“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

CBT _Villa Victoria

PLANEACIÓN DOCENTE

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN: CICLO ESCOLAR: 2011-2012.GRADO: Primer Grado GRUPO:2° SEMESTRE: Segundo CARRERA: Tec. En Mecatrónica

HORAS SEMANALES:5 horas HORAS SEMESTRALES: 100 horas. HORARIO: L : M: M: J: V:

NOMBRE DEL DOCENTE:

II.-DATOS GENERALES DEL PLAN

CAMPO DISCIPLINAR IO : Matemáticas y razonamiento complejo ASIGNATURA: Pensamiento Numérico y Algebraico

MATERIA: Pensamiento algebraico y de funciones UNIDAD DIDÁCTICA: variaciones didácticas en contexto

COMPETENCIA GENÉRICA: Piensa crítica y reflexivamente, trabaja en forma colaborativa, aprende de forma autónoma

ATRIBUTO: sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías jerarquías y operaciones.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones para la

comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas y formales.

COMPETENCIAS DOCENTES: COMPETENCIA

Reflexiona e investiga la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y comunicación.

Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.

Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en un enfoque por competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

III.- UNIDAD DE ENCUADRE:

a) Bienvenida Académica: Presentación del docente da a conocer el nombre de materia o asignatura, explora conocimientos previos y expectativas del curso.

*Presentación: técnica domino. La cual consiste en quien vaya a colocando la ficha va diciendo sus datos personales.

*Formas de evaluación (Valores de examen y rubrica),

*Dar a conocer el temario de la unidad.

*Lineamientos de clase. (Horarios de entrada, conducta y entrega de trabajos)

b) DiagnósticoDetectar por medio de un instrumento (batería pedagógica) evidencias que permitan detectar rasgos de las competencias (conocimiento, destreza, valores y actitudes)

*Operaciones aritméticas básicas con los números reales.

*Cálculo mental.

*Conocimiento del plano cartesiano, pares ordenados.

*Funciones

C) Actividades de NivelaciónDiseñar estrategias de repaso y nivelación de las competencias mínimas para iniciar el curso.

*Dar un curso inductivo de 2 sesiones donde se vean los conceptos centrales de la materia así como operaciones fundamentales.

e) Problemática de Grupo:Se han detectado problema en cuanto a apatía, malos hábitos a entrega de tareas y estudio, así como falta de unión grupal.

Se propone trabajar con orientación técnicas de integración y motivación grupal.

EVALUACIÓN:

RÚBRICAEXAMEN

TOTAL

50%

C1 LISTA DE COTEJO (ACTITUD Y

COMPETENCIAS EXTENDIDAS:Establece relaciones entre las variables presentes.Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información que permita visualizar gráficas y funciones.

CUADRANTE SECUENCIA DIDÁCTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA FECHA DE EJECUCIÓN

I Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas

El pasado mes de Noviembre se implementó un plan denominado el buen fin el cual consistió en descuentos de costos en diversos productos entre ellos los electrónicos, por lo que esto llamo la atención de los alumnos del CBT, así que decidieron ir en grupo a verificar precios, los 33 alumnos del grupo de 2do. Semestre verificaron precios en tiendas que se afiliaron al buen fin, dentro de lo que más les llamo la atención fueron las rebajas en una tienda de telefonía celular y artículos eléctricos, los cuales tenían una rebaja del 30%, así que decidieron comprar artículos que les fueran útiles como celulares y memorias USB de 4GB, los precios anteriores a la rebaja fueron de $1200.00para los celulares y $110.00 para las memorias.A sí que 13 alumnos decidieron comprar celulares y las otras 20 memorias:Memorias con descuento:

Pregunta detonadora

¿Cuál será el procedimiento que deberán usar los alumnos para determinar el costo de determinado número de artículos?

Preguntas secundarias:¿Cuánto deberá de pagar en cajas por 3, 6, 9,12 y 13 celulares?¿Cuánto deberá de pagar en caja por 5, 10,15 y 20 USB?¿Cómo representaría una tabla o tabulación donde se representen las cantidades en relación articulo?¿Cómo determinamos la constante de proporcionalidad? Y¿KX→K=Y /X¿Cómo representa en un plano cartesiano los valores de la tabla obteniendo parejas ordenadas?

Lista de cotejoNotas sobre el escenario didáctico, la pregunta generadora y las secundarias

De actitud 13 al 18 de febrero de 2012

CUADRANTE SECUENCIA DIDÁCTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA FECHA DE EJECUCIÓN

II Búsqueda y evaluación de fuentes, información electrónica, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación

Mediante el llenado de la siguiente tabla el alumno identificara el tema y donde es posible encontrarInformación referente en libros , sitios de internet, videos.)

TEMA PAGINA(S)/DIRECCIÓN WEB EDITORIAL /DOMINIO

En caso de recurrir a otra fuente de información llenar la siguiente tabla.

Lista de cotejoLlenado de la tabla con los datos requeridos.

Evidencia por desempeño.

20 de febrero de 2012al

22 de febrero de 2012

DESEMPEÑO)

C2 LISTA DE COTEJO (FICHA DE FUENTES)

C3 LISTA DE COTEJO (REPORTE DE EQUIPO)

C4 LISTA DE COTEJO (REPORTE PERSONAL DE SOCIALIZACION DEL CONOCIMIENTO)

C5 LISTA DE COTEJO (DESARROLLO DE PROBLEMAS CONTEXTUALES)

C6 PRODUCTO (PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD)

50%

100%

IV.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

CONCEPTOS CENTRALESLa tabulación consiste en presentar los datos estadísticos en forma de tablas o cuadros.PorcentajesTambién conocido como tanto porciento, proviene de la palabra latinapercentum, que significa porciento; el cálculo del porcentaje es muy usado en finanzas, yaque se usa para indicar aumentos, disminuciones, descuentos, tasas de interés, etcétera.El plano cartesiano tiene dos ejes perpendiculares (eje x o eje de las abscisas y eje y o ejede las ordenadas), los cuales en donde se cortan forman un ángulo de 900, por serperpendiculares y a su punto de intersección se le conoce como origen del plano.Regla de tres: acomodo ordenado de datos que permite visualizar de manera proporcionaluna parte del todoSistema de coordenadas: es un acomodo ordenado de datos crecientes de menor a mayorpartiendo de un origen.Linea recta: es un conjunto infinito de puntos colineales.Función: relación creciente o decreciente entre variables donde una de ellas es dependientey la otra independiente.Abscisas: Se le llama así al eje de las x

Ordenadas: Se le llama así al eje de las yPendiente: es el grado de crecimiento o decremento de la linea recta.Pendiente positiva: es aquella resultante de la recta creciente, es decir aquella que va demenor a mayor.Pendiente negativa: es aquella resultante de la recta decreciente, es decir aquella que vade mayor a menor.

PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO INSTITUCIONAL

a).- Eje integrador

b).- Tema específico de la materia

c).- Acciones fundamentales para el desarrollo del proyecto

d).- Producto y evidencia del proyecto multidisciplinario

Lugar y fecha

El catedrático El subdirector escolar