Upload
duongxuyen
View
325
Download
10
Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 01)
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 1 s.d 3Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai
unit terkecil kehidupan.Tujuan : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen kimia sel
2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan sel mati dan sel hidup, sel hewan dan sel tumbuhan, serta sel prokariotik dan sel eukariotik
I. Indikator
1. Menjelaskan Pengertian sel2. Menjelaskan komponen kimia sel3. Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel segar bawang merah, dan gabus4. Menggambarkan struktur sel epidermis bawang merah hasil pengamatan.5. Menunjukkan bagian-bagian sel epidermis bwang merah berdasarkan pengamatan 6. Mengidentifikasi Struktur sel prokariotik dan eukariotik berdasarkan gambar7. Menunjukkan bagian bagian sel berdasarkan gambar8. Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya
II. Materi Ajar Komponen Kimiawi Sel Struktur kimia sel tersusun atas karbohidrat, lemak dan protein. Struktur sel dan fungsinya. Sel sebagai unit terkecil makhluk hidup secara struktural dan fungsional. Sel terdiri
dari membran plasma, sitoplasma, nukleus dan organel-organel yang masing-masing mempunyai fungsi khusus.
III. Metode PembelajaranPengamatan-diskusi-penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 jam pembelajaran)A. Kegiatan Awal ( 10 Menit)
Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel. Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok asal, dan 3 kelompok ahli berdasarkan materi yang
akan didiskusikanB. Kegiatan Inti ( 70 Menit)
1. Siswa berkelompok berdasarkan materi diskusi yaitu kelompok usur kimia penyusun sel, kelompok senyawa kimia penyusun sel dan kelompok struktur sel prokriotik dan eukariotik.
2. Siswa berdikusi dikelompok keahliannya masing masing dan setiap orang menbuat kesimpulan hasil dikusi kelompok ahli nya.
3. Siswa Bergambung kekelompok asal dengan membawa hasil diskusi dikelompok ahli masing – masing
4. Masing – masing siswa ahli menyampaikan keimpulan hasil diskusi kelompok ahli kepada anggota kelompoknya
C. Kegiatan akhir (10 Menit)1. Siswa dan guru menyimpulkan komponen kimia sel berdasarkan unsur, senyawa dan fungsinya
dalam kehidupan sel.2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perbedaan sel kariotik dan prokariotik3. Siswa mengumulkan Hasil kesimpulan diskusi kelompok.
Pertemuan 2 ( 2 Jam pembelajaran )
A. Kegiatan awal (10 menit) Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel. Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan lembar Kegiatan
B. Kegiatan inti (70 menit)1. Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel epidermis
bawang merah.2. Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel gabusrah.3. Siswa membuat preparat sel gabus kemudian mengamati di bawah mikroskop
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
4. Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel epidermis bawang merah.5. Siswa membuat preparat sel epidermis bawang merah kemudian mengamati di bawah
mikroskop6. Siswa menggambar hasil pengamatan pada LKS.7. Siswa berdiskusi untuk membuat laporan hasil pengamatan.
C. Kegiatan akhir (10 menit) Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan mikroskop
cahaya dan fungsinya. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel mati dan sel hidupberdasarkan hasil
pengamatan. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)1. Guru menanyakan kembali perbedaan sel hidup dan sel mati.
B. Kegiatan Inti (70 menit)1. Guru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan.2. Siswa diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus.3. Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya4. Guru menunjukkan gambar sel bakteri.5. Siswa diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri.6. Siswa menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)1. Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati, sel hewan dan sel
tumbuhan, serta sel eukariotik dan sel prokariotik.
V. Alat/Bahan/Sumber Buku Biologi XI, Mikroskop Lembar Kegiatan
VI. Penilaian Laporan hasil pengamtan sel Uji kompetensi tertulis Soal Tes
1. Perhatikan Gambar sel berikut ini
Jelaskan Mengapa ini disebut sel !2. Komponen kimia sel terdiri dari senyawa organik dan senyawa anorganik jelaskan komponen
kimia sel yang termasuk dalam senyawaorganik yang terdapat didalam sel3. Seorang siswa sedang mengamati sel Gabus dan sel epidermis bawang merah, Pada sel gambus
di bagian dalam terlihat kosong dan berwarna putih sedangkan pada sel bawang dibagian tengahnya terdapat bintik berwahna kehitaman dan cairan berwarna ungu dari data diatas jelaskan apa beda sel hidup dan sel mati
4. Perhatikan Gambar sel epidermis bawang merah berikut
Tuliskan nama no 1,2 dan 3
5. Perhatikan Gambar Sel Dibawah ini
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
1112
13
Bedasarkan gambar diatas tuliskan perbedaan struktur kedua sel tersebut!
6. Perhatikan Gambar Berikt
Tuliskan Bagian Bagian Sel no 1 s.d 137. Memberan sel mimiliki struktur sebagai berikut
Tuluskan Nama dan Fungsi No 1,2, dan 3
Tanjungpandan, Juli 2009Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Hj. Rukmini Drs.HaryantoNIP. 196602081995122001 NIP.196509221995121001
LKSBiologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
1 2
3
STRUKTUR SEL
Sel merupalan unit struktural, fungsional dan unit heriditas terkecil pada mahluk hidup, sel hidup memiliki ciri memiliki protoplasma sebagai tempat kegiatan sel dan inti sel sebagai pusat pengendali aktifitas sel.
A. Alat dan Bahan1. Mikroskop2. Kaca Penutup3. Kaca Objektip4. Pisau silet5. Pipet6. Air7. Bawang merah8. Gabus
B. Tujuan :1. Mengamati sel gabus dan sel epidermis bawang merah2. Membedakan sel gabus dan sel epidermis bawang merah3. Menunjukkan bagian bagian sel epidermis bawang merah
C. Cara Kerja1. Siapkan mikroskop supaya dapat digunakan.2. sayat gabus secara mendatar dengan menggunakan pisau silet sampai diperoleh
sayatan yang paling tipis.3. Letakkan sayatan gaus diatas kaca objektif dan tetesi air dengan menggunakan
pipet tetes.4. Tutup preprat dengan kaperglas secara perlahan lahan.5. Letakkan preparat pada meja objektif dan amati dengan pembesaran 100 kali.6. Gambar hasil pengamatan pada data pengamatan dan beri keterangan bagian
bagiannya.7. Potong bawang merah menjadi delapan bagin secara membujur dari atas
kebawah8. Ambil satu lapis lapisan bawang merah, patahkan dengan cara pegang ujung
atas dengan tulunjuk dan jempol kiri dan bagian bawab dengan telunjuk dan jempol kanan, bagian dalam kearah atas dan bagian luar kearah bawah kemudian tekan kearah bawah sampai patah,
9. Ambil lapisan yang paling tipis dan letakkan di kaca objektif,10. Lakukan seperti langkah 4,5, dan 6
D. Gambaar Hasil Pengamatan
E. Pertanyaan untuk diskusi 1. Apa nama bintik yang terdapat di tengah sel epidermis ?2. Apa nama bagian yang berwarna ungu yang terdapat di dalam sel epidermis
bawang merah ?3. Adakah bintik kecil dan bagian yang berwarna yang terdapat dalm sel gabus,
jika ada mengapa dan jka tidak mengapa ?4. Apa beda sel epidermis bawang merah dan sel gabus ?
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Sel gabus Sel Epidermis Bawang merah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 02)
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 4 s.d 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewanTujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi organel-organel sel
I. Indikator
Membandingkan sel tumbuhan dan sel hewan menggunakan mikroskop cahaya dan menggunakan gambar dari mikroskop elektron
mengidentifikasi organel sel pada gambar sel Menjelaskan fungsi organel-organel sel
II. Materi AjarOrganel-organel sel dan fungsinya
III. Metode PembelajaranDiskusi-Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 4 (2 jam pelajaran)A. Kegiatan awal (20 menit)
Siswa berkelompok sesuai dengn kelompoknya masing masing Guru menunjukkan gambar sel sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
dengan mikroskop elektron. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan mikroskop
elektron
B. Kegiatan inti (60 menit)1. Siswa mengambil mikroskop dan perlengkapannya.2. Siswa mengamati preparat awetan sel tumbuhan dan sel hewan3. Siswa menggamar hasil pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan pada lembar kegiatan.4. Siswa mendiskusikan perbedaan dan persamaan sel hewan dengan sel tumbuha berdasarkan
gambar hasil pengamatan dan gambar hasil mikroskop elektron
C. Kegiatan akhir (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan persamaan dan perbedaan struktur sel hewan dan sel
tumbuhan. Guru menugaskan siswa utnuk membuat model sel.
