Vývinový komponentVývinový komponent2.

Psychický vývin všeobecne:- vývinové zmeny a ich klasifikácia

- základné vývinové procesy

Činiteľe vývinu:- podmienky psychického vývinu

- vonkajšie a vnútorné činiteľe Psych. Vývinu a ich vzájomné vzťahy

- zrenie a učenie; vývin a výchovaVývinové zákony

Názov

Otázky ohľadom povahy vývinu:

Aký je podiel vplyvu dedičnosti a prostredia na jedinca?

Prebieha vývin plynule a rovnomerne (kontinuálne), alebo v skokoch (diskontinuálne)

Je vývin univerzálny alebo ovplyvnený špecifickými činiteľmi:

Charakteristika psychického vývinu:

Zákonitý proces Celistvý proces (somatická a psychická

zložka) Proces typických zmien Nebýva celkom plynulý a rovnomerný Priebeh vývinu je vždy individuálne

špecifický(Vágnerová 2000, s. 22)

Definície vývinu

Proces, ktorý prináša celý rad zmien, ktoré majú progresívny charakter, ktorý nie je nahodný, ale naopak zákonitý, ktorý je výsledkom vzájomného pôsobenia vnútorných a vonkajších činiteľov a je nezvratný (Jakabčic, 2002)

Iná definícia vývinu:

Proces, charakteristický kvantitatívnymi a kvalitatívnymi zmenami živého systému. Tieto zmeny nie sú náhodné, ale nutné, zamerané a nezvratné, sú progresívne, hoci obsahujú aj momenty regresie. Vývin je pohyb celého sytsému od nižších foriem k vyšším, od jednoduchších k zložitejším.(Kuric, 1986, s. 61)

Vývinová zmena

Od menej dokonalého k dokonalejšiemu – relatívne stála zmena

Relatívne stabilná změna – viaže sa k určitému veku a vedie k zvýšeniu kvality

Zmeny prichádzajú v zákonitom poradí

Vývinová zmena

Druhy vývinových zmien

Progresívne = evolučné zákonitý, neopakovateľný postup radu zo seba navzájom vychádzajúcich zmien, ktoré možno hodnotiť ako prechod od menej dokonalého k dokonalejšiemu (zložitejšiemu) – sú v detstve a dospievaní

Regresívne = involučné opak vo vývine, úbytok, resp. úpadok niektorých schopností a adaptívnych funkcií v telesnej i duševnej oblasti, začínajú v strednom dospelom veku, sú zrejmé po 50-tke a výrazné v starobe

Vývinové zmeny podľa E.B. Hurlockovej

Zmenu veľkosti (obsah slovnej zásoby) Zmeny proporcií (tela.., v psych. vo fantázií) Zánik starých vlastností (tzv. detská žľaza

umiestnená v hrudníku, Babinského a Darwinov reflex, novorodenecké vlasy, mliečny chrup)

Vznik nových vlastností (morálne normy, vlastnosti tohto druhu patria prvotné a druhotné pohlavné znaky)

Zrenie a učenie

Zrenie = prejav dedičnosti, funkcia nášho genotypu -> prejavuje sa zákonitou postupnosťou vývinových zmien

Učenie = prejavuje sa zmenou vývinových procesov a vlastností v dôsledku skúseností- často je to dôsledok pôsobenia sociálneho prostredia= proces adaptácie organizmu na podmienky prostredia

Norma a vývin

Normalitu môžno posudzovať z viacerých hľadísk:

Norma jako neprítomnosť negatívnych prejavov

Sociokultúrna, všeobecne stanovená norma Štatistická norma – podľa Gaussovej krivy Individuálna norma – to čo je primerane

prispôsobené Ideálna norma – normou nie je priemer, ale

ideál - dokonalosť

● Normatívne vývinové vplyvy : vekové, historické (spoločné znaky generácie, kohorty)● Nenormatívne vývinové vplyvy: týkajú sa

jednotlivca – úraz, strata blízkej osoby

Vývinové zákonyVšeobecné zákony vývinu

Zákon jednoty a boja protikladov – zdroj a prameň vývinu

Zákon premeny kvantity na kvalitu – určuje mechanizmus procesu

Zákon negácie negácie – smerovanie vývinu(Jakabčic, 2002)

