WYMAGANIA EDUKACYJNE

Z CHEMII KLASA I, II ,III

PROGRAM NAUCZANIA:

Program nauczania chemii w gimnazjum.

Autor - Teresa Kulawik, Maria Litwin

nr DKW-4014-95/99

Numer w szkolnym zestawie programów nauczania: 9/G07/1.09.2009

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy pierwszej

FORMY OCENIANIA

W klasie pierwszej uczniowie otrzymują:

- 3 oceny ze sprawdzianów, które obejmują wiadomości z dwóch głównych działów.

- 6 ocen z kartkówek z trzech ostatnich tematów

- 1-2 ocen z odpowiedzi ustnej z trzech ostatnich tematów

- 1 lub 2 oceny z prac domowych

- oceny za pracę na lekcjach.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który:

- nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności

nawet z pomocą nauczyciela

- nie zna symboliki chemicznej

- nie potrafi wymienić kilku właściwości fizycznych omawianych substancji chemicznych

- nie potrafi opisać budowy atomu

- nie potrafi odczytać podstawowych właściwości, położenia pierwiastków w układzie

okresowym

- nie potrafi obliczyć mas cząsteczkowych dla prostych wzorów chemicznych

- nie prowadzi zeszytu,

- nie odrabia zadań domowych.

Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który:

- zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej

- zna nazwy sprzętu i szkła laboratoryjnego

- potrafi opisać właściwości fizyczne substancji

- zna wzór na gęstość i potrafi objaśnić jego zmienne

- wie co to jest mieszanina jednorodna, niejednorodna,

- wie na czym polega zjawisko fizyczne i przemiana chemiczna,

- zna pojęcie pierwiastka i związku chemicznego

- odróżnia pierwiastek od związku chemicznego,

- podaje przykłady metali i niemetali

- wie co to jest korozja

- zna stopy metali

- zna składniki powietrza,

- potrafi opisać właściwości tlenu, dwutlenku węgla, azotu, wodoru, gazów szlachetnych,

- wymienia gazy szlachetne,

- wie na czym polega reakcja syntezy, rozkładu, wymiany,

- zna pojęcie: reakcje egzo i endoenergetyczne,

- zna symbole pierwiastków chemicznych,

- wie z czego zbudowana jest materia,

- wie co to jest masa atomowa, cząsteczkowa, liczba atomowa, liczba masowa,

- zna cechy cząsteczek elementarnych i potrafi określić ich ilość dla danego pierwiastka,

- wie co to są izotopy i potrafi określić ich zastosowanie,

- wie co to jest układ okresowy pierwiastków, o czym mówi prawo okresowości,

- potrafi określić położenie pierwiastka w układzie okresowym,

Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który:

- wie czym różni się ciało fizyczne od substancji chemicznej

- zna wzór na masę i objętość

- potrafi objaśnić zmienne we wzorze na masę,

- oblicza masę przy podanej objętości i gęstości,

- klasyfikuje pierwiastki chemiczne na metale i niemetale,

- podaje sposoby zabezpieczania metali przed korozją,

- podaje różnice we właściwościach stopów i metali, których powstały,

- zna sposoby rozdzielania mieszanin na składniki,

- potrafi podać przykłady pierwiastków, związków chemicznych, mieszanin,

- wie jak otrzymać tlen i jaka jest jego rola,

- potrafi odróżnić utlenianie od spalania,

- wie na czym polega obieg tlenu, dwutlenku węgla i azotu w przyrodzie,

- wie na czym polega efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne opady,

- zna zastosowania gazów szlachetnych,

- wie jak otrzymać dwutlenek węgla, zna reakcję charakterystyczną dla dwutlenku węgla,

- zna rolę wody w przyrodzie,

- wie jak otrzymać wodór,

- potrafi rozpoznać typ reakcji, określić produkty i substraty

- zna różnice we właściwościach atomów pierwiastków,

- podaje ilość protonów, elektronów , neutronów dla danego atomu,

- oblicza masy cząsteczkowe,

- potrafi określić maksymalną liczbę elektronów na powłokach,

- potrafi odczytać z układu okresowego budowę atomu danego pierwiastka,

Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który:

