Informacinis leidinys

2017 m. SAUSIS

367

ISSN 1648-5874

Švietimonaujienos

1

Sausis – atsiveria durys naujų darbų pradžiai IEAgeneralinėsasamblėjosnarė

dr.R.Dukynaitė„<...>suketvirtosklasėsmokiniais Lietuvojedaugiausiadirbamokytojai,turintys brandžiąpatirtį,pagalšįrodiklįlenkiamevisas tyrimedalyvavusiasšalis.“

4 p.

Mokykloskoridorius

Telšiųr.Nevarėnųpagrindinėmokykla

Zinos Rimgailienės nuotr.

Dr.T.Jurkuvienė:„Aistringiausitautiniokostiumogerbėjaivaržosi,kurieįsigyssunkiaupadaromą,retesnędetalę,ypačpageidautina,kadjibūtųdėvėtavietovėje,iškurioskilusigiminė.Tiesa,Lietuvojetokių„kostiumogurmanų“esamanedaug.Dažniausprendžiamasklausimas,kaipįsitaisytitautinįkostiumą.“

10 p.

MykoloBiržiškosgimnazijosIIIklasėsmokinėG.Barkauskytė:„Manomokyklojeliteratūraišlikusiitinsvarbi.Čiamokosisuinteresuoti mokiniai,mesdaugskaitome.“

8 p.

„Šildančiosspalvos“

2Šiame numeryje

Lie­tu­vos­vė­lia­vos­die­ną,­sau­sio­1-ąją,­ Ge­di­mi­no­pi­lies­bokš­to­vė­lia­va­per­duo­ta­ sau­go­ti­Kel­mės­r.­Šau­kė­nų­Vla­do­Pūt­vio- Put­vins­kio­gim­na­zi­jai,­pa­si­žy­mė­ju­siai­ pi­lie­ti­nio­ir­tau­ti­nio­ug­dy­mo­sri­ty­je.­ Nuo­2006-ųjų­se­no­ji­pi­lies­bokš­to­vė­lia­va­ iš­kil­min­gai­įtei­kia­ma­pi­lie­ti­niu­ir­tau­ti­niu­mo­ki­nių­ug­dy­mu­iš­si­ski­rian­čiai­mo­kyk­lai,­ku­rią­no­mi­nuo­ja­Kraš­to­ap­sau­gos­ir­ Švie­ti­mo­ir­moks­lo­mi­nis­te­ri­jos.Kaip­gi­gim­na­zi­ja­su­ti­ko­Ge­di­mi­no­pi­lies­bokš­to­vė­lia­vą?­Kur­ji­bus­sau­go­ma,­kaip­da­ly­vaus­gim­na­zi­jos­gy­ve­ni­me,­klau­sia­me­di­rek­to­rės­Ri­mos­An­driu­lie­nės.

Žiniabuvosutiktaypačdžiugiai.Sulaukėmedaugdėmesioirsveikinimųišmiestelio,mūsųrajono,visosLietuvosgyven­tojųirnetužsienyjegyvenančiųlietuvių.Vėliavabussaugomagimnazijos istorijosmuziejuje.Čiaorganizuojamos istorijosirpilietiškumougdymopamokos, įvairūsrenginiai,susijęsuvalstybėssimboliaisirLietuvosistorija.

Ži no me, kad Jū sų, Šau kė nų V. Pūt vio-Put vins kio gim na zi ja, ak ty viau siai da ly va vo na cio na li niuo se Kraš to ap sau gos ir Švie ti mo ir moks lo mi nis te ri jų or ga ni zuo ja muo se pi lie ti nio ug dy mo kon kur suo se, ta po kon kur so „Pra ei ties stip ry bė – da bar čiai“ lai mė to ja. Ką nu vei kė te, kad ta po te nu ga lė to jais?

Praėjusiųmokslometųpradžiojemūsųgimnazija,kaipirdaugiaunegu100kitųLietuvosmokyklų,susidomėjoKraštoapsaugosministerijos,LietuvosmokytojųasociacijosirVilniausuniversitetoIstorijosfakultetoorganizuojamukonkursu„Pra­eitiesstiprybė–dabarčiai“.Susibūrėkūrybiška,veiklimokiniųirmokytojų (AidasKalinčikas,RainoldaDrungėlienė,VioletaKučinskienė)komanda.Pasirinktastiriamasis­kūrybinisdarbas„V.Pūtvio­PutvinskioŠiloPavėžupiodvaras–lietuvybėspuo­selėjimocentras“.Savodarbunorėjomeperteiktižinią,kadirdabartiniamjaunimuiyrasvarbiostospačiosvertybės,užkuriaskovojolietuviai:puoselėjamegimtąjąkalbą,gerbiamepapročiusirtradicijas,norime,kadmūsųTėvynėbūtųlaisvair,atsirėmęįgarbingąpraeitį,galėtumekurtijosateitį.Beto,lankydamiesiŠiloPavėžupiodvarvietėje,pastebėjome,kadšivietadabarganaapleista,tarsiužmiršta.Kilomintis,kągalėtumepadaryti,kadšisobjektasbūtųlabiaulankomasirbūtųprisimintapraeitis,kaiptaigalėtųpasitarnautidabarčiai.

Tik pats aug da mas ga liau gin ti ki tą...

