guroako.com · Web viewMakukuha natin ang kalahati (1/4) ng pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman ng set sa apat na pantay na parte. G. Paglalapat: Namitas ng

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAOPinagsanib na Aralin sa EsP at Musika

Ikatlong MarkahanIka-apat na Linggo

(Unang Araw)I. Layunin:- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa

pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para sa mabuting kalusugan.

II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 16 : Bahay KuboSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: larawan , tsart ng tula

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain

1. Balik-aral:Bakit dinarayo ng mga dalaga’t binata ang batis ng Laguna?2. Pagganyak: Awit: Bahay KuboAnu-ano ang mga gulay na nabanggit sa awit na bahay kubo?Alin-aling gulay ang paborito mong kainin?

3. Paglalahad:Iparinig/Ipabasa ang tula:

Bahay Kubo Ang bahay na kubo Na ligid ng bakod May tanim sa harap May tanim sa likod Palaging malinis Palaging maayos.

May mga bulaklak May gulay at talbos Sa katawang hapo Ay pawang pampalusog Tanging kayamanan Ng taong masinop.

B. Pagtalakay: Tungkol saan ang tula? Ano ang makikita sa harap at likod ng

bahay kubo? Paano inilarawan ang bahay kubo? Bakit itinuturing na kayamanan ng taong

masinop ang bahay kubo?

C. Pangwakas na Gawain1. Paglalahat:

Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?Paano natin mapangangalagaan ang ating tahanan kahit ito’y maliit lamang?

Tandaan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran. Maging malaki o maliit man ang ating tahanan dapat natin panatilihing maayos at malinis ito.2. Paglalapat: Iguhit ang bahay kubo ayon sa paglalarawan dito sa tula.

IV. Pagtataya: Sagutin: Tama o mali___1. Tamnan ang bakanteng bahagi ng

bakuran ng mga halaman.___2. Dadami lang ang mga lamok kung may

mga halaman sa paligid.___3. Maayos at malinis tingnan ang bakurang

may mga halaman.___4. Mapagkikitaan din ang mga prutas at

gulay na tanim.___5. Maituturing na kayamanan ng taong

mahirap ang kanyang mga pananim.

V. Kasunduan Isaulo ang tula. Humanda sa isahang pagbigkas sa harap ng klase.


Ikatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ikalawang Araw)

I. Layunin:- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa


II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 17 : Bakit Nawala ang mga IsdaSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: larawan , tsart ng kwento


1. Balik-aral:Muling ipabigkas ang tulang Bahay Kubo nang pangkatan sa mga bata.Ano ang naramdam ninyo habang binibigkas ang tula?2. Pagganyak: Anong isda ang paborito mo? Bakit?Naalala pa ba ninyo ang kwentong “Sagip-Ilog”?

3. Paglalahad:Iparinig/Ipabasa ang kwento:

“Bakit Nawala ang mga Isda”

B.Pagtalakay: Tungkol saan ang kwento? Bakit nawala ang mga isda?

Anu-ano pang mga gawain ng tao ang nagpapadumi sa mga ilog at sapa?Paano kaya natin maiiwasan ang mga

gawaing nabanggit? C. Pangwakas na Gawain

1. Paglalahat:Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?Paano natin mapangangalagaan ang mga yamang-tubig ng bansa?

Tandaan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran. Pangalagaan ang ating mga yaman-tubig sa bansa. Huwag silang tapunan ng mga kalat at basura.

2. Paglalapat: Pangkatang Gawain- Ipasadula ang piling bahagi sa kwento.

IV. Pagtataya: Lagyan ng √ ang mga gawaing nagsasabi kung bakit nawala ang mga isda sa ilog. X ang hindi.__1. Pagtatapon ng basura sa ilog.__2. Pamimingwit ng mga isda.__3. Paggamit ng mga lason o kemikal sa

pangingisda.__4. Paliligo ng mga bata sa ilog.__5. Pamamangka sa ilog.

V. KasunduanGumupit ng mga yamang-tubig na nakukuha sa mga ilog. Idikit sa inyong notbuk.



(Ikatlong Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 18: Dahil sa Kapirasong PapelSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 149-151Kagamitan: larawan, tsart ng kwento


1. Balik-aral: Lagyan ng √ ang mga gawaing nagsasabi kung bakit nawala ang mga isda sa ilog. X ang hindi.__1. Pagtatapon ng basura sa ilog.__2. Pamimingwit ng mga isda.__3. Paggamit ng mga lason o kemikal sa

pangingisda.__4. Paliligo ng mga bata sa ilog.__5. Pamamangka sa ilog.2. Pagganyak:

Nakapasyal na ba kayo sa Maynila?Saan kayo nakasakay?Nasiyahan ba kayo sa inyong pamamasyal?

Bakit? 3. Paglalahad:

Iparinig/Ipabasa ang kwento: “Dahil sa Kapirasong Papel”

B. Pagtalakay: Saan bumili ng kendi si Mang Armando? Ano ang nakita ni John ng umandar ang

mga sasakyan? Bakit nagalit ang ate ni John sa kanya? Ano ang sinabi ng tatay ni John sa kanya

tungkol sa ginawa niya? Ikaw, paano ka makakatulong sa

pagpapanatili ng kalinisan? C. Pangwakas na Gawain

1. Paglalahat:Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?

Tandaan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.Iwasang magtapon ng kalat kung saan-saan.

2. Paglalapat: Lutasin: Nakasakay sa bus si Fidel. Nagutom siya at kumain ng tinapay. Inihagis niya sa bintana ang pinagbalatan nito. Tama ba ang ginawa niya?Bakit?

IV. Pagtataya:Bilang isang mag-aaral, paano ka makatutulong upang panatilihing malinis, maayos at maganda ang iyong paaralan? magbigay ng tatlong paraan.1.2.3.

V. KasunduanBuuin ang tugma.Tandaan mo ang basurang itinapon at ikinalat mo ay _______________din sa iyo.


Ikatlong MarkahanIka-apat na Linggo( Ika-apat na Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 19: Sa Tabing -IlogSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Pangalawang Hakbang sa Pagbasa pah. 14-16Kagamitan: larawan , tsart ng kwento


1. Balik-aral:Bakit dapat iwasang magtapon ng kalat kung saan-saan lang?Saan mo dapat ilagay ang iyong kalat kung nakasakay ka sa sasakyan?2. Pagganyak:Nakaranas ka na ba ng bagyo?Anu-anong pangyayari ba ang madalas maganap kung may bagyo?


“Sa Tabing-Ilog”

B. Pagtalakay: Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?Saan naganap ang kwento?Bakit nanginginig si Agnes?Ano ang nangyari sa bahay nina Agnes?Pagkatapos ng naranasan nilang bagyo at baha ,

ano ang ipinangakong gawin ng mag-lola? C. Pangwakas na Gawain


Tandaan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.Iwasang magtapon ng kalat kung saan-saan.

2. Paglalapat: Sino o Alin ang tinutukoy?1. Nanginginig2. Dahilan ng pagbaha3. Dahilan ng di pagdaloy ng tubig sa baha

4. Ibig nilang iligtas5. Madaling tumaas

IV. Pagtataya:Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari. Lagyan ng bilang 1-5.

___Tumaas ang tubig.___Bumara ang mga basura___Tumulong sa wastong paraan ng pagtatapon

ng basura .___Bumaha sa paligid.___Malakas ang bagyo.

V. KasunduanLutasin:May babala na nakapaskil sa tulay sa ilog.“Bawal magtapon ng basura dito!” pero nakita mo ang kapitbahay mong matanda na nagtatapon pa rin ng patay na hayop. Ano ang gagawin mo?


Ikatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ikalimang Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 20: Banawe Rice TerracesSanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide ____ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 160-162Kagamitan: larawan , tsart ng kwentoIII. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain

1. Balik-aral:Ano ang malimit na nagiging sanhi ng pagbaha?Paano maiiwasan ang pagbabara ng mga basura sa mga kanal?2. Pagganyak:Tugma: Halina’t Mamasyal Bulkang Mayon, Bulkang Taal Baguio at Parke ni Rizal Bai-baitang na palayanIpinagmamalaki nitong bayan.Anu-anong magagandamng tanwin ang nabanggit sa tugma?Napuntahan mo na ba ang mga pook na ito?


“Banawe Rice Terraces”B. Pagtalakay:

Saang lalawigan matatagpuan ang Banawe Rice Terraces?

Bakit ito tinawag na “Bigasan ng Luzon?”Ano ang tawag ng mga Ifugao sa Banawe Rice

Terraces?Anu-ano ang mga dahilan kung bakit ito ganap na

nasira o natuyot?Ano ang itinatag para sa malawakang

rehabilitasyon at pangangalaga ng payaw?C. Pangwakas na Gawain


Tandaan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.Pagmalasakitan natin ang mga pambansang yaman tulad ng Banawe Rice Terraces dahil pinakikinabangan ito ng lahing Pilipino.2. Paglalapat: Iguhit ang Hagdan-hagdang Palayan

IV. Pagtataya: Tapusin ang pangungusap. Piliin sa ibaba ang katapusang bahagi nito.1. Ang Hagdan-hagdang Palayan ay_____________.2. Ito ay ganap nang natuyot at nasira____________.

3. Dito nanggagaling ang pangangailangan sa pagkain ng mga taong taga-hilagang Luzon kaya’t ito’y tinatawag na__________________________.

4. Ang paggamit ng kemikal na pestisidyo at abono ay_____________________________________

5. Ang Ifugao Rice Commission ay itinatag_______.a. dahil sa patuloy na pagtotroso at pagkakainginb. “Bigasan sa Luzon”c. matatagpuan sa Ifugaod. upang mamahala sa paglutas ng mga suliranin ng Hagdan-hagdang Palayan.e. nakasisira sa lupa.V. Kasunduan

Gumuhit ng larawang nagpapakita ng pangangalaga sa magagandang tanawin.

Banawe Rice Terraces

Ang Hagdabn-hagdang Palayan sa Banawe na matatagpuan sa lalawigan ng Ifugao ay itinuturing na bilang isa saw along Kababalaghan ng Mundo (8 Wonders of the World).

Maraming turista ang nagtutungo sa Banawe Rice Terraces upang makita ang pambihirang tanawing itinayo ng mga taga-Ifugao.

Tinatawag itong “Bigasan sa Luzon” dahil dito nanggagaling ang pangangailangan sa pagkain ng mga mamamayan sa hilagang Luzon.

