Web viewBahasa Indonesia. Wajib. Kelas /Semester: X. I /Ganjil. ... Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Wajib) kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : Bahasa Indonesia WajibKelas /Semester : XI/GanjilMateri Pokok : Teks ProsedurTahun Pelajaran : 2017/2018Alokasi Waktu : 16 JP (8 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsive dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur

3.1.1 Menjelaskan teks prosedur 3.1.2 Memahami isi teks prosedur3.1.3 Mengidentifikasiperyataan-pernyataan umum dan

tahapan-tahapan teks prosedur3.2.1 Menjelaskan struktur teks prosedur 3.2.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan tek prosedur3.2.3 Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur3.2.4 Memahami jenis kelimat teks prosedur3.2.5 Mendeskripsikan kalimat verba material dan verba

tingkah laku4.1 Merancang pernyataan umum

dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tuli.

4.2 Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan.

4.1.1 Membuat pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tuli.

4.2.1 Melengkapi teks prosedur dengan memerhatikan isi, struktur dan kebahasaan

4.2.2 Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan.

C. Tujuan PembelajaranMelalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep hakikat fisika dan menerapkan prosedur ilmiah dengan penuh tanggung jawab, bekerja keras, bekerja sama dan disiplin serta mampu :1. Menjelaskan teks prosedur 2. Memahami isi teks prosedur3. Mengidentifikasi peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur4. Menjelaskan struktur teks prosedur 5. Mengidentifikasi unsur kebahasaan tek prosedur6. Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur7. Memahami jenis kelimat teks prosedur

8. Mendeskripsikan kalimat verba material dan verba tingkah laku9. Membuat pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang

tepat secara lisan dan tuli.10. Melengkapi teks prosedur dengan memerhatikan isi, struktur dan kebahasaan11. Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan

kebahasaan

D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler

1. Fakta Contoh Teks Prosedur Pernyataan umum

2. Konsep Pengertian teks eksplanasi Struktur teks Prosedur Isi teks prosedur Ciri kebahasaan teks prosedur Verba material dan verba tingkah laku

3. Prinsip Teks prosedur yang ideal

4. Prosedur Membuat pernyataan umuum dan tahapan dalam teks prosedur

2. Materi Pembelajaran Remedial Menulis dan menjelaskan pernyataan umum dalam tek prosedur Menulis dan menganalisis tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur

3. Materi Pembelajaran Pengayaan Menyusun teks prosedur sesuai stuktur dan unsur kebahasaan teks prosedur

E. Metode PembelajaranPendekatan : Scientific LearningModel Pembelajaran : Discovery LearningMetode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/alat:

LCD Projector Speaker aktif Note book

2. Bahan: Kertas karton Spidol whiteboard

3. SumberBelajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia (Wajib) kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia (Wajib) kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Religius)

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

15menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuPada kelas X

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan

baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Teks prosedur

Pengertian teks prosedur Isi teks prosedur

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didik kepada masalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Teks prosedur


dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Teks prosedur


Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Teks prosedur


Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Teks prosedur


Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Teks prosedur


untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Mengorganisasikan peserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan

60menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktudengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :

Teks prosedur Pengertian teks prosedur Isi teks prosedur

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Teks prosedur


Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Teks prosedur


Aktivitas Peserta didik diminta melakukan identifikasi mengenai

teks prosedur dengan memperhatikan isi pernyataan umum dan langkah-langkah yang disampaikan

Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang :

Teks prosedur Pengertian teks prosedur Isi teks prosedur

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Teks prosedur

Pengertian teks prosedur

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Isi teks prosedur

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Teks prosedur


Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Teks prosedur


Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Teks prosedur


Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi




peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Teks prosedur



dilakukan. Motivasi



Tujuan teks prosedur Ciri-ciri teks prosedur




langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiSintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran











60menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Tujuan teks prosedur Ciri-ciri teks prosedur




MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :

Teks prosedur Tujuan teks prosedur Ciri-ciri teks prosedur








Aktivitas Peserta didik diminta membuat rancangan teks prosedur

dengan organisasi yang tepat Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang :

Teks prosedur Tujuan teks prosedur Ciri-ciri teks prosedur

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktuhayat.






















Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuGuru :












dilakukan. Motivasi



Macam-macam teks perosedur Peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur





15menit

Kegiatan IntiSintak




Macam-macam teks perosedur Peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks

prosedurdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

60menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktuyang berhubungan dengan Teks prosedur

Macam-macam teks perosedur Peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan

teks prosedur Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Teks prosedur


teks prosedur Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Teks prosedur


teks prosedur Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Teks prosedur


teks proseduruntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik


Teks prosedur Macam-macam teks perosedur Peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan

teks proseduryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :





teks prosedur Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Teks prosedur

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Macam-macam teks perosedur Peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan

teks prosedur Aktivitas

Peserta didik diminta melakukan tanggapan mengenai rancangan teks prosedur

Peserta didik diminta merevisi mengenai rancangan teks prosedur


Teks prosedur Macam-macam teks perosedur Peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan

teks prosedurdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.