- potrafi formułować obserwacje na podstawie wykonanego doświadczenia,

- umie wykonać doświadczenie przedstawiające przemianę chemiczną,

- zna różnice między zjawiskiem fizycznym a przemianą chemiczną,

- potrafi wykonać obliczenia z wykorzystaniem wzorów na objętość gęstość i masę,

- dokonuje zamiany jednostek masy, objętości i gęstości,

- zna różnice między mieszaniną a związkiem chemicznym,

- potrafi podać przykłady pierwiastków, związków chemicznych jak również wyróżnić je ze

zbioru substancji,

- potrafi zapisać słownie reakcję rozkładu tlenku rtęci (II) i wskazać w niej substraty, produkty

- potrafi zapisać równania rekcji syntezy, analizy, wymiany,

- potrafi wskazać w reakcjach pierwiastki, związki chemiczne, substraty, produkty,

- wyjaśnia na czym polega zjawisko fotosyntezy,

- opisuj zastosowania w właściwości metali i ich stopów,

- zna właściwości azotu i jego występowanie w przyrodzie,

- wymienia zastosowania w właściwości tlenków wapnia, glinu i żelaza,

- umie opisać reakcje z udziałem dwutlenku węgla lub z parą wodną,

- umie opisać właściwości fizyczne i chemiczne wodoru na podstawie doświadczeń,

- opisuje zjawisko higroskopijności,

- wie co potwierdza ziarnistość materii,

- umie zapisać konfigurację elektronową dla danego atomu,

- potrafi opisać budowę atomu,

- zna zagrożenia wynikające z promieniotwórczości,

- potrafi dokładnie podać informacje o pierwiastku na podstawie położenia w układzie

okresowym.

Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który:

- potrafi wyciągać wnioski z przeprowadzonych doświadczeń,

- umie dokonać podziału substancji ze względu na jej właściwości i skład,

- potrafi zaproponować różnorodne sposoby do rozdzielania składników mieszanin,

- potrafi zanalizować przemianę chemiczną i zjawisko fizyczne,

- umie ze zbioru substancji wyróżnić mieszaninę i związek chemiczny

- potrafi wykryć doświadczalnie tlen,

- potrafi wykryć doświadczalnie wodór,

- potrafi wykryć doświadczalnie dwutlenek węgla

- umie zaproponować sposoby zmniejszania zanieczyszczeń powietrza i wody

- potrafi uzasadnić, które reakcje są zaliczane do reakcji wymiany

- umie przeliczyć atomową jednostkę na gramy

- wyjaśnia dlaczego masy atomów i cząsteczek podaje się w jednostkach masy atomowej

- analizuje właściwości pierwiastków w danej grupie i okresie

Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który:

- posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania

- potrafi formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk

- umie stosować wiadomości w sytuacjach problemowych

- proponuje rozwiązania nietypowe

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA KLASY DRUGIEJ

. FORMY OCENIANIA

W klasie drugiej uczniowie otrzymują:

- 5 ocen ze sprawdzianów podsumowujących 5 głównych działów,

- 7-8 ocen z kartkówek z 3 ostatnich tematów,

- 3 oceny z odpowiedzi ustnych z 3 ostatnich tematów,

- 1 – 2 oceny z prac domowych (przy braku pracy domowej bez wcześniejszego

poinformowania nauczyciela uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przeciwnym wypadku

np),

- oceny z pracy na lekcjach.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania

- potrafi formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk

- umie stosować wiadomości w sytuacjach problemowych

- proponuje rozwiązania nietypowe

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- uzupełnia reakcje syntezy analizy i wymiany,

- stosuje prawo zachowania masy i stałości składu w zadaniach rachunkowych

- wie jak usunąć z wody zanieczyszczenia

- umie wyjaśnić jakie są konsekwencje podanej budowy cząsteczki wody

- potrafi zakwalifikować substancje do tych, które się rozpuszczają w wodzie

- umie rozwiązać zadania z wykorzystaniem wykresu rozpuszczalności

- potrafi rozwiązać zadania tekstowe z uwzględnieniem stężenia procentowego, gęstości,

mieszania roztworów o różnych stężeniach

- umie zapisać reakcje, w których powstają kwasy

- potrafi zaproponować sposób przeprowadzenia oraz zapis jonowy i cząsteczkowy reakcji

zobojętnienia

- umie zaproponować, zapisać cząsteczkowo i jonowo reakcję strąceniową

- potrafi zapisać i objaśnić reakcję przedstawiającą proces twardnienia zaprawy murarskiej i

gipsowej

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi zapisać wzory sumaryczne, elektronowe, strukturalne dla cząsteczek wiązaniem

kowalencyjnym spolaryzowanym i z wiązaniem jonowym.

