ZA ŠKOLSKU GODINU 2020./21. - skole.hr

Tel: 01/6454-705, e-mail: [email protected], web: www.os-iver.skole.hr

OIB: 77278617749

ZA ŠKOLSKU GODINU 2020./21.

http://www.os-iver.skole.hr/

2

SADRŽAJ

I. ŠKOLSKI KURIKULUM .................................................................................................. 5

a) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................ 7

b) SAMOVREDNOVANJE .............................................................................................. 8

c) STRATEŠKI CILJEVI RAZVOJA ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE .............10

d) EVALUACIJA .............................................................................................................14

III. ORGANIZACIJA RADA .............................................................................................15

IV. GODIŠNJI KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE ..................................................17

V. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE ............................................................................22

VI. PRODUŽENI BORAVAK ...........................................................................................23

VII. POSEBNI RAZREDNI ODJELI ..................................................................................26

VIII. PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK .........................................................................27

IX. IZBORNA NASTAVA .................................................................................................28

X. DODATNA NASTAVA ...................................................................................................32

XI. DOPUNSKA NASTAVA .............................................................................................39

XII. MEĐUPREDMETNO PLANIRANJE ...........................................................................48

XIII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ...............................................................................49

XIV. TEMATSKE AKTIVNOSTI .........................................................................................75

XV. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST .........................................................................93

XVI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ...................................................................................94

a) ŠKOLA U PRIRODI ...................................................................................................96

b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA..............................99

c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA ............................................ 103

XVII. ŠKOLSKA ZADRUGA .......................................................................................... 108

XVIII. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO ..................................................................... 110

XIX. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE I UNIVERZALNA SPORTSKA

ŠKOLA ............................................................................................................................... 111

XX. PROJEKTI ............................................................................................................... 112

XXI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI ........................................................................ 164

XXII. ŠKOLSKA PREVENTIVNA STRATEGIJA ............................................................ 164

XXIII. DAROVITI UČENICI ............................................................................................. 176

XXIV. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA ................................................................. 177

XXV. OSTALO .............................................................................................................. 186

3

OSNOVNI PODACI OSNOVNE ŠKOLE IVER

NAZIV ŠKOLE Osnovna škola Iver

SJEDIŠTE/ ADRESA Ulica Mladena Halape 8

10361 Sesvetski Kraljevec

BROJ I NAZIV ŽUPANIJE 21 Grad Zagreb

RAVNATELJICA ŠKOLE mr. Katarina Rajković

MATIČNI BROJ ŠKOLE 4245121

ŠIFRA ŠKOLE 21-114-111

IBAN ŽIRO RAČUNA HR19 2340 0091 1106 6783

4

UPISNO PODRUČJE Upisnom području Osnovna škole Iver pripadaju slijedeće ulice:

Upisnom području Osnovne škole Iver, prema mreži škola, pripadaju slijedeće ulice:

1. DUGOSELSKA ULICA s južne strane od kućnog broja 62 do broja 106, odnosno broja 142 kao građevinske čestice

2. NASELJE DUMOVEC (organizirani prijevoz školskim autobusom) 3. NASELJE IVER s pripadajućim ulicama:

A) ULICA MLADENA HALAPE B) ULICA IVICE PERIĆA C) ULICA DRAGUTINA MITIĆA D) ULICA RUŽICE MEGLAJ-RIMAC E) ULICA FRANJE KUKULJEVIĆA

4. ULICA STOJANA VUČIČEVIĆA 5. STROJARSKA ULICA 6. ULICA SLAVKA KOVAČIĆA 7. ODVOJAK SLAVKA KOVAČIĆA 8. ULICA MIJE I ZDENKE KARAMATIĆ 9. ULICA BEDEMA LJUBAVI

ZAJEDNIČKO UPISNO PODRUČJE SA OŠ SESVETSKI KRALJEVEC

10. RADNIČKA ULICA 11. VATROGASNA ULICA 12. ŽELJEZNIČKA ULICA 13. ULICA IVE POLITEA 14. LUKOVDOLSKA ULICA 15. ULICA PETRA SVAČIĆA 16. ŠTIBRENSKA ULICA 17. OPATIJSKA ULICA

PRIJEVOZ UČENIKA

Posebnost upisnog područja je izdvojeno naselje Dumovec, na udaljenosti od 4 kilometra,

za koje je organiziran prijevoz školskim autobusom u suradnji sa ZET-om (Bilogorska/Kalnička

– okretište) – OŠ Iver (D. Mitića) sa posebnim redoslijedom vožnji u školskoj godini 2020./21.:

za tjedne: 7.9., 21.9., 5.10., 19.10. i nadalje…

Dumovec OŠ Iver

7.30, 8.20 12.10, 12.55

za tjedne: 14.9., 28.9., 12.10., 26.10. i nadalje…

Dumovec OŠ Iver

7.30, 8.20 12.10, 12.55

12.35, 13.20 16.15, 17.00, 17.45, 18.30

5

I. ŠKOLSKI KURIKULUM

Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava.

Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na osnovno obrazovanje:

1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi 2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja 3. Nastavni plan i program za osnovnu školu 4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma 5. Kurikulum nastavnih predmeta i to zato što proces učenja doživljava svoju transformaciju pri čemu ga određuju:

interakcija sudionika koji uče u otvorenom okruženju umjesto interakcije samo između učitelja i učenika

učenikovo konstruiranje znanja temeljeno na rješavanju problema i projektima umjesto prijenosa „znanja“ učenicima

razvoj učenikovih kompetencija za snalaženje u novim situacijama umjesto učenikova pamćenja činjenica

situacijsko i praktično učenje umjesto teorijskog i verbalnog učenja

učenje usmjereno na pitanja, probleme i istraživanja koja zanimaju učenika umjesto učenja usmjerenog na zadane sadržaje

Pretpostavka samostalnog (samo)vođenja učenja je učenikovo razumijevanje učenja, zahtjeva koji se pred njega postavljaju i kriterija vrednovanja njegova rada. Učenik mora imati mogućnost osvrnuti se na vlastiti rad i vrednovati svoje znanstveno razumijevanje i sposobnosti. Razvoj učenikovih vještina prosudbe vlastitog rada otvara proces njegove samoinicijative i odgovornosti prema učenju. (Samo)vrednovanjem vlastitog rada učenik razvrstava ideje i odlučuje o daljnjim postupcima. Razvoj vještina samostalnog vođenja učenik pokazuje:

isticanjem svojeg razumijevanja znanstvene koncepcije, načela, zakona i sposobnosti vođenja istraživanja

objašnjenjem ili prikazivanjem primjera koji podupiru njegovo razumijevanje

kritičkim osvrtom na vlastiti rad uporabom učiteljevih kriterija i standarda

6

kritičkim osvrtom na rad ostalih učenika na konstruktivan način, prema usvojenim kriterijima

Godišnji plan i program rada škole i Kurikulum škole za školsku godinu 2020./21. izrađen

je na osnovi dokumenata koji reguliraju rad osnovnih škola za školsku godinu 2020./21.

- Na temelju Rasporeda premještaja učenika osnovnih škola oštećenih u potresu za

školsku godinu 2020./21. (Gradski ured za obrazovanje, KLASA: 602-02/20-01/455, URBROJ:

251-10-12-20-1 od 22. svibnja 2020.) našu će školu pohađati 220 učenika OŠ Vugrovec-

Kašina. O istom su odmah obaviještena sva školska tijela: Vijeće roditelja, Radničko vijeće i

Školski odbor, učenici i roditelji putem internetske stranice škole i obavijesti na oglasnoj ploči.

Slijedom navedenog, nastava će se odvijati radom u dvije smjene za što je dobivena

suglasnost osnivača (Gradski ured za obrazovanje, KLASA: 602-02/20-001/822, URBROJ:

251-10-11-20-2 od 21. kolovoza 2020.).

- Na temelju suglasnosti Ministarstva znanosti i obrazovanje nastavni se sat skraćuje na

40 minuta (KLASA: 602-02/20-06/00173, URBROJ: 533-05-20-0004 od 9. rujna 2020.)

- Protokoli rada temeljeni su na Modelima i preporukama za rad u uvjetima povezanima s

COVID-19, (Ministarstvo znanosti i obrazovanja od 28. kolovoza 2020.) kao i ostalim

preporukama danim od Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo, Ministarstva znanosti i

obrazovanja te Gradskog ureda za obrazovanje.

- Sukladno trenutnim organizacijskim mogućnostima i epidemiološkoj situaciji, škola će

raditi prema modelu A pri čemu su mogući nagli prelasci u model B ili C.

- Planiraju se svi željeni sadržaji uz napomenu da će se održati sukladno trenutnoj

epidemiološkoj situaciji i uputama Ministarstva znanosti i obrazovanja te Gradskog ureda za

obrazovanje.

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i Nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Školski kurikulum donosi Školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća.

7

Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku i svima zainteresiranima za život i rad škole u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole i dostupan u knjižnici škole.

a) STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA

1. Stručna vijeća razredne i predmetne nastave 2. Stručna vijeća pojedinih razreda (razrednici 1. - 4. razreda i razrednici 5. - 8. razreda, u suradnji s predmetnim učiteljima pojedinih predmeta) 3. Stručna vijeća predmetnih učitelja 4. Tim za kvalitetu

- Nikolina Prosoli, pedagoginja savjetnica - Natalija Kobasić Grgić, logopedinja - Iva Vukoja, učiteljica razredne nastave mentorica - Mirela Rod-Slipčević, vjeroučiteljica mentorica.

8

b) SAMOVREDNOVANJE

Radi vanrednih okolnosti u prošloj školskoj godini nije provedeno samovrednovanje te će smjernice rada nastavljaju na rezultata samovrednovanja iz lipnja 2019. godine.

REZULTATI I ZAKLJUČCI: Tvrdnje sa kojima su učenici određivali stupanj slaganja mogu se grupirati u četiri kategorije:

1. STAV UČENIKA PREMA ŠKOLI 2. MEĐUSOBNI ODNOSI UČENIKA 3. SUKOBI I NASILJE 4. ODNOSI UČENIKA SA RAZREDNICOM I PEDAGOGINJOM

1. STAV UČENIKA PREMA ŠKOLI - 61% učenika se u školi uvijek ili često osjeća uspješno, 6% učenika (f=9) se nikada ne osjeća uspješno - zadovoljava 30% učenika koji uvijek ili često vole ići u školu, pogotovo sa još 24% koji u školu vole ići povremeno; preostaje nam briga o 28% učenika koji u školu ne vole ići nikada - 10% učenika izjavljuje da ih uvijek ili često boli glava ili trbuh kada trebaju ići u školu, nasuprot 67% kojima takve probleme imaju vrlo rijetko ili nikada - veseli nas 62% učenika koji uvijek ili često rado sudjeluju u školskim aktivnostima - vrlo su raspršeni odgovori uz tvrdnju „Bojim se da ću dobiti lošu ocjenu u školi.“: 23% „uvijek“,19% „često“, 23% „povremeno“, 22% „vrlo rijetko“, 11% nikada ZAKLJUČAK: Iz odabranih stupnjeva slaganja može se zaključiti da učenici prihvaćaju našu školu te da nije razvijena odbojnost prema školi. Potrebno je identificirati učenike koji, prema biranim odgovorima, imaju zdravstvene probleme u vidu bolova glave ili trbuha radi pohađanja škole te organizirati savjetovanje i pružiti im potrebnu pomoć i podršku. 2. MEĐUSOBNI ODNOSI UČENIKA - 75 učenika se uvijek ili često druži s prijateljima iz razreda - 41% učenika smatra da je razred često ili uvijek složan - zabrinjava podatak da 37% učenika smatra da u njihovom razredu ima kolega s kojima se nitko ne druži - 5 učenika (3%) izjavilo je da je u protekloj školskoj godini uvijek ili često netko prema njima bio nasilan, 86% ispitanika to nije doživjelo nikada ili vrlo rijetko - 86% učenika uz tvrdnju „U školi nas uče da pomažemo jedni drugima.“ bira stupanj slaganja „uvijek“ ili “često“ - vrlo su raspršeni odgovori uz tvrdnju „U razredu mogu slobodno reći što mislim.“: 32% „uvijek“, 20% „često“, 18% „povremeno“, 20% „vrlo rijetko“, 7% nikada ZAKLJUČAK: Zadatak je razrednica i pedagoginje identificirati učenike sa kojima se nitko ne druži (predlaže se izrada sociograma) te im pružiti potrebnu pomoć i podršku. 3. ODNOSI UČENIKA SA RAZREDNICOM I PEDAGOGINJOM - 77% učenika se može uvijek ili često obratiti razrednici kada ima problem, pridodajemo još i 13% koji smatraju da to mogu učiniti povremeno - 83% učenika smatra da ih razrednica može uvijek ili često zaštititi od nasilnih učenika, treba otkriti 8 učenika (6%) koji ne osjećaju mogućnost zaštite od strane razrednice - 61% učenika smatra da se uvijek ili često mogu obratiti pedagoginji kada imaju problem, pridodajemo još i 13% koji smatraju da to mogu učiniti povremeno - vrlo su raspršeni odgovori uz tvrdnju „U školi se od mene traži da objasnim svoje mišljenje i odluke.“: 27% „uvijek“, 22% „često“, 30% „povremeno“, 16% „vrlo rijetko“, 3% nikada

9

ZAKLJUČAK: Izvrsni su zabilježeni odgovori učenika koji dokazuju vrlo visok stupanj povjerenja učenika prema razrednicama i pedagoginji, djelatnicama kojima su se u prošlosti mogli obratiti za pomoć i koje su na raspolaganja za rješavanje učenikovih problema. 4. SUKOBI I NASILJE - 3% učenika (f=5) priznaje da su u protekloj školskoj godini bili nasilni, 72% učenika izjavljuje da nikada nisu bili nasilni - 80% učenika se nikada ne boji drugih učenika, 17% povremeno ili vrlo rijetko - 77% učenika se u školi uvijek ili često osjeća sigurno, što je odličan rezultat ali zabrinjava 4% učenika (f=6) koji se nikada ne osjećaju sigurno - 56% učenika izjavljuje da u protekloj godini nikada nije bio sudionik sukoba a 8% učenika bira stupanj slaganja „uvijek“ ili „često“ ZAKLJUČAK: Vrlo visok udio učenika školu smatra sigurnim mjestom i tom činjenicom možemo biti vrlo zadovoljni. GENERALNI ZAKLJUČAK: Ispitivanjem stavova učenika nisu utvrđeni značajni problemi u istraživanim poljima (stav učenika prema školi, međusobni odnosi učenika, sukobi i nasilje, odnosi učenika sa razrednicom i pedagoginjom). Potrebno je nastaviti učinkovito voditi razredni odjel od strane razrednica uz pomoć pedagoginje, identificirati učenike sa problemom u međusobnim odnosima učenika te identificirati pojedince kojima je potrebna pomoć i podrška. Kontinuirani rad razrednika i provođenje preventivnih programa od strane pedagoginje pokazuju zavidne rezultate te će se nastaviti i u narednim godinama.

10

c) STRATEŠKI CILJEVI RAZVOJA ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE

Obzirom da samovrednovanjem škole nisu utvrđeni problemi kojima bi se trebalo

sustavno baviti, škola nema značajne potrebe za opremanjem i uređenjem, imamo slobodu

postaviti strateške ciljeve usmjerene na poboljšanje stupnja zadovoljstva svih sudionika i

nastavka razvoja škole.

Cilj 1 – Zadovoljan učenik

Želimo školu koja je mjesto u kojem će učenici stjecati nova znanja, ne samo ona školska

već ona najvažnija – životna. Želimo školu u kojoj učenici rade jedni s drugima, surađuju jer se

suradnjom može uvijek puno više postići. Želimo školu kao zajednicu temeljenu na

vrijednostima znanja i suživota. Osiguravamo uvjete u kojem će svaki učenik maksimalno

razviti svoje sposobnosti, zadovoljiti svoju dječju znatiželju pritom učeći a da toga nije ni

svjestan. Nastojimo biti škola otvorenih vrata za svakog učenika sa njegovim posebnostima.

Zadovoljnog učenika čini i partnerski odnos škole i roditelja u kojem se osjeća da škola i roditelji

imaju zajednički cilj.

Predviđene aktivnosti i projekti za ostvarivanje postavljenog cilja u djelokrugu su rada

učitelja, stručne službe i ravnateljice uz vanjske suradnike:

- nastavljanje kreativnog osmišljavanja i provođenja sadržaja Školskog kurikuluma -

izvannastavnih aktivnosti, tematskih projekata i projekata kojima će se nadograđivati i

obogaćivati propisani obrazovni sadržaji i omogućiti učenicima širok spektar poticaja

- preventivnim programima prevenirati nasilje

- kontinuirano praćenje postignuća učenika i aktivna pomoć u ostvarivanju potencijala

- kontinuirano praćenje, poboljšanje, unapređivanje i osiguravanje resursa učenja

- razvijanje partnerskog odnosa sa roditeljima preko intenzivnijeg sudjelovanja u životu škole

- razvoj temeljnih kompetencija za cjeloživotno učenje i profesionalni život na tržištu rada

- suvremenim metodama poučavanja pripremiti učenika na timski rad

- primjenjivati informacijsko-komunikaciju tehniku kao resurs učenja

- nagrađivanje učenika

Cilj 2 – Različitost je bogatstvo

Svi smo mi različiti i to je bogatstvo društva. Biti različit je ne samo prihvatljivo, već i

poželjno. Naš smo rad od početka djelovanja usmjeravali na odgojnu komponentu nastojeći

naše učenike pripremati za život u svijetu različitosti u kojem će maksimalno razviti svoje

sposobnosti ali pri tome biti svjesni svojih i tuđih temeljnih ljudskih prava.



- aktivno uključivanje podzastupljenih skupina, suradnja s udrugama i institucijama

- nastaviti suradnju sa Udrugom slijepih i gluhih osoba, Staračkim domom u Sesvetskom

Kraljevcu, Domom za nezbrinutu djecu sestara Karmelićanki, Zajednicom Cenacolo

- ponovo pokrenuti učenje znakovnog jezika kao izvannastavne aktivnosti (po mogućnosti u

školskoj godini 2020./21.)

- izvannastavnim aktivnostima i projektima upoznati učenike sa različitim kulturama

Cilj 3 – Tolerancija

11

Nastojimo odgojiti aktivnog i svjesnog građanina kroz mnogobrojne projekte sa ciljem

poticanja tolerancije, otvorenosti, empatije i prihvaćanja različitosti kroz koje senzibiliziramo

učenike na potrebe i prava pojedinaca koji pripadaju kategoriji potrebitih i različitih. Nastojimo

odgojiti građanina koji će nesuglasice rješavati svrhovitom komunikacijom sa apsolutnim

izbjegavanjem bilo koje vrste nasilja. Poučavamo vještine nenasilja i sprječavanja sukoba,

kontroliranje vlastitih osjećaja i korigiranje vlastitog ponašanja, poticanje na aktivnu ulogu u

sprječavanju sukoba, stjecanje vještina upravljanja sukobom i traženja pozitivnih rješenja.



- nastaviti preventivne programe s naglaskom na svrhovitoj komunikaciji i nenasilnom

rješavanju sukoba

- i dalje imati nultu stopu tolerancije na nasilje, sankcionirati i pedagoški djelovati na učenike

kod kojih se detektira sklonost nasilničkom ponašanju

- aktivno sudjelovati u detekciji i rješavanju svih sukoba učenika

Cilj 4 – Domoljublje

Nastojimo odgojiti građanina Republike Hrvatske ispunjenog ponosom na svoju

domovinu i nacionalnu baštinu koju treba njegovati jer je bit hrvatskog naroda. Želimo

Republiku Hrvatsku koja će biti mjesto zadovoljenja svih potreba svojih stanovnika. Za takvu

domovinu trebamo sada odgajati osnovnoškolce koji će u svojoj odrasloj dobi pridonijeti

boljitku naše domovine. Njegovanje nacionalnog identiteta osobito je važno u svjetlu

globalizacije. Svijet će i nadalje postajati sve manji.



- domoljublje poticati kroz sve nastavne predmete odabirom sadržaja koji kod učenika mogu

razvijati ponos na domovinu i Hrvate

- intenzivirati suradnju sa lokalnom zajednicom kako bismo kod učenika razvili ljubav prema

bliskom okruženju

- razvijanje ekološke svijesti kroz projekte

- provođenje terenske nastave s ciljem upoznavanja prirodnih i kulturnih dobara domovine

Cilj 5 – Europski projekti

Naša je domovina punopravni član Europske unije i želimo da i naša škola, sudjelujući

u europskim projektima, postaje dio europskog obrazovnog miljea. U naš rad treba uključiti

zajedničke europske vrijednosti poput dostojanstva, jednakosti, slobode, tolerancije i

poštivanja ljudskih prava.



- biti partner u europskom projektu

- korigirati projekt Razvoj uspješne škole za uspješnog učenika i prijaviti Agenciji za mobilnost

u sklopu K1 europskih projekata kao nosioc projekta

12

- nastaviti stručno usavršavanje učitelja i stručnih suradnika u polju pripreme i provedbi

europskih projekata

Cilj 6 – Zadovoljan djelatnik

Osobito važan preduvjet dobre škole su zadovoljni djelatnici. Djelatnicima treba osigurati

uvjete profesionalnog rasta i razvoja ali i osjećaja pripadnosti našoj maloj zajednici. Vrlo je

važno razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnog preduvjeta za

trajno i aktivno unaprjeđivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave. Poticanjem

samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na

poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih vještina,

odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima.



- osiguravanje uvjeta individualnog i kolektivnog stručnog usavršavanja kao vida cjeloživotnog

učenja i razvijanja sposobnosti transfera znanja

- promocija kulture kvalitete

- razvoj ljudskih kapaciteta

- poticanje, razvoj i uspostavljanje mehanizama praćenja i kvalitete stručnog rada učitelja

- tehničkoj službi osigurati opremu i sredstava za rad koji će olakšati svakodnevne poslove

- nagrađivanje djelatnika.

Postavljeni strateški ciljevi te planirane aktivnosti su postavljene kao dugoročni plan

razvoja i unapređenja kvalitete škole. U velikoj smo prednosti jer nemamo potreba za velikim

investicijama ali je vrlo važno permanentno osiguravati sredstva za održavanje objekata škole

i sportske dvorane te održavanje opreme, nastavnih sredstava i pomagala.

13

Na temelju prethodnih razvojnih planova i samoprocjene sačinjen je razvojni plan Škole.

PRIORITETNO PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA NUŽNI RESURSI

VREMENSKO ODREĐENJE

NADLEŽNE OSOBE

MJERLJIVI POKAZATELJI

Kompetencija

učitelja i kvaliteta

nastave

Kompetentan i

samopouzdan

učitelj.

Stručne analize nakon

uvida u nastavu od

stručne službe,

ravnateljice i učitelja.

Usavršavanje unutar

kolektiva.

Financiranje iz

materijalnih

sredstava škole i

vlastitih prihoda

kontinuirano pedagoginja

logopedinja

ravnateljica

učitelj

analiza rezultata na

kraju školske godine

Uključivanje lokalne

zajednice i roditelja

Škola kao okosnica

sportskih i kulturnih

događanja u

lokalnoj zajednici

Aktivnosti će biti

određene i provedene

tijekom godine

Financiranje iz

materijalnih

sredstava škole i

vlastitih prihoda

kontinuirano

učitelji

organizatori

događanja

razgovor sa

sudionicima i

posjetiocima

događanja

Odnos učitelja,

roditelja i škole

Ostvariti i

unaprijediti bliski i

suradnički odnos s

roditeljima pomoću

adekvatnih

sadržaja.

Poticanje roditelja na

samoinicijativni

dolazak na informacije.

Osmišljavanje

kreativnih roditeljskih

sastanaka,

organiziranje

sastanaka manjih

skupina roditelja,

formiranje

savjetovališta za

roditelje. Uključivanje

roditelja u zajedničke

akcije.

-

kontinuirano

stručna službe

razrednici

učitelji

ravnateljica

ankete i upitnici za

učenike, učitelje i

roditelje

14

d) EVALUACIJA Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene, anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku; povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza; liste samopraćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina; lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke. Bitno je pri tom:

da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike

da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi

da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima

da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome

da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni

Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama o strategijama učenja koje obuhvaćaju:

učenje izvora i organizacije informacija

rješavanje problema

traženje i selekcioniranje informacija

služenje informacijama

istraživanje

kooperativno učenje

toleranciju

ljudska prava

poduzetništvo

kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika) „Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:

kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)

kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusije problema i predloženih rješenja)

sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava podataka i informacija, granična i suportna područja

otkrivanje znanstvenih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i pokušaj formuliranja teorije

sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata

sastavljanje listi značenja otkrivenog s različitih sadržaja

prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje - kao tehnike rada rješavanje problema.

15

III. ORGANIZACIJA RADA

Radi organizacijskih razloga i prihvata učenika OŠ Vugrovec-Kašina, u školskoj godini

2020./21. nastava će se odvijati u dvije smjene kako slijedi:

1. tjedan:

UJUTRO

- početak: PN, 4. razredi, boravak – 8.00, RN – 8.50

- završetak: 12.00, 13.05, 12.45, 13.30

- POPODNE - OŠ Vugrovec-Kašina od 13.45

2. tjedan:

- UJUTRO

- početak: učenici OŠ Vugrovec-Kašina, boravak – 8.00, RN – 8.50

- završetak: 12.00, 13.05, 12.45

POPODNE

- početak: 4. razredi 12.50, PN 13.45

- završetak: 16.05, 16,50, 17.35, 18.20

predmetna

nastava

razredna

nastava

dinamika

školskog

zvona

prehrana

1. 8.00 – 8.40

2. 1. 8.45 – 9.25 PN

3. 2. 9.40 – 10.20 RN

4. 3. 10.35 – 11.15

5. 4. 11.20 – 12.00

6. 5. 12.05 – 12.45

7. 1. 12.50 – 13.30

1. 2. 13.45-14.25

2. 3. 14.30-15.10 PN, RN

3. 4. 15.25-16.05

4. 5. 16.10-16.50

5. 16.55-17.35

6. 17.40-18.20

7. 18.25-19.05

16

RAZREDNICI I BROJ UČENIKA U RAZREDNIM ODJELIMA

RAZREDNI

ODJEL razrednik

broj

učenika boravak

zamjenik

razrednika

putnici

(Dumovec)

1. A Ankica Kovač 26 Matea Batinić

26

Helena Prtenjača 1

1. B Helena Prtenjača 19 Ankica Kovač 10

2. A Vlatka Sabolović

22 22

Nicole

Combaj

Ana Lukačević

(z. Mick)

1

2. B Ana Lukačević

(z. Mick)

28 Vlatka Sabolović

11

3. A Iva Vukoja

25 22

Ivana

Oslaković

Petra Oreški

Dermišek

(z. Mrkonjić)

1

3. B Petra Oreški

Dermišek

(z. Mrkonjić)

21 Iva Vukoja 10

4. A Danijela Turković 22 Snježana Nikolić 3

4. B Snježana Nikolić 22 Danijela Turković 11

PPO RN Ivana Brekalo Pintač 2 Magdalena Klasnić 0

PRO PN Magdalena Klasnić 7 Ivana Brekalo

Pintač

0

5. A Mirela Rod-Slipčević 22 Marijana Bosanac

(z. Mačković)

0

5. B Marijana Bosanac

(z. Mačković)

21 Mirela Rod-

Slipčević

14

6. A Natalija Arbutina 20 Filip Gorupec 1

6. B Filip Gorupec 26 Natalija Arbutina 11

7. A (z. Martić) 17 Željka Vranaričić 13

7. B Željka Vranaričić 14 (z. Martić) 0

8. A Bernarda Mihoci

Koščec

26 Ivana Kanižaj 9

17 340 70 96

17

IV. GODIŠNJI KALENDAR RADA ŠKOLSKE GODINE

Kalendar školske godine 2020./21. sukladan je Odluci o početku i završetku nastavne

godine, broju radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku godinu

2019./2020

mjesec BROJ

NASTAVNIH DANA NENASTAVNI DANI

rujan 18

listopad 22

studeni 18

prosinac 17

UKUPNO 1. OR 75 nastavnih dana

siječanj 15

veljača 16 22.2. nenastavni dan

ožujak 23

travanj 16

svibanj 21 7.5. Dan škole

lipanj 13

UKUPNO 2. OR 102

UKUPNO: 179 nastavnih dana 2 nenastavna dana

UKUPNO: 177 nastavnih dana

SADRŽAJ DATUM

RUJAN

POČETAK ŠKOLSKE GODINE 1.9.

SJEDNICA UV (zaduženja, priprema za šk. god. – prilozi za Godišnji plan rada škole i Kurikulum)

2.9.

POČETAK NASTAVNE GODINE 7.9.

1. RODITELJSKI SASTANAK u prvom tjednu nastave

EUROPSKI DAN JEZIKA (tematska aktivnost) 25.9.

SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA SAZIVA 19./20. (Izvješće o Realizaciji Godišnjeg plana i Kurikuluma 2019./20.)

do 30.9.

LISTOPAD

MEĐUNARODNI DAN DJETETA 4.10.

DAN DISLEKSIJE (tematska aktivnost) 6.10.

SJEDNICA UČITELJSKOG VIJEĆA (Godišnji plan i Kurikulum)

do 7.10.

SJEDNICA VIJEĆA UČENIKA 20./21. (Mišljenje o GP i K) do 7.10.

SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA 20./21. (Mišljenje o GP i K 20./21.)

do 7.10.

SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA (Izvješće o realizaciji GP i K 2019./20., donošenje GP i K 20./21.)

do 7.10.

DAN UČITELJA 5.10.

DAN DISLEKSIJE – tematska aktivnost 6.10.

SVJETSKI DAN CELEBRALNE PARALIZE – zelena vrpca (tematska aktivnost)

6.10.

DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (tematska aktivnost)

listopad

DAN KRAVATE (tematska aktivnost) 18.10.

18

MJESEC HRVATSKE KNJIGE (tematska aktivnost) 15.10.-15.11.

SJEDNICA UV

STUDENI

SVI SVETI (neradni dan) 1.11.

JESENSKI ODMOR UČENIKA 2.11. i 3.11.

MAH 1

DAN SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA (tematska aktivnost) – NERADNI DAN

18.11.

DAN MUŠKARACA (tematska aktivnosti) 19.11.

MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (tematska aktivnost)

20.11.

DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA (NASTAVNI DAN, tematska aktivnost)

SJEDNICA UV

SJEDNICE RV – analiza rada i stručne teme, plan ispravljanja negativnih ocjena

2. RODITELJSKI SASTANAK (odabir davatelja usluga terenske nastave, plan ispravljanja negativnih ocjena)

PROSINAC

OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A (tematska aktivnost)

1.12.

SVETI NIKOLA (tematska aktivnost) 6.12.

VEČER MATEMATIKE (tematska aktivnost) 6.12.

DAN MEDA (tematska aktivnost) 7.12.

SJEDNICE RV- analize rada i stručne teme

BOŽIĆNI NAPJEVI U NASELJU IVER (tematska aktivnost)

23.12.

SJEDNICA UV

ZAVRŠETAK PRVOG OBRAZOVNOG RAZDOBLJA 23.12.

PRVI DIO ZIMSKOG ODMORA UČENIKA 24.12. -8.1.

BOŽIĆ 25.12.

SIJEČANJ

NOVA GODINA 1.1.

SVETA TRI KRALJA 6.1.

STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA

POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA 11.1.

VELIKI DAN HRVATSKOG SPORTA 17.1.

DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (tematska aktivnost) 27.1.

SJEDNICA UV

VELJAČA

DAN BOLESNIKA 11.2.

VALENTINOVO (tematska aktivnost) 14.2.

MEĐUNARODNI DAN MATERINJEG JEZIKA 20.2.

NENASTAVNI DAN (tema će biti naknadno određena) 22.2.

DRUGI DIO ZIMSKOG ODMORA UČENIKA 23.2.-26.2.

MAH 2

FAŠNIK (tematska aktivnost) 26.2.

SJEDNICA UV

OŽUJAK

MEĐUNARODNI DAN ŽENA 8.3.

19

Posjet osmaša Vukovaru bit će naknadno određen

EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA – razredna nastava (tematska aktivnost)

bit će naknadno određen

DAN BROJA (tematska aktivnost) 14.3.

SVJETSKI DAN VODA 22.3

SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA (različite čarape, tematska aktivnost)

21.3.

SVJETSKI DAN KAZALIŠTA 27.3

DAN VJETRA (tematska aktivnost) ožujak

ŠKOLA U PRIRODI – 4. RAZRED – Novi Vinodolski bit će naknadno određena

SJEDNICA RV (plan ispravljanja ocjena) 20.-25.3.

3. RODITELJSKI SASTANAK 25.-30.3.

SJEDNICA UV

TRAVANJ

PROLJETNI ODMOR UČENIKA 2.4.-9.4.

USKRS 4.4.

USKRSNI PONEDJELJAK 5.4.

VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA (7. RAZRED)

bit će naknadno određena

VIDI I KLIKNI (tematska aktivnost) 7.4.

SVJETSKI DAN ROMA (tematska aktivnost) 8.4.

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA (1.-6. razred) (osmi razred kino/kazalište/muzej)

bit će naknadno određena

DAN DNA (tematska aktivnost) 25.4.

FOTOGRAFIRANJE UČENIKA

NOĆ KNJIGE (tematska aktivnost) travanj

SVIBANJ

MEĐUNARODNI PRAZNIK RADA (neradni dan) 1.5.

DAN ŠKOLE - OTVORENI DAN - prodajna izložba (tematska aktivnost)

7.5.

STRUČNA VIJEĆA (trajanje dopunskog rada, udžbenici) do 10.5.

ŠKOLA U PRIRODI – SLJEME – 3. RAZRED bit će naknadno određena

MEĐUNARODNI DAN BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI (tematska aktivnost)

22.5.

DAN DRŽAVNOSTI (neradni dan) 30.5.

SJEDNICA UV

DAN GRADA ZAGREBA 31.5.

LIPANJ

RODITELJSKI SASTANAK ZA OSMAŠE 1.-5.6.

TIJELOVO (neradni dan) 3.6.

NOGOMETNI TURNIR – suradnja sa nogometnim klubom Sesvetski Kraljevec

lipanj

UPISI U 1. RAZRED OSNOVNE ŠKOLE

javno zaključivanje ocjena iz nastavnih predmeta (na zadnjem nastavnom satu) - izricanje prijedloga vladanja na satu razrednika (na zadnjem nastavnom satu) - prikupljanje starih udžbenika predmeta (na zadnjem nastavnom satu)

7.6.-18.6.

DAN IZVRSNOSTI 17.6.

20

SJEDNICA RV DO 15 SATI (utvrđivanje ocjene vladanja na prijedlog razrednika, utvrđivanje učenika za pisanu pohvalu – prosjek 5.0, prijedlog učenika generacije, upućivanje učenika na dopunski rad)

17.6.

SJEDNICA UV U 15 SATI (kalendar rada, pohvale i nagrade)

17.6.

ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE - javno izricanje vladanja - zadnji dan predaje starih udžbenika (osim učenika koji idu na dopunski rad)

18.6.

- telefonska obavijest roditeljima o negativnim ocjenama, dopunskom radu i vladanju (dobro i loše) – obavijest o terminima dopunskog rada na web!

18.6.

POČETAK LJETNOG ODMORA UČENIKA 21.6.

ODABIR ISKORISTIVNIH UDŽBENIKA (broj javiti koordinatoru za udžbenike – knjižničarka)

21.6.-23.6. (?)

narudžba novih udžbenika - koordinator

SJEDNICA UV 21.6.

Dan antifašističke borbe (neradni dan) 22.6.

DOPUNSKI RAD 23.6.-7.7. (?)

PISANJE MATIČNE KNJIGE prema rasporedu koji će pripremiti pedagog

od 23.6.

sređivanje pedagoške dokumentacije, e-matice, ispis probnih svjedodžbi, usklađivanje zapisa (povjerenstvo)

od 23.6.

PODJELA SVJEDODŽBI I.-VII. RAZRED 24.6. 17-18 sati

SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII.RAZREDA 24.6. u 18.30 sati

prijava obrazovnih programa za upis u 1. razred srednje škole

PREGLED PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE 28.6.-30.6.

STRUČNA VIJEĆA PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE – stručni aktivi (projekti, izvanučionička nastava)

28.6.-30.6.

SRPANJ

ISPIS PRIJAVNICA ZA UPIS U SREDNJU ŠKOLU (Gorupec, razrednici)

UPISI U SREDNJE ŠKOLE - učenici vraćaju prijavnice pedagogu

- SPREMANJE KABINETA I UČIONICA - STRUČNA USAVRŠAVANJA

28.6.-6.7.

SJEDNICA RV (utvrđivanje općeg uspjeha nakon dopunskog rada, upućivanje na popravni ispit?)

7.7.

ISPIS SVJEDODŽBI UČENICIMA SA DOPUNSKE NASTAVE (Gorupec, razrednik, predmetni profesor) - PODJELA SVJEDODŽBI

7.7.

SJEDNICA UV (prijedlog zaduženja)

7.7.

GODIŠNJI ODMOR UČITELJA od 12.7. (?)

KOLOVOZ

DAN POBJEDE I DOMOVINSKE ZAHVALNOSTI (neradni dan) 5.8.

VELIKA GOSPA (neradni dan) 15.8.

SJEDNICA POVJERENSTAVA ZA POPRAVNE ISPITE 24.8. u 8

POPRAVNI ISPIT - pisani 24.8. u 9

21

POPRAVNI ISPIT - usmeni 25.8. u 9

RV – ako bude popravnih ispita 25.8. u 11

SJEDNICA UV (izvješće o realizaciji GP)

27.8. u 10

PODJELA SVJEDODŽBI NAKON POPRAVNOG ISPITA 27.8. u 11

PRIPREMA KURIKULUMA I GODIŠNJEG PLANA ŠKOLE od 23.8. do 15.9.

ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE 20./21. 31.8.

POČETAK ŠKOLSKE GODINE 20./21. 1.9.

POČETAK NASTAVNE GODINE 6.9. (?)

22

V. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN ŠKOLE

GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM

ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE

Nastavni predmet

1. a 1. b 2. a 2. b 3. a 3. b 4. a 4. b PRO RN (plan 4. razred)

planirano RN

Hrvatski jezik

180 180 180 180 180 180 180 180 180 1620

Likovna kultura

36 36 36 36 36 36 36 36 36 324

Glazbena kultura

36 36 36 36 36 36 36 36 36 324

Engleski jezik

72 72 72 72 72 72 72 72 72 648

Matematika 144 144 144 144 144 144 144 144 144 1296

Priroda i društvo

72 72 72 72 72 72 108 108 108 756

TZK 108 108 108 108 108 108 72 72 72 864

UKUPNO: 648 648 648 648 648 648 648 648 648 5832

GODIŠNJI PLAN NASTAVNIH SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM

ODJELIMA PREDMETNE NASTAVE

Nastavni

predmet 5. a 5. b 6. a 6. b 7. a 7. a 8. a

planirano

PN

Hrvatski

jezik 180 180 180 180 144 144 144 1332

Likovna

kultura 36 36 36 36 36 36 36 288

Glazbena

kultura 36 36 36 36 36 36 36 288

Engleski

jezik 108 108 108 108 108 108 108 864

Matematika 144 144 144 144 144 144 144 1152

Priroda 54 54 72 72 0 0 0 306

Biologija 0 0 0 0 72 72 72 216

Kemija 0 0 0 0 72 72 72 216

Fizika 0 0 0 0 72 72 72 216

Povijest 72 72 72 72 72 72 72 576

Geografija 54 54 72 72 72 72 72 522

Tehnička

kultura 36 36 36 36 36 36 36 288

TZK 72 72 72 72 72 72 72 576

Informatika 72 72 72 72 0 0 0 360

UKUPNO: 864 864 900 900 936 936 936 7200

23

Planirani sati vezani su uz godišnje programe za određeno odgojno-obrazovno

područje a njihovo ostvarenje prati se dnevno prema rasporedu sati u Razrednoj knjizi

pojedinog razrednog odjela.

Za izradu rasporeda za posebni razredni odjel čine se kombinacije učenika različitih

razreda poštujući zadano tjedno opterećenje učenika.

POSEBNI RAZREDNI ODJEL

Nastavni predmet 5. 6. 7. 8.

Hrvatski jezik 180 180 144 144

Likovna kultura 36 36 36 36

Glazbena kultura 36 36 36 36

Engleski jezik 108 108 108 108

Matematika 144 144 144 144

Priroda 54 72 0 0

Biologija 0 0 72 72

Kemija 0 0 72 72

Fizika 0 0 72 72

Povijest 72 72 72 72

Geografija 54 72 72 72

Tehnička kultura 36 36 36 36

TZK 72 72 72 72

Informatika 72 72 0 0

UKUPNO: 869 906 943 944

VI. PRODUŽENI BORAVAK

U školskoj godini 2020./21. Škola će organizirati tri cjelovite skupine produženog

boravka za sve učenike 1.a, 2.a i 3.a razreda

DNEVNI RASPORED RADA:

vrijeme sadržaj

11.30-12.00 ručak i odmora učenika

12.00-13.00 slobodno vrijeme

13.00-15.00 pisanje domaće zadaće

14.00 užina

15.00-17.00 slobodno organizirano vrijeme

24

AKTIVNOSTI PROGRAM RADA U PRODUŽENOM

BORAVKU U 1., 2. I 3. RAZREDU

CILJEVI

- omogućiti učeniku njegov razvoj kao socijalnoga bića te mu omogućiti ispunjen život u školi - poticati samopouzdanje kod učenika i stvaranje pozitivne slike o sebi - poticati učenike u otkrivanju vlastitih potencijala - oblikovati moralne vrednote - poticati radne navike i razvijanje sposobnosti - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom i afirmacijom - promicati zdravlje kao preduvjet svih ljudskih aktivnosti - osposobiti učenike za primjenu jezične komunikacije, matematičkih i informatičkih znanja, znanja o zakonitostima u prirodi i društvu, kulturološkog izražavanja i organiziranja vlastitog učenja te pripremiti učenike za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje

CILJNA SKUPINA - učenici prvog, drugog i trećeg razreda uključeni u program produženog boravka

PLANIRANI BROJ UČENIKA

- 26 / 22 / 22 učenika po razredu (1.r. / 2.r. / 3.r.)

PLANIRAN BROJ SATI TJEDNO

- 25 sunčanih sati

KRATAK OPIS AKTIVNOSTI

Produženi boravak za učenike nižih razreda organiziran je nakon redovne nastave (od 12.00 do 17.00h). Učenicima je omogućen ručak i užina te kvalitetno provođenje vremena u školi. Vrijeme koje učenici provode u boravku obuhvaća ponavljanje naučenog nastavnog sadržaja, pisanje domaćih zadaća, provođenje raznih radionica (likovna, glazbena, dramska i sl.) te igru i druženje učenika. Radionice i aktivnosti obuhvaćaju slijedeća područja: jezično-komunikacijsko, matematičko-logičko, znanstveno-tehnološko, socijalizacija, odnos prema sebi, zdravlju, okolini i radnim obvezama, kulturno-umjetničko; igre, sport i rekreaciju.

NAMJENA

- organizirana skrb i produženi dnevni rad za učenike koji nakon redovite prijepodnevne nastave ostaju u školi - osposobljavanje djece za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

Matea Batinić, Nicole Combaj, Ivana Oslaković - odgovorne za planiranje, provedbu

NAČIN REALIZACIJE

Oblici rada: frontalni rad, rad u paru, rad u skupinama i individualni rad Metode rada: metode razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, zornosti, grafički prikaz, čitanje i rad na tekstu, pisanje radova, crtanje, slikanje, pjevanje, praktični radovi, integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno učenje, projektna nastava, učenje kroz igru i fakultativni programi

- Igre na školskom igralištu, parku ili školskoj dvorani

25

- Učioničke i društvene igre (kvizovi, natjecanja i sl.) - Posjet kinu, muzeju i kazalištu - Šetnja naseljem i obilazak grada Zagreba - Posjet Zoološkom vrtu, Krašogradu, Krapini - Izrada prigodnih panoa, nastupi u povodu

obilježavanja blagdana i značajnih datuma

VREMENIK - Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

- Troškovi vezani uz realizaciju planiranih sadržaja formirat će se prema potrebama (autobusne karte, ulaznice za kino, kazalište, imanje i sl. te troškovi za izradu didaktičkog materijala).

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- Sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu.

26

VII. POSEBNI RAZREDNI ODJELI

Prema ustroju razrednih odjela u školskoj godini 2020./21. nastava će se odvijati u dva

posebna kombinirana razredna odjela za učenike s teškoćama u ponašanju na temelju članka

65. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnim i srednjim školama te u skladu člankom 14.

stavkom 3. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju učenika s

teškoćama u razvoju. Učenici, skupine 6 orijentacijske liste teškoća, usvajaju nastavne

sadržaje svih predmeta prema Nastavnom planu i programu sukladno članku 5. stavku 5. i

članku 6. stavku 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju učenika s

teškoćama u razvoju te Rješenjima o primjerenom obliku obrazovanja.

Posebni kombinirani razredni odjel razredne nastave u školskoj godini 2020./21.

pohađaju dva učenika (3. i 4. razred), a posebni razredni odjel predmetne nastave sedam

učenika (5.-8. razred). Učenicima razredne nastave nastavu održava diplomirana učiteljica

razredne nastave Ivana Brekalo Pintač. Učenicima predmetne nastave nastavu održavaju

predmetni učitelji a razrednica je socijalna pedagoginja Magdalena Klasnić koja vodi produženi

stručni postupak.