teks prosedur Hasil menanggapi dan merevisi mengenai rancangan

teks prosedut Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Teks prosedur


teks prosedur Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi proses

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktupemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.



teks prosedur Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Teks prosedur


teks prosedurCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







15menit






Macam-macam teks perosedur Peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur


15menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktudilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan


Menjelaskan struktur teks prosedur Mengidentifikasi unsur kebahasaan tek prosedur





















60menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu Teks prosedur









Aktivitas Peserta didik diminta mempresentasikan hasil

menanggapi dan merevisi mengenai rancangan teks prosedur pada pertemuan sebelumnya


Teks prosedur Menjelaskan struktur teks prosedur Mengidentifikasi unsur kebahasaan tek prosedur






Menjelaskan struktur teks prosedur Mengidentifikasi unsur kebahasaan tek prosedur Hasil menanggapi dan merevisi mengenai rancangan

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktuteks prosedur






















15menit








dilakukan. Motivasi



Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




15menit

Kegiatan IntiSintak




Macam-macam kalimat dalam teks prosedurdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)



Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan


Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Mendengar


Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

60menit


Macam-macam kalimat dalam teks proseduruntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik


Teks prosedur Macam-macam kalimat dalam teks prosedur





Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Mengumpulkan informasi


Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Aktivitas

Peserta didik diminta melakukan analisis struktur dan kebahasaan pada teks prosedur


Teks prosedur Macam-macam kalimat dalam teks prosedur





Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :


Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan




Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan








Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada


Macam-macam kalimat dalam teks prosedurCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







15menit






Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. Motivasi



Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




15menit

Kegiatan IntiSintak




Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedurdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)



Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan


Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Mendengar


Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Menyimak,


60menit

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur



Teks prosedur Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur





Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Mengumpulkan informasi


Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Aktivitas

Peserta didik diminta membuat teks prosedur Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang :

Teks prosedur Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur






Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan




Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan








Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada


Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedurCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







15menit

7. Pertemuan Ke- 7 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :

15menit

7. Pertemuan Ke- 7 ( 2 x 45 menit ) WaktuOrientasi





Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. Motivasi



Memahami jenis kelimat teks prosedur Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.







Memahami jenis kelimat teks prosedurdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)



Memahami jenis kelimat teks prosedur Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan


Memahami jenis kelimat teks prosedur Mendengar


Memahami jenis kelimat teks prosedur Menyimak,


Memahami jenis kelimat teks proseduruntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

60menit

7. Pertemuan Ke- 7 ( 2 x 45 menit ) WaktuMengorganisasikan peserta didik


Teks prosedur Memahami jenis kelimat teks prosedur





Memahami jenis kelimat teks prosedur Mengumpulkan informasi


Memahami jenis kelimat teks prosedur Aktivitas

Peserta didik diminta menanggapi teks prosedur yang telah dibuat pada pelajaran sebelumnya

Peserta didik diminta merevisi teks prosedur yang telah disusun


Teks prosedur Memahami jenis kelimat teks prosedur






7. Pertemuan Ke- 7 ( 2 x 45 menit ) Waktu Memahami jenis kelimat teks prosedur




Memahami jenis kelimat teks prosedur Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan








Memahami jenis kelimat teks prosedur Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada


Memahami jenis kelimat teks prosedurCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







15menit

8. Pertemuan Ke- 8 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan 15

8. Pertemuan Ke- 8 ( 2 x 45 menit ) WaktuGuru :Orientasi





Macam-macam kalimat dalam teks prosedur Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. Motivasi



Mendeskripsikan kalimat verba material dan verba tingkah laku Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




menit

Kegiatan IntiSintak




Mendeskripsikan kalimat verba material dan verba tingkah laku









Menyimak,

60menit

8. Pertemuan Ke- 8 ( 2 x 45 menit ) Waktupenjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Teks prosedur




Teks prosedur Mendeskripsikan kalimat verba material dan verba

tingkah lakuyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :







Aktivitas Peserta didik diminta mempresentasikan hasil

menanggapi dan merevisi teks prosedur di pertemuan sebelumya


Teks prosedur Mendeskripsikan kalimat verba material dan verba

tingkah lakudengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

8. Pertemuan Ke- 8 ( 2 x 45 menit ) WaktuMengembangkan dan menyajikan hasil karya





Hasil menanggapi dan merevisi teks prosedur Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

















Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

15menit

8. Pertemuan Ke- 8 ( 2 x 45 menit ) WaktuGuru :





H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

3) Produk, 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial

Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Menulis dan menjelaskan pernyataan umum dalam tek prosedur Menulis dan menganalisis tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Menyusun teks prosedur sesuai stuktur dan unsur kebahasaan teks prosedur

……………, 17 Juli 2017

Mengetahui Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………… . NIP/NRK. NIP/NRK.

Documents

Web viewBahasa Indonesia. Wajib. Kelas /Semester: X. I /Ganjil. ... Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Wajib) kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan