Introducción:

El artículo académico que a continuación se presenta lleva en su contenido el desarrollo del tema “La web como recurso didáctico en la educación superior” un tema por demás importante para el profesorado, el mismo fue elaborado con el fin de clarificar la temática así como identificar las principales herramientas que la web proporciona a la labor docente.

El artículo está estructurado en tres partes, la primera aborda las definiciones generales de la web 1.0, 2.0 y 3.0, se establecen características de las mimas; en la segunda parte se hace un breve análisis de los beneficios que la web 2.0 proporciona a la docencia universitaria y la tercera parte presenta una lista de herramientas que la web 2.0 proporciona al docente universitario así como a los estudiantes.

Finalmente se presentan las conclusiones de aprendizaje a las que se llegó después del análisis de información así como la lista de referencias que dan soporte al artículo.

Indice

Introducción: ................................................................................................................................................................. 1

La Web como recurso didáctico en la Docencia Universitaria: ............................................................................ 3

Definiciones generales y diferencias entre la Web 1.0, 2.0 y 3.0: .............................................................. 3

Principales beneficios que la Web 2.0 proporciona a la Docencia Universitaria: .............................................. 4

Principales herramientas que se pueden utilizar en la Web 2.0: ................................................................. 5

Uso de la Web 2.0 aplicada a la Educación ............................................................................................................ 6

INVESTIGACIÓN: LA WEB COMO RECURSO DIDACTICO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA .......................................... 9

Conclusiones: ............................................................................................................................................................. 11

Lista de Referencias: ................................................................................................................................................. 12

La Web como recurso didáctico en la Docencia Universitaria:

Autor: Marbin Roel Ayala Garrido. Estudiante del Curso de Actualización Tecnológica y Pedagógica 2 Innovación Educativa, Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

Resumen: Los profesores del Siglo XXI deben afrontar muchos retos y uno de ellos es educar a estudiantes con alta influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, la web es el principal mecanismo de influencia por lo que se hace necesario entender la clasificación y formas de desarrollo de la web hasta nuestros días para aprovechar los recursos que las mismas presentan como herramientas para tecnificar los procesos de enseñanza aprendizaje.

Palabras Clave: Docencia Universitaria, Web 2.0, Herramientas Web.

Definiciones generales y diferencias entre la Web 1.0, 2.0 y 3.0:

Las tecnologías de la información y la comunicación han venido a revolucionar todos los campos de la vida y la educación no es la excepción, internet es un espacio de constante evolución. Según Moreira (2009) unos años atrás la red era un espacio utilizado solo para la navegación web, y en menor medida para la comunicación a través del email y el chat, hoy en día internet es una red social. Es decir se ha ido evolucionando desde un concepto de Web 1.0 a 2.0 y 3.0 respectivamente, pero ¿A qué se refiere cada una de estas web? a continuación se presenta una definición y las características de cada una de ellas:

Tipo de Web

Definición Características.

Web 1.0 Sistema basado en hipertexto, que permite clasificar de diversos tipos, conocido como la gran telaraña mundial.

Pocos productores de contenidos.

Exclusiva para la lectura.

Contenido generado por expertos.

Sitos de información estática.

Sitios direccionales y no colaborativos.

Interacción mínima reducida a formularios de contacto.

Web 2.0 o Web Social.

Segunda generación de la web, es una denominación de origen que engloba un gran número de espacios web basadas en el principio de comunidades de

Comunicación multidireccional. Conocimiento construido en base a los esfuerzos individuales y puesto al servicio del conglomerado para ser refutado o confirmado.

Participación bajo las directrices de las “4 C”: Comunicarse, Compartir, Colaborar y Confiar. Los usuarios son creadores de contenidos y no solamente meros consumidores. Y además esta creación se puede realizar de forma cooperativa de acuerdo con unas reglas y roles definidos y aceptados. El administrador delega su confianza en otros usuarios para que puedan publicar

usuarios. libremente.

Web 3.0 Son todas aquellas plataformas o herramientas online que no sólo permiten la conversación e interacción entre sus usuarios, sino que además son capaces de actuar de forma proactiva.

Es una web abierta, se tiene acceso a software libre, la información se distribuye libremente evitando que una sola persona se apropie de ella.

Rapidez en la transmisión de videos, con plataforma exclusivas como YouTube en donde se puede ser productor y consumidor.

Los computadores personales se van volviendo obsoletos debido a la funcionalidad y fácil acceso a dispositivos móviles tales como los teléfonos y las Tablet.

La web es utilizada ya como herramienta de formación, se rompen fronteras y se tiene acceso a diversas plataformas para el desarrollo de cursos.

Fuente: Elaboración propia.