Ang ilang bahagi ng payaw (tawag ng mga Ifugao sa hagdn-hagdang Palayan) ay ganap nang natuyot o nasira. ito ay dahil sa patuloy na pagtotroso at pagkakaingin na naging sanhi ng pagkawasak ng suplay ng tubig na kailangan ng mga payaw.

Ang paggamit ng kemikal na pestisidyo at abono ay nagpapasama sa uri ng lupa at nagpapatigas dito.

Ang patuloy na paglala ng lagay ng Banawe Rice Terraces ay nagpapakita lang ng kapabayaan ng pamahalaan sa pambansang yaman. matagal nang iniulat ang pagkawasak nito ngunit totoong mabagal ang pagkilos ng kinauukulan para ito mabilis na mailigtas.

Itinatag ng dating Pangulong Ramos ang Ifugao Rice Terraces Commission upang manguna sa malawakang rehabilitasyon at pangangalaga ng mga payaw.

Ang nasabing komisyon ang namamahala upang malutas ang mga suliranin sa pook na ito, katulad ng irigasyon, kalinisan, pagtotroso at iba pa.

Ang Banawe Rice Terraces ay pambansang yaman na hindi mapapantayan. Ito ay ginawa ng ating mga ninuno na may layuning pakinabangan at ikarangal ito ng ating lahi. Sa ganito ring pananaw natin ito ganap na pag-iingatan at mamahalin.

BanghayAralinsa MTB-MLEPinagsanib na Aralin sa EsP at Art


(Unang Araw)I. Layunin

Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig sa kwento.Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento.Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos.Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong napakinggan.Nababalikan ang mga detalye sa kwentong nabasa o narinig.natutukoy ang ugali/katangiang ipinahiwatig ng tauhan batay sa kanyang sinabi o ikinilos

II. PaksangAralin: “Naging Magkaibigan”A. Talasalitaan:

Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos

B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan

C. Pag-unawa sa BinasaNaibibigay ang sanhi o dahilan ng mga pangyayari sa kwento

D. Kasanayan sa Wika: Pagtukoy sa pangungusap na pautos

E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang titik ng bagay sa larawan.

F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita

G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na LarawanH. Grammar Awareness: Pagtukoy sa panghalip na

ginamit sa pangungusapI. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide

MTB – MLE Teaching Guide p. ___J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na pautos sa strip ng cartolinaAlab ng Wikang Filipino 1 pah.379-390III. Pamamaraan:

A. Gawain Bago Bumasa:1. Paghahawan ng balakid: Ipaunawa ang kahulugan ng mga salitang:nangungulila, yayain, kumaway, sumesenyas, nagmamaktol, tumalab

2. Pagganyak: Ano ang naramdaman mo noong unang beses ka pa lang nakapasok sa paaralan? Bakit?

3. Pangganyak na tanong:Bakit ayaw makipagkaibigan ni Joyce kay Cora?

4. Pamantayan sa Pakikinig sa KwentoB. Gawain Habang Bumabasa

1. Pagbasa ng Guro sa kwento. “ Naging Magkaibigan” Si Cora ay bagong lipat sa paaralan na pinapasukan nina Rita, Joyce, Tina at Zeny.

Ngunit isang linggo na siyang pumapasok ay tila nagungulila pa rin siya.“Cora…”ang tawag ni Rita sa kaklase, “Sali ka sa amin!”Nang lalapit na si Cora ay narinig niya ang winika ni Joyce. “Huwag mo siyang yayain. Bago lamang siya rito. Hindi natin alam kung sino siya.” Hindi pinansin ni Rita ang sinabi ni Joyce. Muli niyang tinawag si Cora. Pero hindi na siya lumapit. Kumaway na lamang siya na parang sumesenyas na okey lang siya sa kanyang kinaroroonan. “Ayoko na! Ayoko na! ang nagtataray na wika ni Joyce. “Kung sinu-sino kasi ang gusto ninyong isali sa grupo natin.” “Ano ka ba naman, Joyce? Ayaw mo bang maragdagan ang iyong mga kaibigan?” ang nayayamot na tanong ni Tina. “Oo nga naman, Joyce,” puna si Zeny. “Bakit ba hanggang ngayon ayaw mo pa ring mahaluan ang grupo natin?” Hinarap ni Rita ang nagmamaktol na si Joyce. “Alam mo, Joyce hindi mainam ang nagsusuplada,” mahinay na sabi ni Rita. Maniwala ka. Malungkot ang taong walang kaibigan. Maaring sabihin mong masaya ka at naririto kami. Kung wala kaming nagtitiyaga sa iyo masaya ka pa kaya? Kung ikaw ang nasa lugar ni Cora? Ano kaya ang mararamdaman mo?

2. Talakayan:Ilan ang mga tauhan sa kwento?Saan nangyari ang kwento?Sino ang ayaw makipagkaibigan kay Cora?Ano ang pangaral na ibinigay ni Rita kay Joyce?Para sa iyo, masaya ba ang may kaibigan? Bakit?

C. Gawain Matapos Bumasa: Pangkat 1- Isasakilos ang mahalagang pangyayari sa kwento. Pangkat 2 - Iguhit ang damdaming naramdaman ni Cora. Pangkat 3 - Ilista at bilangin ang mga kaibigan mo sa paaralan. Pangkat 4- Iguhit ang larawan ng batang masaya

dahil maraming kaibigan.IV. Pagtataya: Isulat ang Dapat o di-dapat___1. Sa mayayaman lamang makipagkaibigan.___2. Tulungan ang sinumang nangangailangan.___3. Iasa ang lahat ng kailangan sa kaibigan.___4. Huwag kibuin ang kaibigan kung di ka niya matutulungan.___5. Piliin ang mga magiging kaibigan.V. Kasunduan:

Isulat ang ugaling ipinakita ng mga sumusunod na tauhan:

1. Rita 2. Cora 3. Joyce



I. LayuninNaibibigay ang sanhi o dahilan ng mga pangyayari sa kwento

II. PaksangAralin: “Naging Magkaibigan”A. Talasalitaan:









MTB – MLE Teaching Guide p. ___J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na pautos sa strip ng cartolinaAlab ng Wikang Filipino 1 pah.379-390Likha 1 pah. 196III. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral:

Tama o Mali ____Mabuti ang maging matulungin sa mga nangangailangan. _____Iwasang makipagkaibigan sa mahihirap. _____Ang pagiging suplada ay mabuti. ____Masaya ang maraming kaibigan. ____Magtaray sa hindi mo kakilala. 2. Pagganyak: Ano kaya ang mangyayari sa iyo kung kakain ka ng maraming kendi at matutulog kang hindi nagsisipilyo? B. Panlinang na Gawain:

1. Paglalahad:Mula sa kwentong binasa natin kahapon ipares ang mga pangyayari na nasa hanay A sa mga dahilan na nasa Hanay B. Titik lamang ang isulat sa patlang.

Hanay A Hanay B___1. Pinuna ni Zeny si Joyce A. dahil tinalaban siya sa sinabi ni Rita.___2. Tinawag ni Rita si Joyce B. dahil gusto niyang isali si Cora sa grupo. ___3. Naiinis si Tinakay Joyce C. dahil tinawag ni Joyce si Cora upang isali siya sa grupo.

___4. Nanatiling walang D. dahil ayaw imik si Joyce niyang

mahaluan ng iba ang grupo.

__5. Nagulat ang E. dahil ayaw magkakaibigan niyang maragdagan

ang kanilang grupo.

C. Paglalahat:Lagi bang may sanhi o bunga ang isang pangyayari?Tandaan:Ang bawat pangyayari ay may dahilan at may resulta o kinalabasan.Ang sanhi ay ang dahilan ng pangyayari.Ang bunga ay ang resulta o kinalabasan ng pangyayari.Hal. Nadapa siya kasi tumakbo siya nang mabilis. bunga sanhiD. Pagsasanay: Ibigay ang sanhi o dahilan ng bawat pangyayari:1. Nagyayang umuwi ang lola kasi_____________.2. Sumakit ang tiyan ni Bert kasi_______________.3. Bumaha sa paligid kasi____________________.4. Mataas ang nakuhang marka ni Allan kasi_____.5. Hindi namigay ng prutas si Lolo kasi_________.IV. Pagtataya: Ibigay ang sanhi ng bawat pangyayari. Salungguhitan ito.1. Kinagat ng aso si Jun kasi binuwisit niya ito.2. Napalo si Abeth ng tatay kasi naglaro ng apoy.3. Nanalo si Miki sa contest kasi nagsanay siyang mabuti.4. Bumili ng bagong TV ang tatay kasi sumahod ng malaki.5. umiyak ang bata sa kuna kasi gutom na.V. Kasunduan: Isulat ang sanhi ng bawat pangyayari:1. Sumakit ang tiyan ni Ruffa kasi___________2. Naligaw si Ana at Bea kasi_______________3. Nawala ang lapis ni Roy kasi______________4. Nahuli sa pagpasok si Jon-jon kasi_________5. Tumaba si Ashley kasi__________________



(Ikatlong Araw)I. Layunin

Natutukoy ang pangungusap na pautos at pakiusap.

II. PaksangAralin: Pangungusap na Pautos at PakiusapA. Talasalitaan:









MTB – MLE Teaching Guide p. ___J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na pautos sa strip ng cartolinaAlab ng Wikang Filipino 1 pah.379-390Likha 1 pah. 420-421

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:

1. Balik-aral:Sabihin ang sanhi ng bawat pangyayari:Napagalitan ng guro ang mga bata sa unang baitang kasi_____________________Nakapag-uwi ng trophy si Bert kasi_______Nasunog ang sinaing ng nanay kasi_______Nasagasaan ang aso ko kasi_____________Napuyat si Mely kagabi kasi____________

2. Pagganyak: Laro: Utos ni Pedro Utos ni Pedro… pumalakpak, tumalon, tumawa,

magsabi ng yahoo, atbp. B. Panlinang na Gawain:

1. Paglalahad:

Bakit ka inuutusan? Kailan ka inuutusan?Ano ang nararamdaman mo kapag ikaw ay inuutusan?Ano ang dapat mong tandaan kapag ikaw ay inuutusan?

Basahin natin ang ilan sa mga pangungusap na hango sa kwentong binasa.A. Huwag mo siyang yayain. Sali ka sa amin. Isali mo siya sa grupo.

B. Pwede ba huwag mo siyang yayain?Maari bang sumali ka sa amin?Pakisali mo siya sa grupo.

2. Pagtalakay:Suriing mabuti ang mga pangungusap sa A at B.May pagkakaiba ba o wala ang mga pangungusap sa A at B? Anu-ano ito?Ano ang ipinahahayag ng mga pangungusap sa A? sa B?