- potrafi rozrysować budowę anionu i kationu

- zapisuje równania reakcji wymiany i odczytuje ich przebieg

- stosuje prawo zachowania masy w zadaniach rachunkowych,

- umie podać nazwy procesów fizycznych zachodzących podczas zmiany stanów skupienia

wody

- potrafi wyjaśnić, jaka jest rola wody dla organizmów żywych

- umie określić, w jaki sposób można poprawić czystość wód naturalnych

- potrafi wyjaśnić wpływ na organizmy żywe zanieczyszczeń wód

- umie odpowiedzieć o sposobach uzdatniania wody

- potrafi otrzymać roztwór, zbadać jakie substancje nie rozpuszczają się w wodzie

- umie odczytać z wykresu rozpuszczalności dane potrzebne w zadaniach tekstowych

- potrafi przeprowadzić proces krystalizacji

- umie dokonać podziału roztworów ze względu na wielkość i ilość cząsteczek substancji

rozpuszczonej

- potrafi wyznaczyć ilość substancji rozpuszczonej w danym roztworze

- potrafi obliczyć stężenie procentowe roztworu nasyconego w danej temperaturze

- potrafi zbadać zjawisko przepływu prądu przez roztwór substancji, oraz wpływ różnych

substancji na zabarwienie wskaźników

- umie podać wzory bezwodników kwasowych

- potrafi zapisać i odczytać reakcje dysocjacji dla kwasów, zasad i soli

- umie zapisać równania reakcji, w których powstają wodorotlenki

- potrafi zapisać reakcje kwasów z metalami jonowo i cząsteczkowo

- potrafi zapisać reakcje kwasów z tlenkami zasadowymi, bezwodników kwasowych z tlenkami

zasadowymi lub zasadami cząsteczkowo i jonowo

- potrafi opisać zastosowania określonych chlorków, węglanów, azotanów i siarczanów,

fosforanów.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- wie, jakie procesy w przyrodzie zachodzą przy udziale wody

- potrafi zapisać wzory sumaryczne, elektronowe, strukturalne dla cząsteczek wiązaniem

kowalencyjnym

- zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne siarczków, chlorów, fluorków, bromków, jodków,

- zapisuje równania reakcji syntezy i analizy i odczytuje ich przebieg,

- stosuje prawo zachowania masy w prostych zadaniach,

- potrafi podać przyczyny powstawania zanieczyszczeń wód

- wie na czym polegają procesy biologiczne i mechaniczne oczyszczania ścieków

- wie co to znaczy, że woda ma budowę polarną

- wie dla jakich substancji woda jest dobrym rozpuszczalnikiem

- potrafi określić od czego zależy rozpuszczalność substancji

- potrafi posługiwać się wykresem rozpuszczalności substancji

- umie wyznaczyć stężenie procentowe roztworu

- potrafi wyjaśnić co to jest roztwór 5%, 10%

- wie, które substancje są elektrolitami, na czym polega dysocjacja elektrolityczna kwasów,

zasad i soli

- potrafi opisać właściwości i zastosowanie wodorotlenków

- wie co to jest pH roztworu

- potrafi podać prawidłowe nazwy i wzory strukturalne soli

- wie jakie jony powstają podczas dysocjacji soli

- zna produkty reakcji zobojętnienia, metali z kwasami

- wie jak reagują tlenki metali z kwasami, zasady i tlenki zasadowe z bezwodnikami

kwasowymi

- wie jak powstają sole trudno rozpuszczalne

- umie korzystać z tabeli rozpuszczalności,

- potrafi opisać zastosowania wybranych chlorków, węglanów, azotanów i siarczanów.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- zna definicję reguły oktetu i dubletu

- zna rodzaje i definicje wiązania kowalencyjnego, kowalencyjnego spolaryzowanego,

jonowego

- zna definicję kationu i anionu

- zna wartościowości wybranych pierwiastków chemicznych,

- zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne tlenków,

- zapisuje równania reakcji syntezy i analizy ,

- zna prawo stałości składu i zachowania masy,

- wyznacza stosunek masowy związku chemicznego

- zna stany skupienia

- wie jakie są rodzaje wód

- wie co to jest rozpuszczalnik, substancja rozpuszczalna, roztwór, rozpuszczalność substancji

- potrafi podać wyniki, które wpływają na szybkość rozpuszczania

- wie co to jest roztwór nasycony, nienasycony, zawiesina, roztwór koloidalny, właściwy,

stężenie procentowe

- wie co to są wskaźniki, elektrolity, kationy, aniony

- potrafi podać nazwy wzorów: HCl, H2S, H2SO4, HNO3, H3PO4, H2CO3

- umie opisać właściwości i zastosowanie H2SO4, HCl, HNO3

- potrafi zapisać wzory wodorotlenków

- zna rodzaje odczynów roztworu i potrafi określić barwę papierka wskaźnikowego dla każdego

z nich

- wie jak zbudowana jest cząsteczka soli

- potrafi zapisać wzory sumaryczne prostych soli

- wie na czym polega reakcja zobojętnienia

- wie jak metale reagują z kwasami

- zna szereg aktywności metali

- wie co to są sole trudno rozpuszczalne

- zna zastosowania wybranych soli

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności

nawet z pomocą nauczyciela

- nie zna symboliki chemicznej

- nie potrafi zapisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet

z pomocą nauczyciela

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA KLASY

TRZECIEJ

FORMY OCENIANIA

W klasie trzeciej uczniowie otrzymują:

- 2 oceny ze sprawdzianów podsumowujących 2 główne działy,

- 5 oceny z kartkówek,

- 3 oceny z kartkówek z tematów obejmujących wiadomości klasy pierwszej i drugiej

(powtórka przed egzaminem),

- 1-2 ocen z odpowiedzi ustnej,

- 2 oceny z prac domowych, w tym za zadania powtórkowe z klasy pierwszej i drugiej

- oceny za pracę na lekcji,

- oceny za projekty

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności

nawet z pomocą nauczyciela

- nie zna symboliki chemicznej

- nie potrafi zapisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet

z pomocą nauczyciela

- nie prowadzi zeszytu, nie odrabia zadań domowych.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi opisać produkty destylacji ropy naftowej,

- wie jakie właściwości ma metan, do czego służy

- zna skład gazu ziemnego

- wie co to są alkany, alkeny i alkiny

- potrafi zapisać wzory wybranych alkanów, alkenów o alkinów

- wie co to są polimery

- zna właściwości fizyczne metanolu i etanolu

- potrafi zapisać wzór grupy karboksylowej

- umie podać nazwy dla kwasów karboksylowych

- potrafi opisać właściwości kwasów karboksylowych

- wie do czego służą wyższe kwasy karboksylowe

- zna właściwości i zastosowanie estrów, amin i aminokwasów

- potrafi wskazać, nazwać grupy funkcyjne występujących w pochodnych węglowodorów.

- zna podział dla tłuszczów, cukrów

- wie jakie pierwiastki wchodzą w skład białek, cukrów

- zna źródła białka, cukrów i tłuszczów

- potrafi opisać właściwości glukozy, sacharozy, skrobi i celulozy

- wie do czego służy skrobia, celuloza

- zna rodzaje włókien białkowych i celulozowych

- wie co to są mydła i zna ich rodzaje

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- potrafi opisać produkty suchej destylacji węgla

- potrafi zapisać wzory metanu

- wie na czym polegają reakcje spalania metanu

- wie jak tworzy się nazwy i wzory alkenów i alkinów

- potrafi opisać zastosowanie etenu, acetylenu, gliceryny

- umie zapisać nazwy i wzory alkoholi, kwasów karboksylowych

- wie na czym polega fermentacja alkoholowa, octowa, reakcja estryfikacji

- potrafi uzasadnić, że kwas oleinowy jest nienasycony

- potrafi podać wzory i nazwy prostych amin i aminokwasów

- potrafi wskazać, nazwać oraz podać wzory grup funkcyjnych występujących w pochodnych

węglowodorów.

- wie jaka jest rola białka, tłuszczu i cukrów w organizmie człowieka

- zna budowę aminokwasów i reakcje charakterystyczne dla białek

- potrafi opisać właściwości chemiczne skrobi, glukozy

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi opisać właściwości węgla na podstawie położenia w układzie okresowym

- umie wskazać różnice w budowie wewnętrznej diamentu i grafitu oraz wynikające stąd

konsekwencje

- potrafi zapisać reakcje całkowitego, niecałkowitego i półspalanie dla alkanów i

alkinów

- umie zbudować modele dowolnych alkanów, alkenów i alkinów

- potrafi opisać właściwości chemiczne węglowodorów nienasyconych

- umie omówić budowę polimeru

- zna wzory ogólne węglowodorów, pochodnych węglowodorów

- zna grupy funkcyjne pochodnych węglowodorów

- potrafi zapisać reakcje spalania dla alkoholi

- umie zapisać wzory gliceryny

- potrafi pisać wzory kwasów karboksylowych, reakcje z ich udziałem

- potrafi zbadać właściwości chemiczne kwasów karboksylowych

- umie zapisać reakcje estryfikacji, nazwać prawidłowo otrzymany ester

- potrafi podać wzory, nazwy oraz opisać właściwości chemiczne amin i aminokwasów

