daffayusya.files.wordpress.com€¦ · Web viewDESKRIPSI. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pengembangan kepribadian yang bertujuan agar mahasiswa dapat memahami tentang konsep/teori

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER(RPS)

PROGRAM STUDI : Seluruh Program StudiMATA KULIAH : PENDIDKAN PANCASILABOBOT : 2 sksDOSEN PENGAMPU : Tim Dosen Pancasila

MATA KULIAH UMUMUNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2018

2

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER(RPS)

Universitas/Institut : Universitas Negeri JakartaFakultas : Semua FakultasProgram Studi : Semua Program StudiMata Kuliah : Pendidikan PancasilaBobot/Sks : 2 sksKode Mata Kuliah : 00051122Bentuk/Sifat : (1) Kuliah/Teori (2) Seminar (3) PraktikumPra-Syarat (jika ada) : -Semester : Ganjil/GenapPeriode Kuliah : September-Desember/Maret-JuniJumlah Pertemuan tatap muka : 16 x 100 menitJadwal Kuliah : -Ruang : -Dosen Pengampu : Tim Dosen Pancasila

A. DESKRIPSIMata kuliah ini merupakan mata kuliah pengembangan kepribadian yang bertujuan agar mahasiswa dapat memahami tentang konsep/teori Pendidikan Pancasila. Mata kuliah ini mempelajari tentang Pengantar Pendidikan Pancasila, Pancasila Dalam Arus Sejarah bangsa Indonesia, Pancasila sebagai Dasar Negara Republik Indonesia, Pancasila sebagai Ideologi Negara, Pancasila merupakan Sistem Filsafat, Pancasila Menjadi Sistem Etika, Pancasila menjadi Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, Pancasila dan Nilai-nilai Anti Korupsi

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran LulusanSikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius; (S1)2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama,moral, dan etika; (S2)3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; (S3)

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; (S4)

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

3

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; (S5)

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; (S6)

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; (S7)

Keterampilan umum 1. Memiliki kepribadian yang tangguh berdasarkan nilai-nilai Pancasila;

2. Memiliki disiplin dan tanggungjawab yang besar terhadap tugas yang diemban;

3. Memiliki toleransi yang tinggi dalam kehidupan bermasyarakat;4. Memiliki kepedulian sosial yang tinggi.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)CPMK SUB-CPMK

1. Menguasai Pengantar Pendidikan Pancasila

A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila

B. Menanya Alasan Diperlukannya Pendidikan PancasilaC. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pendidikan

PancasilaD. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan

Pendidikan PancasilaE. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pendidikan Pancasila

untuk Masa Depan2. Menguasai Pancasila

Dalam Arus Sejarah bangsa Indonesia

A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia

B. Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia untuk Masa Depan

3. Menguasai Pancasila sebagai Dasar Negara Republik Indonesia

A. Menelusuri Konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi Dasar Negara

B. Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Dasar Negara

C. Menggali Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Negara

D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negar

E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Negara

4. Menguasai Pancasila sebagai Ideologi Negara

A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

B. Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Ideologi Negara

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara

4

D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara

E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

5. Menguasai Pancasila sebagai Sistem Filsafat

A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

B. Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Sistem Filsafat

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat

D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat

E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

6. Menguasai Pancasila sebagai Sistem Etika






7. Menguasai Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu






8. Menguasai Pancasila dan Nilai-nilai Anti Korupsi

A. Memahami Pengertian KorupsiB. Menggali Faktor-faktor Penyebab KorupsiC. Memahami Dampak KorupsiD. Memahami Nilai dan Prinsip Anti KorupsiE. Mendeskripsikan Upaya Pencegahan KorupsiF. Memahami Pendidikan Anti Korupsi

D. MATERI

5

POKOK MATERI SUB-MATERI1. Pengantar Pendidikan Pancasila 1.1 Konsep dan Urgensi Pendidikan

Pancasila1.2 Alasan Diperlukannya Pendidikan

Pancasila1.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politik

Pendidikan Pancasila1.4 Argumen tentang Dinamika dan

Tantangan Pendidikan Pancasila1.5 Esensi dan Urgensi Pendidikan Pancasila

untuk Masa Depan2. Pancasila Dalam Arus Sejarah bangsa

Indonesia2.1 Konsep dan Urgensi Pancasila dalam

Arus Sejarah Bangsa Indonesia2.2 Alasan Diperlukannya Pancasila dalam

Kajian Sejarah Bangsa Indonesia2.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politis

tentang Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

2.4 Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

2.5 Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia untuk Masa Depan

3. Pancasila sebagai Dasar Negara Republik Indonesia

3.1 Konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi Dasar Negara

3.2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Dasar Negara

3.3 Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Negara

3.4 Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negar

3.5 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Negara

4. Pancasila sebagai Ideologi Negara 1.1 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

1.2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Ideologi Negara

1.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara

1.4 Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara

1.5 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

6

5. Pancasila sebagai Sistem Filsafat 5.1 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

5.2 Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Sistem Filsafat

5.3 Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat

5.4 Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat

5.5 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

6. Pancasila sebagai Sistem Etika 6.1 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat





7. Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

7.1 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat





8. Pancasila dan Nilai-nilai Anti Korupsi 8.1 Pengertian Korupsi8.2 Faktor-faktor Penyebab Korupsi8.3 Dampak Korupsi8.4 Nilai dan Prinsip Anti Korupsi8.5 Upaya Pencegahan Korupsi8.6 Pendidikan Anti Korupsi

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengedepankan pendekatan student center

learning (pembelajaran berpusat pada mahasiswa). Para mahasiswa didorong dan difasilitasi untuk aktif mencari dan memperoleh kemampuan yang diharapkan, baik pengetahuan, keterampilan maupun sikap.