C. Paglalahat:Ano ang tawag sa mga pangungusap sa A? sa B?Tandaan:Ang pangungusap na pautos ay nag-uutos o nagsasabi kung ano ang gagawin.nagtatapos ito sa tuldok.Ang pangungusap na pakiusap ay nakikiusap.Ito ay ginagamitan ng paki, pwede at maari.Nilalagyan ito ng tuldok at tandang pananong sa hulihan.D. Pagsasanay: Gamit ang larawan hayaang magbigay ng mga halimbawa ng pangungusap na pautos at pakiusap ang mga bata.Hal. Pakitiklop mo ang kumot.

Kuskusin mong mabuti ang iyong katawan.

IV. Pagtataya: Isulat kung pautos o pakiusap ang bawat pangungusap.1. Bumili ka ng suka._________2. Pakihinaan mo ang radio._______3. Umalis ka sa tabi ko._________4. Maari bang hinaan mo ang boses mo?______5. Pumila kayo nang maayos sa labas.________

V. Kasunduan:Sumulat ng sarilingtig-limang halimbawa ng mga pangungusap na pautos at pakiusap.

larawan ng batang nagliligpit ng hinigaan

Larawan ng batang naliligo.


Ikatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ika-apat na Araw)

I. LayuninNatutukoy ang pangungusap na pautos at pakiusap.nakapagbibigay ng halimbawa ng pangungusap na pautos/pakiusap










MTB – MLE Teaching Guide p. ___J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na pautos sa strip ng cartolinaAlab ng Wikang Filipino 1 pah.379-390Likha 1 pah. 420-421

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:

1. Balik-aral:Gawin pangungusap na pakiusap ang mga sumusunod na pangungusap napautos.1. Magwalis ka.2. Ikuha mo ako ng tubig.3. Burahim mo ang pisara.4. Magsitahimik kayo.5. Isara mo ang pinto.

2. Pagganyak: Tugma: Mag-aral ka sana Magsumikap tuwina. Nang maging maunlad. Buhay sa hinaharap. B. Panlinang na Gawain:1. Paglalahad:

Ano ang iniuutos sa iyong gawin sa tugma upang maging maunlad ang buhay mo sa hinaharap?

2. Pagtalakay:Basahin natin at uriin ang mga sumusunod na mga

pangungusap.

Sabihin kung ito ay pangungusap na pautos o pangungusap na pakiusap.1. Mag-aral kang mabuti.2. Maari bang isulat mo ang iyong pangalan nang

maayos.3. Umuwi ka nang maaga.4. Pakiabot mo nga ang baso?5. Dumating ka nang maaga.6. Kunin mo sa kwarto ang bag ko.7. Pakisauli mo naman bukas ang aklat.8. Maglinis ka ng bahay araw-araw.9. Maari bang sumama ka na?10. Tanggalin mo ang kalat sa mesa.

C. Paglalahat:Paano mo malalaman kung ang pangungusap ay pautos o pakiusap?Tandaan:Ang pangungusap na pautos ay nag-uutos o nagsasabi kung ano ang gagawin.nagtatapos ito sa tuldok.Ang pangungusap na pakiusap ay nakikiusap.Ito ay ginagamitan ng paki, pwede at maari.Nilalagyan ito ng tuldok at tandang pananong sa hulihan.

D. Pagsasanay: Itambal ang angkop na larawan sa tamang pangungusap. Gumamit ng guhit.Larawan PangungusapBatang nagpapakain ng Punuin mo ang dram ng tubig.ng alagang pusa Huwag kayong maingay.Batang nag-iigib Pakiabot ng tsinelas ko.Mga batang naglalaro Pakainin mo nga ang pusa.Tatay na nakaupo sa sopa Pakiabot ang sipit ng damit.Nanay na nagsasampay

IV. Pagtataya: Isipin mong muli ang mga kadalasang ipinag-uutos sa iyo ng iyong nanay. Anu-ano ang mga ito?Sumulat ka ng 3 pangungusap na pautos at 2 pangungusap na pakiusap tungkol dito.1.2.3.4.5.

V. Kasunduan:Isulat sa patlang ang PU kung pautos at PK kung pakiusap ang pangungusap._____1. Pakitanggal ng gamit mo dito._____2. Sumama ka sa ate Leni mo._____3. Inumin mo na ang gamot._____4. Huwag kang lalabas sa silid mo._____5. Maari bang bilisan mo ang lakad.


Ikatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ikalimang Araw)

I. Layunin:Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig.Naiuugnay ang tauhan sa sinabi nito.




C. Pag-unawa sa Binasa: Naibibigay ang sanhi o dahilan ng mga pangyayari sa kwento




G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan

H. Grammar Awareness: Pagtukoy sa panghalip na ginamit sa pangungusap

I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide MTB – MLE Teaching Guide p. ___

J. Kagamitan: tsart ng kwento, pangungusap na pautos sa strip ng cartolinaAlab ng Wikang Filipino 1 pah.379-390Likha 1 pah. 420-421Developing Reading Power 1 p. 69

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral:

Muling balikan ang mahahalagang detalye sa kwentong “Naging Magkaibigan”

Ilan ang mga tauhan sa kwento?Saan nangyari ang kwento?Sino ang ayaw makipagkaibigan kay Cora?Ano ang pangaral na ibinigay ni Rita kay Joyce?Para sa iyo, masaya ba ang may kaibigan? Bakit?

2. Pagganyak:Laro: Pahulaan tungkol sa mga Tauhan sa kwentong

nabasa/narinig.Sino siya?Siya ang batang langgam na masarap magluto.Nagtrabaho siya bilang kusinera ng anak ng hari.____Siya ang may ari ng bilao na ginagamit sa paglalako ng

mga kakanin ng kanyang lola_________Siya ang kakaiba at pinakamatalino sa lahat ng mga

kwago sa lugar ng mga kwago._________Siya ang batang ubod ng tamad.______________Siya ang tumulong kay Leon para makaalis mula sa

malaking lambat.______________B. Panlinang na Gawain:1. Paglalahad:

Basahin ang mga pangungusap mula sa kwentong nabasa/narinig. Alamin kung sinu-sino sa mga tauhan ng kwento ang nagsabi ng mga sumusunod na pahayag.

Gumamit ng cut-out ng tauhan at istrip ng kartolina para sa pahayag na sinabi)1. “Bakit ba hanggang ngayon ayaw mo pa ring mahaluan ang grupo natin?” (Zeny)2. “Cora, Sali ka sa amin.” (Rita)3. “Ayoko na! Ayoko na! Kung sinu-sino kasi ang gusto ninyong isali sa grupo natin.” (Joyce)4. “Ano ka ba naman, Joyce? Ayaw mo bang maragdagan ang iyong mga kaibigan?” (Tina)5. “Huwag mo siyang yayain. Bago lamang siya rito.”(Joyce)

2. Pagtalakay:Paano natin nababalikan ang mga mahahalagang

detalye ng isang kwento? (sa pamamagitan ng pagtukoy sa tauhan)

C. Paglalahat:Lahat ba ng kwento ay may mga tauhan?Tandaan:Ang tauhan/mga tauhan ang nagpapagalaw sa isang kwento. Nakikilala ang tauhan/mga tauhan sa pamamagitan ng kanyang sinasabi at ikinikilos.D. Pagsasanay: Ipasakilos sa mga bata ang mga pahayag na sinabi ng mga tauhan sa kwento. (Piliin ang “Best actress/actor ayon sa galing ng pagkakagaya ng mga bata sa tauhan at sinabi nito.(Bigyan ng premyo ang mapipiling bata.)

IV. Pagtataya: Pakinggan/Basahin ang kwento at iugnay ang tauhan sa sinabi nito.Isulat sa patlang ang pangalan ng tauhang nagsabi ng pahayag.

“Buying Shoes for Christmas”(Isinalin sa Tagalog)“Maghanda na kayo mga bata”, sabi ng nanay.“Pupunta tayo sa sa tindahan ng sapatos.”Nagpalakpakan ang mga bata sa labis na tuwa.“Malapit na ang Pasko kaya ibibili ko kayo ng bagong sapatos.” dagdag pa ng nanay.“Puting sapatos ang gusto ko,” sabi ni Leni.“Itim na sapatos naman ang ibig ko” sabi naman ni Rico.Binili ng nana yang naibigang sapatos ng dalawa.Tuwang-tuwa sila.“Salamat po, nanay.” sabi nina Leni at Rico.

1. “Puting sapatos ang gusto ko,”________2. “Maghanda na kayo mga bata”,________3. “Salamat po, nanay______________4. “Pupunta tayo sa sa tindahan ng sapatos.”__________5. “Itim na sapatos naman ang ibig ko”______________

V. Kasunduan: Gumawa ng komik strip na nagpapakita ng usapan nina Bong Pagong at Mon Gorilya nang makapulot sila ng puno ng saging.Gumamit ng speech balloon.

Banghay Aralin sa Filipino IPinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Panlipunan


(Unang Araw)

I. Layunin:- natutukoy kung sino ang inilalarawan ng iba gamit

ang mga pang-uri dito sa wikang Filipino

II. Paksa: Pang-uri 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 159-169Pangalawang Hakbang sa Pagbasa pah. 38Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga larawan

III. Pamamaraan: 1.Paunang Pagtataya:Ipakita ang mga larawan:aso, manyika, damit, lapis, bola, puno, bataKumuha ng isang larawan at magsabi ng isang salitang maglalarawan sa ipinakita.Hal. bilog na bola magandang manyika 2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw ay pag-uusapan natin ang mga kaibigan sa paaralan gamit ang mga pang-uri o salitang naglalarawan. Ipabasa ang kwento: Mga Kaibigan Natin Sa paaralan ay marami tayong mga kaibigan. Ang mabait na nars ay nagbibisita sa mga bata. Tinitingnan din ng matalinong doctor at matiyagang dentista ang mga bata. Lahat sila ay nagiging gabay sa kalusugan. Tumutulong naman sa pag-aayos ng paligid ng paaralan ang mahusay na karpintero. Nagpipinta ng paligid ang mabilis na pintor. nag-aayos naman ng hardin ang masipag na dyanitor.Lahat sila ay dapat igalang at pasalamatan sa kanilang kabutihan.

3. Tukoy-Alam: A. Itanong: Sinu-sino ang mga kaibigan natin sa paaralan? Gamitin ang character map sa paglalarawan sa bawat isa.

