WIELOLETNIA KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU · zmiany grono pedagogiczne. 2. Władze gminy rozumieją rolę edukacji i wspierają jej rozwój. 3. Programy rządowe i unijne. 4. Awanse zawodowe

WIELOLETNIA KONCEPCJA

PRACY I ROZWOJU

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im. Bojowników o Wolność i Demokrację

w Krzyżu Wielkopolskim

Koncepcja pracy i rozwoju Szkoły Podstawowej im. Bojowników o Wolność i Demokrację w Krzyżu Wielkopolskim

2

Spis treści:

MISJA SZKOŁY………………………………………………….. 3

WIZJA SZKOŁY…………………………………………………. 4

ANALIZA AKTUALNEJ SYTUACJI SZKOŁY………………… 5

ZADANIA PRIORYTETOWE SZKOŁY………………………… 7

OBSZARY FUNKCJONOWANIA SZKOŁY…………………… 8

I. DYDAKTYKA……………………………………………………… 9

II. WYCHOWANIE I OPIEKA……………………………………….. 11

III. KADRA PEDAGOGICZNA I JEJ DOSKONALENIE……………. 13

IV. ZARZĄDZANIE I ORGANZIACJA SZKOŁY…………………… 15

V. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM………………………….. 17

VI. BAZA SZKOŁY…………………………………………………… 19

PROGRAMOWANIE PRACY SZKOŁY …………………… 20


3

„Wszystkim nam zależy na waszej przyszłości,

abyście dobrze przygotowali się do zadań,

jakie na was oczekują”

Jan Paweł II

MISJA SZKOŁY

Jesteśmy szkołą, która tworzy ład ogarniający i formujący

ucznia jako człowieka.

U nas:

każda osoba jest traktowana z szacunkiem;

planowo organizuje się życie szkoły;

wszyscy mają dostęp do wiarygodnej i kompletnej informacji;

właściwie i praktycznie wykorzystuje się pomieszczenia szkolne;

jest bezpiecznie;

wystrój sprzyja koncentracji i myśleniu;

decyzje są podejmowane hierarchicznie i zgodnie z obowiązującym

prawem;

troszczy się o piękno języka ojczystego;

dba się o estetyczny i stosowny ubiór;

organizuje się różnorodne uroczystości i imprezy.


4

WIZJA SZKOŁY

Szkoła Podstawowa im. Bojowników o Wolność i Demokrację

w Krzyżu Wlkp.:

stwarza warunki do wyposażenia ucznia w wiedzę i umiejętności

pozwalające z sukcesem kontynuować edukację;

gwarantuje nauczanie przez wysoko wykwalifikowana kadrę opierającą

współpracę z uczniami i rodzicami na zasadzie partnerstwa;

zapewnia bezpieczeństwo uczniom oraz koordynuje działania

wychowawcze domu, szkoły i środowiska w celu budowania

świadomości moralnej ucznia w wymiarze indywidualnym i społecznym;

uwrażliwia na piękno otaczającego świata, pielęgnuje tradycję rodzinną,

szkolną, regionalna i narodową;

swoim wyglądem i ofertą zajęć przyciąga dzieci, daje im powód do dumy,

umożliwia wszechstronny rozwój;

kształci potrzebę aktywnego spędzania czasu, stwarza warunki do nauki

wszystkim, bez względu na ich możliwości psychiczne i fizyczne.

Model absolwenta szkoły jest opisany w programie

wychowawczo-profilaktycznym


5

ANALIZA AKTUALNEJ SYTUACJI SZKOŁY

Mocne strony szkoły Słabe strony szkoły

1. Skuteczne kierowanie szkołą

w zakresie organizacji zajęć,

zarządzania jakością i zasobami.

2. Wysokie kompetencje

nauczycieli.

3. Dobra współpraca i zespołowe

działania nauczycieli.

4. Zaangażowanie uczniów

w różnorodnych formach

aktywności.

5. Zapewnianie uczniom ,

stosownie do potrzeb,

możliwości wyrównywania

braków i korygowania

deficytów oraz rozwijania

zainteresowań i uzdolnień.