2. Ada tiga kegiatan (metode) utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan yaitu: Ceramah (presentasi dosen) Diskusi kelas berbasis kelompok Penugasan

7

F. TUGAS Ada 2 (dua) tugas utama yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama perkuliahan (1 semester), yaitu:1. Membuat makalah kelompok dan mempresentasikan dalam diskusi kelas,2. Melakukan dan membuat laporan studi kasus.

G. PENILAIAN Metode/teknik:

Tes tulis (ujian tengah dan akhir semester), Penilaian produk (makalah, laporan hasil studi kasus, dan glossary), Penilaian kinerja (presentasi dalam diskusi kelas, partisipasi dalam perkuliahan), Penilaian sikap (perilaku selama mengikuti kuliah, ketaatan terhadap aturan).

Instrumen Naskah soal ujian tengah dan akhir semester, skala penilaian/rubrik untuk menilai makalah, laporan hasil studi kasus, dan presentasi

dalam diskusi, pengamatan perilaku selama mengikuti perkuliahan

Komponen dan proporsi penilaian1. Tugas dan Kuis (40%)2. UTS (30%)3. UAS (30%)

Kriteria kelulusanTINGKAT PENGUASAAN (%) HURUF ANGKA KETERANGAN

86 – 100 A 4 Lulus81 - 85 A- 3,7 Lulus76 - 80 B+ 3,3 Lulus71 - 75 B 3,0 Lulus66 - 70 B- 2,7 Lulus61 - 65 C+ 2,3 Lulus56 - 60 C 2,0 Lulus51 - 55 C- 1,7 Belum Lulus46 – 50 D 1 Belum Lulus0 - 45 E 0 Belum Lulus

H. PERATURAN (TATA TERTIB)1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal, 2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan (jadwal),4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 10 menit. Jika melewati batas waktu toleransi, maka

mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan tetapi tidak dicatat sebagai kehadiran,

8

5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat, pesan di media sosial, atau telepon dan menyampaikan bukti pendukung,

6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off/silent. Boleh menerima telepon di luar kelas setelah mendapat izin dari dosen,

7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain,

8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas,9. menggunakan pakaian yang rapi dan sopan selama perkuliahan, dan sesuai aturan,10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.

I. SUMBER (REFERENSI)1. Tim Penyusun, 2016. Pendidikan Pancasila. Kemristekdikti, Jakarta2. Tim Penyusun. 2016. Pendidikan Pancasila. UNJ, Jakarta.3. Kaelan. 2004. Pendidikan Pancasila. Paradigma, Yagyakarta.4. Budiardjo, Miriam. 2013. Dasar-Dasar Ilmu Politik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.5. Yuyun S, Suriasumantri. 1984. Filsafat Ilmu, sebuah Pengantar Populer, Jakarta: Sinar

Harapan.6. Pidato Bung Karno 1 Juni 1945

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)Lihat matrik di bawah ini

9

RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):1. Menguasai Pengantar Pendidikan Pancasila2. Menguasai Pancasila Dalam Arus Sejarah bangsa Indonesia3. Menguasai Pancasila sebagai Dasar Negara Republik Indonesia4. Menguasai Pancasila sebagai Ideologi Negara5. Menguasai Pancasila sebagai Sistem Filsafat6. Menguasai Pancasila sebagai Sistem Etika7. Menguasai Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu8. Menguasai Pancasila dan Nilai-nilai Anti Korupsi

Pert.ke (tgl.)

Capaian Pemb.(Sub-CPMK)

Indikator Materi Kegiatan pembelajaran

(Metode)

Alokasi waktu

Sumberdan Media

Penilaian/tagihan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Menguasai

Pengantar Pendidikan Pancasila

Menelusuri Konsep dan Urgensi Pendidikan

Menanya Alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila

Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pendidikan Pancasila

Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pendidikan Pancasila

Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pendidikan

Konsep dan Urgensi Pendidikan, Alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila, Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pendidikan Pancasila, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pendidikan Pancasila, Esensi dan Urgensi Pendidikan Pancasila untuk Masa Depan

Direct Teaching, tanya jawab

TM: 100’BT:120’BM:120’

1: 11-463: 10-20Power point,Laptop, Projektor LCD

Penilaian Performance, penilaian sikap,

10

Pancasila untuk Masa Depan

2-3 Menguasai Pancasila Dalam Arus Sejarah bangsa Indonesia

Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia

Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia untuk Masa Depan

Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia, Alasan Diperlukannya Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia, Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia, Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia untuk Masa Depan