Batay sa paglalarawan sa kwento, hayaang itambal sa larawan ng mga bata ang salitang naglalarawan sa bawat isa na nakasulat sa strip ng cartolina.Ipabasa: mabait na nars matalinong doctor matiyagang dentista mahusay na karpintero mabilis na pintor masipag na dyanitorB. Paglalahat:Ano ang tawag sa mga salitang may salungguhit?Tandaan:

Ang mga salitang nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa ay mga salitang naglalarawan o pang-uri.

Inilalarawan ng mga ito ang mga pangngalan at mga salitang pamalit sa pangngalan.

Hal.katangian - masipagkulay – asuldami o bilang – sampuhugis – biloglaki – maliitamoy – mabangolasa – maasim4. Paglalahad: May ilalarawan akong isang mag-aaral dito sa atin. Tingnan ko kung mahuhulaan ninyo kung sino ito.Maputi, maganda, marunong mahusay sa Math._____Maglarawan pa ng ilang bata.5. Pagtuturo at Paglalarawan: Laro: Magpahulaan ng paboritong kaibigan ng bata sa paaralan. Tumawag ng bata para ilarawan ang kaibigan niya sa paaralan.Hal. Matangkad, mataba at mahilig sa ice candy.

IV. Pagtataya: Tukuyin kung sino ang inilalarawan. Piliin sa kahon ang sagot at isulat sa patlang.

1. Matiyaga siya sa pagtuturo sa maliliit na mga bata._______2. Mahilig siya sa pagbabasa ng mga aklat._____3. Masipag siya sa paglilinis ng paligid ng paaralan.________4. Malambing siya sa mga batang may karamdaman.______________5. Maunawain siya sa kapwa lalo na sa oras ng kagipitan_______________.

V. Kasunduan: Gumamit ng pang-uri at ilarawan ang iyong:inaamaatekuya

dentista nars

doktor

pintor dyanitor

karpintero

Paaralan

guro mag-aaral dyanitor nars kaibigan

Banghay Aralin sa Filipino IPinagsanib na aralin sa Filipino at Araling

PanlipunanIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ikalawang Araw)

I. Layunin:Nailalahad muli ang mga salaysay ng iba tungkol sa mga pamamaraan ng pagiging mabuting mamamayan sa wikang Filipino.

II. Paksa: Pang-uri 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Banghay Aralin sa Pagtuturo ng Makabayan I pah. 161Kagamitan: tsart ng awit, larawan

III. Pamamaraan: 1.Paunang Pagtataya:Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan o nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa? 2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw ay tatalakayin natin ang mga gawain ng isang mabuting mamamayan.Iparinig ang awit: (Himig: Paru-parong Bukid) Ako’y tumutulong sa gawaing-bahay. Sumusunod sa utos ng magulang. Iginagalang tuwina ang lolo at lola. Tumutulong tuwina kay ate at kuya. 3. Tukoy-Alam: A. Sino ang nagsasalita sa awit? Anu-anong gawain ang binanggit ng isang mabuting mamamayan? Anong pang-uri ang maglalarawan sa batang tumutulong sa gawaing bahay? (matulungin) Sa sumusunod sa utos ng magulang? (masunurin) Sa gumagalang sa tuwina? (magalang)B. Paglalahat:Ano ang tawag sa mga salitang nagsasabi ng mga katangian?Tandaan:

Ang mga salitang nagsasabi ng katangian ay tinatawag na salitang naglalarawan o pang-uri.


Hal.katangian - masipag, mabait, matapat, matulungin4. Pagtuturo at Paglalarawan: Tawaging isa-isa ang mga bata. Pagbigayin ng gawain kanilang ginagawa bilang mabuting mamamayan.Hal. Ako po ay naglilinis ng aming bakuran.5. Kasanayang pagpapayaman: Tumawag ng mga batang maglalahad muli ng mga mabubuting gawain ng mga kaklase at magbigay ng opinion tungkol dito.Gamitin: Sina____,___at ____ay masisipag dahil naglilinis sila ng bakuran araw-araw.Sina ____, ____at _____ ay _____dahil _________.

IV. Pagtataya: Lagyan ng √ ang nagsasabi ng mga pamamaraan ng pagiging mabuting mamamayan. Xang hindi.___1. Masisipag na magbubukid ang abalang nagtatanim.___2. Mga siga ang nag-iinuman sa kalye.___3. Magugulong bata ang nag-aaway sa daan.___4. Matulunging magkakapitbahay ang nagpapamigay ng rasyon.___5. Magagalang na mga bata ang nagmamano sa matatanda.

V. Kasunduan: Bilang isang batang mamamayan, paano mo maipakikita ang pagiging mabuting mamamayansa paaralan at sa tahanan.Magbigay ng tig-2.Tahanan Paaralan


PanlipunanIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ikatlong Araw)

I. Layunin:Nagagamit ang wastong pang-uri sa paglalarawan ng kaklase sa wikang Filipino.

II. Paksa: Pang-uri 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Kagamitan: papel, lapis at pangkulay

III. Pamamaraan: 1.Paunang Pagtataya:Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan o nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa? 2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw ay iguguhit natin ang ating kaklase. Ipakita ang modelo o halimbawa ng isang batang iginuhit ng kaklase.Ating ilarawan ang bata gamit ang mga pang-uri.Hal. itim ang buhok. maganda ang mata, matangos ang ilong, kulot ang buhok, atbp.

3. Tukoy-Alam: Paano inilarawan ang bata? Anu-anong pang-uri ang ginamit sa paglalarawan?B. Paglalahat:Ano ang tawag sa mga salitang nagsasabi ng mga katangian?Tandaan:

Ang mga salitang nagsasabi ng katangian ay tinatawag na salitang naglalarawan o pang-uri.


Hal.katangian - maganda, matangos, kulot, itim5. Kasanayang pagpapayaman:Papiliin ang mga bata ng isang kaklase na ibig nilang iguhit.6. Kasanayang Pagkabisa:

Sumulat ng 5 pang-uri tungkol sa iyong iginuhit.

IV. Pagtataya: Iguhit ang kaklase na gusto mo. Sumulat ng limang pang-uri na maglalarawan sa kanya.

V. Kasunduan: Gumuhit ng isang tanawin at sumulat ng limang pang-uri na maglalarawan dito.


PanlipunanIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:Nakapagbibigay ng mga halimbawa ng mga gawain ng isang mabuting mamamayan sa wikang Filipino.

II. Paksa: Pang-uri 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Kagamitan: iba’t ibang larawan na nagpapakita ng mga gawain ng mabuting mamamayan

III. Pamamaraan:1.Paunang Pagtataya:Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan o nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa?

2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw tayo ay magpapakita ng mga gawain ng mabuting mamamayan sa pamamagitan ng pag-arte.

3. Kasanayang pagpapayaman:Ipagawa ang pangkatang gawain ipasadula ang maaring solusyon sa mga sumusunod na mga suliranin:Pangkat 1- maruming kapaligiranPangkat 2 – lantang mga halamanPangkat 3 - nasira/namatay na mga halaman dahil sa paglalaro ng mga bataPangkat 4 - tambak na basura sa tabi ng daan

4. Kasanayang Pagkabisa:Tumawag ng mga batang magbibigay ng kanilang opinion tungkol sa mga ipinakitang solusyon ng mga pangkat gamit ang pang-uri.Hal. Masisipag na mga tao ang nagtulung-tulong sa paglilinis ng mabaho at maruming kapaligiran.

IV. Pagtataya: Piliin ang larawang nagpapakita ng mabuti o di-mabuting gawain ng isang mamamayan.Isulat ang mabuti o di-mabuti sa patlang._____1. Mamang nagtatapon ng basura sa ilog._____2. Mga babaeng nagtatanim ng mga puno._____3. Mga batang namimitas ng bulaklak._____4. Mga lalaking nagsusugal._____5. Mga dalaga’t binatang nagsasayaw.

V. Kasunduan: Magbigay ng mga mabuting gawain ng isang mamamayan bilang kasapi ng kanyang barangay.


PanlipunanIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ikalimang Araw)

I. Layunin:Nakapagbibigay ng ilang angkop na pang-uri para sa mga pangngalang naibigay sa wikang Filipino.

II. Paksa: Pang-uri 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri sa paglalarawan ng sarili at mga kaklase. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Kagamitan: mga pangalan ng mag-aaral na nakasulat sa papel.

III. Pamamaraan:1. Paunang Pagtataya:Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan o nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa?

2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw tayo ay magkakaroon ng isang laro gamit ang mga pang-uri.

3. Tukoy-Alam:Magpakita ng larawan at hayaang ilarawan ito ng mga bata gamit ang pang-uri.Hal. bulaklak – pula sapatos- matibay

B. Paglalahat:Ano ang tawag sa mga salitang nagsasabi ng mga katangian , kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa?

Tandaan: Ang mga salitang nagsasabi ng katangian, kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa

ay tinatawag na salitang naglalarawan o pang-uri. Inilalarawan ng mga ito ang mga pangngalan at mga

salitang pamalit sa pangngalan.

C. Kasanayang pagpapayaman:

Magpatayo ng limang bata sa harap at gamit ang pang-uri hayaang ilarawan ang bawat isa ng mga kaklase.

IV. Pagtataya: Laro: Bumunot ng pangalan ng kaklase, tapos maghanda ng 3 pang-uri upang ilarawan ang kaklase na nabunot mo at pahulan sa klase. Kung sino ang makahula nang tama ay siya namang bubunot at magpapahula hanggang lahat ng bata ay mabigyan ng pagkakataong magpahula at magamit ang pang-uri sa paglalarawan.

V. Kasunduan: Alamin:Ano ang madalas na dahilan kung bakit nagkakaroon ng pagdiriwang o handaan sa inyong tahanan?

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo

(Unang Araw)

I. LAYUNIN:Naihahambing ang mga pagbabago ng paaralan

sa ibat-ibang aspeto noon at ngayon.pisikal na anyo ng paaralanbilang ng mga guro/mag-aaral

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Pagkilala sa aking PaaralanB. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp. C. Kagamitan: larawan D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino

III. PAMAMARAAN:A. Panimulang Gawain:

1. Balik-aral: Itambal ang larawan sa angkop na lugar na nakikita sa paaralan.Hal. larawan ng kantina - kantina

2. Pagtsetsek ng Kasunduan3. Pagganyak: Pangkatang gawain: Ipabuo ang puzzle ng larawan ng paaralan. Ang grupong unang makakabuo ang siyang mananalo.