Pertemuan 5 ( 2 Jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit) Guru membagikan lembar kegiatan Identifikasi organel sel
B. Kegiatan inti (70 menit)1. Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel tumbuhan.2. Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organel- organel sel.3. Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel yang terdapat dalam sel hewan dan
sel tumbuhan.
C. Kegiatan akhir (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi organel sel.
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Pertemuan 6 ( 2 Jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit) Guru membagikan lembar lembar diskusi hubungan organel mitokondria, badan golgie dan
retikulum endoplasma pada proses pembentukan lisosom
B. Kegiatan inti (70 menit)1. Siswa mendiskusikan hubungan organel mitokondria, badan golgi mitokondria dan Reikulum
endoplasma pada proses pembentukan lisosom di kelompoknya masing masing.2. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya masing - masing3. Siswa memberi tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok yang disampaikan di diskusi kelas
C. Kegiatan akhir (10 menit)Siswa bersama guru menyimpulkan langkah langkah pembentukan lisosom dan peranan organel RE,
Mitokondria dan Badn golgie pada proses pembentukan lisosom.
V. Alat/Bahan/Sumber Buku Biologi XI, Gambar sel Lembar kegiatan
VI. Penilaian Poster tentang sel Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.1)
Soal1. Perhatikan Gambar berikut
Menyebutkan nama-nama organel 1,2,3,4, pada gambar tersebut2. Perhatikan gambar organel Berikut
1) Tuliskan Nama Organel2) Tuliskan Bagian – bagian organel 1,2 3,43) Jelaskan Fungsi Organel Tersebut
3. Menjelaskan hubungan fungsi organel badan golgi,dan retikulum endoplsma dalam pembentukan organel lisosom
Tanjungpandan, Juli 2009Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Dra. Hj. Rukmini Drs.HaryantoNIP. 196602081995122001 NIP.196509221995121001
LEMBAR KEGIATANBEDA SEL HEWAN DAN SEL UMBUHAN
Sel hewan dan sel tumbuhan berbeda dari segi struktur mupun organel – organel yang terdpat didlamnya
A. Alat dan Bahan1) Mikroskop2) Preparat awetan sel tumbuhan dan sel hewan3) Gambar sel heean dan sel tumbuhan dari mikroskop elektron
B. Tujuan1) Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
C. Cara Kerja dan langkah kegiatan1) Siapkan mikroskop2) Amati preparat awetan sel hewan dan sel tumbuhan dan gambar hasil pengamatan kamu
3) Perhatikan Gambar sel hewan dan sel tumbuhan berikut
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Sel Tumbuhan Sel Hewan
4) Lengkapi Tabel BerikutNo Bagian / Organel sel Sel Tumbuhan Sel Hewan
Dinding SelVakuolaBadan golgieDinding selPlastida
5) Buat Kesimpulan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 03)
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 7 s.d 9Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis,
transpor aktif, endositosis, eksositosisTujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor melalui
membrane
I. Indikator
1. Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis2. Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis3. Menjelaskan mekanisme transpor aktif4. Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat
II. Materi Ajar Struktur membran sel Plasmolisis Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain:
1. Difusi2. Osmosis3. Imbibisi4. Transpor aktif
III. Metode PembelajaranEksperimen-Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit) Guru menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel. Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1.1 dan 1.2.
B. Kegiatan inti (70 menit)5. Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1.1.6. Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1.1, kemudian meletakkan hasil eksperimen di
tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari.7. Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1.2 dengan mengambil mikroskop, alat, dan bahan
yang lain.8. Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop.9. Siswa mencatat hasil pengamatan.10. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi.
C. Kegiatan akhir (10 menit) Siswa dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1.1.
Pertemuan 8 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)1. Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1.1. 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1.1.
B. Kegiatan inti (70 menit)1. Guru menunjukkan gambar membran sel, kemudian meminta siswa mendeskripsikan struktur
membran sel.2. Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan fungsinya.
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
3. Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel.