Direct Teaching, diskusi kelompok, tanya jawab

TM: 100’BT: 120’BM:120’

1: 48-692: 1-383: 28-56Power point,Laptop, Projektor LCD

Penilaian Performance, penilaian sikap, penilaian pengetahuan

4-5 Menguasai Pancasila sebagai Dasar Negara Republik Indonesia

Menelusuri Konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi Dasar Negara

Menanya Alasan Diperlukannya Kajian

Konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi Dasar Negara, Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Dasar Negara, Sumber


TM: 100’BT: 120’BM:120’

1: 71-1122: 41-613: 103-1446: 1 NaskahPower point,Laptop,

Penilaian Performance, penilaian sika , penilaian pengetahuan

11

Pancasila sebagai Dasar Negara

Menggali Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Negara

Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negar

Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Negara

Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Negara, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negar, Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Negara

Projektor LCD

6-7 Menguasai Pancasila sebagai Ideologi Negara

Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Ideologi Negara

Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara

Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara

Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara, Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Ideologi Negara, Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara, Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara


TM: 100’BT: 120’BM:120’

1: 114-1372: 71-1153: 103-144Power point, Projektor LCD


12

8 UTS9-10 . Menguasai

Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Menanya Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat, Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Sistem Filsafat, i Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat, Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat


TM: 100’BT:120’BM:120’

1: 139-1722: 119-1413: 56-795: 1-20Power point,Laptop, Projektor LCD


11-12 Menguasai Pancasila sebagai Sistem Etika

Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika

Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Sistem Etika

Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Etika

Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila

Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika, Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Sistem Etika, Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Etika, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika,


TM: 100’BT:120’BM:120’



13

sebagai Sistem Etika Mendeskripsikan Esensi

dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika

Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika

13-14 . Menguasai Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu di Indonesia

Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu untuk Masa Depan

Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu di Indonesia, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu untuk Masa Depan


TM: 100’BT:120’BM:120’



15 . Menguasai Pancasila dan Nilai-nilai Anti Korupsi

Pengertian Korupsi Faktor-faktor Penyebab

Korupsi Dampak Korupsi Nilai dan Prinsip Anti

Pengertian Korupsi, Faktor-faktor Penyebab Korupsi,Dampak Korupsi,Nilai dan Prinsip Anti


TM: 100’BT:120’BM:120’

2: 216-2393: 259Power point,Laptop, Projektor


14

Korupsi Upaya Pencegahan

Korupsi Pendidikan Anti Korupsi

Korupsi,Upaya Pencegahan Korupsi,Pendidikan Anti Korupsi

LCD

16 UAS

Jakarta, Septeber 2018 Dosen,

Tim Dosen Pancasila

15

PETUNJUK TUGAS 1

Mata kuliah : Pendidikan PancasilaSemester : Ganjil/GenapSks : 2Tugas ke : 1Tujuan tugas : Mampu menjelaskan tentang sejarah perumusan Pancasila dasar

negaraWaktu Pelaksanaan tugas : 1 mingguWaktu penyerahan tugas Pertemuan ke-3Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok

2. Mempresentasikan makalah3. Dialog

Kriterian penilaian : 1. Penilaian Makalah2. Penilaian performance

PETUNJUK TUGAS 2

Mata kuliah : Pendidikan PancasilaSemester : Ganjil/GenapSks : 2Tugas ke : 2Tujuan tugas : Mampu menjelaskan tentang Pancasila Sistem FilsafatWaktu Pelaksanaan tugas : 1 mingguWaktu penyerahan tugas Pertemuan ke-4Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok



PETUNJUK TUGAS 3Mata kuliah : Pendidikan PancasilaSemester : Ganjil/GenapSks : 2Tugas ke : 3Tujuan tugas : Mampu menjelaskan tentang Pancasila sebagai EtikaWaktu Pelaksanaan tugas : 1 mingguWaktu penyerahan tugas Pertemuan ke-5Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok



2

PETUNJUK TUGAS 4

Mata kuliah : Pendidikan PancasilaSemester : Ganjil/GenapSks : 2Tugas ke : 4Tujuan tugas : Mampu menjelaskan tentang Pancasila dan nilai-nilai Anti KorupsiWaktu Pelaksanaan tugas : 1 mingguWaktu penyerahan tugas Pertemuan ke-6Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok



PETUNJUK TUGAS 5

Mata kuliah : Pendidikan PancasilaSemester : Ganjil/GenapSks : 2Tugas ke : 5Tujuan tugas : Mampu memeberi contoh aktualisasi nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan sehari-hariWaktu Pelaksanaan tugas : 1 mingguWaktu penyerahan tugas Pertemuan ke-9Uraian tugas : 1. Membuat makalah kelompok



Tugas 6-14

Untuk Tugas 6-14 bbisa dilakukan dengan memecahkan kasus-kasus yang relevan dengan materi kekinian, dilakukan secara berkelompok.

3

Documents

daffayusya.files.wordpress.com€¦ · Web viewDESKRIPSI. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pengembangan kepribadian yang bertujuan agar mahasiswa dapat memahami tentang konsep/teori