XXI ВСЕРОССИЙСКАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО … Vseros. stud. nauchno... · РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН В «ИСТОРИИ» ГЕРОДОТА

Министерство науки и высшего образования РФ

ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»

XXI ВСЕРОССИЙСКАЯ

СТУДЕНЧЕСКАЯ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ НИЖНЕВАРТОВСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Часть 5

История. Документоведение. Филология.

Лингвистика. Журналистика. Реклама

г. Нижневартовск, 2–3 апреля 2019

Нижневартовск

2019

ББК 72я43

Д 25

Печатается по постановлению редакционно-издательского совета

Нижневартовского государственного университета

Ответственный редактор

Погонышев Д.А.

Редакционная коллегия

Алексеева Л.В., Жабина Т.А., Патрахина Т.Н., Савѐлова Ю.К., Солодкин Я.Г., Цысь О.П.

Д 25 XXI Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского го-

сударственного университета : сборник статей (г. Нижневартовск, 2–3 апреля 2019 года) / отв.

ред. Д.А. Погонышев. Ч. 5. История. Документоведение. Филология. Лингвистика. Журнали-

стика. Реклама. Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2019. 595 с.

ISBN 978–5–00047–528–7

Сборник подготовлен по материалам докладов участников XXI Всероссийской студенческой

научно-практической конференции Нижневартовского государственного университета в рам-

ках секций «Всеобщая история», «История России. Историография и источниковедение», «Ис-

тория Сибири. Краеведение», «Теория и методика обучения истории и обществознанию», «До-

кументалистика, документоведение, архивоведение», «Актуальные проблемы русистики», «Ис-

тория мировой литературы», «Актуальные проблемы современного переводоведения», «Лин-

гводидактика: современные технологии преподавания иностранных языков», «Проблемы со-

временной журналистики», «Реклама и PR: состояние, проблемы и перспективы».

Для студентов, аспирантов и преподавателей образовательных учреждений, специалистов-

практиков.

ББК 72я43

Изд. лиц. ЛР № 020742. Подписано в печать 04.10.2019

Формат 60х84/8

Гарнитура Times New Roman. Усл. печ. листов 74,5

Электронное издание. Заказ 2089

Нижневартовский государственный университет

628615, Тюменская область, г. Нижневартовск, ул. Маршала Жукова, д. 4

Отдел издательской политики и сопровождения публикационной деятельности

Е-mail: [email protected]

ISBN 978–5–00047–528–7 © НВГУ, 2019

3

Содержание

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Бородулина А.М. ОТМЕНА РЕЖИМА АПАРТЕИДА В ЮЖНО-АФРИКАНСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ.

КОМИССИЯ ПО УСТАНОВЛЕНИЮ ИСТИНЫ И ПРИМИРЕНИЮ .................................................... 14

Братыщенко Н.А. ЭВОЛЮЦИЯ ПРАВОВОЙ СИСТЕМЫ ОСМАНСКОЙ ИМПЕРИИ

ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XV – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVI вв. ........................................................... 17

Бредихин В.В. ВОЕННЫЕ СТОЛКНОВЕНИЯ РИМЛЯН И ВАРВАРОВ

ПО ДАННЫМ АВРЕЛИЯ ВИКТОРА И ЕВТРОПИЯ ............................................................................... 20

Гааль Е.А. МЕСТО СИРИИ ВО ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКЕ КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ .............. 22

Гузик Л.В. ОСОБЕННОСТИ ЛИБЕРАЛЬНОЙ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В ЗАПАДНОЙ

ЕВРОПЕ ......................................................................................................................................................... 24

Давыдкина Л.А. РАННЕХРИСТИАНСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛ ГРИГОРИЙ БОГОСЛОВ .............................................. 26

Дементьев Д.В. ФАКТОРЫ РОССИЙСКО-ГЕРМАНСКОГО СБЛИЖЕНИЯ

ПОСЛЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ ...................................................................................................... 30

Зудов С.Д. РАЗРАБОТКА И ПРИНЯТИЕ ЗАКОНА О ЛЕНД-ЛИЗЕ КАК НОВОЙ ФОРМЫ ВОЕННО-

ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА В ПЕРИОД ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ .................. 34

Ковалев В.С. ПРОБЛЕМА ДУАЛИЗМА В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ РЕЛИГИОЗНОЙ ГЕТЕРОДОКСИИ

XI–XIV вв. ...................................................................................................................................................... 37

Кустова Е.А. РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН В «ИСТОРИИ» ГЕРОДОТА .............................................................. 40

Мишустин Д.В. БОЛГАРСКОЕ ОПОЛЧЕНИЕ ПОД САМАРСКИМ ЗНАМЕНЕМ В 1877–1878 гг. .............................. 44

Мызгина А.В. «ИДЕАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ» В КОММУНИСТИЧЕСКИХ ОБЩИНАХ

И «РАЗУМНОЕ ОБЩЕСТВО» РОБЕРТА ОУЭНА В США .................................................................... 47

Некрасова Э.В. БОЛГАРСКИЙ ПЕРИОД ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ П.В. АЛАБИНА ............................................ 52

Самойлова Е.С. ОБРАЗ КОНСТАНТИНА ВЕЛИКОГО В ТРУДАХ ИСТОРИКОВ IV в. ............................................... 56

Смирнова Ю.С. РОЛЬ ВНЕШНИХ ЗАЙМОВ В БОРЬБЕ ЗА РАЗДЕЛ КИТАЯ НА «СФЕРЫ ВЛИЯНИЯ»

В КОНЦЕ XIX ВЕКА .................................................................................................................................... 59

Тряпкина Ю.В. ИМПЕРИЯ В ТРАВЕЛОГАХ Р. КИПЛИНГА ........................................................................................... 61

Ткачук Д.В. ПОЛИТИКА В СФЕРЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ПЕРВОГО ЛЕЙБОРИСТСКОГО

ПРАВИТЕЛЬСТВА ТОНИ БЛЭРА (1997–2001 гг.) В ВЕЛИКОБРИТАНИИ ....................................... 64

4

Шуляк Т.И. ИЗУЧЕНИЕ АРХЕОЛОГИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ НИЖНЕВАРТОВСКОГО РАЙОНА

(ДО НАЧАЛА XXI ВЕКА) ........................................................................................................................... 66

Шумская Д.Д. ЗЕМЕЛЬНЫЙ ВОПРОС В ЯКОБИТСКОМ ДВИЖЕНИИ В ИРЛАНДИИ В 1689–1691 гг. ................. 70

ИСТОРИЯ РОССИИ. ИСТОРИОГРАФИЯ, ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ

Багаева З.Г. ПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОТНОШЕНИИ ТВОРЧЕСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

В 1920-е – 1930-е гг. ...................................................................................................................................... 76

Беккер С.А. МИР ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ СОВЕТСКОГО ЧЕЛОВЕКА В ПЕРИОД «ОТТЕПЕЛИ»

(1953–1964 гг.) ............................................................................................................................................... 79

Березина Е.А. РЕПРЕССИВНЫЕ МЕРЫ СОВЕТСКОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА ПРОТИВ ДУХОВЕНСТВА И