C. Kegiatan akhir (10 menit)2. Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel.3. Guru Menugaskan siswa untuk mencari informasi tentang Endositosis dan exositosis dan
enerapannya alam kehidupn sehari hari
Pertemuan 9 ( 2 jam )
A. Kegiatan awal ( 10 Menit ) Guru membagikan kartu Pembagian kelompok Siswa berkelompok berdasarkan Nomor yang sama seperti tertera pada kartu kelompok
( Kelompok Kecil ) Guru memberikan judul materi diskusi A. Endositosis B. Eksositosis dan C Penerapan
endositosis dan eksositosis dalam kehidupan sehari hari Guru menyuruh siswa berkumpul pada kelompok A, B, dan C sesuai yang tertera di kartu
kelompok ( Kelompok Ahli)D. Kegiatan Inti ( 70 Menit)
1. Siswa berdikusi dikelompok keahliannya masing masing dan setiap orang menbuat kesimpulan hasil dikusi kelompok ahli nya.
2. Siswa Bergambung kekelompok asal dengan membawa hasil diskusi dikelompok ahli masing – masing
3. Masing – masing siswa ahli menyampaikan keimpulan hasil diskusi kelompok ahli kepada anggota kelompoknya
E. Kegiatan akhir (10 Menit)1. Siswa dan guru menyimpulkan fungsi endositois dan eksositosis pada sel2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang penerapan endositois dan eksositosis sel
dalam kehidupan sehai - hari3. Siswa mengumulkan Hasil kesimpulan diskusi kelompok.
V. Alat/Bahan/Sumber Buku Biologi XI, LKS
VI. Penilaian Laporan hasil eksperimen Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.1 dan 1.2)
Soal1. Perhatikan Gambar Berikut
Berdasarkan gambar diatas jelaskan apa yang terjadi pada larutan gula 5 % dan Larutan Gula 10 % setelah dibiarkan 24 jam, jelaskan mengapa bisa terjadi demikian ?
2. Jelaskan apa yang terjadi jika tanaman diberi terlalu banyak pupuk, Mati atau subur, jelaskan mengapa demikian ?
3. Perhatikan Gambar BerikutJika perlakuan tersebut dibiarkan beberapa saat apa yang
terjadi dengan partikel sinsa, jelaskan mengapa bisa terjadi demikian, dan peristiwa tersebut disebut apa
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Gula 10 %
KentangGula 10 %
Gula 5 %
Cawan Petri
Partikel Sinsa
4. Jelaskan Bagaimana Pengangkutan Zat yang bermolekul besar dapat melewati membran sel
5. Jelaskan mengapa membran dapat digunakan sebagai alat transportasi
Tanjungpandan, Juli 2009Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Hj. Rukmini Drs.HaryantoNIP. 196602081995122001 NIP.196509221995121001
LKS Kegiatan IOSMOSIS
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Air
Transportasi yang terjadi pada sel dapat dibedakan menjadi transpor aktif dan transpor pasif, Transpor aktif adalah transportasi pada sel yang memerlukan energi dan alat pengengkut, sedangkan transpor pasif adalah transportasi pada sel yang tidak memerlukan energi dan alat pengangkut terdiri dari osmosis dan difusi.
B. Tujuan : 1. Menjlelaskan syarat terjadi osmosis terjadi pada sel2. Menjelaskan apa yang diangkut pada osmosis3. Menjelaskan mengapa terjadi perubahan ketinggian larutan pada setiap perlakuan4. Menjelaskan apa penyebab perbedaan ketinggan perubahan larutan pada setiap perlakuan
C. Alat Dan Bahan1. Larutan Gulan 25 %, 15 %, 10 % dan 5 %2. Air3. Umbi kentang4. Umbi worel5. Pelubang gabus6. Cawan Petri 5 Buah
D. Cara Kerja1. Buat Potongan umbi kentang berbentuk persegi dengan ukuran 5 x 2 x 2 cm
sebanyak 5 buah2. Buat lubang pada bagian tengan umbi kentang dengan menggunakan pelubang
gabus dengan dimeter 1 cm dengan kedalaman 4 cm3. Lakukan langkah 1 dan 2 untuk umbi wortel4. Beri label A,B,C,D dan E pada keenam cawan petri5. Letakkan potongan umbi kentang dan umbi wortel didalam cawan petri
A,B,C,D ,dan E masing masing 1 umbi kentang dan 1 umbi wortel.6. Isi air kelima Cawan petri dengan ketinggian 1 cm.7. Isi lubang pada kentang dan wortel dengang larutan gula, pada cawan petri A 5
%, B 10 %, C 15 %, D 25 % dan E dengan air biasa8. Biarkan selama ± 24 jam9. Setelah 24 jam amati apa yang terjadi dengan ketinggian air di dalam dan diluar
umbi, masukkan dalam tabel berikut
No Cawan petri Tinggi Air dalam Cawan petri
Tinggi Larutan Gula Dalam
Awal akhir kentang wortelAwal Akhir Awal Akhir
ABCDE
E. Jawab Pertanyaan berikut1. Apakah terjadi perubahan ketinggian air dalam cawan petri dan larutan gula
dalam umbi, jika terjadi jelaskan mengapa terjadi !2. Zat apakah yang mengalami perpindahan, mengapa demikian jelaskan !3. Peristiwa apakah yang terjadi pada perpindahan zat dalam percobaan tersebut !4. Faktor apakah yang mempengaruhi banyak sedikitnya zat yang berpindah !
