of 66/66
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 91 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................

Www Masbied Com 4 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 2

  • View
    383

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Www Masbied Com 4 Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

92

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengurutkan bilangan bulat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Mengenal lawan suatu bilangan Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar BILANGAN Mengurutkan Bilangan bulat E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencontohkan langkah mengerjakan latihan Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar 94

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Terapkan bilangan bulat pekerjaan negatif dalam kehidupan rumah sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

95

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit

Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN Penjumlahan Bilangan bulat Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan

96

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan buku o Menjelaskan cara Individu dan pekerjaan menjumlahkan dua bilangan Kelompok rumah positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

97

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

negatif

o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

98

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

99

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. B. Kompetensi Dasar 5.3 Mengurangkan bilangan bulat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN Pengurangan Bilangan bulat E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat

100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif, o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan buku o Menjelaskan cara Individu dan pekerjaan mengurangkan dua bilangan Kelompok rumah positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

101

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ?

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

102

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

103

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. B. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung campuran C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN Pengurangan Bilangan bulat E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan Kegiatan Inti

104

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif, o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Laporan buku Individu dan pekerjaan bilangan positif Kelompok rumah o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria

Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ?

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

105

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

.................................. NIP : 106

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengenal arti pecahan Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya Arti Pecahan Pecahan sebagai operasi pembagi E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

107

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1

Menugaskan mengerjakan latihan Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28 Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya1 2 = 2 4 = 3 6 2 3 3, , Tanya jawab > 1 1 4 < 2 4

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian 108

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o o o

Kompetensi Penilaian Mengenal arti pecahan Tugas Individu Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan

Instrumen Laporan buku o Jelaskan arti pecahan yaitu pekerjaan rumah o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai

1. 2. 3. 4. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel MatematikaRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

109

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

110

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Menyatakan pecahan sebagai pembagian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pecahan senilai E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

111

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Tentukan pecahan-pecahan pekerjaan yang senilai dari suatu rumah pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian

112

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

113

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Penjumlahan Pecahan Desimal E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan

114

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal 115

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o

o o

o

Kompetensi Penilaian Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Instrumen Laporan buku o Pratekkanlah operasi hitung pekerjaan penjumlahan dan rumah pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

116

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5. 6. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

117

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.4 Pengurangan Pecahan Desimal C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pengurangan Pecahan Desimal E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal

118

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal 119

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Penilaian Tugas Individu

Instrumen Laporan buku Pratekkanlah operasi hitung pekerjaan penjumlahan dan rumah pengurangan pecahan berpenyebut sama Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

120

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

121

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan Kegiatan Inti 122Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan operasi hitung penjumlahan dan

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku Pratekkanlah operasi hitung pekerjaan penjumlahan dan 123

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

rumah

pengurangan pecahan berpenyebut sama Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2.

Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 124Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

125

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Lambang Bilangan Romawi E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi 126Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Individu Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Terapkan Lambang Bilangan pekerjaan Romawi dalam kehidupan rumah sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

127

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

128

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

129

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 130Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah

Teknik Penilaian Tugas Individu dan

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Terapkan Lambang Bilangan pekerjaan Romawi dalam kehidupan rumah sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

131

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah

Kelompok

lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

132

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

133

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar sifat-sifat bangun ruang sederhana E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana Elaborasi 134Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaringjaring kubus

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Sebutkan dan menggambar pekerjaan bangun sesuai sifat-sifat rumah bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

135

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

136

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

137

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar jaring-jaring balok dan kubus E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus 138Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan dan diskusi Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Sebutkan sifat-sifat bangun pekerjaan ruang : balok dan kubus rumah

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4 139

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1

LEMBAR Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

140

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar benda-benda dan bangun datar simetris E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi DemonstrasiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

141

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak 142

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o kelompokkan dan memberi pekerjaan contoh bangundatar yang rumah simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o o o

o

o

simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

o o o o o

yang simetris Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

143

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

144

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar hasil pencerminan suatu bangun datar E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar ElaborasiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

145

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Gambarkanlah cerminan dari pekerjaan bangun datar sederhana ? rumah

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap

Skor 4 2 1 4

2. 146

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk

2 1 Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

147