Ei na me tei sin ga kryp ti mi ����������������������������������������������������4

So cia li za ci jos cen tras: šian die na ir ry to jus����������������������������������������������������������������������������������6„Mūsųtikslasyrajuossudominti,leistiišbandytikuo daugiauprofesijų,kadateityjepasirinktųsautinkamą. Jeimokiniaiturėsilgalaikįtikslą,galbūtjųgyvenimas pakrypsgerąjalinkme:įgisišsilavinimą,susiras darbąirgrįšįvisuomenę.“J.Švolkienė

Intelektualūs pašnekesiai

Iš kla sės – į bib lio te ką – ir at gal �����������������������8

Tautinio kostiumo metams

Aukš tai čių tau ti nis kos tiu mas ������������������������10

Gy ve ni mas, pa skir tas moks lui ���������������������12

Kaip su si šne ka įvai rios kal bos ���������������������13

Pa tir tis. Iki mo kyk li nis ug dy mas

Vi siems tu ri pa si sek ti ����������������������������������������������������������������16Me to do taikymas prak ti ko je ���������������������������������16„Tenkapripažinti,kadšiuolaikiniaitėvailabaiužsiėmę,grupėjepasitaikoirasocialiųšeimų,tadnevisadavaikassulaukiajųdėmesioirglamoniųtiek,kiekjamtoreikia irnorėtųsi.Ošiometodotikslasiryrakompensuoti ankstyvojojevaikystėjenepatirtusmylavimusir gerasemocijas.“Z.Povilienė

Pa svei kin ki me vie ni ki tus! ������������������������������������������19

3

Savosukurtądarbąpirmąkartąpristatėmegimnazijosirmiestelio bendruomeneiminėdamiLietuvosnepriklauso­mybėsatkūrimodieną.Netrukussužinojome,kadkonkursokomisijajįatrinkoįgeriausiųjųdešimtuką.Darbasnominuo­tasdėlatskleidžiamosistorijosirpasirinktųmeniniųišraiškųdarnos.Na,obaigiamajameetapevykdėmedidžiulęprojektoir savodarbo sklaidą, tai davė rezultatą– tapomeprojekto nugalėtojais.

Gim na zi ja ypač ak ty viai ben dra dar biau ja su Lie tu vos šau-lių są jun ga. Ir tai ne ste bi na... Juk Lie tu vos šau lių są jun gos įkū rė jas ir yra vi suo me nės, kul tū ros vei kė jas, ra šy to jas V. Pūt vis-Put vins kis, ku rio var das nuo 2007 m. ge gu žės su teik tas mo kyk lai. Bet klau sia me, kuo pa si reiš kia glau dus ben dra dar bia vi mas?

Gimnazijos jaunieji šauliai, kaip ir visamokyklosben­druomenė,stengiasiįgyvendintiV.Pūtvio­Putvinskiopriesakus,kurienepaprastaiaktualūsiršiandien.KasmetspaliomėnesįvykstaV.Pūtvio­Putvinskiogimimometiniųminėjimas:rengia­moskonferencijos,rašiniųkonkursai,susitikimaisuPutvinskiųgiminėspalikuonimis.YpačdaugpagalbossulaukiameišGe­neroloPoviloPlechavičiausšaulių6rinktinės.Jieorganizuojaįsimintinasšauliųdienassu „įkaitų“ vadavimooperacijomis,kliūčių ruožais,ginklųapžiūromis irnepaprastaigardžiako­še.Gimnazijos jauniejišauliaidalyvauja įvairiosestovyklose,pakopųmokymuose.ŠiemetparengėmeV.Pūtvio­Putvinskiosūnaus,ŠauliųsąjungosveikėjoVytauto,115­ųjųgimimome­tiniųminėjimoprogramą.RenginįorganizavoKelmėskraštomuziejusirLietuvosšauliųsąjunga.

Esa te vie nin te lė Lie tu vo je mo kyk la, tu rin ti V. Pūt vio-Put-vins kio var dą. Įdo mu, ko dėl nie kas dau giau ne si ry žo pre-

ten duo ti į šį var dą, kaip ma no te? Ir kar tu apie iš skir ti nes gim na zi jos tra di ci jas. Juk tai su si ję?

MokyklapavadintaV.Pūtvio­PutvinskiovarduilgamečiomokyklosdirektoriausAlgimantoArmalioiniciatyva.Pasirinki­mąlėmėuž7kmnuoŠaukėnųesantidvarvietė,kuriojegyvenoirdirboV.Pūtvis­Putvinskis.Joveikla,darbaiatrodėypačsvar­būs iraktualūs.Kodėlniekasnesiryžopretenduoti įšįvardą,sunkupasakyti. Turbūt dažnaimokyklos vardopasirinkimąlemiageografinėvietovė, jojegyvenę irpasižymėjęžmonės.Nuo2007m.kasmetminimasV.Pūtvio­Putvinskiogimtadie­nisjautapotradicija.Tarptautinissakralinėsmuzikosfestivalis„Skriski,giesmele“šiemetorganizuotasjau11kartą,Pirmūnodienavyks12kartą.Žinoma,visataisusiję,nespagrindinistiks­las–išugdytipilietiškaiatsakingąXXIa.pilietį,kurisbūtųatviraspasauliovertybėmsirišlaikytųtautinę,patriotinęsavimonę.

2007 m. mo kyk lo je lan kę sis Pre zi den tas Val das Adam kus pa lin kė jo „iš lik ti kel ro džiu Lie tu vos mo kyk loms auk lė jant jau ną ją kar tą pa trio ti ne dva sia“. Tai ga lė tų bū ti mū sų po-kal bio pa bai gos ak cen tu. Nors rū pi pa si tiks lin ti, ar leng va bū ti kel ro džiu šia pras me?

Būti kelrodžiu–garbė ir atsakomybė.Dažnai taigananelengvas,sudėtingaskelias.BetdžiaugiamėsirdidžiuojamėsgalėdamiprisidėtiprieLietuvosvalstybingumo stiprinimo,ver­tybiųišsaugojimo,jaunosioskartospilietiškumougdymo.Taivienassvarbiausiųgimnazijosprioritetų.