Ciljevi posebnog razrednog odjela su:

- senzibilizacija svih učenika o potrebama učenika s teškoćama u ponašanju i njihovim

mogućnostima;

- osigurati da sve osobe imaju jednak pristup obrazovanju bez obzira na teškoću;

- osigurati školovanje temeljeno na individualiziranom odgojno-obrazovnom modelu i

fleksibilnoj organizaciji:

- podržavanje i promicanje cjeloživotnog obrazovanja osoba s teškoćama u ponašanju;

- omogućiti ranu procjenu posebnih obrazovnih potreba djece;

- poticanje usavršavanja učitelja i stručnjaka;

- suradnja s roditeljima

- zaštita djece od nasilja, zlostavljanja i diskriminacije.

Aktivnosti posebnog razrednog odjela:

- uključivanje učenika u izvannastavne aktivnosti;

- uključivanje učenika u dopunsku nastavu;

- uključivanje učenika u dodatnu nastavu;

- suradnja s liječnikom;

- predavanja;

- timsko planiranje;

- dogovor učitelja, logopeda i pedagoga;

- aktivno sudjelovanje učenika u svim segmentima odgojno-obrazovnog rada u školi

(nastava van prostora škole, priredbe);

- suradnja sa Centrom za socijalnu skrb.

27

VIII. PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK

Od školske godine 2018./19. Škola provodi produženi stručni postupak pod vodstvom

socijalne pedagoginje Magdalene Klasnić. Program je prvenstveno namijenjen učenicima

posebnog razrednog odjela.

Planirane zadaće i aktivnosti:

1. Analiza odgojne situacije u razrednom odjelu

- kombinirane razredne odjele čine učenici 3. i 4. razreda (razredna nastava) i 5.-8.

(predmetna nastava).

- ukupno je 9 učenika (7 dječaka)

- učenici se školuju u posebnom razrednom odjelu temeljem rješenja Gradskog ureda

za obrazovanje, kulturu i šport, sukladno članku 65. Zakona o odgoju i obrazovanju

učenika u osnovnoj i srednjoj školi i članka 5.5 i 6.6 (starog članka 10.) Pravilnika o

osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

2. Rad i suradnja s učenicima

Stručni rad socijalnog pedagoga organiziran je u trajanju od 25 nastavnih sati tjedno

neposrednog skupnog i individualnog rada s učenicima. Neposredan rad s učenicima

sadržajno obuhvaća:

1) Pomoć u učenju

2) Posebni edukacijsko-rehabilitacijski (socio-pedagoški) postupci 3) Slobodno vrijeme – razvoj primjerenih interesa, vrijednosti, stavova i navika

s ciljem prevencije poremećaja u ponašanju kao i usvajanje vještina sukladno prisutnim teškoćama

3) Provođenje satova razrednog odjela– izbor i realizacija tema orijentiranih na objektivno percipiranje sebe i okoline, na poticanje pozitivne suradnje među učenicima, te podizanje kvalitete življenja te provođenje zdravstevnog i građanskog odgoja.

3. Suradnja s članovima Razrednog vijeća

- suradnja s članovima Razrednog vijeća pri izradi individualiziranih, prilagođenih,

posebnih planova i programa

- kontinuirana suradnja s ciljem otklanjanja obrazovnih i odgojnih teškoća uvažavajući individualne specifičnosti učenika

- senzibilizacija i edukacija nastavnika u radu s djecom s teškoćama u razvoju

- unapređivanje odnosa učitelj – učenik

4. Suradnja s roditeljima učenika

- suradnja kroz tjedne individualne razgovore s roditeljima u unaprijed određenim terminima

- periodično održavanje roditeljskih sastanaka tematski orijentiranih na unapređenje odnosa roditelj – dijete, te odabir primjerenih odgojnih strategija s polazišta

razumijevanja objektivnih razvojnih teškoća te unapređenje roditeljskih odgojnih

metoda i samog roditeljstva

5. Suradnja s ravnateljem i članovima stručnog tima škole

- svakodnevna suradnja i koordinacija

- suradnja sa službama koje skrbe o zdravlju, socijalnoj zaštiti, te odgoju i obrazovanju djece i mladeži

- podnošenje izvješća o radu ravnatelju i nadležnim službama 6. Suradnja sa školskom knjižnicom

- knjižnični odgoj i obrazovanje - poticanje čitanja

28

- osposobljavanje za samostalno cjeloživotno učenje - poticanje informacijske pismenosti

Navedeni zadaci izvršavaju se kontinuirano tijekom cijele školske godine, a nositelj zadataka je profesor socijalni pedagog, voditelj kombiniranog razrednog odjela. Voditelj razrednog odjela: Magdalena Klasnić

IX. IZBORNA NASTAVA

Sukladno Modelima i preporukama za rad u uvjetima povezanima s COVID-19,

(Ministarstvo znanosti i obrazovanja od 28. kolovoza 2020.) pri radu u modelu A preporučuje

se nastava na daljinu za izvođenje izborne nastave za učenike iz različitih razrednih odjela.

Kako bismo omogućili učenicima dostupnost svih aktivnosti, nastava će se odvijati

naizmjenično u školi/na daljinu za sve skupine u kojima je to moguće organizirati.

Od školske godine 2020./21. škola može organizirati izbornu nastavu informatike za

učenike razredne nastave.

RB. UČITELJ NASTAVNI PREDMET / RAZREDNI ODJEL

SATI TJEDNO

1. Filip Gorupec, Dora Turčin

INFORMATIKA Učenici 1.-8. razreda

2

2. Ana Deskar NJEMAČKI JEZIK Učenici 4. -8. razreda

2

3. Mirela Rod-Slipčević Mirjana Bosanac (z. za Mačković)

KATOLIČKI VJERONAUK 1.-8. razredi 2

4. Maja Milošević FRANCUSKI JEZIK Učenici 5.-8. razreda

2

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE


Filip Gorupec, Dora Turčin, učitelj informatike, Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje

PLANIRANI BROJ UČENIKA (razredni odjel)

Učenici 1 .-8. razreda, 200 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno, 72 sata godišnje

CILJEVI

Osposobiti učenike da vješto upotrebljavaju ulazno izlazne uređaje, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pripremu pisanih dokumenata, djelotvorno upotrebljavaju pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje, da prepoznaju i odaberu prikladna tehnološka sredstva i alate za rješavanje određenih problema, da razumiju načine pohranjivanja informacija u računala, da prepoznaju sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u svakodnevnom radu i odaberu načine njihova otklanjanja, da shvate pravna i etička načela

29

uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije da upotrebljavaju primjerene programske alate u učenju te multimedijske alate te odaberu prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka iz stvarnog života.

NAMJENA

Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje računala, za komuniciranje posredstvom različitih medija, za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije, za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija, za timski rad pri rješavanju problema

NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja

VREMENIK tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK ---


Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima.

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA


Ana Deskar, prof. njemačkog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


Učenici 4.-8. razreda, 90 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata godišnje

CILJEVI

- usvajanje znanja i vještina slušanja, čitanja, pisanja i govorenja u radu s učenicima koji pokazuju interes za drugi strani jezik, osposobiti učenike za vještine komunikacije, strategija učenja, timskoga rada, razvijati interkulturalne i interpersonalne kompetencije učenika

NAMJENA - učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina komuniciranja, timskog rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika

NAČIN REALIZACIJE

Kroz nastavu – rad na autentičnim tekstovima, slušanje audio materijala, komunikacijske igre s naglaskom na vještini govorenja, gledanje kratkometražnih i dugometražnih filmova.

VREMENIK - tijekom školske godine - dva sata tjedno, ukupno 70 sati

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja


Rezultati će biti vrednovani u sklopu nastave, usmenim i pisanim provjerama.

30

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA KATOLIČKOG VJERONAUKA


vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Marijana Bosanac

(zamjena za Mačković)


Razredni odjeli od 1. do 8. razreda, 300 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata godišnje

CILJEVI

Razvijanje sposobnosti postavljanja pitanja o Bogu, čovjeku,

svijetu, smislu i vrijednostima života, normama ljudskoga

djelovanja te sposobnosti smislenoga predstavljanja i

objašnjavanja odgovora koji na ta pitanja dolaze iz Objave i

vjere Crkve. Poznavati sadržaj i temeljnu strukturu Biblije,

razumjeti da je u Crkvi Biblija prihvaćena Božja riječ, vrednovati

utjecaj koji je Biblija izvršila na povijest čovječanstva,

argumentirano raspravlja o povezanosti Biblije i kulture te

Biblije i konkretnoga života. Pronalaziti vlastiti put oblikovanja

života prema kršćanskoj vjeri te po tome osposobljen artikulirati

život iz perspektive religijske i vjerske dimenzije. Upoznati

liturgijska i crkvena slavlja, sakramente i molitvu kao duhovno-

kršćanski način života i zajedništva. Razumjeti da je Katolička

crkva, kao zajednica vjernika, naslonjena na tradiciju Crkve,

nositeljica Objave Božje i navjestiteljica Radosne vijesti.

Shvatiti da je pripadnost Katoličkoj crkvi, u okviru konkretne

crkvene zajednice, poziv na odgovorno kršćansko djelovanje i

vladanje u Crkvi i društvu. Poznavati osnovna obilježja drugih

konfesija, religija i svjetonazora te promicati razumijevanje i

poštovanje drukčijih razmišljanja, stavova i odluka prihvaćajući

suživot. Poznavati i vrednovati ulogu i doprinos kršćanstva,

osobito doprinos Katoličke crkve, kulturnomu, obrazovnomu,

znanstvenomu i gospodarskomu razvoju i napretku hrvatskoga

društva i cijele zapadne civilizacije u prošlosti i sadašnjosti,

izgrađujući pritom vlastiti stav odgovornosti, poduzetnosti i

sudioništva.

NAMJENA

Osposobiti učenike za djelotvorno upotrebljavanje

nastavnih materijala za vjeronauk (Biblija), za

prikupljanje, organiziranje i analizu podataka, za

razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, za

donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija,

za timski rad pri rješavanju problema

NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz

različite oblike i metode poučavanja i učenja

VREMENIK - tijekom nastavne godine, 2 sata tjedno

TROŠKOVNIK -


Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u

skladu s rezultatima, ciljevima.

31

AKTIVNOST IZBORNA NASTAVA FRANCUSKOG JEZIKA


Maja Milošević, prof. francuskog jezika - provedba aktivnosti - osiguravanje provođenja aktivnosti - praćenje učeničkih napredovanja i prisutnosti

PLANIRANI BROJ UČENIKA jedna skupina 5.-8. razredi, 8 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

CILJEVI

Razviti pozitivna stajališta prema učenju francuskog

jezika; razviti povjerenje učenika u svoje sposobnosti

razumijevanja, govorenja, čitanja, i pisanja francuskog

jezika; omogućiti upoznavanje i razumijevanje nekih

kulturoloških elemenata francuskog govornog područja.

Razvijanje usmene i pisane kompetencije te znanja o kulturi i civilizaciji zemalja francuskog govornog područja

NAMJENA

Usvajanje vještine receptivnog služenja jezikom

(slušanje i čitanje) i vještine potrebne za komunikaciju

(govornu i pismenu); razvijati lingvističko mišljenje

(rječnik i gramatika); razvijati navike korištenja

priručnicima.

Osposobljavati učenike za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na francuskom jeziku

NAČIN REALIZACIJE učionički tip rada s učenicima

VREMENIK Tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK Troškovi pripreme i umnožavanja materijala


Razina postignuća: izvrsno, vrlo uspješno, uspješno, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće. Usmeno i pisano vrednovanje znanja izraženo ocjenom.

32

X. DODATNA NASTAVA



se nastava na daljinu za izvođenje dodatne nastave za učenike iz različitih razrednih odjela.



Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se je li moguća akceleracija nekog od darovitih učenika.

Red. broj

Nastavni predmet/razred

grupa Broj

učenika

Planirani broj sati

Ime i prezime učitelja izvršitelja

T G

1. Matematika, Hrvatski jezik/1.a

1 10 1 36 Ankica Kovač

2. Matematika, Hrvatski jezik/1.b

1 10 1 36 Helena Prtenjača


1 10 1 36 Vlatka Sabolović


1 10 1 36 Ana Lukačević (zamjena za Mick)


1 10 1 36 Iva Vukoja


1 10 1 36 Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić)


1 10 1 36 Danijela Turković


1 10 1 36 Snježana Nikolić

UKUPNO I. - IV. 8 80 8 288

9. Hrvatski jezik – 6. i 8. razredi

1 10 1 36 Monika Gregurić

10. Matematika – 5. i 7. razredi

1 10 1 36 Kristina Bišćan

11. Matematika – 6. razredi 1 10 1 36 Ivana Kanižaj

12. Engleski jezik – 8. razred 1 10 1 36 Maja Milošević

13. Engleski jezik – 7. razredi 1 10 1 36 Natalija Arbutina

14. Povijest – 5. i 6. razredi 1 10 1 36 Matea Kolar (zamjena za Martić)


16. Geografija – 7. razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak

17. Biologija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Svoboda (zamjena za Čaić)

33

18. Kemija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Svoboda (zamjena za Čaić)

UKUPNO V. - VIII. 10 100 10 360

UKUPNO I. - VIII. 18 180 18 648

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA

MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK – razredna nastava


- učiteljice razredne nastave u svom razrednom odjelu - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 učenika u razrednom odjelu

PLANIRANI BROJ SATI 36

CILJEVI

- omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanjem matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem

NAMJENA - kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema i/ili jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

- sat dodatne nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK -----------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja


Hrvatski jezik – 6. i 8. razredi

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Monika Gregurić, prof.

Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 učenika 6. i 8. razreda


CILJEVI

Stjecanje znanja i vještina iz hrvatskoga jezika za 6. i 8. razred. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

34

NAMJENA

Animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje za dodatni angažman u učenju materinskog jezika. Ovladati pravopisnim i gramatičkim pravilima. Primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zadaci s natjecanja, udžbenik, rječnik, pravopis, gramatika).

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno, ukupno 36 sati godišnje.

TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala.

NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Razvijanje natjecateljskog duha. Sudjelovanje na školskom natjecanju iz Hrvatskoga jezika.


MATEMATIKA – 5. i 7. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


- 10 učenika 5. i 7. razreda


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema matematici. Proširivanje i produbljivanje matematičkog znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja, rad na računalu u programima dinamične geometrije). Sudjelovanje na natjecanjima Klokan bez granica, Genius Logicus i Ekipnom natjecanju.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati - intenzivniji rad pred natjecanje

TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom - roditelji snose trošak sudjelovanje učenika na natjecanjima


Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi. Poticaj učenicima za bolji uspjeh. Povratna informacija o usvojenosti gradiva. Razvijanje natjecateljskog duha.

35


MATEMATIKA – 6. RAZREDI


- Ivana Kanižaj, dipl. uč. s pojačanim predmetom matematika - odgovorna za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


- 10 učenika 6. razreda


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema matematici. Proširivanje i produbljivanje matematičkog znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja, rad na računalu u programima dinamične geometrije). Sudjelovanje na natjecanjima Klokan bez granica, Genius Logicus i Ekipnom natjecanju.

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati - intenzivniji rad pred natjecanje

TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom - roditelji snose trošak sudjelovanje učenika na natjecanjima




ENGLESKI JEZIK –8. RAZRED


Maja Milošević, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 učenika 8. razreda


CILJEVI

- steći osnovno samopouzdanje u slušanju i govorenju stranog jezika

- razumjeti i tumačiti dobivene informacije - rabiti informacijsko - komunikacijsku tehnologiju - steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između

vlastite kulture i kulture jezika koji se uči - steći pozitivan stav prema humanističkim

vrijednostima - rabiti rječnike i on-line rječnike

NAMJENA - animirati učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne

sadržaje za dodatni angažman u učenju jezika

36

- ovladati pravopisnim pravilima - primjenjivati osnovne strategije suradničkog i

individualnog učenja - steći pozitivan odnos prema čitanju i pisanju na

stranom jeziku

NAČIN REALIZACIJE

Koristiti više metoda i oblika rada koji će učenicima pomoći da usavrše svoje znanje engleskog jezika, da poboljšaju razumijevanje, izgovor i pismo. Omogućiti im da sami biraju temu projekta i tako u potpunosti sudjeluju u njegovu planiranju i ostvarenju.

VREMENIK tijekom školske godine

TROŠKOVNIK Papir za nastavne listiće. Troškovi kopiranja materijala.


Vrednovanje će biti iskazano opisnom ocjenom koja će utjecati na zaključnu ocjenu.


ENGLESKI JEZIK – 7. RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Natalija Arbutina, održavanje dodatne nastave

engleskog jezika




CILJEVI Uključiti u rad učenike koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje i pokazuju povećano zanimanje za jezik, proširivanje vokabulara.

NAMJENA Zainteresiranim učenicima petih i šestih razreda.

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad. Rad u skupinama.

VREMENIK Jedan sat tjedno, vidjeti raspored

TROŠKOVNIK 50,00kn, troškovi tiskanja/kopiranja materijala.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Opisno praćenje postignuća i interesa za rad, individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, te vrednovanje motiviranosti i samostalnosti u radu.


POVIJEST – 5. i 6. RAZREDI


Matea Kolar (zamjena za Martić) Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje




CILJEVI

- stjecanje znanja i vještina iz povijesti za sedmi i osmi

razred

- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i

proširivanje geografskih znanja i umijeća

37

NAMJENA Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog

znanja na redovnoj nastavi

NAČIN REALIZACIJE

Istraživanje (enciklopedije, Internet),razviti ekološku

svijest, čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na

geografskoj karti, izrada plakata


TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna

oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih


Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje

proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog

duha učenika


POVIJEST – 7. i 8. RAZREDI






CILJEVI Osposobljavanje za snalaženje u vremenu i prostoru. Stjecanje znanja i vještina iz povijesti za sedmi razred

NAMJENA Učenike se priprema za natjecanje.

NAČIN REALIZACIJE Korištenje udžbenika, interneta, enciklopedija, čitanje tekstova, obrada podataka, izrada plakata


TROŠKOVNIK izrada plakata


Pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje geografskog mišljenja i korištenja geografskih vještina i znanja u svakodnevnom životu.


GEOGRAFIJA – 7. RAZREDI


Nikolina Čuljak, prof. Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje




CILJEVI Stjecanje znanja i vještina iz geografije, razvijanje ekološke svijesti

NAMJENA Priprema za natjecanje, dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj nastavi

NAČIN REALIZACIJE Istraživanje (enciklopedije, Internet), čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na geografskoj karti, izrada plakata


TROŠKOVNIK Za realizaciju dodatne nastave koristiti će se: osnovna oprema škole, plakati i potreban materijal za izradu istih

38


Pohvale, izlaganje plakata u školi, poticaji na daljnje proširivanje znanja, poticanje na razvijanje istraživačkog duha učenika.


BIOLOGIJA - 7. I 8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Matea Svoboda (zamjena za Čaić)


(razredni odjel)



CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja biologije/kemije planiranih u 7. i 8. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema biologiji/kemiji. Proširivanje i produbljivanje znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja).

VREMENIK Tijekom školske godine, jednom tjedno.

TROŠKOVNIK Papir za ispis.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA



KEMIJA - 7. I 8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST



(razredni odjel)



CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja biologije/kemije planiranih u 7. i 8. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja i produbljivanje znanja.

NAMJENA Razvijanje interesa i sklonosti prema biologiji/kemiji. Proširivanje i produbljivanje znanja. Pripremanje učenika za natjecanja.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, zadaci s natjecanja).




NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


39

XI. DOPUNSKA NASTAVA



se nastava na daljinu za izvođenje dopunske nastave za učenike iz različitih razrednih odjela.



Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda.

Dopunska nastava uvodit će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.

Red. broj

Nastavni predmet/razred grupa Broj

učenika

Planirani broj sati

Ime i prezime učitelja izvršitelja

T G


1 10 1 36 Ankica Kovač


1 10 1 36 Helena Prtenjača


1 10 1 36 Vlatka Sabolović


1 10 1 36 Ana Lukačević (zamjena za Mick)


1 10 1 36 Iva Vukoja


1 10 1 36 Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić)


1 10 1 36 Danijela Turković


1 10 1 36 Snježana Nikolić

9. Matematika, Hrvatski jezik/POS

2 3 2 72 Ivana Brekalo Pintač

UKUPNO I. - IV. 10 83 10 360


1 10 1 36 Željka Vranaričić


1 10 1 36 Monika Gregurić

12. Matematika – 5. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan

13. Matematika – 7. razredi 1 10 1 36 Kristina Bišćan

14. Matematika – 8. razred, PRO

1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

15. Fizika – 7. razredi 1 10 1 36 Bernarda Mihoci Koščec

16. Matematika – 6. razredi 1 10 1 36 Ivana Kanižaj

17. Engleski jezik – 8. razred 1 10 1 36 Maja Milošević

18. Engleski jezik – 7. razredi 1 10 1 36 Natalija Arbutina

40


20. Geografija – 7. razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak

21. Biologija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Svoboda (zamjena za Čaić)

22. Kemija – 7. i 8. razredi 1 10 1 36 Matea Svoboda (zamjena za Čaić)

23. Biologija/Kemija: PRO 1 2 1 36 Lea Zidar

UKUPNO V. - VIII. 14 132 14 504

UKUPNO I. - VIII. 24 215 24 864

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA

MATEMATIKA, HRVATSKI JEZIK – razredna nastava, POS


- učiteljice razredne nastave - odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


10 učenika u razrednom odjelu, 3 učenika POS-a

PLANIRANI BROJ SATI 36, 72 sata u POS-u

CILJEVI

- individualnim pristupom nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i/ili Hrvatskog jezika - razvijati temeljne matematičke i /ili jezične kompetencije - jednostavnije i detaljnije tumačiti sadržaje Matematike i/ili Hrvatskog jezika, uvježbavati i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja

NAMJENA - pomoć učenicima koji sadržaje prvog razreda ne prate na predviđenoj razini, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje

NAČIN REALIZACIJE - sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa - individualizirani rad s učenicima

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK ------------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - olakšano uključivanje u redovan nastavni rad

41


HRVATSKI JEZIK - 5. I 7. RAZREDI


Željka Vranaričić, prof.

Planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća.


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja te njihovu uspjehu pri savladavanju gradiva u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika tijekom nastavne godine. - 5. i 7. razredi


CILJEVI Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih, pravopisnih i književnoteorijskih sadržaja te jezičnih vještina.

NAMJENA Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Hrvatskoga jezika da sa što boljim uspjehom završe nastavnu godinu.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, računalo...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Hrvatski jezik.

VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine.

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića, kreda i sl.


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Hrvatski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


HRVATSKI JEZIK - 6. I 8. RAZREDI


Monika Gregorić, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja te njihovu uspjehu pri savladavanju gradiva u redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika tijekom nastavne godine. - 6. i 8. razredi


CILJEVI Osposobljavati učenike za usvajanje osnovnih jezičnih, pravopisnih i književnoteorijskih sadržaja te jezičnih vještina.

NAMJENA Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave Hrvatskoga jezika da sa što boljim uspjehom završe nastavnu godinu.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, računalo, CD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Hrvatski jezik.


42

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića; flomasteri i spužva za bijelu ploču, kreda, prozirnice i sl.


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Hrvatski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


MATEMATIKA - 5. RAZREDI


- Kristina Bišćan, prof. matematike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (5.a,b razred)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 5.

razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne

sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja.

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća

u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog

izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene

sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih

sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…).

Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i

programu

VREMENIK Tijekom nastavne godine; 1 sat tjedno; ukupno 36 sati

TROŠKOVNIK rad s osnovnom školskom opremom


Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama

za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja

znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i

samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za

rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.




- Kristina Bišćan, prof. matematike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 (7 .a,b razred)


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 7.

razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne

sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja.

NAMJENA Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća


43


sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE




programu










MATEMATIKA - 8. RAZREDI, PRO


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike - planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 - 8. razred, PRO


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike. Poticanje

interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje.

Upućivanje učenika u strategije učenja.

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća



sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE




programu










FIZIKA - 7. RAZREDI


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. matematike i fizike Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10, 7. razredi

44


CILJEVI

Stjecanje temeljnih fizikalnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Stjecanje osnovne fizikalne pismenosti i navikavanje na sustavnost, točnost, urednost, konciznost u pisanom i usmenom izražavanju. Opisivati fizikalnu pojavu pomoću fizikalnih veličina.

NAMJENA

Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja fizike, steći sigurnost u radu i jačati samopouzdanje. Pomoć učenicima koji zbog izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Svakom se učeniku mora pristupiti posebno i rad u potpunosti individualizirati prilagođavajući metode, nastavna sredstva i pomagala. Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.




Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama za dopunsku nastavu. Individualno pratiti ostvarenje postignuća i napredovanje svakog pojedinog učenika prema njegovom interesu i sposobnostima. Rezultati se koriste kako bi se poboljšao rad na redovnoj nastavi.




- Ivana Kanižaj, dipl.uč. s pojačanim predmetom matematika Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 , 6. razredi


CILJEVI

Svladavanje nastavnih sadržaja matematike planiranih u 5. razredu. Poticanje interesa učenika za učenje i nastavne sadržaje. Upućivanje učenika u strategije učenja. Razvijanje vještina učenika

NAMJENA

Nadopunjavanje znanja onih učenika koji imaju poteškoća u usvajanju pojedinih sadržaja. Pomoć učenicima koji zbog izostajanja s nastave nisu uspjeli usvojiti određene sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, udžbenik i zbirka zadataka…). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i program.




Sustavno praćenje rada učenika na evidencijskim listama za dopunsku nastavu. Rezultati prilikom provjeravanja znanja na redovnoj nastavi. Vrednovanje i samovrednovanje u svrhu poboljšanja rada. Motiviranje za rad i stvaranje pozitivne slike o sebi.

45

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKI JEZIK – 8. RAZREDI


Maja Milošević, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja


CILJEVI Usvojiti sadržaje koje učenici nisu uspješno usvojili tijekom redovne nastave, motivirati učenike, razvijati samopouzdanje. Razviti pozitivan odnos prema radu i bolje strategije učenja te vještine pisanja i govora na engleskom jeziku.

NAMJENA Pomoći učenicima u učenju; uključivanje u rad učenika koji s teškoćama usvajaju nastavne sadržaje. Prevladati teškoće u usvajanju engleskog jezika, postići zadovoljavajući uspjeh kod ocjenjivanja znanja te time podići samopouzdanje učenika

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, laptop, CD, DVD...). Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Engleski jezik.


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja dodatnih materijala i testova; flomasteri i spužva za bijelu ploču


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Engleski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


ENGLESKI JEZIK – 7. RAZREDI


Natalija Arbutina, prof. – planiranje, organiziranje i provedba dopunske nastave, sustavno praćenje učeničkih postignuća


Broj učenika ovisi o rezultatima inicijalne provjere znanja


CILJEVI

Usvojiti sadržaje koje učenici nisu uspješno usvojili tijekom redovne nastave, motivirati učenike, razvijati samopouzdanje. Razviti pozitivan odnos prema radu i bolje strategije učenja te vještine pisanja i govora na engleskom jeziku.

NAMJENA

Pomoći učenicima u učenju; uključivanje u rad učenika koji s teškoćama usvajaju nastavne sadržaje. Prevladati teškoće u usvajanju engleskog jezika, postići zadovoljavajući uspjeh kod ocjenjivanja znanja te time podići samopouzdanje učenika

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik, LCD projektor, laptop, CD, DVD...).

46

Aktivnosti će biti realizirane prema Izvedbenom planu i programu predmeta Engleski jezik.


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja dodatnih materijala i testova; flomasteri i spužva za bijelu ploču


Usmeno i pisano praćenje učenika. Vrednovanje na satovima redovne nastave predmeta Engleski jezik u dogovoru s učenikom/učenicom (ispravljanje loših ocjena).


POVIJEST– 5. i 6. RAZRED




10 - 5. i 6. razredi


CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju

gradivo, pomoć učenicima koji su izostali

NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se

olakšalo praćenje redovne nastave

NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, rad na tekstu, vježba na karti


TROŠKOVNIK Rad sa osnovnom školskom opremom


Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno

dolaženje na dopunsku nastavu


POVIJEST I GEOGRAFIJA – 7. RAZREDI


Nikolina Čuljak, prof. povijesti i geografije Planiranje, organiziranje, praćenje i vrednovanje


10 učenika razreda (prema stvarnoj potrebi) (7. a,b)


CILJEVI Nadopunjavati znanja kod učenika koji teže savladavaju gradivo, pomoć učenicima koji su izostali s nastave

NAMJENA Usvajati gradiva u najmanjem opsegu kako bi se olakšalo praćenje redovne nastave

NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, rad na tekstu, vježba na karti


TROŠKOVNIK Rad sa osnovnom školskom opremom


Pohvale, poticaji, poboljšanje ocjena, sustavno dolaženje na dopunsku nastavu

47


BIOLOGIJA- 7. i 8. RAZRED




10 (7. i 8. razred)


CILJEVI Pojasniti i približiti nastavno gradivo učenima koji zaostaju s radom ili trebaju pomoć u učenju.

NAMJENA Pomoć učenicima koji zaostaju s usvajanjem nastavnog gradiva.

NAČIN REALIZACIJE

Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, praktični rad (pokus) Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u skupinama




Opisno praćenje u napredovanju i zalaganju tijekom školske godine. Ispravljanje nedovoljnih ocjena. Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA kemija- 7. i 8. RAZRED




10 (7. i 8. razred)




NAČIN REALIZACIJE







BIOLOGIJA/KEMIJA - PRO


Lea Zidar, mag. edukacije biologije i kemije


2 – učenici posebnog razrednog odjela


48



NAČIN REALIZACIJE






XII. MEĐUPREDMETNO PLANIRANJE

Odgojno-obrazovna očekivanja međupredmetnih tema Građanski odgoj, Poduzetništvo, Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Učiti kako učiti, Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije i Zdravlje integrirana su u nastavne predmete. Razredna vijeća izrađuju plan međupredmetnih tema kao dio godišnjeg planiranja rada.

MEĐUPREDMETNE TEME

Osobni i socijalni razvoj

izvode se međupredmetno u okviru satnice nastavnih predmeta i sata razrednog odjela

izvode se međupredmetno u okviru satnice nastavnih predmeta i sata razrednog odjela

Građanski odgoj i obrazovanje

Zdravlje

Održivi razvoj

Učiti kako učiti

Poduzetništvo

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

49

XIII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI



se nastava na daljinu za izvođenje aktivnosti za učenike iz različitih razrednih odjela.



Red.

broj Aktivnost/razred grupa

Broj

učenika

Planirani broj

sati Ime i prezime

učitelja izvršitelja T G

1. Pripovjedači bajki, 1.a 1 10 1 36 Ankica Kovač

2. Radoznalci, 1.b 1 10 1 36 Helena Prtenjača

3. Sportska grupa, 2.a 1 10 1 36 Vlatka Sabolović

4. Mali kreativci, 2.b 1 10 1 36 Ana Lukačević

(z. za Mick)

5. Rolanje, 3.a 1 10 1 36 Iva Vukoja

6. Mali zadrugari, 3.b 1 10 1 36

Petra Oreški

Dermišek

(z. za Mrkonjić)

7. Spretne ruke, 4. a 1 10 1 36 Danijela Turković

8. Mali znanstvenici, 4. b 1 10 1 36 Snježana Nikolić

9. Sportska grupa, POS 1 2 1 36 Ivana Brekalo Pintač

10.

Orkestar

Boomwhackersa, 4.

razred

1 15 1 36 Ana Benković

UKUPNO I. - IV. 10 97 10 360

11. Novinarska skupina 5.-8.

razredi 1 10 1 36 Željka Vranaričić

12. Klub čitatelja: 6. i 8.

razredi 1 10 1 36 Monika Gregurić

13.

Likovna grupa odgovorna

za vizualni identitet škole,

5.-8. razredi

1 15 2 72

Mateja Majcen

(zamjena za Jurić

Kljajo)

14. Keramičari 5. i 6, 7. i 8.

razredi 1 20 2 72

Mateja Majcen

(zamjena za Jurić

Kljajo)

15. Zbor: 4.-8. razredi 1 30 2 72 Ana Benković

16.

Orkestar

Boomwhackersa, 5. i 6.

razred

1 15 1 36 Ana Benković

50

17.

Priprema školskih

priredbi – predstavljanje

škole: 1.-8. razred

1 30 2 72

Ana Benković,

Marijana Bosanac (z.

za Mačković)

18. Klub mladih tehničara, 5.-

8. razred 1 10 2 72 Roman Rubčić

19. Robotika: 5.- 8. razred 1 10 1 36 Roman Rubčić

20. Svjetski jezici: 5.-8.

razredi 1 10 2 72

Maja Milošević,

Ana Deskar,

Natalija Arbutina

21.

Novinarska skupina

(njemački jezik): 5.-8.

razredi

1 10 1 36 Ana Deskar

22. Stolni tenis: 5.-8. razred 1 15 1 36 Miroslav Klarica

23. Atletika: 5.-8. razredi 1 15 1 36 Miroslav Klarica

24. Sportski novinari: 5.-8.

razredi 1 10 1 36 Miroslav Klarica

25. Plivanje/klizanje: 5.-8.

razredi 1 15 1 36 Miroslav Klarica

26. Planinari: 5.-8. razredi 1 15 2 72 Miroslav Klarica

27. Priprema Godišnjaka

škole: 1.-4. razredi 1 10 2 72

Filip Gorupec,

Dora Turčin

28. Priprema Godišnjaka

škole: 5.-8. razredi 1 10 1 36

Filip Gorupec,

Dora Turčin

29. Multimedijska grupa: 5.-

8. razredi 1 10 2 72

Filip Gorupec,

Dora Turčin

30. Nacionalni parkovi

svijeta: 5.-8. razredi 1 10 1 36

Matea Kolar

(zamjena za Martić)

31. Put oko svijeta: 5.-8.

razredi 1 10 1 36

Matea Kolar


32. Istražujemo povijest

Sesveta: 5.-8. razredi 1 10 1 36

Matea Kolar


33. Domovinski rat: 5.-8.

razredi 1 10 1 36 Nikolina Čuljak

34. Vjeronaučna olimpijada:

5.-8. razredi 1 20 1 36 Mirela Rod-Slipčević

35. Školski volonteri: 1.-8.

razredi 1 20 2 72

Mirela Rod-Slipčević,

Marijana Bosanac


36. Briga o potrebitima: 1.-8.

razredi 1 20 1 36

Mirela Rod-Slipčević,

Marijana Bosanac


37. Humanitarni rad učenika

i učitelja: 1.-8. razredi 1 20 2 72

Marijana Bosanac

(zamjena za

Mačković)

38. Prva pomoć: 7-8. razredi 1 10 1 36 Mateja Majcen

51

(zamjena za Čaić)

39. Mali knjižničari – 5.-7.

razredi 1 10 1 36 Tina Radovanović

UKUPNO V. - VIII. 29 411 40 1440

UKUPNO I. - VIII. 39 508 50 1800

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

PRIPOVJEDAČI BAJKI, 1.a

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ankica Kovač i učenici 1.a

Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10


CILJEVI

Razvijanje mašte i kreativnosti kod učenika, poticanje čitalačke pismenosti, osvješćivanje i prepoznavanje vlastitih i tuđih emocionalnih stanja, bogaćenje rječnika, razvijanje usmenog i pisanog izražavanja, razvijanje kritičkog mišljenja, promišljanje o dobrim djelima i moralnim vrednotama, prihvaćanje i uvažavanje različitosti, poticanje timskog rada i tolerancije, razvijanje osobnih stavova i samopouzdanja.

NAMJENA Učenicima nižih razreda.

NAČIN REALIZACIJE

Odabir hrvatskih narodnih bajki. Izražajno čitanje, razgovor te rasprava o likovima i događajima. Organizacija literarnih i likovnih radionica u kojima će učenici uz vođenje stvoriti bajku te ju oslikati.

VREMENIK 1 školski sat tjedno

TROŠKOVNIK Eventualni izdatci za nabavu papira i likovnog materijala potrebnog za ilustraciju.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Čitanje bajki nižim razredima u školskoj knjižnici. Predstavljanje vlastite bajke.


RADOZNALCI, 1.b razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica Helena Prtenjača i

učenici 1. b razreda OŠ Iver


1. b, 10 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 35 sati, 1 školski sat tjedno tijekom školske godine

CILJEVI Razviti radoznalost, promišljanje, kreativnost i vještine. Poticati na razvoj vlastitih interesa te na otkrivanje novih.

NAMJENA Razvijanje i stjecanje temeljnih kompetencija kroz odgojno-obrazovna područja aktivnosti koje

52

omogućavaju odgovorno, učinkovito i kreativno djelovanje u različitim društveno-kulturnim uvjetima.

NAČIN REALIZACIJE

Izrada plakata, pokusi, izrada prigodnih ukrasa za blagdane, obilježavanje međunarodnih dana…frontalnim, individualnim, skupni radom te radom u paru.

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK troškovi likovnog materijala; papiri, ljepila, škare


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, individualnog razvoja i suradnje među učenicima.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST SPORTSKA GRUPA, 2.a razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica Vlatka Sabolović i učenici 2.a razreda



10


CILJEVI

stvarati radne i higijenske navike te razvijati sposobnosti,

upoznavati učenike sa sadržajima sportskih aktivnosti s ciljem otkrivanja individualnih sposobnosti razvijati motorička dostignuća učenika

NAMJENA upoznavati učenike sa sportom

NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku, kroz školska natjecanja

VREMENIK tijekom nastavne godine, 1 školski sat tjedno

TROŠKOVNIK /


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI KREATIVCI – 2.b razred


učiteljica Ana Lukačević (zamjena za Mick), učenici 2.b razreda Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


učenici 2.b, 10 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati

CILJEVI

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti; Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika likovnu kreativnost u svim oblicima; Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi; Zadovoljiti

53

djetetove potrebe za zabavom i afirmacijom, stjecati trajna i uporabljiva znanja, razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju

NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika, razvijanje kreativnosti, slobode likovnog izričaja te usvajanje elemenata likovnog jezika

NAČIN REALIZACIJE

Izrada prigodnih ukrasa za blagdane, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, izrada ukrasa od papira, obilježavanje godišnjih doba frontalnim, individualnim,skupni radom te radom u paru

VREMENIK jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK troškovi likovnog materijala; papiri, ljepila, škare


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje za svakog pojedinog učenika uključenog u skupinu


ROLANJE, 3.a razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica Iva Vukoja i učenici 2.a razreda

Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


Učenici 3. a razreda, 10 učenika


CILJEVI

Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti na rolama Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja, razvijati osjećaj za ritam, skladnost pokreta, osjećaj ravnoteže prilikom rolanja, grupnu motoriku i koordinaciju Poticati djecu na pravilno prebacivanje težine s jedne na drugu nogu (rolu) Promovirati rolanje kao sportsku aktivnost

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje na rolama Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine

NAČIN REALIZACIJE Sudjelovanje na školskim priredbama

VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine, intenzivno prije školskih priredbi i ostalih nastupa

TROŠKOVNIK Troškovi materijala za izradu kostima cca 200 kn


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika

54

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI ZADRUGARI, 3. b razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić)



10 učenika, 3. b razred

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati, 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine

CILJEVI

Upoznavanje učenika s lončarskim zanatom, spoznavanje važnosti sudjelovanja u procesu stvaranja i proizvodnje. Poticanje učenika na djelovanje i očuvanje kulturne baštine i njegovanje narodnih običaja. Poticanje obrtničkog duha, volje i vještine za privređivanje cjelokupnoj zajednici. Razvijati ekološku svijest. Poticanje samopouzdanja učenika i osjećaja vrijednosti.

NAMJENA Razvijati estetske sposobnosti učenika, razvijanje kreativnosti, slobode likovnog izričaja te usvajanje elemenata likovnog jezika i ekologije.

NAČIN REALIZACIJE

Izrada prigodnih ukrasa i predmeta, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, obilježavanje godišnjih doba, frontalnim, individualnim, skupnim radom te radom u paru.

VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine.

TROŠKOVNIK Troškovi potrebnog materijala: papiri, glina, užad.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za izradu zadanog.


SPRETNE RUKE, 4. a razred


Učiteljica Danijela Turković Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika, 4.a razred


CILJEVI

- razvijati spretnost u radu i oblikovanju rukama -razvijati finu motoriku -čuvati narodne običaje i baštinu -unaprjeđivati estetski odgoj - razvijanje estetskih vrijednosti kod učenika - likovnim stvaralaštvom pratiti većinu datuma i zanimljivih događaja -naučiti svrhu i važnost reciklaže - potaknuti interes za istraživanjem I pronalaženjem kreativnih rješenja u likovnom i prostornom oblikovanju

NAMJENA - razvijanje sklonosti za likovno stvaranje i samostalno percipiranje vizualne stvarnosti te njeno „prevođenje“ na likovni jezik

NAČIN REALIZACIJE Izrada prigodnih ukrasa za blagdane, estetsko uređenje škole, obilježavanje međunarodnih dana, izrada ukrasa od

55

papira, obilježavanje godišnjih doba, izrada ukrasa od recikliranog materijala frontalnim, individualnim,skupni radom te radom u paru

VREMENIK 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK -materijali za izradu praktičnih zadataka (drvo, karton,škare, papir i ljepilo -didaktički neoblikovani materijal


- praćenje i opisno vrednovanje - razredne izložbe i uređenje školskog interijera


MALI ZNANSTVENICI, 4. b razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica Snježana Nikolić

- planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


10 učenika 4.b razreda

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati tijekom godine

CILJEVI

Razvijati osobno zanimanje za promjene i pojave u svijetu

koji nas okružuje.

Primjena znanja o razvrstavanju otpada, zaštiti okoliša,

proučavanje i istraživanje pozitivnih i negativnih promjena

u prirodi.

Otkrivanje kemijskih promjena i pojedinih spojeva koji se

događaju oko nas. Razvoj ekološke svijesti te ljubavi

prema prirodi.

Obilježiti važne datume u području znanosti i ekologije.

Ovladati praktičnim primjenama znanja za samostalnost u

radu, učenje novih pojmova i primjeni znanja, na zaštiti i

uređenju okoliša škole za primjenu u životu.

NAMJENA Rad je namijenjen učenicima trećeg razreda u trajanju od

jednog školskog sata tjedno tijekom nastavne godine.

NAČIN REALIZACIJE

U skupini učenici rade kroz učenje otkrivanjem,

proučavanjem novih pojmova i/ili pojava. Učenici sudjeluju

u izboru tema za rad, samostalno istražuju i prezentiraju

individualno ili u skupinama. Uče jedni od drugih te

pomažu jedni drugima. Izrađivat će plakate, slikovnice,

male enciklopedije znanja, listiće… Proučavaju literaturu

primjerenu dobi i predstavljaju odabrane teme ostalim

učenicima.

Učitelj organizira radionice, kvizove, pronalazi materijale za rad, pomaže i upućuje učenike na različite načine pronalaženja rješenja, daje povratne informacije o realizaciji rada.

VREMENIK Nastava se izvodi svaki tjedan, jedan školski sat tjedno.

TROŠKOVNIK Oko 200 kuna za fotokopirni papir, papir u boji, hamer papir, folije za herbarij.

56


SPORTSKA GRUPA –PRO


Učiteljica Ivana Brekalo Pintač Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


2 - PRO


CILJEVI

Razvijanje zdravstvene i fizičke kulture učenika zbog čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i tjelesne spremnosti. Razvoj vještine sudjelovanja kao dio tima, poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena. Razvoj motoričkih i kognitivnih sposobnosti. Utjecaj na pravilan motorički razvoj i sprječavanje pretilosti. Razvoj koordinacije.

NAMJENA Učenicima posebnog razrednog odjela koji se žele uključiti u aktivnije bavljenje tjelesnom aktivnošću, odnosno sportom.

NAČIN REALIZACIJE Frontalnom demonstracijom, individualnom ili grupnom realizacijom na igralištu ili u dvorani.

VREMENIK Tijekom nastavne godine 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK -


Samovrednovanje, usmeno vrednovanje Praćenje aktivnosti učenika i zainteresiranosti za rad. Razvijena spretnost, koordinacija pokreta, timski rad. Rezultati slobodne aktivnosti su pokazatelj napredovanja djeteta na koordinacijskom razvoju, motoričkim sposobnostima i izdržljivosti.


ORKESTAR BOOMWHACKERSA, 4. razredi

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ana Benković, učiteljica glazbene kulture odgovorna za

redovito sastajanje članova orkestra, pripremu glazbenih

primjera i uvježbavanje istih, te prezentaciju uvježbanih

skladbi na školskim priredbama.


15 učenika, 4. razred

PLANIRANI BROJ SATI 36 sati tijekom nastavne godine

CILJEVI

- razvijanje interesa i ljubavi prema zajedničkom muziciranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - savladavanje osnovne tehnike sviranja na zadanim instrumentima - obrada osnovnih ritamskih figura i notnog pisma - obrada zadanih skladbi i skupno muziciranje

NAMJENA Razvoj glazbenog sluha, muzikalnosti, glazbeno opismenjavanje i sposobnost grupnog muziciranja.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje, poticanje i pohvaljivanje tijekom sudjelovanja u aktivnostima. Tematski plakati, izrada malih enciklopedija znanja, slikovnica, eko bonton, prezentacija, kvizovi znanja, herbarij, izložbe. Primjena listića za samoprocjenu.

57

NAČIN REALIZACIJE Upoznavanje osnova notnog pisma i osnovnih ritamskih figura, obrada zadanih skladbi.


TROŠKOVNIK Troškovi pripreme notnog materijala


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrednovanje redovitosti i zalaganja na satu, točnog izvođenja zadanih ritamskih figura i snalaženje unutar orkestra prilikom izvedbe skladbi.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA – 5. – 8. RAZREDA


Željka Vranaričić, prof. planiranje, organiziranje i provedba nastave novinarke skupine


Predviđa se 10 učenika (od 5. do 8. razreda) u Novinarskoj skupini iako broj učenika ovisi o iskazanom interesu.