LKS Kegiatan 2
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
PLASMOLISIS
Sel yang berada larutan yang bersifat hipertonis akan magalami kerusakan karena protoplasmanya berpindak dari dalam sel keluar sel peristiwa ini disebut plasmolisis, begitu juga jika sel berada di larutan yang bersipat hipotonis, sel tersebut akan mengalami kerusakan hal ini terjadi karena cairan dari luar sel akan masuk akibatnya volume sel akan bertambah sehingga dindingsel atau membran sel akan pecah.
A. Tujuan 1) Mengamati peristiwa palasmolisis pada umbi bawang2) Mengidentifkasi akibat sel beradadalam larutan hipertonis dan larutan hipotonis3) Menghitung jumlah sel yang rusak akibat sel berada dalam larutan hipertonis
B. Alat dan bahan1) Mikrroskop2) Kaca objektif3) Kaca penutup4) Pipet tetes5) Bawang merah6) Larutan Gula 5 % , 25 % 7) Air
C. Cara Kerja1) Siapkan mikroskop2) Siapkan mikroskop supaya dapat digunakan.3) sayat gabus secara mendatar dengan menggunakan pisau silet sampai diperoleh sayatan yang paling
tipis.4) Letakkan sayatan gaus diatas kaca objektif dan tetesi air dengan menggunakan pipet tetes.5) Tutup preprat dengan kaperglas secara perlahan lahan.6) Letakkan preparat pada meja objektif dan amati dengan pembesaran 100 kali.7) Amati apa yang terjadi dan gambar8) Lakukan langkah 1 s.d 6 9) Tetesi dengan larutan gula 5 %10) Amati apa yang terjadi dan gambar11) Lakukan langkah 1 s.d 6 12) Tetesi dengan larutan gula 25 %
D. Data Hasil pengamatan
E. Pertanyaan untuk diskusi1. Samakan keadaan sitoplasma dari ketiga perlakuan terebut ?, jelskan !2. Perlakuan manakah yang kehilangan protoplasmanya paling banyak ?3. Mengapa sel dapat mengalami kehilangan protoplasma ?4. Peristiwa hilangnya protoplasma akibat perlakuan seperti diatas disebut ....5. Samaka peristiwa hlangnya protoplasma pada percobaan diatas dengan pristiwa matinya tumbuhan
jika kelebihan pupuk yang diberikan
F. Kesimpulan ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 04)
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Air Biasa Larutan Gula 5 % Larutan Gula 25 %
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 10 s.d 12Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan
hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temasKompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait kannya dengan
fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringanTujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
I. Indikator
Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan menggunakan mikroskop.
Mengidentifikasi ciri – ciri jaringan tumbuhan yang diamati Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan hasil pengamatan mikroskop dan gambar Menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan tumbuhan. Mengkaitkan sifat totipotensi jaringan dengan teknik kultur jaringan. Membuat laporan kajian cara membuat kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan.
II. Materi Ajar Struktur jaringan tumbuhan.Jaringan tumbuhan terdiri dari jaringan meristem, epidermis, klorenkim, parenkim,
sklerenkim, kolenkim dan xilem, floem. Fungsi masing-masing jaringan.Fungsi jaringan berbeda-beda sesuai letak, posisi, usia, pengaruh faktor luar. Sifat Totipotensi.Sifat totipotensi pada jaringan tanaman dimanfaatkan untuk memperoleh anakan sseragam
dalam jumlah besar dan cepat melalui kultur jaringan.III. Metode Pembelajaran
Studi membaca - Pengamatan mikroskopis-Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 10 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)1. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan tumbuhan 2. Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan..3. Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok
B. Kegiatan inti (70 menit)1. Siswa menyiapkan mikroskop2. Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat3. Siswa Membuat preparat Daun, Reodiskolor, daun Beringin, Batang apit apit, Batang
Sambukus ( ki Hujan) Pelepah pepaya, Batok kelapa dan akar apit – apit4. Siswa mengamati preparat yang dibuat dengan menggunakan mikroskop dan menggambarnya
pada lembr kerja.
C. Kegiatan akhir1. Guru meminta siswa untuk mengamati jaringan yang digambar dan membuatnya dalam bentuk
tabel
Pertemuan 11 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)1. Guru menanyakan kembali tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai
sistem organ.2. Guru meminta siswa menjelaskan hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem
organ 3. Guru meminta siswa mengumpulkan informasi berbagai jaringan pada
tumbuhan dengan membaca buku teks,
B. Kegiatan inti (70 menit)1. Siswa meng identifikasi jaringan dari hasil pengamatan kemudian menyusunnya dalam bentuk
tabel yang berisi nama jaringan, ciri-ciri, gambar dan fungsinya.2. Siswa mendiskusikan perbedaan jaringan parenkim dengan kolenkim berdasarkan ketebalan
dinding sel, bahan penyusun dinding sel dan sifat sel .
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
3. Siswa meng identifikasi jaringan yang terdapt pada daun, batang dan akar dan menysusnnya dalam bentk tabel
4. Siswa mendiskusikan urutan jaringan yang terdapat pada akar dari luar kedalam .
C. Kegiatan akhir (5 menit)4. Siswa bersama guru menyimpulkan ciri ciri jaringan epidermis, parenkim, kolenkim,
sklerenkim, phloem dan xylem .5. Siswa bersama guru meyimpulkan perbedaan jaringan kolenkim denga jaringan kolenkim6. Siswa bersama guru menyimpulkan jaringan penyusun organ akar, batang dan daun.7. guru mengumpulkan laporan hasil diskusi.8. Guru menugaskan siswa untuk membaca materi yang berkaitan dengan sifat totipotensi sel dan
pembentukan akar pada cangkok dan stek.
Pertemuan 12 ( 2 Jam Pelajaran )
A. Kegiatan Awal ( 10 menit) 1. Guru menanyakan kembali fungsi jaringan meristem bagi tumbuhan,2. Guru menanyakan mengapa pohon bita bertambah besar dan bertambah panjang3. Guru membagikan kartu Pembagian kelompok4. Siswa berkelompok berdasarkan Nomor yang sama seperti tertera pada kartu kelompok
( Kelompok Kecil )5. Guru memberikan judul materi diskusi A. Sifat totifotensi pada sel B. Asal akar pada proses
mencangkok dan stek 6. Guru menyuruh siswa berkumpul pada kelompok A, dan B, sesuai yang tertera di kartu
kelompok ( Kelompok Ahli)B. Kegiatan Inti ( 70 Menit )
1. Siswa berdikusi dikelompok keahliannya masing masing dan setiap orang menbuat kesimpulan hasil dikusi kelompok ahli nya.
2. Siswa Bergambung kekelompok asal dengan membawa hasil diskusi dikelompok ahli masing – masing
3. Masing – masing siswa ahli menyampaikan keimpulan hasil diskusi kelompok ahli kepada anggota kelompoknya
C. Kegiatan akhir (10 Menit)1. Siswa dan guru menyimpulkan fungsi endositois dan eksositosis pada sel2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang sifat totipotensi dan kaitanya dengan
kulturjaringn sehingga terbentuk tumbuhan lengkap yang meiliki akar batang dan daun3. Siswa mengumpulkan Hasil kesimpulan diskusi kelompok.
III. Alat/Bahan/Sumber LKS Buku Biologi XI, Dyah Pratiwi, Buku Biologi XI Istamar Mikroskop Akar, batang, daun dan Buah
VI. Penilaian Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan Uji kompetensi tertulis
Soal1. Perhatikan gambar berikut ini
Berdasarkan Gambar diatas :
a. Tuliskan nama jaringan 1 dan 2b. Tuliskan ciri – ciri jangan 2
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
12
2. Seorang siswa mengamati jaringan sklerenkim dan kolenkim, Jelakan perbedaan struktur jaringan kolenkim dengan sklerenkim berdasarkan ketebalan dinding sel dan sifat aringannya !
3. Perhatikan gmbar berikut
Jeaskan Beda Jaringan 1 dan jaringan 2 pada gambar disamping berdasarkan fungsi,letak dan susunan selnya
4. Jelaskan mengapa sel kolenkim dan sklerenkim memiliki dinding sel yang tebal5. Jelaskan mengapa jaringan yang akan digunakan untuk kultur jaringan harus memiliki sifat
totipotensi ?
Tanjungpandan, Juli 2009Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Hj. Rukmini Drs.HaryantoNIP. 196602081995122001 NIP.196509221995121001
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
1
2
LKSSEL DAN JARINGAN TUMBUHAN
Tubuh tumbuhan disusun oleh sel sel Epidermis, Sel Parenkim, sel kolenkim, sel sklerenkim , sel Pholem dan xylem, sel meristem, yang masing masing memiliki ciri dan struktur yanf berbeda sesuai dengan fungsinya.
A. Tujuan1. Mengamati bentuk, struktur dan susunan sel/ Jaringan Pada Batang, akar dan daun2. Membedakan Bahan Punyusun dinding sel
B. Alat dan bahan1. Mikroskop2. Kaca Penutup3. Kaca Objektif4. Pisau Silet5. Daun Reodiskolor6. Daun Beringin7. Akar dan Batang Smbukus8. Akar dan Batang Apit – apit9. Pelepak Pepaya10. Batok Kelapa11. Air12. Anilin Sulpat
C. Cara Kerja1. Siapkan mikroskop2. Buat sayatan daun Roeodiskolor setipis mungkin3. Letakkan preparat diatas kaca objektif.4. Tetesi air5. Tutup dengan kaca penutup6. Letakkan Kaca objektif diatas meja objek7. Amati dengan menggunakan pembesaran 100 X8. Gambar Jaringan yant telihat di lembar pengamatan9. Lakukan langkah 2 s.d langkah 8 untuk daun beringin, akar dan batang sambukus, akar dan batang apit
apit10. Lakukan Langkah 2 s.d 8 untuk batok kelapa dan pelepah pepaya tetapi air pada langkah 4 diganti
dengan anilin sulfat.D. Data Hasil Pengamatan
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
E. Pertanyaan diskusi1. Jaringan apa saja yang terdapat pada daun, akar dan batang dan bagaimana ciri cirinya2. Bagaimana beda warna jaringan pada batok kelapa dan pelepah pepaya yang ditetesi anilin sulpat,
jelaskan mengapa demikian dan apa fungsi anilin sulfat
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
LEMBAR KEGIATAN1. Langkah Langkah
1. Amati gambar jaringan yang telah kamu buat pada pertemuan sebelumnya2. Tuliskan nama jaringan dan ciri cirinya pada tabel berikut:
No Nama Jaringan Ciri - ciri FungsiBentuk sel Ukuran sel Susunan Sel Dinding sel Letak 12345678
3. Jelaskan Beda sel Epidermis, parenkim dibandingkan dengan sel Kolenkim dan sklerenkim4. Jelaskan Beda Jaringan Kolenkim dan sklerenkim dibandingkan dengan jaringan Phloem dan Xylem5. Jaringan apa saja yang terdapat pada daun tuliskan pada tabel berikut
No Nama Organ Jaringan Penyusun1 Daun
2 Batang
3 Akar
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 05)
Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI (Sebelas)/ 1Pertemuan : 13 s.d 15Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan
hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temasKompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengkaitkan
dengan fungsinyaTujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan hewan
I. Indikator
1. Menunjukkan berbagai struktur jaringan hewan dari hasil pengamatan menggunakan mikroskop.2. Membedakan struktur masing-masing jaringan menggunakan gambar hasil pengamatan .3. Menunjukan letak/lokasi jaringan pada tubuh hewan vertebrata/manusia4. Menjelaskan fungsi masing-masing jaringan hewan.5. Menjelaskan tumor/kanker dari buku literatur.6. Membedakan tumor/kanker 7. Menjelaskan faktor pencetus terjadinya tumor/kanker
II. Materi Ajar o Struktur jaringan hewan. Jaringan hewan meliputi:
o jaringan epitel, o otot, tulang, o saraf, dan o jaringan ikat.
o Fungsi jaringan hewan vertebrata.Masing-masing jaringan memiliki fungsi yang berbeda ditentukan oleh letak/posisi, usia, faktor luar.oTumor/kanker.
Jaringan dapat tumbuh tak terkendali yang disebabkan adanya faktor pencetus, yang mengganggu kegiatan metabolisme.
III. Metode PembelajaranPengamatan-Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 13 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit) Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan
membaca buku teks. Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai jaringan
pada hewan dengan meng.unakan Kegiatan 1
B. Kegiatan inti (70 menit) Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk pengamatan. Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan. Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiannya. Siswa menjawab pertanyaan diskusi.
C. Kegiatan akhir (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan ciri struktur berbagai jaringan hewan. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
Pertemuan 14 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)1. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan hewan
dari buku.2. Guru menugaskan siswa menyusun informasi yang diperolehnya dalam bentuk
tabel yang berisi nama jaringan, ciri-ciri, gambar, fungsi, dan lokasi.
B. Kegiatan inti (70 menit)1. Siswa membaca buku Bab 3, kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan.2. Guru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan yang menyusunnya.3. Siswa menyimpulkan pengertian organ.4. Guru meminta siswa mnyebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi organ
penyusunnya.5. Siswa menyimpulkan pengertian sistem organ.
C. Kegiatan akhir (10 menit)3. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan, organ, dan sistem organ.4. Guru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan Bedah Rekonstruksi
Kulit.5. Guru meminta siswa untuk membaca mencari informasi tumor/kanker dari buku literatur untuk
pertemuan berikutnya
Pertemuan 15 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)1. Guru memberikan informasi tentang pengertian tumor dan kanker.2. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 5 s/d 6 orang.
B. Kegiatan inti (70 menit)1. Siswa mendiskusikan tentang Faktor – faktor yang memicu terbentuknya kanker Kelompok 1 dan
2 , akibat kanker kelompok 3 dan 4 dan cara mencegah dan menanggulangi kanker Kelompok 5 dan 6
2. Siswa kelompok 1 dan 2, 2 dan 4, dan 5 dan 6 menyampaikan hasil diskusinya kepada kelas
C. Kegiatan akhir (10 menit)6. Siswa bersama guru menyimpulkan Faktor – faktor pemicukanker, akibat timbulnya kanker dan
cara mengatasi dan mencegah kanker.
V. Alat /Bahan/Sumber LKS Buku Biologi XI, Dyah Pratiwi,Erlangga Bab III Mikroskop Preparat awetan jaringan hewan
IV. Penilaian Laporan hasil pengamatan jaringan hewan Uji kompetensi tertulis
Tanjungpandan, Juli 2009Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Hj. Rukmini Drs.HaryantoNIP. 196602081995122001 NIP.196509221995121001
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
LKSSEL DAN JARINGAN HEWAN
Tubuh hewan disusun oleh jaringan epitel, rawan, tulang, otot, darah, dan saraf yang memilki struktur dan fungsi yang berbeda.
A. Tujuan1. Mengamati bentuk, struktur dan susunan sel/ Jaringan saraf, epitel, rawan, tulang dan darah
B. Alat dan bahan1. Mikroskop2. Preparat awitan jaringan epitel3. Preparat awitan jaringan tulang4. Preparat awitan jaringan rawan5. Preparat awitan jaringan Darah6. Preparat awitan jaringan saraf7. Preparat awitan jaringan otot Polos8. Preparat awitan jaringan otot Lurik9. Preparat awitan jaringan Organ usus
C. Cara Kerja1. Siapkan mikroskop2. Letakkan preparat awetan diatas kaca objektif.3. Letakkan Kaca objektif diatas meja objek4. Amati dengan menggunakan pembesaran 100 X5. Gambar Jaringan yang telihat di lembar pengamatan
D. Data Hasil Pengamatan
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan
E. Pertanyaan diskusi1. Jaringan apa saya yang terdapatvapada organ usus2. Apa beda tulang dengan Rawan3. Apa beda otot polos dan otot lurik dan jantung4. Jaringan apa saja yang terdapat dalam darah
Biologi SMA kelas XI SMAN 1 Tanjungpandan