Dė ko ja me už mums skir tą lai ką. O tei gi nys, kad „tik pats aug da mas ga li au gin ti ki tą, ne už ten ka no rė ti, rei kia veik ti“, pa si sko lin tas iš Šau kė nų V. Pūt vio-Put vins kio gim na zi jos fi lo so fi jos.

Zi­na­RIM­GAI­LIE­NĖ

Gedimino pilies bokšto vėliava – perduota! Šaukėnų V. Pūtvio-Putvinskio gimnazijos direktorė R. Andriulienė: „Džiaugiamės ir didžiuojamės galėdami prisidėti prie Lietuvos valstybingumo stiprinimo, jaunosios kartos pilietiškumo ugdymo.“

4

R.Dukynaitėpristatydamatyrimorezultatuskalbėjo:„Lie­tuvos4klasėsmokiniųmatematikosrezultatas–535skalėstaškai,statistiškaireikšmingaimuslenkia10šalių,ogamtosmokslų–528skalės taškai (palyginti su2011m.,pakilo15taškų),Lietuvąlenkia15šalių.Aštuntokųmatematikosrezul­tatas–511skalėstaškų,muslenkiatik9šalys,opagalgamtosmokslų rezultatus (519 taškų) statistiškai reikšmingaimuslenkia12šalių.“GeriausiusrezultatusparodėHonkongoirSin­

Ei na me tei sin ga kryp ti mi

Lie­tu­vos­ket­vir­tų­ir­aš­tun­tų­kla­sių­mo­ki­nių­ma­te­ma­ti­kos­ir­gam­tos­moks­lų­mokymosi­re­zul­ta­tai­per­pas­ta­ruo­sius­ket­ve­rius­me­tus­ pa­ge­rė­jo,­vir­ši­ja­tarp­tau­ti­nės­ska­lės­vi­dur­kį.­To­kios­iš­va­dos­ pa­aiš­kė­jo­Švie­ti­mo­ir­moks­lo­mi­nis­te­ri­jo­je­(ŠMM)­pri­sta­čius­2015­m.­Tarp­tau­ti­nio­ma­te­ma­ti­kos­ir­gam­tos­moks­lų­ge­bė­ji­mų­ty­ri­mo­(angl.­Trends­in­In­ter­na­tio­nal­Mat­he­ma­tics­and­Scien­ce­Stu­dy­–­TIMSS)­re­zul­ta­tus.­Ty­ri­mo­cik­las­vyks­ta­kas­4­me­tus.­Lie­tu­va­Tarp­tau­ti­nės­švie­ti­mo­pa­sie­ki­mų­ver­ti­ni­mo­aso­cia­ci­jos­(angl.­In­ter­na­tio­nal­As­so­cia­tion­for­the­Eva­lu­a­tion­of­Edu­ca­tio­nal­Achie­ve­ment­–­IEA)­veik­lo­je­da­ly­vau­ja­nuo­ne­pri­klau­so­my­bės­pra­džios.­Ty­ri­mą­pri­sta­tė­IEA­ge­ne­ra­li­nės­asam­blė­jos­na­rė­dr.­Ri­ta­Du­ky­nai­tė­ir­TIMSS­na­cio­na­li­nis­ko­or­di­na­to­rius­Min­dau­gas­Stun­dža.

gapūromokiniai,prasčiausiaisekėsiPietųAfrikosRespublikos,Marokomokiniams.LietuvosketvirtokųrezultataineatsiliekanuoDanijos,Suomijos,oaštuntokųnuoAustralijos (gamtosmokslai)arJungtiniųAmerikosValstijų,Anglijos(matematika)bendraamžiųpasiekimų.

TIMSSkoordinatoriusM.Stundžaapžvelgėrezultatuspa­galįvairiuskriterijus.Kaipsekasimokytismergaitėms,okaipberniukams?Abiejųlyčių4klasėsmatematikosrezultatailabai

Lietuvos mokinių matematikos ir gamtos mokslų rezultatų kaita. 4 klasė

Lyginant Lietuvos 2015 m. rezultatus su ankstesnių metų pasiekimais, šalies vidurkis apskaičiuotas naudojant tik mokinių, besimokančių lietuvių kalba, rezultatus.* Rezultatų vidurkis statistiškai reikšmingai skiriasi nuo 2015 m.

Lietuvos mokinių matematikos ir gamtos mokslų rezultatų kaita. 8 klasė

y 2015m.Lietuvos4kl.mokiniųmatematikosrezultatas, palygintisu2011m.,pakilo 2 taškais.

y Lietuvosrezultatainuo2003m.praktiškaiišliekavienodolygio.

y 2015m.Lietuvos4kl.mokiniųgamtosmokslųrezultatas,palygintisu2011m.,pakilo 15 taškų.

y Rezultatųšuolisįvykopaskutiniajametyrimocikle.

y 2015m.Lietuvos8kl.mokiniųmatematikosrezultatas, palygintisu2011m.,pakilo 10 taškų.

y 2015m.Lietuvos8kl.mokiniųgamtosmokslųrezultatas,palygintisu2011m.,pakilo 8 taškais.

y Lietuvosrezultatainuo2003m.praktiškaiišliekavienodolygio.