6. Prowadzenie systematycznej

diagnozy uczniów

i wykorzystanie jej wyników

do planowania pracy.

7. Aktywne i systematyczne

uczestnictwo rodziców w życiu

szkoły.

8. Szeroka współpraca ze

środowiskiem.

1. Preorientacja zawodowa.

2. Słabe wyposażenie w sprzęt

komputerowy i zestawy

multimedialne.

3. Niska motywacja do nauki

u części uczniów.

4. Niewykorzystywanie informacji

na temat losów absolwentów

do promowania wartości

edukacji.


6

Szanse

Zagrożenia

1. Kreatywne i nastawione na

zmiany grono pedagogiczne.

2. Władze gminy rozumieją rolę

edukacji i wspierają jej rozwój.

3. Programy rządowe i unijne.

4. Awanse zawodowe nauczycieli.

5. Wsparcie rady rodziców i

środowiska lokalnego.

1. Niewielka liczba godzin do

dyspozycji dyrektora

pozwalających poszerzyć ofertę

zajęć pozalekcyjnych

zaspokajających potrzeby i

zainteresowania uczniów.

2. Nauczanie w kilku budynkach

szkolnych.

3. Brak wystarczających środków

finansowych na remonty i

wyposażenie szkoły.

Czynniki makroekonomiczne i mikroekonomiczne

oraz społeczne.


7

ZADANIA PRIORYTETOWE SZKOŁY:

1. Pielęgnowanie i rozwijanie tradycji szkolnej, lokalnej

i narodowej.

2. Promowanie zdrowego stylu życia.

3. Wdrożenie zmian związanych z reformą oświatową:

a) wybór programów nauczania;

b) dobór podręczników, materiałów edukacyjnych

i materiałów ćwiczeniowych;

c) opracowanie programu wychowawczo-profilaktycznego;

d) wprowadzenie zmian w statucie szkoły;

e) dostosowanie wyposażenia szkoły do potrzeb uczniów.


8

Wyodrębniamy następujące obszary

funkcjonowania szkoły istotne dla jej dalszego

rozwoju:

I. DYDAKTYKA.

II. WYCHOWANIE I OPIEKA

III. KADRA PEDAGOGICZNA I JEJ DOSKONALENIE

IV. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA SZKOŁY

V. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

VI. BAZA SZKOŁY

W każdym obszarze określamy standard, cele

szczegółowe, kryteria sukcesu.


9

I. DYDAKTYKA

Standard:

Wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności pozwalające

z sukcesem kontynuować edukację.

Cele szczegółowe:

Uczniowie:

rozwijają swoje zainteresowania i talenty;

zdobywają wiedzę i umiejętności przy wykorzystaniu technologii

informacyjno-komunikacyjnych;

pracują zespołowo nad rozwiązaniem problemu;

wyrównują braki edukacyjne;

dążą do samodzielności w uczeniu się, myśleniu i działaniu;

są przygotowani do dalszej edukacji;

znają zasady oceniania, są informowani o swoich mocnych

i słabych stronach;

mają świadomość braków i przyrostu wiedzy i umiejętności.

Kryteria sukcesu:

1. Uczniowie chętnie korzystają z oferty zajęć pozalekcyjnych, biorą

udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.

2. Każde dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych jest objęte

odpowiednią pomocą.


10

3. Uczniowie pracując indywidualnie i zespołowo biorą udział

w projektach przedmiotowych i interdyscyplinarnych.

4. Wyniki osiągane w zewnętrznych sprawdzianach są porównywalne

z wynikami uzyskanymi przez uczniów szkół o podobnej strukturze

organizacyjnej w powiecie, województwie i kraju.

5. Szkoła posiada ofertę programową uwzględniającą całość podstawy

programowej dostosowanej do możliwości i potrzeb uczniów oraz

bazy i wyposażenia szkoły.

6. Szkoła realizuje dodatkowe programy, projekty wspierające proces

nauczania i uczenia się.

