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Il Master Erasmus MundusALGANT

Un percorso in

Algebra, Geometria e Teoria dei Numeri

I - Descrizione del percorso ALGANT

II - Il progetto Erasmus Mundus

III - In cantiere

IV - Le sfide

I - Descrizione del percorso ALGANT

• Consorzio

• Percorso

• Accompagnamento

Bordeaux

Consorzio

• Fondato su collaborazioni fra ricercatori e scambi di insegnanti e studenti

• Ruota attorno ai temi più caldi della Geometria Aritmetica (dimostrazione di Andrew Wiles dell’Ultimo Teorema di Fermat*)

• Coinvolge 4 università: Bordeaux, Leiden, Padova e Parigi-Sud

• Possibile per la volontà delle nostre università di aumentare le relazioni internazionali

• Rispecchia una realtà di collaborazione scientifica europea ben consolidata

Il percorso

• In due anni (120 crediti) con mobilità• Costruito sull’offerta didattica esistente• Propone una larga scelta di tematiche

specializzate e una esperienza internazionale

• Porta al conferimento di un doppio diploma• ALGANT = ALgebra, Geometry And

Number Theory

L’accompagnamento

• Pedagogico : concertazione di piani di studio, assistenza individuale (tutori)

• Amministrativo: nella carriera scolastica (armonizzazione, accordi, …), relazioni internazionali (guida alla mobilità, …)

• Vita quotidiana : visti, finanza, alloggio, mensa, ass. medica, studio della lingua, inserimento

• « Garanzia di qualità» : fiducia nell’Europa e in noi per intraprendere un percorso fuori dal comune

Nota importante

• Il percorso è aperto agli studenti europei !

• Problema : finanziamento della mobilità.

• Necessità di più vasta informazione in Europa e all’Estero

II - Il progetto Erasmus Mundus

• Il progetto !• Vantaggi attesi dal progetto• Attivazione• Belle sorprese

Leiden

Il progetto !

• Idea di Boas Erez (Bordeaux): contatta noi e Leiden nel marzo 2004

• Primo incontro a Bordeaux il 1 aprile 2004• ALGANT è

– 1/57 Mundus– 1/23 progetti a partecipazione IT– 1/1 in matematica pura

• Partenza nel 2004 con un anno preparatorio• Perché la matematica? • Perché Padova?

Perché la matematica?

• Scienza fondamentale• L’Europa qui ha molto da insegnare/esportare• Non necessita di grandi finanziamenti per specifici

progetti• Richiede e stimola un sistema di educazione

generale ben funzionante dalla base (scuole e divulgazione) al vertice (università e ricerca): ricaduta positiva su tutta la vita del paese

• Garantisce una selezione imparziale, obbiettiva ed indipendente

Perché Padova? GAUDEAMUS IGITUR!

• Qualità e buone relazioni internazionali del gruppo di Geometria (RTN AAG)

• Matematica nel primo Novecento: Veronese, Ricci-Curbastro, Levi-Civita, Severi,..

• Matematica di oggi: I. Barsotti (da Pisa), B. Dwork (Chiara Fama da Princeton) e altri, hanno prodotto scuole di buona visibilità a Padova

• Efficienza dell’amministrazione• Volontà di internazionalizzazione• Bella città! Gaudeamus Igitur è l’inno degli studenti di

questa università.

Vantaggi attesi dal progetto

• Borse per studenti di paesi terzi con « importazione di cervelli » (modello USA del secondo Novecento)

• Collaborazioni scientifiche, accordi bilaterali, esperienze didattiche in altri paesi

• Implementazione del sistema di educazione integrata europeo• Piena utilizzazione di un potenziale didattico specializzato

(strutture, personale): raggiungimento di « massa critica » in corsi specialistici

• Uso della lingua inglese (visibilità, controllo internazionale di qualità, fruibilità da studenti Erasmus tradizionali di buon livello)

• Esportazione di cultura e stile di vita

Attivazione

• Primo anno effettivo 2005/06• 70 domande extraeuropee• 22 studenti selezionati di 10 paesi extraeuropei (Cina, India,

Russia, Argentina, Malesia, Serbia, Colombia, Siria, Sud-Africa, Israele,Canada)

• 15 studenti europei• Settimana di inaugurazione a Bordeaux in Ottobre 2005• Classi vivaci di circa 15 persone in ogni sede• Forte attrattiva per bravi studenti Erasmus di laurea

triennale• Problemi di Padova

Problemi di Padova

• Problemi generali di qualità, assunzioni e carriere nelle università italiane

• Necessità di grande impegno per colmare lacune nel sistema dei corsi

• Difficoltà di ottenere collaborazione di tutti i colleghi (corsi in inglese, adattamento di programmi) per un progetto poco conosciuto

• Poche alternative nell’offerta didattica• E se uno si prende il raffreddore?• Problemi generali dei servizi in Italia

Belle sorprese• Consolidamento della collaborazione fra equipes e strutture • Migliore comprensione tra insegnanti e amministrativi (viaggi e

riunioni insieme!)• Uniformizzazione e internazionalizzazione dei programmi dei

corsi• Uso della lingua inglese: visibilità, controllo internazionale

della qualità, fruibilità da parte di studenti Erasmus di laurea triennale

• Atmosfera meravigliosa nelle classi: « sembra di essere a Princeton! »

• Forte amicizia tra studenti di tutto il mondo: scambio di esperienze e informazioni

III - In cantiere

• Estensione a istituzioni di paesi terzi (Azione 3)

• Diploma congiuntoPadova

Partners in paesi terzi

• Richiesto l’accordo con un gruppo di università

del Quebec (Montreal). • Grandi prospettive dall’inserimento di Montreal• Canada e Europa presentano grande potenziale di

collaborazione (differenze di densità abitativa e di mezzi)

• Progetti futuri di collaborazione con San Pietroburgo, INPA di Rio, Tsinghuà (Cina), Chennai (India)

IV - Le sfide

• Aumentare il numero di studenti europei nel percorso (finanziamenti)

• Rendere perenne il programma (ricadute politiche ed economiche positive)

• (per l’Italia) Trasformare la qualità MUNDUS MASTER nella norma!!

Paris

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