aprileopgsd.files.wordpress.com · Web viewSuku Bangsa Batak Suku bangsa ini menempati wilayah Sumatra Utara. Suku bangsa Batak terdiri atas berbagai kelompok. Di antaranya Batak

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ..........................


Kelas I Semester : IV/I

Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit

Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan

kebupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan

skala sederhana

III.Indikator

Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan

tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana

Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada

peta seperti tempat bersejarah, pelabuhan laut/udara, dan lain-lain

Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)

IV. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan

menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )

dan Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok

Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana

A. Pengertian PetaPeta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan

tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:

Bagaimana peta dibuat?

Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!

B. Jenis Peta

Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni:

1. Peta UmumPeta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata.

2. Peta KhususPeta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah:a. Peta Persebaran Fauna di Indonesiab. Peta Hasil Tambang di Indonesiac. Peta Cuaca di Indonesia.Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!

C. Komponen Peta

Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponenpeta antara lain sebagai berikut:

1. Judul peta

Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Judul petamerupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya.

2. Legenda

Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta

3. Skala

Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000.Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.

4. Simbol

Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana, mudah dimengerti, dan bersifat umum. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta.

5. Mata angin

Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah.

6. Garis astronomis

Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Garis lintangmerupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan.

7. Garis tepi

Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut.

8. Tahun pembuatan peta

Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini.

9. Inset peta

Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Inset peta digambar bila diperlukan. Inset peta disebut juga peta sisipan.

10. Tata warna

Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi, hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan.

Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut:

D. Menggambar Peta

Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuailangkah-langkah berikut :1. Bukalah Atlas, lalu tentukan peta yang akan digambar!2. Amatilah letak kota, sungai, danau, gunung, laut, batas-batas lainnya!3. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm.4. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.5. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya.6. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur!7. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta!8. Setelah selesai mencontoh peta, pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu!9. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya!

Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut !

E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta

Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala peta ada 2 macam yaitu:

1. Skala angka

Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandinganangka. Misalnya :

Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.

2. Skala garis

Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Misalnya :

Pada gambar skala garis di atas, angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. Satuannya adalah sentimeter. Sedangkanangka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Satuannya adalah kilometer. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi.

Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia, digunakan skala yang kecil. Misalnya 1 : 50.000.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar, digunakan skala yang besar. Misalnya 1 : 5.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta, kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400.000 cm = 1.200.000 cm. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1.200.000 cm atau 12 km.

F. Memperbesar dan Memperkecil Peta

Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana, yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Jika ingin diperbesar dua kali, maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingindiperkecil dua kali, maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Perhatikan contoh berikut !

VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai

dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang

kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca peta lingkungan setempat

(kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan

percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca peta lingkungan

setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana.

Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

5 menit

10 menit

25 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi

melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Menugaskan siswa untuk memberikan

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan

fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Observasi

Observasi

Disiplin

Kreatif

VII. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar

Sumber : Buku IPS kelas IV SD

Buku pendamping yang relevan

VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Membaca lambang/simbol

dalam peta kabupaten/kota dan

provinsi di lingkungan tempat

tinggalnya dengan

Tes

Tulis

Uraian Bacakan peta lingkungan

setempat (kabupaten/kota

provinsi) dengan

menggunakan skala

menggunakan skala sederhana

Menunjukkan tempat-tempat

penting di kabupaten/kota

daerah tempat tinggalnya pada

peta seperti tempat bersejarah,

pelabuhan laut/udara, dan lain-

lain

Menunjukkan daerah tempat

tinggalnya (kabupaten/kota)

Menunjukkan ibukota dan

namanya di provinsi tempat

tinggalnya

Menggambar peta

kabupaten/kota dan atau

provinsi tempat

tinggalnya dengan

rnenggunakan skala sederhana

sederhana

Apakah yang dimaksud

legenda pada sebuah peta?

Jelaskan manfaat skala

dalam peta!

Apa artinya skala 1 :

1.000.000 dalam suatu

peta?

Tulislah apa saja tempat-

tempat penting yang ada di

daerah tempat tinggalmu!

Tulislah langkah-langkah

menggambar peta!

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

4

2

1

2. Sikap * Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : ..........................


Kelas/Semester : IV/I





kebupaten/kota dan provinsi


1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta

hubungannya dengan keragaman sosial budaya

III.Indikator

Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam

Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat

tinggalnya


Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta

hubungannya dengan keragaman sosial budaya




V. Materi Pokok

Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya

Kenampakan Alam

Amatilah lingkungan tempat tinggalmu! Termasuk pada daerah yang datar,

rendah, atau tinggi? Setelah kita amati lingkungan tempat tinggal kita tentunya tidaklah

sama. Permukaan bumi kita terdiri atas wilayah daratan dan perairan. Wilayah daratan

meliputi gunung, pegunungan, dataran rendah, dataran tinggi, dan sebagainya. Wilayah

perairan meliputi laut, sungai, dan danau. Bentangan alam berupa daratan dan perairan

disebut kenampakan alam.

1. Wilayah Daratan

Negara Indonesia merupakan negara berbentuk kepulauan. Jumlah pulau di

negara kita sekitar 18.810. Pulau merupakan suatu wilayah daratan yang luas. Satu

pulau dengan pulau yang lain dihubungkan dengan laut ataupun selat.

a. Pulau Jawa dengan Pulau Sumatra dihubungkan Selat Sunda.

b. Pulau Kalimantan dengan Pulau Sulawesi dihubungkan Selat Makasar.

c. Pulau Sumatra dengan Pulau Kalimantan dihubungkan Selat Karimata.

d. Pulau Jawa dan Pulau Bali dihubungkan Selat Bali.

VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6)

Pertemuan 1

Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri









Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendeskripsikan kenampakan alam di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),






dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendeskripsikan kenampakan alam di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya.

Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

25 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar

wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi

melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Menugaskan siswa untuk memberikan

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibaha
















Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Observasi

membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin











10 menit

Observasi

Kreatif


Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam

Gambar pakaian adat

Gambar rumah adat

Gambar gunung meletus

Gambar bencana alam banjir

Sumber : Buku IPS kelas IV


VIII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Mengidentifikasi ciri-ciri

dan manfaat kenampakan

alam

Menunjukkan ciri-ciri

sosial dan budaya di

kabupaten/kota

provinsi tempat tinggalnya

Menjelaskan

Tes Tulis Uraian Jelaskan ciri-ciri dan

manfaat kenampakan alam

Kenampakan alam ada dua

yaitu buatan dan ....

Pabrik termasuk

kenampakan alam ....

Pemandangan alam

termasuk kenampakan

keanekaragaman sosial di

daerahnya

Menjelaskan

keanekaragaman budaya di

daerahnya

Menunjukkan tempat suku

bangsa yang ada di

daerahnya

Menunjukkan tempat

budaya di daerahnya

alam ....

Suku Sasak terdapat di

Provinsi ....

Rumah gadang terdapat di

daerah ....

Tari jaipongan ada di daerah

....

Masyarakat pesisir

kebanyakan bekerja di

bidang ....

Kenampakan alam di daerah

pegunungan berupa ....

Keris sebagai senjata

tradisional dari ....

Rumah joglo berasal dari ....







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai

SkorPengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : ..........................







kabupaten/kota dan provinsi


1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk

kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat

III. Indikator

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya

Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya

Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan

tempat tinggalnya


Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta

pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat




V. Materi Pokok

Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi

Sumber Daya Alam

Indonesia merupakan negeri yang makmur dan kaya. Kita wajib bersyukur kepada

Tuhan Yang Mahaesa. Sumber daya alam yang terkandung di Indonesia amatlah beragam.

Sumber daya alam adalah kekayaan alam yang terdapat di bumi. Bentuknya dapat berupa

benda mati maupun makhluk hidup. Sumber daya alam disediakan oleh alam. Ada yang

langsung memanfaatkan sumber daya alam. Namun, ada pula yang masih harus diolah agar

dapat dimanfaatkan.

Kaitan Sumber Daya Alam dengan Kegiatan Ekonomi

Dalam hidupnya, manusia selalu berusaha memenuhi kebutuhannya. Kegiatan

manusia dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya disebut dengan kegiatan ekonomi.

Sumber daya alam berkaitan dengan kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi memanfaatkan

keberadaan sumber daya alam. Berikut adalah beberapa kegiatan ekonomi yang

memanfaatkan sumber daya alam.

1. Pertanian

Kesuburan tanah Indonesia baik digunakan untuk kegiatan pertanian. Indonesia

dikenal sebagai negara agraris. Oleh karena sebagian besar penduduk bekerja di

bidang pertanian. Kegiatan pertanian berguna untuk menyediakan kebutuhan pangan.

Tanaman yang diusahakan dalam kegiatan pertanian, antara lain padi, jagung, sayur

mayur, dan sebagainya. Penduduk juga menanami jagung dan Gambar 3.6 Pertanian

masih memanfaatkan ternak untuk mengolah lahan palawija. Produksi palawija diolah

Sumber: www.buletinagraris.blog.spot.com menjadi makanan pelengkap. Contoh-nya,

jagung dibuat keripik. Ada pula produksi hortikultura yang ditanam di pekarangan

rumah. Hasilnya berupa buah-buahan, cabai, tomat, dan sebagainya.


Pertemuan 1

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri









Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menunjukkan jenis dan persebaran

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Religius

Disiplin

Kreatif

http://www.buletinagraris.blog.spot.com/

sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menunjukkan jenis dan persebaran

sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat.

Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas





Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial












membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;





melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

terprogram; memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut

dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;



Alat Peraga : Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya

Gambar berbagai jenis sumber daya alam

Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 - 56


VIII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan bentuk-bentuk

kegiatan ekonomi di

lingkungantempat tinggalnya

Menunjukkan persebaran

kegiatan ekonomi di daerah

tempat tinggalnya

Membuat daftar tentang

kegiatan ekonomi dan

pemanfaatannya di

lingkungan tempat

tinggalnya

Tes Tulis Uraian Ada berapa macam

sumber daya alam itu?

Sumber daya alam apa

saja yang tidak dapat

diperbaharui?

Di daerah manakah

banyak terdapat kelapa

sawit?

Provinsi manakah yang

menghasilkan gas alam

cair terbesar di Indonesia?

Kegiatan ekonomi apa

saja yang terbesar di

daerahmu?







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : ..........................




Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu)





1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

III.Indikator

Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya

Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat


Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya




V. Materi Pokok

Keanekaragaman suku bangsa dan budaya

Ragam Suku Bangsa dan Budaya1. Suku Bangsa

Bangsa Indonesia terdiri atas berbagai suku bangsa. Berbagai suku bangsa mendiami pulau seluruh Indonesia. Mulai dari Sabang sampai Merauke. Indonesia terdiri atas lima pulau besar. Pulau tersebut adalah Sumatra, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Setiap satu pulau didiami lebih dari satu suku bangsa. Setiap suku bangsa memiliki kehidupan beragam. Mulai dari yang masih primitif hingga modern. Penyebab perbedaan kehidupan tersebut dipengaruhi oleh keadaan lingkungan. Setiap suku bangsa memiliki bentuk dan keragaman adat istiadat. Beberapa suku bangsa Indonesia yang perlu kamu ketahui adalah:a. Suku Bangsa Jawa

Suku Jawa tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Namun, aslinya mereka menempati wilayah Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta, dan Jawa Timur. Bahasa yang mereka gunakan adalah bahasa Jawa. Masyarakatnya hidup bertani. Keterampilan khas yang mereka miliki, yaitu membatik, menganyam, dan memahat. Masyarakat Jawa memiliki budi bahasa yang halus. Mereka adalah pekerja keras dan hormat kepada tradisi leluhur.

b. Suku Bangsa SundaSuku Sunda kita temui di Jawa Barat dan sekitarnya. Mereka menggunakan bahasa Sunda. Bahasa Sunda hampir sama dengan bahasa Jawa. Suku Sunda memiliki karya sastra yang terkenal. Di antaranya adalah cerita pantun, cerita tentang kepahlawanan di Sunda. Masyarakat Sunda umumnya bekerja sebagai petani. Selain itu juga berkebun. Hasil perkebunan yang banyak dihasilkan, yaitu teh dan sayur mayur.

c. Suku Bangsa BatakSuku bangsa ini menempati wilayah Sumatra Utara. Suku bangsa Batak terdiri atas berbagai kelompok. Di antaranya Batak Karo, Mandailing, Toba, Angkola, dan Simalungun. Masyarakat Batak hidup bertani dan beternak.

d. Suku Bangsa DayakSuku bangsa Dayak menempati wilayah Kalimantan Tengah. Bahasa yang mereka gunakan adalah bahasa Dayak dan bahasa Nguju. Masyarakat Dayak hidup bertani, berburu ke hutan, dan menangkap ikan. Selain itu, para ibu-ibu di rumah mengerjakan anyaman rotan. Meskipun kita dibedakan oleh suku bangsa. Namun, persatuan dan kesatuan harus tetap dijunjung. Hal ini karena kita satu bangsa, yaitu bangsa Indonesia. Untuk mengetahui berbagai suku bangsa yang ada di Indonesia, perhatikan tabel berikut ini.

Menghargai KeragamanBudaya daerah merupakan akar budaya nasional. Menghargai keragaman

budaya akan memperkokoh persatuan dan kesatuan. Persatuan dan kesatuan merupakan kekuatan bangsa. Kekuatan itu untuk menuju ke arah kemajuan. Perbedaan masing-masing daerah wajib kita hargai. Baik dalam kehidupan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. Cara menghargai keragaman di antaranya adalaha. Senang belajar budaya daerah lain.b. Gemar melihat pertunjukan atau pentas budaya daerah.c. Tidak menganggap rendah budaya daerah lain.d. Menghindari sikap kedaerahan.e. Menghormati budaya daerah secara positif.f. Tidak merendahkan budaya daerah lain.


Pertemuan 1




Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan

agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menghargai keragaman suku bangsa dan

budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),


Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca




melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menghargai keragaman suku bangsa dan

budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi). Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah

Pandai” untuk menambah wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

“Pertanyaan Pemahaman”. Menugaskan siswa untuk memberikan

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas









memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat

melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi

lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta

didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau

sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;





Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif


Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya



VIII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan pengertian

Bhineka Tunggal Ika

Menjelaskan pentingnya

persatuan dalam

keragamanbudaya

Membandingkan bentuk-

bentuk keragaman suku

bangsa dan budaya

setempat

Memberikan contoh cara

menghargai keragaman

yang ada di masyarakat

setempat

Menunjukkan sikap

menerima keragaman suku

bangsa dan budaya di

masyarakat

Menunjukkan keragaman

budaya yang ada di

daerahnya melalui

peta

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian Bhineka

Tunggal Ika

Bhinneka Tunggalka berasal

dari bahasa ....

Bhinneka Tunggal Ika

artinya walau berbeda-beda

tetapi tetap ....

Untuk mengikat rasa

persatuan dan kesatuan

maka perlu mengamalkan

lambang negara kita....

Patih Gajah Mada berusaha

keras mempersatukan

wilayah ....

Suku Gayo terdapat di

wilayah Provinsi ….

Suku Batak terdapat di

wilayah Provinsi ….

Hutauruk berasal dari suku

Batak, Ujang dari Jawa

Barat, Jiung dari suku

Betawi, Joko berasal dari

suku Jawa, dan I Ketut dari

Bali. Boleh berbeda suku

tetapi harus tetap ....

Sumpah Palapa dicetuskan

oleh ....

Sumpah Pemuda

dikumandangkan pada

tanggal ....

Persatuan dan kesatuan

bangsa menjadi kunci utama

... negara.







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : ..........................




Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)





1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota

provinsi) dan menjaga kelestarianya

III.Indikator

Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat

Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber

Mengelompokkan jenis-jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan

setempat


Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan




V. Materi Pokok

Peninggalan sejarah di lingkungan setempat

Peninggalan Sejarah di lingkungan setempatIndonesia merupakan negara yang luas wilayahnya. Dengan demikian, suku bangsa

dan budayanya juga beraneka ragam. Termasuk juga peninggalan sejarah bangsa kita juga banyak sekali. Bangsa kita dikenal memiliki budaya yang luhur. Benda-benda peninggalan sejarah nenek moyang bernilai tinggi. Apa saja peninggalan sejarah masa silam tersebut?1. Arca

Arca adalah patung, ada yang terbuat dari batu ada juga yang terbuat dari perunggu. Arca Buddha Amarawati di Sulawesi Selatan. Arca Roro Jonggrang di Candi Prambanan. Arca Airlangga di Belahan. Arca Tribhuwana di Candi Arimbi.

2. MakamBanyak sekali makam yang dijadikan sumber sejarah dan peninggalan sejarah, antara lain Makam Raja-raja Surakarta dan Yogyakarta di Imogiri, Yogyakarta. Makam Pangeran Diponegoro di Makassar, Sulawesi Selatan. Makam RA. Kartini di Rembang, Jawa Tengah. Makam Ir. Soekarno Presiden RI Pertama di Blitar, Jawa Timur. Makam Sunan Kalijaga di Demak, Jawa Tengah.

Upaya Pelestarian Peninggalan SejarahPeninggalan sejarah banyak macam dan jenisnya. Manfaatnya juga banyak sekali. Untuk itu, bagaimana sikapmu terhadap peninggalan sejarah yang ada? Kita wajib menghargai peninggalan sejarah itu. Cara kita menghargai agar tetap lestari, antara laina. memelihara peninggalan sejarah sebaik-baiknya,b. melestarikan benda sejarah tersebut agar tidak rusak,c. tidak mencoret-coret benda peninggalan sejarah,d. turut menjaga kebersihan dan keutuhan,e. wajib menaati tata tertib yang ada dalam setiap tempat peninggalan sejarah, danf. wajib menaati peraturan pemerintah yang berlaku.Pemerintah telah merawat peninggalan sejarah. Uluran tangan pihak swasta demi kelestarian benda sejarah tersebut sangat diperlukan. Perlunya perlindungan yang diberlakukan terhadap situs atau benda-benda sejarah. Sanksi terhadap pelanggaran yang merugikan upaya pelestarian peninggalan sejarah. Apa yang kalian lakukan bila mengetahui ada seseorang mencorat-coret benda peninggalan sejarah? Nah, perbuatan seseorang itu bukan melestarikan dan ikut menjaga, tetapi justru merusak terhadap peninggalan sejarah.











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menghargai berbagai peninggalan sejarah

di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. melibatkan peserta didik mencari informasi

yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;



Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menghargai berbagai peninggalan sejarah

di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya.




Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse













memfasilitasi peserta didik untuk

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Indiv

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan


membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat

melakukan pengecekan hasil eksplorasi;









idu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif


Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal; Candi Boro-budur,

gereja Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain)



VIII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Mencatat peninggalan-

peninggalan sejarah di

lingkungan setempat

Mengumpulkan informasi

tentang asal-usul nama

suatu tempat dari berbagai

sumber

Mengelompokkan jenis-

jenis dan ciri-ciri

peninggalan bersejarah di

lingkungan setempat

Menceritakan peninggalan

bersejarah yang ada di

lingkungan setempat

Mengadakan kunjungan ke

tempat bersejarah

Menjelaskan cara menjaga

kelestarian peninggalan

sejarah

Menjelaskan manfaat

menjaga kelestarian

peninggalan sejarah

Membuat Melaporkan

hasil kunjungan ke tempat-

tempat bersejarah di

Iingkungan setempat

Tes Tulis Uraian ceritakan peninggalan

bersejarah yang ada di

lingkungan setempat

Siapa yang bertanggung

jawab menjaga kelestarian

tempat bersejarah?

Tulislah apa saja yang

termasuk tempat

peninggalan bersejarah? 3

saja!

Bagaimana cara menjadi

bangsa yang baik?

Berupa apakah peninggalan

sejarah agama Hindu?

Di manakah tempat

menyimpan benda-benda

bersejarah?







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : ..........................


Kelas I Semester : IV/I


Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu)

Materi terakhir untuk jatah semester I





1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

III.Indikator

Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme

Memberi contoh rela berkorban

Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan

negara


Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan




V. Materi Pokok

Meneladani patriotisme dan kepahlawanan

Meneladani TokohMari kita membaca biodata tokoh berikut. Tokoh berikut adalah RA. Kartini dan KH. Dewantara. Tokoh-tokoh berikut memberi teladan baik untuk kita tiru.1. RA. Kartini

Raden Ajeng Kartini lahir di Jepara, Jawa Tengah. Pada tanggal 21 April 1879. Raden Ajeng Kartini adalah tokoh emansipasi wanita. Cita-citanya ingin mengangkat derajat wanita Indonesia. Agar wanita Indonesia mempunyai hak sama seperti kaum pria. Kartini ingin melanjutkan sekolah yang lebih tinggi. Akan tetapi, tidak mendapat restu dari orang tuanya. Hobinya membaca buku. Buku yang dibaca adalah buku tentang wanita.

Pada tahun 1903, Kartini membuka sekolah gadis di Jepara. Pada tahun 1913, Kartini mendirikan sekolah rendah. Sekolah itu bernama Sekolah Kartini. Sekolah itu untuk anak-anak perempuan. Surat-surat ditulis Kartini dari tahun 1899–1904. Selanjutnya, dikumpulkan dan diterbitkan oleh Mr. Jaeques Henry

Abendanon. Buku tersebut diterbitkan pada tahun 1911. Kumpulan surat-surat itu berjudulVan Duisternis tot licht (Habis Gelap Terbitlah Terang). Buku tersebut diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia. Bukunya diterjemahkan oleh Armyn Pane. Selain itu, diterjemahkan pula ke dalam bahasa Sunda oleh Sacadibrata. Pada tanggal 17 September 1904 Kartini meninggal dunia. Saat itu Kartini berusia 25 tahun. Jasanya yang begitu besar maka setiap tanggal 21 April kita peringati sebagai Hari Kartini.

KepahlawananIndonesia merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945. Sebelumnya, Indonesia

dijajah oleh Belanda dan Jepang. Pada zaman penjajahan kehidupan penuh dengan penderitaan. Hal ini karena semuanya telah diatur dan ditentukan oleh penjajah. Setelah merdeka, kita dapat hidup bebas. Tiada lagi aturan dan penindasan yang dilakukan penjajah. Kemerdekaan Indonesia diperoleh melalui kerja keras, perjuangan dan pengorbanan pahlawan kita. Perjuangan pahlawan mendapat ridho dari Tuhan Yang Mahaesa. Hal itu terbukti dari kemerdekaan yang telah diraih. Sikap kepahlawanan yang wajib kita teladani. Seperti rela berkorban, semangat, tak kenal menyerah, jujur, rajin, terampil, membela kebenaran dan tanpa pamrih. Oleh karena itu, kita wajib bersyukur kepada Tuhan Yang Mahaesa. Selain adanya kemerdekaan berkat jasa pahlawan. Caranya dengan mempertahankan kemerdekaan yang telah diraih. Sebagai pelajar, kita wajib mengisi kemerdekaan. Caranya dengan kegiatan yang baik dan berguna. Sebagai contoh, belajar dengan rajin dan tekun. Kelak kamu menjadi generasi penerus bangsa. Penerus bangsa cerdas, terampil, dan berbudi pekerti luhur. Mampukah kalian mewujudkannya?

PatriotismeTahukah kamu apa yang dimaksud patriotisme? Patriotisme adalah rasa

kecintaan dan kesetiaan pada tanah air. Selain itu, juga bersedia mengorbankan segalanya. Sikap itulah yang pernah dimiliki oleh para pahlawan. Meskipun telah merdeka, tetapi sikap dan semangat harus ada. Mengapa demikian? Untuk mengisi kemerdekaan diperlukan rasa cinta tanah air. Apabila semangat belajar tinggi maka akan memperoleh prestasi yang tinggi. Dengan demikian, cita-cita dapat tercapai. Jiwa patriot mengandung sikap pantang menyerah, rela berkorban, dan tidak putus asa. Sikap patriotisme tidak hanya pada waktu perang, namun dalam kehidupan sehari-hari.

VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I)

Pertemuan 1

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian

DiriKelas Waktu Penilaian








Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Meneladani kepahlawanan dan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Religius

Disiplin

Kreatif

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Meneladani kepahlawanan dan

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.









memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

















merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran

pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3

- Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV


Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah



VIII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan pentingya

memiliki sikap

kepahlawanan dan

patriotisme

Memberi contoh rela

berkorban

Menunjukkan sikap positif

atas jasa para pahlawan

dalam membela bangsa

dan negara

Menghargai para pahlawan

bangsa dengan mengingat

jasa-jasa mereka

Menjelaskan perlunya

memiliki sikap berjiwa

besar

Tes Tulis Uraian Jelaskan pentingya memiliki

sikap kepahlawanan dan

patriotisme

Apa sebutan atau gelar

untuk Sultan Hasanuddin?

Tulislah siapa saja nama-

nama pahlawan yang

berasal dari Sumatera Barat!

Siapakah K.H. Hasyim itu?

Siapa pula K.H. Ahmad

Dahlan itu?

Sebutan apakah untuk

nama-nama pahlawan yang

berasal dari Aceh?

Memberi contoh sikap

berjiwa besar dalam

kehidupan sehari-hari







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


( RPP )

Sekolah : ..........................


Kelas/Semester : IV/II


Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan

kabupaten I kota dan provinsi

I. Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain

di daerahnya

II. Indikator

Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya

Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya

Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah

III.Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan

potensi lain di daerahnya




IV. Materi Pokok

Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada

di daerahnya

AKTIVITAS EKONOMI RAKYATCoba sebutkan beberapa mata pencaharian! Lingkungan alam setempat

memengaruhi kegiatan perekonomian. Di pedesaan umumnya usaha yang dilakukan berupa pertanian. Akan tetapi, di perkotaan kegiatan ekonomi beragam, misalnya pegawai, karyawan pabrik, pedagang, pengusaha, industri, dan jasa. Adapun jenis perekonomian masyarakat tersebut akan diuraikan di bawah ini.

Agraris adalah kegiatan mengolah tanah. Kegiatan ini bertujuan menghasilkan barang. Kegiatan agraris banyak mempergunakan sumber daya alam. Adapun kegiatan agraris adalah sebagai berikut.a. Pertanian adalah kegiatan bercocok tanam. Bertujuan menghasilkan bahan pangan.

Hasil yang diperoleh padi, jagung, kacang, kedelai, dan sebagainya.b. Peternakan adalah pembudidayaan hewan ternak. Hewan ternak berupa sapi, kuda,

kerbau, kambing, sejenis unggas (hasilnya daging dan telur).

c. Perkebunan merupakan bagian dari agraris. Tanaman yang ditanam digunakan untuk keperluan industri. Hasil perkebunan berupa teh, kopi, cengkih, dan sebagainya.

d. Kehutanan adalah kegiatan menggunakan hasil hutan. Selain itu, kegiatan kehutanan dapat berupa pelestarian. Hasil hutan berupa kayu, rotan, dan damar

e. Perikanan adalah kegiatan membudidayakan ikan. Hasil perikanan berupa bandeng, nila, lele, dan sebagainya.

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal aktivitas ekonomi yang

berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengenal aktivitas ekonomi yang

berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.

















memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;











10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

VI. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam


Buku pendamping IPS yang relevan

VII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menyebutkan sumber daya

alam yang berpotensi di

daerah-nya

Mengelompokkan sumber

daya alam di daerahnya

Menjelaskan manfaat

sumber daya alam yang

ada di daerah

Menjelaskan perlunya

melestarikan sumber daya

alam

Menyebutkan bentuk-

bentuk kegiatan ekonomi

di daerah tempat

tinggalnya

Menunjukkan tempat

kegiatan ekonomi yang

ada di daerahnya

Menunjukkan tempat

sumber daya alam

pertanian,

kelautan,mineral dan

energi dan sumber daya

ruang

Membuat laporan

sederhana tentang hasil

pengamatan tem-pat

sumber daya alam tersebut

Tertulis

uraian

jawaban

singkat

Sebutkan sumber daya alam

yang berpotensi di daerah-

nya

Tulislah tiga sumber daya

alam yang dapat diperbarui!

Tulislah tiga sumber daya

alam yang tidak dapat

diperbarui!

Tulislah potensi ekonomi

yang terdapat di daerah

tempat tinggalmu!

Jelaskan bagaimana cara

melestarikan sumber daya

alam agar tidak cepat habis

atau punah!

Apa saja manfaat sumber

daya alam pertanian?







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1. Pengetahuan * Pengetahuan


4

2

2. Sikap

* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

1

4

2

1

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

7.

8.

9.

10

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : ..........................


Kelas I Semester : IV/II







2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat

III.Indikator

Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi

Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di daerahnya

Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota


Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan

masyarakat




V. Materi Pokok

Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Pengertian KoperasiApa pengertian koperasi? Koperasi adalah badan usaha yang beranggotakan orang

seorang atau badan hukum koperasi dengan melandaskan kegiatannya berdasarkan prinsip koperasi sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasarkan atas asas kekeluargaan.

Koperasi berdasarkan keanggotaannya dibedakan menjadi dua, yaitu koperasi primer dan koperasi sekunder. Koperasi primer adalah koperasi yang didirikan oleh orang-orang dan beranggotakan orang-orang juga. Adapun koperasi sekunder adalah koperasi yang didirikan oleh koperasi yang beranggotakan koperasi juga.

Koperasi berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 serta berdasarkan atas asas kekeluargaan. Tujuan koperasi adalah untuk meningkatkan kesejahteraan anggota pada khususnya dan masyarakat pada umumnya. Selain itu, juga ikut membangun tatanan perekonomian nasional mewujudkan masyarakat yang maju, adil, dan makmur yang berlandaskan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

Fungsi koperasi menurut Undang-undang Nomor 25 Tahun 1992 sebagai berikut.

a. Membangun dan mengembangkan potensi dan kemampuan ekonomi anggota pada khususnya dan masyarakat pada umumnya untuk meningkatkan kesejahteraan ekonomi dan sosial.

b. Koperasi berperan secara aktif dalam upaya mempertinggi kualitas kehidupan manusia dan masyarakat.

c. Memperkokoh perekonomian rakyat sebagai dasar kekuatan dan ketahanan perekonomian nasional dengan koperasi sebagai soko gurunya.

d. Mewujudkan dan mengembangkan perekonomian nasional berdasarkan asas kekeluargaan.


Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian

DiriKelas Waktu Penilaian








Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal pentingnya koperasi dalam

meningkatkan kese-jahteraan masyarakat, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),







Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengenal pentingnya koperasi dalam

meningkatkan kese-jahteraan masyarakat.

















Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif













Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif


Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi


Buku pendamping tentang koperasi

VIII.Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menyebutkan kegiatan apa

saja yang ada dalam

kantor koperasi

Mengelompokkan jenis-

jenis koperasi yang ada di

daerahnya

Menjelaskan manfaat

koperasi pada anggota

Menunjukkan berbagai

jenis barang yang

diperjualbelikan

dalam koperasi

Membedakan koperasi

dengan badan usaha milik

negara

Membuat bagan struktur

pengurus koperasi

Menceritakan bentuk-

bentuk kegiatan koperasi

yang ada di

dalam masyarakat

Tertulis

uraian

jawaban

singkat

Sebutkan kegiatan apa saja

yang ada dalam kantor

koperasi

Koperasi adalah usaha

bersama berdasarkan pada

asas ....

Bank-bank pemerintah

termasuk ....

Koperasi di Indonesia yang

pertama kali didirikan

oleh ....

Modal koperasi berasal

dari ....

Kekuasaan tertinggi pada

koperasi dipegang oleh ....







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap

4

2

1

4


* tidak Sikap

2

1

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : ..........................









II.3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta

pengalaman menggunakannya

III.Indikator

Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada

masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang

Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan

masa kini


Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi

serta pengalaman menggunakannya




V. Materi Pokok

Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi

Perkembangan Teknologi KomunikasiPernahkah kalian menerima surat dari teman? Surat itu merupakan bentuk

komunikasi tidak langsung kepada temanmu. Komunikasi adalah penerimaan pesan, baik langsung atau tidak langsung. Komunikasi langsung berupa menanyakan langsung tanpa alat. Contohnya, Rian bertanya tentang letak rumah sakit. Komunikasi tidak langsung menggunakan alat.

Alat komunikasi mengalami perkembangan. Contohnya Anton menghubungi Ani melalui telepon. Alat komunikasi memudahkan manusia dalam berhubungan. Alat komunikasi mempercepat penyampaian pesan. Alat komunikasi dapat berupa elektronik dan media cetak. Teknologi komunikasi dapat mengatasi jarak dan waktu. Jarak yang jauh terasa dekat. Waktu yang dibutuhkan cepat.

Alat komunikasi apa yang sering kamu gunakan? Alat komunikasi sekarang ini sangat banyak. Baik yang tradisional maupun modern. Contohnya, berupa surat, telepon, telegram, radio, dan sebagainya. a. Surat

Pernahkah kalian menulis surat? Surat termasuk alat komunikasi tidak langsung. Perkembangan tentang surat-menyurat sangat pesat. Pada masa lalu orang menulis surat di atas kertas. Lalu surat itu dimasukkan amplop dan diberi alamat yang dituju. Setelah itu dilengkapi perangko. Selanjutnya, menggunakan jasa pos untuk mengirim surat tersebut.

Pada masa kini mengirim surat dapat dengan cepat. Caranya dengan email. Email adalah surat menyurat yang dikirim melalui internet. Email penerima dan pengirim harus dapat menggunakan internet. Selain itu, dengan SMS (Short Message Service) melalui telepon selular. Bahkan juga ada pengiriman pesan dengan cara faksimile. Pada faksimile menggunakan mesin faks.

b. Telegram Telegram sering disebut surat kawat. Alat pengirim telegram disebut telegraf.

Telegraf adalah pesawat untuk mengirim berita. Telegram mempergunakan kekuatan listrik. Pesawat telegraf diciptakan oleh Samuel F.B. Morse tahun 1840. Orang berkebangsaan Amerika. Pengiriman berita dengan telegraf termasuk mahal. Ini karena perhitungannya tiap huruf.

Pernahkah kalian menerima berita lewat telepon? Telepon merupakan alat yang sering digunakan. Adanya telepon, komunikasi menjadi sangat mudah dan cepat. Pesawat telepon ditemukan oleh Alexander Graham Bell tahun 1876. Alexander berkebangsaan Amerika Serikat.


Pertemuan 1 s/d 3










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal perkembangan teknologi

produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),


melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;






ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengenal perkembangan teknologi

produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.











memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan

pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

















Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Pertemuan 5

- Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan

berbagai bentuk soal


Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi


Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

VIII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Membandingkan/membedakan

jenis teknologi produksi pada

masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan

teknologi produksi masa lalu

dan sekarang

Menyebutkan macam-macam

alat produksi masa lalu dan

masa kini

Menceritakan pengalaman

menggunakan alat produksi

lalu dan sekarang

Cara menggunakan secara

sederhana teknologi produksi

masa lalu dan masa kini


jenis teknologi komunikasi

pada masa lalu dan masa

sekarang


Tertulis

uraian

jawaban

singkat

Jelaskan,

membandingkan,

mengelompokkan,

menunjukkan,

membedakan dan

menggunakan teknologi

produksi, komunikasi,

dan transportasi

Membuat kerupuk

dengan tangan termasuk

teknologi ....

Telepon yang tidak

menggunakan kabel

disebut telepon ....

Mobil, kereta api, dan

pesawat termasuk

teknologi ....

Salah satu ciri

transportasi masa lalu

adalah ....

teknologi komunikasi masa lalu

dan sekarang


alat komunikasi masa lalu dan

masa kini


menggunakan alat komunikasi

lalu dan sekarang


sederhana teknologi komunikasi



jenis teknologi transportasi

pada masa lalu dan masa

sekarang


teknologi transportasi masa lalu

dan sekarang


alat transportasi masa lalu dan

masa kini


menggunakan alat transportasi

lalu dan sekarang


sederhana teknologi transportasi


Penemu telepon

adalah ....




1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

42

* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :


( RPP )

Sekolah : ..........................




Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu)

Minggu terakhir pada jatah semester II





2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

III.Indikator

Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupa-

ten/kota, provinsi)

Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya

Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan

masyarakat


Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya




V. Materi Pokok

Masalahan sosial

Kita hidup dalam masyarakat yang sangat beraneka ragam keadaannya. Ada yang kaya dan ada yang miskin. Ada yang hidup di perumahan mewah dan ada yang tidak. Kesenjangan sosial yang tinggi mendorong kecemburuan sosial. Akibatnya, timbul masalah sosial dalam masyarakat. Contoh masalah sosial, antara lain kepadatan penduduk, kemiskinan, dan sebagainya.1. Persebaran Penduduk

Penduduk di Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal, antara laina. Kesuburan Tanah

Wilayah yang subur akan dipadati oleh penduduk. Pulau Jawa subur karena terdapat banyak gunung berapi. Hasil letusan gunung berapi sangat membantu kesuburan tanah.

b. Sarana dan Prasarana PendidikanSekolah dan perguruan tinggi yang berkualitas berada di Pulau Jawa. Hal ini mendorong penduduk di luar Jawa untuk pindah ke Pulau Jawa.

c. Pembangunan IndustriIndustri banyak didirikan di Pulau Jawa. Akibatnya, penduduk luar Jawa datang mencari pekerjaan.Tidak meratanya penduduk menyebabkan pembangunan yang tidak merata. Hal ini

membuat pulau-pulau di luar Jawa terhambat pembangunannya. Akibatnya, pembangunan di Indonesia juga tidak berjalan lancar.2. Pengangguran

Banyaknya pengangguran merupakan masalah sosial. Semua orang membutuhkan makan, minum, pakaian serta tempat tinggal. Kebutuhan tersebut merupakan kebutuhan pokok. Jika tidak mempunyai pekerjaan yang dapat mencukupi kebutuhan menjadi masalah dalam masyarakat. Pengangguran menimbulkan masalah baru, yaitu kejahatan. Masyarakat membutuhkan kehidupan yang aman, tenteram dan tertib. Untuk itulah kalian harus belajar dengan rajin agar menjadi anak yang cerdas, terampil, dan berbudi pekerti yang baik. Jika kita memiliki keahlian dan keterampilan tentu dapat menciptakan lapangan kerja sendiri. Dengan demikian, dapat mencukupi kebutuhan hidup serta menolong orang lain. Pemerintah wajib menyediakan lapangan kerja. Lapangan kerja yang tersedia disesuaikan dengan kebutuhan. Uluran tangan wiraswasta untuk menciptakan lapangan kerja sangat diperlukan.

3. Yatim Piatu dan Orang JompoMasalah sosial lainnya adalah anak-anak yatim piatu dan orang tua renta. Mereka tidak memiliki saudara dan tempat tinggal. Panti asuhan dan panti jompo berguna untuk meringankan beban mereka. Uluran tangan orang-orang mampu sangat membantu. Adakah kegiatan sosial di sekolahmu? Apa bentuknya dan bagaimana caranya? Orang yang sudah tua usianya, ingatannya sudah menurun. Kebutuhan dan kesehatannya juga menurun. Orang yang jompo tidak dapat mencari makan sendiri. Hal itu merupakan masalah sosial yang perlu sangat diperhatikan dan mendapat pemecahan. Semuanya menyangkut hidup manusia sehingga penanganannya bersifat kemanusiaan.


Pertemuan 1










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal permasalahan sosial di

daerahnya, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengenal permasalahan sosial di

daerahnya. Mengajak siswa menyimak “Saya

Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.



Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

25 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

soal yang ada dalam buku kerja/buku paket



















Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Observasi

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;





10 menit

Observasi

Kreatif


Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya


Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan

VIII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menyebutkan ciri-ciri kegiatan

sosial budaya daerah (kabupa-

ten/kota, provinsi)

Mengelompokkan kegiatan

Tertulis

uraian

jawaban

singkat

Sebutkan ciri-ciri

kegiatan sosial budaya

daerah (kabupa-

ten/kota, provinsi)

sosial dan kegiatan budaya di

daerahnya

Menjelaskan akibat terjadinya

bencana alam dan

pengaruhnya terhadap

kegiatan masyarakat

Menjelaskan manfaat kegiatan

sosial di daerahnya

Menyebutkan bentuk-bentuk

kegiatan sosial budaya dalam

masyarakat

Menunjukkan tempat kegiatan

sosial dan budaya di

daerahnya

Membedakan kegiatan sosial

dan budaya untuk anak-anak

dan orang tua

Menceritakan kegiatan sosial

dan budaya yang pernah

dilihatnya di depan kelas atau

kelompoknya

Jelaskan yang dimaksud

lingkungan sosial!

Jelaskan dua akibat jika

pertumbuhan penduduk

tidak terkendali!

Jelaskan dua cara

pemerintah dalam

mengatasi kebodohan!

Jelaskan empat cara

melindungi diri dari

kejahatan!

Tuliskan tiga ciri

keluarga miskin!







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap

4

2

1

4


* tidak Sikap

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

CATATAN :



..........., ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP : NIP :

Documents

aprileopgsd.files.wordpress.com · Web viewSuku Bangsa Batak Suku bangsa ini menempati wilayah Sumatra Utara. Suku bangsa Batak terdiri atas berbagai kelompok. Di antaranya Batak