7. Realizacja programów nauczania odbywa się rytmicznie w każdym

oddziale zgodnie z ustalonym zestawem, który podlega

monitorowaniu i ewaluacji.

8. W szkole przeprowadzane są diagnozy i badania osiągnięć

edukacyjnych w celu podejmowania działań przyczyniających się

do poprawy wyników nauczania.

9. Szkoła stwarza uczniom takie warunki, aby każdy mógł osiągnąć

sukces na miarę swoich możliwości.

10. Głównym bodźcem do nauki jest chęć zdobywania wiedzy

i nabywanie nowych umiejętności.


11

II. WYCHOWANIE I OPIEKA

Standard:

Uczeń rozumie i akceptuje normy i wartości powszechnie uznawane .

Cele szczegółowe:

Uczniowie:

znają i stosują zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich;

są koleżeńscy, tolerancyjni, potrafią współpracować w grupie;

szanują dorobek minionych pokoleń, tradycje rodzinne, szkolne, regionalne

i narodowe;

dbają o swój stan zdrowia, prawidłowy rozwój psychofizyczny,

bezpieczeństwo swoje i innych;

rozwijają swoje zainteresowania i pasje;

potrafią dokonywać wyboru właściwych wartości moralnych;

znają rolę pracy zawodowej w życiu człowieka;

znają procedury postępowania w różnych sytuacjach szkolnych.

Kryteria sukcesu:

1. Uczniowie zachowują się zgodnie ze szkolnym kodeksem zachowań,

kontraktem klasowym, nie przeszkadzają w lekcjach, stosują zasady fair

play we współzawodnictwie.

2. W szkole działają organizacje uczniowskie i stowarzyszenia na rzecz

dzieci.

3. Działania wychowawcze i opiekuńcze szkoły są planowane,

monitorowane, diagnozowane i odpowiednio modyfikowane.

4. Systematycznie aktualizuje się program wychowawczy i profilaktyczny.

5. Sytuacje trudne rozwiązuje się stosując procedury postępowania.


12

6. W szkole funkcjonuje świetlica zapewniająca opiekę uczniom w czasie

dostosowanym do ich potrzeb.

7. Zajęcia odbywające się w szkole i poza szkołą organizowane są zgodnie

z obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa.

8. W szkole działa zespół ds. pomocy socjalnej uczniom.

9. Rozwiązywaniem problemów wychowawczych i opiekuńczych,

planowaniem działań zajmuje się zespół wychowawczy oraz zespoły

nauczycieli uczących w oddziale.

10. Nauczyciele doskonalą swoje kompetencje wychowawcze i opiekuńcze.

11. Każdy wychowawca opracowuje i realizuje w swoim oddziale program

wychowawczy 3 – letni i roczny, spójny z ofertą programową szkoły,

dostosowany do aktualnych potrzeb.

12. Działania wychowawcy wspierają: pedagog, psycholog, nauczyciele

świetlicy i biblioteki.

13. Rodzice współpracują ze szkołą w zakresie rozwiązywania problemów

wychowawczych i opiekuńczych.


13

III . KADRA PEDAGOGICZNA I JEJ DOSKONALENIE

Standard:

W szkole pracuje wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna.

Cele szczegółowe:

Nauczyciele:

doskonalą swoje kwalifikacje zawodowe;

uczestniczą w różnych formach doskonalenia;

zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego;

dążą do posiadania kwalifikacji do nauczania dwóch różnych

przedmiotów;

dzielą się doświadczeniem.

Kryteria sukcesu:

1. Kadra pedagogiczna posiada kwalifikacje właściwe do zajmowanego

stanowiska.

2. 50 % nauczycieli posiada kwalifikacje do prowadzenia dwóch rodzajów

zajęć edukacyjnych.

3. W szkole jest powoływany koordynator WDN.

4. Wszyscy nauczyciele uczestniczą w działaniach WDN.

5. Nauczyciele pracują w zespołach przedmiotowych.

6. Nowo zatrudnieni nauczyciele uzyskują pomoc i wsparcie merytoryczne.


14

7. Nauczyciele dzielą się doświadczeniem z gronem pedagogicznym

(lekcje otwarte, referaty).