Principales beneficios que la Web 2.0 proporciona a la Docencia

Universitaria:

La web 2.0, es sobre todo un concepto o metáfora de un nuevo software que permite convertir al navegante no sólo en un consumidor de información elaborada por otros, sino también en un emisor, es decir en una gente o sujeto productor de información, es por ello que los beneficios que esta web da la docencia universitaria son muchos, a continuación puntos de vista de varios creadores de sitios virtuales se enumeran las que se consideran principales.

Autoformación constante tanto para el alumno como para el profesor: Al profesor le permite poder actualizarse en relación a los cursos en desarrollo y a los estudiantes poder hacer seguimiento de los programas de estudio para corroborar y ampliar información.

Aprender entre estudiantes a través de foros y blogs.

Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.

Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

Principales herramientas que se pueden utilizar en la Web 2.0:

Son muchas las herramientas que la web 2.0 proporciona a la educación superior, inclusive muchas de estas no fueron creadas específicamente para el aula, es el ingenio de los profesores que han convertido estas herramientas de uso educativo. A continuación se presentan las más comunes:

Herramienta Web 2.0.

Definición Características.

Delicious. Servicio web para la gestión de marcadores sociales. Permite organizarlos por categorías o tags y compartirlos con otros usuarios de la web.

Permite el almacenamiento de link frecuentados por el profesor para el apoyo de las clases.

Es de uso personal y privado.

Es una forma muy rápida de seguir temas de interés mediante el sistema de etiquetas. La suscripción es gratuita.

CmpaTool CmapTools, un programa destinado a la construcción de mapas conceptuales.

Visualmente brinda a los lectores la comprensión de algún tema de manera esquemática.

Su descarga es gratuita, es de fácil acceso y se puede descargar demasiado fácil teniendo un computador con algunas características particulares.

Tiene manual de instrucciones para las personas que no manejan muchos tipos de estas herramientas de Software.

ISSU. Es una librería en línea que permite subir documentos en formato DOC y PDF así como presentaciones PPT.

Está limitado a 100 MB/500 páginas por archivo.

Los archivos subidos se transforman en un formato flash que proporciona una navegación animada por páginas, zoom, pantalla completa, zoom, etc.

El libro digital es accesible directamente por URL y también se proporciona código para insertarlo en una entrada del blog.

Wikispaces. Un wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas o elaboradas por muchos participantes o invitados a través de un navegador web. Los usuarios pueden crear, aportar, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

Permite la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web.

Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir o modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.

Bloggs Página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica que se actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema concreto.

Los artículos pueden contener texto, enlaces, imágenes, audios, vídeos, animaciones flash, etc.

Los artículos se ordenan de forma cronológica mostrando primero los artículos más recientes.

Los blogs proporcionan herramientas que facilitan la búsqueda de entradas a partir de un término, fecha, autor, etc.

Uso de la Web 2.0 aplicada a la Educación

Autor: Silvia Paola Galindo Jolón. Curso de Actualización Tecnológica y Pedagógica 2

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Los avances tecnológicos han ido revolucionado las propias habilidades y destrezas del hombre en diversas áreas, por lo que no es de extrañar que en la educación también han ocasionado un giro por completo dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, debido a eso es que se distinguen a distintas escalas múltiples cambios, pero también hay que recordar que la tecnología está en movimiento constante, es decir, sufre cambios incesantemente por la acelerada y continua innovación en la misma, por lo tanto el proceso enseñanza aprendizaje continuará siendo dinámico por estar sin cesar en crecimiento y mejoras. Según la UNESCO (1998), las nuevas tecnologías son consideradas instrumentos para lograr mayor universalidad de la educación universitaria mediante el uso de variadas formas de intervención para atender las necesidades de los individuos en todas las etapas de la vida, podría decirse que el implemento de herramientas Web 2.0 como parte de esta evolución universal permite además muchos beneficios como la interacción con otros usuarios, esto adquiere un papel muy importante para el complemento y formación del conocimiento y trabajo colaborativo; facilita la interacción e intercambio de contenidos incrementando las capacidades del individuo y obteniéndose un aprendizaje autónomo y a la vez colaborativo entre alumnos, permite la administración de tiempos de aprendizajes según disponibilidad del alumno, el bajo