5

panašūs,mergaitėspirmąkartąlenkiaberniukus,analogiškairgamtosmokslųpasiekimųsituacija.Aštuntosklasėsvaikinųmatematikosrezultatai,palygintisupraėjusiųmetųciklu,pa­kiloiraplenkėmerginas.Vertinantgamtosmokslųpasiekimus,tendencijapanaši–vaikinai,palygintisuankstesniutyrimu,iš­siveržėįpriekį,jųrezultataisusilyginosumerginųpasiekimais.„Mokantismatematikosmūsųketvirtokamsgeriausiaisekasistatistikairmatematikostaikymai,prasčiausiai–geometriniųfigūrųirmatavimosritis,matematinėsžinios.Perėjępriegam­tosmokslųmatome,kadmokiniamsgeriausiaisekasifiziniaimokslai, o sunkiausiai įveikiamafizinėgeografija.Mergaitėssėkmingiaumokosibiologijos,šiektiekgeresniuskitųsričiųrezultatusrodoberniukai.Pagalgebėjimųsritisgeriausiaisekasimąstymoužduotys(ypačmergaitėms),prasčiausiai–gamtosmokslų žinios.“ Išaštuntokų reikalaujamadaugiau, todėl ti­riamossmulkesnėsirmatematikos,irgamtosmokslųsritys.Prasčiausiaimokiniamssekasialgebra,geriausiai–statistikairtikimybės.Merginomssudėtingiauįveikiamosskaičiųirskai­čiavimų,statistikossritys,geriausekasi algebra.Mokiniamspagalgebėjimųsritisgeriausekasimatematikostaikymai,okitossritys(iržinios,irmatematinismąstymas)atsilieka.Tarplyčiųdideliųskirtumųnėra.Kalbantapiegamtosmokslus,ge­riausirezultataipasiektibiologijossrityje,prasčiausi–fizikos.Mergaitėsdauggeriausprendėbiologijos,ovaikinai–geogra­fijosužduotis.Gamtamokslismąstymasišvystytasgeriauneišiossritiesžinios.„Pastaraisiaismetaisdėtanemažaipastangųsiekiantugdytiaukštesniuosiusgebėjimus,taimumspavyko,tačiaureikėtųsusirūpintižiniųturtinimu,taikymoirmąstymopagrindu.Taipasitvirtinovisosetirtoseamžiausgrupėsetiekmatematikos,tiekgamtosmokslųsrityje“,–kalbėjoM.Stundža.

Skir Tu mai Tarp mo kyk lų

PirmąkartąLietuvojebuvoatskiraitirta,kaiprezultataiskiriasi pagalmokyklosmokomąją kalbą.Mokyklose rusųmokomąjakalbapasiektimatematikosrezultataiyrageresnineilietuviųarlenkųkalba–nuosenųlaikųrusųmatematikosmokytojaiyravienistipriausių.Ketvirtokųgamtosmokslųre­zultataimokykloseirrusų,irlietuviųmokomąjakalbamaždaugvienodi, o aštuntųklasiųmokinių rezultatai geresni lietuviųmokyklose.Didžiausią susirūpinimą turėtųkelti lenkųkalbamokančiosugdymoįstaigos–jųvisųsričiųpasiekimaigerokaižemesni.Manoma,kadvienaišpriežasčiųyravietovėsįtaka,socialinis,ekonominis,kultūrinisstatusas,daugmokyklųlenkųmokomąjakalbayrakaimuose,kurskurdiaplinkairnamuose,irmokyklose.Vietovė,kuriojeyraugdymoįstaiga,daugelyješaliųdarodidelęįtaką.Reikėtųsuvienodintigalimybesmokytisnepri­klausomainuovietos–Lietuvojeskirtumaitarpdidmiesčiųirmažųvietoviųmokiniųrezultatųyraganaryškūs.ŠtaiSuomijojejienuovietovėstiponepriklauso–visuružtikrinamosvienodosmokymosisąlygos.Tyrimorezultataiatskleidė,kadpradinėsemokyklose irprogimnazijosebesimokantiemsketvirtokamssekėsigeriauneitiems,kuriemokosipagrindinėsearvidurinėsemokyklose,gimnazijose.Analogiškaiprogimnazijųirgimnazijųaštuntokųrezultataigeresnineipagrindiniųarviduriniųmokyklųmokinių.Tikriausiaitailemiamokymosiaplinka,kaimokiniaibūnasubendraamžiaisjiemspritaikytojeaplinkoje.

Įvai rūS veikS niai

Mokyklojepatiriamospatyčiosirjųdažnumasaštuntojeklasėjevisosešalysetampavisdidesneproblema.Galėtumedžiaugtis,kadLietuvapriskiriamašalims,kuriosedidesnėmoki­niųdalisnepatiriapatyčių(72proc.),tačiaunerimąkelia28proc.vaikų, jaspatiriančiųkasmėnesį.Lietuvapagal aprūpinimątamtikraismokymoištekliais,mokykloseesančiųlaboratorijųskaičiųpatenkatarpšalių,kurjųyramažai.Šiuometuvykstaprojektai,mokyklos turigalimybęnaudotismobiliomis labo­ratorijomis.Stipriairezultatusveikiantisrodiklisyrasocialinė,ekonominė,kultūrinėpadėtisarbanamuoseesantysedukaciniaiištekliai(knygos,kompiuteriaiirkt.).Vienavertus,džiugu,kadtiknedidelėdalisLietuvosmokiniųjųturilabaimažai,betnedaugvaikųjųturilabaidaug.Rezultatųskirtumaitarpšiųkategori­jųyramilžiniškiirverčiasusimąstyti,kaipmažintiatskirtį.Šieskirtumaipastebiminetirpirmaujančiosešalyse–Singapūre,Honkonge.Taiiššūkisvisomspasauliošalims.