ВЕРУЮЩИХ В 1920–1930-е гг. НА ТЕРРИТОРИИ ЯРОСЛАВСКОГО КРАЯ ................................... 82

Будкина Ю.Б. РЯЗАНСКАЯ ГУБЕРНИЯ И РЕВОЛЮЦИОННЫЕ СОБЫТИЯ 1917 ГОДА ........................................ 84

Бытко С.С. ОПИСАНИЕ СТАРОПЕЧАТНЫХ СТАРООБРЯДЧЕСКИХ КНИГ ИЗ СОБРАНИЯ

ПРАВОСЛАВНОЙ ГИМНАЗИИ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ........................................................ 87

Голева Е.Д. ИВЕРСКИЙ МОНАСТЫРЬ В САМАРЕ И СОЗДАНИЕ САМАРСКОГО ЗНАМЕНИ ........................ 98

Григорица А.В. К ИЗУЧЕНИЮ ОБРАЗА ЯПОНИИ В СОЧИНЕНИЯХ РУССКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ

НАЧАЛА XIX в. .......................................................................................................................................... 101

Евдокимова В.В. КРЕСТЬЯНСКИЙ ВОПРОС ВО ВНУТРЕННЕЙ ПОЛИТИКЕ СССР В 1953 г. ................................. 104

Казарян О.О. ЖИЗНЬ И БЫТ СОВЕТСКИХ ЗАКЛЮЧЕННЫХ И НЕМЕЦКИХ ВОЕННОПЛЕННЫХ

НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ (1948–1949 гг.) СТРОИТЕЛЬСТВА ВОЛГО-ДОНСКОГО

СУДОХОДНОГО КАНАЛА ....................................................................................................................... 106

Курицын А.И. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЧЕРНОСОТЕНЦЕВ

В РЕТРОСПЕКТИВЕ АНАЛИЗА В.И. ЛЕНИНА .................................................................................... 109

Телеш Д.Г. НАЧАЛО ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ ГЛАЗАМИ ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ

ОБЩЕСТВЕННОСТИ И ПРЕССЫ (НА ПРИМЕРЕ САМАРЫ) ........................................................... 112

Цыбко Н.С. ПРОБЛЕМЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА

В ОСВЕЩЕНИИ «САРАТОВСКОГО ДУХОВНОГО ВЕСТНИКА» .................................................... 116

ИСТОРИЯ СИБИРИ. КРАЕВЕДЕНИЕ

Байдельдинова К.А. КОМПЛЕКТОВАНИЕ МУЗЕЙНЫХ ФОНДОВ И НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЕЕВ

НИЖНЕВАРТОВСКОГО РАЙОНА КОНЦА 1990-х – 2000 гг. ............................................................ 120

5

Благинина Е.В. НЕМЦЫ АЛЕКСАНДРОВСКОГО РАЙОНА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

ВОЙНЫ (ПО ВОСПОМИНАНИЯМ А.Ф. ШЕРЕР) ............................................................................... 123

Даценко П.А. СТАНОВЛЕНИЕ ГЕОЛОГОРАЗВЕДКИ И НЕФТЕДОБЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

В СРЕДНЕМ ПРИОБЬЕ .............................................................................................................................. 125

Зарипова Д.А. ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЛАРЬЯКСКОМ РАЙОНЕ (1956–1959 гг.) ...................................... 128

Кармышакова Ю.С. РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ В УСЛОВИЯХ АДМИНИСТРАТИВНЫХ РЕФОРМ

1930-х гг. В ОСТЯКО-ВОГУЛЬСКОМ ОКРУГЕ .................................................................................... 131

Книжников В.А. ОБРАЗОВАНИЕ РЕЧНОЙ ТРАНСПОРТНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ

В ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМ НАЦИОНАЛЬНОМ ОКРУГЕ В 1960–1980-е гг. ................................... 134

Миронычев С.В. ИЗМЕНЕНИЕ АБСОЛЮТНОЙ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В ЛАРЬЯКСКОМ РАЙОНЕ

В 1945–1959 гг. ............................................................................................................................................ 137

Никитина М.Н. ФОРМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ТОБОЛЬСКОЙ

ДУХОВНОЙ СЕМИНАРИИ (ПО МАТЕРИАЛАМ СТЕНОГРАММ СЕМИНАРСКИХ СХОДОК

1906–1907 гг.) .............................................................................................................................................. 140

Сахратов А.Ф. БОРЬБА РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ СО СТАРООБРЯДЧЕСТВОМ И

СЕКТАНТСТВОМ В ТОБОЛЬСКОЙ ЕПАРХИИ (1905–1917 гг.) ........................................................ 144

Сидорова В.В. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ МЕСТНОЙ ВЛАСТИ ПО РАЗВИТИЮ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ

ИНФРАСТРУКТУРЫ МЕГИОНА В ПЕРИОД НЕФТЕГАЗОВОГО ОСВОЕНИЯ

(1960-е – 1970-е гг.) ..................................................................................................................................... 147

Сологуб Н.С. К ВОПРОСУ ОБ УПРАЗДНЕНИИ СУРГУТСКОГО ГОРОДОВОГО КАЗАЧЕСТВА

В 1880-е гг. ................................................................................................................................................... 150

Шахтерин Д.В. ЭТАПЫ И УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ РУССКИХ ПОСЕЛЕНИЙ

В СЕВЕРО-ЗАПАДНОЙ СИБИРИ В XVII–XIX вв. ................................................................................ 153

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Демяновская А.С. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ КУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ ................................. 158

Иванов А.В. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ИСТОРИИ:

ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ...................................................................................................................... 160

Казарян О.О. ФОРМИРОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ СРЕДСТВАМИ ШКОЛЬНОГО

ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ....................................................................................................... 163

Лозин Д.И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ ............................................................................................................................. 166

6

Марчевская В.В. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДОВ

«УСТНОЙ ИСТОРИИ» В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ XX ВЕКА В ШКОЛЕ .......................................... 169

Моргунова Д.В. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТА В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ ............. 173

Науменюк Д.Н. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПУТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ БЕЛЛЕТРИСТИКИ НА

УРОКАХ ИСТОРИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ ...................................................................................... 175

Острикова Ю.В. ОРИЕНТАЦИЯ УМК ПО ИСТОРИИ 7 КЛАССА НА ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО

ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ ........................................................................................................................... 180

Островская А.Е. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЛНОГО УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ПРОЦЕССЕ ПО ИСТОРИИ ...................................................................................................................... 185

Порубова А.С. О ПОНЯТИИ «ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ» В НАУЧНОЙ

ЛИТЕРАТУРЕ .............................................................................................................................................. 188

Фомина В.А. ЧТО ТАКОЕ ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ: К ДИСКУССИИ ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ ПОНЯТИЯ

В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ..................................................................................... 189

Хорошилова А.А. ДОКУМЕНТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ: РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ ВЗГЛЯД ....................................... 192

Цыбко Н.С. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПЛАКАТ КАК ИСТОЧНИК ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ XX ВЕКА В

СТАРШЕЙ ШКОЛЕ .................................................................................................................................... 195

