeteta i njegovim

navikama u obiteljskom okruženju;

zajedničko promišljanje o pedagoškim osmišljenim postupcima u konkretnim

problemskim situacijama;

rad na pedagoškoj dokumentaciji – savjeti pri izradi makro-plana, tjednog plana,

dnevne realizacije, razradi makro-plana i kod sklopova aktivnosti;

poticanje odgojitelja na suradnju i timski rad;

zajedničke refleksije;

savjetovanje odgojitelja u organiziranju, provođenju, praćenju, refleksiji i

vrednovanju različitih oblika suradnje s roditeljima.

Suradnja s odgojiteljima s obzirom na zadaće godišnjeg plana i programa

upućivanje na važnost molitvene komunikacije s Bogom;

upućivanje na literaturu biblijske i vjerske tematike;

upućivanje na stručnu literaturu koja će pomoći u pripremi i provođenju

aktivnosti i projekata vjerske tematike;

suradnja u izgradnji kulture vrtića;

međusobno uvažavanje i dopunjavanje znanja i vještina;

rad na usklađivanju verbalne i neverbalne komunikacije.

Partnerstvo s roditeljima

provođenje inicijalnih razgovora;

pripremanje, provođenje i evaluacija različitih oblika suradnje s roditeljima –

roditeljski sastanak, dan otvorenih vrata vrtića, božićna radionica, druženje

nakon blagoslova djece na spomendan sv. Antuna, druženje nakon završne

priredbe;


sudjelovanje i izradi i distribuiranje promidžbenog materijala vrtića (pisanog i

elektroničkog);

izrađivanje i distribuiranje edukativnih materijala odgojno-obrazovne tematike;

ponuđena različitost u komunikacijskom pristupu: verbalna, neverbalna, pisana,

vizualna;

pripremanje i provođenje individualnog pedagoškog savjetodavnog rada s

obitelji djeteta (vezano uz aktualne potrebe);

pomoć roditelju u razumijevanju osnovnih potreba djece te zajedničko

pronalaženje putova za njihovo zadovoljavanje;

prezentacija programa katoličkog vjerskog odgoja roditeljima na roditeljskom

sastanku;

iskrena i otvorena komunikacija i davanje profesionalnih povratnih informacija

roditeljima;

stvaranje kvalitetnog poticajnog okruženja u suradnji s roditeljima;

sudjelovanje u organizaciji predavanja o važnosti otkrivanja i razvijanja

molitvenog života za roditelje;

pružanje pomoći i podrške u stvaranju kvalitetnijeg obiteljskog života temeljenog

na ljubavi, slozi, međusobnom uvažavanju, poštovanju ljudskih prava i

općeljudskih vrijednosti, u duhu učenja i etike struke uz poštivanje vrednota

Katoličke crkve.

Povezivanje i suradnja sa stručnim i državnim institucijama

Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa;

Gradskim uredima za kulturu, obrazovanje i šport;

Agencijom za odgoj i obrazovanje;

vrtićima, školama;

Uredom za vjeronauk Zagrebačke i Đakovačko-osječke nadbiskupije;

Suradnja s ravnateljicom i ostalim zaposlenicima

promišljanje promjena i zahvata na razini cijelog vrtića koji će utjecati na kvalitetu

materijalnog i socijalnog okruženja te na cjelovit razvoj djece;


timski rad i suradnja sa svim zaposlenicima vrtića u svrhu poboljšanja

cjelokupnog socijalnog okruženja i povećanje kvalitete rada;

savjeti pri rješavanje aktualnih problema.

Suradnja sa stručnjacima drugih profila

sudjelovanje u stručnoj razmjeni informacija (prema potrebi).


praćenje stručne literature;

sudjelovanje na stručnim seminarima

Katehetska jesenska škola za odgojitelje u vjeri u predškolskim

ustanovama „Suradnja s roditeljima u vjerskom odgoju djece“

Stručni skup u organizaciji Povjerenstva za predškolski odgoj „Svetost

svakodnevice“

s. Jasmina Kokotić,

pedagoginja


8.3. IZVJEŠĆE O RADU ZDRAVSTVENE VODITELJICE U procesu zdravstvene zaštite bili su uključeni:

- Dijete

- Odgojitelji

- Roditelji

- Društvena sredina

- Ravnatelj

- Djelatnici

OBZIROM NA DIJETE ostvareno je:

briga o očuvanju zdravlja

procjena zdravstvenog statusa kod prijema

djeteta

higijensko zdravstveni uvjeti

klimatski uvjeti

osiguravanje uvjeta za pravilno izmjenjivanje

dnevnih aktivnosti djeteta u vezi sa zadovoljavanjem pojedinačnih potreba ( glad,