costo al cual están sujetos generando mayores alcances, implemento de materiales dinámicos de alto impacto para el aprovechamiento de la inteligencia colectiva, permite que se interactúe con diversas personas incluso en largas distancias que inciden no solo en el intercambio educativo sino también cultural, sociopolítico entre otros. Hoy por hoy diversas universidades a nivel mundial, han iniciado su incursión en esta nueva experiencia, implementando en su sistema educativo el uso de la Web 2.0. Por ejemplo en España, algunas universidades están comenzando a explorar la utilidad de las herramientas web 2.0 una de ellas es la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), quienes han implementado parte de sus cursos a través de plataformas como Coursera para proporcionar algunos temas de interés social, uno de sus cursos más reciente, fue el denominado Primeros Auxilios Psicológicos, el cual llegó a alcanzar al menos 33.250 estudiantes y diversos docentes de más de 15 países. Con esto podemos observar el amplio alcance al cual puede verse beneficiadas tantas personas, no solo por el bajo costo, idioma en que fue impartido, sino la universalidad para la aplicación de los mismos, además de uso de recursos e incremento de la creatividad en la generación de nuevas ideas así como aplicación práctica de los contenidos, pues dentro del curso se utilizaron las diferentes herramientas como foros, chats, complementos de video, entre otros recursos, utilizaron la coevaluación entre pares para las evaluaciones finales para poder realizar las calificaciones de todos y cada uno de los participantes, siendo importante el respetar los cronogramas propuestos pues de lo contrario no hubiesen llegado a completar las calificaciones. Una vez mas podemos observar que el uso de herramientas web 2.0 también tienen un papel importante en el desempeño de roles y trabajo colaborativo como tal. En el 2012, un estudio elaborado en la Universidad de Burgos, España, llega a la conclusión que dentro de las ventajas que se obtuvieron en el proceso de enseñanza aprendizaje con herramientas de la Web 2.0 y 3.0 con Blogs y Wikis, específicamente, deben verse desde dos puntos de vista, el del alumno y el del docente. Donde concluyeron desde el punto de vista del Alumno, que se espera que el uso de estas estrategias didácticas le ayude a comprender la importancia del conocimiento de la materia para su futuro y además contribuya a desarrollar en él las capacidades de análisis y síntesis, además de organización, planificación pero principalmente un aprendizaje autónomo. Y desde el punto de vista para el docente, fuera funcional para la planificación temporal y valoración del esfuerzo por parte del alumno. Para Brito, Laaser y Toloza, autores de la tesis “El uso de redes sociales por parte de universidades a nivel Institucional. Un estudio comparativo”, de la Universidad Nacional de Catamarca, Argentina del 2012, concluyeron que las Redes Sociales no son el remedio para todos defectos del sistema universitario actual pero pueden ser un complemento ideal para el desarrollo del ámbito y de los entornos actuales de aprendizaje. Aplicadas en una forma consciente y profesional pueden ayudar a reconstruir la universidad convencional o a distancia, como universidad social en el sentido clásico, posibilitando la identificación de los integrantes con la institución misma. En Guatemala, desde instancias privadas hasta públicas en diversas ocasiones y con diversos fines han implementado el uso de Web 2.0, en los últimos años, esto es importante recalcar que no sólo en la educación a nivel universitario sino también en la educación primaria, básica y de diversificado, pudiendo encontrarse en la Web en buscadores como Google, circulando tesis

desde 2012 a la fecha, tesis de pregrado elaboradas en diversos establecimientos privados y públicos sobre la implementación de las TICS en la educación en nuestro país, entre las conclusiones encontradas en una de estas tesis elaborada por la Licda. Mazat Ralda, titulada “La percepción sobre la utilidad de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas de español e inglés de los estudiantes de cuarto primaria de un colegio privado en la ciudad de Guatemala”, entre sus conclusiones indica que los estudiantes valoran como fácil la utilización de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje y prefieren estos recursos en vez de los convencionales (lápiz, papel, libros de texto, etc.), así mismo concluye que muchas de las herramientas de la Web son utilizadas por estudiantes y docentes, aunque no todos los recursos son usados con la misma frecuencia.

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Innovación Educativa –UMGVIRTUAL-

Boleta No. ________

INVESTIGACIÓN: LA WEB COMO RECURSO DIDACTICO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

Actualmente se está llevando a cabo un curso de formación y actualización por parte de Innovación Educativa -UMGVIRTUAL- a los docentes de los distintos Centros Universitarios de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, con el fin de capacitar y generar en éstos las competencias en el manejo de la tecnología y afianzar las capacidades que le permitan interactuar (docentes y estudiantes) en el ambiente tecnológico y potencializar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus funciones. Derivado a ello, se lleva a cabo actualmente la presente investigación: sobre el uso y experiencia en el manejo de la Web 2.0 en el área de formación académica por parte de los estudiantes y docentes del Centro Universitario de Cuilapa Santa Rosa, Sede: Barberena Santa Rosa. Por lo cual, solicitamos atentamente su colaboración, dando respuesta a cada una de las interrogantes que se le

plantean a continuación. Su información es de suma utilidad, para llevar a feliz término esta investigación.

La información que usted nos proporcione será utilizada únicamente, con fines académicos.