B. Panlinang na Gawain:

1. Paunang Pagtataya: Itanong: May pag-unlad ka bang napapansin sa ating paaralan?

2. Paglalahad: Gumamit ng lumang larawan ng paaralan na nagpapakita ng pisikal na anyo nito.Magkwento tungkol sa mga pagbabagong naganap.Talakayin ang mga pasilidad na nadagdag gayundin ang mga silid-aralan, gusali atbp. 3. Pagtalakay: Anu-anong pagbabago ang nagyari sa ating paaralan. Noon at ngayon.

4. Paglalahat:

Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman mo tungkol sa ating paaralan?Tandaan: Malaki ang iniunlad ng ating paaralan sa aspetong pisikal.

5. Paglalapat: Alin ang mas ibig mo ang anyo ng ating paaralan noon o ngayon? Bakit?

IV. Pagtataya: Sagutin: Tama o Mali___1. Malaki ang pagbabago sa pisikal na anyo ng ating paaralan.___2. Mas maraming mga silid-aralan noon kaysa ngayon.___3. Mas maganda ang paligid ng paaralan noon kaysa ngayon.___4. Noon kaunti lamang ang bilang ng mga mag-aaral kaysa ngayon.___5. Mas maraming guro ngayon kaysa noon.

V. Kasunduan:Punan ng datos ang kolum. Noon NgayonPangalan ng paaralan:Bilang ng mga gusaliBilang ng mga guro

ARALING PANLIPUNAN I


I. LAYUNIN:Nakabubuo ng kwento ng paaralan.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Pagkilala sa aking PaaralanB. Sanggunian:Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp. Developing Reading Power I p. 5C. Kagamitan: larawan D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino


1. Balik-aral: Magbigay ng mga ilang pagbabago ng ating paaralan noon at ngayon?

2. Pagtsetsek ng Kasunduan 3. Pagganyak:

Ipakita ang larawan ng paaralan na may nakasulat sa itaas na :Ang Aming Masayang Paaralan Ganito rin ba ang inyong paaralan? Masaya ka rin ba sa iyong paaralan?

B. Panlinang na Gawain:

1. Paunang Pagtataya: Itanong: Ipinagmamalaki mo ba ang iyong paaralan?

2. Paglalahad:Ipabasa ang kwento:(Our School)Isinalin sa Tagalog

Ang Aming Paaralan Ang aming paaralan ay malaki. Ito ay maganda. Mayroon kaming bandila sa aming paaralan.Mayroon din kaming halamanan sa aming paaralan.Malinis ang aming paaralan.Ipinagmamalaki at minamahal namin ang aming paaralan. 3. Pagtalakay:Tungkol saan ang kwento?

Anu-ano ang paglalarawang binanggit tungkol sa paaralan?Katulad din ba ng inyong paaralan ang paaralang nabanggit sa kwento?Paano mo iniingatan ang inyong paaralan?

4. Paglalahat: Dapat ba nating mahalin at pagmalasakitan ang ating paaralan?

Tandaan: Ang ating paaralan ang ating pangalawang tahanan. Dapat natin itong ingatan , ipagmalaki at mahalin.

5. Paglalapat: Tawaging isa-isa ang mga bata.Ipasabi kung ano ang magagawa niya para sa kanyang paaralan.

IV. Pagtataya:Buuin ang kwento tungkol sa paaralan.Lagyan ng bilang 1-5 ayon sa wastong pagkakasunud-sunod.____Tulad ng pagbasa, pagsulat, pagbilang at

kagandahang -asal.____Ipinagmamalaki ko ang aking paaralan.____Kasama ng aking mga kamag-aaral.____Ito ang aming pangalawang tahanan.____Dito kami natututo ng maraming bagay.

V. Kasunduan: Iguhit ang iyong paaralan. Sa ibaba, isulat Ipinagmamalaki ko ang aking paaralan.

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo

(Ikatlong Araw)

I. LAYUNIN:Nasasabi kung bakit nag-aaral.



1. Balik-aral: Bakit dapat nating ipagmalaki at pangalagaan ang ating paaralan?

2. Pagtsetsek ng Kasunduan3. Pagganyak:Muling ipabuo ang kwento ng paaralan na nakasulat sa strip ng cartolina ayon sa wastong pagkakasunud-sunod:

Tulad ng pagbasa, pagsulat, pagbilang at kagandahang -asal.

Ipinagmamalaki ko ang aking paaralan.Kasama ng aking mga kamag-aaral.Ito ang aming pangalawang tahanan.Dito kami natututo ng maraming bagay.

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya: Itanong: Bakit ka ba pumapasok sa paaralan?

2. Paglalahad: Awit: Tayo ay Mag-aral Tono: (Sitsiritsit) Tayo na sa eskwela, Mag-aral na bumasa Sumulat at magkwenta, Maglaro at kumanta. Makinig sa gurong sinta, At tayo’y tuturuan niya Pumasok araw-araw, Nang matuto nang lubusan.

3. Pagtalakay:Bakit kayo nag-aaral?Anu-ano ang mga natututuhan ninyo sa paaralan?Bakit kailangan ninyong pumasok araw-araw sa paaralan?

4. Paglalahat: Bakit ka nag-aaral?Tandaan: Nag-aaral ang isang bata upang matuto siyang bumasa, sumulat, bumilang, umawit, sumayaw , gumuhit at higit sa lahat ng kagandahang-asal.

5. Paglalapat: Magkaroon ng maikling palatuntunan. Hayaang ipakita ng mga bata ang mga natututuhan nila sa paaralan.

IV. Pagtataya:Pasalita:Sagutin: Bakit ka nag-aaral?

V. Kasunduan: Isaulo ang awit.

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ika-apat na Araw)

I. LAYUNIN:Nasasabi kung bakit nag-aaral.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Pagkilala sa aking PaaralanB. Sanggunian:Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp. C. Kagamitan: larawan D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino


1. Balik-aral: Bakit ka ba nag-aaral?Anu-ano ang mga natututuhan mo sa paaralan?

2. Pagtsetsek ng Kasunduan 3. Pagganyak: Buuin ang tugma: Ang batang palaaral tiyak na _______.(magtatagumpay sa buhay)

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya:

Itanong: Ano ang gusto mong maging paglaki mo?

2. Paglalahad:

Manood ng parada.Idikit ang mga larawan ng mga manggagawa sa pamayanan sa stik at magkunwaring pumaparada.Isa –isa silang ipatukoy sa mga bata.Sa mga mangagawang pumarada, alin ang nais mong gayahin?

3. Pagtalakay:Bakit kayo nag-aaral?Anu-ano ang mga natututuhan ninyo sa paaralan?Bakit kailangan ninyong pumasok araw-araw sa paaralan?Ano ang nais mong maging paglaki mo?Paano mo matutupad ang iyong pangarap?

4. Paglalahat: Bakit ka nag-aaral?

Tandaan: Nag-aaral ang isang bata upang matuto siyang bumasa, sumulat, bumilang, umawit, sumayaw , gumuhit at higit sa lahat ng kagandahang-asal.At para rin matupad ang ating mga parangap sa buhay.

5. Paglalapat: Lutasin:Mahalaga ba ang pag-aaral?Alin kaya ang higit na may pagkakataong maging maunlad ang nag-aral o hindi nakapag-aral? Bakit?

IV. Pagtataya:Sagutin: Nag-aaral akong mabuti para matupad ko ang aking pangarap na maging isang _________.Dahil gusto kong _______________________.

V. Kasunduan: Iguhit ang sarili sa pangarap na gusto mong maging.Hal. sundalo

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ikalimang Araw)

I. LAYUNIN:Nailalarawan ang isang araw sa paaralan.



1. Balik-aral: Hulaan mo?Siya ang nagtatanim ng palay at gulay.Siya ang nagtuturo sa mga bata ng pagbasa at pagsulat.

2. Pagtsetsek ng Kasunduan3. Pagganyak:

Ikahon ang mga gawain mo sa paaralan. nagbabasa nagsusulat naglalaro kumakain nagtatapon ng basura nakikipag-away

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya: Itanong: Gaano ka kabala sa paaralan?

2. Paglalahad: Pakinggan ang sulat ni Ria sa kanyang talaarawan.Mahal kong talaarawan, Napakasaya ko ngayon Lunes sa aming paaralan.Noong umaga, kami ay pumila at umawit ng “Lupang Hinirang”. Marami kaming pinag-aralang aralin. Nakasagot ako sa mga tanong ng guro ko. Aktibo akong nakisali sa mga pag-awit, pagsayaw at pagtula. Noong rises, hinatian ko ng baon kong tinapay ang aking katabi.Pagkatapos ng mga aralin, agad akong umuwi dahil iyon ang bilin ng aking nanay.Napakasaya talagang mag-aral. Nagmamahal,

Ria

3. Pagtalakay:Sino ang bata sa kwento?Paano niya inilarawan ang isang araw sa paaralan?

Ganun din ba ang ginagawa mo sa inyong paaralan? Masaya ka rin ba sa iyong paaralan?

4. Paglalahat: Bakit ka nag-aaral?Tandaan: Nag-aaral ang isang bata upang matuto siyang bumasa, sumulat, bumilang, umawit, sumayaw , gumuhit at higit sa lahat ng kagandahang-asal.At para rin matupad ang ating mga parangap sa buhay.Ang bawat araw sa paaralan ay dapat na maging kapakipakinabang.

5. Paglalapat: Buin ang kwento sa paaralan mula umaga hanggang hapon.Sa umaga ako ay ______________.Sa rises ako ay ________________.Sa oras ng klase ako ay __________.Sa oras ng uwian ako ay _________.Masaya ako ngayong araw na ito dahil ________________________________.

IV. Pagtataya:Sumulat sa iyong talaarawan ng isang araw na kaganapan sa paaralan.Mahal kong talaarawan,

Nagmamahal, -----------------

V. Kasunduan: Sumulat ng isang linggong karanasan sa iyong talaarawan.

Banghay Aralin sa MatematikaUnang Markahan

Ika-apat na Linggo(Unang Araw)

I. Mga layunin Nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa dalawang pangkat na may magkasindaming bilang para ipakita ang kalahati ng isang set.

II. Paksa A. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng Bagay sa Kalahati B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Pupils’ Activity Sheet pp.____Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 254-258 C. Kagamitan: pamilang D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng Bagay sa KalahatiPagpapahalaga: Paghahati nang pantay

III. PamaraanA. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Gamit ang plaskard ipatukoy kung ½ o ¼ ang ipinakitang hugis.