„Kalbantapiepedagogus,suketvirtosklasėsmokiniaisLietuvojedaugiausiadirbamokytojai,turintysbrandžiąpatirtį,pagalšįrodiklįlenkiamevisastyrimedalyvavusiasšalis.Galimesulauktilaiko,kaipedagogųspecialybėbuspaklausiausia,betpasiūlosneturėsime,imstrūktimokytojų“,–įspėjoR.Dukynaitė.Jiaptarėirmokyklųdirektoriųamžių–Lietuvosugdymoįstaigųvadovaiyravyriausiišvisųtyrimedalyvavusiųšalių.Įvairiosešalysevyraujaskirtingapraktika:vienur,jeivadovasdirbage­rai,galitądarytiikipensijos,kitur–nustatytaslaikotarpis:tamtikrakadencijaarbavykstarotacija.Lietuvojetaippatsvarstomipanašūsvariantai.

re ko men da ci joS

„Daugkąpagerinome,bet dar reikiamažintimokinių,pasiekiančių žemiausiusugdymo turinio ir kognityviniųge­bėjimųpasiekimųlygmenis,dalį,daugiaudėmesioturėtumeskirtivaikų,ypačtų,kuriegalipasiektiaukščiausią iraukštąlygmenis,gabumamsplėtotiirgebėjimamsugdyti.Kiekvienammokiniuireikiapadėtiišmoktimokytis,stiprintijogebėjimus,paisyti lūkesčių“, – su tyrėjų rekomendacijomissupažindinoR.Dukynaitė.Nemažiausvarbusubalansuotiugdymoproceseįgyvendinamąugdymoturinį,stiprintipasitikėjimąsavogebė­jimais,skatintimokiniųsusidomėjimąmatematikairgamtosmokslais,suteiktidaugiaugalimybiųnaudotislaboratorijomis.Savivaldybėsturėtųieškotiveiksmingųbūdųirsumažintimo­kyklųrezultatųatotrūkį,užtikrintilygiasmokymo(si)galimybes,mažintinepalankiossocialinės,ekonominės,kultūrinėspadė­tiespoveikįugdymopasiekimams.Taippatgerintimokyklųkompiuterizavimą,mokytojų darbo sąlygas, pasitenkinimąsavoprofesija,skatintijaunuosiuspedagogusperimtipatyrusiųkolegųgerąjądarbopatirtį.

ŠiuometuLietuvojejaudaromatai,kasturėtųpadėtispren­džiant tyrimoatskleistasproblemas.STEAMmokslocentrai, mobilioslaboratorijospopuliarinatiksliuosiusirgamtosmoks­lus, pernai patvirtintaPedagoginiųprofesijųprestižokėlimoprogramapadėsugdytipagarbąmokytojui.

Do­vi­lė­ŠI­LEI­ky­tĖ y Temą tęsime kitame numeryje.

6

adap Ta ci ja

Socialinėpedagogėirpsichologaspasakojo,kadatvyku­siamvaikui sudaromas individualusdviejųsavaičių trukmėsadaptacinioperiodoplanas.Tuometuugdytinisbendraujasušvietimopagalbosspecialistais,auklėtojais,mokytojais.Specia­listaijįstebi,užmezgakontaktą,analizuojaatsivežtusdokumen­tus,renkainformacijąapiešeimą,santykiussubendraamžiais,atlieka įvairius testus,grupėsauklėtojas vertinasocialinius,higieninius,darbinius įgūdžius.Ši informacijaapibendrinamairperduodamasocialiniampedagogui,prižiūrinčiamvidutinėspriežiūrosvykdymoplaną(už jovykdymąatsakingasgrupėsauklėtojas).Dalykųmokytojai ruošia diagnostinius testus,įvertinamokymosilygį.Mokinysmokositosklasės,kuriaipri­klauso,kursąirpildomokymosispragasišžemesniųklasių,kadpasiektųbentminimalųlygmenį.

Iš sI kEl tI Il ga laI kIus tIks lus

Socialiniųįgūdžiųklasėsmokiniaiketvirtadieniaisirpenk­tadieniaisVilniauskomunaliniųpaslaugųmokyklojemokosisuvirinimodarbų.Centre šiuometu įrengiamosdirbtuvės–paruoštosdarbovietos, laukiama įrangos. „Dalį profesiniammokymuiskirtųvalandųišnaudosimečia,kaireikėskitokiosįrangos,įrankių,važiuosimeįmokyklą.Taipsudarysimegali­mybęmokytisir7–9klasiųmokiniams,kuriedartikrengiasirinktisprofesiją.Mūsųtikslasyrajuossudominti,leistiišban­dytikuodaugiauprofesijų,kadateityjepasirinktųsautinkamą.Jeimokiniaiturėsilgalaikįtikslą,galbūtjųgyvenimaspakrypsgerąjalinkme:įgisišsilavinimą,susirasdarbąirgrįšįvisuome­nę“,–tvirtinoJ.Švolkienė.Centreesančiosedirbtuvėsemokiniaiišbandostaliausamatą,komunaliniųpaslaugųmokyklojesu­sipažįstasusantechniko,elektriko,statybininkoprofesijomis.Tamskiriamos4 pamokosper savaitę. Centre formuojamitechniniųįgūdžiųpagrindai–mokiniaisumokytojuremontuojaautomobilį,motociklą, atliekadiagnostiką,o virtuvėlėjemo­

kosiruoštimaistą.AuklėtiniaivykstasusipažintisuprofesiniorengimocentraisvisojeLietuvoje.Jiesako,kadlabiaupatinkadirbti,onemokytis, tadnoriai įsitraukia įprofesinįmokymą,praktikuojasitvarkydamicentroerdves–suprofesijosmoky­tojuklojolinoleumą,dėjolaminatą...Mokiniamspatinkamatytisavodarborezultatus.

„Socialiniųįgūdžiųklasęturimepirmusmetus,josmoki­niamsesameparengębendrojougdymomodulius(lietuviųiružsieniokalbų,informaciniųtechnologijų,istorijosirt.t.),kadgalėtųateityjegautibrandosatestatą.Turėdamibentdviejųmo­duliųkvalifikacijospažymėjimą,jiegebėtųįsilietiįdarborinką,nesišėjęišcentroviduryjemokslometųirnorėdamimokytisprofesinėjemokyklojeprivalo laukti rugsėjo“, –pasakojimątęsėJ.Švolkienė.

Mokiniaigalirinktisįvairiusbūrelius:šiuolaikiniųšokių,judriųjųžaidimų,kikbokso,sunkiosiosatletikos,futbolo,krep­šinio.Ugdytiniamspatinkavažiuotiįčiuožyklą„Akropolyje“arbaseiną,auklėtojųirmokytojųorganizuojamasišvykasįmuzie­jus,parodas,edukacinesprogramas–visataiyraskatinamojipriemonėužgerąelgesį.Savaitgaliaisrengiamiįvairūsprojektai.Mokytojaipastebi,kadperišvykasmokiniaielgiasidrausmin­giauneicentre,kurreikialaikytistaisyklių,mokytis,tvarkytis.

Direktoriauspavaduotojadalijosipatirtimiapiebendra­darbiavimąsuvaikųglobėjais,globosnamųatstovais:„Išglo­bosnamųšiuometuturime12vaikų,dažniausiaijųbūnaapie

so cia li za ci jos cen tras: šian die na ir ry to jus

Šiuo­me­tu­Švie­ti­mo­ir­moks­lo­mi­nis­te­ri­jai­(ŠMM)­pa­val­džia­me­Vė­liu­čio­nių­vai­kų­so­cia­li­za­ci­jos­cen­tre­gy­ve­na­ir­mo­ko­si­23­ug­dy­ti­niai­nuo­16­iki­18­me­tų.­Iš­jų­6­čia­pa­te­ko­už­bau­džia­mo­jo­ ko­dek­so­pa­žei­di­mus,­ki­tiems­pa­skir­ta­vi­du­ti­nė­prie­žiū­ra.­Yra­4­kla­sių­kom­plek­tai­ir­5­mo­ki­niai,­ku­rie­mo­ko­si­so­cia­li­nių­įgū­džių­kla­sė­je­(bai­gė­10­kla­sių,­11-oje­ne­si­mo­ko).­Da­lis­ug­dy­ti­nių­tu­ri­spe­cia­lių­jų­ug­dy­mo(si)­po­rei­kių,­mo­ko­si­pa­gal­pri­tai­ky­tas­ar­in­di­vi­du­a­li­zuo­tas­pro­gra­mas.­

„Švie­ti­mo­nau­jie­nos“­lan­kė­si­šio­je­ug­dy­mo­įstai­go­je­kar­tu­su­ŠMM­ir­ Spe­cia­lio­sios­pe­da­go­gi­kos­ir­psi­cho­lo­gi­jos­cen­tro­(SPPC)­spe­cia­lis­tais,­kal­bi­no­ di­rek­to­riaus­pa­va­duo­to­ją­Jad­vy­gą­Švol­kie­nę, so­cia­li­nę­pe­da­go­gę­Lau­rą­Bag­vi­lie­nę ir­psi­cho­lo­gą­My­ko­lą­Bal­trū­ną.

Ir buvo tikros, spalvingos Kalėdos. Ir vaikų buvo, tik mes jų nerodome. Tegul ramumoje mėgina išaugti iš savo prastos lemties ir skaudžių nesėkmių...

7

80proc.Organizuojamevaikogerovėskomisijosposėdžius,perkuriuossuatstovaisaptariamevaikoelgesioirmokymosipokyčius,pavyzdžiui,kaipjiselgėsiperatostogas.Jiekartaispataria,kądarturėtumepadaryti,mespasakojameapieugdyti­nioveikląirmokymosipasiekimus.Bendradarbiaudamipasie­kiamegeresniųrezultatų.Sutėvaispervaikųteisesbandometąpačiąpraktiką,bettainelengva–daugumakviečiamųtėvųneatvyksta,šiemetbeveikvisivaikaisuvažiavę iš tolimesniųLietuvosmiestų:Mažeikių,Šiaulių,Klaipėdos.Tietėvai,kurieatvažiuoja,pamato,kadčianekalėjimas,čiabandomevaikąpakeisti,patiki,kadgalbūtmumspavykstaipadaryti.“

Sie kia my bėS

ŠMMirSPPC specialistai supažindinocentrobendruo­menęsuplanuojamaispokyčiais.„Ketinamestiprintiauklėtojovaidmenį, kadvienas žmogus, įgijęspapildomą išsilavinimą(tariamėssuaukštosiomismokyklomis),galėtųdirbti irmo­kytoju, ir auklėtoju, ilgiaubūti centresuvaikais, geriau juospažinti.Pedagogaigalėtųįgytisocialiniopedagogokvalifikaci­ją.Taisiejamasuetatiniuapmokėjimu,kadcentrospecialistaidirbtųvisądarbodieną,būtųkomanda,perimtųvienikitųdar­bus.Mažoseugdymoįstaigose,tokiosekaipjūsų,galėtųdirbtimažiaupedagogų,jeivienasmokytojasvestųkeliųgiminingųdalykųpamokas,pavyzdžiui,biologijosirchemijos.Siūlomeirkitokįdienosritmą–pamokos irneformaliveikla,profesinismokymasvyktųpakaitomis,neskaikuriemsvaikamspenkiospamokosišeilėsyraperdaug“,–kalbėjoSPPCsocialinėpe­dagogėSimonaBieliūnė.Juksvarbiausiapakeistivaikoelgesį,sumažintiagresiją,atstatytipažeistąsocializaciją,kadjisgalėtųsėkmingaiintegruotisįvisuomenę.

nau ja ĮSTa Ty mo re dak ci ja

NaujaLRvaikominimaliosirvidutinėspriežiūrosįstatymoredakcijaįsigaliosnuo2017m.rugsėjo1d.Vaikųsocializacijoscentrųfunkcijossustiprintos,išplėstos,siekiantdidintišiųįstaigųveiklosveiksmingumą.Irįstatyme,irvaikųsocializacijoscentroveiklosmodelioaprašekalbamaapievaikopa(si)rengimągrįžti

įsavivaldybę,resocializaciją,integracijosprocesus,lygiagrečiąpagalbąšeimai,tamnumatytikonkretūsveiksmai,apibrėžtostarpinstituciniobendradarbiavimokoordinatoriaus funkcijos.Įstatymenurodoma,kadvaikovidutinėpriežiūrospriemonėbustaikomablogiausiuatvejuirkuotrumpesniamlaikui.Vaikaiįsocializacijoscentruspatekstikužbaudžiamuosiusnusižengi­mus,taippatnepasiekęgerųelgesiorezultatų,kaibuvoskirtaminimaliospriežiūrospriemonė,išskyrusmokyklosnelankymą(taiyrasavivaldybėsrūpestis).Jaunesnisnei14metųvaikas,kurioelgesyskeliagrėsmę, į centrąpateks tik tada, jei buspadaręsbaudžiamąjį nusižengimą.Rengiant vaiko vidutinėspriežiūros,resocializacijosplanus,būtinaįtrauktitėvus,kadjieprisiimtųatsakomybęiraktyviaidalyvautųįgyvendinantvidu­tinėspriežiūrospriemonę,pasiruoštųpriešsugrįžtantvaikui.Sudaranttrišalęmokymosutartį,kuriąpasirašoįstaiga,tėvaiir vaikas, turėtųbūtinurodyti konkretūs tėvų įsipareigojimai.„Įstatymasnėrakonkretūsnurodymai,kaip turitedirbti, tai–kryptys,gairės.Jūspatys,kaiporganizacija,pažįstantivaikus,žinantisavostiprybesirsilpnybes,turitekurtipraktinįveikimomodelį“,–naujątvarkąpristatėŠMMŠvietimopagalbossky­riausvyriausiojispecialistėLigitaČeledinienė.

Tarpinstituciniobendradarbiavimokoordinatoriussavival­dybėjebusatsakingasužminimaliosirvidutinėspriežiūrosbeikompleksiškaiteikiamospagalbos(švietimo,socialinępagalbąirsveikatospriežiūrą)vaikuiiršeimaiplanavimą,koordinavimą,vertinimąirstebėsenąartimiausiojejųgyvenamojojeaplinko­je.Jeivaikaiirtėvaikuoanksčiaugausbūtinaskompleksinespaslaugasirpagalbąbendruomenėje,tikėtina,kadvaikomi­nimaliosarbavidutinėspriežiūrospriemoniųgali neprireikti.Tikimasi, kad, kaiSocialinėsapsaugos ir darboministerijospradėtavykdytiglobosįstaigųpertvarkapaspartinsbendruo­meniniųpaslaugųplėtrąsavivaldybėse, sumažėsglobojamųvaikųinstitucijose.Tikėtina,kadatitinkamaijųskaičiussumažėsirsocializacijoscentruose,kuriuosedabarugdomaper50proc.vaikųišglobosnamų.„Siekiame,kadsocializacijoscentraibūtųmodernios,mažos, aprūpintos visomis reikalingomis prie­monėmis įstaigos,kuriosedirbakompetentingipedagogai iršvietimopagalbosspecialistai,vaikaigaunašvietimopagalbą,atitinkančią individualiusporeikius, personalizuotąugdymą,atitinkantįjųporeikius,gebėjimusirbrandą,galimybęmokytispagalprofesiniomokymomoduliusirugdytiskarjeroskompe­tencijas,kadišėjęgalėtųsėkmingaiintegruotisįbendruomenęirtoliaumokytis.Turėtumekieknutoltinuoklasikinėsmokyklosprincipo (pamokos irbūreliai) irpirmiausiaatstatytipažeistąvaikosocializaciją,keistinetinkamąelgesįįpriimtiną,išmokytiatpažintiirvaldytisavoemocijas,konstruktyviaispręstikonflik­tus,išsiugdytisavimonėsirsavitvardoskompetencijas,palaikytipozityviussantykiussukitais,padėtisuvokti,kasatsitiko,kodėljispadarėnusikaltimą“,–sakėL.Čeledinienė.

Šiaispokyčiaissiekiama,kadsocializacijoscentruose(irjųgrupėse)būtųmažiauvaikų–ugdytojaigalėtųsėkmingiaudirbtiindividualiuvaikolygmeniu.ŠMMŠvietimopagalbossky­riuspadėspedagogamsstiprintikompetencijas,nuolatteikdamiekspertineskonsultacijas,vykdydaminuoseklias ir ilgalaikessupervizijas,įtraukdamijuosįtiksliniusmokymus.

Do­vi­lė­ŠI­LEI­ky­tĖTaip atrodo jų kambarys. Tvarkingas. Asketiškas. Bet su kilimėliu prie lovos ir užuolaidomis.

Ir čia taip pat mokomasi: buities, higienos, saviruošos

8

li Te ra Tū roS vaid muo mo kyk loS pa Sau ly je mĄŽ Ta

D. Opols kai tė. Greičiausiaitaipnutinka,neskeičiasipa­saulis,kuriamegyvename,keičiasivaikai,kuriuosmokome.Jiemsprieinamesnikitidalykai,tokie,kuriuosgalimalabiauap­čiuopti.Oliteratūrabejausmo,besupratimotiesiogyraneįma­noma.Ypačlietuviųliteratūra,nesjospagrindasjutiminis.Norsliteratūrosvaidmuomąžta,betkartujisdarosiypatingesnis.

R. Še re ly tė. Dabarirknygųrinkayravisiškaikitokia,neibuvoanksčiau.Esamaitindaugpasiūlos,otameknygųsrautepaaugliuinesunkupasimesti.Išleidžiamavisiškoniekalo,betgalimarastiirlabairimtųknygų.Atsirinktinekiekvienam...