ДОКУМЕНТАЛИСТИКА, ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ, АРХИВОВЕДЕНИЕ

Асевова А.С. ЛИЧНОЕ ДЕЛО СТУДЕНТА НИЖНЕВАРТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

УНИВЕРСИТЕТА: ПРАВИЛА ФОРМИРОВАНИЯ, ПОПОЛНЕНИЯ

И ИЗЪЯТИЯ ДОКУМЕНТОВ .................................................................................................................... 199

Валѐрко К.В. НАГРАДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ СОВЕТСКИХ СОЛДАТ, УЧАСТВОВАВШИХ

В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ .............................................................................................. 201

Горячева К.А. ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АО «РН-СНАБЖЕНИЕ» ................. 204

Дульченко В.С. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЦЕНТРЫ ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ

И АРХИВНОГО ДЕЛА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ...................................................................... 206

Евдокимова Т.Н. ПРИМЕНЕНИЕ LOTUS NOTES В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕЖРАЙОННОЙ ИНСПЕКЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЙ НАЛОГОВОЙ СЛУЖБЫ РОССИИ № 6 ПО ХМАО-ЮГРЕ

В г. НИЖНЕВАРТОВСКЕ .......................................................................................................................... 209

Зарипова Э.И. ФОРМУЛЯРНЫЙ АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ ВИДОВ ДОКУМЕНТОВ ПРОКУРАТУРЫ

г. НИЖНЕВАРТОВСКА.............................................................................................................................. 215

Мещанинова Е.Ю. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ПИСЬМЕННЫМИ ОБРАЩЕНИЯМИ ГРАЖДАН

В ПРОКУРАТУРЕ Г. НИЖНЕВАРТОВСКА: ДОКУМЕНТАЦИОННЫЙ АСПЕКТ ......................... 219

7

Молохиди Ю.Д. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА НА РУСИ И В ЕВРОПЕ

В X–XV вв.: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ........................................................................................... 222

Морозов Т.С. ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ АРХИВНОГО ДЕЛА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ............................................................................................................... 225

Наумова А.В. РЕКВИЗИТ «ПОДПИСЬ»: К ИСТОРИИ ВОПРОСА ............................................................................. 230

Наурбиева Е.С. ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ОТПУСКА БЕЗ СОХРАНЕНИЯ

ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ И УЧРЕЖДЕНИЯХ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ .................................................................................................................. 232

Нелаев А.Н. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОХРАНОЙ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ В

СЕТИ ИНТЕРНЕТ ....................................................................................................................................... 234

Нуждина С.А. ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ РАСТОРЖЕНИЯ ДОГОВОРА СТРАХОВАНИЯ

В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ............................................................................................................... 237

Сидоренко О.А. РОЛЬ ГЕНЕРАЛЬНОГО РЕГЛАМЕНТА 1720 г.

В СТАНОВЛЕНИИ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА В РОССИИ .................................................................... 240

Телеш Д.Г., Решетова А.А. ПАТЕНТЫ И ПОЛЕЗНЫЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ В ОБЛАСТИ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА

И АРХИВНОГО ДЕЛА В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ .......................................................................... 243

Хорова Ю.А. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДОКУМЕНТООБОРОТА В МУНИЦИПАЛЬНОМ

АВТОНОМНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЕ

ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА «ОЛИМП» ............................................................................................... 247

Чеклецова Е.Ю. ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ УНИЧТОЖЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ В

ОРГАНИЗАЦИЯХ (УЧРЕЖДЕНИЯХ) ..................................................................................................... 250

Чернецкая И.О., Салимова Н.С. НОРМАТИВНАЯ ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ ДОКУМЕНТАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

УПРАВЛЕНИЯ В ВОЕННОМ КОМИССАРИАТЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА И

НИЖНЕВАРТОВСКОГО РАЙОНА ХМАО-ЮГРЫ .............................................................................. 253

Шеховцова Е.А. ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ МЕР ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И

ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ КОРРУПЦИИ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЯХ ХМАО-ЮГРЫ .............................................................................................................. 256

Юсупова Д.А. НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕЖРАЙОННОЙ

ИНСПЕКЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ НАЛОГОВОЙ СЛУЖБЫ РОССИИ № 6 ПО ХАНТЫ-

МАНСИЙСКОМУ АВТОНОМНОМУ ОКРУГУ-ЮГРЕ ........................................................................ 260

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РУСИСТИКИ

Абрамкина О.С. НАРЕЧИЕ В СИСТЕМЕ ЧАСТЕЙ РЕЧИ РУССКОГО ЯЗЫКА ............................................................ 263

Доронина А.В.

СЛОВА-ПАРАЗИТЫ В РЕЧИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ ........................................................... 265

8

Ерофеева В.Б. МЕЖДОМЕТИЕ «АХ» В ПОЭТИЧЕСКОМ ТЕКСТЕ (НА ПРИМЕРЕ РАННИХ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ М. ЦВЕТАЕВОЙ) ....................................................................................................... 268

Злобина Д.В., Белькова А.Е. ЭЛЕМЕНТЫ РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ КАК ОСОБЕННОСТЬ ИДИОСТИЛЯ

ХАНТЫЙСКОГО ПРОЗАИКА НИКОЛАЯ ИВАНОВИЧА КОНЯЕВА .............................................. 270

Каштанова К.В. ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ И ПРИЧАСТНЫМ

ОБОРОТОМ (В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ВЫПОЛНЕНИЮ 8 ЗАДАНИЯ ЕГЭ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ) .......................................................................................................................... 275

Лебедев Д.С. МУНИЦИПАЛИТЕТ, МЭРИЯ, ПРЕФЕКТУРА (К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ СМЫСЛА

ИНОСТРАННЫХ СЛОВ) ........................................................................................................................... 279

Подружая К.А., Коростелева Л.В. ИНВЕКТИВНОСТЬ ЗООМЕТАФОР (ВЕРИФИКАЦИОННЫЙ АСПЕКТ) ......................................... 282

Рацой А.И. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА ... 285

Степаненко А.О. К ВОПРОСУ О СООТНОШЕНИИ ПОНЯТИЙ «БИЗНЕСМЕН» И «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ» ......... 288

Сухушина Д.Д. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ СОЧЕТАНИЙ

И ИХ ПРИЧИНЫ ......................................................................................................................................... 291

Чертенкова И.В. РЕЧЕВЫЕ СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО ЖАНРА .................................. 295

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

Абрамкина О.С. ВИДЫ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПОРТРЕТОВ В ПОВЕСТИ А.П. ЧЕХОВА «В ОВРАГЕ» ....................... 298

Бокач Д.Д.