- potrafi zapisać reakcje otrzymywania tłuszczów

- umie zbadać wpływ różnych czynników na białka skład białek, skład cukrów

- potrafi przeprowadzić reakcje charakterystyczne dla glukozy, skrobi, zapisać reakcje

hydrolizy sacharozy

- umie dokonać podziału włókien

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi doświadczalnie wykryć obecność węgla w związku organicznym

- umie zapisać reakcję przyłączania dla alkenów i alkinów

- potrafi podać prawidłową nazwę węglowodoru będącego produktem reakcji przyłączania

- umie dokonać analizy właściwości fizycznych i chemicznych etynu

- potrafi zapisać reakcję otrzymywania, spalania i polimeryzacji etynu

- umie zaproponować doświadczenie, które pozwoli odróżnić węglowodór nasycony od

nienasyconego

- potrafi zbadać odczyn alkoholi i kwasów karboksylowych

- umie zapisać reakcje dysocjacji dla kwasu octowego i mrówkowego

- umie wyjaśnić mechanizm mycia i prania

- potrafi na podstawie nazwy lub wzoru estru przewidzieć nazwy i wzory alkoholu i kwasu,

z których powstał ester

- umie zaproponować i przeprowadzić identyfikację tłuszczów nienasyconych

- potrafi przeprowadzić reakcję zmydlania tłuszczów, udowodnić, że tłuszcz jest estrem

- umie zaproponować i sprawdzić doświadczalnie czy sacharoza ma właściwości redukcyjne

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania

- potrafi formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk

- umie stosować wiadomości w sytuacjach problemowych

- proponuje rozwiązania nietypowe

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny

SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym jest wpis określający rodzaj aktywności ucznia, zakres

materiału i forma sprawdzianu np. na górze w dzienniku za co stawiana jest ocena, a na dole wpis z

jakiego działu. Przy każdej pracy sprawdzającej stopień opanowania większej partii materiału

( sprawdzian) nauczyciel wskazuje ustnie uczniom ich osiągnięcia i braki.

SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW

Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami edukacyjnymi.

Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom poprzez wywieszenie na

gazetce w klasopracowni szkolnej. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria.

Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego.

SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW

O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub

w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen i umożliwiając wgląd

do dziennika elektronicznego. Rodzice korzystający z dziennika elektronicznego mogą na bieżąco

kontrolować oceny. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana

zgodnie z procedurą WSO.

METODY I NARZĘDZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA

I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

1. Wypowiedzi ustne ( przynajmniej raz w semestrze ,pod względem rzeczowości,

stosowania języka chemicznego, umiejętności formułowania dłuższej wypowiedzi ).Przy odpowiedzi

ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji

powtórzeniowych- z całego działu.

2. Kartkówki 10-20 min obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane.

3. Sprawdziany pisemne całogodzinne w tym testy dydaktyczne ( przynajmniej jeden w ciągu

semestru ) przeprowadzane po zakończeniu każdego działu zapowiadane tydzień wcześniej.

Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania ( zadania ) na ocenę celującą.

4. Prace domowe są obowiązkowe. Każdą brakującą pracę domową w zeszycie przedmiotowym lub

zeszycie ćwiczeń uczeń musi uzupełnić do tygodnia po nieobecności w szkole.

5. Braki w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń wynikające z nieobecności

należy uzupełnić do następnej lekcji, a w przypadku dłużej nieobecności do tygodnia po powrocie do

szkoły.

6. Uczeń może otrzymywać za pracę na lekcjach plusy i minusy, gdy zgromadzi trzy plusy uzyskuje

ocenę bardzo dobrą, jeśli uzyska trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną.

7. W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową

przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów.

• ocena celująca.........................100% plus zadanie dodatkowe

• bardzo dobra............................100%-91%

• dobra........................................90%-76%

• dostateczna..............................75%-51%

• dopuszczająca..........................50%-31%

• niedostateczna.........................30%-0%

8. O postępach ucznia z danego przedmiotu rodzice są powiadamiani na stronach dziennika

elektronicznego LIBRUS, wywiadówkach oraz na konsultacjach nauczycielskich.