CILJEVI

Razvijanje interesa za novinarstvo. Upoznavanje raznih vrsta i oblika novinarstva. Stjecanje teoretskog znanja, vještina i sposobnosti primjenjivih u praksi kroz djelovanje novinarske skupine (izrada zidnih novina, e-novina, praćenje i obilježavanje svih školskih događanja i važnijih datuma u godini, izrada intervjua, istraživanje zadanih tema, pisanje članaka i osvrta te izrada slikokaza). Pobuđivanje znatiželje, njegovanje zdravih međuljudskih odnosa, samopouzdanja i timskog duha.

NAMJENA Novinarska skupina namijenjena je svim zainteresiranim učenicima radi stjecanja teoretskog i praktičnog znanja o novinarstvu, stjecanja opće kulture i pismenosti.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada, suradnja s učiteljima i učenicima drugih razrednih odjela unutar škole, rad na terenu u lokalnoj zajednici.

VREMENIK Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, intenzivno pred izdavanje školskih novina Iverak i Godišnjaka škole.

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja i materijala za rad (bijeli i kolaž papir, hameri, ljepilo, ljepljiva traka, škare).


Usmeno praćenje učenika (redovitost pohađanja nastave i sudjelovanje). Rezultati vrednovanja koriste se za daljnji rad skupine.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST KLUB ČITATELJA: 6. i 8. RAZREDI





Predviđa se 10 učenika (6. i 8. razred), iako broj učenika ovisi o iskazanom interesu.


CILJEVI Razvijati ljubav prema knjizi i čitanju.

58

Razvijati čitateljske navike. Naučiti prepoznavati etičke i estetske vrijednosti. Naučiti slobodno izražavati svoje mišljenje. Naučiti uvažavati mišljenje drugih.

NAMJENA Promicanje ljubavi prema knjizi i promicanje važnosti čitanja.

NAČIN REALIZACIJE Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava ( LCD, projektor, računalo, plakat...).


TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja nastavnih listića, kreda, papira za izradu plakata i sl.


Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad, osobno zadovoljstvo učenika.


LIKOVNA GRUPA ODGOVORNA ZA VIZUALNI

IDENTITET ŠKOLE, 5.-8. RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica likovne kulture Mateja Majcen (zamjena za

Jurić Kljajo)odgovorna je za redovito sastajanje grupe i

realizaciju pojedinih likovnih zadataka i vizualnih

ostvarenja koja se tiču vizualnog identiteta škole.


(razredni odjel)

15, 5.-8. RAZREDI

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata tijekom nastavne godine

CILJEVI

Redovitim sastajanjem i zajedničkim aktivnostima te

primjenom različitih likovnih materijala kroz prigodne

datume doprinijet ćemo boljoj prepoznatljivosti naše

škole.

Razvoj i njegovanje likovnog senzibiliteta, uređenje

prostora i panoa prema tom senzibilitetu, usvajanje

ključnih pojmova te razumijevanje onoga što radimo.

Kroz organizirane Božićne i Uskrsne radionice stvarat

ćemo umjetničke predmete koje ćemo potom predstaviti

na prodajnim izložbama u projekt suradnji s likovnom

grupom Keramičari.

NAMJENA

Razvoj estetskog i kritičkog mišljenja, te razvoj

elementarnih znanja i pozitivnog gledišta prema

umjetnosti i likovnom stvaranju. Sloboda izražavanja,

promjena percepcije stvarnosti, razvijanje mašte,

znatiželje, motorike ruke i entuzijazma.

NAČIN REALIZACIJE

Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz

različite oblike i metode poučavanja i učenja.

Individualni rad, rad u paru, rad u grupama, korištenje

različitih likovno tehničkih sredstava, suradnja s likovnim

grupama.

VREMENIK Tijekom školske godine

59

TROŠKOVNIK

Hamer papir, ljepilo, žica i ostali slični materijali koji se

mogu naručiti prema potrebi grupe i projekta, do 500 kn

kroz oba polugodišta.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz tjedne likovne grupe i sudjelovanja na projektima

škole vrednujemo rezultate koji doprinose značajan

razvoj osobnog i spontanog likovnog izraza te njegovu

kvalitetu. Također otkrivamo kako kroz grupni rad

možemo timski ostvariti kvalitetne likovne projekte


KERAMIČARI, 5. i 6, 7. i 8. RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica likovne kulture Mateja Majcen (zamjena za

Jurić Kljajo)odgovorna je za redovito sastajanje grupe i

realizaciju pojedinih likovnih zadataka i vizualnih

ostvarenja koja se tiču vizualnog identiteta škole.


(razredni odjel)

20, 5. i 6., 7. i 8. razredi


CILJEVI

Izrada keramičkih predmeta uz koje, kroz rad, učimo:

modeliranje u glini, obradu predmeta prije pečenja,

izradu kalupa, proces pečenja i niz drugih zanimljivih

pojedinosti povezanih s tehnikom. Izrađivati

ćemo suvenire, maske,Guporabne i dekorativne

predmete.

NAMJENA

Razvoj estetskog i kritičkog mišljenja, te razvoj

elementarnih znanja i pozitivnog gledišta prema

umjetnosti i likovnom stvaranju. Sloboda izražavanja,

promjena percepcije stvarnosti, razvijanje mašte,

znatiželje i entuzijazma.

NAČIN REALIZACIJE


različite oblike i metode poučavanja i učenja. Pribaviti

potreban materijal i pribor za rad s glinom, okupiti

zainteresirane učenike, te ih poučavati različitim

tehnikama modeliranja/ukrašavanja i poticati ih na

samostalni stvaralački rad.


TROŠKOVNIK

Glina 300 kn godišnje, mali bazen za glinu, drveni nožići,

engoba boje i glazura 300 kn godišnje, valjak za

razvaljanje tijesta 3 kom 60 kn


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz tjedne likovne grupe upoznajemo se s vlastitim

mogućnostima i dosezima u izražavanju kroz kiparski materijal

– glinu. Na temelju pokušaja i pokušaja iznova te realizacije

vrijednujemo naše motoričke vještine.Na principu temeljne i

opsežne pripreme stvorit ćemo skice, radit ćemo u glinenim

skicama, na lončarskom kolu i samostalnim oblikovanjem.

Vrjednovanje ćemo realizirati u učionici i tijekom izrade te po

završetku izrade, na izložbama i sajmovima.

60

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ZBOR: 4. – 8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ana Benković, učiteljica Glazbene kulture

Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje,

prezentacija postignuća.


(razredni odjel)

30 učenika, 4.-8. razred

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata

CILJEVI - razvijanje interesa i ljubavi prema pjevanju i sviranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - usavršavanje tehnike pjevanja u zboru - pjeva se uz instrumentalnu pratnju jednog ili više

glazbala. program se oblikuje prema prigodi. - razvijanje pozitivnog odnosa prema glazbi te

glazbenog ukusa - njegovanje zborskog višeglasnog pjevanja, rad na

vokalnoj tehnici i interpretaciji zadanih skladbi

NAMJENA Obilježavanje značajnijih svečanosti u školi

NAČIN REALIZACIJE Kontinuirani rad na vokalnoj tehnici, uvježbavanje

različitih pjesama. (jednoglasnih i dvoglasnih).

Rad u skupini i individualni rad.

VREMENIK tijekom školske godine, intenzivno pred školske priredbe

i druge nastupe

TROŠKOVNIK Trošak umnožavanja notnog materijala

VREDNOVANJE I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrednovanje redovitosti, zalaganja, razvoja vokalnih

sposobnosti te glazbene interpretacije


ORKESTAR BOOMWHACKERSA, 5. i 6. razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ana Benković, učiteljica glazbene kulture odgovorna za

redovito sastajanje članova orkestra, pripremu glazbenih

primjera i uvježbavanje istih, te prezentaciju uvježbanih

skladbi na školskim priredbama.


15 učenika, 5. i 6. razredi

PLANIRANI BROJ SATI 72 sata tijekom nastavne godine

CILJEVI

- razvijanje interesa i ljubavi prema zajedničkom muziciranju - poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - savladavanje osnovne tehnike sviranja na zadanim instrumentima - obrada osnovnih ritamskih figura i notnog pisma - obrada zadanih skladbi i skupno muziciranje

NAMJENA Razvoj glazbenog sluha, muzikalnosti, glazbeno opismenjavanje i sposobnost grupnog muziciranja.

61

NAČIN REALIZACIJE Upoznavanje osnova notnog pisma i osnovnih ritamskih figura, obrada zadanih skladbi.


TROŠKOVNIK Troškovi pripreme notnog materijala


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrednovanje redovitosti i zalaganja na satu, točnog izvođenja zadanih ritamskih figura i snalaženje unutar orkestra prilikom izvedbe skladbi.


PRIPREMA ŠKOLSKIH PRIREDBI – predstavljanje škole, zainteresirani učenici 1.-8. razreda


učiteljica Ana Benković i vjeroučiteljica Marijana Bosanac (zamjena za Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje.


30


CILJEVI

Poticati kreativnost, glumački, glazbeni i plesni izričaj. Neovisno o glumačkom i plesnom umijeću, dati priliku velikoj većini učenika da sudjeluju i daju svoj doprinos. Na taj način utjecati na stvaranje pozitivne slike o sebi te prihvaćanja različitosti. Ujedno poticati svijest o vlastitim vrijednostima i sposobnostima. Njegovati osjećaj pripadnosti, zajedništva i snošljivosti.

NAMJENA

Pokazati ostalim učenicima, učiteljima, roditeljima i široj društvenoj zajednici postignuća učenika. Pripremiti predstavu čija će izvedba pridonijeti obilježavanju Dana škole. Osigurati predstavljanje škole u medijima.

NAČIN REALIZACIJE

Odabir teme i dramatizacija odabranog teksta, odabir glazbe, glumaca i plesača. Glumačke se probe izvode jednom tjedno tijekom cijele nastavne godine (36 sati godišnje) uz intenziviranje probi prije samih nastupa prema potrebi. U suradnji s ostalim učiteljicama razredne nastave i profesorima sudjelovati u izradi scenografije i kostimografije.

VREMENIK intenzivno u vrijeme pripreme predstave za Dan škole/predstavljanje škole u medijima

TROŠKOVNIK Eventualni izdatci za izradu potrebnih rekvizita, scenografije i plesnih kostima.


Tijekom cijele školske godine pratit će se rad učenika (trud i marljivost u usvajanju teksta i glumačkog izričaja te plesnih koraka). Rezultate svojega rada učenici će prezentirati na obilježavanju Dana škole što će uvelike utjecati na povećanje motiviranosti učenika te stvaranje ugodnog radnog okruženja.

62

AKTIVNOST KLUB MLADIH TEHNIČARA, 5.- 8. razredi

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Roman Rubčić, učitelj tehničke kulture



(razredni odjel)

10 učenika sata, 5.-8. razredi


CILJEVI

- osposobiti učenike za upotrebu pribora, alata i uređaja,

- razviti kod učenika stvaralačke sposobnosti

- stjecanje znanja i vještina pri izradi praktičnih zadataka,

- dodatno utvrđivanje i proširenje obrađenog gradiva

NAMJENA

- razviti urednost, preciznost i samostalnost u radu,

- razvijati grupni način rada

- provesti praktičan rad

- stjecanje novih iskustva.

NAČIN REALIZACIJE


različite oblike i metode poučavanja i učenja. Individualni

rad, rad u paru, rad u grupama, korištenje različitih alata i

tehničkog pribora.

VREMENIK - 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK Materijali za izradu praktičnih zadataka (drvo, karton, papir

i ljepilo) koji se mogu naručiti prema potrebi, do 500 kn.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- izložba radova u učionici u svrhu proširenja znanja

- učenici rješavaju različite zadatke, razmjenjuju

znanja,vještine i iskustva.

- pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje

tehničkih i stvaralačkih sposobnosti.


ROBOTIKA - 5.-8. razredi


Roman Rubčić, učitelj tehničke kulture Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


10 učenika, 5.-8. razredi


CILJEVI Razvoj i stjecanje znanja i vještina u robotici.

NAMJENA

Rješavanje problema u praktičnom radu i vježbama, gradnjom različitih uređaja i robota. Sastavljanje modela raznih strojeva i izrađivanje programa za upravljanje. Osmisliti slobodno vrijeme mladih i time smanjiti rizik od raznih ovisnosti, te potaknuti učenike na odabir tehničkih zanimanja i fakulteta.

NAČIN REALIZACIJE Kao izborna nastava u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja.

VREMENIK Tijekom školske godine, intenzivno pred natjecanja

TROŠKOVNIK Punjive baterije (20 baterija sa punjačima) do 500kn.

63


Praćenje aktivnosti učenika, sudjelovanje na natjecanjima Croatian Makers lige. Pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje tehničkih i stvaralačkih sposobnosti.


SVJETSKI JEZICI: 5.-8. RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljice stranih jezika Ana Deskar., Maja Milošević i

Natalija Arbutina

- osigurati redovito održavanje aktivnosti, pripremiti

materijale, redovito voditi bilješke


(razredni odjel)

10 (učenici 5.-8.razreda)

PLANIRANI BROJ SATI 36 (1 sat tjedno tijekom nastavne godine)

CILJEVI

- učiti učiti - naučiti poštivati pravila - razvijati autonomiju i samovrednovanje - razvijati inicijativnost i asertivnost - razvijati kulturalne i socijalne kompetencije - razvijati pozitivan odnos prema jezicima - učiti koristiti se rječnikom - usvojiti osnove jezičnog prozodijskog sistema,

gramatike i vokabulara - usvojiti glavne karakteristike zajednice govornika

jezika i upoznati neke njene predstavnike - razumjeti kraće tekstove (usmene i pisane) s poznatim

vokabularom, pisati kraće tekstove na temelju predloška, usmeno opisivati jednostavne situacije

- voditi jednostavne dijaloge

NAMJENA upoznavanje svjetskih jezika (engleski, njemački, talijanski,

francuski, španjolski, turski) i kulture

NAČIN REALIZACIJE

rad u grupi slušanje i ponavljanje, čitanje, rješavanje zadataka, improviziranje / gluma, recitiranje, pisanje tekstova s poznatim vokabularom, čitanje stripova i kraćih tekstova, igre/kvizovi/natjecanja, gledanje filmova, slušanje klasične/moderne glazbe, rad na računalu, izrada plakata


TROŠKOVNIK kopirani materijali , hamer papiri, ljepilo i škare za postere


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Aktivnost, interes i angažiranost učenika vrednovat će se

opisnim praćenjem rada u e-Dnevniku te usmenim

preporukama, savjetima i poticajima.

64


NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI JEZIK), 5.-8. RAZREDI


Ana Deskar, prof. njemačkog i engleskog jezika Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje


10 učenika (5.-8. razredi)


CILJEVI Proširivanje i produbljivanje znanja, razvijanje interesa za jezik, razvijanje logičkog mišljenja.

NAMJENA Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje, priprema učenika za natjecanje.

NAČIN REALIZACIJE

Proširivanje i obogaćivanje rječnika kroz izabrane teme Uvježbavanje gramatičkih sadržaja Čitanje izvornih tekstova (književni tekstovi, novinski članci) Pisanje članaka za školski časopis Projektna nastava (izrada plakata i prezentacija) Istraživačka nastava (samostalno korištenje dodatnih izvora za prikupljanje informacija i utvrđivanje gradiva)

VREMENIK Tijekom nastavne godine 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja.


Novinarski članci bit će objavljeni na web stranici škole i Godišnjaku škole. Aktivnost, interes i angažiranost učenika vrednovat će se opisnim praćenjem rada u e-Dnevniku te usmenim preporukama, savjetima i poticajima.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST STOLNI TENIS: 5.-8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učitelj Miroslav Klarica i učenici 5.-8. razreda




15 učenika 5.-8. razreda


CILJEVI

stvarati radne i higijenske navike te razvijati radne

sposobnosti,

upoznavati učenike sa sadržajima stolnog tenisa u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti

NAMJENA upoznavati učenike sa sportom – stolnim tenisom

NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku, kroz školska natjecanja


TROŠKOVNIK /


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


65


ATLETIKA (dječaci, djevojčice, 5.-8. razred)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Miroslav Klarica i učenici 5.- 8. razreda






CILJEVI - stjecati teorijska i motorička znanja o atletskim disciplinama i sportskim igrama vezanim uz atletiku

NAMJENA -upoznavati učenike sa sportom - atletikom

NAČIN REALIZACIJE

-osnove trčanja, skokova i bacanja - štafetno trčanje -skok u dalj, skok u vis -kombinacija trčanja i prelaska preko niskih prepona -bacanje vortexa, medicinke -kros trčanje -primjena pravila u atletici -vježbe i igre za koordinaciju, izdržljivost, eksplozivnost - odlazak na natjecanja

VREMENIK - 1 sat tjedno, intenzivno pred natjecanja i u sezoni mogućnosti korištenja vanjskih sportskih terena

TROŠKOVNIK ----------


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- uspješna primjena motoričkih znanja i sposobnosti


SPORTSKI NOVINARI: 5.-8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST







CILJEVI

stvarati radne navike

upoznati učenike s formom izvještavanjem sportskih vijesti

upoznavati učenike sa sadržajima sportskog novinarstva u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti

NAMJENA upoznavati učenike s specifičnim novinskim oblikom izvještavanja

NAČIN REALIZACIJE prema terminu utakmica


TROŠKOVNIK ulaznica za utakmice


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


66


PLIVANJE/KLIZANJE: 5.-8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST







CILJEVI

stvarati radne i higijenske navike te razvijati motoričke

sposobnosti,

upoznavati učenike sa sadržajima plivanja i klizanja u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti

NAMJENA upoznavati učenike sa sportom – plivanjem i klizanjem

NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku u dogovoru s bazenom Iver i klizalištem u Sesvetama ili ŠRC Šalati


TROŠKOVNIK ulaznica za bazen/ klizanje


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA



PLANINARI: 5.-8. RAZRED

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST







CILJEVI

stvarati radne i higijenske navike te razvijati motoričke

sposobnosti,

upoznavati učenike sa sadržajima planinarenja u cilju otkrivanja individualnih sposobnosti

NAMJENA upoznavati učenike s planinarenjem

NAČIN REALIZACIJE prema vremeniku u jesenskom i proljetnom terminu


TROŠKOVNIK /


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA



PRIPREMA GODIŠNJAKA ŠKOLE – 1. – 4. RAZRED


učitelji informatike Filip Gorupec i Dora Tučak i učenici 5.-8. razreda u suradnji sa:

67

- učiteljem voditeljem novinarske skupine (prikupljanje i odabir materijala) - Malim knjižničarima (prikupljanje i odabir materijala) - učiteljem likovne kulture (likovna obrada, prikupljanje i odabir likovnih uradaka) - učiteljima razredne i predmetne nastava (prikupljanje i odabir radova učenika, izvješća) - ravnateljicom (osiguravanje uvjeta i sredstava)

– planiranje, organiziranje, koordiniranje raznih učeničkih skupina, tehnička priprema Godišnjaka škole za tisak


10 učenika (od 5. do 8. razreda)


CILJEVI

- osnovna škola u naselju treba biti otvorena i pristupačna lokalnoj zajednici; potrebno je graditi stil škole, raditi na promoviranju naših uspjeha – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane povećala bi interes i motivaciju stanovnika naselja za aktivnije uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju učenika

NAMJENA - učenicama naše škole, roditeljima, lokalnoj i široj zajednici

NAČIN REALIZACIJE

1. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska 2. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju Godišnjaka. Objaviti Godišnjak na web stranicama škole. 3. faza – Pratiti i bilježiti reakcije onih koji su kroz Godišnjak doznali novosti školskog života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga.

VREMENIK - prema potrebi i prilikama tijekom školske godine, intenzivno u završnoj fazi pripreme Godišnjaka škole

TROŠKOVNIK - cca 2000 kn


- pratiti reakcije učenika, roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i mogućnosti uključivanja u rad škole


PRIPREMA GODIŠNJAKA ŠKOLE – 5. – 8. RAZRED


učitelji informatike Filip Gorupec i Dora Tučak i učenici 5.-8. razreda u suradnji sa:

- učiteljem voditeljem novinarske skupine (prikupljanje i odabir materijala) - Malim knjižničarima (prikupljanje i odabir materijala) - učiteljem likovne kulture (likovna obrada, prikupljanje i odabir likovnih uradaka) - učiteljima razredne i predmetne nastava (prikupljanje i odabir radova učenika, izvješća) - ravnateljicom (osiguravanje uvjeta i sredstava)

68

– planiranje, organiziranje, koordiniranje raznih učeničkih skupina, tehnička priprema Godišnjaka škole za tisak


10 učenika (od 5. do 8. razreda)


CILJEVI

- osnovna škola u naselju treba biti otvorena i pristupačna lokalnoj zajednici; potrebno je graditi stil škole, raditi na promoviranju naših uspjeha – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane povećala bi interes i motivaciju stanovnika naselja za aktivnije uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju učenika

NAMJENA - učenicama naše škole, roditeljima, lokalnoj i široj zajednici

NAČIN REALIZACIJE

1. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska 2. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju Godišnjaka. Objaviti Godišnjak na web stranicama škole. 3. faza – Pratiti i bilježiti reakcije onih koji su kroz Godišnjak doznali novosti školskog života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga.

VREMENIK - prema potrebi i prilikama tijekom školske godine, intenzivno u završnoj fazi pripreme Godišnjaka škole

TROŠKOVNIK - cca 2000 kn


- pratiti reakcije učenika, roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i mogućnosti uključivanja u rad škole


MULTIMEDIJSKA GRUPA: 5.-8. RAZREDI


učitelji informatike Filip Gorupec i Dora Tučak Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje, prezentacija postignuća.



PLANIRANI BROJ SATI Jednom tjedno, 36 sati godišnje

CILJEVI

- Učenike dodatno zainteresirati za nastavni predmet informatiku te proširivanje obrađenog gradiva

- Stjecanje znanja i vještina pri izradi praktičnih zadataka

- Razviti kod učenika stvaralačke sposobnosti

NAMJENA

- razvijati kod učenika grupni način rada - razvijati timski rad i poštivati vremenske rokove - provesti praktičan rad na računalu - stjecanje novih iskustva i vještina - upoznati učenike s dodatnim alatima za obradu slike, zvuka, videa (proširiti znanja multimedije)

69

- upoznati učenike tehnikama objavljivanja na školskom webu

NAČIN REALIZACIJE

Kao izvannastavna aktivnost u učionici informatike, kroz različite oblike i metode učenja i poučavanje. Individualni rad, poticanje na rad u paru, rad u grupama, napredno korištenje računala kao alata široke namjene i mogućnosti.

VREMENIK - tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK -


Izložba radova u učionici u svrhu proširenja znanja. Pohvale i rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje informatičke i medijske pismenosti. Promoviranje škole i vlastitih radova na dostupnim internet servisima.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKRTIVNOST

NACIONALNI PARKOVI SVIJETA, 5.-8. razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Matea Kolar (zamjena za Martić)




(razredni odjel)

15 učenika (5 – 8. razredi)

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno, 36 sati godišnje

CILJEVI

- stjecanje znanja i vještina iz geografije (orijentacija, određivanje geografske širine i dužine, određivanje udaljenosti pomoću karte planiranje puta, izrada grafičkih priloga, poznavanje elemenata i sadržaja pojedinih NP svijeta, upoznavanje novih prostora i njihovih sadržaja, snalažljivost u prostoru, ...)

- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje geografskih znanja i umijeća

NAMJENA

Dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj

nastavi, poticati učeničku znatiželju za istraživanjem i

proučavanjem novih prostora

NAČIN REALIZACIJE

Istraživanje (enciklopedije, stručna literatura, Internet),

čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na

geografskoj karti, izrada plakata, prezentacije

VREMENIK Školska godina




NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA



duha učenika, izložba za učenike

70


PUT OKO SVIJETA: 5.-8. RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST





(razredni odjel)

10 učenika (5. – 8. razredi)

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno, 36 sati godišnje

CILJEVI

- stjecanje znanja i vještina iz geografije (orijentacija, određivanje geografske širine i dužine, određivanje udaljenosti pomoću karte planiranje puta, izrada grafičkih priloga, poznavanje elemenata i sadržaja svih vrsta geografskih karata, uporaba geografskih karata, upoznavanje novih prostora i njihovih sadržaja, snalažljivost u prostru, ...)

- omogućivanje nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje geografskih znanja i umijeća

NAMJENA

Dodatno proširivanje stečenog znanja na redovnoj

nastavi, poticati učeničku znatiželju za istraživanjem i

proučavanjem novih prostora

NAČIN REALIZACIJE

Istraživanje (enciklopedije, stručna literatura, Internet), ,

čitanje tekstova, obrada podataka, vježbe na

geografskoj karti, izrada plakata, prezentacije





NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA



duha učenika, izložba za učenike


ISTRAŽUJEMO POVIJEST SESVETA: 5.-8. RAZREDI






10 učenika, 5. -8. razredi


CILJEVI

-razvijati zanimanje za zavičajnu povijest -poticati učenike na istraživanje -razvijati kod učenika kreativnost i stvaralačke sposobnosti -stjecati znanja i vještina potrebne za istraživanje nepoznatih tema

NAMJENA

Aktivnost je namijenjena učenicima od 5. do 8. razreda koji žele istraživati i upoznati se s lokalnom povijesti. Učenici će razvijati organizacijske i komunikacijske vještine, stvaralačke sposobnosti te međusobnu suradnju.

71

NAČIN REALIZACIJE

Na temelju literature i povijesnih izvora koji su primjereni njihovoj dobi, učenici će istraživati o povijesti Sesveta, radit će na računalu, pisat će tekstove te će izrađivati plakate i brošuru u kojoj će predstaviti lokalnu povijest.


TROŠKOVNIK Troškovi umnažanja i materijali za rad (bijeli i kolaž papiri, hamer papiri, ljepilo).


Praćenje aktivnosti učenika (redovitost pohađanja nastave, sudjelovanje i zainteresiranost za rad). Rezultati vrednovanja bit će predstavljeni na školskoj izložbi te u obliku brošure o povijesti Sesveta.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST DOMOVINSKI RAT, 5.-8. razred

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Nikolina Čuljak




10


CILJEVI Razviti kod djece osjećaj za vrijednost poznavanja uzroka, tijeka i posljedica Domovinskog rata i njegov značaj za budućnost Hrvatske.

NAMJENA Namjena je usmjerena prema stjecanju znanja o Domovinskom ratu i njegovo detaljnije upoznavanje.

NAČIN REALIZACIJE Predavanje, individualni rad, rad u grupama, posjet Centru za Domovinski rat

VREMENIK Od rujna do lipnja uz posjete Centru u veljači

TROŠKOVNIK Trošak autobusnog prijevoza i mogućih ulaznica snose roditelji


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Budući da je ova tema i dio nastavnog sadržaja 8. razreda učenici koji će pohađati INA-u bit će ocijenjeni iz ove teme i u sklopu redovne nastave. Osim redovne nastave, učenicima koji pohađaju INA-u znanje će biti vrednovano i putem kratkog kviza.


VJERONAUČNA OLIMPIJADA: 5.-8. RAZREDI


vjeroučiteljica Mirela Rod-Slipčević Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje




CILJEVI Vjeroučenici će usvojiti teme vjeronaučne olimpijade, znanje će prezentirati na satovima vjeronauka, školskom i međuškolskom natjecanju u vjeronaučnoj olimpijadi

NAMJENA Poticati vjeroučenike na natjecanje, širenje znanja s vjerskog područja

NAČIN REALIZACIJE Podučavanje, izrada referata i mentalnih mapa na određenu temu te rješavanje zadataka

72


TROŠKOVNIK Fotokopirni papir, bojice


Rješavanjem zadataka vidljivo naučeno gradivo a novo stečeno znanje vjeroučenici mogu iznijeti na satovima vjeronauka


ŠKOLSKI VOLONTERI: 1.-8. RAZREDI


vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Marijana Bosanac (zamjena za Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje



PLANIRANI BROJ SATI 72 sata, intenzivno tijekom akcija

CILJEVI Potaknuti vjeroučenike na svijest i važnost o volontiranju. Vjeroučenici će pomagati potrebitima i sudjelovati u humanitarnim akcijama.

NAMJENA Pomoć potrebitima u lokalnoj zajednici i izvan nje

NAČIN REALIZACIJE Za vrijeme provedbe humanitarnih akcija i organizacija posjetima (staračkom domu, domu za nezbrinutu djecu, zajednicu Cenacolo i dr.)


TROŠKOVNIK Printanje papira za obavijesti, izrada plakata, prezentacija i referata, organizacija busa i prijevoz sakupljenog u humanitarnoj akciji


Kroz pisanje sastavaka i razgovor vjeroučenici iznose svoje dojmove o nekoj humanitarnoj akciji i posjetu nekoj ustanovi, izrada plakata koji će biti izložen u prostoru školu. Rad izvannastavne aktivnosti pokazat će učenicima škole na satu razrednika.


BRIGA O POTREBITIMA: 1.-8. RAZREDI


vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Marijana Bosanac (zamjena za Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje



PLANIRANI BROJ SATI 36 sati, intenzivno tijekom akcija

CILJEVI Pomoći onima kojima je potrebno kako bi se ti ljudi osjećali prihvaćenijima i sretnijima

NAMJENA Pomoći raznim zajednicama na području: zajednici Cenacolo, staračkom domu, dječjem domu

NAČIN REALIZACIJE Senzibiliziranje vjeroučenika na pomaganje bližnjima


TROŠKOVNIK Svatko tko sudjeluje prema svojim potrebama i mogućnostima


Stvaranje boljom zajednicom svih oko nas

73


HUMANITARNI RAD UČENIKA I UČITELJA: 1.-8. RAZREDI


vjeroučiteljica Marijana Bosanac (zamjena za Mačković) Planiranje, organiziranje, praćenje, vrednovanje



PLANIRANI BROJ SATI 35 sati, intenzivno u tijeku akcija

CILJEVI Razvijanje empatije za potrebite a s time i za sve druge oko sebe

NAMJENA Konkretna pomoć kroz humanitarne akcije

NAČIN REALIZACIJE Sakupljanje hrane, kozmetičkih potrepština, igračaka, školskog pribora, odjeće te druženje s potrebitima i darivanje onoga što se sakupilo u akcijama

VREMENIK Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK Po vlastitim mogućnostima i potrebama svakoga tko se uključi u akciju


Druženje s potrebitima i darivanje te poboljšanje sveukupnog ponašanja unutar školske i obiteljske zajednice

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST PRVA POMOĆ: 7. i 8 RAZREDI

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST




(razredni odjel)

10 učenika, 7. i 8. razredi


CILJEVI

Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći.

Upozoriti na važnost pravodobne i pravilno pružene

prve pomoći te kroz prvu pomoć izgraditi svijest o

solidarnom pomaganju svima kojima je pomoć

potrebna, bez razlike. Razvijati kod učenika natjecateljski duh, međusobnu

timsku suradnju i promoviranje znanja.

Obilježavanje tjedna hrvatskog križa uz prigodne plakate.

NAMJENA

Zainteresirani učenici koji se žele upoznati sa načinima

pomaganja ljudima u izvanrednim situacijama i razvijati

humane vrijednosti.

NAČIN REALIZACIJE

Metode rada: čitanje i rad na tekstu, razgovor, praktični

rad (pokazne vježbe), usmeno izlaganje, analiza i

prezentacija rezultata

Oblici rada:grupni rad,individualni rad,samostalni rad

VREMENIK Tijekom školske godine.

TROŠKOVNIK 700 kn (materijal za izradu plakata, sanitetski pribor)

74


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Opisno praćenje, samovrednovanje učenika- uložen trud i

snalaženje u grupnom radu.

Pohvaliti učenike koji su se istaknuli radom tijekom

školske godine.

AKTIVNOST IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MALI KNJIŽNIČARI: 5.-7. razred


Tina Radovanović, dipl.bibl. Knjižničarka (vodi, organizira, mentorira i nadzire rad učenika)


10 učenika, 5.-7. razredi


CILJEVI

- upoznavanje učenika s knjižničnim poslovanjem knjižnično-informacijskim obrazovanjem - razvijanje kompetencija za obavljanje tehničkih knjižničarskih poslova, kontinuiranim radom na fondu, bavljenjem obavijesnom djelatnošću, uključivanjem učenika u realizaciju svih knjižničnih aktivnosti - razvijanje vještine pronalaženja relevantnih podataka: snalaženje u knjižnici i korištenje raznih izvora znanja - poticanje čitanja i interesa za učenje (sudjelovanje u ugošćavanju književnika i ostalih javnih i kulturnih osoba, postavljanje izložbi, rad na panou škole i ostalim aktivnostima namijenjenim poticanju čitanja, sudjelovanje u programu „Stariji čitaju mlađima", posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber, sudjelovanje u projektima u školi i izvan škole (Projekt Čitamo zajedno - čitamo naglas: zaboravljene knjige), završne proslave i svečanosti Malih knjižničara - osposobljavanje za učenje za cijeli život i razvijanje učeničkih organizacijskih vještina - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju - uvođenje učeničkog praktičnog rada u sustav osnovnog školstva

NAMJENA

Učenicima od 5. do 7. razreda, sa svrhom razvijanja praktičnih sposobnosti učenika, njihovog kreativnog rada i logičkog razmišljanja, kvalitetnog provođenja slobodnog vremena i pomoći knjižničarki u promicanju knjižničarske djelatnosti.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad, grupni rad, timski rad, predavanja, aktivno sudjelovanje u svim knjižničnim aktivnostima u i izvan knjižnice i škole.

VREMENIK Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK

papir za printanje 100,00 kn; hamer-papir 20,00 kn; kolaž-papiri 20,00 kn; ljepila i selotejpi 40,00 kn; izrada letaka i ostalih obavijesnih materijala 100,00 kn; sve iz materijalnih sredstava škole


- vođenje Dnevnika rada Malih knjižničara, promocija rada na web-u, vođenje evidencijske knjige - rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu bolje organizacije rada Malih knjižničara, njihovog usavršavanja, poticanja pozitivne slike o sebi i knjižnici, unapređivanja rada, za rješavanje mogućih poteškoća, promociju knjižnice, za poboljšanje međuknjižnične suradnje i suradnje s drugim srodnim ustanovama

75

XIV. TEMATSKE AKTIVNOSTI

R.B. UČITELJ TEMATSKA AKTIVNOST VREMENIK SATI

1. Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić), Antonija Škegro

DAN SPORTA (SURADNJA SA DJEČJIM VRTIĆEM ŠEGRT HLAPIĆ - IVER)

rujan 3

2. Maja Milošević, Ana Deskar, Natalija Arbutina

EUROPSKI DAN JEZIKA 26.9. 1

3.

Natalija Kobasić Grgić, Ivana Brekalo

Pintač, Ana Lukačević (zamjena za

Mick)

DAN DISLEKSIJE 6.10. 2

4. Željka Vranaričić DAN NEOVISNOSTI 8.10. 2

5. Danijela Turković i učiteljice produženog boravka, Mirela Rod-Slipčević

DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE 1. – 4. RAZRED

listopad 2 sata

6. Bernarda Mihoci Koščec DAN KRAVATE 18.10. 2

7. Tina Radovanović MJESEC HRVATSKE KNJIGE

15.10-15.11.

20

8. Filip Gorupec, Miroslav Klarica, Roman Rubčić

DAN MUŠKARACA 3.11. 3

9. Monika Gregurić OBILJEŽAVANJE DANA SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA

18.11. 5

10. Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo)

OBILJEŽAVANJE DANA SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA – ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

18.11. 2

11. učiteljice produženog boravka MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA

20.11. 2

12. predmetni učitelji (ne razrednici), knjižničarka

DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA

prema ep. situaciji

8

13. učiteljice 2. i 3. razreda JUMICAR prema ep.

situaciji 2

14. Nikolina Prosoli i Magdalena Klasnić OBILJEŽAVANJE DANA BORBE PROTIV AIDS-A

1.12. 7

15. Mirela Rod-Slipčević, Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)

SVETI NIKOLA 6.12. 2

16. Kristina Bišćan VEČER MATEMATIKE 6.12. 3

17. učiteljice 1. razreda DAN MEDA 7.12. 3

18. Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) i učiteljice produženog boravka

BOŽIĆ I BLAGDANI, PRIREDBA – ESTETSKO UREĐENJE

10.12. 10

19. Ankica Kovač, Ana Benković BOŽIĆNI NAPJEVI U NASELJU IVER

20.12. 2

20. Matea Kolar (zamjena za Martić) DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST

27.1. 2

21. učiteljice produženog boravka FAŠNIK veljača 2

22. učiteljice razredne nastave i produženog boravka

EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA


6

23. Kristina Bišćan MEĐ. DAN BROJA 14.3. 2

24. Natalija Kobasić Grgić SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA (RAZLIČITE ČARAPE)

21.3. 2

76

25. Miroslav Klarica, učiteljice 4. razreda DAN VJETRA ožujak 3

26. Nikolina Čuljak SVJETSKI DAN ROMA 8.4. 3

27. učiteljice 1. razreda VIDI I KLIKNI travanj 2

28. Matea Svoboda (zamjena za Čaić) DAN DNA 25.4. 5

29. Tina Radovanović NOĆ KNJIGE travanj 6

30. Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo), Nicole Combaj, Snježana Nikolić

PRODAJNA IZLOŽBA ZA DAN ŠKOLE

svibanj 20

31. svi učitelji i stručni suradnici OTVORENI DAN OŠ IVER 7.5. 20

32. Matea Svoboda (zamjena za Čaić) MEĐUNARODNI DAN BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI

22.5. 5

33. Ivana Brekalo Pintač, Petra Oreški Dermišek (zamjena za Prtenjača)

DAN IZVRSNOSTI 17.6. 5

34. Iva Vukoja

SURADNJA SA SKLONIŠTEM ZA NEZBRINUTE ŽIVOTINJE GRADA ZAGREBA – DUMOVEC (1. I 4. RAZRED)

tijekom nastavne godine

2

77

AKTIVNOST EUROPSKI DAN JEZIKA (26.9.)


Maja Milošević, Ana Deskar, Natalija Arbutina - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


30 (5. razredi)

PLANIRANI BROJ SATI 1 školski sat

CILJEVI Podizanje učeničke svijesti o bogatoj Europskoj jezičnoj raznolikosti, koja mora biti sačuvana i poboljšana

NAMJENA Upoznavanje različitih europskih jezika

NAČIN REALIZACIJE - učionički tip rada s učenicima

VREMENIK 26. rujna

TROŠKOVNIK Troškovi pripreme materijala


Isticanje zastava raznih europskih država koje su učenici prethodno nacrtali te na njima ispisali poruke na različitim jezicima. Učenike ocjenom nagraditi zbog sudjelovanja u aktivnosti.

AKTIVNOST DAN DISLEKSIJE

( 6.10. )

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped

Ivana Brekalo Pintač, učiteljica, Ana Lukačević (zamjena za

Mick), učiteljica

- odgovornost nositelja je voditi učenike kroz provedbu

tematske aktivnosti


1.B razred, 20 učenika i 3 učenika posebnog razrednog odjela


CILJEVI

Upoznati učenike s djecom s posebnim potrebama, razvijati sposobnost razumijevanja i empatije te jačati ulogu vršnjačkih odnosa u socijalnom uključivanju djece s teškoćama.

NAMJENA Upoznati se s različitostima među djecom.

NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, ukrašavanje učionice te predavanje i suradnja s vanjskim suradnicima

VREMENIK Tijekom listopada

TROŠKOVNIK Troškovi potrebni za izradu plakata, vrpci


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu te izrada primjerenog plakata.

78

AKTIVNOST DAN NEOVOISNOSTI (8.10.)


Željka Vranaričić, prof. hrvatskog jezika - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


25 učenika 6.a

PLANIRANI BROJ SATI 2 školska sata

CILJEVI

Upoznati učenike sa značenjem Dana neovisnosti. Smjestiti događaje koji se tim danom obilježavaju u povijesni i društveni kontekst. Povezati događaje iz nacionalne povijesti sa sadašnjim vremenom, prepoznati njihovu važnost za život Hrvata i Hrvatica.

NAMJENA Namijenjeno učenicima 6. a razreda i svim ostalim zainteresiranim učenicima.

NAČIN REALIZACIJE Razgovor, tj. predavanje uz PPT prezentaciju. Učeničke aktivnosti u skupini. Izrada i prezentacija plakata.

VREMENIK 8. listopada

TROŠKOVNIK Nema troškova.


Učeničko usmeno samovrednovanje. Korištenje rezultata za buduće slične aktivnosti i daljnji rad.

AKTIVNOST DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (listopad)


- učiteljice produženog boravka, Danijela Turković, Mirela Rod-Slipčević - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


150 učenika razredne nastave


CILJEVI spoznati važnost kruha i pšeničnih proizvoda u odrastanju i zdravoj prehrani

NAMJENA prikupljena saznanja o važnosti kruha primjenjivati u životu

NAČIN REALIZACIJE likovni radovi, razgovor o zdravoj prehrani, izložba kruha i krušnih proizvoda blagoslov kruha

VREMENIK listopad

TROŠKOVNIK donacije roditelja


osobno zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja; izložba na školskom panou

AKTIVNOST DAN KRAVATE (18.10.)


- Bernarda Mihoci Koščec, prof. - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti




CILJEVI Upoznavanje učenika s namjenom kravate s naglaskom na kravatu kao hrvatskim nacionalnim proizvodom.

NAMJENA Upoznati učenike sa svrhom nošenja kravate.

79

NAČIN REALIZACIJE Nošenjem kravate i primjerenim plakatima.

VREMENIK 18.10.

TROŠKOVNIK Materijal potreban za plakate


Primjena stečenog u svakodnevnom životu, izrada plakata.

AKTIVNOST MJESEC HRVATSKE KNJIGE (15.10.-15.11.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Tina Radovanović, školska knjižničarka

- priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Okvirno 100 učenika


CILJEVI Promicanje knjige i čitanja, nakladništva i tiskarstva, podržavanje nacionalnog književnog stvaralaštva

NAMJENA

Stvaranje aktivnih sudionika u demokratskom, kulturnom društvu koje se temelji na znanju i informacijama, poticanje i usmjeravanje učenika na cjeloživotno učenje, posredstvom knjige i izvora znanja na različitim medijima

NAČIN REALIZACIJE Uključivanje u nacionalne projekte za poticanje čitanja, posjet Interliberu, aktivnosti u školi, nabava nove literature i AV građe za učenike i učitelje

VREMENIK 15.10. - 15. 11.

TROŠKOVNIK Prijevoz učenika, repromaterijal, povećanje broja radnih mjesta u knjižnici - 200 kn

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN


VREDNOVANJA

Učenici samostalno, samoinicijativno i aktivno koriste knjigu i druge medije za prijenos znanja, slobodno vrijeme i čitanje iz užitka, razvijajući poštovanje, interes i ljubav prema nacionalnom književnom blagu.

AKTIVNOST DAN MUŠKARACA (3.11.)


Filip Gorupec, Miroslav Klarica, Roman Rubčić - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


300, svi učenici škole


CILJEVI • isticanje pozitivnih muških uzora • promicanje spolne ravnopravnosti • usmjerenje na zdravlje

NAMJENA • upoznavanje učenika s pozitivnim muškim uzorima iz

područja sporta, znanosti i glazbe • isticanje važnosti zdravlja i zdravoga načina života

NAČIN REALIZACIJE

• prezentacija za učenike o važnim doprinosima znanosti, sportu i glazbi

• pisanje poruka muškim uzorima iz neposredne okoline (očevi, djedovi, prijatelji, učitelji)

• skupna fotografija

VREMENIK 3.11.2019.

TROŠKOVNIK repromaterijal, cca. 200 kn

80


• osobno zadovoljstvo učenika • samovrednovanje učenika • objava fotografija na web stranicama škole

AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA

(18.11.)


Monika Gregurić - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Svi razredi u školi, 300 učenika


CILJEVI

Odati počast poginulim braniteljima i civilima sjećajući se dana pada Vukovara, senzibilizirati učenike za noviju hrvatsku povijest i stvaranje RH. Razvijati osjećaj empatije prema nemoćnima, ugroženima i zarobljenima.

NAMJENA

Razvijati ljubav prema domovini; uočiti strahote rata i cijeniti mir. Rast i razvoj u ponosu, bez sumnji i predrasuda o Domovinskom ratu.

NAČIN REALIZACIJE Plakati, individualan rad

VREMENIK 18. studenog

TROŠKOVNIK Troškovi papira i troškovi kopiranja

NAČIN VREDNOVANJA Praćenje i analiza rada i zalaganje učenika

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

U redovnoj nastavi

AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA ŽRTVE DOMOVINSKOG RATA –

ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE (18.11.)


- Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


5.-8. razredi, 150 učenika


CILJEVI Zajednički osjećaj rada prema zajedničkom cilju. Izrada lampiona svakog učenika kao simbol njegova sjećanja.

NAMJENA Prisjećanje i razumijevanje važnosti obilježavanja povijesnog dana te razumijevanje značenja tog dana te na koji način danas postoji u odnosu na taj dan.

NAČIN REALIZACIJE Provedba kroz zadnjih 15 minuta sata likovne kulture

VREMENIK Zadnji tjedan listopada i prvi tjedan studenog

TROŠKOVNIK Paket crvenih, bijelih i plavih papira, škare i ljepilo – 50 kuna


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja te osvrt na aktivnost kroz redovitu nastavu u dogovoru s ostalim učiteljima.

81

AKTIVNOST MEĐUNARODNI DAN DJEČJIH PRAVA (20. 11.)