ПОНЯТИЕ О ЛИТЕРАТУРНЫХ ТРАДИЦИЯХ ..................................................................................... 301

Габдрахманова Р.Р. ТИПОЛОГИЯ ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ В ЛИТЕРАТУРЕ ........................................................................ 303

Гарагашка Е.В., Култышева О.М. ИСПОВЕДАЛЬНЫЙ ПАФОС И АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЕ НАЧАЛО

В ЛИРИКЕ В.С. ВЫСОЦКОГО ................................................................................................................. 306

Гузик Л.В. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ ЖАНРОВ УТОПИИ И АНТИУТОПИИ В

ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ......................................................................................................................... 309

Добрынина Д.Р., Белькова А.Е. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ В ТВОРЧЕСТВЕ ХАНТЫЙСКОГО ПИСАТЕЛЯ

ЮРИЯ ВЭЛЛЫ ............................................................................................................................................ 312

Дрожжина Е.И., Харитонов О.А. СПЕЦИФИКА ОБРАЗНОСТИ В ЛИТЕРАТУРЕ И КИНО: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ .............. 315

Ежукова А.В. К ВОПРОСУ ОБ УТОПИИ И АНТИУТОПИИ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ ..................................... 319

Ерофеева В.Б. ФУНКЦИИ ВЕЩНЫХ ДЕТАЛЕЙ В ПОВЕСТИ

Н.С. ЛЕСКОВА «ЛЕДИ МАКБЕТ МЦЕНСКОГО УЕЗДА» .................................................................. 322

9

Закирова Г.М. «СКАЗКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ИЗРЯДНОГО ВОЗРАСТА» М.Е. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА:

ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТОВ И ПРОБЛЕМАТИКИ ............................................................................. 324

Зиновьева Е.А. К ВОПРОСУ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В

СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ..................................................................................................................................... 329

Лемзякова А.А., Реш О.В. СЕРБСКО-РУССКИЕ РЕЦЕПЦИИ В ЛИТЕРАТУРЕ (XVIII – ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX вв.) ....... 333

Лысенко П.С. ЖАНРОВЫЙ СИНКРЕТИЗМ В СТИХОТВОРЕНИИ-СКАЗКЕ:

В. МАЯКОВСКИЙ И Р. РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ....................................................................................... 337

Новикова Е.В. ПСИХОЛОГИЗМ В ИЗОБРАЖЕНИИ РЕБЁНКА КАК ПРЕДПОСЫЛКА

ХУДОЖЕСТВЕННОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ ВНУТРЕННЕГО МИРА ПОДРОСТКА

В ТВОРЧЕСТВЕ А. АЛЕКСИНА (НА ПРИМЕРЕ ПОВЕСТИ «САША И ШУРА») .......................... 341

Подружая К.А. ПОНЯТИЕ «САТИРА» В СПЕЦИАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ИСТОЧНИКАХ И

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ...................................................................................................... 345

Рыжкова А.Е. ПРИВИДЕНИЯ В РОМАНЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ» ........ 347

Рымарева Л.П. ФАНТАСТИКА И МИФ КАК ИСТОКИ УТОПИИ ............................................................................... 348

Спешилова В.П. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ «ПСИХОЛОГИЗМ В РАСКРЫТИИ ХАРАКТЕРА «ЛЮБИМЫХ»

ПЕРСОНАЖЕЙ Л.Н. ТОЛСТОГО В РОМАНЕ-ЭПОПЕЕ «ВОЙНА И МИР» (НАТАШИ

РОСТОВОЙ, АНДРЕЯ БОЛКОНСКОГО, ПЬЕРА БЕЗУХОВА)» В 10 КЛАССЕ СРЕДНЕЙ

ШКОЛЫ ....................................................................................................................................................... 351

Чубова Т.С. АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКА К ПРОЕКТУ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ................................. 355

Шошина А.А. ОТ УТОПИИ К АНТИУТОПИИ: ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ............................................................ 359

Юрова К. СИМВОЛИЧЕСКИЕ МОТИВЫ И ОБРАЗЫ В ПОВЕСТИ Л.Н. ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА

ИЛЬИЧА» ..................................................................................................................................................... 363

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЯ

Байгушева А.С., Лыкова А.С., Царенко Н.М. ВЗАИМОСВЯЗИ ВРЕМЕННЫХ ФОРМ В ЛАТИНСКОМ, АНГЛИЙСКОМ

И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ .......................................................................................................................... 365

Бумагина Ю.Ю. ЧИЛИЙСКИЕ РЕАЛИИ В РОМАНЕ ИСАБЕЛЬ АЛЬЕНДЕ «EL CUADERNO DE MAYA»:

ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА НА РУССКИЙ ЯЗЫК ............................................................................ 370

Дробинина К.А. ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ В ПЕРЕВОДЕ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ

(НА ПРИМЕРЕ РОМАНА Р. РОУ «КЛАДОВАЯ ЗВЕЗД») ................................................................... 373

Дробинина К.А. МЕСТО И РОЛЬ МЕТАТЕКСТА В ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ...................................... 376

10

Иванова А.Н. АКТУАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА: СТРАТЕГИИ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ РАБОТЫ

(НА ПРИМЕРЕ ТЕКСТА «THE ONLINE ADVERTISING INDUSTRY: ECONOMICS,

EVOLUTION AND PRIVACY»)................................................................................................................. 379

Кириченко А.П. ПРАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПЕРЕВОДА – НЮАНСЫ И СЛОЖНОСТИ ..................................... 383

Михралиева А.М. СПЕЦИФИКА ИСПАНО-РУССКОГО ПЕРЕВОДА ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОЙ СТАТЬИ ............ 385

Новиков Т.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ РЕАЛИИ В ТУРИСТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ ........................................... 388

Петрова Е.С. «АПСТРИМ» И «ДАУНСТРИМ» ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА

В НЕФТЕГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ (НА ПРИМЕРЕ МОНОГРАФИИ A. INKPEN

И M.H. MOFFETT «THE GLOBAL OIL & GAS INDUSTRY») ............................................................. 391

Самигуллина Л.Р. ПЕРЕВОД НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ ТЕКСТОВ В ОБЛАСТИ ПРИКЛАДНОЙ

ПСИХОЛОГИИ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ СТАТЬИ J. CLEAR «THE

SURPRISING POWER OF ATOMIC HABITS») ....................................................................................... 395

Смекалов М.С. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО ТЕКСТА СОЦИАЛЬНО-

ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ ........................................................................................................... 399

Фазлыева Л.И. СПОСОБЫ И СТРАТЕГИИ ПЕРЕВОДА ТЕКСТОВ ЖАНРА «РАССКАЗ» ........................................ 401

Фазлыева Л.И. ПРЕЦЕНТНЫЕ ФЕНОМЕНЫ В ТЕКСТАХ АНГЛИЙСКИХ

И АМЕРИКАНСКИХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ ......................................................... 406

Фоменко В.А. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ТЕКСТОВ КУЛИНАРНЫХ РЕЦЕПТОВ ............................................. 409

Хлобыстова Е.А. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ НАУЧНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:

ТЕХНОЛОГИИ ПЕРЕВОДА ...................................................................................................................... 413

Чирко И.В. МНОГОКОМПОНЕНТНЫЕ ТЕРМИНЫ: СПОСОБЫ ПЕРЕВОДА (НА МАТЕРИАЛЕ

ТЕКСТОВ ГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ) ...................................................................................... 417

Яшутина Ю.Ю. МЕДИАЛИНГВИСТИКА КАК РЕСУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕРЕВОДЧИКА ...... 421

ЛИНГВОДИДАКТИКА: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ

ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Аскерова Э.А. ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КУЛЬТУРА, ПОНЯТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И

КОМПЕТЕНТНОГО ЧТЕНИЯ: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ........................................................ 425

Белявская А.А., Старкова Л.И. ОСОБЕННОСТИ ОФОРМЛЕНИЯ РЕКВИЗИТА «АДРЕСАТ» В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ

ДЕЛОВОЙ КОРРЕСПОНДЕНЦИИ........................................................................................................... 428

Вшивцева О.А. ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ

ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ ....................................................................................... 432

11

Григорьева Е.С. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ: ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПУТЕМ

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ .............................................. 435

Громова В.В. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ДОШКОЛЬНОМ

ВОЗРАСТЕ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ.................................................................................................... 439

Духнова А.С. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА .... 442

Емельянова С.А. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ .......................... 447

Ермакова Т.Ю. ВЗАИМОСВЯЗЬ МОТИВАЦИИ С СОДЕРЖАНИЕМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ

ЯЗЫКУ ......................................................................................................................................................... 450

Ибрагимова О.И. АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ

ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ................................................................................................................... 454

Исрафилова Л.М. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА

СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ...................................................................................................................................... 457

Калинина Е.А., Чистякова Л.А. ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СМИ КАК НЕОТЪЕМЛЕМОГО КОМПОНЕНТА

ФОРМИРОВАНИЯ СТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО

ЯЗЫКА ......................................................................................................................................................... 462

Ким Н.Г. ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРИ СОПОСТАВЛЕНИИ РОДНОЙ И

ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУР ........................................................................................................................ 465

Кудренко С.С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ГОВОРЕНИЯ И

АУДИРОВАНИЯ ......................................................................................................................................... 469

Куркина М.И., Хусаинова А.И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ........ 472

Рыжова В.В., Никитина Г.А. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

КАК СРЕДА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ................................. 475

Сарапулова А.Е. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У УЧАЩИХСЯ

ПРИ ОБУЧЕНИИ АУДИРОВАНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ .................................................. 479

Соломенцева К.В. МЕНТАЛЬНЫЕ КАРТЫ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ВИЗУАЛИЗАЦИИ

ИНФОРМАЦИИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ................................................................. 484

Шакирова А.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ

НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ........................................................ 487

Юмаева Л.Р. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТИХОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ

КОМПЕТЕНЦИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ........................................................................................ 490

12

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Анисимова А.А. ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОГО МАНИПУЛИРОВАНИЯ В СМИ ............................................ 494

Антипина А.Н. ПРАКТИКА МЕДИАПРОЕКТИРОВАНИЯ: АВТОРСКИЙ ОПЫТ РАЗРАБОТКИ

МЕДИАПРОЕКТА ...................................................................................................................................... 496

Карапетян М.С. СОЦИОЛЕКТЫ В ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ЖУРНАЛИСТИКЕ ................................................................. 499

Кохановская Н.С. ТИПЫ И РОЛЬ ЭМОТИКОНОВ В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «ВКОНТАКТЕ» ..................................... 502

Краснощек А.Р. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЖАНРОВОЙ СПЕЦИФИКИ ЖУРНАЛИСТИКИ

ПОСТСОВЕТСКОГО ПРОСТРАНСТВА: РОССИЯ – УКРАИНА – БЕЛАРУСЬ................................ 506

Кузнецова А.В. БЛОГ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛИСТИКИ ....................................................... 508

Менгниязов А.Б. МЕДИАПРОЕКТИРОВАНИЕ В СТУДЕНЧЕСКИХ СМИ ХМАО:

МЕДИАПРОЕКТ «ЗА ПЕСНЕЙ» .............................................................................................................. 511

Прусакова Ю.А. ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИХ ТЕЛЕПРОГРАММ ............................... 514

Сабирова К.А. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ АВТОРСКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ ............... 516

Сабирова К.А. СОЗДАНИЕ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ТЕЛЕПРОГРАММЫ КАК СРЕДСТВА

ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ НАУКИ В ВУЗЕ ...................................................................................................... 519

Сазикова А.В. СПЕЦИФИКА КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОГО МЕДИАПРОЕКТИРОВАНИЯ

(НА ПРИМЕРЕ АВТОРСКОГО ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛА «ПРОМЕНАД») ........................................ 522

Самусева В.А. КОНТЕНТ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РАБОТУ СМИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ ............................................. 526

Самусева В.А. КОНТЕНТ В СЕТЕВЫХ СМИ НА ПРИМЕРЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ПОРТАЛОВ «СУРГУТИНТЕРНОВОСТИ» И «О, СУРГУТ» ............................................................... 529

Супрович Р.А. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА СМИ (НА ПРИМЕРЕ

«АВТОРАДИО» г. НИЖНЕВАРТОВСКА) .............................................................................................. 531

РЕКЛАМА И PR: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Ахундова У.Г., Патрахина Т.Н. АНАЛИЗ PR-ПРОЕКТА НА ПРИМЕРЕ МОЛОДЕЖНОГО ПРОЕКТА «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ

РЕВОЛЮЦИЯ» ............................................................................................................................................ 536

Белоусова Е.В. ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ХЭШТЕГОВ КАК ФОРМ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ В СОЦИАЛЬНОЙ

СЕТИ «INSTAGRAM» ................................................................................................................................ 539

Гогаева К.Т. ПРИЗНАКИ СКРЫТОЙ РЕКЛАМЫ В ТУРИСТИЧЕСКОМ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОМ ОТЗЫВЕ ..... 541

13

Загорулько С.В., Белькова А.Е. ПРОЦЕСС ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ КОМПАНИИ НА РЫНКЕ ......................................................... 544

Заря К.Н. АНАЛИЗ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИЙ (НА ПРИМЕРЕ ФИТНЕС-КЛУБА

«УЛЬТРАФИТ») .......................................................................................................................................... 548

Кристя Я.А. ПРИМЕНЕНИЕ РЕКЛАМНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ

(НА ПРИМЕРЕ НИЖНЕВАРТОВСКОГО КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ ИМ. Т.Д. ШУВАЕВА).... 551

Мильто А.В. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ РЕКЛАМНОЙ КАМПАНИИ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ

МАЛОГО БИЗНЕСА ................................................................................................................................... 554

Нестерова А.А. АКТУАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ РЕКЛАМЫ И PR ПО ПРОДВИЖЕНИЮ БРЕНДА

В INSTAGRAM ............................................................................................................................................ 558

Никулина М.А. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ БРЕНДА ТЕРРИТОРИИ ............................... 561

Никулина М.А. БРЕНД ТЕРРИТОРИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПОНЯТИЯ И ЯВЛЕНИЯ ............................... 563

Остапчук А.А. ФИРМЕННЫЙ СТИЛЬ КОМПАНИИ КАК ИНСТРУМЕНТ PR .......................................................... 567

Петрова М.Д. ОСОБЕННОСТИ ПРОДВИЖЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ ВКОНТАКТЕ .................................... 569

Раянова А.В. КОРПОРАТИВНЫЙ САЙТ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА

КОМПАНИИ................................................................................................................................................ 572