8. W szkole opracowuje się z udziałem nauczycieli roczny i wieloletni plan

doskonalenia zawodowego.

9. Każdy nauczyciel przynajmniej raz w roku uczestniczy w wybranej

przez siebie zewnętrznej formie doskonalenia zawodowego.

10. Szkoła współpracuje z centrami doskonalenia nauczycieli.

11. Szkoła współpracuje z uczelniami wyższymi w zakresie organizacji

praktyk studenckich.

12. Nauczyciele uczestniczą w lokalnej i ponadlokalnej wymianie

doświadczeń.


15

IV. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA SZKOŁY

Standard:

Zarządzanie i organizacja pracy sprzyjają realizacji zadań szkoły,

są zgodne z prawem oświatowym.

Cele szczegółowe:

wszystkie działania są planowane z odpowiednim

wyprzedzeniem i zgodnie z obowiązującym prawem;

w planowaniu, realizacji zadań i ocenie skuteczności działań

uczestniczą nauczyciele, uczniowie, rodzice;

w szkole realizowany jest własny system badań oceniających

jakość pracy;

doskonali się obieg informacji.

Kryteria sukcesu:

1. W szkole aktualizowane jest prawo wewnętrzne zgodnie

z obowiązującym stanem prawnym.

2. Prawo oświatowe jest popularyzowane i dostępne dla wszystkich

podmiotów szkoły.

3. W celu rozwiązania problemów i doskonalenia działań pracują

zespoły zadaniowe, w tym zespół konsultacyjny

(wicedyrektorzy, pedagog, koordynator WDN, przewodniczący


16

zespołów przedmiotowych, koordynator pracy świetlicy,

koordynator biblioteki, opiekun SU…).

4. Delegowane są uprawnienia i odpowiedzialność za wykonanie

zadań nauczycielom, stosownie do ich predyspozycji

i kompetencji.

5. Plany rozwoju zawodowego nauczycieli są spójne z koncepcją

pracy i rozwoju szkoły.

6. Istnieje sprawny przepływ informacji.

7. Sprawowany jest nadzór pedagogiczny, w ewaluacji

wewnętrznej uczestniczą nauczyciele.

8. Wnioski wynikające z nadzoru służą do wprowadzenia zmian

i przyczyniają się do rozwoju szkoły.


17

V. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Standard:

Szkoła pozytywnie prezentuje się w swoim środowisku.

Cele szczegółowe:

rodzice wspomagają o realizacje zadań szkoły;

szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym, różnorodnymi

stowarzyszeniami i instytucjami;

szkoła jest inicjatorem życia kulturalnego, sportowego

i społecznego w najbliższym środowisku lokalnym;

szkoła skutecznie promuje swoje działania w środowisku

lokalnym.

Kryteria sukcesu:

1. Rodzice biorą udział w różnego rodzaju formach

działalności szkoły.

2. Rodzice utrzymują stały kontakt z nauczycielami i dyrekcją

szkoły.

3. Rada Rodziców uczestniczy w podejmowaniu decyzji

dotyczących ważnych problemów szkolnych.


18

4. Rodzice wspierają ze środków Rady Rodziców inicjatywy,

o których dofinansowanie występuje dyrekcja, rada

pedagogiczna.

5. Rodzice pozytywnie oceniają działania prowadzone przez

szkołę.

6. Szkoła jest pozytywnie oceniana przez środowisko lokalne,

organ prowadzący oraz organ nadzoru pedagogicznego.

7. Otwarte imprezy kulturalne cieszą się dużym

zainteresowanie w środowisku lokalnym.

8. Działania promujące pracę szkoły zawarte są w „Programie

promocji szkoły”, który jest stale aktualizowany,

monitorowany i ewaluowany.

9. Wydarzenia z życia szkoły i jej osiągnięcia

są upowszechniane z wykorzystaniem różnorodnych

narzędzi public relations.