Špecifické zákony vývinu

Vývin je celistvý proces Jednotlivé vývinové fázy sú vo vzájomnej

postuponosti Každá vývinová fáza má svoje typické

osobitosti Vývin sa uskutočňuje rozličným tempom v

jednotlivých častiach organizmu a tiež v jednotlivých vývinových fázach

Špecifické zákony vývinu

Vývin smeruje od všeobecných reakcií k špecifickým

Vývin smeruje k štruktúre druhu Vývin jednotlivých znakov je vzájomne

závislý Zmeny v psychickom vývine majú

neopakovateľný a individuálny priebeh

Poruchy vývinového tempa

Vznik = dôsledok narušených biologických faktorov alebo vplyvom nevyhovujúceho prostredia

Akcelerácia – urýchlenie rastu, zrenia Retardácia – spomalenie, oneskorenie

duševného/telesného vývinu Sekulárny trend – pri porovnávaní

jednotlivých generácií pozorujeme tendenciu k akcelerácii vývinu niektorých funkcií/znakov (telesná výška)

Podmienky psychického vývinu Vnútorné (endogénne) činitele

- dedičnosť - genetická výbava jedinca (genotyp). Dedičné dispozície sa nemusia uplatniť v plnej miere – spôsob uplatnenia závisí od vonkajšieho prostredia- vrodené vlastnosti a predpoklady – sú tie, ktoré sme získali počas prenatálneho vývinu – podmieňujú ich biologické faktory počas tehotenstva (infekcie, úrazy, alkohol...)-psychologické činitele

Podmienky psychického vývinu

Vonkajšie (exogénne) činitele- činitele prírodného prostredia- socializačné činitele – rodina, škola, média, normy...- vývin a výchova – výchova je plánovaný cieľavedomý, zámerný vplv prostredia na dieťa, ovplyvňuje ju kultúra, spoločenské normy, ekonomická situácia, náboženstvo...

Vývinová kríza- riziko aj príležitosť- vývin neprebieha plynule, niektoré vývinové fázy sú relevantne pokojné, iné sprevádza napätie- prechod medzi dvomi vývinovými fázami sprevádza napätie medzi „starým“ a „novým“- V strete protikladov sa rodí niečo nové a staré zaniká, vzniká nová kvalita, ak jedinec prejde krízou úspešne. Ak nie, tak sa kríza stupňuje – odchylka od normálneho priebehu

Sú dva pohľady na krízu:- znamená prechod medzi 2 štádiami z nižšieho na vyššie, ktoré majú pokojný priebeh- je to dominantná úloha jedného vývinového štádia – bližšie při Erisonovi)

Kritické/ senzitívne vývinové fázy

- jednotlivec je vnímavejší, citlivejší k určitému druhu podnetov z prostredia, čo vyplýva z pripravenosti organizmu pre nástup niektorej psychickej funkcie.- Ak sa toto obdobie premrhá nedosiahne sa taká úroveň vývinu a tá sa nedá potom nahradiť.

Vývinový komponentVývinový komponent3.

Periodizácia vývinu:- problému členenia psychického vývinu

- klasifikačné systémy

Problematika periodizácie ontogenetiky

- psychológovia sa nezhodujú na periodizácii a v delení a tvorbe jednotlivých štádií

- názory: vývin je kontinuálny prosces vs. Vývin je diskontinuitný – rôzne fázy, ktoré sa

líšia- odlišne časovo vymedzujú fázy vývinu

Vývinové medzníky

Biologické – dané zrením (lokomócia)

Sociálne – dané spoločnosťou (vstup do MŠ...)

Psychologické – uvedomenie si seba...

Periodizácia E.B. Hurlock: Obdobie plodu Novorodenecké obdobie – 0-2 týždne Obdobie nehovoriaceho dieťaťa do konca 2 roku

– charakterizuje ho bezradnosť, závislosť na rodičoch

Obdobie detstva do 2 do 10-11 rokov – socializácia dieťaťa, rozvoj reči- ranné detstvo do 6 rokov- neskoré detstvo do 10-11 rokov

Adolescencia – od 10-11 rokov do 21 rokov- predpuberta trvá asi rok- raná adolescencia cca do 16-17 r.- neskorá adolescencia cca do 21 rokov

Prenatálne obdobie

Oplodnenie – do 3 týždňa Zárodok – embryo 4-12 týždeň Plod (fétus) – do konca pôrodu

Činitele ohrozujúce zdravý prenatálny vývin

Teratógenné činitele- niektoré lieky

- rádioaktívne žiarenieIntoxikácia

- ochorenia, infekcie matky

- úrazy matky- drogy

- alkohol- fajčenie

Novorodenecké obdobieOd narodenia do konca 1. mesiaca

- fáza adaptácie na vonkajšie podmienky- aktivita je nepodmienene reflexná

- dieťa cca 20 hodín spí- plač = komunikácia- dôležitý dotykový kontakt

Novorodenecké obdobie

- dôležité znaky kvality interacie:Kontingentná reaktivita matky – okamžitá

reakcia na podnetyKonzistentná starostlivosť – dlhodobé

zachovanie starostlivostiEmočné vyladenie – dospelý zideľa pocity

dieťaťa svojou mimikou - zrkadlí

Obdobie dojčaťa od 1 mesiaca do 1 roka

- aktivita dieťaťa je podriadená primárnym biologickým potrebám a pychologickým potrebám bezpečia, istoty a stimulácie

Batoľací vek 1-3 roky- rozvoj hrubej a jemnej motoriky

- slovnej zásoby od cca 7-10 až na 1000 slov - aktivita: hra

- obdobie vzdoru a negativizmu- odlúčenie a odpútavanie od matky

Predškolský vek 3-6 rokov- zmeny nie sú výrazné

- dieťa sa zdokonaľuje – v motorike, sebaobsluhe, reči, pozná farby, základy

počítania, narastajú poznatky- nové sociálne vzťahy, uvoľňuje sa závislosť

na rodine, začínajú byť dôležité vzťahy s rovesníkmi

- rozvoj schopnosti sociálnej kontroly

Mladší školský vek 7 - 11

- školská práca nahrádza hrovú činnosť- menej výrazné vývinové zmeny

- zdokonaľovanie kresby a predstavivosti- formovanie záujmov mimoškolského

charakteru- narastá telesná výkonnosť

- radikálna změna v kognitívnom vývine - logika

Starší školský vek – puberta 11 - 15 rokov

biologické zrenie: - puberta – prvá fáza začína prvými

známkami pohlavného dospievania a končí nástupom menštruácie a polúcie (okolo 11-13

u dievčat, u chlapcov okolo 14 rokov)- vlastná puberta – trvá do obdobia dosiahnutia reprodukčnej schopnosti

11-15 rokov

- psychologicky:- obdobie emočnej lability, nestálosti nálad,

reakcií a postojov, impulzivity v správaní- u nás je aj změna v systéme vzdelávania – z

dôvodu zmien v kognitívnom a sociálnom vývine

- narušená koncentrácia, kolísanie pozornosti- často konajú v afekte

Dospievanie, adolescencia 15-20 resp. 22 rokov

- ukončuje sa biologická stránka maturácie- stúpa potreba nadväzovania intímnych

vzťahov- mení sa postoj k rodičom, rovesníkom a k

sebe- rieši významné otázky světa dospelých –

profesia, separácia od rodiny, snaha o ekonomickú nezávislosť

- významný je psychosexuálny vývin a vývin identity

OBDOBIE DOSPELOSTI

- proces zrenia je ukončený- omplexnejšie riešenia životných

úloh a problémov- identita ovplyvňovaná: -

profesijnou rolou, partnerským vzťahom a rodičovstvom

- prvá kríza vo vzťahu cca po 3-4 rokoch spoločného

spolužitia

Mladá dospelosť 20-35 rokov

- plná výkonnosť a relatívna stabilita- partnerský vzťah prechádza krízami (druhá

kríza po 15-20 rokoch) – stereotyp, mimomanželské vzťahy, narušenie

komunikácie medzi partnermi- koncom obdobia „kríza stredného veku“

Stredná dospelosť – 35 – 45 rokov

Staršia a neskorá dospelosť45-60 rokov

- obdobie bilancovania

- prvé príznaky starnutia – zdravotné problémy

- nástup klimakteria u žien- v rodinne - Obdobie „prázdneho hniezda“, deti si zakladajú vlastné

rodiny- nastupuje úloha starých rodičov

- blíži sa odchod do dôchodku

Staroba

Ranná staroba 60-75 rokov

- cca 80% popolácie umiera vo veku viac ako 60 rokov

- priemerný vek mužov je 66 rokov a žien 77 rokov

- postupný pokles kvality života- zvýrazňujú sa prvé prirodzené príznaky stárnutia (zníženie výkonnosti, zhoršeie

pamäti, flexibility myslenia, emočná labilita)- vážnejšie ochorenia – často viazané na

psychické zmeny

Pravá staroba 75 a viac rokov

- obdobie strát, ťažko sa prijímajú zmeny, stúpa význam religiozity

- zhoršovanie zdravotného stavu- postupná odkázanosť na starostlivosť rodiny

- vysporadúvanie sa s nebytím

Ďakujem za pozornosťĎakujem za pozornosť