Сапоненко А.В. ИНСТРУМЕНТЫ И ФОРМАТЫ МОБИЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ ................................................................ 575

Секриеру С.В. БРЕНД В ФОТОИНДУСТРИИ: МЕХАНИЗМЫ РЕКЛАМНЫХ СТРАТЕГИЙ БРЕНДОВ

ФОТОСТУДИЙ И ЭТАПЫ ИХ ПРОДВИЖЕНИЯ ................................................................................. 579

Терещенко Н.В. СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ «ВКОНТАКТЕ» КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ

ПЕРСОНАЛЬНОГО ИМИДЖА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ...................... 582

Цыганков А.А. ПОНЯТИЕ «ИМИДЖ» В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ ............................................................................. 585

Черников И.С., Патрахина Т.Н. SMM-ПРОДВИЖЕНИЕ МАЛОГО БИЗНЕСА (НА ПРИМЕРЕ ИП ЧЕРНИКОВ С.А.) ...................... 588

Чертков О.Д. К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ И ЭТИЧНОСТИ ПРОПАГАНДЫ В УСЛОВИЯХ

МИРНОГО ВРЕМЕНИ С ПОЗИЦИИ ЭДВАРДА БЕРНЕЙСА ............................................................. 592

14

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

УДК 94(6):323.2

А.М. Бородулина магистрант

Научный руководитель: А.С. Ходнев, д-р ист. наук, профессор

г. Ярославль, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского

ОТМЕНА РЕЖИМА АПАРТЕИДА В ЮЖНО-АФРИКАНСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ.

КОМИССИЯ ПО УСТАНОВЛЕНИЮ

ИСТИНЫ И ПРИМИРЕНИЮ

На сегодняшний день Южно-Африканская Республика входит в число наиболее успешных ми-

ровых государств, являясь членом таких престижных международных клубов, как «Большая двадцат-

ка» и БРИКС. Однако для достижения такого положения стране пришлось пройти сложный путь

борьбы с межрасовой враждой и режимом апартеида.

После Второй мировой войны на парламентских выборах 1948 г. победу одержала коалиция

Национальной и Африканерской партий. Главным лозунгом этого союза на выборах стал апартеид –

система расовой дискриминации небелых групп населения. Этот режим законодательно закреплял

особое положение белых жителей Южной Африки. Им представлялись огромные привилегии, вплоть

до резервирования за ними рабочих мест.

В стране наряду с «большим апартеидом», выражавшимся в политическом разделении населе-

ния, действовал и так называемый «малый апартеид», выражавшийся в бытовой сегрегации и втор-

жении государства в личную жизнь.

Режим апартеида вызвал мощное сопротивление в самой Южной Африке. В 1960–80-х гг. во

многих городах прошли массовые выступления. В марте 1960 г. прошла массовая демонстрация в

Шарпевиле, в июне 1980 г. произошли беспорядки в Кейптауне. Однако наибольший резонанс в мире

вызвали беспорядки 16 июня 1976 г. в Соуэто. По студентам, выдвинувшим требования отмены аф-

рикаанс в качестве обязательного языка в школах, полиция открыла огонь. Это только усилило рево-

люционный настрой небелого населения ЮАР.

Кроме того, как отмечает историк А.Б. Давидсон, «против режима апартеида выступало не

только население, поставленное в бесправное положение, и группы белых, противостоящие против

этой несправедливости, но и международное сообщество» [1, с. 21]. 30 ноября 1973 г. Генеральной

ассамблеей ООН была принята Международная Конвенция о пресечении преступлений апартеида и

наказании за него, вступившей в силу 18 июля 1976 г. В этом документе апартеида осуждался в самой

резкой форме. Этот режим был объявлен не только незаконным, поскольку он нарушал Устав Орга-

низации Объединенных Наций, но и преступным [2].

Исследователи связывают становление Южно-Африканской Республики на путь отмены дис-

криминации с приходом к власти президента Фридерика де Клерка. Отмечается, что после этого

«правительство пошло на демократические меры» [1, с. 24]. В это время был снят запрет со всех ра-

нее запрещенных политических партий, а всех политзалюченных выпустили на свободу. Именно то-

гда из заключения был освобожден лидер Африканского национального конгресса (АНК) Нельсон

Мандела. Также была ликвидирована расовая сегрегация на пляжах и в некоторых местах прожива-

ния белого населения.

Как Ф. де Клерк, так и Н. Мандела были полны решимости урегулировать южноафриканский

конфликт мирным путем. Они несколько раз встречались, чтобы выработать пути и средства [7,

с. 252]. В итоге, в мае 1990 г. на переговорах де Клерка и Манделы был достигнут ряд соглашений. В

частности, были отменены два основных расистских закона – «О регистрации населения» и «О рассе-

лении по группам». Также было достигнуто соглашение об условиях переговоров о новой конститу-

ции.

15

Несмотря на то, что Южно-Африканская Республика была охвачена беспрецедентным насили-

ем и балансировала фактически на грани гражданской войны, политики всех рас и национальностей,

населявших страну, положили конец более чем трехсотлетию белого господства и заложили основу

многорасового государства.

Обе противоборствующие стороны были заинтересованы в решении национальных обществен-

ных проблем мирным демократическим путем. К концу XX в. становится все более очевидным то,

что южноафриканское правительство не сможет бесконечно долго поддерживать господство белых.

Однако также было очевидно, что освободительное движение не сможет свергнуть режим апартеида.

Любая сторона может нанести другой ущерб, причем даже весть значительный, но не может одер-

жать полную победу. Более того, как отмечает Л. Томпсон, «чем дольше будет продолжаться кон-

фликт, тем больший ущерб будет причинен всем южноафриканцам» [7, с. 243].

В 1994 г. лидер АНК Н. Мандела становится первым чернокожим президентом Южно-

Африканской Республики. Исследователи отмечают огромную заинтересованность населения в уча-

стии в выборах. Чтобы дать возможность отдать голос всем желающим, выборы проходили в течение

четырех дней – с 26 по 29 апреля. Телезрители во всем мире могли наблюдать длинные очереди аф-

риканцев, которые в течение многих часов терпеливо ждали, чтобы добраться до избирательных уча-

стков и отдать свои голоса [7, с. 263]. Однако, как это обычно бывает, выборы не прошли без проис-

шествий. Во многих случаях люди голосовали по несколько раз, создавались пиратские избиратель-

ные участки, разрешалось голосовать несовершеннолетним, в урны вбрасывались в огромных коли-

чествах бюллетени в поддержку того или иного кандидата, а процедура подсчета голосов была кор-

румпирована [7, с. 263].

6 мая, в день объявления результатов, Национальная партия ЮАР осудила их, а миссия наблю-

дателей Европейского Союза заявила, что выборы «не соответствовали ожиданиям ни южноафрикан-

цев, ни иностранцев» [7, с. 263]. Тем не менее, согласно официальным цифрам АНК выиграл 62,65%

голосов, Н. Мандела стал президентом ЮАР. С этим событием связывают официальный конец эпохи

апартеида.

Новый президент страны поставил перед собой задачу заложить основы единой нации, а также

познакомить и примирить южноафриканцев с их страшным прошлым. Новая власть решила действо-

вать без насилия.