- učiteljice produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


44 (učenici u produženom boravku 1.a, 2.a i 3.a razreda)


CILJEVI Podizanje učeničke svijesti o pravima djeteta te o različitim uvjetima života djece u raznim krajevima svijeta

NAMJENA Osvijestiti svakog učenika o svojim pravima, uočavati i uvažavati razlike u načinu života djece u različitim dijelovima svijeta

NAČIN REALIZACIJE - učionički tip rada s učenicima - medijski prikaz načina života djece na svim kontinentima - izrada plakata o pravima djeteta

VREMENIK 20.11.

TROŠKOVNIK Troškovi pripreme materijala


Vrednovanje kroz razgovor s učenicima i osobno zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST DAN KINA/KAZALIŠTA I MUZEJA – datum prema

epidemiološkoj situaciji


predmetni učitelji (ne razrednici), knjižničarka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


300, svi učenici škole

PLANIRANI BROJ SATI 8 školskih sati

CILJEVI Svaki razredni odjel treba obići jedan muzej i pogledati film/predstavu.

NAMJENA Razvijanje opće kulture učenika kroz posjet muzeju i gledanju filama/predstave.

NAČIN REALIZACIJE - gledanje filma/predstave - obilazak postava muzeja

VREMENIK - prema epidemiološkoj situaciji

TROŠKOVNIK Troškove prijevoza i ulaznica snose roditelji.


Vrednovanje kroz razgovor s učenicima i osobno zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST JUMICAR – MINI AUTOMOBILI – prema ep. situaciji

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Jumicar – program prometne kulture za najmlađe

Partneri u projektu: MINISTARSTVO UNUTARNJIH

POSLOVA RH, MINISTARSTVO ZNANOSTI I

OBRAZOVANJA, AGENCIJA ZA ODGOJ I

OBRAZOVANJE, NACIONALNI PROGRAM SIGURNOSTI

CESTOVNOG PROMETA


Oko 90 učenika 2.a, 2.b, 3.a i 3.b razreda

82


CILJEVI Preventivni odgoj djece u cestovnom prometu u svrhu buđenja svijesti djece o opasnostima i rizicima u cestovnom prometu.

NAMJENA

Edukacija učenika kroz teoriju i praksu o prometnoj kulturi. Teorijski dio – poznavanje pravila ponašanja u prometu. Praktični dio – vožnja malim autićima i simulacija sudjelovanja u prometu.

NAČIN REALIZACIJE Provođenje obuke u dva dijela. Teorijski dio u prostoru škole, a praktični dio na poligonu na školskom igralištu.

VREMENIK prema ep. situaciji

TROŠKOVNIK Obaveznih troškova nema. Ukoliko učenici žele uspomenu i „vozačku dozvolu“ trošak je 20 kn.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Evaluacijski upitnici za učitelje i pedagoga.

AKTIVNOST DAN BORBE PROTIV AIDS-a (1.12.)


Nikolina Prosoli, pedagoginja, Magdalena Klasnić, soc.

pedagoginja

Priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti.


Učenici 7.a, i 8.a i b razreda (oko 70 učenika)


CILJEVI Informirati učenike o bolesti AIDS-a, načinima prijenosa virusa HIV-a i opasnostima koje donosi rizično ponašanje. Utjecati na smanjenje diskriminacije i stigme oboljelih od AIDS-a.

NAMJENA Namjena učenicima koji se žele upoznati s načinima prijenosa HIV-a i mogućnošću oboljenja od AIDS-a.

NAČIN REALIZACIJE Radionica „Stop diskriminaciji“ i izrada plakata.

VREMENIK studeni

TROŠKOVNIK Materijal potreban za plakate i radionicu.


Učenici će izraditi plakat, surađivati na radionici i primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu.

AKTIVNOST SVETI NIKOLA (6.12.)


- vjeroučiteljice Mirela Rod-Slipčević i Marijana Bosanac




Učenici nižih razreda (1.-4.), oko 20-30 učenika


CILJEVI Obilježavanje važnih dana u godini, poticanje uključivanje vjeroučenika u sudjelovanje obilježavanja dana svetog Nikole

83

NAMJENA Stvaranje ozračja u školi i obilježavanje dana svetog Nikole kako bi se vjeroučenici iskazali na drugim poljima poput recitacije, pjevanja, glume i sl.

NAČIN REALIZACIJE Pripremanje vjeroučenika tijekom mjesec dana prije Sv. Nikole u prostorijama škole

VREMENIK studeni i prosinac

TROŠKOVNIK Troškovi izrade kostima i scene za igrokaz


Vjeroučenici mogu i na satovima vjeronauka odglumiti neku scenu Vjeroučenici steknu veće samopouzdanje te vole obilježiti neke važnije dane u godini

AKTIVNOST VEČER MATEMATIKE (6.12.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Hrvatsko matematičko društvo

Kristina Bišćan, učiteljica matematike



50 (1. – 8. razred)


CILJEVI Popularizacija matematike i poticaj učenika za daljnje matematičko obrazovanje.

NAMJENA Putem skupa interaktivnih radionica poticati izgradnju pozitivnog stava učenika prema matematici.

NAČIN REALIZACIJE Rad u paru, skupini i individualni rad u radionicama.

VREMENIK 6. 12. 2018.

TROŠKOVNIK 400 kn


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Odaziv učenika i roditelja te njihove povratne informacije o aktivnosti. Izrada plakata s porukama i dojmovima učenika i roditelja nakon provedene aktivnosti.

AKTIVNOST DAN MEDA (7.12.) – PČELINA ŠKOLICA

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljice 1. razreda



1.a i 1. b , 45 učenika


CILJEVI

- upoznati učenike s medom, što je med, kako nastaje med, od čega se radi, tko sudjeluje u nastanku meda, upoznati život pčela, upoznati učenike s ljekovitošću meda, upoznati učenike s vrstama meda

NAMJENA - upoznati učenike s medom kao najsavršenijim proizvodom prirode.

NAČIN REALIZACIJE likovni radovi, razgovor o medu , degustacija meda i proizvoda od meda, video snimke nastanka meda, radionica

VREMENIK 7. 12. 2018.

TROŠKOVNIK - troškovi oko nabave meda te pripreme materijala za izradu plakata

84


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- izrada plakata, osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST BOŽIĆ I BLAGDANI, PRIREDBA – ESTETSKO

UREĐENJE (10.12.)


- Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) i učiteljice produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


1.-8. razreda


CILJEVI

Svečano obilježavanje blagdana Božića Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole. Potičemo timski rad i učimo se međusobnom poštovanju i toleranciji. Razvijamo znanja i kreativne vještine. Potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA

Proslava Božića za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz ples i glazbu u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti.

NAČIN REALIZACIJE Provedba kroz likovnu grupu

VREMENIK studeni i prosinac

TROŠKOVNIK Papiri, ljepilo, krep papir i ostali kreativni materijal potreban za izradu božićnih ukrasa.


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja.

AKTIVNOST BOŽIĆNI NAPJEVI U NASELJU IVER (20.12.)


Ankica Kovač i Ana Benković



- 50 učenika (2.-7.razreda)


CILJEVI

- Razvijanje interesa i ljubavi prema skupnom muziciranju

- Poticanje učenika na aktivno bavljenje glazbom - Poticanje učenika na zajedničko obilježavanje i

slavljenje blagdana - Njegovanje tradicijskih božićnih napjeva

NAMJENA Obilježavanje blagdana Božića.

NAČIN REALIZACIJE Ritamska i melodijska obrada napjeva, artikulacija teksta i izražajnost skladbe obrađuju se na izvannastavnim aktivnostima od rujna do prosinca 2019.

VREMENIK 20.12.

TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja, kupnja lampiona, kupnja/izrada scenskih kostima (cca 500 kn).

85


Vrednuje se sudjelovanje u zajedničkom muziciranju, jasna artikulacija i ritam.

AKTIVNOST DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST (27.1.)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Matea Kolar (zamjena za Martić) - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti

NOSITELJI OBILJEŽAVANJA 6. i 8. razredi, 70 učenika

PLANIRANI BROJ SATI GODIŠNJE

2 školska sata

CILJEVI Razvijati kod učenika kritičko razmišljanje, suosjećanje i empatiju

NAMJENA Osvijestiti učenike o holokaustu kao negativnom pojmu koji se javio u prošlosti

NAČIN REALIZACIJE Rad na tekstu, slikovni materijal

VREMENSKI OKVIR 27. siječnja

TROŠKOVNIK Osnovna oprema škole

NAČIN VREDNOVANJA Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

U redovnoj nastavi

AKTIVNOST FAŠNIK veljača

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljice produženog boravka



150 učenika razredne nastave


CILJEVI

Očuvanje kulturne baštine, poticanje kreativnosti kod učenika razredne nastave Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti Poticati djecu na tjelesnu aktivnost te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj zajedništva i samopouzdanja

NAMJENA Razvijati kreativne sposobnosti učenika i poboljšati socijalizaciju kroz plesno izražavanje Stvoriti kreativno i poticajno ozračje skupine

NAČIN REALIZACIJE organizirana plesna aktivnost na Fašnik

VREMENIK veljača

TROŠKOVNIK -------

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN


VREDNOVANJA

Osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST EKO DANI – DAN ZELENIH ŠKOLA


učiteljice razredne nastave i produženog boravka - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti

86


120 učenika, razredna nastava

PLANIRANI BROJ SATI 6 školskih sati

CILJEVI

Promicati ekološke spoznaje odgoja djece o potrebi i načinu čuvanja okoliša. Shvatiti važnost koju zdravi okoliš ima na zdravlje živoga svijeta. Razvijanje građanskih kompetencija, ekoloških i gospodarskih.

NAMJENA

Poticati učenice na savjesno i odgovorno ponašanje prema Zemlji i njenim prirodnim bogatstvima. Razvijati građansku kompetenciju o brizi o okolišu . Usmjeravati učenike na važnost brige o okolišu.

NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, prezentacija Prikupljanje i razdvajanje otpada

VREMENIK - bit će naknadno određen

TROŠKOVNIK -----


osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST MEĐUNARODNI DAN BROJA (14.3.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Kristina Bišćan



70 (6.a, 6.b, 8.a, 8.b)


CILJEVI Popularizacija matematičkih znanja i vještina.

NAMJENA Povezivanje i proširivanje znanja te razvoj istraživačkog učenja kod učenika.

NAČIN REALIZACIJE Tematske radionice, info kutak i samostalni istraživački rad učenika.

VREMENIK 14.3.

TROŠKOVNIK - materijali potrebni za rad u radionicama


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- formativno vrednovanje učeničkih uradaka - vršnjačko vrednovanje pomoću liste procjene - rezultati vrednovanja koristit će se u svrhu praćenja ostvarivanja očekivanja međupredmetnih tema

AKTIVNOST SVJETSKI DAN DOWN SINDROMA

(različite čarape, 21.3.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped



300, 1.-8. razred


CILJEVI Upoznati učenike s djecom s posebnim potrebama, razvijati sposobnost razumijevanja i empatije te jačati

87

ulogu vršnjačkih odnosa u socijalnom uključivanju djece s teškoćama.

NAMJENA Namjena učenicima koji se žele upoznati s različitostima među djecom.

NAČIN REALIZACIJE Izrada plakata, predavanje te suradnja s vanjskim suradnicima. Nošenje različitih čarapa (učenici i učitelji).

VREMENIK Tijekom ožujka

TROŠKOVNIK Materijali potrebni za izradu plakata


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu te izrada primjerenog plakata.

AKTIVNOST DAN VJETRA (ožujak)


Miroslav Klarica, učiteljice 4. razreda - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


Učenici i učenice 4. razreda, 50 učenika


CILJEVI

Svečano obilježavanje školskog Dana Vjetra Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u izradu modela jedrilica od stiropora i izradu zmajeva. Time potičemo timski rad, stvaramo međusobno poštovanje i toleranciju i ekološki stav o obnovljivim izvora energije kao što su vjetar i sunce. Razvijamo motorička znanja, promičemo ekologiju i sport te potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA

Proslava Dana Vjetra za sve učenike i učenice škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz izrađivanje letjelica i druženje u svrhu stjecanja zdravih navika te samopouzdanja kroz kreativnost

NAČIN REALIZACIJE Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti.

VREMENIK svibanj

TROŠKOVNIK cca 300 kn


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja.

AKTIVNOST SVJETSKI DAN ROMA (8.4.)


Nikolina Čuljak - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


- svi učenici


CILJEVI Organizirati aktivnosti kojima će se obilježiti dan romske zajednice

88

NAMJENA Upoznati učenike s bogatstvom romske kulture u Hrvatskoj i njezin utjecaj na našu međusobnu različitost

NAČIN REALIZACIJE Obilježavanje dana kroz plakate i dodatne sadržaje

VREMENIK 08.04.

TROŠKOVNIK Troškovi papira i bojica


Stjecanje činjeničnog znanja koje će rezultirati razvijanje osjećaja da su različitosti naše bogatstvo. Rezultati vrednovanja će se koristiti kroz izgradnju kvalitetnijeg odnosa učenika s učenicima koji su pripadnici romske zajednice.

AKTIVNOST VIDI I KLIKNI - travanj


učiteljice 1. razreda, djelatnik HAK-a - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


- učenici 1. razreda, 45 učenika


CILJEVI

Usvajanje praktičnih informacija, spoznaja i znanja o: sigurnom načinu ponašanja u prometu (u svojstvu

pješaka ili suputnika u automobilu), prepoznavanju karakterističnih opasnosti kojima

su djeca izložena u prometu, korištenju nogostupa, sigurnom prelasku ceste (propisnom i pravilnom

prelaženju korištenjem pješačkih prijelaza, rizicima prelaska ceste između parkiranih automobila…),

prolasku raskrižjem, prepoznavanju znakova koje u prometu daju

vozači automobila (pokazivači smjera), uspostavi vizualnog kontakta / komunikacije

pješak – vozač, propisnom, pravilnom i sigurnom ulasku u vozilo

te sjedenju i korištenju sigurnosnih pojaseva u automobili

rizicima zbog nepropisnog i nepravilnog sjedenja i nekorištenja sigurnosnih pojaseva

NAMJENA Namjena je djecu u dobi od 6 do 7 godina naučiti prepoznati i vidjeti opasnost u prometu, te kako djecu učiniti vidljivim za vozače

NAČIN REALIZACIJE Program realiziraju dva stručna djelatnika HAK-a kroz stručna predavanja i radionice.

VREMENIK travanj

TROŠKOVNIK Troškova nema


Nakon programa učenici će dobiti bojanku sa zadacima u kojoj moraju prepoznati ispravno ponašanje u prometu koje su naučili u programu „Vidi i klikni“

89

AKTIVNOST NOĆ KNJIGE (travanj)


- Tina Radovanović, knjižničarka škole, učitelji razredne nastave, predmetni učitelji: organizacija, koordinacija, provođenje, evaluacija


1. učenici 1. - 4. razred (20 učenika) 2. i 3. (zainteresirani učenici iz pojedine generacije) 4. učenici drugog razreda (2. a razred) 5. učenici petog razreda (zainteresirani učenici - 12 učenika) 6. učenici 3. razreda 7. Svi učenici


CILJEVI Poticanje čitanja, promidžba knjige, kreativnog izražavanja i druženja među djecom

NAMJENA

Razvijanje čitanja iz užitka, čitanja s razumijevanjem, čitanja za učenje, povećanje motivacije za čitanje, porast motivacije za kreativno izražavanje potaknuto književnim tekstom, uspostavljanje izravnih društvenih odnosa među djecom - suvremenim "informatičkim urođenicima"

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnosti: 1. stariji čitaju mlađima 2. moja najdraža knjiga - predstavljanje knjige po generacijama 3. razmjena najdražih knjiga među učenicima - razvijanje navike čitanja i čuvanja knjiga 4. glazbene slušaonice pričaonice 5. kviz - sve moje lektire, 6. gost učitelj

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA DNA (25.4.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Matea Svoboda (zamjena za Čaić)



(razredni odjel)

10 - 15 (7. i 8 razredi)


CILJEVI Obilježiti Dan DNA uz prigodne plakate/modele/referate.

Proširiti znanje o molekuli DNA i genetici.

NAMJENA Zainteresirani učenici koji žele usvajati biološke pojmove

vezane uz genetiku.

NAČIN REALIZACIJE

Metode rada: razgovor, praktični rad (estetsko uređenje)

Oblici rada: samostalni rad, frontalni rad, rad u

skupinama.

VREMENIK Tijekom travnja

TROŠKOVNIK Materijal potreban za izradu plakata/modela/referata.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Opisno praćenje, samovrjednovanje učenika- uložen

trud i snalaženje u skupnom radu.

90

7. izložba literarno - likovnih radova te izložba povijest pismenosti

VREMENIK travanj

TROŠKOVNIK Bez troškova


Porast motivacije za čitanje i stvaralaštvo potaknuto čitanjem, vidljiva pozitivna promjena u socijalnim interakcijama među učenicima.

AKTIVNOST PRODAJNA IZLOŽBA ZA DAN ŠKOLE (7.5.)


- Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo), Nicole Combaj, Snježana Nikolić - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


50, učenici od 1. do 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 20, nekoliko sati tjedno mjesec dana prije izložbe, i više prema potrebi - provedeno kroz likovne grupe

CILJEVI

Svečano obilježavanje Dana škole.

Cilj je motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad

škole. Potičemo timski rad i učimo se međusobnom

poštovanju i toleranciji.

Razvijamo znanja i vještine prezentacije svog rada i promocije svog rada. Potičemo stvaralačko izražavanje.

NAMJENA

Proslava Dana škole za za sve učenike, njihove obitelji, nastavnike i svo osoblje škole. Pomoći učenicima da se slobodno izražavaju kroz likovni i kreativni rad u svrhu stjecanja samopouzdanja i hrabrosti, razvijanja kritičkog mišljenja i sigurnosti u vlastiti stvaralački duh.

NAČIN REALIZACIJE

Rad u skupinama, rad u paru i individualni rad, suradnja između razreda, suradnja sa skupinama izvannastavnih aktivnosti uz sudjelovanje svih koji žele.

VREMENIK od ožujka do travnja

TROŠKOVNIK Troškovi za izradu umjetničkih i upotrebnih predmeta do 300kn - papiri, glina, ljepilo, tempere, uže i ostali mogući materijal


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja te analiza postignutih rezultata nakon samog održavanja sajma.

AKTIVNOST OTVORENI DAN ŠKOLE (7.5.)


- svi učitelji i stručni suradnici - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


- svi učenici škole


CILJEVI Cilj je upoznati lokalnu sredinu sa dostignućima i kvalitetama rada učenika, učitelja, stručnih suradnika i

91

ostalih zaposlenika škole kako bi se ojačala veza škola-lokalna zajednica.

NAMJENA Promocija škole.

NAČIN REALIZACIJE

- otvoreni dan – u poslijepodnevnim satima bit će moguć obilazak učionica za vrijeme rada učenika i učitelja - u poslijepodnevnim satima bit će prodajna izložba radova učenika i učitelja

VREMENIK 7.5.

TROŠKOVNIK cca 3000 kn


Samovrednovanje i zadovoljstvo sudjelovanja, reakcije gostiju

AKTIVNOST MEĐUNARODNI DAN BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI

(22.5.)


- Matea Svoboda (zamjena za Čaić), mag. edu. biologije i kemije - priprema, provedba i vrednovanje tematske aktivnosti


5 (6.a i 6.b)


CILJEVI Upoznati biološku raznolikost Hrvatske.

NAMJENA

Osvijestiti učenike da je očuvanje biološke raznolikosti zadaća svakoga od nas jer savjesnim i odgovornim ponašanjem možemo uvelike doprinijeti kvaliteti našeg života, ali i budućih generacija.

NAČIN REALIZACIJE

Izrada plakata/postera, modela životinja i biljaka, gledanje video isječaka, izrada postera s primjerima svakodnevnih aktivnosti koje doprinose očuvanju bioraznolikosti i zdravlja.

VREMENIK 22.5.

TROŠKOVNIK Materijal za izradu modela životinja, biljaka, postera, plakata.


Opisno praćenje, samovrjednovanje učenika- uložen trud i snalaženje u grupnom radu.

AKTIVNOST DAN IZVRSNOSTI (17.6.)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Ivana Brekalo Pintač, Ana Lukačević (zamjena za

Mick)



(razredni odjel)

- svi učenici izvrsnih rezultata u redovitoj nastavi,

izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima


92

CILJEVI

Nagraditi izvrsne učenike i potaknuti ih na nastavak

predanog rada, ostale učenike potaknuti na dodatne

aktivnosti u redovitoj nastavi i van redovite nastave

NAMJENA

Poticati djecu da njeguju zdrav odnos prema uspješnima

i potaknuti želji da se svi istaknu u polju koje je u sferi

njihovih interesa

NAČIN REALIZACIJE - dodjela priznanja i nagrada izvrsnim učenicima

VREMENIK 17.6.

TROŠKOVNIK

- izrada pohvalnica, nagrada za učenike nižih razreda

(pizza i sladoled), nagrada za učenike viših razreda

(kupanje na bazenu Iver i sladoled)


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-

AKTIVNOST SURADNJA SA SKLONIŠTEM ZA NEZBRINUTE ŽIVOTINJE GRADA ZAGREBA – DUMOVEC

(1. I 4. RAZREDI)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Edukatori skloništa za nezbrinute životinje grada

Zagreba – Dumovec

- Iva Vukoja


(razredni odjel)



CILJEVI

Upoznavanje djece s ponašanjem sa životinjama u

raznim situacijama, sigurno i humano ponašanje,

ponašanje s kućnim ljubimcima

NAMJENA Poticati djecu da njeguju zdrav odnos sa životinjama kao

dijelom životne zajednice

NAČIN REALIZACIJE Edukativne radionice

VREMENIK Tijekom nastavne godine, prema dogovoru s Azilom

Dumovec

TROŠKOVNIK Bez troškova


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Unapređivanje suživota životinja i ljudi u životnom

okruženju

93

XV. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST

Kulturna i javna djelatnost škole oblikovana u ovom programu ostvaruje se u svim nastavnim predmetima, kroz rad učeničkih klubova i društava, izvannastavnih aktivnosti, kroz provođenje akcija i projekata, kroz susrete, natjecanja i smotre te obilježavanje značajnih datuma i blagdana, a i kroz druge aktivnosti iz svakodnevnog života i rada škole. Na osnovu okvirnog programa kulturne i javne djelatnosti škole razrađuju se planovi i programi kulturne i javne djelatnosti i unose se u programe rada skupina i družina koje djeluju u školi. U trenutku pripreme Godišnjeg plana i programa rada škole ne preporučuju se okupljanja i kulturna događanja u školi. Sadržaji se planiraju a bit će ostvareni sukladno epidemiološkoj situaciji i uputama Ministarstva znanosti i obrazovanja.

VREMENIK SADRŽAJ NOSITELJI AKTIVNOSTI

prvi dan nastavne godine primanje učenika 1. razreda učiteljice 1. razreda

rujan Preventivna akcija „Poštujte naše znakove“

MUP, učiteljice 1. razreda

listopad Dječji tjedan razrednici, stručna služba

listopad Dan zahvalnosti za plodove zemlje

župnik, vjeroučiteljice

18. studenog Dan sjećanja na žrtve Domovinskog rata

učitelji povijesti

6. prosinca Sveti Nikola vjeroučiteljice

prosinac Božićna humanitarna akcija Zadruga, vjeroučiteljice, učitelji

veljača Valentinovo razrednici PN

veljača Fašnik učiteljice RN

ožujak Uskršnja humanitarna akcija Zadruga, vjeroučiteljice, učitelji

travanj Tiskanje Godišnjaka škole Monika Gregurić (voditelj tima)

7. svibnja Dan škole - Otvoreni dan OŠ Iver

stručna služba, učitelji, voditelji izvannastavnih

aktivnosti, Zadruga

17. lipnja Dan izvrsnosti učitelji

tijekom školske godine Kazališne predstave u školi knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Odlazak u kazalište knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Odlazak u kino knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Gostovanja pisaca i pjesnika knjižničarka, učitelji

tijekom školske godine Izrada web-stranice učitelj informatike

Tijekom školske godine organiziraju se posjeti kazalištima, kinu, a također i gostovanja kazališta, pisaca i pjesnika u školi. Nositelji ovih aktivnosti su razrednici i knjižničarke škole. Kontinuirano će se uređivati i ažurirati školska web stranica, u skladu s kulturnim i javnim životom škole. Do dana škole, 8.5., tiskat će se Školski časopis Iver.

94

XVI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

U trenutku izrade Godišnjeg plana i programa rada škole odgođena je sva

izvanučionička nastava i posjete u školu. Prema naputku planira se cijela nastavna godina a

realizirat će se sadržaji po dozvoli nadležnih.

U školskoj godini 2019./20. učenici sedmih razreda nisu ostvarili višednevnu

izvaučioničku nastavu (Zadar-Šibenik). Planira se provesti istu za učenike ovogodišnjih sedmih

i osmih razreda u travnju 2020.

Prijedlog plana izvanučioničke nastave predstavljen je na roditeljskim sastancima u rujnu

2020. godine i prihvaćen dvotrećinskom većinom roditelja ili staratelja.

razredni odjel sadržaji izvanučioničke nastave voditelj

1. RAZREDI

Promet/ šetnja naseljem učiteljica

Upoznajemo godišnja doba -jesen, zima, proljeće, ljeto

učiteljica

Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica

Kazališna predstava (u školi) knjižničarka

Grad mladih učiteljica

Susret s piscem (u školi) knjižničarka

Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S. Kraljevcu

vjeroučiteljica

2. RAZREDI


Putujemo - željeznički kolodvor, autobusni kolodvor, zračna luka Zagreb

učiteljica

Upoznajem godišnja doba - jesen, zima, proljeće, ljeto

učiteljica



1. I 2. RAZREDI

Jednodnevna izvanučionička nastava – Krašograd

učiteljica

3. RAZREDI


Obilazak grada Zagreba učiteljica



Posjet staračkom domu u S. Kraljevcu

vjeroučiteljica

Škola u prirodi - Sljeme učiteljica

4. RAZREDI

Motrenje i predviđanje vremena učiteljica


Obilazak Hrvatskog sabora učiteljica

Životna zajednica (šuma, travnjak) učiteljica



Škola u prirodi – Novi Vinodolski učiteljica

3. I 4. RAZREDI

Jednodnevna izvanučionička nastava - Krapina

učiteljica

1.-4. RAZREDI Edukativne radionice – Zoološki park Maksimir

učiteljice

95

5. RAZREDI

Posjet kazalištu/kinu i muzeju učiteljica hrvatskog

jezika

Posjet Muzeju Prigorja u Sesvetama učiteljica povijesti


6. RAZREDI


jezika

Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u Sesvetskom Kraljevcu

vjeroučiteljica


5. I 6. RAZREDI

Jednodnevna izvanučionička nastava – Varaždin

učiteljica

7. RAZREDI


jezika

Posjet edukacijskom centru hrvatskog Crvenog križa

učiteljica biologije


8. RAZREDI


jezika

Posjet Vukovaru razrednice

Tajni posjet učiteljica povijesti

za 8. b

7. I 8. RAZREDI

Posjet Institutu za istraživanje Domovinskog rata

učiteljica povijesti

Otvoreni dan PMF-a (Odsjek matematike ili fizike)

učitelji fizike i matematike

Posjet udruzi Betlehem vjeroučiteljica

Posjet Tehničkom muzeju učitelj tehničke

kulture

Posjet kazalištu (HNK) učiteljica hrvatskog

jezika

Višednevna izvanučionička nastava izlet – Zadar / Šibenik

razrednice

4.-8. RAZREDI

Posjet dječjem domu Sv. Terezije na Vrhovcu

vjeroučiteljica

Posjet zagrebačkoj katedrali, riznici i Stepinčevom muzeju

vjeroučiteljica

Posjet zagrebačkom sportskom savezu osoba sa invaliditetom

vjeroučiteljica

Posjet pravoslavnoj crkvi u Zagrebu vjeroučiteljica

5.-8. RAZRED

Posjet zvjezdarnici (ili ZOO parku u slučaju nepovoljnog vremena)

učiteljica prirode

Interliber (za Male knjižničare) knjižničarka

Posjet Parku znanosti Oroslavlje učiteljica

matematike

Posjet Goethe institutu u Zagrebu (za polaznike izborne nastave njemačkog jezika)

učiteljica njemačkog jezika

Jezični caffe (za polaznike izborne nastave francuskog jezika)

učiteljica francuskog jezika

Austrija – prema dogovoru sa učenicima


Napomena: moguće su izmjene i dopune sadržaja obzirom na naknadno ponuđene a prihvatljive sadržaje.

96

a) ŠKOLA U PRIRODI

AKTIVNOST ŠKOLA U PRIRODI, SLJEME


Učiteljice trećih razreda - planiranje, provedba, evaluacija


46 učenika, 3.a i 3.b

PLANIRANI BROJ SATI 5 radnih dana

CILJEVI

Promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti gore Medvednice Upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

NAMJENA

Život i rad u novoj sredini i okruženju prirode poštivajući njezine zakone Upoznavanje doma boravka kao škole Upoznavanje prirodnog bogatstva Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadacima Uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina Razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima Poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja

Razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i likovnom izražavanju

Razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja

Osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja

Uočiti razliku između natjecanja i suradnje

Razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)

Uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

Razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti skupini, te odgovornosti za život i rad u skupini

Razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša

Razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama

Razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe

Razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

Aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu osobnost

Razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine

NAČIN REALIZACIJE Boravak u Domu Crvenog križa, Sljeme

97

VREMENIK bit će naknadno određen

TROŠKOVNIK Troškovi smještaja i posjeta kulturnim znamenitostima


izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, učeničko samovrednovanje i osobno zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST ŠKOLA U PRIRODI, NOVI VINODOLSKI


Učiteljice četvrtih razreda - planiranje, provedba, evaluacija


44 učenika, 4.a i 4.b

PLANIRANI BROJ SATI 5 radnih dana

CILJEVI

Promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti primorskog dijela Republike Hrvatske Upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

NAMJENA

Život i rad u novoj sredini i okruženju prirode poštivajući njezine zakone Upoznavanje doma boravka kao škole Upoznavanje prirodnog bogatstva primorskoga kraja, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadacima Uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina Razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima Poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja

Razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i likovnom izražavanju

Razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja

Osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja

Uočiti razliku između natjecanja i suradnje

Razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)

Uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

Razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti skupini, te odgovornosti za život i rad u skupini

Razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša

Razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama

Razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe

98

Razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

Aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu osobnost

Razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine

NAČIN REALIZACIJE Boravak u Hostelu Cvrčak, Duga Uvala


TROŠKOVNIK - roditelji sudjeluju u troškovima smještaja, financiraju izlete


izrada plakata i prezentacija, fotografiranje, učeničko samovrednovanje i osobno zadovoljstvo učenika

99

b) JEDNODNEVNA I VIŠEDNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

NAZIV AKTIVNOSTI KRAŠOGRAD

AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

za učenike 1. I 2. razreda (4 odjela) cca 100 učenika

IME I PREZIME VODITELJA

Matea Batinić

IME I PREZIME PRATITELJA

1. Ankica Kovač 2. Matea Batinić (produženi boravak)

3. Helena Prtenjača 4. Vlatka Sabolović

5. Nicole Combaj (produženi boravak) 6. Ana Lukačević (zamjena za Mick)

7. pomoćnik u nastavi

BROJ SATI GODIŠNJE

6

CILJ AKTIVNOSTI

- upoznavanje ekoparka Krašograd - razgledavanje drvenih kuća i bungalova dizajniranima u

autentičnom stilu pisarovinskog kraja (vidikovac, drvena kapelica)

- upoznavanje domaćih životinja u zoološkom vrtu - boravak u prirodi

PLAN

- vožnja autobusom prema odredištu - razgledavanje ekoparka Krašograd - ručak - edukativni program/ igre - povratak pred školu u popodnevnim satima

NAČIN REALIZACIJE - organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učitelja


TROŠKOVNIK - troškove za učenike snose roditelji

VREDNOVANJE I KORIŠTENJE REZULTATA RADA

- prezentacija viđenog, izrada plakata prema zadacima

NAZIV AKTIVNOSTI

KRAPINA


JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

za učenike 3. I 4. razreda i PRO (4 odjela, 90 učenika)


Snježana Nikolić


1. Iva Vukoja 2. Ivana Oslaković (produženi boravak)

3. Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić) 4. Danijela Turković 5. Snježana Nikolić

100

6. Ivana Brekalo Pintač 7. 3 pomoćnika u nastavi

BROJ SATI GODIŠNJE

7

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati kulturno-povijesne znamenitosti grada Krapine

- obići Muzej krapinskih neandertalaca

PLAN

- vožnja autobusom prema odredištu

- obilazak kulturno-povijesnih znamenitosti grada Krapine

- ručak

- posjet Muzeju krapinskih neandertalaca

- slobodno vrijeme

- povratak pred školu u popodnevnim satima






NAZIV AKTIVNOSTI VARAŽDIN


JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 5. I 6. razreda (4 odjela, 80 učenika)


Natalija Arbutina


1. Mirela Rod Slipčević 2. Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)

3. Natalija Arbutina 4. Filip Gorupec

5. 5 pomoćnika u nastavi

BROJ SATI GODIŠNJE

10

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati vjerske, kulturne i prirodne znamenitosti Varaždina

PLAN

- vožnja autobusom prema odredištu

- obilazak Varaždinskog groblja

- ručak

- šetnja Varaždinom i obilazak znamenitosti

- slobodno vrijeme

- povratak pred školu u ranim večernjim satima


VREMENIK - 9. travnja 2020.


101



NAZIV AKTIVNOSTI ZADAR, ŠIBENIK


TRODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 7. i 8. razreda (3 odjela, 40 učenika)


Željka Vranaričić


1. Matea Kolar (zamjena za Martić) 2. Željka Vranaričić

3. Bernarda Mihoci Koščec

BROJ SATI GODIŠNJE 60

CILJ AKTIVNOSTI - upoznati vjerske, kulturne i prirodne znamenitosti Zadra,

Šibenika i Nacionalnog parka Krka

PLAN

1. DAN - vožnja prema Zadru i dolazak u Zadar u prijepodnevnim satima - kraće razgledavanje Zadra (crkva sv. Donata…) - dolazak i smještaj u hostel (Borik) - ručak - slobodno vrijeme - večera - šetnja Zadrom (Pozdrav suncu, Orgulje, Muzej antičkog stakla) - noćenje

2. DAN - doručak - putovanje u Šibenik - posjet Sokolarskom centru u okolici Šibenika - razgledavanje Šibenika (katedrala sv. Jakova, stara gradska

jezgra...) - ručak - slobodno vrijeme - večera - noćenje 3. DAN - doručak - polazak prema Nacionalnom parku Krka - obilazak Nacionalnog parka (Skradinski buk, Visovac-brodom) - ručak - put prema Zagrebu u kasnim poslijepodnevnim satima






102

NAZIV AKTIVNOSTI VUKOVAR


DVODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 8. razreda (1 odjel, 26 učenika)


Bernarda Mihoci Koščec


1. Bernarda Mihoci Koščec 2. Miroslav Klarica


CILJ AKTIVNOSTI

Promicanje znanja i istine o Vukovaru i Domovinskom ratu. Podizanje svjesnosti učenika o posljedicama Domovinskog rata. Upoznati ulogu i žrtvu Vukovara u Domovinskom ratu te okolnosti, uzroke i posljedice Domovinskoga rata.

PLAN Odlazak u Vukovar, film o Vukovaru, svjedočanstva vojnih djelatnika i ostalih sudionika rata.



TROŠKOVNIK - troškove snosi Ministarstvo branitelja



NAZIV AKTIVNOSTI JEDNODNEVNI IZLET U AUSTRIJU -

prema dogovoru sa učenicima AKTIVNOST, PROGRAM, PROJEKT RAZRED

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČKA NASTAVA za učenike 5.-8. razreda (40 učenika)


Ana Deskar


Maja Milošević


CILJ AKTIVNOSTI - upoznavanje nove kulture i povijesnih informacija - boravak na području gdje se govori njemački jezik i korištenje njemačkog u stvarnim situacijama

PLAN

Polazak je ujutro pred školom. Posjetit ćemo tvornicu čokolade Zotter/park Minimundus. Nakon toga ćemo u pratnji vodiča razgledati najvažnije znamenitosti i saznati nešto o njima. Nakon toga je planirano slobodno vrijeme prije povratka u Zagreb.

NAČIN REALIZACIJE Izlet organizira turistička agencija.

VREMENIK - tijekom nastavne godine u dogovoru sa učenicima (polazak u 6:00, povratak u večernjim satima)

TROŠKOVNIK Cijena izleta je 200-300 kuna, troškove snose roditelji.


Nakon povratka, učenici se podijeliti svoje dojmove o izletu, te ćemo razgovarati o tome što su naučili i koliko su koristili njemački jezik.

103

c) OSTALA IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA

vremenik razredni

odjel naziv aktivnosti

i/ili odredište cilj

aktivnosti namjena nositelj

način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

rujan 1. Promet/ šetnja naseljem

Pravilno se snalaziti u prometu

Razvoj sposobnosti opažanja, zaključivanja i kritičkog promišljanja

učiteljica

šetnja naseljem

- izrada panoa, usmeno izlaganje

tijekom godine 1. Upoznajem godišnja doba - jesen, zima, proljeće, ljeto

Uočavati promjene u prirodi

Razvijati sposobnost promatranja, opažanja, zaključivanja

učiteljica šetnja naseljem

- usmeno izlaganje, likovno izražavanje

tijekom godine 1. Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S.Kraljevcu

Upoznavanje sa župnom crkvom i bolja povezanost s njom

Potaknuti učenike

na veće prijateljstvo

s Crkvom vjeroučiteljica

Organiziranje i planiranje posjeta te sam izlet

Troškovi prijevoza učenika

Razgovor i

rasprava na satu

Vjeronauka

tijekom godine 1. Grad mladih

Boravak u prirodi i prostorima namijenjenim učenicima 1. razreda

Poticanje socijalnih

odnosa i učeničke

interakcije. učiteljica

organizirani prijevoz i vodstvo uz pratnju učiteljice.


izrada plakata

prema zadacima

ožujak 2.

Putujemo - željeznički kolodvor, autobusni kolodvor, zračna luka Zagreb

Razlikovati željeznički, zračni i autobusni promet. Uočiti važnost prometne povezanosti

Prometni odgoj učiteljica posjet željezničkom, autobusnom kolodvoru i zračnoj luci

cijena prijevoza i obilaska

usmeno izražavanje, praktična primjena, radni listići

tijekom godine 2. Upoznajem godišnja doba - jesen, zima, proljeće, ljeto

Uočavati promjene u prirodi

Razvijati sposobnost promatranja, opažanja, zaključivanja

učiteljica šetnja naseljem

- usmeno izlaganje, likovno izražavanje

studeni 3. Obilazak grada Zagreba

Upoznati povijest grada Zagreba Spoznavati pripadnost svome gradu

Razvijati sposobnost promatranja, zaključivanja

učiteljica obilazak Gornjeg i Donjeg grada Zagreba

cijena prijevoza i organizacije vodstva

usmeno i pisano izražavanje, razredna izložba

prosinac 3. Posjet staračkom domu u S.Kraljevcu

Stvaranje osjećaja za starije, stvaranje empatije

Poticanje osjećaja da smo i starijima potrebni

vjeroučiteljica


- Razgovor i rasprava na satu Katoličkog vjeronauka

104

vremenik razredni




način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

listopad 4. Motrenje i predviđanje vremena

Temeljem promatranja vremena donijeti zaključak o podneblju u našem kraju

Promatrati i uočiti vremenske prilike

učiteljica šetnja naseljem ----------- izrada plakata

studeni 4. Obilazak Hrvatskog sabora

Upoznati važnost Hrvatskoga sabora

Razvoj nacionalnog identiteta

učiteljica posjet Hrvatskom saboru

cijena prijevoza i organizacije vodstva

izrada plakata

travanj 4. Životna zajednica (šuma, travnjak)

Upoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka/ šume

razlikovati biljke i životinje travnjaka/ šume

učiteljica šetnja ------------- uređivanje panoa, usmeno izlaganje

tijekom godine 1.-4. Kazališna predstava (u školi)

Potaknuti interes za kazališnu umjetnost

Razvoj medijske pismenosti

knjižničarka gostovanje glumačke družine u prostorima škole

cca. 30 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada panoa

listopad 1.-4. Edukativne radionice – Zoološki park Maksimir

Upoznati životinje kroz stručno predavanje i radionice

Razvoj pozitivnog stava i odnosa prema životinjama i očuvanju biološke raznolikosti

učiteljice sudjelovanje u edukativnom programu Zoološkog parka Maksimir

cijena programa i prijevoza cca. 50 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje, izrada plakata

ožujak 5. Posjet Muzeju Prigorja u Sesvetama

Proširivanje znanja o lokalnoj povijesti

Razvijanje povijesnog razmišljanja i razvijanje interesa za povijest i rodni kraj


Organizirani program Muzeja Prigorja

Troškovi prijevoza na teret roditelja

U sklopu redovne nastave (povijest, geografija)

travanj 6. Posjet župnoj crkvi Isusova uskrsnuća u S.Kraljevcu

Upoznavanje sa župnom crkvom i bolja povezanost s njom

Potaknuti učenike

na veće prijateljstvo

s Crkvom i upoznati

se sa sakralnom

građevinom, stilom i

načinom gradnje

crkava

vjeroučiteljica



Razgovor i

rasprava na satu

Vjeronauka

105

vremenik razredni




način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

studeni 7.

Posjet Edukacijskom centru Hrvatskog Crvenog križa

Upoznati učenike s razvoje, djelovanjem, ulogom i radom HCK-a te kroz igru i praktični rad poučiti ih o vrijednostima dostojnih čovjeka, toleranciji, solidarnosti i poštivanju ostalih.

Omogućiti učenicima da kao subjekti procesa učenja aktivno i praktično steknu znanja, vještine, vrijednosti i stavove.

Matea Svoboda

(zamjena za Čaić), prof. biologije i

kemije

Posjet Edukacijskom centru HCK-a, obilazak te sudjelovanje u radionicama.

Cijena autobusnog prijevoza.

Usmeno izlaganje dojmova. Izrada plakata/postera ili PPT-a u tjednu Hrvatskog Crvenog križa.

listopad 7. i 8. Posjet Institutu za istraživanje Domovinskog rata

Obogatiti znanje, vještine i kompetencije nastavnih jedinica iz povijesti vezanih za Domovinski rat

Razvijanje istraživačkog duha kod učenika, poticanje na kritičko razmišljanje i logičko zaključivanje


Odlazak u institut, predavanje o ratu, razgovor sa voditeljem instituta

troškovi prijevoza

Učenički radovi, plakati, razgovor, fotografije na web-u

ožujak 7. i 8. Otvoreni dan PMF-a (Odsjek matematike ili fizike)

Popularizacija fizike i matematike.

Razvijanje istraživačkog duha kod učenika. Razvijanje interesa za znanost.

učitelji fizike i matematike

Sudjelovanje na organiziranim predavanjima i radionicama.

troškovi prijevoza

Prepričavanje dojmova

travanj 7. i 8. Posjet udruzi Betlehem

Potaknuti djecu na pravilno donošenje odluka i razbijanje predrasuda

Doniranje odjeće,

obuće, igračaka i

kozmetičkih

potrepština

vjeroučiteljica

Organiziranje, planiranje i provođenje posjeta


Razgovor i

rasprava na satu

Katoličkog

vjeronauka

svibanj 7. i 8. Posjet Tehničkom muzeju

Razvoj opće kulture, proširenje znanja.

Upoznavanje povijesti znanosti i tehnike, upoznavanje suvremenih tehničkih dostignuća.

učitelj tehničke kulture

Posjet i razgledavanje javne ustanove.

Ulaznice za muzej i prijevoz

Izrada plakata o zanimljivostima. Izlaganje na panou učionice.

tijekom godine 7. i 8. Posjet kazalištu (HNK)

Upoznati učenike s kazališnom umjetnošću koja spaja književnost, glumu, ples, glazbu i likovnu kulturu. Upoznati učenike s kazališnim prostorom.

Razvijati kulturno ponašanje učenika. Razvijati smisao za estetske vrijednosti. Upoznavati učenike s kulturnim ustanovama.

učiteljica hrvatskog jezika

Skupni posjet učenika osmoga razreda.

Troškovi prijevoza autobusom i troškovi kazališnih ulaznica.

Razgovor s učenicima na satu razrednoga odjela o posjetu kazalištu i o kazališnoj predstavi. Ponavljanje i usustavljivanje znanja o kazališnoj umjetnosti na satu Hrvatskoga jezika.

106

vremenik razredni




način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

prosinac 4.-8. Posjet dječjem domu Sv. Terezije na Vrhovcu

Potaknuti djecu na

dijalog s djecom u

domu, na igru i

druženje i razbijanje

predrasuda

Doniranje odjeće, obuće, igračaka i kozmetičkih potrepština

vjeroučiteljice



Razgovor i

rasprava na satu

Vjeronauka

veljača 4.-8.

Posjet zagrebačkoj katedrali, riznici i Stepinčevom muzeju

Učenici će upoznati i steći znanje o zagrebačkoj katedrali i riznici katedrale

Upoznavanje

povijesti katoličke

crkve u Hrvatskoj i

Zagrebu

vjeroučiteljica



Razgovor i

rasprava na satu

Katoličkog

vjeronauka

ožujak 4.-8.

Posjet Zagrebačkom sportskom savezu osoba s invaliditetom

Upoznavanje sportskog saveza osoba s invaliditetom

Druženje sa

osobama s

invaliditetom,

prihvaćanje

drugačijih, potrebitih

vjeroučiteljica



Razgovor i

rasprava na satu

Katoličkog

vjeronauka

svibanj 4.-8. Posjet pravoslavnoj crkvi u Zagrebu

Upoznavanje drugih religija

Stvaranje dijaloga i

prihvaćanje

drugačijih od nas vjeroučiteljica



Razgovor i

rasprava na satu

Katoličkog

vjeronauka

listopad 5.-8.

Posjet zvjezdarnici (ZOO parku u slučaju nepovoljnog vremena)

Razvijanje interesa

za astronomiju. Primjena znanja u praksi

učitelj prirode Organizirani program zvjezdarnice.

cijena ulaznice i troškovi prijevoza

U sklopu redovne

nastave prirode i

geografije.

studeni 5.-8. Interliber (za Male knjižničare)

Upoznati Interliber kao središnji međunarodni susret nakladnika, knjižara i ljubitelja knjige u našoj zemlji. Naučiti o knjižarstvu i knjižničarstvu u Republici hrvatskoj. Upoznati književnike.

Razvijanje ljubavi prema knjizi i pisanoj riječi te o znanosti i umjetnosti u globalu, razvijanje interesa za posjećivanje kulturnih manifestacija

knjižničarka

Mali knjižničari (do 15 učenika)

Cijena prijevoznih karata za javni prijevoz učenika (povratno oko 20 kn po učeniku)

Sudjelovanje učenika u knjižničnim poslovima Pisanje izvješća Povećana motivacija za čitanje i diskusije o umjetničkim i znanstvenim temama

107

vremenik razredni




način realizacije

troškovnik način

vrjednovanja

svibanj 7 .i 8. Park znanosti Oroslavlje

popularizacija prirodnih znanosti

razumijevanje pojava iz matematike, fizike, geografije i astronomije

učiteljica matematike

- aktivnosti učenika na eksponatima prilikom obilaska

- prijevoz učenika do Parka znanosti u Oroslavlju - ulaznica u Park znanosti

- izrada plakata - korištenje viđenog u nastavi matematike, fizike i geografije

tijekom godine 5.-8.

Posjet Goethe institutu u Zagrebu (za polaznike izborne nastave njemačkog jezika)

Upoznati se s njemačkom kulturom i literaturom.

Buđenje interesa za korištenje njemačkih medija za dobivanje korisnih i zabavnih informacija.


Posjet Goethe Institutu učenika od 5. do 8. razreda, polaznika izborne nastave Njemačkog jezika.

Troškovi organiziranog prijevoza.

Razgovori o dojmovima i stečenim iskustvima.

tijekom godine 5.-8.

Jezični caffe (za polaznike izborne nastave francuskog jezika)

Poticati zanimanja učenika toga uzrasta za stjecanje novih i razvoj postojećih jezičnih vještina te im ilustrativnim primjerima prikazati koliko su one važne u svakodnevnoj komunikaciji.

Poticati učenike na izražavanje na francuskom jeziku, dodatno ih zainteresirati za francusku kulturu i jezik.

učiteljica francuskog jezika

Radionica s učenicima. Razgovarati o određenim temama, igranje društvenih igara, učiti pjesme, odnosno pokušati učenicima približiti jezike i kulturu zemalja u kojima se govore prikladnim temama i načinom rada.

Trošak povratne karte za vlak

Razgovor s učenicima o dojmovima radionice.

22. studenog svi učenici Posjet kazalištu/kinu i muzeju

Potaknuti interes za kazališnu/ filmsku umjetnost i muzeologiju

Razvoj medijske pismenosti

učiteljica promatranje predstave u kazalištu/ kinu i muzejske postave

cijena prijevoza i ulaznice cca. 60 kn

usmeno izlaganje, likovno izražavanje

tijekom godine svi učenici Susret s piscem (u školi)

Potaknuti učenike na slušanje i čitanje

Razvoj čitalačke pismenosti

knjižničarka gostovanje dječjeg pisca u školi

-----------

usmeno izlaganje, likovno izražavanje

tijekom godine 8. b Tajni posjet

nagraditi i iznenaditi učenike 8. b razreda

usvajanje obrazovnih sadržaja uz opuštene aktivnosti

razrednica odlazak na tajni izlet

prijevoz, ulaznica po potrebi

usmeno izlaganje

108

XVII. ŠKOLSKA ZADRUGA

Školska zadruga Osnovne škole Iver djeluje od 2015. godine. U školskoj godini 2020./21. voditeljica školske zadruge je vjeroučiteljica Marijana Bosanac (zamjena za Mačković).

Školska će zadruga u ovoj školskoj godini djelovati kroz rad eko sekcije i gljivara a radi korištenja mogućnosti uzgoja gljiva bukovača u prostorima škole. Također se za ovu školsku godinu planira i suradnja sa školskim zadrugama drugih osnovnih škola.

AKTIVNOST Školska zadruga - Eko sekcija

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

vjeroučiteljica Marijana Bosanac - priprema, provedba i

vrednovanje aktivnosti školske zadruge


20 (5., 6., 7. i 8. razred)


CILJEVI Motiviranje učenika, razvijanje samopouzdanja i spremnosti za individualni i timski rad. Razvijanje zajedništva i suradnje s učenicima iz različitih razrednih odjela.

ZADACI - razvijati svijest o potrebi očuvanja okoliša i recikliranju papira - ostvariti aktivno sudjelovanje učenika u planiranju i organizaciji Zadruge te sudjelovanju u formiranju i izvršavanju zajedničkih zadataka

NAMJENA Razvijanje smisla za lijepo i ekološki prihvatljivo.

NAČIN REALIZACIJE učionički i izvanučionički (školsko dvorište) tip rada, izvannastavna aktivnost


TROŠKOVNIK Kupnja materijala potrebnog za rad školske zadruge

(pšenica, papir, zemlja za cvijeće i cvijeće)


Usmeno praćenje učenika.

Prezentiranje učeničkih radova na školskim sajmovima.

AKTIVNOST Školska zadruga – Gljivari (uzgoj gljiva bukovača)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

vjeroučiteljica Marijana Bosanac - priprema, provedba i

vrednovanje aktivnosti školske zadruge


20 (5., 6., 7. i 8. razred)


CILJEVI Razvijanje poduzetničkog duha.

NAMJENA Proći cijeli ciklus od ideje uzgoja gljiva bukovača, ulaganja, proizvodnog ciklusa (provjetravanje i vlaženje prostorije, berbe, vaganja i prodaje gljiva).

NAČIN REALIZACIJE - uzgoj gljiva bukovača na slami sa micelijem u prostorima škole

VREMENIK u jesen i proljeće

TROŠKOVNIK iz vlastitih sredstava škole kupit će se sijeno sa

micelijem bukovača, sredstva od prodaje gljiva utrošit će

se za rad Zadruge

109


- konačna zarada bit će pokazatelj uspješnog uzgoja

gljiva

Vrijeme realizacije

Sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti)

PLANIRANI BROJ SATI

Naziv sekcije

XI.

- dogovori o programu rada učeničke zadruge - motiviranje učenika za članstvo u učeničkoj zadruzi - upis članova u učeničku zadrugu

3

svi zadrugari

IX.-XI.

- priprema prostora za uzgoj gljiva bukovača - naručivanje sijena sa micelijem - svakodnevna briga o gljivama – provjetravanje i vlaženje prostora - berba, vaganje i prodaja gljiva

20

Gljivari

XI. - sadnja pšenice 2 Eko sekcija

XII. - izrada i prodaja prigodnih eko-predmeta na božićnom sajmu

10 Eko sekcija

I. - uspjeh i rezultati rada učeničke zadruge u I. polugodištu

2

svi zadrugari

III. - izrada i prodaja prigodnih eko-predmeta na uskršnjem božićnom sajmu

10 Eko sekcija

III.-V.

- priprema prostora za uzgoj gljiva bukovača - naručivanje sijena sa micelijem - svakodnevna briga o gljivama – provjetravanje i vlaženje prostora - berba, vaganje i prodaja gljiva

20 Gljivari

IV.

- obilježavanje Dana planeta Zemlje kroz edukativne radionice o planeti Zemlji

3 Eko sekcija

VI.

- uspjeh i rezultati rada učeničke zadruge u II. polugodištu

2

svi zadrugari

UKUPNO: 72

110

XVIII. ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO

Školski odbor Osnovne škole Iver donio je na 11. sjednici dana 26.ožujka 2015.g. Odluku o osnivanju Školskog sportskog društva, usvojio Pravilnik o radu Školskog sportskog društva Osnovne škole Iver te imenovao Miroslava Klaricu, učitelja tjelesne i zdravstvene kulture, voditeljem sportskog društva.

Školsko sportsko društvo je oblik izvannastavne aktivnosti bavljenja učenika sportom koja se ostvaruje kao:

- - aktivnost u školskom sportskom društvu - uvježbavanje učenika raznim sportovima - sudjelovanje u natjecanjima u školi i izvan škole Zadaće ŠSD-a su:

1. sustavno planirati, organizirati i provoditi sportske aktivnosti za učenike kao dio izvannastavnih sadržaja škole, 2. poticati uključivanje što većeg broja učenika u školske sportske aktivnosti, a posebice učenika s invaliditetom, 3. poticati i promicati stručni rad u školskome sportu, kao i stručni sportski rad s djecom i mladima u lokalnoj zajednici, 4. poticati etička i moralna načela, poštivanje ljudskog dostojanstva, 'fair-playa' (poštenog ponašanja u sportu), tolerancije, nenasilja i kulture sporta.

Vrijeme realizacije

Sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti) Planirani broj sati

X. - dogovor o programu rada sportskog društva - motiviranje učenika za članstvo - upis članova u školski sportski klub

8

XI.

- uvod u sportsku igru stolni tenis (osnovna pravila igre: individualne i u parovima) - početni udarac (servis) - osnovni udarci -igra: individualna i u parovima

12

XII. -igra: individualna i u parovima - turniri (stolni tenis): individualni i u parovima

8

I.

- uvod u sportsku igru badminton (osnovna pravila igre: individualne i u parovima) - početni udarac (servis) - osnovni udarci -igra: individualna i u parovima

6

II. -igra: individualna i u parovima - turniri (badminton): individualni i u parovima

12

III. - uvod u sportsku igru odbojka (osnovna pravila igre) - osnovni udarci i osnovne zadaće igrača - mini odbojka 3:3

12

IV. - mini odbojka 3:3 - odbojka 5:5

6

V. - uvod u sportsku igru košarka (osnovna pravila igre) - mini košarka 3:3 (igra na jedan koš) - košarka 5:5 (igra na dva koša)

6

VI. - uspjeh i rezultati rada 2

UKUPNO: 72

111

XIX. PROGRAM VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE I UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA

U školskoj godini 2020./21. program Vikendom u sportske dvorane realizirat će se u 12 sati tjelesnih aktivnosti za učenike tjedno.

Dugoročni cilj jest Programa vikendom u sportske dvorane je stvaranje i razvijanje navika bavljenja nekom sportskom aktivnošću od rane životne dobi u cilju poboljšanja zdravstvenog, socijalnog i psihološkog statusa djece radi podizanja kvalitete života uz prevenciju različitih oblika neprihvatljivog ponašanja. Da bi se utjecalo na zdravstveni status učenika potrebno je poboljšati njihove motoričke, odnosno kondicijske sposobnosti, naučiti ih zašto i kako pravilno vježbati, razviti kod njih pozitivne emocije i želju za cjeloživotnim tjelesnim vježbanjem i zdravim životnim stilom. Pri tomu treba iskoristiti urođenu potrebu čovjeka za kretanjem, igrom i druženjem!

Kratkoročni cilj je kroz pružanje adekvatnih znanja, sadržaja, vještina kroz sportske aktivnosti cheerleading, ženski nogomet i elementarnu sportsku školu više animirati djecu za zdrav način života i tjelesnu aktivnosti.

Zadane ciljeve pokušat ćemo ostvariti kroz organizirano bavljenje sportom učenika svih

uzrasta u popodnevnim satima radnim danima (osim ponedjeljka) i subotom prije podne.

Planirani su slijedeći sportski susreti:

SPORTSKI SUSRETI ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

BR. SPORTSKA AKTIVNOST

DOB SPOL DATUM

ODRŽAVANJA

1. GRANIČAR 3. razredi M/Ž


2. NOGOMET 5. – 6. razredi M

3. ŠTAFETNE IGRE 1.-2. razredi M/Ž

4. STOLNI

TENIS/BADMINTON 4. – 8. razredi M/Ž

5. GRANIČAR 4. razredi M/Ž

6. NOGOMET 3.-4. razredi M/Ž

7. ŠTAFETNE IGRE 3-4. razredi M

8. ODBOJKA 5. – 8. razredi Ž

Od školske godine 2017./18. u Školi se provodi Univerzalna sportska škola. Temeljni je cilj Univerzalne sportske škole okupiti što veći broj djece u životnoj dobi od 6.

do 10. godine te ih uključiti u organiziranu tjelesnu aktivnost pod stručnim nadzorom. Poslovi i zadaci sustavne sportske poduke u Univerzalnoj sportskoj školi specifični su, razlikuju se od nastavnih poslova i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture u školama, ali i od trenažnih poslova i zadaća sportskih klubova. Posebnost proizlazi iz odgojnih komponenata koje su u procesu sportske poduke u ravnopravno zastupljene s obrazovnim.

Jedan od važnijih zadataka Univerzalne sportske škole je kroz igru i zabavne sadržaje djeci dati određene spoznaje o sportu i sportskim granama te kod djece pobuditi interes za daljnjim bavljenjem sportom kako bi po završetku Univerzalne sportske škole bili spremni odabrati specifičnu granu sporta, odnosno određeni sport.

Motorički su sadržaji izabrani u skladu s mogućnostima djece, a treninzi se održavaju u školskim sportskim dvoranama dva puta tjedno po 45 minuta.

Dijagnostika antropometrijskih karakteristika, motoričkih i funkcionalnih sposobnosti djece provodi se dva puta godišnje (inicijalna i finalna provjeravanja). Temeljem dobivenih rezultata prati se individualni i grupni napredak, utvrđuju se i ispravljaju nedostaci, detektiraju se izrazito nadarena djeca i valorizira se cjelokupan program.

Program nije usmjeren na stvaranje vrhunskih sportaša, već na poticanje optimalnog

razvoja motoričkih potencijala djece gdje je važno istaknuti kako upravo Univerzalna sportska

škola predstavlja temelj za stvaranje budućih vrhunskih sportaša.

Plan i program rada dio je Godišnjeg plana rada učitelja.

112

XX. PROJEKTI

U lipnju 2019. godine, kao priprema za narednu školsku godinu, odlukom ravnateljice dana

je prilika svim učiteljima i stručnim suradnicima da izrade školski projekt sa odobrenim

sredstvima u iznosu od 3000 kn. Tim za kvalitetu je na Učiteljskom vijeću održanom 2.9.2019.

odabrao projekt Škola financija za male i velike. U prošloj se školskoj godini projekt nije

ostvario te se prenosi na ovu školsku godinu. Voditeljica projekta je dužna podnijeti izvješće o

provođenju projekta na kraju školske godine.

NASLOV PROJEKTA:

Škola financija za male i velike

TRAJANJE PROJEKTA:

Tijekom školske godine 2020./21.

IZ KOJIH POTREBA

ŠKOLE/DJELATNIKA/UČENIKA

PROIZLAZI VAŠ PROJEKT?

Istraživanje financijske pismenosti

provedeno 2015. u organizaciji Hrvatske

narodne banke (HNB) i Hrvatske agencije

za nadzor financijskih usluga (HANFA), u

suradnji s Ministarstvom financija

Republike Hrvatske pokazuje da najnižu

razinu pismenosti imaju mlađi od 19 godina

s prosječnom ocjenom financijske

pismenosti 9,3 od mogućeg 21 boda, dok

prosječna ocjena financijske pismenosti u

Hrvatskoj iznosi 11,7 bodova od mogućih

21 te se može zaključiti da je potreba za

dodatnim obrazovanje iz tema financijaške

pismenosti velika i kod učenika i njihovih

učitelja. Financijska pismenost te

informiranje o financijskim proizvodima

provode se sporadično, a tisak i javna

priopćenja na temu financijske pismenosti

su "više senzacionalističke nego analitičke i

informativne prirode" (Svjetska banka,

2010: 61).

Učenici i učitelji su izrazili želju za dodatnim

edukacijama na temu financijske

pismenosti. S obzirom na to da je u

formalnom obrazovanju zanemarena tema

financijske pismenosti, ovim projektom

skreće se pažnja na važnost podučavanja

djece ranije školske dobi, kako bismo

pravovremeno izgradili temelje za

ekonomsku pismenost i donošenje

racionalnih financijskih odluka.

CILJ PROJEKTA:

Glavni cilj projekta je razvijati financijsku

pismenost djece i odraslih podizanjem

svijesti o važnosti vlastitog ponašanja i

113

raspolaganja dobrima te stjecanje navike

štednje i pametnog odlučivanja u kupovini.

PRETHODNE AKTIVNOSTI VEZANE UZ

TEMU PROJEKTA:

Financijska pismenost u sklopu tema

Građanskog odgoja i obrazovanja.

VODITELJ PROJEKTA:

Kristina Bišćan

SURADNICI (djelatnici):

-

UČENICI:

U projekt će biti uključeni učenici 2.-8.

razreda.

OSTALI SUDIONICI:

Udruga Štedopis

Udruga studenata EFZG (Ekonomska

klinika)

Ostale nevladine udruge i volonteri

KORACI PRIPREME, PROVOĐENJA I ZATVARANJA:

Nositelj vremenski rok

upravljanje izradom projektne

dokumentacije za kandidiranje projekta

Kristina Bišćan

Udruga Štedopis

Udruga studenata

EFZG

2.11.2020.

pripremne aktivnosti Kristina Bišćan 30.12.2020.

provođenje projekta Kristina Bišćan

Udruga Štedopis

Udruga studenata

EFZG

Tijekom školske

godine 2020./21.

evaluacija projekta Kristina Bišćan

Udruga Štedopis

Udruga studenata

EFZG

31.8.2021.

integracija/diseminacija Učitelji i učenici OŠ

Iver

31.8.2021.

zatvaranje projekta Kristina Bišćan 31.8.2021.

OPIŠITE AKTIVNOSTI PROJEKTA:

Radionice za učenike razredne i predmetne

nastave s temama:

1. Financijski rječnik 2. Želje i potrebe 3. Zašto novac? 4. Pametno trošim 5. Banke, krediti i štednja

Radionice/predavanja za zaposlenike škole

u suorganizaciji s udrugom Štedopis s

glavnom temom „Psihologija novca i

potrošnje“.

OPIŠITE KORISTI PROVOĐENJA PROJEKTA ZA:

Školu U školi bi bilo provedeno sustavno

financijsko obrazovanje učenika i

zaposlenika po čemu bi se istaknula

među školama u okruženju. Na taj način

114

bi se također obogatio školski kurikulum

te bi ostvarivanje ishoda međupredmetnih

tema bilo ostvareno na višoj razini.

djelatnike Brojni su razlozi zbog kojih je potrebno

raditi na podizanju financijske pismenosti

pojedinaca. Primjerice, sve složeniji

financijski proizvodi i usluge te

nejednakost dostupnih informacija i

resursa koje posjeduju korisnici takvih

proizvoda i usluga. Dobro osmišljenim i

provedenim programom financijskog

obrazovanja smanjuje se navedena

neravnoteža te se podiže razina

financijske pismenosti u društvu.

Učenike Stvaranje podloge za osobnu financijsku

dobrobit u budućnosti djece koju

podučavamo te koju smatramo

najdragocjenijim bogatstvom postavljajući

njihovu dobrobit, razvoj i školovanje kao

prioritet.

ostale sudionike Ostvarivanje suradnje škole i šire

zajednice doprinosi kvalitetnijem

obrazovanju učenika i konkretnijem uvidu

u stvarne potrebe društva (posebno

učenika) u cjelini te razvijanju projekata

koji će doprinijeti višoj razini financijske

pismenosti.

NAPIŠITE FINANCIJSKE POTREBE

PROJEKTA (max 3000 kn).

Troškovi radnih materijala 500 kn

Troškovi organizacije radionica i stručnih

predavanja 2 500 kn

115

U školskoj godini 2020./21. svaki će učitelj i stručni suradnik provesti barem jedan projekt.

RB. Naziv projekta

a) JABUKO, JABUČICE (VLATKA SABOLOVIĆ, ANA LUKAČEVIĆ (ZAMJENA ZA MICK), NICOLE COMBAJ)

b) VREMENSKA KAPSULA – MISLIM, DAKLE JESAM (ZAMJENA ZA MARTIĆ, ŽELJKA VRANARIČIĆ, FILIP GORUPEC, IVA VUKOJA, NATALIJA KOBASIĆ-GRGIĆ)

c) MOJA OBITELJ (PETRA OREŠKI DERMIŠEK (ZAMJENA ZA MRKONJIĆ), IVA VUKOJA)

d) UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE (SNJEŽANA NIKOLIĆ, MATEA BATINIĆ, MARIJANA BOSANAC (ZAMJENA ZA MAČKOVIĆ))

e) NAŠI SUSJEDI (IVANA BREKALO PINTAČ, DANIJELA TURKOVIĆ)

f) SLIKAMO KAO... (IVANA OSLAKOVIĆ)

g) SVJETSKI DAN HRANE (ANKICA KOVAČ)

h) PROJEKT CRTEŽIMA U BOJI DO BOLJEG USPJEHA U ŠKOLI (MATEA BATINIĆ)

i) PROJEKT DOMAĆINSTVO (NICOLE COMBAJ)

j) DRAW AND TELL (NATALIJA ARBUTINA)

k) DEUTSCH ONLINE LERNEN (ANA DESKAR)

l) 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ)

m) IVEROVCI, UDRUGA NATATOR I ANA SRŠEN POMAŽU JEDNI DRUGIMA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ, MAJA MILOŠEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN, DORA TURČIN)

n) UČIONICA U PRIRODI / OUTDOOR CLASSROOM (MAJA MILOŠEVIĆ, KRISTINA BIŠČAN)

o) IVICA PERIĆ (ŽELJKA VRANARIČIĆ, Matea Kolar (zamjena za Martić), FILIP GORUPEC)

p) MJESEC HRVATSKOGA JEZIKA (MONIKA GREGURIĆ)

q) RIJEČ NA DAN (MONIKA GREGURIĆ)

r) VREMEPLOVOM KROZ MATEMATIKU (BERNARDA MIHOCI KOŠČEC, NIKOLINA ČULJAK)

s) PSE KORISTI, PRIČU SMISLI (MATEA SVOBODA (ZAMJENA ZA ČAIĆ))

t) MATEMATIČKI VEZ (KRISTINA BIŠĆAN)

u) HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ, MARIJANA BOSANAC (ZAMJENA ZA MAČKOVIĆ))

v) DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA)

w) SUVENIRI NAŠE ŠKOLE (MATEJA MAJCEN (ZAMJENA ZA JURIĆ KLJAJO))

x) UČIMO RUKAMA (MATEJA MAJCEN (ZAMJENA ZA JURIĆ KLJAJO), NIKOLINA ČULJAK)

y) MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ)

z) CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ)

aa) MAKEX - CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ)

bb) GENERACIJA NOW (ROMAN RUBČIĆ)

cc) 72 SATA BEZ KOMPROMISA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ)

dd) ČITAJMO ZAJEDNO – ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (TINA RADOVANOVIĆ)

ee) ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ)

ff) I JA ŽELIM ČITATI – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ, HELENA PRTENJAČA)

116

gg) OČNA GIMNASTIKA (VERICA STEPIĆ, NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ)

hh) TJEDAN MOZGA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, NIKOLINA PROSOLI, MAGDALENA KLASNIĆ)

ii) TJEDAN NENASILJA (IVANA BREKALO PINTAČ, NIKOLINA PROSOLI, ANTONIJA ŠKEGRO)

jj) O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN (NIKOLINA PROSOLI)

kk) DOBRO SE DOBRIM VRAĆA (MAGDALENA KLASNIĆ)

117

a) JABUKO, JABUČICE (VLATKA SABOLOVIĆ, ANA LUKAČEVIĆ (ZAMJENA ZA MICK), NICOLE COMBAJ)

Opišite cilj koji želite ostvariti.

- obilježiti svjetski Dan jabuka -potaknuti djecu na suradnju, toleranciju, druženje i zabavu - razlikovati jabuke prema boji, veličini, okusu - urednost, aktivno sudjelovanje - stvarati pozitivnu sliku o sebi

Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

- želimo kod učenika osvijestiti vrijednost jabuke kao voća -razvijati suradnju, toleranciju među učenicima -razvijati urednost te pozitivnu sliku o sebi

Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Faza – rujan 2. Faza – prvi tjedan listopada 3. Faza – 21. listopada

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.

1. Faza – Što? Obilježiti Svjetski dan jabuke. Kako? Svaka učiteljica treba realizirati jednu od dogovorenih ideja. Kada? 21.10. dan nakon Dan jabuka Tko? Svi učenici 2. a i 2. b razreda

2. Faza – dogovor o radnim zadacima Učiteljice dogovaraju provođenje kreativnih radionica na temu jabuke: mozaik, jabuke od plastelina; priprema soka, čips od jabuka s cimetom ; kušaonica jabuka i ocjenjivanje; igre s jabukama (ples u paru, nošenje jabuke na kuhačama...)

3. Faza – realizacija projekta

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Projekt se možda neće moći u potpunosti provesti zbog nemogućnosti nabavke materijala i kućanskih aparata potrebnih za provedbu projekta. Nemogućnost nabavke dovoljne količine jabuka te različitih sorti jabuka.

Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

Rizike ćemo minimizirati pravovremenom pripremom za izvedbu samog projekta.

Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

Troškovi potrebni za ostvarenje cilja je nabava jabuka te potrošnja električne energije i materijala za radionice.

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

Učiteljice će u dogovoru sa školom osigurati pokrivanje troškova za ostvarenje cilja.

Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Za ostvarenje cilja te vođenje projekta odgovorne su učiteljice Vlatka Sabolović, Ana Lukačević (zamjena za Mick) i Nicole Combaj

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

U radu na projektu će sudjelovati učiteljice Vlatka Sabolović i Ana Lukačević (zamjena za Mick). Učiteljica Sabolović će nabaviti jabuke, a učiteljice Ana Lukačević (zamjena za Mick) i Nicole Combaj će osmisliti radionice. Zajedno će kreirati radionice te ih provesti s učenicima.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

1. Faza – rujan 2. Faza – prvi tjedan listopada 3. Faza – 21. listopad

118

Ključne točke u razvoju projekta je dogovor o podjeli zadataka projekta te osiguranje sredstava potrebnih za izvođenje samog projekta.

Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

21. listopad

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Učenički radovi nakon provođenja radionica dokazat će da je cilj ostvaren.

b) VREMENSKA KAPSULA – MISLIM, DAKLE JESAM (Matea Kolar (zamjena za Martić), ŽELJKA VRANARIČIĆ, FILIP GORUPEC, IVA VUKOJA, NATALIJA KOBASIĆ-GRGIĆ)


Razvijati kod učenika 3. razreda kroz različite društvene teme građanske i socijalne kompetencije, odnosno znanja, stavove i vještine građanki i građana koji su nosioci prava i odgovornosti u demokratskom društvu. Razvijati kod učenika 7. razreda kroz niz predavanja vrijednosti i stavove o njihovim pravima ali i obavezama kroz različite društvene teme.


Ciljevi su zadani kako bi se kod učenika 3. razreda potaknula svijest o poštovanju i ravnopravnosti svih osoba i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost te socijalnoekonomski status, o pravu na slobodu mišljenja, pravima i obavezama djece. Kod učenika 7. razreda ciljevi su razviti svijest učenika/ica o univerzalnosti, neotuđivosti, nedjeljivosti i mnogostrukosti dječjih prava i sloboda, ali i na njihovom osposobljavanju za aktivnu ulogu u promicanju i zaštiti dječjih prava ali i obaveza.


1. Tijekom školske godine: 1. Razrada plana provedbe projekta 2. Razmatranje tema koje će učenici detaljnije proučavati 3. Upoznavanje učenika i roditelja učenika s ciljevima projekta i prikupljanje suglasnosti 4. Upoznavanje učenika s temom projekta 5. Učeničke aktivnosti –izrađivanje slikovnog materijala (slike i plakati) i filma 6. Prezentacija projekta 7. Donošenje zaključaka i samovrednovanje


Učitelji i stručna suradnica, koji sudjeluju na projektu (Matea Kolar (zamjena za Martić), Željlka Vranaričić, Filip Gorupec, Iva Vukoja i Natalija Kobasić Grgić) razmotrit će plan provedbe projekta. Obzirom da se projekt provodi s 5. razredom četiri, odnosno s 1. razredom osam godina, razmotrit će smjernice kako će se projekt provoditi u budućnosti. 2. Učitelji i stručna suradnica će kroz nekoliko sastanaka razmatrati nekoliko ljudskopravnih (dostojanstvo osobe, ljudska prava , slobode i odgovornosti u kontekstu ustavnih i zakonskih odredbi Republike Hrvatske te europskom i međunarodnom pravnom sustavu, ravnopravnost u odnosu na dob, spol, te etničku, vjersku, klasnu i drugu pripadnost, rasu i druge razlike, poštivanje vladavine prava, suzbijanje neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog ) ponašanja, suzbijanje društvene isključenosti i drugih oblika diskriminacije pojedinca) i tema iz područja održivog razvoja Republike Hrvatske, uloga građana u održivom razvoju) kojih će se dotaknuti tijekom provedbe projekta.

119

3. Učitelji i stručna suradnici će upoznati učenike i roditelje učenika s projektom, njegovim ciljevima i provedbom. Pri tome će prikupiti suglasnosti od strane roditelja za sudjelovanje, fotografiranje i snimanje njihove djece u projektu. 4. Učenicima će se detaljnije obrada tema koje su im predstavljene prošle godine(6. razred – Prava i obaveze djece, 2.razred – Zanimanja – ljudsko pravna dimenzija), njihovim obavezama i zadacima u projektu. Učenici će s učiteljima i stručnom suradnicom detaljnije proučavati zadane teme, propitivat će se njihova stajališta vezana za zadane teme i moguća rješenja. Uz foto i video dokumentaciju u pripremi će se čuvati i film o njihovom radu koji će se montirati za četiri, odnosno osam godina. 6. Rad učenika će se na godišnjoj bazi prezentirati ostalim učenicima i roditeljima škole kroz predavanja, izložbe, web stranicu škole, školski časopis i godišnjak. 7. Učenici će uz pomoć voditeljica projekta izraditi materijal za samovrednovanje (anketu) te ga samostalno ispuniti.


Nerazumijevanje teme, otpor roditelja prema sudjelovanju njihove djece u provedbi projekta.


Približiti temu roditeljima i djeci kroz konkretne primjere te istaknuti korist za njihovu djecu ako sudjeluju u projektu.


Troškovi izrade plakata, priprema materijala za izložbu, video oprema za snimanje filma.


Troškove će podmiriti škola.


Matea Kolar (zamjena za Martić), Željka Vranaričić, Iva Vukoja, Natalija Kobasić Grgić, Filip Gorupec


Učenici 3. i 7. razreda. Učenici će uz pomoć mentora prikupljati građu, ispunjavati ankete, pripremati predavanja i izložbu.


1. faza – listopad i studeni 2. faza – prosinac 2020. 3. faza – siječanj 2021. 4. faza – veljača 5. faza – ožujak 6. faza – travanj i svibanj 7. faza – lipanj


Datum dovršetka projekta sa 7. razredom je 2021., a s 3. razredom 2025.


Izvještaji s projekcija i predavanja koje će napisati netko od učenika i(li) fotografsko dokumentiranje događaja predstavljat će svojevrsni dokaz završenosti projekta. Bilješkama o samovrednovanju i izradom intervjua s učenicima sudionicima i s nekoliko učenika slušatelja opravdat će se ostvarenost cilja. Odabrani tekstovi izvještaja mogu se objaviti na internetskoj stranici škole. Također će se dio materijala objaviti u školskim novinama. Sudjelovanje u masovnim medijima.

120

c) MOJA OBITELJ (PETRA OREŠKI DERMIŠEK (ZAMJENA ZA MRKONJIĆ), IVA VUKOJA)


Zajednička suradnja učenika i roditelja.


Uočiti članove obitelji i odnose među njima. Uočiti i prikazati proslavu različitih blagdana u obitelji i različitih zanimljivih događaja. Razvijati važnost raspodjele kućanskih poslova i obveza unutar obitelji. Prikazati organizaciju slobodnog vremena u obitelji. Razvijati ljubav, prijateljstvo i dobre međuljudske odnose. Razvijati humanost, razumijevanje i toleranciju. Razvijati čitanje i pisanje.


1. Predstavljanje projekta učenicima i roditeljima 2. Dijeljenje materijala 3. Prikupljanje radova 4. Razgovor o ostvarenom


1. Na početku školske godine učenici će dobiti materijale za projekt, a na prvom roditeljskom sastanku roditelji će biti upoznati s načinom provedbe.

2. Tijekom školske godine učenici će biti podsjećani na provedbu projekta i važne dane za ostvarivanje istog.

3. Prikupljanje i vrednovanje učeničkih ostvarenja, demonstracija radova.


Projekt nema rizika.


/


Fascikl, papiri A4 formata, fotografije, bojice.


Materijalni troškovi škole cca 20 kn.


Učiteljice Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić) i Iva Vukoja.


U radu na projektu sudjelovat će učenici 3.a i 3.b razreda te njihovi roditelji. Učenici i roditelji pismeno će opisivati blagdane i druge važne događaje u obitelji i potkrijepiti ih fotografijama.


Listopad – podijeljeni materijali i dane upute Prosinac – podsjećanje na važne datume


4. svibnja 2021.


Učenički radovi koji će biti vidljivi na kraju provedbe projekta, a za čiju je realizaciju neizostavna suradnja s roditeljima.

121

d) UREĐENJE OKOLIŠA ŠKOLE (SNJEŽANA NIKOLIĆ, MARIJANA BOSANAC (ZAMJENA ZA MAČKOVIĆ))


Učenici četvrtih razreda sudjelovanjem u projektu i uređenjem okoliša će dati svoj doprinos ljepšem i urednijem izgledu okoliša škole.


Sudjelovanjem u projektu učenicima se pruža mogućnost da bliže upoznaju biljni i životinjski svijet u neposrednoj blizini, obrazovni i odgojni zadaci trebali bi omogućiti učenicima razvoj estetskih osobina, urednosti, kreativnosti u likovnom i jezičnom izražavanju, samostalnost, poštivanje tuđih ideja, stvaranje pozitivnog odnosa prema radu i usvajanje novih znanja o biljkama i životinjama na našem području.


1. Upoznavanje neposrednog okoliša škole 2. Pripreme za rad i upoznavanje tehnike korištenja alata 3. Čišćenje zelenih površina i prikupljanje smeća 4. Dogovor oko uređenja ( metode rada, područje rada i podjela u skupine) 5. Posjet rasadniku 6. Provođenje radnog dijela na samom terenu 7. Završni radni postupci 8. Zaštita i pravilno korištenje alata 9. Čuvanje, pospremanje i održavanje alata


1. Učenici dolaze na područje uređenja 2. Uočavanjem potrebnih promjena uključuju se u razgovor i donose ideje 3. Dogovor o načinu i metodama rada 4. planiranje posjeta rasadniku 5. Pripreme za rad 6. Realizacija plana i ostvarivanje zadataka 7. Procjena ostvarenih zadataka i ciljeva i potrebne aktivnosti u budućnosti


Na provedbu projekta može utjecati iznenadna odsutnost učitelja i vremenski uvjeti.


Najvažnije je definirati cilj i upoznati učenike sa ciljem i zadacima koji nas očekuju, u tom slučaju oni će sami naći mogućnosti kako nadoknaditi eventualne poteškoće


Biljke za uređenje okoliša, zemlja i tegle za sadnju biljaka cca 100 kn.


Materijalni troškovi škole.


Učiteljice 3.b Snježana Nikolić, 3.a Matea Batinić, vjeroučiteljica Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)


Sudjeluju učenici 3. a i b razreda cilj je da učenici svojim sudjelovanjem ostvaruju osjećaj vrijednosti i kvalitetnog osjećaja stvaranja i nastajanja novih načina kreativnosti.


ožujak – travanj - svibanj 2020.


28.5.2020.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili

122

postavljeni cilj.

Rad učenika će biti vidljiv na kraju projekta.

e) NAŠI SUSJEDI (IVANA BREKALO PINTAČ, DANIJELA TURKOVIĆ)


Upoznati učenike s državama s kojima graniči Republika Hrvatska, potaknuti znatiželju učenika o tradiciji, kulturi i običajima susjednih država.


Kako bi učenici upoznali pojam „susjedna država“ te upoznali susjedne države s kojima graniči Republika Hrvatska.


Tijekom prvog polugodišta upoznati 3 susjedne države RH te tijekom drugog polugodišta

upoznati preostale 3 susjedne države RH.

1. Slovenija 2. Bosna i Hercegovina 3. Italija 4. Srbija 5. Mađarska 6. Crna Gora


U svakoj fazi projekta ponavljat će se isti postupci. Grupnim radom učenici će istražiti zanimljivosti svake pojedine države vezane uz tradicijsku glazbu, jela i običaje. S obzirom na specifičnosti države dobit će konkretne zadatke.


Nedovoljna aktivnost učenika pri provedbi projekta. Usporiti ili spriječiti provedbu projekta može izostanak učitelja ili učenika.


Stalno motivirati i poticati učenike na sudjelovanje u aktivnostima te ih upućivati i voditi tijekom njihovog procesa istraživanja o susjednim državama RH.


Troškovi za izradu plakata.


Iz školskih izvora.


Učiteljice Danijela Turković i Ivana Brekalo Pintač, učenici 4. a razreda te posebnog razrednog odjela.


U radu projekta sudjelovat će učenici 4. b razreda i učenici posebnog razrednog odjela. Učenici imaju zadatak uključiti se u projekt aktivnim istraživanjem posebnosti svake susjedne države RH te ispunjavanjem postavljenih zadataka vezanih za istu.


1. početak listopada 2. početak studenog 3. početak prosinca 4. sredina siječnja 5. početak ožujka 6. početak travnja


30. travnja 2021.

123


Novostečeno znanje učenika o susjednim državama RH dokazat ćemo plakatima koje su učenici izradili tijekom provedbe projekta te evaluacijskim listićima o stečenom znanju učenika.

f) SLIKAMO KAO… (NICOLE COMBAJ)


Upoznati učenike 2.a razreda s pojedinim likovnim umjetnicima i njihovim djelima. Navesti učenike na promatranje te vizualno prepoznavanje i razlikovanje umjetničkih djela. Kod učenika razvijati sposobnost izražavanja slikarskim tehnikama te poticati kreativnost i subjektivni osjećaj uspjeha.


Ciljevi su zadani kako bi se kod učenika 2.a razreda razvile estetske, moralne i radne vrijednosti te stvaralačke sposobnosti i kako bi se kod učenika njegovala ljubav prema estetski lijepim i kulturno važnim umjetničkim djelima.


Tri puta tijekom svakog mjeseca:

1. Rujan - Slikamo kao Cezanne

2. Listopad - Slikamo kao Van Gogh

3. Studeni - Slikamo kao Seurat

4. Prosinac - Slikamo kao Matisse

5. Siječanj - Slikamo kao Kandinsky

6. Veljača - Slikamo kao Mondrian

7. Ožujak - Slikamo kao Picasso

8. Travanj - Slikamo kao Dali

9. Svibanj - Slikamo kao Pollock

10. Lipanj - postavljanje izložbe


1. Učenici prvi put upoznaju život i djela Paula Cezannea kroz video, priče i reprodukcije

njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim radovima.

Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela kako bi

vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje djelo

potaknuto djelima Paula Cezannea.

2. Učenici prvi put upoznaju život i djela Vincenta Van Gogha kroz video, priče i

reprodukcije njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim

radovima. Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela

kako bi vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje

djelo potaknuto djelima Vincenta Van Gogha.

3. Učenici prvi put upoznaju život i djela Georgesa Seurata kroz video, priče i reprodukcije




potaknuto djelima Georgesa Seurata.

4. Učenici prvi put upoznaju život i djela Henrija Matissea kroz video, priče i reprodukcije



124


potaknuto djelima Henrija Matissea.

5. Učenici prvi put upoznaju život i djela Wassilyja Kandinskog kroz video, priče i

reprodukcije njegovih djela te zapisuju komentare, tj. svoje dojmove o slikaru i njegovim

radovima. Drugi put učenici dovršavaju isprintanu polovicu fotografije umjetničkog djela

kako bi vježbali slikarsku tehniku i uočili posebnosti djela. Treći put učenici stvaraju svoje

djelo potaknuto djelima Wassilyja Kandinskog.

6. Učenici prvi put upoznaju život i djela Pieta Mondriana kroz video, priče i reprodukcije




potaknuto djelima Pieta Mondriana.

7. Učenici prvi put upoznaju život i djela Pabla Picassa kroz video, priče i reprodukcije




potaknuto djelima Pabla Picassa.

8. Učenici prvi put upoznaju život i djela Salvadora Dalija kroz video, priče i reprodukcije




potaknuto djelima Salvadora Dalija.

9. Učenici prvi put upoznaju život i djela Jacksona Pollocka kroz video, priče i reprodukcije




potaknuto djelima Jacksona Pollocka.

10. Na početku lipnja učiteljica sakuplja 5 najboljih radova iz svake faze projekta i postavlja

ih na pano. Prilaže i nekoliko učeničkovih komentara uz svaki umjetnikov rad. Poziva

učenike i njihove roditelje na izložbu. Učenici obilaze svoje radove zajedno sa svojom

obitelji i prijateljima.


Može ponestati vremena za provedbu projekta u nekom danu zbog blagdana ili praznika. Učenici mogu reagirati na projekt s nezainteresiranošću.


Predstaviti projekt na zabavan način pomoću videa, priča i reprodukcija. Isticati korist projekta za učenikova znanja, sposobnosti i vrijednosti. U slučaju nedostatka vremena dijelovi se projekta mogu skratiti.


Slikarski kistovi, tempere, vodene boje, pastele, papir za slikanje, reprodukcije slika.


Učenici će koristiti svoj pribor za Likovnu kulturu. Ukoliko će nečega ponestati, voditeljica projekta donijet će potrebni materijal na svoj trošak.


Učiteljica Ivana Oslaković.


Sudjelovat će učenici 2.a razreda u programu produženog boravka. Oni će uz učiteljičinu pomoć upoznati umjetnike te slikati i stvarati svoja djela.

125


1. Kraj rujna 2. Kraj listopada 3. Kraj studenog 4. Kraj prosinca 2020. 5. Kraj siječnja 2021. 6. Kraj veljače 7. Kraj ožujka 8. Kraj travnja. 9. Kraj svibnja 10. Početak lipnja 2021.


15. lipnja 2021.


Učenici će slikati radove potaknute umjetničkim djelima određenih umjetnika, koji će na kraju godine biti izloženi na panoima u hodniku škole u obliku izložbe.

g) SVJETSKI DAN HRANE (ANKICA KOVAČ)


Učenicima sudjelovanjem u projektu želim osvijestiti osnovne svakodnevne činjenice o hrani npr. što je hrana, kako hrana djeluje na naš organizam, kolike su naše energetske potrebe u različitoj dobi i pri različitim aktivnostima te koje su tvari hranjive i zašto (ugljikohidrati i vlakna, masti, bjelančevine, minerali, vitamini, voda) i u kojim su namirnicama najviše zastupljene. Također, želim im potaknuti pozornost na proizvodnju hrane, povećati svijest javnosti o problemu gladi u svijetu.


Svjetski dan hrane obilježava se svake godine dana 16. listopada na dan osnutka Svjetske zdravstvene organizacije FAO (Food and Agriculture Organization). Na taj dan se podsjeća na važnost hrane i na to da još uvijek u svijetu nema dovoljno hrane za sve. Na taj dan slavimo hranu, ali i razmjenu, napredak i raznolikost poljoprivrede


1. Razgovor o hrani

2. PowerPoint prezentacija

3. Razgovor o Svjetskom danu hrane

3. Dogovor oko plakata (metode rada, područje rada i podjela u skupine)

4. Izrada plakata i namirnica od potrošnih materijala

5. Dogovor oko napitaka (metode rada, područje rada i podjela u skupine)

6. Izrada zdravih napitaka


1. Učenici se uključuju u razgovor i iznose svoje mišljenje i svoje događaje 2. Dogovor o načinu i metodama rada 3. Pripreme za rad 4. Procjena ostvarenih zadataka i ciljeva i potrebne aktivnosti u budućnosti


Na provedbu projekta može utjecati iznenadna odsutnost učiteljice.


Najvažnije je definirati cilj i upoznati učenike sa ciljem i zadacima koji nas očekuju, u tom slučaju oni će sami naći mogućnosti kako nadoknaditi eventualne poteškoće.

126


Troškovi za izradu plakata.


Materijalni troškovi škole. Učenici će od početka školske godine skupljati potrošne materijale. Za taj dan će donijeti namirnice za izradu napitaka.


Učiteljica 1.a razreda Petra Oreški Dermišek.


Sudjeluju učenici 1. a razreda. Cilj je da učenici svojim sudjelovanjem ostvaruju osjećaj vrijednosti i kvalitetnog osjećaja stvaranja i nastajanja novih načina kreativnosti.


16. listopad 2020.


16. listopad 2020.


Rad učenika će biti vidljiv na kraju projekta.

h) PROJEKT CRTEŽIMA U BOJI DO BOLJEG USPJEHA U ŠKOLI (MATEA BATINIĆ)


Cilj projekta je poboljšati kvalitetu vlastitog života bojama, pokretom i pričanjem priča (biblioterapijom).


Kroz vođene aktivnosti učenici bi razvijali finu motoriku, poboljšali percepciju, pažnju i koncentraciju te razvijali vlastite kompetencije koje su u skladu s odgojno-obrazovnim ciljevima.


1. Početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom.

2. Upoznavanje roditelja učenika s ciljevima projekta i prikupljanje suglasnosti.

3. Odabir termina za realizaciju projekta.

4. Razvoj projekta kroz edukativne radionice.

5. Završetak projekta u lipnju


1. Čitanje priče o paučiću Vidu, prezentacija osobnih crteža, upoznavanje učenika s priborom za rad i načinom rada. 2. Podjela suglasnosti roditeljima s kratkim opisom projekta. 3. Prema kalendaru školske godine dogovorit ćemo početak radionica. 4. Svaki tjedan započinje nova radionica pričanjem priče o paučiću Vidu te uvođenjem novog likovnog elementa u crtež. 5. Izložba radova.


Nezainteresiranost učenika za bojenje.


Motivirajućim razgovorom potaknuti učenika na rad.


Blok za crtanje A4 (35,00kn)

127


U dogovoru s roditeljima učenika nabavit će se potreban blok za crtanje za svakog učenika u projektu ili vlastitim sredstvima.


Matea Batinić, učiteljica razredne nastave u produženom boravku.


Učenici produženog boravka 3.a razreda.


1. - 2. faza: listopad 3. - 4. faza. listopad 2020. – svibanj 2021. 5. faza: lipanj 2021.


Lipanj 2020.


Izložba učeničkih crteža.

i) PROJEKT DOMAĆINSTVO (NICOLE COMBAJ)


Cilj ovog projekta je naučiti učenike praktičnim vještinama - kućanskim poslovima, kuhanju, šivanju, čišćenju, brizi o biljkama i životinjama te samostalnosti u kućanstvu.


Primarni je cilj razviti potencijale svakog djeteta i pripremiti ih za život. Krajnji proizvodi i konkretne vještine koje će učenici steći kroz aktivnosti su korisne za život i pomoći će učenicima da se bolje brinu za sebe i funkcioniraju u kućanstvu. Kroz aktivnosti ovog projekta učenici će razviti finu motoriku i funkcionalne sposobnosti. Učenici će razvijati kreativnost, samostalnost, brzinu i snalažljivost. Te su osobine vrlo bitne za razvoj djeteta, a nisu uključene u redovno odgojno-obrazovno školovanje.


1. faza – ruja.: Uvod u domaćinstvo 2. faza – listopad: Vrtlarstvo 3. faza – listopad i studeni: Kuhanje 4. faza – prosinac 2020.: Božić u domu 5. faza – siječanj i veljača 2021.: Šivanje 6. faza – veljača: Briga za razrednog ljubimca 7. faza – ožujak: Vrtlarstvo 2 8. faza – ožujak i travanjer: Kuhanje 2 9. faza – travanj: Uskrs u domu 10. faza – svibanj.: Kuhanje 3 11. faza – lipanj: Šivanje 2


U projektu će sudjelovati učenici 2.a razreda u produženom boravku.

1. faza – rujan: Uvod u domaćinstvo: Učenici će učiti što sve uključuje briga o domu, izradit će razredni bonton, naučiti čistiti stolove i podove, brisati prašinu te razvrstavati vlastiti otpad u razredu u spremnike za plastiku i papir koji će sami izraditi.

2. faza – listopad: Vrtlarstvo: Učenici će posaditi nekoliko vrsta biljaka (ljekovite i ukrasne) u posude u učionici, naučiti brinuti za njih i pratiti njihov napredak.

128

3. faza – listopad i studeni: Kuhanje: Učenici će uz pomoć učiteljice zamijesiti tijesto za izradu pekarskih proizvoda povodom Dana kruha. Izrađivat će smoothije i kompote od voća koje će kasnije moći pojesti.

4. faza – prosinac 2020.: Božić u domu: Nakon postavljanja i ukrašavanja blagdanskog stola, učenici će izraditi božićne ukrase i slastice.

5. faza – siječanj i veljača 2021.: Šivanje: Kao uvod u šivanje, učenici će najprije vježbati finu motoriku navođenjem igle na konac, a nakon toga će šivati gumbe i ukrase za Valentinovo – jastučiće.

6. faza – veljača: Briga za razrednog ljubimca – ribicu: Nabavit ćemo mali akvarij i malu ribicu, a učenici će tu ribicu redovito proučavati, hraniti ju i pratiti njen život.

7. faza – ožujak: Vrtlarstvo 2: Učenici će u posude posaditi povrće i cvijeće i bilježiti njihov napredak.

8. faza – ožujak i travanj: Kuhanje 2: Učenici će uz pomoć učiteljice naučiti pripremati zdrave salate, tostove i peći kolače.

9. faza – travanj: Uskrs u domu: U travnju će se kuhati i ukrašavati jaja i izrađivati uskrsni ukrasi (zečići, pilići).

10. faza – svibanj: Kuhanje 3: U trećoj fazi kuhanja učenici će vježbati kuhanje pudinga i pečenje kolača koje će moći pojesti.

11. faza – lipanj: Šivanje 2: Učenici će za kraj nastavne godine šivati male punjene figurice, to jest lutkice.


Projekt se možda neće moći u potpunosti provesti zbog nemogućnosti nabavke materijala i kućanskih aparata potrebnih za provedbu projekta.


Potrošni materijal i kućanske aparate ćemo se potruditi pravovremeno osigurati.


Troškovi: brašno, jaja, ulje, šećer, voće, kruh, sir, mlijeko, puding, voda, električna energija; sadnice biljaka, zemlja za cvijeće, posude za biljke; akvarij, ribica; igle, konci, platno, filc, ljepilo, papir; metla.


U dogovoru s roditeljima, učenici će u školu donositi potrošni materijal. U dogovoru sa školom učiteljice će osigurati pokrivanje ostalih troškova za ostvarenje cilja.


Za ostvarenje cilja i vođenje projekta odgovorna je učiteljica Nicole Combaj.


Na projektu će sudjelovati učiteljica Nicole Combaj i učenici 1.a razreda.


1. faza – Uvod u domaćinstvo – 30. 2. faza –Vrtlarstvo – 8. lipnja 3. faza –Kuhanje – 29. studenog 4. faza –Božić u domu – 20. prosinca 2020. 5. faza –Šivanje – 14. veljače 2021. 6. faza –Briga za razrednog ljubimca – veljača 7. faza –Vrtlarstvo 2 – ožujak 8. faza –Kuhanje 2 – 30. travnja 9. faza –Uskrs u domu – travanj 10. faza –Kuhanje 3 – 29. svibnja 11. faza –Šivanje 2 – 8. lipnja


8. lipnja 2021.

129


Učenički radovi i fotografije rada učenika u svakoj fazi će dokazati da je cilj ostvaren.

j) DRAW AND TELL (NATALIJA ARBUTINA)


Razvijati interes za engleski jezik kroz umjetnost i pričanje priča. Učenici će učiti . Razvijanje kreativnosti i sve četiri jezične vještine (govor, čitanje, pisanje, čitanje).


Poticanje učenika da sami stvaraju materijale za učenje, te da kroz vlastito stvaralaštvo razvijaju svoja znanja i poučavaju druge kroz čitanje i prepričavanje na stranom jeziku.


Svaki će mjesec napraviti jedan kratak strip. Od listopada do svibnja. – ukupno 8 lekcija.

Izmjenjivat će se učenici POS-a.


Učenici će biti upoznati s mogućnostima koje im nudi internet za učenje. Od gradiva koje obrađujemo na nastavi, izabrat će jedan dio i smisliti način kako bi to gradivo prezentirali kroz crtež i storytelling tehnike.


Rizika nema. Učenici trebaju poštivati vremenske rokove.


Učenici će raditi u paru ili grupi da mogu podijeliti obveze kako nitko ne bi bio preopterećen i kako bi imali dovoljno vremena za zadatak.


Troškova nema.


-


Natalija Arbutina


Učenici POS-a pod vodstvom nastavnice Natalije Arbutine. Učenici će dobiti određene smjernice za svaki strip/priču, a sami će odlučiti tko će odraditi koji dio zadatka.


Projekt počinje u 10. mjesecu, a završava u 5. Mjesecu 2020. Svaki mjesec učenici će odraditi jedan zadatak.


31. svibnja 2020. godine.


Crteži će biti izloženi na razrednom panou. Učenici će na kraju godine ispuniti kratku anketu u vezi zadataka. Što su naučili, što im je bilo najlakše/najteže za napraviti, jesu li zadovoljni kako su odradili zadatak oni s kojima su raditi na zadatku,...

130

k) DEUTSCH ONLINE LERNEN (ANA DESKAR)


Razvijati interes za njemački koristeći tehnologiju. Učenici će učiti stvarajući materijal za učenje za druge. Razvijanje kreativnosti i sve četiri jezične vještine (govor, čitanje, pisanje, čitanje).


Učenici danas sve više uče uz kompjuter, mobitel, društvene mreže,... Ovim projektom želim ih potaknuti da što više sami uče uz sve dostupne izvore. A kad oni sami postanu tvorci materijala za učenje (preuzimaju ulogu učitelja), moraju dobro razumjeti određeno gradivo i odlučiti kako će ga predstaviti što kraće i jasnije.


Svaki mjesec učenici će napraviti jednu online lekciju iz njemačkog (novi vokabular ili gramatičke strukture). Od 10. do 5.mj. – ukupno 8 lekcija. Izmjenjivat će se osmi i sedmi razredi.


Učenici će biti upoznati s mogućnostima koje im nudi internet za učenje. Od gradiva koje obrađujemo na nastavi, izabrat će jedan dio i smisliti način kako bi to gradivo prezentirali učenicima koji žele učiti njemački na internetu. Učenici će snimiti lekcije mobitelom. Snimke će trajati od jedne do pet minuta.


Rizika nema. Učenici trebaju poštivati vremenske rokove.


Učenici će raditi u paru ili grupi da mogu podijeliti obveze kako nitko ne bi bio preopterećen i kako bi imali dovoljno vremena za zadatak. Izmjenjivat će se po razredima.


Troškova nema.


-


Ana Deskar


Učenici 7. i 8 razreda pod vodstvom nastavnice Ane Deskar. Učenici će dobiti određene smjernice za svaki video, a sami će odlučiti tko će odraditi koji dio zadatka.


Projekt počinje u 10. mjesecu, a završava u 5. mjesecu 2021. Svaki mjesec učenici će odraditi jedan zadatak.


31. svibnja 2021. godine.


Snimke lekcija bit će objavljene na web stranici škole da svi učenici mogu naučiti nešto njemačkog ako požele. A možda će ih upravo to motivirati da se upišu na njemački. Učenici koji će raditi snimke na kraju godine ispuniti kratku anketu u vezi zadataka. Što su naučili, što im je bilo najlakše/najteže za napraviti, jesu li zadovoljni kako su odradili zadatak oni s kojima su raditi na zadatku,...

131

l) 100. DAN ŠKOLE (MAJA MILOŠEVIĆ)


Cilj ovog projekta je da učenici kroz vođene aktivnosti ostvaruju odgojno-obrazovne ciljeve i ishode u skladu s kurikulumom, razvijaju temeljne kompetencije, te samostalnim i timskim radom razvijaju socijalne i građanske vještine, znanja i stavove na osobnoj i društvenoj razini.


Kako bi učenici kroz aktivnosti stekli kompetencije komuniciranja na materinjem i na stranom jeziku, razvijali socijalna i građanska prava i dužnosti kao dio zajednice, te bi razvijali i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju. Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

Škole i sudionici projekta projektu će pristupiti kroz 4 nivoa ostvarivanja projekta

a) prijava za projekt te korištenje eTwinning-a za zajednički dogovor o aktivnostima koje će

sprovesti u svom razredu

b) izrada scenarija za određeni dan (veljača 2021.)

c) dan izvođenja procesa

d) izvješće i konačna valorizacija cijelog procesa i samog projekta


Učiteljica će odabrati razred koji sudjeluje u projektu te temu koja će biti obrađena na 100. Dan škole. Učiteljica će zajedno s učenicima sudjelovati u projektu. Učiteljica će napisati izvješće te priložiti potrebne fotografije.


Nezainteresiranost učenika za sudjelovanje u projektu , spriječenost nositelja projekta.


Razgovorom s učenicima te poticanjem na suradnju.


Trošak pripreme i umnožavanja materijala. Kupnja materijala.


Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta.


Maja Milošević , prof.


Učenici 1.a i 1.b razreda Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

Prva faza projekta bit će okončana krajem prvog polugodišta (otvaranjem projekta na eTwinning-u). Druga faza projekta je u mjesecu veljači (izrada scenarija za dan provedbe projekta), dan provedbe projekta. Završetak projekta predviđen je za kraj veljače 2020. kada će učiteljica priložiti izvješće. Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

Kraj veljače 2021. Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Kratka anketa provedena među sudionicima projekta koja će pokazati koliko su bili zadovoljni projektom te koliko su rado sudjelovali.

132

m) IVEROVCI, UDRUGA NATATOR I ANA SRŠEN POMAŽU JEDNI DRUGIMA

(MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ, MAJA MILOŠEVIĆ, KRISTINA BIŠĆAN, DORA

TURČIN)


Stvaranje humanitarne crte kod učenika kao odgojnog aspekta škole koja nije samo obrazovna ustanova, te uključivanje u projekt što većem broju učitelja. Uzajamna pomoć štićenika udruge Natator i učenika škole Iver.


Poticanje empatije za sve oko nas, ljude s invaliditetom.

Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj. Prije posjeta organizirati humanitarnu akciju u školi( ukoliko je udruzi potrebna). Motivacijsko predavanje Ane Sršen i Maje Drobnjaković učenicima i roditeljima naše škole. Posjet učenika OŠ Iver udruzi Natator. Sportsko druženje učenika i štićenika udruge Natator. Volontersko pomaganje učenika i djelatnika škole Iver udruzi Natator.


-na satovima engleskog jezika pričati s učenicima o diskriminaciji predrasudama te s druge strane o prihvaćanju, dijalogu, empatiji -preko interneta upoznati ih s ustanovama i zajednicama koje ćemo posjetiti i za koje se organizira akcija -organiziranje humanitarne akcije u školi -posjet ustanovama i zajednicama -organiziranje motivacijskih predavanja unutar prostorija škole Iver -organiziranje sportskog druženja učenika i štićenika udruge Natator u sportskoj dvorani škole Iver -posjet i volontersko pomaganje učenika i djelatnika škole sportskom natjecanju invalida


-nedovoljno prikupljenih sredstava u akciji -nedovoljno zainteresiranih učenika


-produljiti akciju na više tjedana sakupljanja -uključiti veći broj učenika


Troškova nema.


-troškova nema, svali učenik će donirati koliko može


Mirela Rod-Slipčević, Maja Milošević, Kristina Bišćan, Dora Turčin


Razrednici koji će na satovima razrednika predstaviti udrugu Natator, učenici školski volonteri koji će raditi plakate i držati predstavljanje, učenici koji će pomagati i sudjelovati u sportskom natjecanju, djelatnici škole koji će pomagati u organizaciji motivacijskih predavanja, sportskih susreta i volontiranja


11.mj.2020. i 5 mj.2021.


10.6.2021.


133

Slikama koje ćemo poslikati kao znak druženja, predavanja, volontiranja, tekstovima koje će napisati učenici o tome kako im je bilo i kako su se osjećali čineći dobro sportskim invalidima.

n) UČIONICA U PRIRODI / OUTDOOR CLASSROOM (MAJA MILOŠEVIĆ, KRISTINA

BIŠĆAN)


Učenici će provesti dio nastavnog dana u prirodi čime unaprjeđuju svoje zdravlje, razvijaju kreativnost, aktivnije sudjeluju u nastavnom procesu u opuštenoj atmosferi i povezuju se s prirodom.


Istraživanja su pokazala da boravak u prirodi odlično utječe na zdravlje (mentalno, fizičko i psihičko) cjelokupnog ljudskog organizma. Priroda je kompleksna i hrani sva osjetila: osjetilo dodira, ravnoteže, pokreta, vida, sluha, njuha i okusa. Kad ne bismo stimulirali osjetila kroz kontakt s vanjskim svijetom, ne bismo mogli razumjeti ni spoznati svijet oko sebe, a u konačnici ni logički zaključivati. Da bi poticala sazrijevanje mozga, djeca moraju trenirati svoja osjetila. Zbog toga je boravak u prirodi najbolji odabir za djecu školske dobi.


1. faza: Priprema projekta – učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja projekta. 2. faza: Održavanje nastave na otvorenom 3. faza: Prezentacija projekta i učeničke refleksije 4. faza: Evaluacija projekta


1. faza: U fazi pripreme projekta učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provedbe projekta. Učitelji i stručni suradnici uključeni u projekt prilagodit će planirane aktivnosti kako bi sadržaji/ishodi mogli biti ostvareni u prirodi (školskom dvorištu, obližnjem parku, šumi i sl.). Škola će prijaviti svoje aktivnosti u sklopu međunarodne kampanje „Outdoor classroom day“. 2. faza: Učenici će umjesto u učionici učiti u prirodi, kroz igru, međusobnu suradnju i okolišu koji opušta, a istodobno razvija dječju maštu i kreativnost. 3. faza: Učenici će dokumentirati svoje aktivnosti (izraditi fotografije, plakate, prezentacije) te ih predstaviti u prostorijama škole. Rezultati projekta bit će vidljivi na web stranici škole, školskom godišnjaku, e-twinningu i mrežnim aktivnostima kampanje „Outdoor classroom day“. 4. faza: Evaluacija projekta pomoću evaluacijskih listića za učenike i učitelje i povratnih informacija kroz razgovor s učenicima, učiteljima i stručnim suradnicima uključenima u projekt.


Vrijeme provedbe projekta (osobito ključne 2. faze) potrebno je prilagoditi vremenskim uvjetima i dobro planirati nastavu na otvorenom kako bi vremenski uvjeti bili optimalni.


Učitelji će planirati aktivnosti na otvorenom u periodu prikladnih vremenskih uvjeta (rana jesen ili proljeće).


Predviđeni su troškovi za potrošni materijal ovisno o planiranoj aktivnosti (iz nastavnih sredstava i pomagala dostupnih u školi).


Troškovi i resursi bit će osigurani iz sredstava škole (osnovni materijali), a doprinijeti mogu i roditelji učenika uključenih u projekt.


Za ostvarenje cilja odgovorni su svi učitelji i stručni suradnici koji provode aktivnosti na otvorenom, a za vođenje projekta na razini škole odgovorne su Maja Milošević i Kristina Bišćan.


U radu na projektu sudjeluju učitelji i stručni suradnici te učenici OŠ Iver. Učitelji i stručni suradnici sudjeluju u aktivnostima planiranja projekta, osmišljavanja aktivnosti za učenike, praćenju ostvarenosti ishoda učenja, prezentaciji i evaluaciji projekta. Učenici sudjeluju u ključnoj aktivnosti projekta (nastavi na otvorenom) te prezentaciji i evaluaciji projekta.

134


Prva faza projekta bit će dovršena do kraja rujna 2020. u sklopu planiranja Godišnjeg plana i programa te školskog kurikuluma. Druga faza projekta završava do kraja svibnja 2021. u sklopu međunarodne kampanje „Outdoor classroom day“. Prezentacija i evaluacija projekta planira se do kraja nastavne godine. Ključna točka u razvoju projekta je njegovo planiranje i provedba (nastava na otvorenom).


Konačan datum dovršetka projekta je 13. lipnja 2021.


Cilj je ostvaren provedbom 2. faze projekta, a to je održavanje nastave u prirodi. Ostvarenost cilja bit će vidljiva iz učeničkih prezentacija (plakati, fotografije, refleksija) i objave rezultata projekta na web stranici škole. Voditeljice projekta će aktivnosti provoditi i prikazati u sklopu e-Twinninga.

o) IVICA PERIĆ (ŽELJKA VRANARIČIĆ, ZAMJENA ZA MARTIĆ, FILIP GORUPEC)


Razvijati kod učenika osobni identitet, hrvatski domovinski identitet te poštivati manjinski identitet. Prihvaćati međukulturne razlike i razvijati međusobno poštovanje.


Ciljevi su zadani kako bi se kod učenika potaknula svijest o poštovanju i ravnopravnosti svih osoba i nediskriminacije u odnosu na spol, dob, etničku, nacionalnu, vjersku i rasnu pripadnost sa posebnim osvrtom na pravo na mir te važnost očuvanja mira


Tijekom školske godine 1. Uvodno upoznavanje s temom Domovinskog rata 2. Kronološki tijek Domovinskog rata 3. Prikupljanje građe o lokalnoj povijesti Sesveta u razdoblju Domovinskog rata 4. Upoznavanje s obitelji Perić 5. Predavanje za učenike škole o Domovinskom ratu na području Sesveta te odlazak

u Centar za istraživanje Domovinskog rata 6. Učeničke aktivnosti – predavanja, izrađivanje slikovnog materijala (slike i plakati) i

filma 7. Donošenje zaključaka i samovrednovanje


1. Tijekom uvodnog predavanja učiteljice povijesti, učenici će se upoznati s temom Domovinskog rata

2. Tijekom predavanja učiteljice povijesti učenici će se upoznati s kronološkim tijekom Domovinskog rata.

3. Učenici će uz vodstvo učiteljice povijesti i Željke Vranaričić prikupljati građu o lokalnoj povijesti Sesveta u razdoblju Domovinskog rata. To će činiti posjećujući konkretne lokalitete na kojima se nalaze povijesni izvori, posjećujući institucije koje čuvaju povijesnu građu te posjećujući lokalno stanovništvo s ciljem upoznavanja svjedoka vremena ili potomaka svjedoka vremena koji će usmenom (ili dokumentiranom predajom) poslužiti kao živi izvori građe za daljnji rad.

4. Učenici će uz vodstvo profesorice Željke Vranaričić prikupiti informacije i podatke potrebne za izradu i provedbu intervjua s obitelji Perić. Učenici samostalno, uz pomoć profesorice Vranaričić izrađuju pitanja za intervju. Učenici pod vodstvom profesorice Vranaričić i učitelja Gorupeca provode intervjue.

5. Učenici posjećuju Centar za istraživanje Domovinskog rata gdje će im povjesničar Ante Nazor održati predavanje o Domovinskom ratu

6. Učenici sudionici projekta na temelju prikupljene građe održat će niz predavanja drugim učenicima. Učenici će izraditi niz plakata nakon predavanja. Učenici će izrađivati tematski usmjeren likovni materijal, fotografije lokaliteta, sudionika i osoba

135

čija je živa riječ poslužila kao povijesni izvor. Učenici će izraditi prateći audio-vizualni materijal tijekom pojedinih faza projekta.

7. Učenici će uz pomoć voditeljica projekta izraditi materijal za samovrednovanje (anketu) te ga samostalno ispuniti. Učenici sudionici projekta će po završetku projekta napraviti nekoliko intervjua s učenicima slušateljima.


Nerazumijevanje teme, otpor roditelja prema sudjelovanju njihove djece u provedbi projekta.


Približiti temu roditeljima i djeci kroz konkretne primjere te istaknuti korist za njihovu djecu ako sudjeluju u projektu.


Troškovi izrade plakata, priprema materijala za izložbu, video oprema za snimanje filma.


Troškove će podmiriti škola.


Matea Kolar (zamjena za Martić), Željka Vranaričić, Filip Gorupec


Svi zainteresirani učenici predmetne nastave OŠ Iver. Učenici će uz pomoć mentora prikupljati građu, ispunjavati ankete, pripremati predavanja i izložbu.


1. faza – listopad i studeni 2. faza – prosinac 2020. 3. faza – siječanj 2021. 4. faza – veljača 5. faza – ožujak 6. faza – travanj i svibanj 7. faza – lipanj


Datum dovršetka projekta lipanj 2021.


Izvještaji s projekcija i predavanja koje će napisati netko od učenika i(li) fotografsko dokumentiranje događaja predstavljat će svojevrsni dokaz završenosti projekta. Bilješkama o samovrednovanju i izradom intervjua s učenicima sudionicima i s nekoliko učenika slušatelja opravdat će se ostvarenost cilja. Odabrani tekstovi izvještaja mogu se objaviti na internetskoj stranici škole. Također će se dio materijala objaviti u školskim novinama. Sudjelovanje u masovnim medijima.

p) MJESEC HRVATSKOGA JEZIKA (MONIKA GREGURIĆ)


Podići razinu svijesti o važnosti očuvanja materinskoga jezika i potaknuti učenike na korištenje jezičnih priručnika.


Ovaj će projekt omogućiti učenicima da izbjegnu uobičajene pravopisne, pravogovorne, leksičke i gramatičke pogreške te da kritički promišljaju o upotrebi jezičnih pravila. Isto tako, učenici će učiti kako se služiti referentnom zbirkom (jezičnim priručnicima) i učiti o povijesti materinskog jezika.


136

Obilježavanje Međunarodnog dana materinskog jezika (21. 2.), Dan hrvatske glagoljice

(22. 2.) i Dane hrvatskoga jezika (11. 3. – 17. 3.).


-online kviz -jezične igre -uređenje panoa -izrada plakata -učenje glagoljice


Nedovoljna angažiranost učenika.


Motivirati učenike na satima hrvatskoga jezika.


Trošak pripreme i kopiranja materijala, hamer papir za izradu plakata.


Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta i materijalni troškovi škole.




Voditeljica projekta Monika Gregurić u suradnji s učenicima sedmog i petih razreda.


Projekt će se provoditi od 21. 2.– 17. 3. 2021. Postoji, dakle, samo jedna faza projekta s više različitih aktivnosti. Ključna točka u razvoju projekta je sudjelovanje učenika u aktivnostima.


17. 3. 2021.


Učenici će izraditi plakat, urediti pano u učionici hrvatskoga jezika i riješiti online kviz.

q) RIJEČ NA DAN (MONIKA GREGURIĆ)


Podići razinu svijesti o važnosti učenja materinskoga jezika, bogaćenje učeničkog rječnika i poticanje učenika na čitanje lektire i korištenje jezičnih priručnika .


Korištenjem suvremenih tehnologija mnogi učenici gube naviku čitanja, a kao posljedica se javlja siromašan fond riječi kojim se učenici koriste. Ovaj će projekt omogućiti učenicima da bogate rječnik, stječu naviku čitanja i nauče kako se služiti rječnikom stranih riječi i rječnikom hrvatskoga jezika.


Na satima hrvatskog jezika uočavati nepoznate i manje poznate riječi, sustavno ih bilježiti

u razredni rječnik i uvježbavati njihovu primjenu.


-online kviz -igre riječima -uređenje panoa -izrada plakata -izrada razrednog rječnika

137


Nedovoljna angažiranost učenika.


Motivirati učenike na satima hrvatskoga jezika.


Trošak pripreme i kopiranja materijala, hamer papir za izradu plakata.


Vlastita novčana sredstva nositeljice projekta i materijalni troškovi škole.




Voditeljica projekta Monika Gregurić u suradnji s učenicima sedmog i petih razreda.


Projekt će se provoditi tijekom školske godine 2020./2021. Postoji, dakle, samo jedna faza projekta s više različitih aktivnosti. Ključna točka u razvoju projekta je sudjelovanje učenika u aktivnostima.


17. 6. 2021.


Učenici će izraditi plakat, urediti pano u učionici hrvatskoga jezika, riješiti online kviz i izraditi razredni rječnik.

r) PROJEKT VREMEPLOVOM KROZ MATEMATIKU (BERNARDA MIHOCI

KOŠČEC, NIKOLINA ČULJAK)


Educirati učenike naše škole o povijesnom razvoju matematike te na zabavan način približiti osnovne matematičke pojmove.


Zbog raznih predrasuda učenici matematiku smatraju hladnim i nezanimljivim predmetom kod kojeg se često pitaju : „Što će im to u životu?“ U ovom projektu nastojat će se na zanimljiv i motivirajući način opisati razvoj matematike kroz povijest te zašto je došlo do potrebe razvoja pojedinih matematičkih problema.


1. faza: izrada prezentacije i interaktivne radionice za učenike 8.a razreda

2. faza: rasprava o temi na satu razrednika, predavanje i odabir 10 najzainteresiranijih

učenika

3. faza: odabir termina za realizaciju projekta

4. faza: razvoj projekta kroz edukativne radionice

5. faza: završetak projekta u lipnju 2020.god.


1. faza: izrada prezentacije i interaktivne radionice za učenike

Voditeljice projekta će zajedno izraditi prezentaciju i interaktivnu radionicu na kojoj bi svim

učenicima 7.a i 8.b razreda objasnile kako povijesno sagledati razvoj matematike te kako

mogu sudjelovati u projektu „Vremeplovom kroz matematiku“.

2. faza: rasprava o temi na satu razrednika, predavanje i odabir učenika

138

Za učenike će biti pripremljen mali kviz nakon predavanja kako bi se lakše odabrali učenici

za sudjelovanje u slučaju velike zainteresiranosti (10 učenika).

3. faza: Odabir termina za realizaciju projekta: kroz razgovor s učenicima odabrati

najpovoljniji termin kroz nastavni tjedan za suradnju i rad na projektu

4. faza: razvoj projekta kroz edukativne radionice

Kroz nastavnu godinu održati 5 radionica te obraditi razvoj matematike kroz povijesna

razdoblja

5. faza: Završetak projekta u lipnju 2020.god.

Za lipanj 2020.god. predviđa se kraj projekta te će se provjera stečenog znanja napraviti kroz nastavne listiće i izradu završnog plakata.


Uz provedbu projekta vezani su rizici manjka financijskih sredstava.


U slučaju nedostatka financijskih sredstava projekt se odgađa.


Troškove za ostvarenje cilja snose voditeljice projekta (hamer papir, materijal za nastavne listiće, materijal za izradu plakata)


Trošak projekta snosi škola.


Za ostvarenje cilja odgovorne su prof. matematike i fizike Bernarda Mihoci Koščec te prof. geografije i povijesti Nikolina Čuljak. Voditelj projekta je učiteljica Bernarda Mihoci Koščec.


U radu na projektu sudjeluju učenici 8.a razreda, razrednica, voditeljice projekta u OŠ Iver. Razrednica sudjeluje u raspravi o ovoj temi na satu razrednika te odabire 10 najzainteresiranijih učenika za sudjelovanje u projektu. Voditeljice sudjeluju u svim etapama projekta.


1. faza: tijekom rujna

2. faza: tijekom listopada

3. faza: termin prema dogovoru, nakon završetka nastave

4. faza: tijekom nastavne godine

5. faza: lipanj 2021.g.


Konačan datum završetka projekta je lipanj 2021.g.


Dokaz ostvarenja cilja su anketni listići, dojmovi učenika, roditelja i učitelja te riješeni kviz.

s) PSE KORISTI, PRIČU SMISLI (MATEA SVOBODA (ZAMJENA ZA ČAIĆ))


Koristeći periodni sustav elemenata (PSE) učenici osmišljavaju priče/pjesmice zapisujući ih uz pomoć kemijskih simbola.


Na ovaj način učenici dodatno vježbaju i uče pravilno zapisivati kemijske simbole.


139

1. faza – početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom 2. faza – osmišljavanje priča 3. faza – objava priča


1. faza – početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom – krajem siječnja 2021. god. Krajem mjeseca siječnja 2021. god. učenicima će se predstaviti projekt i uputiti učenike u njihov zadatak. 2. faza – osmišljavanje priča – tijekom veljače Tijekom mjeseca veljače učenici će samostalno kod kuće osmišljavati priče/pjesmice. 3. faza – objava priča – tijekom ožujka Najzanimljivije priče bit će postavljene u hodniku škole i panou u učionici kemije.


Rizici vezani uz provedbu projekta jesu slab odaziv učenika i nemaštovitost učenika.


Rizici se mogu minimizirati ili otkloniti čitajući pjesmice/priče prethodne generacije i dodatnom motivacijom učenika.


Troškovi potrebni za ostvarenje cilja su isključivo toner i papir za printanje (u boji).


Svi troškovi i osiguravanje svih resursa za pokrivanje cilja osigurano je iz namjenskih sredstava za nastavna pomagala.


Za ostvarenje cilja odgovorna je Matea Svoboda (zamjena za Čaić), prof. biologije i kemije koja također vodi projekt. Za ostvarenje cilja također su odgovorni i učenici sudionici u projektu.


Na projektu će sudjelovati učenici 7. i 8. razreda.


1. faza – početni dogovor i upoznavanje učenika s projektom – krajem siječnja 2020. 2. faza – osmišljavanje priča – tijekom veljače 2020. 3. faza – objava priča – tijekom ožujka 2020.


Konačan datum dovršetka projekta ovisi o maštovitosti učenika u osmišljavanju priča/pjesmica, najkasnije do kraja nastavne godine.


Dokaz da je cilj ostvaren su priče koje su nastale tijekom provođenja projekta.

t) PROJEKT MATEMATIČKI VEZ (KRISTINA BIŠĆAN)


Praktičnim radom (vezenjem) potaknuti učenike na učenje matematičkih (geometrijskih)

koncepata.


U posljednje vrijeme u suvremenoj nastavi matematike često se govori o učenju kroz igru i

praktični rad. Ovim projektom cilj je učenike potaknuti na usvajanje novih pojmova,

koncepata i zakonitosti kroz praktični rad kojem je uz učenje cilj razvijati vještine

algoritamskog mišljenja i upotrebe tehnologije.


140

1. faza: Priprema projekta – učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja

projekta

2. faza: Učeničko sudjelovanje u projektu

3. faza: Vrednovanje i prezentacija učeničkih radova

4. faza: Evaluacija projekta


1. faza: U pripremnoj fazi učenici će biti upoznati s ciljem i razlozima provođenja projekta.

Projekt se provodi tijekom nastavne godine: od rujna 2018. do lipnja 2019. izradom radova

u kojima se lako mogu raspoznati poveznice s nastavnim planom i programom matematike

za 5. i 7. razred iz područja geometrije. Učenici će biti upoznati s načinom izrade

praktičnog rada te predlošcima koje mogu koristiti pri izradi. Učenici mogu koristiti internet

za samostalno istraživanje i pronalaženje zanimljivih predložaka.

2. faza: Učenička aktivnost izrade matematičkog veza prema zadanim ili vlastitim

predlošcima.

3. faza: Učenici koji sudjeluju u projektu bit će nagrađeni bonus bodovima koje mogu

iskoristiti u redovnoj nastavi matematike. Njihovi radovi bit će izloženi na tematskoj izložbi

u prostorijama škole.

4. faza: Evaluacija projekta pomoću evaluacijskih listića za učenike i povratnih informacija

kroz razgovor s učenicima.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti

provedbu projekta?

Obzirom da se projekt planira realizirati tijekom cijele nastavne godine, rizici su

zanemarivi. Pretpostavljam da će učenici biti zainteresirani za projekt jer je praktični rad

nešto što učenici izrazito dobro prihvaćaju.


Motivacija i poticanje učenika na izradu matematičkog veza na satovima matematike.


Troškovi materijala potrebnog za izradu matematičkog veza: šperploča ili neka druga vrsta

čvrste podloge, špenadle, konac, tkanina, ljepilo i škare.

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za

ostvarivanje cilja?

Troškove pokrivaju roditelji učenika i učiteljica Kristina Bišćan.


Za ostvarenje cilja odgovorna je voditeljica projekta Kristina Bišćan, prof. matematike.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadatcima?

U radu na projektu će sudjelovati učenici petih i sedmih razreda.

Učenici imaju zadatak priključiti se u projekt i izrađivati radove kojima će vezom prikazati

osnovne geometrijske koncepte. U radu sudjeluje i učiteljica matematike Kristina Bišćan.

Tokom rada na projektu daje ideje za rad, savjetuje, potiče i ohrabruje učenike.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u

razvoju projekta?

Prva faza bit će dovršena tijekom listopada 2020.. Druga i treća faza traju od listopada do

svibnja 2021. Posljednja faza bit će dovršena tijekom lipnja 2021. Ključna točka u razvoju

projekta je učenička aktivnost (faza 2.).


5. lipnja 2021.

141

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili

postavljeni cilj.

Prezentacija učeničkih radova u učionici i tematska izložba radova tijekom svibnja/lipnja

2021. god.

u) HUMANITARNOST UČENIKA I UČITELJA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ,

MARIJANA BOSANAC (ZAMJENA ZA MAČKOVIĆ))


Stvaranje humanitarne crte kod učenika kao odgojnog aspekta škole koja nije samo obrazovna ustanova, te uključivanje u projekt što veći broj učitelja.


Poticanje empatije za sve oko nas, educiranje učenika o životu drugoga, svoga bližnjega s naglaskom na važnost jednakog dostojanstva.


Prije posjeta organizirati humanitarnu akciju u školu (sakupljanje prehrambenih i

kozmetičkih potrepština, sakupljanje odjeće, obuće i igračaka)


Na satovima vjeronauka pričati s učenicima o diskriminaciji, predrasudama te s druge strane o prihvaćanju, dijalogu i empatiji. Upoznati učenike s ustanovama i zajednicama koje ćemo posjetiti - organiziranje humanitarne akcije u školi - posjet ustanovama i zajednicama


- nedovoljno prikupljenih sredstava u akciji i nedovoljno zainteresiranih učenika


- produljiti akciju na više tjedana sakupljanja - uključiti sve učenike


Troškova nema, svaki učenik će donirati koliko može,


-


Mirela Rod-Slipčević, Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)


Razrednici učenika koji će ići u posjete i uključiti se u akcije, pomoći će oko organiziranja igrokaza sa učenicima.


Travanj, svibanj


lipanj 2021.


Slikama koje ćemo uraditi za uspomenu i potvrdu koliko se skupilo u akcijama i što se radilo u ustanovama koje ćemo posjetiti, tekstovima koje će napisati učenici o tome kako im je bilo i kako su se osjećali čineći dobro.

v) DAN VJETRA (MIROSLAV KLARICA)

142


Osvještavanje učenika o obnovljivom izvoru energije kroz izradu i natjecanje u puštanju

zmajeva. Razvoj kreativnosti kroz oslikavanje i izradu zmaja.


Osvješćivanje važnosti obnovljivoga izvora energije. Razumijevanje procesa samostalne

izrade uporabnoga predmeta. Međurazredna suradnja učenika.


1. Priprema materijala za izradu 2. Podjela u skupine za izradu 3. Izrada zmaja 4. Oslikavanje predmeta 5. Izlazak ispred škole i puštanje zmajeva


1. Najava projekta putem oglasne knjige 2. Prijava radnih skupina 3. Oslikavanje papirnate šablone zmaja uz mentorstvo učitelja 4. Izrada zmaja uz mentorstvo učitelja

5. Defile zmajeva ispred škole


Vremenske nepogode. Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

Odgoda termina. Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

cca. 600 kn (materijalni troškovi- ljepljiva traka, papir, drveni štapići, krep papir, konac, špaga, tempere) Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

Materijalni troškovi škole i donacije roditelja. Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Voditelj projekta: Miroslav Klarica, prof. Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

Sudjeluju učitelji i učenici.

Zadatak učenika je izraditi svojeg zmaja, učitelj će njihove radove mentorirati i voditi kroz postupak izrade. Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

1. do siječnja 2021. odrediti datum održavanja Dana vjetra. 2. osigurati potrebni materijal do ožujka 2021.

3. prema vremenskim uvjetima odrediti datum održavanja Dana vjetra u ožujku, travnju ili svibnju 2021.


Prema vremenskim uvjetima- ožujak, travanj ili svibanj 2021. Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Materijalno: učenički radovi- zmajevi, izložba u holu škole i fotografsko dokumentiranje samih aktivnosti.

143

w) SUVENIRI NAŠE ŠKOLE (MATEJA MAJCEN (ZAMJENA ZA JURIĆ KLJAJO))


Cilj projekta je na satima likovne grupe Keramičari učiti učenike vještini oblikovanja gline te izradi keramičkih predmeta. Učenici će izrađivati tanjure, čaše, zdjele, male vaze i ostale zanimljive keramičke objekte inspirirane sadržajem nastavnih jedinica predmeta likovne kulture ali i vlastitih interesnih polja. Krajnji cilj projekta je skupiti manji fundus keramičkih objekata umjetničke vrijednosti u svrhu promocije estetskih i kulturnih vrijednosti koje zastupamo na razini škole. Vrijednosti koje zastupamo ukorijenjene su u stvaralaštvu, kreativnosti, razvoju divergentnog mišljenja, kritičkog razmišljanja i u našoj predanosti učenju i razvoju vještina, od strane učitelja i učenika. Želimo našim suvenirima podići vrijednost naše stvaralačke misli i svjesnost o njoj u mislima prijatelja naše škole.


Želim učiti učenike stvaralaštvu i multidisciplinarnom pristupu učenju i kroz uspjeh razviti njihovo samopouzdanje. Učenici se kroz aktivnosti također uče poduzetništvu. Želim kod učenika produbiti razvoj divergentnog mišljenja i kritičkog načina razmišljanja. Smatram da je izabrani put svrhovit u postizanju navedenog cilja tim više jer produbljujemo stjecanje znanja i vještina kroz više uzastopnih aktivnosti, samostalnom oblikovanju i oblikovanju korištenjem lončarskog kola.


Tijekom prvog polugodišta, učenici će glinu oblikovati ručno, a u drugom polugodištu, glinu

će oblikovati uz pomoć električnog lončarskog kola. Učenici će proći postupak oblikovanja,

bojanja, glaziranja i pečenja (paljenja gline) Teme za oblikovanje gline bit će vezane uz

sadržaj predloženih tema od strane učitelja ali i od afiniteta izraženih od strane učenika.

Vrijeme održavanja radionica organizirat će učiteljica likovne kulture. Likovni radovi bit će

vrednovani od strane učitelja i učenika na školskim sajmovima.


U prvoj fazi projekta učenici će na satima likovne grupe usvajati znanje vezano uz kulturne ljepote Republike Hrvatske ali i svijeta iz područja keramičke umjetnosti. Nakon upoznavanja učenika s sadržajem i povijesnim kontekstom nastalih keramičkih objekata učenici će pristupiti izradi jednog ili više takvih predmeta kroz postupke oblikovanja i dekoriranja na gore spomenutim satima. Po završetku izrade slijedi prezentacija likovnih radova i njihova moguća prodaja. Prezentacija se vrši tijekom školske godine pod uvjetom uspjeha projekta.


Nedostatak zainteresiranih učenika. Nedostatak materijala.


Radit će se na podizanju interesa učenika putem zanimljivih predavanja na satima likovne kulture i na satima likovne grupe keramičara. Trudit ću se nabaviti materijale u za to predviđenom roku prije održavanja radionica.


Troškovi materijala ( glina, boje, glazure, folije za zamatanje i ostalih potrebnih materijala) – u iznosu do 800 kuna


Financiranje iz blagajne školske zadruge i roditelja polaznika (zainteresiranih učenika), mogućim donacijama.


Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) učiteljica likovne kulture.


Učenici od 5 .- 8. razreda s tematskim zadacima gore opisno navedenim uz vodstvo profesorice likovne kulture

144


30 sati tijekom nastavne godine.


1.6.2022.g. Predlažem trogodišnji projekt.


Izložbom likovnih radova

x) UČIMO RUKAMA (MATEJA MAJCEN (ZAMJENA ZA JURIĆ KLJAJO), NIKOLINA

ČULJAK)


Cilj projekta je učiti učenike vještini oblikovanja gline te izradi keramičkih predmeta prema motivima iz povijesne tematike i tim putem na nov način pristupiti usvajanju sadržaja i znanja. Učenici će izrađivati tanjure, čaše, zdjele te male vaze inspirirane sadržajem nastavnih jedinica predmeta povijesti, geografije, likovne kulture, biologije i prirode kroz 8 školskih sati u sklopu programa likovne grupe Keramičari.


Želimo učiti učenike stvaralaštvu i multidisciplinarnom pristupu učenju. Želimo kod učenika produbiti razvoj divergentnog mišljenja i kritičkog načina razmišljanja. Smatramo da je izabrani put svrhovit u postizanju navedenog cilja tim više jer produbljujemo stjecanje znanja i vještina kroz jednu aktivnost.


Tijekom prvog polugodišta, kroz 4 nastavna sata, učenici će glinu oblikovati ručno, a u

drugom polugodištu, kroz druga 4 sata glinu će oblikovati uz pomoć električnog lončarskog

kola. Učenici će proći postupak oblikovanja, bojanja, glaziranja i pečenja (paljenja gline)

Teme za oblikovanje gline bit će vezane uz sadržaj povijesti, geografije, likovne kulture,

biologije i prirode. Vrijeme održavanja radionica uskladit će se s programom likovne grupe

Keramičari i bit će podržano dogovorom između profesorice povijesti Nikoline Čuljak i

profesorice likovne kulture Mateje Majcen (zamjena za Jurić Kljajo).


U prvoj fazi projekta učenici će na satu povijesti i geografije usvajati znanje vezano uz kulturno povijesna nalazišta na području Republike Hrvatske prema nastavnom planu i programu. Nakon upoznavanja učenika s sadržajem i povijesnim kontekstom nastalih keramičkih objekata učenici će pristupiti izradi jednog ili više takvih predmeta kroz postupke oblikovanja i dekoriranja na gore spomenutim satima. Po završetku izrade slijedi prezentacija likovnih radova i njihova moguća prodaja. Prezentacija se vrši na kraju školske godine na danu škole pod uvjetom uspjeha projekta.


Nedostatak zainteresiranih učenika. Nedostatak materijala.


Radit ćemo na podizanju interesa učenika putem zanimljivih predavanja na satima povijesti, geografije i likovne kulture. Trudit ćemo se nabaviti materijale u za to predviđenom roku prije održavanja dogovorenih radionica.


Troškovi materijala ( glina, boje, glazure, folije za zamatanje i ostalih potrebnih materijala) – u iznosu do 500 kuna


145

Financiranje iz blagajne školske zadruge i roditelja polaznika ( zainteresiranih učenika, mogućim donacijama


Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo) i Nikolina Čuljak


Učenici 8b razreda s tematskim zadacima gore opisno navedenim uz vodstvo profesorice likovne kulture i profesorice povijesti i geografije.


4 sata u prvom polugodištu i 4 sata u drugom polugodištu te dan škole (dan za prezentaciju)


Dan obilježavanja Dana škole


Izložbom likovnih radova

y) MALI SKLADATELJI (ANA BENKOVIĆ)


Uvesti učenike u proces stvaranja glazbenog djela- pjesme. Učenici će sami napisati tekst pjesme, osmisliti melodijsku i ritamsku pratnju te samostalno izvesti pjesmu na jednoj od

školskih priredbi. Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Kroz sam proces stvaranja pjesme htjela bih učenike potaći na glazbeno stvaralaštvo, a

samim time i na aktivno bavljenje glazbom. Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Pisanje teksta za pjesmu 2. Podjela u skupine za osmišljavanje melodije 3. Izvedba osmišljenih melodija 4. Odabir najbolje melodije 5. Uvježbavanje novokomponirane pjesme sa zborom


1. Najava projekta na satu glazbene kulture 2. Prijava zainteresiranih 3. Odabir najboljeg teksta uz mentorstvo učiteljice 4. Odabir najbolje melodije uz mentorstvo učiteljice 5. Uvježbavanje pjesme


Rizici su minimalni s obzirom da pjesmu može skladati i samo jedan učenik.


Poticati glazbeno nadarene učenike da se priključe projektu.


Troškova nema.


-


Voditelj projekta: Ana Benković, prof. Suradnja s učiteljima hrvatskog i engleskog jezika

(prilikom odabira teksta)


146

Sudjeluju učenici i učiteljica glazbene kulture.

Zadatak učenika je napisati tekst za pjesmu (na engleskom ili hrvatskom jeziku), osmisliti

melodiju, učiteljica će odabrati najbolji tekst i melodiju te uvježbati zbor za izvođenje

pjesme.


1. do studenog 2020. odabrati tekst 2. do siječnja 2021. odabrati melodiju i krenuti s uvježbavanjem pjesme 3. do svibnja. uvježbati pjesmu i izvesti ju na priredbi


Svibanj ili lipanj 2021. (Dan škole ili Dan izvrsnosti).


Izvedba pjesme koju su učenici samostalno osmislili.

z) CROATIAN MAKERS LIGA (ROMAN RUBČIĆ)


Cilj Lige je omogućiti široko uključivanje robotike, automatike i programiranja u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu. Cilj projekta je razvijanje kompetencija na tehničko-tehnološkom području i osvijestiti učenike na odgovorno ponašanje u tehnici, tehničkim i tehnološkim dostignućima i prirodi. Učenici će moći samostalno izrađivati različite konstrukcije robota, programirati robota da prati crtu, prati zid, zaobilazi prepreke, te razvijajući svoju maštu osmisliti nove zadatke i probleme koje će rješavati stečenim kompetencijama.


Učenici koji će sudjelovati u projektu steći će nova znanja i kompetencije u tehničko-tehnološkom i informatičkom području s ciljem trajnog usmjeravanja ka tehničkim i proizvodnim zanimanjima.


bit će naknadno određeno


1. Edukacija i sudjelovanje učenika u 1.kolu lige 2. Edukacija i sudjelovanje učenika u 2.kolu lige 3. Edukacija i sudjelovanje učenika u 3.kolu lige 4. Edukacija i sudjelovanje učenika u 4.kolu lige 5. Edukacija i sudjelovanje učenika u Superfinalu 6. Objedinjavanje rezultata i konačan poredak u natjecanju


Odgovorne punoljetne osobe odgovaraju i za opremu zaduženu u svrhu natjecanja. Eventualni elektronički kvar ili mehaničko oštećenje opreme može usporiti provedbu projekta.


Zaštitom na radu, pažnjom pri rukovanju opremom, edukacijom učenika.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola treba osigurati sredstva za punjive baterije za robote i putne troškove prijevoza učenika na natjecanja.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za baterije i putne troškove.

147


Roman Rubčić


Učenici 5. do 8. razreda. Edukacijom učenika po pojedinim fazama projekta za svako kolo biti će odabrana četiri učenika koji će predstavljati školu na natjecanju.




Lipanj 2021.


Službeni rezultati sa natjecanja CM lige.

aa) MAKEX - CROATIA OPEN (ROMAN RUBČIĆ)


Sudjelovanje na MakeX robotičkom natjecanju je nastavak bogatih izvan-kurikularnih aktivnosti koje IRIM besplatno implementira u školskom sustavu. Natjecanje će se održati krajem rujna ili u listopadu, a pobjednička ekipa će u studenom ići na središnje natjecanje u Kinu. Datum rujanskog natjecanja će biti objavljen naknadno. Na natjecanju koristi se napredna oprema proizvođača mBot. Značajna prednost ovog natjecanja je da će svi učenici imati iste setove, te tako i iste prilike.


Učenici koji će sudjelovati u projektu steći će nova znanja i kompetencije u tehničko-tehnološkom i informatičkom području s ciljem trajnog usmjeravanja ka tehničkim i proizvodnim zanimanjima.


1. MakeX – Croatia Open

2. MakeX World Championship


1. Edukacija, priprema učenika i sudjelovanje na natjecanju MakeX - Croatia Open 2. Edukacija, priprema i sudjelovanje na natjecanju MakeX World Championship


Odgovorne punoljetne osobe odgovaraju i za opremu zaduženu u svrhu natjecanja. Eventualni elektronički kvar ili mehaničko oštećenje opreme može usporiti provedbu projekta.


Zaštitom na radu, pažnjom pri rukovanju opremom, edukacijom učenika.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola treba osigurati sredstva za punjive baterije za robota i eventualne troškove prijevoza učenika na natjecanje MakeX – Croatia Open. Za natjecanje MakeX World Championship dio troškova i organizaciju puta pokriva IRIM.


U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za baterije i putne troškove, te eventualne troškove sudjelovanja na svjetskom natjecanju. Dio troškova osigurava IRIM.


Roman Rubčić


148

Učenici 5. do 8. razreda. Odredit će se tim od 2 do 3 učenika koji će uz mentora predstavljati školu. Učenici za tim će biti odabrani prema rezultatima sa natjecanja iz CM lige.






Službeni rezultati sa natjecanja MakeX Croatian Open i MakeX World Championship.

bb) GENERACIJA NOW (ROMAN RUBČIĆ)


Cilj je povezati postojeća i nova znanja pri korištenju Internet of Things tehnologije, razvijati kreativnost, inovativnost i stvoriti priliku da djeca realiziraju IoT projekte od koncepta do gotovog modela te međusobno uče jedni od drugih i stječu samopouzdanje korištenjem modernih tehnologija.


Svi će sudionici projekta dobiti donaciju IoT edukacijske opreme, novčana sredstva za kupnju dodatne opreme, edukaciju mentora te stručnu mentorsku podršku. Ovaj će donacijski natječaj rezultirati i novim STEM kurikulumom za izvannastavne aktivnosti koji će biti dostupan svim školama i obrazovnim ustanovama.


Generacija NOW - Kreativni natječaj, Generacija NOW - Hackathon i završna izložba

(Zagreb)

- bit će naknadno određeno


Prijava zainteresiranih učenika Odabir sadržaja i tema Izrada odabranih projekata Predstavljanje radova na završnoj izložbi


Nedostatak zainteresiranih učenika. Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

Najvažnije je definirati cilj i upoznati učenike sa ciljem i zadacima koji nas očekuju, u tom

slučaju oni će sami naći mogućnosti kako nadoknaditi eventualne poteškoće


U suradnji s učenicima i roditeljima škola će osigurati potrebna sredstva za putne troškove.


Svi će sudionici projekta dobiti donaciju IoT edukacijske opreme, novčana sredstva za kupnju dodatne opreme, edukaciju mentora te stručnu mentorsku podršku.


Roman Rubčić


Učenici 5. do 8. razreda.


149

Generacija NOW - Kreativni natječaj, Generacija NOW - Hackathon i završna izložba

(Zagreb)

- bit će naknadno određeno


01.06.2021 .


Konačni rezultati, Hackathon i završna izložba u Zagrebu

cc) 72 SATA BEZ KOMPROMISA (MIRELA ROD-SLIPČEVIĆ)


Stvaranje humanitarne crte kod učenika kao odgojnog aspekta škole koja nije samo obrazovna ustanova, te educiranje učenika o određenim temama(kao što su radionice protiv nasilja, razbijanju predrasuda i sl.)


Kako bi se učenici educirani i odgajali za zrelog građanina.


Volonteri projekta 72 sata bez kompromisa zajedno sa profesorima škole drže radionicu od

četiri sata


Radionice na određenu temu


-nedovoljno zainteresiranih učenika


-uključiti sve učenike


svali učenik će donirati koliko može, škola te organizacija projekta 72 sata bez kompromisa


svali učenik će donirati koliko može, škola te organizacija projekta 72 sata bez kompromisa


Voditelj: Mirela Rod-Slipčević; Suradnici: Maja Milošević, Kristina Bišćan, Roman Rubčić, Nikolina Prosoli


Učenici viših razreda sudjelovat će u radionicama koje će voditi volonteri projekta i profesori koji će voditi projekt.






Slikama koje ćemo poslikati kao znak i što se radilo, tekstovima koje će napisati učenici o tome kako im je bilo i kako su se osjećali nakon radionica.

150

dd) ČITAJMO ZAJEDNO - ČITAJMO NAGLAS: ZABORAVLJENE KNJIGE (TINA

RADOVANOVIĆ)


poticati čitanje, čitanje iz užitka i učenje za cijeli život

razvijati mišljenje, zamišljanje i zaključivanje

uvesti 15 minuta čitanja dnevno koje pomaže djetetovu cjelokupnom razvoju

razvijati književni ukus

razvijati razumijevanje pročitanoga i korelirati s prethodno stečenim znanjima

razvijati tehniku čitanja

razvijati izražajno čitanje i čitanje naglas

razvijati izražavanje na različitim medijima

poticanje izražavanja mišljenja i osjećaja

prezentirati javno svoj rad


Spoznavanje i doživljavanje kroz književni tekst, razvijanje osjetljivosti za književnu riječ,

razvijanje čitateljskih potreba, stvaranje čitateljskih navika, osposobljavanje za samostalno

čitanje i recepciju književnih djela, razvijanje književnoga ukusa kroz čitanje kao redovitu

aktivnost preduvjeti su za cjelokupni razvoj ličnosti kao i za čitanje s razumijevanjem koje

je osnovni uvjet cjeloživotnog učenja i učenja uopće.

Ovom aktivnošću potičemo i razvijamo čitanje iz užitka, čitanje rabimo kao riznicu znanja,

usavršavamo tehniku čitanja i izražajno čitanje te prezentacijske vještine, a učenike

potičemo na korištenje multimedije i upotrebu suvremenih alata Web 2.0 kako bi svoja

znanja i vještine učinili multifunkcionalnim.


1.polugodište: čitanje i interpretiranje književnog teksta

2.polugodište: stvaralački rad i prezentacija rezultata rada


1. faza:

1. Motivacijskim razgovorom i educiranjem učenika potaknuti učenike za odabir tekstova

koje žele čitati, sakupljanje tekstova, priprema.

2. Rad na tekstu - primjenom temeljnih didaktički i metodički određenih strategija čitanja.

3. Analitički rad na tekstu, uporaba različitih oblika zapisa knjižne građe.

4. Razgovor, porast motivacije za čitanje, samostalni nastavak čitanja i čitanje u

skupinama.

2. faza:

1. Planiranje i pripremanje stvaralačkog rada.

2. Stvaralački rad.

3. Finaliziranje i pripremanje kampanje te priprema za prezentaciju.

4. Prezentacija završnog rada.


Nema predviđenih rizika.


Planiranjem, kontrolom, upućivanjem i koordiniranjem rada, pomnim odabirom literature.


Materijali za izradu završnih radova, tisak na majice. Okvirni troškovnik 500 kn.


151

Sredstva škole.


Hrvatska mreža školskih knjižničara (Nositelj projekta: Denis Vincek, dipl. bibl.)


Hrvatska mreža školskih knjižničara (Nositelj projekta: Denis Vincek, dipl. bibl.) – zadaje protokol provođenja projekta, organizira završnicu projekta

knjižničarka škole koordinira, usmjerava, provodi projekt u školi – provodi sve navedene zadatke u školi i na završnici projekta


1. faza - od studenog do siječnja: priprema, čitanje i rad na tekstu

2. faza - od veljače do travnja stvaralački rad i priprema završnice

3. faza – travanj/svibanj: završnica projekta


Svibanj 2020.


Uspješna prezentacija na završnom predstavljanju dokazat će porast učeničke motivacije za čitanje, zajednički i stvaralački rad i druženje s knjigom; čitanje postaje navika i veselje.

ee) ČITAMO MI, U OBITELJI SVI (TINA RADOVANOVIĆ)


razvijati čitalačke kompetencije učenika kao ključa za razvoj svih drugih pismenosti i učenje za cijeli život

razvijati ljubav prema pisanoj riječi i čitanju

unaprjeđivati kulturu učenika, uz nezamjenjivu podršku roditelja i ostalih članova obitelji po modelu „uzora“

usmjeravati učenike na bogatstvo knjižnog fonda za čitanje iz užitka i stjecanje znanja u našoj knjižnici


U radu s učenicima, uviđamo pojavu kako nova informacijska i komunikacijska tehnologija

neminovno utječu na položaj knjige i čitanja te na jezično izražavanje i izražavanje djece i

mladih uopće. Uočavamo kako nove "digitalne generacije" postaju informatički sve

pismenije, ali sa sve slabijim sposobnostima tečnog čitanja i čitanja s razumijevanjem

pročitanoga. Navike čitanja i otkrivanja čitateljskih estetskih užitaka slabe. Nema

kvalitetnijeg poticaja i učinkovitije metode svladavanja tehnike čitanja, nego kad učenik

gleda svoje roditelje kako čitaju i kako uživaju u pročitanom štivu. Ako učenici u nižim

razredima ne usvoje dovoljno dobro tehniku čitanja, kasnije je veoma teško nadoknaditi

propušteno te redovito imaju problema s učenjem, a ne samo s čitanjem (lektire). Roditelji

nerijetko nemaju uvid u razvijenost čitalačkih sposobnosti svoje djece.

Projektom „Čitamo mi, u obitelji svi“ roditeljima skrećemo pozornost na činjenicu koliko je

vrijedno i nezamjenjivo da tijekom nižih razreda budu uzor svojoj djecu u čitanju, umjesto

da ih tjeraju na čitanje. Tijekom zajedničkog druženja uz knjigu, djeca na zabavan i poučan

način uče te stječu ljubav prema čitanju i zajedničkom organiziranom provođenju slobodnog

vremena u obiteljskom okruženju. Želimo potaknuti zajedničko uživanje.


Vrijeme provedbe projekta: od listopada 2020. do srpnja 2021.

1. Planiranje i koordinacija s HUŠK-om 2. Provedba projekta

152

3. Vrednovanje, izvješćivanje po završetku projekta

dinamiku i faze provedbe određuje koordinacija projekta izvan škole


Po jedan učenik iz 3. razreda ponijet će kući ruksak s odabranih 8 knjiga koje se mogu

čitati pojedinačno i u obitelji. Ruksak se kod učenika zadržava 5 dana. Učenik će dojmove

o boravku ruksaka s knjigama u obitelji upisati u bilježnicu koja se nalazi u ruksaku. Kada

učenik nakon 5 dana vrati ruksak u školu, izvijestiti će razred kako je protekao "čitalački"

tjedan u njegovoj obitelji, i pročitati dojmove.

Ruksak predaje sljedećem učeniku prema planu „putovanja“ knjižnične naprtnjače koji je napravljen prije početka realizacije projekta.


Nemogućnost primitka i vraćanja naprtnjače u školu u predviđeno vrijeme zbog opravdanih razloga.


Efikasnom komunikacijom s roditeljima i spremnošću svih sudionika na suradnju nastojat ćemo umanjiti faktore rizika.


Nabava knjiga i potrebnih materijala, oko 550 kn


Sredstva škole, eventualno donacije.


Školska knjižničarka Tina Radovanović, dipl.bibl.

Glavni koordinator projekta: Dejana Bedeković pri Hrvatskoj mreži školskih knjižničara


Učenici 3. a razreda, članovi obitelji učenika, školska knjižničarka Tina Radovanović, učiteljica, glavna koordinatorica pri HMŠK Dejana Bedeković Zadaci: 1) Nosi ruksak kući na 5 dana, piše dojmove, vraća ruksak u školu. 2) Zajedničke koordinirane aktivnosti školske knjižničarke (priprema, vodi i organizira projekt, te izvještava i evaluira po završetku projekta), učiteljice (provodi projekt u razredu: koordinira „putovanje“ knjižnične naprtnjače prema zadanom planu, s učenicima sređuje dojmove) te glavne koordinatorice projekta Dejane Bedeković pri Hrvatskoj mreži školskih knjižničara (priprema materijale, obavještava i prati faze provođenja projekta, evaluira izvješća).


1. faza: priprema, prijava, roditeljski sastanak 2. faza: odabir i narudžba knjiga 3. faza: uplata novaca za knjige 4. faza: dostava materijala 5. faza: promocija projekta 6. faza: provedba projekta 7. faza: provedba ankete (kod roditelja i učenika), analiza anketa, dostava završnog izvješća 8. faza: odabir najljepšeg dojma i objava izvješća 9. faza: glasanje za najljepši dojam


Prema naputku HUŠK-a, a do završetka putovanja knjižnične naprtnjače (moguć prijelaz i u sljedeću školsku godinu).

153


Izvješće o provedenom projektu s fotografijama; članci u medijima i na mrežnim stranicama škole; bilješke iz bilježnice dojmova; video i drugi uradci. Rezultati će se koristiti za rješavanje eventualnih poteškoća ili uvažavanje prijedloga i savjeta za poboljšanjem te za daljnjim sustavnim poticanjem (obiteljskog) čitanja u našoj školi i u cijeloj Hrvatskoj. Poticat će se obiteljsko okupljanje i druženje u zajedničkoj aktivnosti čitanja i razgovoru o pročitanom. Razvijat će se čitalačke kompetencije djece prema preporučenom modelu školskih knjižničara, poticati stvaranje navike kod cijele obitelji stalnog korištenja knjižnice. Kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom nelektirnom građom za slobodno čitanje – trajni pokazatelj i vrijednost projekta.

ff) I JA ŽELIM ČITATI“ – NACIONALNA KAMPANJA ZA OSOBE S TEŠKOĆAMA

ČITANJA (NATALIJA KOBASIĆ GRGIĆ, TINA RADOVANOVIĆ, HELENA

PRTENJAČA)


Informirati i educirati ljude o teškoćama čitanja i disleksiji.

Senzibilizirati širu javnost o problemima i potrebama osoba s teškoćama čitanja i disleksijom te potrebama osoba koje ne mogu čitati standardni tisak i tako pridonijeti poboljšanju kvalitete života ove skupine ljudi.

Predlažemo izmjenu Zakona o autorskom pravu i srodnim pravima (NN 167/03, čl. 86) koji bi omogućio ovim osobama lakši pristup knjigama posebno uređenima za njih.

Poboljšati međuinstitucionalnu suradnju stručnjaka koji se bave osobama s teškoćama čitanja i disleksijom te osobama koje ne mogu čitati standardni tisak.

Pokrenuti aktivnosti pri izmjeni Zakona o autorskom pravu i srodnim pravima (NN 167/03, čl. 86).

Povećanje mreže knjižnica koje provode programe za osobe s teškoćama čitanja, disleksijom i programe za osobe koje ne mogu čitati standardni tisak.


Rast i razvoj znanja te formalno obrazovanje ovise o vještinama čitanja i pisanja. Kada dijete

urednih ili iznadprosječnih intelektualnih sposobnosti ne uspijeva svladati vještinu čitanja, to

mu onemogućuje da ostvari svoje intelektualne kapacitete i napreduje u obrazovanju te

utječe na njegovo samopouzdanje. Poremećaj čitanja očituje se u brzini, točnosti te

razumijevanju pročitanoga. Ocjenjivanje učenika s teškoćama u čitanju i pisanju koje

obuhvaćaju populaciju učenika s različitim jezično-govornim teškoćama traži prilagodbe

obrazovne literature i ispitnih materijala. Učenici s teškoćama čitanja i disleksijom imaju

poteškoće u prepoznavanju napisanih riječi i razumijevanju pročitanog. Obilježja disleksije i

teškoća čitanja se preklapaju i vrlo često su istovjetna - čitanje i pisanje s greškama koje

mogu činiti ispuštanja, dodavanja, zamjena glasova/slova i slogova pa i cijelih riječi, a

najviše ih razlikuje što su navedene značajke više učestale i nije ih moguće u cijelosti

otkloniti. Smatramo da je u interesu javnosti i cijeloga hrvatskog društva osigurati neometan

i ravnopravan pristup književnim djelima i informacijama svim dobnim skupinama osoba s

teškoćama čitanja, disleksijom i osobama koje ne mogu čitati standardni tisak.


Jesen 2020.- jesen 2021.


154

Tijekom godine odraditi izložbe, radionice i predavanja za sudionike u Kampanji

(obilježavanje datuma poput “međunarodnih dana” vezanih uz osobe s teškoćama čitanja,

susreti sa stručnjacima - gostima na tribinama, radionice u organizaciji knjižnica u suradnji

sa stručnjacima u području teškoća čitanja, organiziranje “otvorenih vrata” pojedinih

partnera u Kampanji). Privući što veći broj posjetitelja po izložbi. Privući što veći broj

sudionika na svaku radionicu. Privući što veći broj sudionika na organiziranim predavanjima

u knjižnicama, školama i vrtićima u suradnji s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom

(Odsjek za logopediju), Hrvatskim logopedskim društvom i Hrvatskom udrugom za

disleksiju. U sklopu Kampanje realizirati suradnju s Knjižnicama Grada Zagreba u sklopu

programa Zita čita za učenike s govorno- jezičnim teškoćama, poremećajem pažnje i

emocionalnim teškoćama.

Osnovne informacije o Kampanji podijeliti na mrežnim stranicama partnera u Kampanji.

Izrada plakata kampanje.


Izostanak odaziva na sudjelovanje u izložbama, radionicama i predavanjima.


Uz konzultacije s Hrvatskim knjižničarskim društvom- komisija za knjižnične usluge za osobe s invaliditetom i osobe s posebnim potrebama.


Materijali za izradu plakata, radionica i predavanja.


Sredstva škole, Ministarstvo kulture RH, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta RH, Grad Zagreb - Gradski ured za obrazovanje te ostali gradovi/gradske službe u Republici Hrvatskoj.


Voditelj Kampanje: Hrvatsko knjižničarsko društvo - Komisija za knjižnične usluge za osobe

s invaliditetom i osobe s posebnim potrebama


Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Tina Radovanović, stručni suradnik knjižničar Helena Prtenjača, učiteljica razredne nastave


Kampanja je započela u rujnu 2016. godine Okruglim stolom za knjižnične usluge za osobe s posebnim potrebama, nakon toga su se tijekom godine provode razne izložbe, radionice i predavanja. Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se uspjeh istih brojkama posjeta nekom događaju. Kampanja se nastavlja i ove školske godine s istim fazama i ključnim točkama.


Jesen 2021. godine


Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se uspjeh brojkama posjeta nekom događanju (koliko je upitnika podijeljeno u osnovnim školama, broj izložbi, radionica, susreta/gostovanja stručnjaka koji bi savjetovao/la roditelje i ciljanu skupinu osoba o nekom problemu (npr. rješavanju svakodnevnih problema na poslu i u školi, problemima sa zapošljavanjem, odnosi roditelji-djeca, problemi inkluzije, lajkovi na facebook stranici, broj podijeljenih letaka, plakata, broj medijskih objava). Metode koje Kampanja koristi moraju biti mjerljive. Primjeri pokazuju na koji način će evaluacija pokazati uspješnost

155

provedenih metoda nakon godine dana provedbe Kampanje. Izvještaj će pokazati koliko je Kampanja bila uspješna i je li plan Kampanje u izvedbi zadovoljio.

gg) OČNA GIMNASTIKA (VERICA STEPIĆ – VANJSKI SURADNIK, NATALIJA

KOBASIĆ GRGIĆ, IVANA OSLAKOVIĆ, MAGDALENA KLASNIĆ)


očuvati vid učenika i nastavnika s ciljem poboljšanja kvalitete njihova života

uvesti naviku opuštanja očiju tijekom nastavnog dana

redovito vježbati onih šest očnih mišića koji pokreću oči

naglasiti povezanost između vratne kralježnice i vida

educirati učenike o važnosti prirodnog svjetla za zdravlje njihovih očiju

poučiti o vezi između zdrave ishrane i dobrog vida

postaviti u svaku učionicu tablicu za ispitivanje vida


zato što su oči naše najdragocjenije osjetilo, a psihička napetost učenika i nastavnika, najčešće se odražava u manama vida

zato što samo opušteno oko dobro vidi, a u današnjem odgojno obrazovnom procesu i učenici i nastavnici su izloženi velikom stresu i gotovo i ne koriste vid na daljinu

zato što jedan dio akomodacije rade i očni mišići na čijoj se dobroj formi radi kroz svakodnevno izvođenje očne gimnastike

zato što će se svakodnevno izvođenje vježbi za vratnu kralježnicu, koja je u nastavnom procesu, kod svih sudionika, veoma opterećena, omogućit opuštanje gornjeg dijela kralježnice i vrata i bolju opskrbljenost glave i očiju krvlju i energijom živaca

zato što je oko organ koji najbolje funkcionira na podražaj sunčevog svjetla, a učenici i nastavnici mnogo vremena provode iza prozorskog stakla koje onemogućava prolaz zraka jednom dijelu sunčeva spektra i pod „umjetnim suncem“, neonskom rasvjetom koja loše utječe na njihov vid

zato što je zdrava prehrana važna za zdravlje naših očiju

zato što je svakodnevno gledanje u tablicu za provjeru vida vježba za vid na daljinu s poznatim objektima kao točkama fiksacije


● upoznavanje učenika s programom očne gimnastike

● educiranje učenika za provođenje vježbi

● svakodnevno izvođenje vježbi jačanja i opuštanja očnih mišića

● evidencija provedbe


● na satu razrednika pogledati prezentaciju „Oko u odgojno – obrazovnom procesu“

/Očna gimnastika

● odabrati po dva volontera očne gimnastike iz svakog razrednog odjela i osposobiti ih za

samostalno izvođenje vježbi jačanja i opuštanje očnih mišića

● odrediti vrijeme u danu za izvođenje vježbi očne gimnastike

● svakodnevna briga za zdravlje naših očiju kroz provedbu vježbi očne gimnastike. ● potpisom u Kalendar očne gimnastike, potvrditi izvedbu aktivnosti


Nezainteresiranost učenika i nastavnika za dosljedno provođenje zadanih vježbi.


● edukacijom nastavnika i periodičnim pregledima Kalendara očne gimnastike

156

● druženjem i izmjena iskustava s volonterima Osnovne škole Petra Preradovića i Tehničke škole Ruđera Boškovića koji već desetak godina provode ovaj program


Jedini trošak bi bio ispis po 3 stranice Kalendara za očnu gimnastiku po razredu i ispis tablice za provjeru vida koja se može preuzeti s interneta (njeno postavljanje u razrede nije nužno). Letak s vježbama može se staviti na stranice škole i pristup njemu je besplatan kao i animiranoj maskoti koja ih izvodi.


Sredstva škole


Natalija Kobasić Grgić- voditelj projekta u školi Verica Stepić - nosilac i pokretač projekta Tehnička škola Ruđer Bošković


Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Ivana Oslaković, učiteljica razredne nastave Matea Kolar (zamjena za Martić), prof. geografije i povijesti Verica Stepić, prof., nosilac i pokretač projekta iz Tehničke škole Ruđer Bošković – vanjski suradnik


● upoznavanje nositelja odgojno- obrazovnog procesa s Volonterskim programom očne gimnastike do kraja rujna ● ključna je kontinuirana provedba vježbi tijekom nastavne godine ● kraj nastavne godine, ujedno je i kraj provođenja projekta za tu nastavnu godinu


Projekt je zamišljen kao lijepa i zdrava navika koju će učenici prakticirati kroz sve godine svog školovanja i prenositi je u ustanove u kojima će se naći educirajući svoje kolege.


● kada će učenici poticati učitelje i jedni druge na vježbanje očne gimnastike ● kada će gasiti „umjetno sunce“ podsjećajući nas da nije zdravo ● kada će prepoznati umor i znati se opustiti kroz naučene tehnike ● kada će usvojiti zdrave navike ovog programa i imati ih želju podijeliti s drugima

hh) TJEDAN MOZGA (NIKOLINA PROSOLI, MAGDALENA KLASNIĆ, LEA ZIDAR)


Informirati i educirati učenike kako bi obogatili svoje znanje o mozgu kao ključnom dijelu našeg tijela.

Upoznati učenike s neurogastronomijom kako bi na zabavan način naučili koja sve hrana pomaže razvoju mozga.

Senzibilizirati učenike za bolje razumijevanje funkcija ljudskog mozga i očuvanje njegovog zdravlja kroz zdravu prehranu i vježbu s obzirom na utjecaj novih oblika modernih tehnologija.

Potaknuti učitelje da u svoj rad uklope vježbe kojima će podignuti koncentraciju u razredu pomoću pokreta i igri.

Pružiti učiteljima informacije o stručnim predavanjima u sklopu manifestacije „Tjedna mozga“


157

Ciljevi su zadani kako bi učenike nižih razreda upoznali s osnovnim dijelovima ljudskog

mozga i njihovim ulogama. Kroz vježbanje brain gyma učenicima ćemo ponuditi aktivnosti

koje integriraju um i tijelo te poboljšavaju svakodnevno funkcioniranje tijela i mozga.

Ove vježbe kod učenika će poboljšati ravnotežu, slušanje, čitanje, pamćenje i poboljšati

vrijeme reagiranja. Kutak posvećen prehrani skrenut će pozornost učenicima na povezanost

zdrave prehrane i uspješnog razvoja ljudskog mozga. Budući da djeca najbolje uče kroz

iskustvo, potrebno je dati važnost kognitivnom razvoju koji se javlja istodobno s iskustvom

pokreta i igre. Kako bi djeca usvajala sadržaje ne samo, kroz verbalne i slikovne oblike

potrebno ih je stimulirati pokretom i igrom podučavanjem fizičkih vještina koje su uključene

u proces učenja i pomažu djeci da ostanu povezana sa svim svojim osjetilima. Ovim

projektom kao i mnogim drugim pripremamo naše učenike za cjeloživotno učenje jer naš

ideal je da učimo ono što živimo a živimo ono što učimo. Projekt bi bio posvećen i učenicima

u posebnom razrednom odjelu koji često imaju nadprosječne potencijale, koje ne mogu

ostvariti zbog određenih teškoća i problema u svom okruženju.

Motivacija za ovaj projekt je ujedno i prilika da pokažemo učenicima kako mogu kontrolirati

i poticati vlastitu koncentraciju i pamćenje te im pružimo alate za navedeno.


OŽUJAK 2021.

1. Faza vježbi (cijeli tjedan) 2. Faza informiranja (početkom tjedna) 3. Faza likovnih radionica (glina) (sredinom tjedna) 4. Neurogastronomija (štand) (početak tjedana- ponedjeljak ili utorak) 5. Puzzle day – dan zagonetki, brain ne ljuti se, mozgaonica (krajem tjedna – četvrtak

i/ili petak) 6. Izložba radova za javnost (krajem tjedna i još period izlaganja u gradskoj knjižnici ili

vrtiću)


1. Faza vježbi (tijekom cijelog tjedna) Tijekom tjedna mozga na početku nastave (8:00h) provoditi će se vježbe (Brain

gym) u svakom razrednom odjelu. Preciznije, od prvog do trećeg razreda vježbe će

provoditi Lea zidar, a za učenike 7. i 8. razreda vježbe će voditi pedagoginja

Nikolina Prosoli. Socijalna pedagoginja će vježbe provoditi s učenicima posebnog

razrednog odjela uključujući razrednu i predmetnu nastavu.

2. Faza informiranja (pri početku tjedna ovisno o dogovoru s Institutom)

Učenici će imati priliku prisustvovati na interaktivnom predavanju doktora

neuroznanosti o mozgu, a naši djelatnici su pozvani da nazoče Simpozij o

istraživanju i bolestima mozga. Simpozij se održava u dvorani Medicinskog

fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, Šalata 3b.

Škole će se priključiti službenom programu provođenja aktivnosti u sklopu Tjedna

mozga od strane Hrvatskog instituta za istraživanje mozga, Hrvatskog društva za

neuroznanost, Hrvatske akademije znanosti i umjetnosti.

3. Faza likovnih radionica (sredinom tjedna) Učenici će prenositi svoja iskustva prikupljena na predavanjima i na zabavnim

štandovima te vizualne doživljaje nakon izlaganja modela mozga od strane

doktorice s Medicinskog fakulteta. Korelacija će se ostvariti crtanjem one hrane

koja liči na mozak, a ujedno mu jako i koristi.

4. Neurogastronomija (štand sa zdravom hranom) (početak tjedana- ponedjeljak ili utorak)

158

Biti će izložene posudice s hranom korisnom za mozak, učenici će biti pozvani na

zdrave grickalice. Ujedno će biti prikazano ostalo voće i povrće koje oblikom

podsjeća na mozak (orasi, cvjetača, brokula, kikiriki, avokado, presjek rajčice)

5. Puzzle day – dan zagonetki (krajem tjedna – četvrtak i/ili petak) U holu škole biti će stol sa igrom „Čovječe ne ljuti se“ u koju su uklopljene brain

gym vježbe, biti će izložene zanimljive zagonetke i logičke igre. Moguća je suradnja

s „Mozgaonicom“.

6. Izložba radova za javnost (krajem tjedna i još period izlaganja u gradskoj knjižnici ili vrtiću) Svi radovi koji su produkt manifestacije „Tjedan mozga“ biti će izloženi i

prezentirani u predvorju škole a u narednim tjednima biti će organizirana izložba po

drugim odgojno- obrazovnim ustanovama kao što su gradski vrtići, knjižnice i

čitaonice.


Smanjen odaziv na sudjelovanje u izložbama, radionicama i predavanjima zbog opsega školskih obaveza. Nemogućnost dolaska stručnog predavača.


Uz konzultacije s Hrvatskim Institutom posvetit ćemo se pravovremenom kontaktiranju predavača i motiviranju istoga na dolazak.


Materijali za izradu plakata, radionica i igri. Hrana – 100 kn Glina – 150 kn Logičke i didaktičke igre – 100 kn


Sredstva škole Hrvatski institut za istraživanje mozga, Hrvatsko društvo za neuroznanost, Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti


Osnovna škola Iver

Djelatnici:

Lea zidar, mag. edu. biologije i kemije Nikolina Prosoli, pedagoginja Magdalena Klasnić, voditeljica produženog stručnog postupka Vanjski suradnici:

Hrvatski institut za istraživanje mozga, Hrvatsko društvo za neuroznanost, Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti

Gradski vrtići

Gradske knjižnice


Natalija Kobasić Grgić, stručni suradnik logoped Nikolina Prosoli, pedagoginja Magdalena Klasnić, voditeljica produženog stručnog postupka


Tjedan mozga početi će u mjesecu ožujku u planiranom Tjednu mozga. Provoditi će se razne radionice, predavanja i kreativne, zabavne popratne aktivnosti. Škola će biti uključena u službeni program Hrvatskog instituta za istraživanje mozga. Ključne točke su

159

početak tjedna koji obiluje aktivnostima. Glavna točka koja prikazuje uspjeh projekta biti će javna izložba radova. Krajnja točka tjedna su zabavne igre na kojima se učenike privlači i motivira da se izlažu poticajnim aktivnostima za mozak.


Kraj mjeseca ožujka 2021. godine


Nakon svake izložbe, radionice ili predavanja mjeri se zadovoljstvo malenim evaluacijama

posjeta nekom događanju (broj izložbi, radionica, susreta/gostovanja stručnjaka koji bi i

ciljanu skupinu. Izvještaj na kraju školske godine o provedbi projekta pokazati će koliko je

projekt bio uspješan.

ii) TJEDAN NENASILJA (IVANA BREKALO PINTAČ, NIKOLINA PROSOLI,

ANTONIJA ŠKEGRO)


Smanjenje broja prijavljenih slučajeva nasilja te stvaranje grupne povezanosti učenika u razredu i školi, kao i stvaranje pozitivne školske klime. Osvijestiti učenike da aktivno sudjeluju u borbi protiv nasilja.


Putem ovog projekta želimo razvijati kvalitetne odnose unutar škole osluškujući potrebe naših učenika, roditelja i učitelja te ostvariti prevenciju nasilničkih oblika ponašanja. Cilj nam je promicanje nenasilja kao miran put u rješavanju sukoba što doprinosi sigurnom i mirnom školskom okruženju.


Tijekom Tjedna nenasilja koji će se obilježavati u periodu od 24.-28. veljače 2021. provodit

će se veliki broj aktivnosti:

1. FAZA: Osmišljavanje i provođenje radionica i prezentacija o NE nasilju. Izrada kutka za roditelje i pedagoškog kutka. Izrada plana aktivnosti kroz tjedan.

2. FAZA : Radionice će se održavati na satovima svih razrednih odjela prema rasporedu sati tijekom tjedna od 24.-28.2.2021.u suradnji s razrednicima.

3. FAZA: Predavanje vanjskih suradnika za učenike i roditelje. 4. FAZA: Izložba knjiga u knjižnici. 5. FAZA: Obilježavanje Dana ružičastih majica. 26.2.2021. 6. Izložba radova učenika otvorena za javnost.


1. FAZA: Upoznavanje učenika i razrednika s programom Tjedna nenasilja putem oglasne knjige te provođenje različitih oblika edukativnih radionica i igraonica s učenicima svih razrednih odjela kroz tjedan. 2. FAZA: Uređenje panoa na temu vršnjačkog nasilja. Pisanja pisama sandučiću

povjerenja.

3. FAZA: Predavanje vanjskih suradnika Udruge Djeca medija za učenike nižih razreda i roditelje. 4. FAZA: Postavljanje izložbe u knjižnici s letcima i literaturom o vršnjačkom nasilju uz

prikazivanje edukativnih filmova i razgovor s učenicima.

5. FAZA: Svi učenici i djelatnici dolaze u školu obučeni u ružičaste majice. Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Preopterećenost ostalim poslovima.

160


Dobra organizacija unutar školskog tima.


200-500 kn za potrošni materijal.


Škola


Nikolina Prosoli, Natalija Kobasić Grgić, Ivana Brekalo Pintač, Tina Radovanović


Plan svih aktivnosti za obilježavanje Tjedna nenasilja izradit će učiteljice Ivana Brekalo

Pintač i Antonija Škegro i pedagoginja Nikolina Prosoli.

Prezentaciju i radionice za sate razrednog odjela izradit će školski tim zadužen za

realizaciju projekta, a provodit će ih razrednici sa svojim učenicima. U provođenju

planiranih aktivnosti sudjelovat će svi naši odgojno-obrazovni djelatnici te svi učenici OŠ

IVER.


Projekt će se provodi aktivno tijekom cijelog tjedna u periodu od 24.- 28. 2. 2021. Ključne točke su provedba radionica te obilježavanje Dana ružičastih majica.


1.3.2021.


Smanjenje broja učenika koji su sudionici vršnjačkog nasilja. Izložbom radova učenika. Prezentacija projekta na skupovima.

jj) O ZDRAVLJU NA DRUGAČIJI NAČIN (NIKOLINA PROSOLI)


Cilj projekta je pružiti aktivnu podršku sustavu u području (primarne) prevencije

neprihvatljiva ponašanja djece i mladeži te promicanju i unapređivanju zdravlja

djelovanjem na životne navike i rizične čimbenike, zaštiti mentalnog i emocionalnog

zdravlja poboljšanjem razumijevanja, pomoći u ranom otkrivanju mentalnih poremećaja i

primjeni strategija podrške ranjivim učenicima.

Projekt je dobio podršku Gradskog ureda za zdravstvo Grada Zagreba.


Program je od velike važnosti u promicanju i unapređivanju zdravlja učenika. U projekt su uključeni učenici petih razreda kako bi kod učenika osvijestili važnost očuvanja svog mentalnog zdravlja.


Aktivnosti provedbe pedagoških radionica planirat će se u razdoblju od rujna do prosinca

2020. U navedenom razdoblju održat će se tri (3) pedagoške radionice s učenicima petih

razreda. Prva radionica (Naše putovanje i Mi smo cvijet), trajala bi dva školska sata, a

preostale dvije jedan školski sat. Također, u listopadu 2020. godine, za sve zainteresirane

učitelje, nastavnike i stručne suradnike, održat će se predavanje s integrativnom

supervizijom na temu Zaštita mentalnog zdravlja djece i mladih prema pozivu Udruge

Kumulus.


1. FAZA: kolovoz, rujan. /ostvarivanje suradnje/ odobrenje na natječaju Grada Zagreba

161

2. FAZA: provedba radionica s učenicima 5.a i 5. b razreda 1. radionica: Naše putovanje i mi smo cvijet (rujan.) 2 školska sata 2. radionica: listopad. 1 školski sat 3. radionica studeni-prosinac 1 školski sat

3.FAZA: tijekom listopada 2 Predavanje s integrativnom supervizijom na temu Zaštita mentalnog zdravlja djece i mladih

prema pozivu Udruge Kumulus za sve zainteresirane učitelje i stručne suradnike.


Nezainteresiranost i nemotiviranost učenika i djelatnika za sudjelovanje u radionicama i predavanju.


Timski rad.


/


Grad Zagreb- Gradski ured za zdravstvo Grada Zagreba, Udruga Kumulus


Pedagoginja Nikolina Prosoli, Udruga Kumulus


Voditeljice radionica iz Udruge Kumulus

Pedagoginja Nikolina Prosoli

Učenici 5. razreda

Razrednici 5. razreda

Učitelji – zainteresirani članovi UV


Planirana provedba projekta je tijekom 1. polugodišta 2019./2020. Ključne točke su provođenje radionica s učenicima 5. razreda te edukacija zainteresiranih učitelja..


Lipanj 2021.


Provedeni program

Evaluacije Udruge Kumulus

Izvješća po završetku projekta

Web stranica škole- fotografije s radionica

Prezentacija projekta u školskom listu

Javna prezentacija od strane Udruge Kumulus/ skupovi, tribine, radio, tv...

kk) DOBRO SE DOBRIM VRAĆA (MAGDALENA KLASNIĆ)


Specifični ciljevi Povećati svjesnost o drugim ljudima u svojoj okolini Potaknuti učenike na promišljanje o problemima drugih Graditi kod učenika osjećaj pripadnosti svojoj okolini i ohrabrivati samoaktivaciju. Upoznati učenike s osjećajem zadovoljstva i gratifikacije nakon ulaganja svojeg vremena u pomoć drugima

162

Opći cilj Razvijati vještinu empatije (uživljavanje u tuđu situaciju i razumijevanje položaja druge osobe) i altruizma (naklonosti i ponašanja kojem je cilj pomaganje drugome u kojem se ne očekuje neka vrsta nagrade od drugih).


Navedeni cilj želim ostvariti jer smatram da su današnji učenici suviše orijentirani na sebe i svoje potrebe. Opaženo je kako je potrebno kod učenika dodatno razviti empatiju s ciljem njihove dobrobiti i dobrobiti našega društva općenito. Razvoj empatije smatram jednom od ključnih socijalnih vještina jer su empatična djeca uspješnija i zadovoljnija u školi te u socijalnim situacijama. Njihovi odnosi s vršnjacima su dublji i trajniji, te su sposobna razviti istinska prijateljstva.


1. faza

Uvodno predavanje o sadržaju, cilju i svrsi projekta.

2. faza

Učenici imaju period od 3 tjedna da provedu jedno ili više dobrih djela.

3. faza

Izvještavanje o provedenim dobrim djelima i o djelima dobrote koja su ostvarena prema

učenicima od strane drugih

4. faza

Izrada zajedničkog plakata s inspirativnim stihovima, crtežima i kratkim pričama učenika


1. faza. Učenicima će na uvodnom predavanju kroz predavanje i grupnu diskusiju biti pojašnjen projekt koji ćemo provest zajedno kao razredni odjel, koje su njihove obaveze i dužnosti. 2. faza Učenike se vlastitim primjerom potiče da i sami u nekom od svojih okruženja realiziraju neko dobro djelo. Ohrabreni su svakodnevnim primjerima voditeljice projekta i svoje razredne učiteljice. Upućene su im pohvale i sugestije i za same pokušaje realizacije. Kontinuirano ih se napominje da djelo ne mora nužno biti nešto veliko nego kako treba krenuti od malih stvari (Pomoć roditeljima, školskim kolegama, susjedima). Objašnjeno im je kako čineći dobro čine dobro sebi, te kako je osjećaj zadovoljstva katkad dovoljan sam po sebi. 3. faza Učenici tijekom sata prenose svoja iskustva u provođenju svojih zadataka. Opisuju i same pokušaje realizacije. Također pričaju o svojim iskustvima kada je netko učinio nešto lijepo za njih. Uz pomoć i poticaj verbaliziraju svoje osjećaje. 4. faza Učenici će skupa s voditeljicom projekta pripremiti prigodni plakat provedenih aktivnosti projekta s crtežima ili pričama provedenih aktivnosti. Plakat će biti izvješen u razredu ili ispred razreda kako bi služio ujedno kao podsjetnik i pohvala učenicima.


Rizici se ponajviše vezuju uz sveprisutni manjak motivacije učenika za zadatke bilo kakve prirode. Važno je spomenuti i socijalnu izoliranost učenika zbog koje imaju sužene prilike da ostvare dobro djelo prema nekome.