Segmento a Investigar: Estudiantes y Docentes de ambos sexos, comprendidos entre las edades de 20 a 60 años, Barberena Santa Rosa. Muestra a investigar: Para objeto de la presente investigación: 3 estudiantes y 3 docentes; tipo de muestreo al azar. Objetivo de la Investigación: Evaluar el conocimiento que poseen los estudiantes y docentes del Centro Universitario de Cuilapa Santa Rosa de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala entrevistados, sobre el uso y experiencia en el manejo de la web 2.0 en el área de formación académica. INSTRUCCIONES: A continuación se presentan una serie de preguntas a las cuales se le solicita dar respuesta, para lo cual debe marcar con una “ X” la respuesta que a su criterio, considere oportuna. Información General: 1. Actividad que desempeña en la Sede Barberena Santa Rosa: Estudiante Docente 2. Género: Masculino Femenino 3. Edad: 20 – 25

26 - 30 31 - 35 36 - 40 41 - 45 46 – 50 51 - 55 56 - 60

61 – 65 Más de 66

4. Las tecnologías de la información y comunicación ha ido revolucionando los diversos campos de la vida y la educación, no es la excepción, qué opina de ello:

4.1 Totalmente de acuerdo 4.2 Acuerdo 4.3 Parcialmente de acuerdo 4.4 Desacuerdo 5. Conoce con qué otro nombre es identificada la Web 2.0: SI NO 6. Marque con una X, la respuesta que defina la Web 2.0: 6.1 primera generación de la Web 6.2 segunda generación de la web 6.3 Web social 6.4 Ninguna de todas 7. Sabe en qué consiste la Web 2.0 : SI NO 8. Hace uso de la Web 2.0 para sus actividades docentes y/o estudiantiles: 9. Mencione por lo menos dos beneficios que obtiene con el uso de la Web 2.0 en sus actividades: 10. Aplica algunas de las herramientas de la Web 2.0 en sus cursos, cuáles de ellas: SI NO Marque con una X cuales de estas herramientas utiliza: Bloggs Wikispace Facebook Twitter Google Drive Cmpa Tools

Isuu Youtube MySpace Delicious Instagram Likedin

Vimeo Picasa Flickr Dropbox Prezzi Outu

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

Fecha:

Conclusiones: Así como estas universidades han incursionado en el uso de la Web y sus diversas ramas como parte de las estrategias académicas, lo continuarán haciendo cada vez más universidades, por lo tanto, podría concluir: que para que el uso de estas innovaciones tecnológicas como estrategias en la educación superior para que sean estas realmente productivas, deben de ser planteadas con modelos pedagógicos, didácticos y requerimientos tecnológicos adecuados. Además, es importante el adecuado material didáctico desarrollado, las pautas de pedagogía/ metodología de trabajo y participación del alumno, todo de la mano de la guía u orientación del docente y estrategias adecuadas por la institución para su desarrollo dado que se tienen que enfrentar a diferentes limitaciones, por lo cual muchas veces será a base de ensayo y error que se irá perfeccionando.

Las tecnologías de la información y la comunicación han transformado la educación a tal grado que el concepto “Aula” tomado diversas connotaciones y no únicamente a un espacio para aprender.

La Web 1.0, 2.0 y 3.0 son importantes herramientas de gestión del conocimiento que proporciona a profesores y alumnos la facultad de autoformarse a través de la construcción de comunidades de aprendizaje.

La Web 2.0 proporciona al profesor y al estudiante diversas herramientas que le permiten interactuar bajo las directrices de las 4 “C” : Comunicarse, Compartir, Colaborar y Confiar, lo que se traduce a asumir el rol de creadores de contenidos y no solo meros consumidores.

Lista de Referencias:

Área Moreira, M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. Universidad de La Laguna España.

https://rubenvblog.wordpress.com/2011/05/12/la-web-3-0-definicion-y-ejemplos/ Recuperado el 8/07/2015.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/MDL000/ContenidoTelematica/caractersticas_de_la_web_30.html Recuperado 9/07/2015.

http://diplomadousotic.blogspot.com/2009/10/aportes-de-la-web-20-la-educacion.html Recuperado el 9/07/2015.

http://www.maestrosdelweb.com/web2/ Recuperado el 10/07/2015.

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/concepto_de_web_20.html Recuperado el 12/07/2015.

http://tecnolopedia.blogspot.com/2013/01/diferencias-entre-la-web-10-y-la-web-20.html Recuperado el 12/07/2015.

http://es.slideshare.net/lilianjaramillonaranjo/la-web-20-en-educacin-superior

http://www.udc.gal/dep/bave/jfreire/pdf_blog/Web%202.0%20y%20universidades%20(JuanFreire_GranGuiaBlogs).pdf

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/vivataca/numeros/n117E/PDFs/MBVaqu.pdf

http://www.monografias.com/trabajos100/web-2-0-educacion-superior-siglo-xxi/web-2-0-educacion-superior-siglo-xxi.shtml

https://class.coursera.org/pap-001

http://www.um.es/ead/red/32/laaser_et_al.pdf