Для решения вопроса в 1995 г. была основана Комиссия по установлению истины и примире-

нию (КИП). В документах, регламентирующих деятельность Комиссии указывалась необходимость

примирения и восстановления общественной жизни, говорилось, что жителям Южной Африки необ-

ходимо стремиться к взаимопониманию, а не к отмщению, к возмещению нанесенного ущерба, а не

возмездию [3, с. 88].

Целями Комиссии было расследование причин, характера и масштабов грубых нарушений прав

человека в период апартеида, наказание виновных и возмещение ущерба жертвам, предоставление

амнистии тем, кто раскрыл все обстоятельства нарушений и выработка рекомендаций для предупре-

ждения подобных событий в дальнейшем [8].

Главой КИП был назначен бескомпромиссный боец против режима расовой дискриминации

архиепископ Десмонд Туту. За свою активную деятельность и лидирующую роль в кампании по

борьбе с апартеидом он был удостоен Нобелевской премии мира в 1984 г. Впрочем, не все считали

его кандидатуру подходящей для должности председателя слушаний. Многие были недовольны

чрезмерным проявлением чувств архиепископа, его вспышками слез и эмоциональностью [5, с. 110].

В Комиссию было назначено 17 членов – представителей от неправительственных организаций.

Девять из них были мужчины, восемь – женщины. Этнически это была разнообразная группа из двух

африканеров, четырех англоязычных белых, двух индейцев, двух цветных и семи африканцев [7,

с. 275]. Таким образом, в Комиссии были представители от каждой группы населения Южно-

Африканской Республики.

Комиссия по установлению истины и примирения была разделена на три комитета: первый за-

нимался грубыми нарушениями прав человека, второй – вопросами амнистий, а третий – возмещени-

ем ущерба жертвам и реабилитацией [9, с. 21]. Под грубым нарушением прав человека подразумева-

лось «нарушение прав человека посредством убийства, похищения, пытки или жестокого обращения

с любым человеком» [5, с. 105].

Начиная с декабря 1995 г. Комиссия истины работала более двух лет и провела более пятидеся-

ти общественных слушаний по всей стране [7, с. 275]. В ходе слушаний более 25 тыс. человек при-

шли со своими свидетельствами, более 7 тыс. из которых просили о предоставлении амнистии [6].

16

Однако далеко не все были готовы участвовать в слушаниях Комиссии, подвергая сомнению ее

беспристрастность. Члены Национальной партии утверждали, что КИП сосредоточена только на пре-

ступлениях белых и пренебрегает провинностями сторонников АНК.

В свою очередь члены АНК беспокоились, что Комиссия слишком беспристрастна. Они утвер-

ждали, что нельзя сравнивать «отдельные перегибы» освободительного движения АНК и колоссаль-

ные зверства сторонников превосходства белых [5, с. 109].

Заключительный доклад Комиссии по установлению истины и примирению был подготовлен в

конце 1998 г. В документе отмечалось, что «обе стороны политических противников, и режим апар-

теида, и национальные движения, виновны в грубых нарушениях прав человека» [6]. Отчет вызвал

много критики. Один из лидеров АНК Т. Мбеки назвал этот доклад «неправильным и ошибочным», а

члены Национальной партии – «ошибочным и противоречивым» [7, с. 278].

В отличие от политических оппонентов, международное сообщество высоко оценило деятель-

ность Комиссии истины в Южной Африке. Так, генеральный прокурор Международного трибунала

ООН по уголовным преступлениям судья Ричард Голдстоун, давая оценку работы комиссии, сказал

следующее: «Для того, чтобы понять, каких успехов добилась Комиссия по примирению и установ-

лению справедливости, нужно лишь представить себе, чтобы происходило сегодня в ЮАР, если бы

не деятельность этой организации» [3, с. 92]. Работа этой комиссии, по его словам, станет «примером,

для всех, кто в следующем тысячелетии будет искать средства для борьбы с военными преступле-

ниями и нарушениями прав человека» [3, с. 92].

Таким образом, несмотря на то, что работа Комиссии истины была несовершенна и подверга-

лась критике, ее работа знаменует важный этап в истории Южно-Африканской Республики. Была

предпринята попытка понять свое прошлое, чтобы сделать возможным примирение некогда глубоко

разделенного общества. Она была призвана, по крайней мере заложить основу для примирения меж-

ду сторонниками бывшего режима белого меньшинства и противников апартеида [4, с. 11].

С отменой режима апартеида в 1994 г. в истории Южной Африки началась новая эра. Изучая

данный этап в истории страны, можно сделать вывод о том, что крушение, казалось бы, незыблемого

уклада было вызвано целым рядом причин, одна из которых – нежелание темнокожего населения ми-

риться с дискриминацией и неограниченной властью белых жителей.

Значительную лепту в становлении страны на путь отказа от политики апартеида внесли лиде-

ры двух противоборствующих партий ЮАР – глава Национальной партии Ф. де Клерк и лидер АНК

Н. Мандела. Именно решения, достигнутые в ходе их переговоров, способствовали превращению

ЮАР в государство многорасовой демократии.

Краху режима апартеида способствовала и политика международного сообщества, стремивше-

гося различным способами искоренить дискриминацию на юге Африки.

Важную роль в установлении согласия сыграла Комиссия истины и примирения. КИП обнару-

жила и раскрыла много информации о преступлениях как агентов режима апартеида, так и сторонни-

ков АНК. Благодаря КИП многие южноафриканцы узнали о страшных событиях эпохи апартеида.

Южноафриканская Комиссия правды сформулировала общую моральную позицию осуждения закон-

ности апартеида. Люди подошли ближе к созданию общего мнения и памяти о прошлом.

Литература

1. Давидсон А.Б. Тропическая и Южная Африка в ХХ веке // Новая и новейшая история. – 2000. – № 5. – С. 10–29.

2. Международная конвенция о пресечении преступления апартеида и наказании за него. Принята резо-люцией 3068 (XXVIII) Генеральной Ассамблеи ООН от 30 ноября 1973 года. // Официальный сайт ООН [Элек-

тронный ресурс] URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/apartheid1973.shtml (дата обраще-

ния: 20.03.2019).

3. Хендерсон М. Прощение: разрывая оковы ненависти – М.: ББИ, 2002. – 260 с. 4. Graham, S. The Truth Commission and Post-Apartheid Literature in South Africa // Research in African Li-

teratures. – Vol. 34 – No. 1 – Spring – 2003 – P. 11–30.

5. Graybill, L. S. Pursuit of Truth and Reconcilitation in South Africa // Africa Today. – 1998. – Vol. 45. – No. 1 – P. 103–134.

6. Hulec, O. Assumptions, Results and Reverberations of the Commission of Truth and Reconciliation in the Republic of South Africa in the Mirror of the Latest Publications [Текст] // Евроцентризм и афроцентризм накануне

XXI века: африканистика в мировом контексте: Материалы международной научной конференции,

посвященной 70-летию А. Б. Давидсона. – М., 2000. URL: http://www.africana.ru/biblio/afrocentrism/14_Hulec.htm

(дата обращения: 20.03.2019).

7. Thompson, L. History of South Africa – London: Yale University Press, 2001. – 416 p.

17

8. Truth and Reconciliation Commission of South Africa Report, Volume 1 [Текст] – 509 p. URL: http://www.justice.gov.za/trc/report/finalreport/Volume%201.pdf (дата обращения: 20.03.2019).

9. Wilson, R.A. The Politic of Truth and Reconciliation in South Africa. Legitimizing the Post-Apartheid State – Cambridge: Cambridge University Press. 2001. – 271 p.

УДК 94(5)

Н.А. Братыщенко студент

Научный руководитель: А.В. Литвинов, канд. ист. наук, старший преподаватель

г. Ярославль, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского

ЭВОЛЮЦИЯ ПРАВОВОЙ СИСТЕМЫ

ОСМАНСКОЙ ИМПЕРИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XV – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVI вв.

С развитием законодательства Османской империи связывают имя десятого султана – Сулей-

мана I, в западном мире он известен, как «Великолепный», на Востоке его называют «Кануни», что

иногда неверно переводят как «Законодатель». В турецкой традиции он именуется «Великим». Тем

не менее, законодательство Сулеймана оценивается как важная веха в развитии правовой сферы на

высоком, международном уровне, отражением этого является барельеф с профилем султана в амери-

канском Капитолии. В числе 23 мраморных изображений находится барельеф Юстиниана, пересмот-

ревшего римское право, а также Наполеона, создавшего первое «буржуазное» законодательство,

принципы его «Кодекса» находят отражения в правовых системах современных демократических го-

сударств. Однако если проанализировать законотворческую деятельность предшественников Сулей-

мана: Мехмеда II, Баязида II и Селима I, самостоятельность его «Канун – наме» ставится под сомне-

ние и приобретает характер преемственного правового акта, систематизирующего и расширившего

предшествующие кодексы.

Изучение Османского законодательства второй половины XV – первой половины XVI вв. свя-

зано с рядом трудностей:

Первоисточники канунов не сохранились до нашего времени, мы можем иметь дело лишь со списками кадиев. Однако, для судопроизводства они отбирали статьи, посвященные имущественным

и уголовным отношениям, в них не находят отражение вопросы государственного строя.

Подготовка и перевод списков на русский язык осуществлялась в середине XX в., поэтому исследователи, исходя из своей марксистской методологической позиции, включали те статьи, кото-

рые отражали положение крестьянства, характер имущественных отношений.

В англоязычной литературе в большей мере отражен аспект политического строя в Осман-ском законодательстве, однако, исследователи не используют привычный нам терминологический

аппарат.

Централизация Османского государства в XV в., превращение его в империю и усиление вла-

сти султана требовали кодификации правовых традиций и обычаев, функционировавших в бейликах

недавно раздробленной империи, и соотнесения их с нормами шариата. Формирование единого ос-

манского законодательства связано с именем султана Мехмеда II Фатиха [5, с. 6]. Долгое время исто-

рики не высказывали однозначного мнения, действительно ли, хранящийся в настоящее время в Вен-

ской национальной библиотеке список, датированный 1620 г., является актом законотворчества сул-

тана – завоевателя. Сомнения удалось развеять археологическими находками на территории Осман-

ской империи, где были найдены другие списки, однозначно датированные временем правления

Мехмеда II. Ценностью списка «Канун – наме» Мехмеда является отражение в нем политического

строя Османского государства, списки кодексов его преемников не содержат этого аспекта правовой

сферы, в том числе и потому, что не вносят значительных изменений. Следовательно, можно гово-

рить о законодательном закреплении политико-административного аппарата империи уже при Мех-

меде II.

18

«Канун – наме» был составлен Лейс – заде со слов падишаха на основе сунны и шариата, тра-

диций, а также волеизъявлений султанов (урф), не входивших в сферу вышеуказанных источников.

Кодекс состоит из трех разделов: Табели о рангах, церемониальных обычаев, положения о преступ-

лениях, где наиболее детально проработаны правонарушения в области семейных отношений. Кодекс

фиксирует титулатуру султана, а также подчеркивает его богоизбранность. Табель о рангах отражает

сложность структуры османского общества, в ней закреплены: титулы (паша, ага, челеби), должности

(визиры, кадии, дефтердары) и звания [2, c. 1]. Кроме того, в рамках каждой должности существовало

имущественное расслоение, выражающееся в величине жалования. Иерархия государственных долж-

ностей отражена в особенностях рассадки на совете Дивана. Так, визиры и кадиаскеры сидят на од-

ном уровне, что свидетельствует о равенстве духовной и светской власти в Османской империи, ниже

дефтердары (казначеи), янычарский ага и т.д. Местоположения государственных лиц на совете Дива-

на отражает и соотношение местной и центральной власти в империи – дефтердары даже с низким

жалованиям сидят выше санджакбеев. Канун закрепляет полномочия представителей всех ведомств,

четко разделяя сферы их деятельности. Лишь засвидетельствование смерти детей султана должны

проводить велкий везир, кадиаскеры и дефтердары совместно.

«Канун – наме» подчеркивает сокральность личности падишаха, начиная с Мехмеда II, султаны

не допускают никого из государственных лиц к своему столу. Важным аспектом кодекса является за-

крепление «братоубийства», таким образом, новый султан, во избежание смуты и междоусобиц, из-

бавлялся от всех претендентов на престол. Однако законодательство не содержит пункта, характер-

ного для монархической формы правления, а именно – принципа престолонаследия. Это обусловлено

тем, что переход власти осуществлялся на основе тюркской традиции, по которой каждый из членов

султанской династии имел право престол, однако легитимным правителем считался тот, кто победил

в борьбе. Считалось, что ему помогла «судьба», победитель снискал благосклонности Аллаха – его

власть легитимна и неоспорима. Султан имел неограниченную власть среди подданных, но не имел

право вмешиваться в дела Бога, поэтому принятие закона о престолонаследии рассматривалось, как

измена вере [1, с. 59].

Важным аспектом кодекса являлись положения о налогах, пошлинах и штрафах. Все денежные

взыскания имели прогрессивную шкалу и зависели от финансового положения субъекта. К примеру,

рента варьировалась от 50 до 10 акче. Другим фактором, снижающим или отменяющим денежные

взыскания является образ жизни и род занятий. Так, кочевые народы освобождались от уплаты нало-

га на скот, а ремесленников не обязывали к принудительным работам. Эти меры должны были спо-

собствовать социальному спокойствию и регулярному пополнению государственной казны.

Наказанием за преступления, чаще всего, являлись штрафы и возмещение ущерба, кроме того,

штрафом можно было заменить физическое наказание, например в случае осуждения в сводничестве.

Кодекс не предусматривал смертную казнь, так как судопроизводство осуществлялись кадиями. Пра-

во отнять жизнь имел только султан. Отсутствие в Кануннаме Мехмеда II Фатиха специальных по-

ложе�

Documents

XXI ВСЕРОССИЙСКАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО … Vseros. stud. nauchno... · РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН В «ИСТОРИИ» ГЕРОДОТА