Rizici će se minimalizirati sveprisutnim poticanjem, stalnom razmjenom ideja, i stvaranjem prilika za izvršavanje zadatka. Također, učenici najbolje uče iz primjera značajnih odraslih osoba u svojem okruženju pa će tako moći promatrati voditeljicu PSP-a kako djeluje u školskom okruženju.


Troškovi su tri velika hamer papira, 4 para škarica, ljepilo, šareni markeri.

163


Pribor školskog odjeljenja i škola.


Voditelj produženog stručnog postupka


Na projektu će sudjelovati učenici posebnog razrednog odijela (3. razred – 1 učenik, 4. razred – dva učenika 5. razred – jedan učenik i 6. razred – 1 učenik). Suradnja će se ostvariti s učiteljicom razredne nastave kroz suodnose s preventivnim radionicama planiranim za sate razrednog odjela. Zadaci učenika su s interesom pratiti projekt, na vrijeme postaviti pitanja u slučaju da im je nešto nejasno. Nakon filma dužni su promisliti i napisati kratak osvrt na film. Potrebno je ulagati trud i prihvaćati sugestije svojih učiteljica kako bi uspješno proveli planirano djelo. Krajnji zadatak učenika je aktivno sudjelovati u izradi zajedničkog plakata. Zadatak učiteljice razredne nastave je: Kontinuirano podsjećati učenike na projekt prilikom povezanih tema na svojim satovima. Učiteljica će također pomoći u postavljanju filma za učenike. Svojim primjerom će poticati učenike na altruistično ponašanje.


1. faza do kraja mjeseca rujna (ključna točka održano predavanje) 2. faza do kraja mjeseca listopad (ključna točka je odgledan film) 3. faza do kraja mjeseca studenog (ključna točka je aktivacija učenika) 4. faza do sredine mjeseca prosinca (ključna točka je kreiranje plakata)


Prosinac 2019.


Promjena stavova i ponašanja učenika dokazuje da je cilj ostvaren. Promjene će se mjeriti zapažanjima na satu i u školskoj sredini kroz razgovor i promatranje. Cilj je ostvaren ako učenici i po završetku projekta nastave s lijepim gestama prema drugima zbog osjećaja vlastite učinkovitosti i zadovoljstva.

164

XXI. ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

Vanjski sportski tereni su otvoreni i slobodni za upotrebu tijekom nastavne godine radnim danom od 19 do 22 sata i vikendom i tijekom školskih praznika od 9 do 22 sata.

U popodnevnim i večernjima satima u školskoj sportskoj dvorani djeluju klubovi i udruge u slijedećim sportovima: gimnastika, rukomet, košarka, nogomet, hrvanje i plesovi.

Na bazenu Iver učenici mogu biti članovi plivačkih i vaterpolo klubova.

XXII. ŠKOLSKA PREVENTIVNA STRATEGIJA

Voditelji ŠPP: Nikolina Prosoli, pedagoginja i Magdalena Klasnić, socijalna pedagoginja

PROCJENA STANJA I POTREBA:

Školska preventivna strategija temeljena je na opažanju potreba naših učenika prethodnih

školskih godina i uvažavajući postojeća saznanja o njima. Obzirom na novonastalu situaciju

zbog pandemije COVID 19 i izostanak socijalnog kontakta s učenicima zbog provođenja

nastave na daljinu, planirat će se i online aktivnosti kako bi prevenirala neželjena ponašanja i

pomogli učenicima u nošenju s teškim situacijama. Razredni učitelji i razrednici će u svojem

radu naglasak staviti na stvaranje ugodnog i pozitivnog radnog okruženja te ukoliko je

potrebno proradu stresnih situacija s učenicima, kako bi se djeca osjećala sigurno s obzirom

na nepredvidive i promijenjene uvjete obrazovanja u ovoj školskoj godini. Primijećeno je kako

su djeca zadnje vrijeme sve više izložena utjecaju modernih tehnologija i sve je teže

kontrolirati količinu provedenog vremena ispred ekrana. Stoga ćemo i ove školske godine

pojačati preventivni rad na ovom području. Nažalost, ove školske godine zbog poštivanja

epidemioloških izostat će suradnja s udrugama s kojima smo do sada provodili projekte i

programe, kao što su projekti „ O zdravlju na drugačiji način“, „ Dan sigurnijeg interneta“.

Kako nije epidemiološki prihvatljiv neposredan rad u učionici s učenicima, brojne institucije

koje se bave zaštitom učenika pripremile su za školske potrebe audiovizualne materijale

(plakat, kratke video spotove) koji se slobodno mogu koristiti. Dijelovi školskog preventivnog

programa koji se provode u suradnji sa školskom liječnicom iz Doma zdravlja Sesvete

(predavanja pubertet, spolnost i sl.) , također će učenicima biti prezentirani putem Power

Point prezentacija.

U svrhu što uspješnije procjene stanja različitih potreba naših učenika na početku školske

godine provedena je procjena potreba svakog razrednika za njegov razred te je sukladno

postojećim rizicima i potencijalima razreda isplaniran preventivni rad.

Rad s roditeljima jedno je od prioritetnih područja rada svake škole te upravo zato školska

preventivna strategija predviđa pružanje individualne podrške koja se od ove školske godine

u skladu s Protokolom rada OŠ Iver u uvjetima povezanima s COVID-19 intenzivnije odvija

putem email poruka i dogovorenih individualnih razgovora u posebnim uvjetima.

Naši programi prevencije ponajviše se odnose na razvoj socijalnih i životnih vještina kod djece.

Razvoj pozitivne slike o sebi pokazao se kao značajan zaštitni čimbenik kod djece i mladih te

su stoga naši programi i projekti u sklopu školskog preventivnog programa orijentirani upravo

165

na razvoj samopouzdanja i samopoštovanja. Uvažavajući neuobičajene uvjete obrazovanja

ove godine zbog prisutne pandemije i prethodna stresna iskustva kojima su učenici bili izloženi

prošle školske godine naglasak našeg rada biti će na brizi za mentalno zdravlje i stvaranju

pozitivnog i sigurnog okruženja u školi. Prateći rad naših djelatnika, svjesni smo potrebe za

usavršavanjem naših učitelja i stručnih suradnika kako bi mogli nastaviti pružati učenicima

podršku, različite kreativne pristupe učenju, razvoj kritičkog mišljenja, samostalnost i pomoći

im da jednog dana budu pojedinci koji doprinose društvu. Među najvažnijim znanjima i

vještinama koje će se razvijati kod učitelja su znanja i vještine iz područja problema u

ponašanju, prepoznavanje razvoja ovisnosti i rizičnih ponašanja, razvoj uspješnih

međuljudskih odnosa te pozitivne klime u kolektivu, te vještinama interaktivnog i

psihoedukativnog rada. Učitelje će se upućivati na stručnu literaturu i nove naslove iz školske

knjižnice te će se na Yammeru objavljivati edukativni sadržaji iz područja psihologije i

pedagogije s ciljem osnaživanja učitelja. Djelatnici će samostalno odabirati online

usavršavanja koja su u doba pandemije sve češći oblik usavršavanja u sigurnim uvjetima.

CILJEVI PROGRAMA:

poticanje pozitivnog i zdravog razvoja djece i mladih

prevencija rizičnih ponašanja djece i mladih

osnaživanje zaštitnih čimbenika tijekom školovanja učenika

stvaranje pozitivnog okruženja kao preduvjet brige za mentalno zdravlje učenika

166

AKTIVNOSTI:

a) RAD S UČENICIMA

PROGRAM

Naziv programa/aktivnosti

Kratak opis, ciljevi

Program:

a) Evaluiran* b) Ima stručno

mišljenje/preporuku**

c) Ništa od navedenoga

Razina intervencije

a) Univerzalna b) Selektivna c) Indicirana

Razred Broj

učenika

Planirani

broj

susreta

Voditelj,

suradnici

Obavezni program prevencije

Aktivnosti će se provoditi kroz prigodne radionice s

aktualnim temama u sklopu zdravstvenog i

građanskog odgoja te radionicama u skladu s

procijenjenim potrebama razrednika te kroz

međupredmetne teme (priroda, biologija, kemija,

hrvatski jezik, likovna kultura, TZK…)

Ciljevi:

- Razvijati osjećaj odgovornosti prema školskim obvezama

- Vježbanje socijalnih vještina - Razvoj uzajamnog poštovanja - Poticanje međusobne kvalitetne

komunikacije, suradnje i tolerancije

c) Univerzalna 1.-8. Svi

učenici

Po

potrebi

Razrednici

Izvannastavne aktivnosti

Poticanje učenika na uključivanje i pohađanje

raznih izvannastavnih aktivnosti. Redovito i

kontinuirano informiranje učenika o ponuđenim

izvannastavnim aktivnostima.

Ciljevi:

c) univerzalna 1.-8. Svi

učenici

Po

naknadn

om planu

Učitelji/vodit

elji

izvannastavn

ih aktivnosti

167

- Uputti djecu na konstruktivne načine provođenja slobodnog vremena

- Razvijati suradnju i međusobno uvažavanje

- Razvijati osjećaj pripadnosti grupi - Razvoj pozitivne slike o sebi - Razvijati pozitivne interese i navike

Program provođenja zaštite okoliša

Program se izvodi u okviru nastavnog plana i

programa na satovima SRO i u okviru

izvannastavnih aktivnosti, na sjednicama UV i RV

te kroz ostale djelatnosti škole.

Ciljevi:

- Razvijati i njegovati eko svijest kod svih sudionika odgojno – obrazovnog proces

- Ostvariti suradnju s eko – organizacijama i udrugama za zaštitu okoliša

- Upoznati učenike s nedaćama i mogućnostima modernog života u gradovima

c) univerzalna 1. -8. Svi

učenici,

roditelji i

djelatnici

Po

potrebi

Stručna

služba,

Učitelji,

Udruge u

lokalnoj

zajednici

ON LINE-Potprogram „Poštujte naše znakove“

Djelatnici PU Sesvete putem video materijala

upoznaju učenike s osnovnim pravilima

ophođenja u prometu.

Ciljevi:

- Informirati učenike o pravilima i opasnostima u prometu

b) univerzalna 1. 46 1 Razrednici/

Djelatnici

MUP-a/HAK

Potprogram MAH 1 „Mogu ako hoću“

Učenici slušaju predavanje na temu ovisnosti;

djelatnici Policije upoznaju s opasnostima

ovisnosti.

b) univerzalna 4. 50 1 Razrednici/

Djelatnici

MUP-a

168

Ciljevi:

- Potaknuti zbližavanje i bolju suradnju s policijom

- Povećanje informiranosti i znanja učenika u vezi zlouporabe droga, rizika razvoja bolesti i ovisnosti

Savjetovališni rad za učenike

Namijenjen je učenicima s poteškoćama u savladavanju školskog gradiva, izostancima iz škole, problemima u adolescenciji, rizičnim ponašanjem i navikama - pušenje duhana, pijenje alkohola i uporabe psihoaktivnih droga, savjetovanje u svezi reproduktivnog zdravlja, tjelesne aktivnosti, prehrane i drugog. Ciljevi:

- Pomoć učenicima u savladavanju školskog gradiva, emocionalnim teškoćama i problemima u odrastanju

- Rana detekcija učenika s poteškoćama

c) univerzalna Prema

potrebi

Liječnica

školske

medicine,

razrednici,

učitelji i

stručni

suradnici

Budi mi prijatelj

Program učenja socijalnih vještina za učenike u

razredima u kojima su uočeni problemi u

međusobnim odnosima.

Ciljevi:

- Razvoj pozitivne slike o sebi - Stvaranje međusobnog uvažanja i

povezanosti - Asertivno rješavanje problema

c) indicirana Prema

procijeni

razrednik

a i

pedagogi

nje

Prema

potrebi

Pedagoginja

Program prevencije školskog neuspjeha

Učenicima će biti objašnjeno koje su njihove

obveze i dati će im se savjeti kako organizirati

svoje vrijeme. Ako se pojave poteškoće u

c) selektivna Prema

potrebi

Prema

potrebi

Razrednici,

učitelji,

stručni

suradnici

169

svladavanju gradiva bit će im pružena pomoć ili

podrška.

Ciljevi:

- Pravovremeno prevenirati teškoće u savladavanju gradiva i negativne ocjene

- Naučiti kako učiti - Pružiti podršku učenicima s teškoćama u

savladavanju gradiva

Diskretni zaštitni program

Individualni i grupni rad s učenicima rizičnog

ponašanja i njihovim obiteljima.

Ciljevi:

- Pravovremeno pružiti podršku i prepoznati probleme na vrijeme

- Spriječiti razvoj nepoželjnih rizičnih ponašanja

- Ojačati zaštitne čimbenike za pozitivan razvoj učenika

- Unaprijediti pozitivan odnos prema školi i školskim obvezama

- Ostvariti kvalitetnu suradnju s roditeljima

c) indicirana Po

potrebi

Prema

potrebi

Razrednici,

pedagoginja,

logopedinja,

ravnateljica,

vanjski

suradnici i

institucije

(CZSS, PUZ,

PU Sesvete,

Psihijatrijska

bolnica za

djecu i

mladež

Kukuljevićev

a, Poliklinika

za zaštitu

djece grada

Zagreba,

Klinički

bolnički

centar

Rebro)

Sandučić povjerenja

Učenicima se nudi sandučić u koji mogu ubacivati

svoja pitanja i iznijeti probleme na koje će dobiti

stručni odgovor.

Ciljevi:

c) univerzalna 1.-8. Svi Ovisno o

interesu

Pedagoginja

170

- Pomoći učenicima u rješavanju njihovih problema

- Razvijati odnos povjerenja učenika prema školi

- Razvijati osjećaj sigurnosti u školi - Ohrabriti učenike da je u redu potražiti

pomoć

Profesionalna orijentacija

Grupni rad s učenicima na satovima razrednog

odjela.

Ciljevi:

- Pomoći učenicima u prepoznavanju vlastitih obilježja i vještina potrebnih za odabir srednje škole, vještina potrebnih za odabir zanimanja te potaknuti učenike na realan izbor

c) univerzalna 8. 27 2 Pedagoginja

Pedagoški kutak

Učenike će se putem informativnog panoa

upoznati o aktualnim temama koje su vezane uz

odrastanje, školovanje, učenje…

Ciljevi:

- Davanje točnih i pravovremenih informacija učenicima

- Poticanje interesa kod učenika za određenim temama

c) univerzalna 5.-8. Svi

zainteres

irani

Ovisno o

interesu

Pedagoginja

LARA

Razvoj temeljnih socijalnih vještina s učenicima 4.

razreda kroz set od 8 tematskih radionica.

Ciljevi:

- Razvijati kod učenika poželjna ponašanja prema prijateljima i odraslima

- Razvoj kritičkog mišljenja - Učenje kroz igru uloga i primjere

a) univerzalna 4. 50 8 Socijalna

pedagoginja/

razrednici

171

- Primijeniti stečene vještine u svakodnevnom životu

Sigurnost na internetu

Kroz radionice na interaktivan način raditi će se na

ostvarivanju kritičkog mišljenja kod učenika i

propitivanja kvalitete dostupnih informacija.

Učenike će se upoznati s prednostima i

nedostatcima suvremenih medija.

Ciljevi:

- Razvoj odgovornosti za vlastito ponašanje na internetu

- Informiranje učenika o opasnostima i načinima zaštite na internetu

- Upoznavanje s pozitivnim sadržajima primjerenim za učenike

c) univerzalna Viši

razredi

60 3 Pedagoginja,

knjižničarka,

učitelj

informatike

Obilježavanje važnih i prigodnih tema u određenim vremenskim periodima

- Mjesec prevencije ovisnosti (Obilježava

se 15. studenog, do 15. prosinca, 2020.

Provodit će se predavanja na temu

prevencije ovisnosti i izrađivati prigodni

plakati.

Učenici viših

razreda

c) Univerzal

na

7.-8.

razred

Po

potrebi

Pedagoginja,

logopedinja,

razrednici

- Tjedan nenasilja (Obilježava se u tjednu

kada je Dan ružičastih majica 27.2. Biti će

organizirane prigodne radionice,

predavanja i izrada plakata.

Učenici 1. – 8.

razreda

c) Univerzal

na

1.-8.

razred

Po

potrebi

Pedagoginja,

logopedinja,

razrednici,

knjižničarka

- Tjedan mozga (15.03.2021 –

21.03.2021.)

S učenicima će se provoditi tematske

radionice, odvijati će se kreativne

radionice na temu mozga, u školi će biti

štandovi s prigodnim programom.

Učenici 1-

8.razreda

c) Univerzal

na

Po

potrebi

Pedagoginja,

Logopedinja,

Socijaln a

pedagoginja

razrednici,

učiteljice LK,

BIO, KEM

172

b) RAD S RODITELJIMA

Oblik rada aktivnosti a) Individualno savjetovanje b) Grupno savjetovanje c) Roditeljski sastanak d) Vijeće roditelja

Razina intervencije a) Univerzalna b) Selektivna c) Indicirana

Sudionici Tema/Naziv radionice/ predavanja

Planirani broj susreta

Voditelj/ suradnici

Roditeljski sastanci na početku školske godine Predavanja s zajedničkom temom nove nastavne godine i školskih obaveza Oblik rada: b) Grupno savjetovanje s ciljem prevencije problema u ponašanju

a) univerzalna Svi razrednici Početak školske godine (Kućni red škole, Pripadajući

pravilnici i protokoli)

1

Razrednici

Diskretni zaštitni program Rad s roditeljima učenika rizičnog ponašanja i njihovim obiteljima: a)Individualno savjetovanje b) grupno savjetovanje c) edukativni materijali

b) selektivna c) indicirana

Roditelji učenika u potrebi

Odabrane teme po potrebi Po potrebi

Razrednici, Pedagoginja, Logopedinja, Ravnateljica,

Vanjski suradnici i institucije

(CZZS, PP Sesvete,

Psihijatrijska bolnica

Kukuljevićeva, Poliklinika za zaštitu djece

grada Zagreba, KBC

Rebro.

Pedagoški kutak za roditelje Odabrane teme: „Kako učiti s djetetom“, „Kako ostati smiren u novim situacijama“, „Covid 19“, „Kako prepoznati znakove ovisničkog ponašanja“, „Zajedničko rješavanje problema“, „Izbor zanimanja“

Oblik rada: a) individualno putem panoa

a) univerzalna Svi roditelji učenika

„Kako učiti s djetetom“, „Ostati smiren u novim

nepredvidivim situacijama“, „Što trebamo znati Covidu

19“, „Kako prepoznati znakove ovisničkog

ponašanja“, „Zajedničko rješavanje problema“, „Izbor

zanimanja“.

Sukladno interesu

Pedagoginja

173

c) RAD S UČITELJIMA

Oblik rada aktivnosti a) Individualno savjetovanje o

postupanju prema učenicima b) Grupno savjetovanje s ciljem

prevencije problema u ponašanju c) Razredna vijeća d) Učiteljska vijeća

Razina intervencije a) Univerzalna b) Selektivna c) Indicirana

Sudionici Tema/Naziv radionice/ predavanja

Planirani broj susreta

Voditelj/ suradnici

Program povećanja sigurnosti u školi kroz dežurstava svih učitelja. Oblik rada: b) Grupno savjetovanje c) Učiteljska vijeća d) Razredna vijeća Ove godine s obzirom na specifične uvjete rada, svi učitelji će sve odmore biti dežurni i paziti na svoj razred. Učitelje se informira o Protokolu o postupanju u slučaju nasilja i vršnjačkih sukoba. Zajednički dogovor dežurstava za vrijeme školskih odmora. Dogovori oko provedbe. Ukazivanje na važnost dežurstava. Učiteljima se pružaju praktične vještine u slučaju: -Nasilja među učenicima u školi -Vršnjačkih sukoba

a) Univerzalna Učitelji i nastavnici,

stručni suradnici i

djelatnici škole

Sigurnost u školi Kontinuirano

Stručni suradnici,

ravnateljica, učitelji

Stručna usavršavanja Oblik rada: b) Grupno savjetovanje c) Učiteljsko vijeće d) Razredno vijeće

a) Univerzalna Svi učitelji i nastavnici,

stručna služba škole

Cjeloživotno učenje – prigodne teme

Sukladno ponudi i interesu

MZOS, AZOO,

ravnateljica

174

Edukacijska predavanja na UV, Edukacije iz kataloga AZOO-a, online usavršavanja, stručna literatura, primjeri radionica, zanimljivosti i novosti iz područja pedagogije i psihologije, korisni portali…

Plan antikorupcijskih aktivnosti Oblik rada: a) Grupno savjetovanje Škola provodi preventivne mjere u svrhu suzbijanja korupcije (zlouporabe ovlasti radi osobne ili skupne koristi). Ciljevi:

- Kod zaposlenika razviti odgovorno i zakonito postupanje pri raspolaganju sredstvima

- Postupanje prema načelu savjesnosti i pravilima struke

- Odgovorno i zakonito sklapanje poslova

- Davanje prostora škole u najam ili zakup s uvažavanjem interesa škole

- Odgovorno i zakonito odlučivanje o drugim aktivnostima škole

- Edukacija o mogućim načinima sprječavanja korupcije

a) Univerzalna Svi zaposlenici škole

Odgovornost u trošenju, obavljanje

računovodstvenih poslova, obavljanje tajničkih poslova, odgojno obrazovni poslovi.

Kontinuirano

tijekom školske godine

Ravnateljica

Pedagoški caffe kutak Oblik rada: a) individualno savjetovanje putem informativnih novosti (Primjera dobre prakse, primjera radionica, korisni web portali, obavijesti o izmjenama i dopunama važnih pravilnika i protokola).

a) Univerzalna Svi učitelji i nastavnici

Stručne teme po izboru Ovisno o interesu

Pedagoginja

175

Program podrška učiteljima Uključuje stalna savjetovanja za teškoće u radu s određenim učenicima, usmjeravanje, davanje savjeta i smjernica za rad (osobito za rad s djecom koja imaju teškoće odnosno probleme u ponašanju), preporučivanje literature i edukacija, dogovaranje zajedničkih sastanaka s roditeljima kako bi se rješio neki problem. Usmjeravanje i podrška asistentima u njihovom radu. Podršku pružaju pedagoginja i logopedinja svim odgojno obrazovnim djelatnicima.

a) Univerzalna b) Selektivna

Svi učitelji, nastavnici i

asistenti

Tekući problemi i izazovi u radu

Sukladno potrebi

Pedagoginja, logopedinja

176

XXIII. DAROVITI UČENICI

Potencijalno darovite učenike u razrednoj nastavi prepoznaju učitelji na osnovi praćenja rada i napredovanja učenika u pojedinim nastavnim područjima (likovna, glazbena i tjelesna kultura te općeobrazovni sadržaji), te postignutih izuzetnih rezultata u odnosu na grupu vršnjaka.

U predmetnoj nastavi potencijalna darovitost se prepoznaje na osnovi praćenja rada i napredovanja učenika. Provode se individualni razgovori s učenicima i njihovim roditeljima kroz koje se dodatno utvrđuju područja za koja su učenici posebno zainteresirani i kojima bi se još željeli baviti. Roditelji se usmjeravaju na udruge koje se bave darovitom djecom.

Na sjednicama Učiteljskog vijeća mogu se dati prijedlozi za akceleraciju intelektualno iznadprosječno razvijenih učenika, što je također poseban vid brige za darovitu djecu.

Kako škola radi u jednoj smjeni i ima veliki broj učenika putnika, nije lako pronaći adekvatne termine za dodatni rad s darovitim učenicima, zato se rad s njima organizira prema interesima djece, a ostvaruje se kroz:

a) izbornu nastavu (iz vjeronauka, informatike, njemačkog i francuskog jezika) b) dodatnu nastavu c) izvannastavne aktivnosti – postojeće grupe d) posebnu pripremu za natjecanja.

Kroz navedene oblike rada učenici proširuju i produbljuju svoja znanja i pripremaju se za sudjelovanje na natjecanjima. Isto tako, uključuju se i na raspisane natječaje – slanjem njihovih literarnih i likovnih radova.

U ovoj školskoj godini planira se sudjelovati na natjecanjima iz hrvatskog jezika, matematike, stranog jezika, biologije, kemije, fizike, povijesti i geografije, vjeronauka, LIDRANO, Likovno stvaralaštvo, Sportskim natjecanjima, natjecanjima robotike a učenici će se uključiti i u organizirane programe koje nemaju natjecateljski karakter.

Dio darovitih učenika svoj rad prezentira nastupima na priredbama u školi, gradu i županiji (pjevački zbor, ritmika, folklor, scenske skupine i recitatori). Planira se suradnja sa Udrugom Dar i sudjelovanje u Projektu Ja raSTEM koja bi se provodila u drugom obrazovnom razdoblju.

177

XXIV. PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Učitelji i stručni suradnici dužni su dužni planirati i provoditi permanentno stručno usavršavanje unutar satnice ostalih poslova u tjednom radnom zaduženju.

Svaki učitelj dužan je voditi evidenciju o permanentnom usavršavanju u obrascu

Individualni plan i program permanentnog usavršavanja za školsku godinu. Individualni planovi i programi stručnog usavršavanja bit će usvojeni na Učiteljskom vijeću u rujnu, a ostvarenje plana na Učiteljskom vijeću krajem školske godine.

Učitelji Osnovne škole Iver su u slijedećim aktivima: 1. učitelji razredne nastave 2. učitelji hrvatskoga jezika i stranih jezika 3. učitelji matematike, biologije, kemije, povijesti, geografije 4. učitelji likovne kulture, vjeronauka, tehničke kulture, informatike, glazbene kulture i

tjelesne i zdravstvene kulture 5. stručni suradnici Učitelji će se usavršavati kroz:

Stručne skupove za učitelje/učiteljice predmetne i razredne nastave Grada Zagreba prema Katalogu Agencije za odgoj i obrazovanje koji će se održati tijekom školske godine

Sudjelovanjem na vijećima i praćenjem tema Učiteljskog vijeća OŠ Iver

Izabranim temama za razgovor na Aktivima

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNOG VIJEĆA RAZREDNE NASTAVE

voditeljica: Iva Vukoja

mjesec poslovi i zadaci izvršitelj

TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE

Sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja i profesionalnog razvoja u organizaciji: - Ministarstva znanosti i obrazovanja - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskog voditelja - Hrvatskog pedagoško-književnog zbora - OŠ Iver - Stručnog vijeća - vanjskih suradnika

Ministarstvo znanosti i obrazovanja, Agencija za odgoj i obrazovanje, Hrvatski pedagoško-književni zbor, županijski voditelj, učitelji i stručna služba škole

RUJAN Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog usavršavanja

Aktiv

LISTOPAD Tema: Prvi razred: iz vrtića u školu Literatura: 1. Likierman, H.: Pripremite dijete za školu: kako

osigurati da dijete uspješno započne školovanje. Ostvarenje, Buševec, 2007.

2. Rečić, M.: Polazak djeteta u školu – radost ili briga. Tempo, Đakovo, 2006.

Petra Oreški Dermišek (zamjena za Mrkonjić)

178

3. Bilać, S.: Ponašanje djece pred polazak u školu i uspjeh u školi. Magistarski rad, Zagreb, 2005.

4. Lawrence, L.: Montessori čitanje i pisanje: kako pomoći djetetu da nauči čitati i pisati: priručnik za roditelje i odgojitelje za djecu od 3 do 7 godina. Hena com, Zagreb, 2003.

5. Hitrec, G.: Kako pripremati dijete za školu. Školska knjiga, Zagreb, 1991.

STUDENI Tema: Strah od škole Literatura: 1. Bošnjak, B.: Drugo lice škole. Alinea, Zagreb,

1997. 2. Brdar, I., Rijavec, M.: Što učiniti kada dijete dobije

lošu ocjenu? IEP, Zagreb, 1998. 3. Humphreys, T.: Samopouzdanje – ključ djetetova

uspjeha u školi. Mozaik knjiga, Zagreb, 2003. Tema: Psihologija samopouzdanja Literatura:

1. Rijavec, M., Miljković, D.: Čuda se ipak događaju. IEP, Zagreb, 1994.

2. Rijavec, M., Miljković, D.: Razgovori sa zrcalom. IEP, Zagreb, 1996.

3. Rijavec, M., Miljković, D.: A što biste vi učinili? IEP, Zagreb, 1997.

Ana Lukačević (zamjena za Mick) Ivana Oslaković

PROSINAC Tema: Bajka kao poticaj stvaralaštva Literatura: 1. Hrvatska kulturna tradicija i dječje likovno

stvaralaštvo / Antonija Balić Šimrak ... [et al.] ; suradnici na projektu Tena Prelec ... [et al.]. Zagreb : Učiteljski fakultet, 2016. (Zagreb : ITG).

2. Priče o dobru, priče o zlu : priručnik za razvijanje moralnog prosuđivanja u djece. Zagreb : Školska knjiga, 1996.

3. Ortner, G. Bajke koje pomažu djeci: priče protiv straha i agresivnog ponašanja te sve što treba znati kada ih čitate djeci. Zagreb: Mozaik knjiga, 1998.

4. Kako razviti kulturu čitanja: zbornik: Zagreb, 28. travnja 1998. Zagreb: Knjižnice grada Zagreba,1999.

5. Bjelica, J.; Posokhova, I. Dijagnostički komplet za ispitivanje sposobnosti govora, jezika, čitanja i pisanja u djece : priručnik. Lekenik : Ostvarenje, 2001.

6. Visinko, K. Dječja priča - povijest, teorija, recepcija i interpretacija. Zagreb : Školska knjiga, 2005.

Ankica Kovač

SIJEČANJ Tema: Učenici s teškoćama u redovitom obrazovnom sustavu Literatura: 1. Krambaš-Grljušić, A.: Učenici s teškoćama u

redovitom školskom sustavu. Školska knjiga, Zagreb, 2018.

2. Igrić, Lj. i suradnici: Osnove edukacijskog uključivanja. Školska knjiga, Zagreb, 2015.

Ivana Brekalo Pintač

179

3. Bouillet, D. Bićanić, J., Ivančan A., Novosel Guszak, D. Rovis Brandić, A., Sitar, M.: Socijalno pedagoški mozaik: Razvoj modela potpore učenicima s problemima u ponašanju. Školska knjiga, Zagreb, 2018.

4. Petermann, F., Petermann, U.: Trening s agresivnom djecom. Naklada Slap, Jastrebarsko, 2019.

Tema: Nadareni učenici Literatura: 1. Cvetković-Lay, V.: Darovito je, što ću sa sobom?

Alinea, Zagreb, 2002. 2. Čudina-Obradović, M.: Nadarenost,

razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Školska knjiga, Zagreb, 1990.

3. Koren, I.: Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Prosvjetni savjet SR Hrvatske: Školske novine, Zagreb, 1989.

Danijela Turković

VELJAČA Tema: Poželjno razredno ozračje Literatura: 1. Bošnjak, B.: Drugo lice škole. Alinea, Zagreb,

1997. 2. Kyriacou, C.: Temeljna nastavna umijeća. Educa,

Zagreb, 1997. 3. Vrgoč, H.: Školsko i razredno nastavno ozračje –

put prema kvalitetnijoj hrvatskoj školi i nastavi. Hrvatsko pedagoško-književni zbor, Zagreb, 1997.

Tema: Pozitivna disciplina u razredu Literatura: 1. Miljković, D., Rijavec, M.: Pozitivna disciplina u

razredu. IEP, Zagreb, 2015. 2. Durrant, J. E.: Pozitivna disciplina u

svakodnevnom poučavanju (smjernice za nastavnike). Profis d.o.o., 2014.

Iva Vukoja Matea Batinić

OŽUJAK Tema: Obrazovanje i dječji razvoj Literatura: 1. Rijavec, M., Miljković, D., Vizek Vidović, V.,

Vlahović-Štetić, V.: Psihologija obrazovanja. IEP, Zagreb, 2015.

2. Babić, N.: Suvremeno djetinjstvo: teorijski pristupi, prakse i istraživanja. Filozofski fakultet, Sveučilište J. J. Strossmayera, Osijek, 2014.

3. Cowley, S.: Tajne uspješnog rada u razredu: vještine, tehnike i ideje. Školska knjiga, Zagreb, 2006.

Helena Prtenjača

TRAVANJ Tema: Dramske igre u nastavi Literatura: 1. Scher, A., Verrall, C.: 100+ ideja za dramu.

Hrvatski centar za dramski odgoj, Biblioteka dramskog odgoja, Zagreb, 2005.

2. Gruić, I.: Prolaz u zamišljeni svijet: procesna drama ili drama u nastajanju: priručnik za odgajatelje, učitelje, nastavnike i sve one koji se

Vlatka Sabolović

180

bave dramskim radom s djecom i mladima. Golden marketing, 2002.

3. Maštoplov: zbirka igrokaza za djecu i mlade. Dramski studio „Tirena“, Zagreb, 2002.

SVIBANJ Tema: Suradnja roditelja sa školom i samostalnost djece Literatura: 1. Žužić, S.: Suradnja roditelja i škole. 2. Basta, S., Fabijan Gašparević, M.: Suradnja s

roditeljima – prikaz četverogodišnjeg projekta. Stručni rad, 20. 10. 2014.

3. Kosić, A.: Roditelji i nastavnici – partneri u unapređivanju odgojno-obrazovnog procesa u osnovnoj školi. Stručni rad. Život i škola: časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, vol. LV, no. 22, 2009.

Snježana Nikolić

LIPANJ Tema: Nasilje općenito, nasilje među djecom i kako ga spriječiti Literatura: 1. Kovačević, H., Buljan-Flander, G.: Zašto baš ja?

Znanje, Zagreb, 2005. 2. Bilić, V., Zloković, J.: Fenomen maltretiranja djece.

Naklada Ljevak, Zagreb, 2004. 3. Ayalon, O.: Spasimo djecu. Školska knjiga,

Zagreb, 1995. 4. Olweus, D.: Nasilje među djecom u školi. Školska

knjiga, Zagreb, 1998. 5. Ken, R.: Zlostavljanje u školama i što možemo

učiniti. Mosta, Zagreb, 2006.

Nicole Combaj

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA HRVATSKOGA JEZIKA I STRANIH JEZIKA

voditeljica: Maja Milošević

mjesec poslovi i zadaci izvrštelj

TIJEKOM

ŠKOLSKE

GODINE

sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja i

profesionalnog razvoja u organizaciji:

- Ministarstva znanosti i obrazovanja - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskog voditelja - Hrvatskog pedagoško-književnog zbora - OŠ Iver - Stručnog vijeća - vanjskih suradnika

Agencija za

obrazovanje,

županijski

voditelj,

učitelji i

stručna

služba škole

RUJAN Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog

usavršavanja

Aktiv

STUDENI Igrifikacija u nastavi

M. Faber ”Gamify your classroom (a field-guide to

game-based learning” Peter Lang Inc., International

Academic Publishers, 2014

Pivac, M. (2016)''Igra i učenje:Potencijali učenja kroz

igru''

Maja

Milošević

181

In:Edupoint,http://edupoint.carnet.hrcasopis/49/članci/1.

html (6.5.2017).

Jackson,M.(2016) ''Gamification in Education: A

Litterature Review''. Preuzeto s

http://www.westpoint.edu/cfe/Literature/Mjackson_16.p

df (13.5.2017).

PROSINAC Tema predavanja: Stres u školi 1.Bakarčić, S. i Brdar, I. (2006.) Suočavanje s neuspjehom u školi: koliko su važni emocionalna kompetentnost, osobine ličnosti i ciljna orijentacija u učenju? https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=18193 . Pristupljeno 3. rujna 2019. 2.Lončarić, D. (2007.) Identifikacija obrazaca suočavanja sa školskim neuspjehom. https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=121047 . Pristupljeno 3. rujna 2019. 3.Nikčević-Milković, A. i Rukavina, M. (2016.) Adolescenti i školski stres. https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=280222 . Pristupljeno 3. rujna 2019. 4.Slavić, A. i Rijavec, M. (2015.) Školska kultura, stres i dobrobit učitelja. https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=245191 . Pristupljeno 3. rujna 2019.

Željka

Vranaričić

SIJEČANJ Digitalna demencija

Promjene uma: kako digitalne tehnologije utječu na naš

mozak, Susan Greenfield , Zagreb, ŠK, 2018.

Digitalna demencija: kako mi i naša djeca silazimo s

uma, Manfred Spitzer, Zagreb, Naklada Ljevak, 2018.

Plitko: što Internet čini našem mozgu, Nicholas Carr,

Zagreb, Naklada Jesenski i Turk, 2011.

Monika

Gregurić

VELJAČA Individualizirani pristup u nastavi stranog jezika

Individualizirani pristup u nastavi stranog jezika. Mel

Levine, One mind at a time, 2002, Simon&Schuster

(kindle)

Natalija

Arbutina

TRAVANJ Samopouzdanje

Humphrys, T., Samopouzdanje – ključ djetetova

uspjeha u školi, Zagreb, Mozaik knjiga, 2003.

Ana Deskar

http://edupoint.carnet.hrcasopis/49/članci/1.html

http://edupoint.carnet.hrcasopis/49/članci/1.html

http://www.westpoint.edu/cfe/Literature/Mjackson_16.pdf

http://www.westpoint.edu/cfe/Literature/Mjackson_16.pdf

https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=18193








182

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA STRUČNOG VIJEĆA UČITELJA MATEMATIKE, FIZIKE, BIOLOGIJE, KEMIJE, POVIJESTI, GEOGRAFIJE

voditeljica: Kristina Bišćan

mjesec Poslovi i zadaci izvršitelj

TIJEKOM

ŠKOLSKE

GODINE

sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja i

profesionalnog razvoja u organizaciji:


LISTOPAD Teškoća nije poteškoća

Literatura:

1. Stanić I., Komunikacijska strategija: S

teškoćom do uspjeha, Zagreb, Alfa 2018.

2. Koller-Trbović, N., Poremećaji u ponašanju

djece i mladeži , Dijete i društvo , 2003.

3. Josipa Bašić, Martin Ferić, Valentina

Kranželić: Od primarne prevencije do ranih

intervencija, Zagreb, Edukacijsko –

rehabilitacijski fakultet, 2001.

Matea Svoboda

(zamjena za Čaić)

STUDENI Razvoj emocionalne inteligencije te njezina

važnost u odgoju djece, učenju i poslu.

Literatura:

1. Goleman D., Emocionalna inteligencija: zašto

može biti važnija od kvocijenta inteligencije,

Mozaik knjiga, Zagreb, 1997.

2. Milivojević Z., Emocije: psihoterapija i

razumijevanje emocija, Mozaik knjiga, Zagreb

2014.

3. Steiner C., Školovanje srca, Psihopolis institut,

Novi Sad, 2012.

Nikolina Čuljak

VELJAČA Učenje bez straha

Literatura:

1. Schachl, H., Učenje bez straha: više uspjeha i

radosti u školi, Educa, Zagreb, 1999. g.

Matea Kolar


OŽUJAK Radionica: Web alati u nastavi (Padlet, Genially)

Literatura:

https://pogledkrozprozor.wordpress.com/category/

web-2-0-alati/

https://spark.adobe.com/page/QhTMjQf3db17n/

Kristina Bišćan

SVIBANJ Rad s učenicima s posebnim potrebama

Literatura:

1. Guberina – Abramović D., Priručnik za rad s

učenicima s posebnim potrebama integriranim u

razrednu nastavu u osnovnoj školi, Školska

knjiga, Zagreb, 2005.

Bernarda Mihoci

Koščec

183

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA UČITELJA LIKOVNE KULTURE, VJERONAUKA, TEHNIČKE KULTURE,

INFORMATIKE, GLAZBENE KULTURE I TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE voditelj: Ana Benković

mjesec poslovi i zadaci izvršitelj

TIJEKOM

ŠKOLSKE

GODINE

sudjelovanje na predavanjima stručnog

usavršavanja i profesionalnog razvoja u

organizaciji:


RUJAN Tema: Psihopedagoški profil učenika osnovne škole Literatura: Columb, J.: Kateheza životne dobi, Salesiana, 1996.

Marijana Bosanac (zamjena za Mačković)

STUDENI Tema: Pravilnik o napredovanju učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja u osnovnim i srednjim školama i učeničkim domovima Literatura: Ministarstvo znanosti i obrazovanja: Pravilnik o napredovanju učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja u osnovnim i srednjim školama i učeničkim domovima, NN 68/2019.

Mirela Rod-Slipčević

PROSINAC Tema: Darovitost Literatura: James T. Webb : Misdiagnosis And Dual Diagnosis Of Gifted Children And Adults: ADHD, Bipolar, OCD, Asperger, Depression, And Other Disorders, Great Potential Press, Scottsdale, AZ, 2005.

Mateja Majcen (zamjena za Jurić Kljajo)

SIJEČANJ Tema: Primjena glazbe za poboljšanje pamćenja, motivacije, učenja i kreativnosti Literatura: Jackson, N.: Mala knjiga glazbe za učionicu: primjena glazbe za poboljšanje motivacije, učenja i kreativnosti, Buševec: Ostvarenje, 2009.

Ana Benković

VELJAČA Tema: Važnost tjelesnoga vježbanja za zdravlje Literatura: 1. Mišigoj - Duraković, M. i sur.: Tjelesno vježbanje i zdravlje. Znanje, Zagreb, 2018. 2. Heimer, S. (ur.): Tjelesna aktivnost i zdravlje: uloga tjelesne aktivnosti u prevenciji i liječenju prekomjerne tjelesne

Miroslav Klarica

184

težine i pretilosti. Kineziološki fakultet, Zagreb, 2011. 3. Baureis, H., Wagenmann, C.: Djeca bolje uče uz kineziologiju: savjeti i vježbe za lakše učenje i bolju koncentraciju. Harfa – Biblioteka Pametnica, Split, 2015.

TRAVANJ Tema: E-društvo Literatura: Ćukušić, M., Jadrić, M.: E-učenje - koncept i primjena, Školska knjiga, Zagreb, 2012.

Filip Gorupec

SVIBANJ Tema: Istraživačko učenje Literatura: Boss, S.: Bringing Innovation to School: Empowering Students to Thrive in a Changing World, Solution Tree, Bloomington, IN, 2012.

Roman Rubčić

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA (PEDAGOGINJE, LOGOPEDINJE, KNJIŽNIČARKE I SOCIJALNE PEDAGOGINJE)

voditeljica: Magdalena Klasnić

mjesec poslovi i zadaci izvrštelj

TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE

sudjelovanje na predavanjima stručnog usavršavanja i profesionalnog razvoja u organizaciji: - Ministarstva znanosti i obrazovanja - Agencije za odgoj i obrazovanje - Županijskog voditelja - Hrvatskog pedagoško-književnog zbora - OŠ Iver - Stručnog vijeća - vanjskih suradnika

Listopad Specifične teškoće u učenju „Specifične teškoće u učenju“, Diana Hudson,

Zagreb, 2018. Educa

Natalija Kobasić Grgić

Studeni „Procjena potreba učenika u školskom okruženju“ Socijalnopedagoški mozaik, Dejana Bouillet, Jelena Bićanić, Ana Ivančan, Dubravka Novosel Guszak, Alma Rovis Brandić, Marija Sitar, Školska knjiga, Zagreb 2018.

Magdalena Klasnić

Prosinac Kako djeca reagiraju na lošu ocjenu „Što učiniti kada dijete dobije lošu ocjenu?“ Ingrid Brdar, Majda Rijavec, Zagreb, 1998. IEP

Nikolina Prosoli

Veljača Brain gym u školskom okruženju „Brain Gym“ Priručnik za obitelj i edukatore Paul E. Dennison, Gail E. Dennison, Zagreb, 2013. Alfa

Nikolina Prosoli i Natalija Kobasić Grgić

Ožujak Abeceda vršnjačkih odnosa Serijal knjiga: “Učim nešto”, naklada: Mosta

Tina Radovanović

185

Teme: Međusobni odnosi, interpersonalna komunikacija, Nasilje u školi Serijal knjiga: Priče za emocionalni razvoj djeteta. Mladen Kušec Nakladnik: Extrade

Svibanj Organski poremećaji u ponašanju: integracija učenika u redovnu nastavu "Uloga prosocijalnosti, empatije i sociometrijskog statusa učenika tipičnog razvoja u socijalizaciji učenika s teškoćama“, Aldo Špelić, Đeni Zuliani, Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, Vol. 49 No. 2, 2013.

Magdalena Klasnić

Tijekom školske godine planira se stručno usavršavanju na Učiteljskim vijećima sa dominantnom temom učenici s poteškoćama u ponašanju. Angažirat će se vanjski suradnici i mobilni tim Agencije za odgoj i obrazovanje.

186

XXV. OSTALO

Učitelji su vršili odabir udžbenika za korištenje u narednim godinama. Nabavu

udžbenika financira Ministarstvo znanosti i obrazovanja.

Učitelji su vršili odabir dodatnih nastavnih radnih materijala. Nabavu financira Grad

Zagreb.

Učitelji mogu koristiti nastavne materijale sa otvorenih internetskih stranica

Uz suglasnost roditelja učitelji mogu preko Škole nabavljati dodatne nastavne

materijale (likovne mape, atlase…).

U svibnju 2020. godine provedena je vanredna vježba evakuacije za razrednu

nastavu. U rujnu 2020. provedena je vježba evakuacije za sve učenike.

187

KLASA: 602-02/20-01/04 URBROJ: 251-666-01-20

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13, 152/14, 07/17,

68/18, 98/19, 64/20),

Školski odbor Osnovne škole Iver na sjednici 6. listopada 2020. godine,

na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnateljice, donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE IVER

ravnateljica: predsjednik Školskog odbora: mr. Katarina Rajković Iva Vukoja, dipl. učiteljica

http://www.zakon.hr/cms.htm?id=66











Documents

ZA ŠKOLSKU GODINU 2020./21. - skole.hr