žeđ, odmor, kretanje, boravak na zraku)

provođenje protu epidemioloških mjera

kulturno higijenske navike, posebne potrebe djeteta

otvaranje zdravstvenog kartona

praćenje procijepljenosti djece

praćenja i evidencija pobola djece

kontrolni zdravstveni pregledi

poduzimanje preventivnih mjera za očuvanje zdravlja i sigurnosti djece

provođenje tjelesno zdravstvenog odgoja

zbrinjavanje bolesnog ili povrijeđenog djeteta

rad na organizaciji i realizaciji pravilne prehrane djece (jelovnici)

provjera kvalitete hrane

zdravstveno prosvjećivanje osoblja kuhinje

provođenje osobne higijene djelatnika i djece u svrhu očuvanja zdravlja

provođenje mjera zdravstvene zaštite

OBZIROM NA ODGOJITELJE:

upoznavanje odgojitelja o zdravstvenom statusu i potrebama novoprimljene djece

pomaganje odgojiteljima u usklađivanju djetetovih primarnih potreba

edukacija o specifičnim situacijama kod akutnih i kroničnih bolesti, te povredama

(alergije i specifičnosti u prehrani)


provođenje preventivnih mjera za zaštitu zdravlja

određivanje mjera za očuvanje zdravlja

davanje uputa i sugestija o potrebnoj suradnji s roditeljima u vezi posebnih potreba

u vrtiću

higijensko-epidemiološke mjere

prikupljanje podataka o procijepljenosti

prikupljanje podataka o pobolu

informacije o provođenju zdravstvenih pregleda

procjena prostora i opreme za sigurnost života i zdravlja djece

zdravstvena dokumentacija

zdravstveni karton djeteta u vrtiću

evidencija pobola

antropometrijska mjerenja

evidencija procijepljenosti

evidencija o sanitarnom nadzoru

evidencija o higijensko-epidemiološkom nadzoru

higijenski minimum

OBZIROM NA RODITELJE

upoznavanje roditelja o zadaćama na očuvanju zdravlja djeteta

prikupljanje podataka o bolesti

savjeti o usvajanju zdravih navika kod prehrane

obavješćivanje roditelja u slučaju akutnog oboljenja ili povrede djeteta

prikupljanje podataka o kvaliteti hrane

suradnja s roditeljima djeteta sa posebnim potrebama u prehrani

DRUŠTVENA SREDINA

suradnja sa sanitarnom inspekcijom

suradnja s higijensko-epidemiološkom službom u svezi redovitih sistematskih

pregleda djelatnika

provođenje svih zakonskih obveza u vrtiću

provođenje mjera obveznih po HACCP-u

edukacija i stručno usavršavanje djelatnika u procesu nabave i pripreme hrane,

provjera kvalitete i kvantitete hrane

provjera mjera dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije

s. Marina Dugalija

zdravstvena voditeljica


9. ZAKLJUČAK

Tijekom pedagoške godine 2018./2019. uspješno su ostvareni programi odgoja, obrazovanja,

zaštite, prehrane i socijalne skrbi utvrđeni Godišnjim planom i programom u Dječjem vrtiću

Cvjetnjak. Cjelovit razvoj djeteta bio je cilj kojemu je usmjeren proces odgoja i obrazovanja. U

posebnoj zadaći naglašena je suradnja i partnerstvo obitelji i odgojno-obrazovne ustanove na svim

razinama, a osobito na razini vjerskog odgoja djeteta. Suradnja je uspješno ostvarena kroz

prezentaciju programa vjerskog odgoja, izgradnje kulture vrtića uvažavanjem i nadopunjavanjem

znanja i vještina te iskrenom i otvorenom komunikacijom, zajedničkim praćenjem i evaluacijom

djeteta, ostvarivanjem projekta s vjerskom tematikom i pripremom blagdanskih radionica,

euharistijskih slavlja, hodočašća i izleta. Roditeljima su ponuđeni duhovni sadržaji koji su bili

dostupni i drugim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa.

Roditelji su kroz ponuđene upitnike iskazali zadovoljstvo radom vrtića, koje je na visokoj razini.

Documents

ZAGREB, kolovoz 2019.ssmi.hr/images/uploads/Izvjesce_o_radu_DV_Cvjetnjak... · 2019-10-14 · Nacionalnom kurikulumu za rani predškolski odgoj i obrazovanje, 2014. g. ... Stvaranjem