2. Balik-aral:Bigyang nang pangkatang gawain sa paghahati ng mga buong bagay para ipakita ang ½ at ¼. Row 1 – ½ ng bibingkaRow 2 – ¼ ng pizzaRow 3 - ½ ng egg pieRow 4 – 1/3 ng keyk

3. Pagganyak:Itambal ang paru-paro sa mga bulaklak.(Gumamit ng 3 paru-paro at 3 bulaklak)Ilan ang mga bulaklak? paru-paro?Bawat isa ba ay may katambal o kapareha?Sa palagay mo ba magiging masaya ang bawat paru-paro?Bakit?

B. Paglalahad:Dumating ang Tita Vangie ni Bea galing sa Maynila.May dala siyang 4 na mansanas na pasalubong para sa 2 pamangkin niya. Ilang mansanas ang matatanggap ng bawat isa?

Bawat isa kaya sa mga bata ay makakakuha ng magkasindami ng mansanas? Paano?½ ng 4 na mansanas = N 0 0 0 0 Bea Lea

Tumawag ng isang bata upang ipakita kung paano hahatiin ang 4 na mansanas sa 2 bata.Bawat isa ba ay pantay ang nakuhang kaparte?

C. Pagsasagawa ng Gawain Gamit ang pamilang ipakita ang kalahati ng: 4 na aklat 6 na itlog 8 holen 10 piso

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:Paano mo hinahati ang set ng bagay?Sa ilang parte mo ito hinahati?

F. PaglalahatPaano natin nakukuha ang kalahati ng pangkat ng mga bagay?Tandaan: Makukuha natin ang kalahati (1/2) ng pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman ng set sa dalawang pantay na parte.

G. Paglalapat:Iguhit at hatiin ang mga bagay.½ ng 12 na bata½ ng 16 na aklat½ 18 bituin

IV. Pagtataya: Hatiin ang set ng mga bagay sa dalawa.Bilugan ang tamang sagot.1. ½ ng 4 na suha = 2 4 32. ½ ng 6 na puso = 3 1 23. ½ ng 10 kutsara = 2 1 54. ½ ng 12 laso = 5 6 75. ½ ng 20 piso = 8 10 12

V. Takdang Aralin: Iguhit ang set at hatiin sa dalawang pantay na parte. ½ ng 20 holen ½ ng 14 na tasa


Ika-apat na Linggo(Ikalawang Araw)

I. Mga layuninNahahati ang laman ng set ng mga bagay sa dalawang pangkat na may magkasindaming bilang para ipakita ang kalahati ng isang set.nalulutas ang mga suliranin sa pamamagitan ng pagguhit at pagsulat ng tamang sagot.

II. PaksaA. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng Bagay sa Kalahati o Kalahati ng Isang SetB. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Pupils’ Activity Sheet pp.____Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 257C. Kagamitan: pamilangD. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng Bagay sa KalahatiPagpapahalaga: Paghahati nang pantay

III. Pamaraan A. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda:Gamit ang show-me-board, ipabigay sa mga bata ang sagot.½ ng 4½ ng 6½ ng 8½ ng 12½ ng 18 2. Balik-aral: Paano natin hinahanap ang kalahati ng set ng bagay? Sa ilang pangkat natin ito hinahati? 3. Pagganyak:Laro: Unahan sa pagbibigay ang mga bata ng kalahati ng ipapakitang set ng bagay.hal. kalahati ng 24 na santol

B. Paglalahad: Tulong-tulong nating lutasin ang suliraning ito.

May 12 pulseras si Belle. Gusto niya itong ipamigay sa dalawa niyang kaibigan. Ilang pulseras ang matatanggap ng bawat isang kaibigan niya?Ipaguhit at ipahati ang mga pulseras.

½ ng 10 pulseras ay _______.

C. Pagsasagawa ng Gawain: Gawain:

May 30 laso si Lilian. Gusto niya itong hatiin kina Marie at Annie. Ilan ang lasong matatanggap ng bawat isa?

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: Iguhit ang mga laso. Hatiin ang mga ito nang pantay sa dalawa. Isulat ang sagot.½ ng 30 laso ay ______.

F. PaglalahatPaano natin nakukuha ang kalahati ng pangkat ng mga bagay?Tandaan: Makukuha natin ang kalahati (1/2) ng pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman ng set sa dalawang pantay na parte.

G. Paglalapat: May uwing 12 rambutan ang tatay. Nais niyang ibigay ang kalahati nito sa kanyang kapitbahay.Ilan ang kalahati ng 12?

IV. Pagtataya: Lutasin:1. Bumili ng 30 na itlog si nanay. Kalahati ng 30 ang inilagay niya sa letse plan. Ilang itlog ang nagamit ng nanay?2. May P40 na baon si Lena. kalahati lamang nito ang ginasta niya. magkano ang ginasta ni Lena?

V. Takdang Aralin: Isulat ang sagot at isaulo.½ ng 2 ½ ng 12½ ng 4 ½ ng 14 ½ ng 6 ½ ng 16 ½ ng 8 ½ ng 18½ ng 10 ½ ng 20


Ika-apat na Linggo(Ikatlong Araw)

I. Mga layuninNahahati ang laman ng set ng mga bagay sa apat na pangkat na may magkasindaming bilang para ipakita ang sangkapat na bahagi ng set.

II. PaksaA. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng Bagay sa Apat na Hati/Parte o Sangkapat ng Isang SetB. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12Pupils’ Activity Sheet pp.____Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 257C. Kagamitan: pamilangD. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng Bagay sa Ika-apat na Hati/PartePagpapahalaga: Paghahati nang pantay

III. PamaraanA. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Tukuyin kung ½ o ¼ ang hugis.

2. Balik-aral:Laro: Pitasin ang bunga at basahin ang nasa likod na tanong. Hal. kalahati ng 12?

3. Pagganyak: Tula: Tugma: Halinang Magtanim Halinang magtanim Duhat, mangga’t balimbing Bunga’y kaysarap kainin Sa malamig nilang lilim.

B. Paglalahad: Magpakita ng 8 na bayabas.Hatiin ang walong bayabas sa 4 na magkakaibigan.Ilang bayabas ang makukuha ng bawat isa?

C. Pagsasagawa ng Gawain: Hatiin ang mga sumusunod sa 4.¼ ng 16¼ ng 12¼ ng 32¼ ng 24

¼ ng 28

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: Paano ninyo nakuha ang ¼ ng bawat bilang?

F. PaglalahatPaano natin nakukuha ang ¼ ng pangkat ng mga bagay?Tandaan: Makukuha natin ang kalahati (1/4) ng pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman ng set sa apat na pantay na parte.

G. Paglalapat:Namitas ng 16 na atis si Aling Bebe. Ipapamahagi niya ito sa kanyang 4 na kapitbahay. Ilang atis ang makukuha ng bawat isa?

IV. Pagtataya: Hatiin ang pangkat ng mga bagay sa apat at ikahon ang tamang sagot.1. ¼ ng 4 na kahon 1 2 32. ¼ ng 8 ibon 2 3 63. ¼ ng 16 na bulaklak 4 6 84. ¼ ng 20 na holen 5 6 75. ¼ ng 24 na kalamansi 8 6 9

V. Takdang Aralin:Iguhit ang laman ng set at hatiin sa apat.

¼ ng 12 = =

¼ ng 20 = =


Ika-apat na Linggo(Ika-apat na Araw)

I. Mga layuninNahahati ang laman ng set ng mga bagay sa apat na pangkat na may magkasindaming bilang para ipakita ang sangkapat na bahagi ng set.nalulutas ang mga suliranin sa pamamagitan ng pagguhit at pagsulat ng tamang sagot.

II. PaksaA. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng Bagay sa Apat na Hati/Parte o Sangkapat ng Isang SetB. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12Pupils’ Activity Sheet pp.____Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 260C. Kagamitan: pamilangD. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng Bagay sa Ika-apat na Hati/PartePagpapahalaga: Paghahati nang pantay

III. PamaraanA. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Ibigay ang tamang sagot. ½ ng 50 = ____ ¼ ng 40 = ____

2. Balik-aral:Paano natin nakukuha ang ¼ ng set ng mga bagay?Sa ilang hati natin sila pinaparte?

3. Pagganyak: Awit: Number problems (2x) We can solve (2x) We don’t need to write them We can give the answers Right away (2x) B. Paglalahad: Halina sa taniman ni Mang Pedro. Mamitas tayo ng mga bunga ng tanim niyang santol.

Nakapitas si Alex ng 4 na malalaking santol. Nais niya itong ibahagi sa apat niyang kalaro. Ilang santol ang matatanggap ng bawat isa?(Tumawag ng 4 na bata sa harap at hatiin sa kanila ng pantay ng apat na santol)Ilan ang nakaparte ng bawat isa?Ilan ang ¼ ng 4 na santol?

C. Pagsasagawa ng Gawain: Gawain: May uwing 8 kendi ang tatay. Hahatiin niya ito ng pantay sa 4 niyang anak. Ilang kaya ang makukuhang kaparte ng bawat anak?

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: Ilan ang mga kendi? (Ipaguhit) Ilan ang mga anak? Ilan ang makukuhang kaparte ng bawat isa? Ilan ang ¼ ng 8?

F. PaglalahatPaano natin nakukuha ang ¼ ng pangkat ng mga bagay?Tandaan: Makukuha natin ang ika-apat na bahagi (1/4) ng pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman ng set sa apat na pantay na parte.

G. Paglalapat:May 24 na mag-aaral sa Science Class. Hahatiin sila sa apat na pangkat na may parehong bilang ng kasapi. Ilan ang magiging kasapi ng bawat pangkat?Ilan ang ¼ ng 24?

IV. Pagtataya:

Lutasin:1. Nagluto ng 32 na kukis ang nanay. Ilalagay niya ito sa apat na supot. Ilang kukis ang ilalagay niya sa bawat supot?Ano ang ¼ ng 32?______

2. May 40 na Grade One ang nasa Gym. Pinapila sila ng guro sa apat na pila na may magkasindami ng kasapi. Ilang bata ang bubuo sa isang pila?Ano ang ¼ ng 40?

V. Kasunduan: Sagutin at isaulo: ¼ ng 4 ¼ ng 24

¼ ng 8 ¼ ng 28 ¼ ng 12 ¼ ng 32 ¼ ng 16 ¼ ng 36 ¼ ng 20 ¼ ng 40


Ika-apat na Linggo(Ikalimang Araw)

I. Mga layunin:- nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa

dalawang pangkat na may magkasindaming bilang para ipakita ang kalahati ng set.