10. Szkoła pielęgnuje swoje kontakty z byłymi pracownikami

szkoły i absolwentami.

11. Szkoła korzysta z zasobów środowiska na rzecz

wzajemnego rozwoju.

12. Szkoła bada oczekiwania rodziców i środowiska lokalnego.

13. Szkoła wspiera rodziców uczniów, którzy nie radzą sobie

z różnorodnymi problemami (edukacyjnymi,

wychowawczymi, finansowymi).


19

VI. Baza szkoły

Standard:

Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe

i wyposażenie.

Cele szczegółowe:

szkoła stwarza dobre warunki do nauki, wypoczynku, rekreacji i sportu;

obiekty i pomieszczenia szkolne oraz sprzęt odpowiadają wymogom

bezpieczeństwa i higieny pracy;

szkoła dąży do eliminowania barier architektonicznych i stwarzania

warunków dla uczniów niepełnosprawnych.

Kryteria sukcesu:

1. Stan techniczny obiektów szkoły i wyposażenie gwarantują pełne

bezpieczeństwo uczniom, nauczycielom, pracownikom szkoły.

2. Szkoła posiada zmodernizowane boisko szkolne podzielone na część

rekreacyjną i część sportową.

3. Systematycznie wymienia się meble i sprzęt w pomieszczeniach

szkolnych.

4. Szkoła dokonuje planowych przeglądów wynikających z mocy prawa.

5. W szkole stosownie do wyników przeglądów i w miarę posiadanych

środków dokonuje się remontów.

6. Systematycznie wyposaża się szkołę w pomoce dydaktyczne.

7. Wygląd zewnętrzny budynków i utrzymanie ich terenów są dobrą

wizytówką szkoły.

8. W szkole dba się o estetyczny, sprzyjający uczeniu się wygląd

pomieszczeń.

9. Pozyskuje się środki z różnych źródeł na poprawę warunków lokalowych

i wyposażenia szkoły.


20

PROGRAMOWANIE PRACY SZKOŁY

Roczny program rozwoju z programami wspierającymi (program

promocji zdrowia, program pomocy socjalnej, WDN, „Szkoła bez

przemocy”, plan pracy biblioteki, plan pracy świetlicy, program promocji

szkoły itp.)

Ewaluacje wewnętrzne

2014-2016

Kierunki polityki

oświatowej państwa

Wieloletnia koncepcja pracy i rozwoju szkoły

Program wychowawczo -

profilaktyczny

Szkolny zestaw programów

nauczania

Plan doskonalenia

nauczycieli

Plan pracy dydaktycznej

(na cykl kształcenia)

Plan pracy wychowawczej

na cykl kształcenia

i roczny

Ewaluacja cykliczna

Indywidualny plan

rozwoju


21

Propozycje koncepcji opracował zespół w składzie:

1. Bożena Jadżyn

2. Grażyna Kufel-Madaj

3. Marzena Kućko

4. Krystyna Matkowska

5. Żaneta Mazurkiewicz

6. Tomasz Molenda

7. Joanna Musiał

8. Halina Okońska

9. Iwona Sadowska

10. Alicja Spychała

11. Kinga Strączkowska

12. Iwona Lepiato

13. Elżbieta Kujawa

Wieloletnia koncepcja pracy i rozwoju szkoły została pozytywnie

zaopiniowana przez Radę Rodziców Szkoły Podstawowej

im. Bojowników o Wolność i Demokrację w Krzyżu Wlkp. - uchwała

nr 8/2016/2017 z dnia 23 stycznia 2017 r. oraz Radę Samorządu

Uczniowskiego - pismo z dnia 23 stycznia 2017 r.

Koncepcja została przyjęta do realizacji uchwałą RP nr 33/2016/2017

z dnia 27 stycznia 2017 r.

Documents

WIELOLETNIA KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU · zmiany grono pedagogiczne. 2. Władze gminy rozumieją rolę edukacji i wspierają jej rozwój. 3. Programy rządowe i unijne. 4. Awanse zawodowe