9. W klasach trzecich uczniowie są zobowiązani do samodzielnego powtarzania

wiadomości z zakresu klasy pierwszej i drugiej. Po każdym dziale powtórzeniowym

uczniowie klas trzecich będą pisać krótką kartkówkę z której otrzymają ocenę do

dziennika.

ZASADY WYSTAWIANIA OCENY ZA I PÓŁROCZE I KOŃCOWOROCZNEJ

Wystawienie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych zgodnie z

następującą wagą:

▪ Waga 6 - konkursy pozaszkolne

▪ Waga 5 - oceny ze sprawdzianów.

▪ Waga 4 - oceny z kartkówek.

▪ Waga 3 - oceny z odpowiedzi ustnych, rozwiązywanie samodzielne zadań przy tablicy.

▪ Waga 2 - oceny z aktywności , prac domowych, praca w grupie

Średnia ważona =

Oceny semestralna i końcowo roczna wystawiane są na podstawie średniej ważonej ocen

cząstkowych

wg następującego schematu:

bardzo dobry - średnia ważona od 4,51 do 5,0

dobry - średnia ważona od 3,51 do 4,50

dostateczny - średnia ważona od 2,51 do 3,50

dopuszczający - średnia ważona od 1,6 do 2,50

niedostateczny - średnia ważona do 1,59

Uczeń może otrzymać ocenę celującą za semestr jeśli zostanie laureatem konkursu

chemicznego.

SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH

I PODNOSZENIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

1. Uczeń ma możliwość poprawienia ocen z kartkówek i sprawdzianów, ale do dwóch tygodni.

Ocena poprawiana liczy się również do klasyfikacji.

2. Może być zwolniony z pisania pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w przypadku

przyjścia do szkoły po dłuższej nieobecności.

3.Jeśli uczeń jest nieobecny na sprawdzianie, bądź kartkówce w dzienniku elektronicznym pojawia się

zero ,świadczące o nieobecności na powyższych formach sprawdzania wiadomości. Po uzupełnieniu

braku obok zera pojawi się ocena.

4 Każdy uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie bądź kartkówce musi do dwóch tygodni

napisać odpowiednią formę pracy pisemnej, jeśli był dłużej nieobecny po wcześniejszym

uzgodnieniu terminu z nauczycielem. W przypadku krótkiej nieobecności pisze na najbliższej

lekcji.

5. Uczeń może być nieprzygotowany dwa razy w semestrze, przy czym nieprzygotowanie to

nieprzygotowanie od odpowiedzi ustnej, brak uzupełnionego zeszytu przedmiotowego,

zeszytu ćwiczeń, książki. Nieprzygotowanie nie obejmuje zapowiedzianych form sprawdzania

wiadomości i umiejętności.

6. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywaną ocenę klasyfikacyjną – semestralną/roczną

z chemii spełniając łącznie następujące warunki: - frekwencja ucznia chcącego poprawić

ocenę z danego przedmiotu nie może być niższa niż 90 % (za wyjątkiem długotrwałej

choroby), - poprawiając wyznaczone przez nauczyciela oceny cząstkowe, - wykonując

dodatkowe zadanie na wskazany przez nauczyciela temat dotyczący treści przedmiotowych w

danej klasie lub zaliczając test/ sprawdzian z całego półrocza lub całego roku szkolnego

(o wyborze decyduje nauczyciel). 7. Na tydzień przed klasyfikacją semestralną lub końcoworoczną uczeń nie ma możliwości do

poprawy swojej oceny.

8.Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywaną ocenę klasyfikacyjną –semestralną/roczną

z chemii spełniając łącznie następujące warunki:

-frekwencja ucznia chcącego poprawić ocenę z danego przedmiotu nie może być niższa niż

90 % (za wyjątkiem długotrwałej choroby),

-poprawiając wyznaczone przez nauczyciela oceny cząstkowe,

-wykonując dodatkowe zadanie na wskazany przez nauczyciela temat dotyczący treści

przedmiotowych w danej klasie lub zaliczając test/ sprawdzian z całego półrocza lub całego

roku szkolnego (o wyborze decyduje

nauczyciel), 9. Nauczyciel poprzez spotkania indywidualne stara się pomóc w lepszym zrozumieniu

zagadnień chemicznych, ze szczególnym uwzględnieniem osób z dostosowaniem wymagań

edukacyjnych.

10. Dla osób słabszych uwzględnia się różnorodne metody do możliwości ucznia, które wskazane

są w opiniach i orzeczeniach z poradni pedagogicznej.

Opracowała Urszula Rudek