- nahahati ang laman ng set ng mga bagay sa apat na pangkat na may magkasindaming bilang para ipakita ang sangkapat na bahagi ng set.

II. PaksaA. Aralin 11: Paghihiwalay ng mga Pangkat ng Bagay sa Dalawa at Apat na Hati/ParteB. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12Pupils’ Activity Sheet pp.____Lesson Guide in Mathematics 1 pp. 260C. Kagamitan: pamilangD. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Nahihinuhang konsepto : Paghahati ng Set ng Bagay sa Ika-apat na Hati/PartePagpapahalaga: Paghahati nang pantay

III. PamaraanA. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Anong hatimbilang ang ipinakikita ng may kulay na bahagi sa bawat pangkat? ½ o ¼

2. Balik-aral: Kumuha ng isang papel. Itiklop sa apat na bahagi. Kulayan ang isang bahagi. Ano ang tawag sa kinulayang mong bahagi?½ ba o ¼? Bakit?

3. Pagganyak: Awit: Number problems (2x) We can solve (2x) We don’t need to write them We can give the answers

Right away (2x) B. Paglalahad: May 6 na ibon na nakadapo sa bakod. Tatlo sa mga ibon ay maya.Anong bahagi ng pangkat ang maya?

(ipaguhit at hatiin para makuha ang bahaging tinutukoy)

C. Pagsasagawa ng Gawain: Gawain:May apat na maya ang nakadapo sa puno. Isa sa mga maya ay lumipad. Anong bahagi ng pangkat ang naiwang nakadapo?

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:Ilan ang nakadapong maya?Ilan ang lumipad?Ilan ang naiwang nakadapo?

F. PaglalahatPaano natin nakukuha ang ½ o ¼ ng pangkat ng mga bagay?Tandaan: Makukuha natin ang kalahati/ika-apat na bahagi (1/2/1/4) ng pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman ng set sa dalawa/ apat na pantay na parte.

G. Paglalapat: Bilugan ang mga bagay para ipakita ang hatimbilang.½ - 2 atis¼ - 4 na mais½ 4 na mangga¼- 4 na bayabas½ - 4 na kasoy

IV. Pagtataya: Lutasin:1. May 18 desk sa silid-aralan. Kalahati ng desk ay bago. Ilang desk ay bago?

2. May 12 na mangga sa basket. ¼ ng mangga ay berde. Ilang mangga ay berde?

V. Kasunduan:Iguhit at kulayan para ipakita ang: 2/4

4/8

LESSON PLAN IN ENGLISHINTEGRATION OF MATH AND ARTS

SUBJECTS3rd Rating

Week 4 – Day 1

Theme: Me and My FamilyTARGET SKILLS:Expressive Objectives:Realize that there are different kinds of food that can be eatenAppreciate that one can eat different kinds of foodInstructional Objectives:Oral Language: Listen and share about selfPhonological Awareness: Recognize, distinguish and supply rhyming wordsListening Comprehension: Listen and share about selfVocabulary and Grammar: Recognize, identify and give examples of naming words(things/food items)

I. PRE-ASSESSMENT: Show pictures of different foods.Call pupils to point the food that he/she likes.

II. Objectives:identify the names of different fruits one likesidentify a fruit that one likesidentify the names and colors of different fruits

III. Subject Matter: Identifying names and colors of different fruits and fruits that one likesMaterials: word cards for unlocking, pictures of different fruits

IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge: The teacher will unlock the word “tummy’Ask: Where is your tummy? Can you touch your tummy?Let the children say the word tummy.Can you give other words with the same ending sound of a tummy?Mommy and tummy have the same ending sound. Let the class say the pair of words several times.Ask: What same ending sound of these words can you hear?

Listen . I’ll give two more words. Tell if the words I’ll give have the same ending sound like of tummy and mommy.- happy- lucky B. Presentation: Let the children listen to this song about fruits.The Food Song by Mrs. Jones(Tune: Skip to my Lou)I like fruits, yes, I do (3x)And my tummy loves them , too.(Change the word fruits to different kinds of fruits like bananas, mangoes, melon, etc. C. Modeling:The teacher will ask the children to listen and watch as she says, “I like _____. (Name the fruits)Sentence pattern: What fruit is this?This is a/an apple. It is color red. I like apple. D. Conceptualization:Atis, chico, mangoes, bananas are examples of naming words. They are called fruits.

E. Guided Practice:Call pupils to ask and answer questions:What fruit is this?________This is a/an _________.It is color ____.I like________________.

F. Independent Practice: Group Activity: Have the children sit in a circle and practice the thumbs up and thumbs down response. Show or mention different foods. Let the children respond accordingly.-hamburger- salad

IV. Evaluation: Encircle the letter of the correct answer.1. What fruit is this? (avocado) a. melon b. avocado c. strawberry2. What is the color of a ripe mango? a. green b. yellow c. brown3. Apple, cherry and strawberry are all__ a. orange b. yellow c. red4. Which is not a green fruit? a. guava b. apple c. unripe mango5. ( Picture of a boy holding an orange.) What fruit does John like? a. mango b. santol c. orange

V. Assignment:Draw 5 fruits and color them.


SUBJECTS3rd Rating

Week 4 – Day 2


I. PRE-ASSESSMENT: Naming fruits.II. Objectives:ask and answer the question “What fruits do you like?”Identify the name and color of different fruits

III. Subject Matter: Asking Question and identifying the name and color of different fruitsMaterials: word cards for unlocking, pictures of different fruits

IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge: Song: Fruit Salad Mango, mango, apple ,apple Banana, banana Mix them all together (2x) Fruit salad (2x) Do you like fruit salad? B. Presentation: (Use old socks for puppet)Listen to this dialogue:Ernie: What fruits do you like, Bert?Bert: I like apple and banana.

What fruit does Bert like? C. Modeling:Use cut-outs of fruit as you teach the sentence pattern.What fruit is this?It is a/an_________.What is its color?

It is color ________.Do you like it?I like ______. D. Conceptualization:Atis, chico, mangoes, bananas are examples of naming words. They are called fruits.

E. Guided Practice:Call each pupil to name the fruits that she /he likes.

IV. Evaluation: Oral:What fruits do you like?

V. Assignment:Cut and paste pictures of fruits that you like.


SUBJECTS3rd Rating

Week 4 – Day 3


I. PRE-ASSESSMENT:Grouping fruits according to color.

II. Objectives:Identify the names of different vegetables that one likesIdentify the name and color of different vegetables

III. Subject Matter: Identifying names and colors of different vegetablesMaterials: a big picture of a mouth opened and a mouth closed, pictures of different foods

IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge: Song : The Food Song (See day 1 ) B. Presentation: Let the children listen to the song , “Bahay Kubo”What vegetables are mentioned in the song?What vegetables do you like? C. Modeling:Use cut-outs of vegetables as you teach the sentence pattern.What vegetable is this?

It is a _________.What is its color?It is color ________.Do you like it?I like ______.

D. Conceptualization:Potato, Turnip, Carrot, cabbage are examples of naming words. They are called vegetables.

E. Guided Practice:Call each pupil to name the vegetables that she /he likes.

F. Independent Practice: Call pupils by pairs.( Have them switch roles)Practice this:Pupil 1: What vegetables do you like?Pupil 2 : I like __________. It is color________.

IV. Evaluation: Match the picture to its correct name.Pictures Name1. carrot pechay2. cabbage carrot3. potato string beans4. pechay cabbage5. string beans potato

V. Assignment:Draw 5 vegetables that you like.


SUBJECTS3rd Rating

Week 4 – Day 4Theme: Me and My FamilyTARGET SKILLS:Expressive Objectives:Realize that there are different kinds of food that can be eatenAppreciate that one can eat different kinds of foodInstructional Objectives:Oral Language: Listen and share about selfPhonological Awareness: Recognize, distinguish and supply rhyming wordsListening Comprehension: Listen and share about selfVocabulary and Grammar: Recognize, identify and give examples of naming words(things/food items)


II. Objectives:Identify other kinds of food that one eatsIdentify names and colors of fruits and vegetables

III. Subject Matter: Identifying other kinds of food and names and colors of fruits and vegetablesMaterials: copy of poem, vocabulary strip, pictures

IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge:Unlocking of Difficulties: through demonstration munch ,- The girls munch on some banana chips while watching the television. lick, - Ria is licking the ice cream she bought.quick- I am quick when I run. B. Presentation: A. Listening to a short poem.Let the children listen to this poem. “I Eat”I eat carrotscrunch, crunch, crunchI eat applesmunch. munch, munchI eat mango ice cream

lick, lick. lickBut I eat bananas quick, quick, quick.

B. Discussion: What vegetable is mentioned in the poem? (carrot)Show a picture of a parrot. Have the children name it.

Say: Carrot – parrot What do you notice? Do they have the same ending sound?What fruits are mentioned in the poem?Do the words mango, apple and banana rhyme with the word parrot?Explain that words that have the same ending sound are called rhyme/rhyming words.

C. Modeling:Use cut-outs of vegetables /fruits as you teach the sentence pattern.What vegetable /fruit is this?It is a _________.What is its color?It is color ________.Do you like it?I like ______.

D. Conceptualization:Fruits and vegetables are naming words. (noun)

E. Independent Practice: Call pupils by pairs.( Have them switch roles)Practice this:Pupil 1: What vegetables /fruit do you like?Pupil 2 : I like __________. It is color________.

IV. Evaluation: Box the correct answer.1. Paulo likes fruit that is red and sweet. He likes (orange, guava, apple)2. Miki’s favorite vegetable is squash. It is color (green, brown, yellow)3. All of these are vegetables except (pechay, carrot, sayote, strawberry)4. Which vegetable is a non-green vegetable? ( cabbage, carrot, broccoli, pechay)5. The biggest fruit among these fruits is the (jackfruit, cherry, grapes, chico) V. Assignment:

Memorize the poem and be ready to recite it before the class next meeting.


SUBJECTS3rd Rating

Week 4 – Day 5



II. Objectives:Identify one’s favorite fruit and vegetable.Identify names of different foods.

III. Subject Matter: Identifying favorite fruits and vegetables and names of different foods.Materials: paper for Art activity

IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge: Grouping Fruits and VegetablesPut all pictures of fruits in column A and all the pictures of vegetables in column B.

B. Presentation: A. Listening to a short story. I am Alex and this is my favorite fruit. (mango) I also have favorite vegetable. It is eggplant. B. Discussion: What is Alex’s favorite fruit/vegetable?Do you have your favorite fruit and vegetable , too?Can you draw your favorite fruit/vegetable?

C. Modeling:Call pupil one by one to tell his/her favorite fruit/ vegetable.Sentence Pattern: My favorite fruit is _______. My favorite vegetable is______.

D. Conceptualization:Each one of us has his/her own favorite fruit/vegetable.

E. Guided Practice: Pupil draws his/her favorite fruit/vegetable.

IV. Evaluation: Color only the food.pineapple grapes french-fries top

biscuit shoes pencil carrot squash

V. Assignment:Draw 5 fruits and 5 vegetables that you like more than the other foods.

Banghay Aralinsa MUSICMusic


(Unang Araw)Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao

at Art

I. Layunin- nakapapalakpak, nakatatapik, nakakaawit at

nakatutugtog ng instrumentong pangmusika sa pagtugon sa tunog na may wastong ritmo.

II. Paksa: Rhythm Batayan: Music Teaching Guide pah.1-2 Music teacher’s Module pah. ___ Music Acitivity Sheet pp. ____ Kagamitan: tsart ng awit

III. PamamaraanA. Panimulang Gawain 1. . Balik-aral: Echo Clapping: Leron-Leron Sinta 2. Pangganyak:Bumati gamit ang SO-MI na Pagbati

B. Panlinang na Gawain1. Paglalahad: Ipaawit ang Twinkle, Twinkle at hayaang ipalakpak ang mga bata ang kumpas habang umaawit. 2. Ipatukoy ang malaks na kumpas/mahinang kumpas sa awit.

3. Madali ba o mahirap hanapin ang malakas na kumpas sa awit?

IV. Pagtataya:Pangkatang ipaawit ang Twinkle, Twinkle at

hayaang ipalakpak ang mga bata ang kumpas habang umaawit.

V. Kasunduan:Lakipan ng kilos-lokomotor ang malakas at mahinang kumpas sa awit. Humandang ipakita ito sa klase sa susunod na pagkikita.

Banghay Aralinsa MUSICMusic


Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao at Art

I. Layunin- nakapapalakpak, nakatatapik, nakakaawit at

nakatutugtog ng instrumentong pangmusika sa pagtugon sa tunog na may wastong ritmo.

II. Paksa: RhythmBatayan: Music Teaching Guide pah.1-2 Music teacher’s Module pah. ___ Music Acitivity Sheet pp. ____Kagamitan: tsart ng awit

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain 1. Paghahanda: Batiin ang kalse gamit ng So-Mi greeting Isa-isang tawagin sa pangalan ang mga bata gamit ang pagbati.

B. Panlinang na Gawain1. Paglalahad:

Tumawag ng ilang bata upang ipakita sa klase ang napili nilang kilos-lokomotor para ilarawan ang malakas at mahinang kumpas sa awit na “Twinkle, Twinkle, Little Star”

2. Ipagaya sa buong klase ang galaw na ginawa ng mga bata sa harap.

IV. Pagtataya: Pangkatang pagpapakitang kilos ng mga bata.Maaring pagamitin ng ibat-ibang instrument.

V. Kasunduan:Iguhit ang bahagi ng iyong katawan na tumutulong sa iyo para matukoy ang malaks at mahinang tunog.

Banghay Aralin saEDUKASYON SA PAGPAPALAKAS NG KATAWAN


(Ikatlong Araw)

I. Layunin:- nakalilikha ng angkop na kilos ayon sa saliw

ng tugtog.

II. Paksa: Rhythms Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I pah. 1-2Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos ng lokomotor at di-lokomotorIntegrasyon, Sining, Matematika at Musika

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral:

Anu-anong laro ang ginagawa ninyo noong maliit pa kayo?

2. PagganyakMagparinig ng isang masiglang tugtog.Ano ang ibig mong gawin kapag may naririnig kang masiglang tugtog?

3. Pag-aalis ng Balakid: Isakilosmabagal, mabilis, matigas, malambotGumamit ng mga larawan ng hayop na nagpapakita ng galaw ayon sa bilis o bagal.

B. Panlinang na Gawain Pangkatang GawainSa saliw ng tugtog ipakikita ng bawat pangkat ang angkop na kilos na nagpapakita ng :Paggawa ng bahayPagpapalipad ng saranggolaPaglipad sa Kalawakan

C. Paglalahat: Gaano ninyo kahusay nagawa ang gawain? Masaya ba kayo?

IV. Pagtataya

Iguhit ang iyong damdamin habang nagsasagawa ng gawain/kilos.

V. Kasunduan Pag-aralan ang natutuhang kilos sa bahay.

Banghay Aralin saARTPinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa

PagpapakataoIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:- nasasaliksik ang gamit ng eskultura- naipaliliwanag ang art vocabulary- nakalilikha ng eskultura na nagagamit- nasasaliksik ang mga elemento at prinsipyo

ng art sa pang-araw-araw na mga bagay na kanilang nagagamit.

II. Paksang Aralin: Paggawa ng Coin Container o Pencil HolderA. Talasalitaan Form, Artifact, Useful Arts, FunctionB. Elemento at Prinsipyo formC. Kagamitan yarn, glue, plastic bottle D. Sanggunian: K-12 ArtCurriculum Guide in Arts pp.11-12 Pupils; Activity Sheet pp. Teacher’s Guide pp.3-6

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anong halimbawa ng mga natural na eskultura ang nakikita ninyo sa labas ng inyong bahay? (eskultura ang tawag sa isang art na maaring tingnan sa lahat ng anggulo ; (harap, gilid, likod )hindi katulad ng drawing o painting na flat.

2. Pagganyak:Magpakita ng isang gamit sa bahay , hal. plorera. Ipakilala ang aralin gamit ang ipinakitang bagay.Ngayon ay mag-aaral tayo ng eskultura.Noong araw, ginamit ng ating mga ninuno ang ang mga artifact, ang artifact ay ginagawa na may kaukulang gamit.Tulad ng palayok, sandata, at kasangkapan

B. Panlinang na Gawain 1. Gawain:Ngayon ay susubukin nating gumawa ng Coin container o pencil holder. 2. Paghahanda ng mga kagamitan: plastic cup/bottle , yarn at glue 3. Pagsasagawa sa gawain.

C. Pagpoproseso ng Gawa: 1. Paanokayo nakalilikha ng eskultura? 2. Bukod sa lapis at barya, ano pa ang maari nating ilagay sa cup?

IV. Pagtataya:Paupuin nang pabilog ang mga bata pagkatapos ng gawain.Pag-usapan ang mga disenyo na nagawa ng mga bata ukol sa kulay, linya, hugis at balance.Anu-ano pang mga kasangkapan sa bahay ang maituturing na Art?

V. Kasunduan:Idisplay sa inyong silid-aralan ang natapos na eskultura.

Banghay Aralin sa HEALTHPinagsanib na aralin sa Science at Art

Ikatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ika-limang Araw)

I. Layunin:- naipaliliwanag ang mabuting paraan ng

pangangalaga sa tenga

II. Paksa: Personal HealthA. Health Habits and Hygiene: Pangangalaga sa TengaB. Kagamitan: larawan ng tengaC. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide p. 9 Teacher’s Guide pp. 6-7Pupils’ Activity Sheet pp. ______

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Gawain: Naririnig mo ba Ako?Patakpan sa mga bata ang kanilang tenga.Tumawag ng isang bata para tumula sa harap ng klase habang nakatakip ang tenga ng lahat.Ipaulit sa mga bata ang sinabi o binigkas ng bata sa harap.Itanong: Bakit hindi ninyo maulit ang kanyang sinabi?Gaano kahalaga ang ating mga tenga?

2. Pagganyak:Hulaan Mo.Maghanda ng isang kahon. Lagyan ng bagay na nakakalikha ng tunog . Hal. baryaHayaang kalugin ng mga bata at hulaan ang nasa loob nito.Paano nalaman ang laman ng kahon? Ano ang tumulong sa iyo para mahulaan ito?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad:Basahin muli ang mga paraan ng pangangalaga sa tenga. Isa-isang talakayin at ipapapaliwanag sa mga bata kung naiintindihan at ginagawa nila ang mga ito.

2. Pagtalakay:Paano natin maiiwasan ang pagkakaroon ng mga karamdaman ito?Alamin Natin:Mga Paraan ng Pangangalaga sa Tenga1. Linisin ang tainga sa labas na bahagi gamit ang bimpo o malambot na tela.2. Iwasang malagyan ng maliliit na bagay ang loob ng tenga.3. Gumamit ng cotton buds sa paglilinis ng loob ng tenga. Huwag gagamit ng matulis na bagay.4. Kumunsulta sa doctor kung may kakaibang nararamdaman sa tenga.5. Iwasan ang pakikinig sa sobrang lakas na tugtog.

C. Paglalahat: Paano natin mapangangalagaan ang ating tenga?Tandaan::Ang ating tenga ay mahalagang bahagi ng ating katawan na dapat nating pangalagaan.Dahil sa ating tenga naririnig natin ang mga nagyayari sa ating paligid.

D. Paglalapat:Sabihin kung kaaya-aya o di-kaaya-aya ang tunog:

awitiniyak ng batakuloglakas na tambutso ng motor

IV. Pagtataya:Bilugan ang titik ng tamang sagot.1. Gumagamit tayo ng bimpo sa paglilinis ng labas na bahagi ng tenga dahil:a. sensitibo ang ating tengab. malaki ang ating tengac. matigas ang ating tenga2. Iniiwasan nating makinig sa sobrang lakas ng mga tunog o huni sa paligid dahil: a. makakasama ito sa ating pandinig b. makakapagpalakas ito sa ating mga tenga c. magiging maliksi tayo sa pagsunod sa panuto3. Iniiwasan nating maglagay ng matutulisat maliliit na bagay sa loob ng ating tenga dahil maaari itong maging sanhi ng:a. pagkabulagb. pagkabingic. pagkalumpo4. Kung may problema tayo sa ating tenga humingi tayo ng tulong sa ___para tayo ay magamot.a. nars b. dentista c. doctor5. Dapat nating pangalagaan ang ating tenga dahil ito aya. dalawa langb. malaki lang

c. lubhang mahalaga

V. Kasunduan: Humanda sa Ear Inspection bukas.

Documents

guroako.com · Web viewMakukuha natin ang kalahati (1/4) ng pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng paghahati sa laman ng set sa apat na pantay na parte. G. Paglalapat: Namitas ng