U. Kau nai tė.Nesutikra,kaipyramokyklospasaulyje,betmanatrodo,kadapskritaivaikaimažiauskaito,nestechnolo­gijospraryjajųdėmesį,knygaperretaitampapasirinkimu.Išsavopatirtiesgaliupasakyti,kadmokyklosesusiduriusudaugskaitančiųpaauglių,todėlpadėtiesnesinoridramatizuoti.

G. Bar kaus ky tė.PritariuUnei.Manomokykloje,MykoloBiržiškosgimnazijoje,literatūraišlikusiitinsvarbi.Čiamokosisuinteresuotimokiniai,mesdaugskaitome.Vienidėl to,kadįdomu,kitidėlto,kadreikėslaikytiegzaminą.Suartimiausiaisbendraklasiaisnetgirengiamediskusijasperpertraukasapievienąarkitąperskaitytąkūrinį.Kartaisperpamokąnesutariametamtikraisklausimais,taipkylaitinkarštos,opiosdiskusijos.Manyčiau,kadliteratūrosvaidmuomokyklojeišliekasvarbus.

R. Bud ni kie nė.Aštaippatžvelgiuįsavomokyklos,Pa­nevėžioVyturioprogimnazijos,aplinką,todėlsakau,kadnema­žėjaneiliteratūrosvaidmuo,neiknygossvarba.Netgidrįsčiauteigti, kadsusidomėjimas literatūraauga.Niekadaanksčiautaipnebuvo,kadįbibliotekąatėjępaaugliaisakytų,jogknygy­nepastebėjovienąarkitąnaująknygąirnorėtųjąperskaityti.

iš kla sės – į bib lio te ką – ir at gal

Apie­tai­kal­bė­ta­si­kas­me­tė­je­pa­ro­do­je­„Mo­kyk­la­ 2016“.­Po­kal­by­je­da­ly­va­vo­ra­šy­to­jos­Re na ta Še­re­ly­tė,­Unė­Kau­nai­tė,­Dai­na­Opols­kai­tė,­ Pa­ne­vė­žio­Vy­tu­rio­pro­gim­na­zi­jos­mo­ky­to­ja,­bib-lio­te­kos­ve­dė­ja­Rai­mon­da­Bud­ni­kie­nė,­My­ko­lo­Bir­žiš­kos­gim­na­zi­jos­III­kla­sės­mo­ki­nė­Gre ta Bar­kaus­ky­tė.­Vieš­nias­kal­bi­no­ir­ren­gi­nį­ve­dė­li­te­ra­tū­ros­kri­ti­kas­doc.­dr.­Kęs­tu­tis­Ur­ba.

Niekadanebūdavotaip,kadpaskelbus,jogkalbėsimeapietai,kąpastarąjąsavaitęperskaitėįdomaus,mokiniaisavanoriškaisueitųįbibliotekąirilgąjąpertraukąpraleistųdalydamiesivienisukitaismintimis.Anksčiautaipnebūdavo,kadmokiniųtėvairašytųbibliotekininkui laišką, jog jų vaikasperskaitėknygą,kuri begalogera ir tinkanti paaugliams, rekomenduotųnu­pirkti.Anksčiaunesulaukdavomeprašymųištėvų,kadnorėtųperskaityti paaugliųknygą, kad įdėtume ją vaikui į kuprinę. Pastebime,kadnetikvaikai,betirtėvaiskaitopaaugliųlitera­tūrą,taipstengiasigeriaupažintisavoatžalą.Mokytojaidabartaippataktyviaudalijasiknygomis.Anksčiau jiedovanodavobibliotekai tik tas knygas, kurių jiemsnebereikia, o dabarsulaukiame irvisiškainaujų.Mokytojainelinkękauptiknygųlentynose,jiemssvarbu,kadkuodaugiauvaikųjasperskaitytų.

iŠ kla SėS – Į bib lio Te kĄ

D. Opols kai tė. Kaimokiausimokykloje, lankiau trisbibliotekas.Betdabarmatau,kaddažniausiaivaikailankovie­nąvienintelęmokyklosbiblioteką,kurgalimagreitainubėgti,pasiimtitai,koreikia.Tiknedaugelisrenkasikitasbibliotekas.

G. Bar kaus ky tė. Kaimokytojapasako,kadreikiaper­skaityti kūrinį, visimanobendraklasiai tarsi ančiukai voreleeinaįbiblioteką.Nepasisekatiems,kurieateinapaskutiniaiirknygųnebelieka.Paprastaimažiauskaitantysmokiniairenkasimokyklosbiblioteką.Pavyzdžiui,ašdažniausiaieinuįMartynoMažvydobiblioteką,darkartaisužsukuirįAdomoMickevičiaus,kadpasiimčiauknygųsau.Retkarčiaisištenpasiimuirprogra­minėsliteratūros.Taipdarovisimanodraugai,kuriedaugiauskaito.Manyčiau,kadmiestų irapskričiųbibliotekose labiauieškomasavomėgstamosliteratūros.

R. Bud ni kie nė.Aktyviausiskaitytojaitikrairenkasinetik

Intelektualūs pašnekesiai

Ren

atos

Čes

navi

čien

ės n

uotr

auko

s

D. Opols kai tė, R. Še re ly tė ir K. Urba U. Kau nai tė, G. Bar kaus ky tė ir R. Bud ni kie nė

9

mokyklosbiblioteką.Mūsųmokiniaiyrajaunesniojoamžiaus,todėlprograminiųknygųreikiamažiau,betjieturidaugiaulaikoirnoroskaitytisavomalonumui.Kiekžinau,nemažaivaikųlan­komiestobiblioteką.Įmokyklosbibliotekąjieužsukakasdien,kartaisnetkeletąkartųperdieną.Čiajieateinanevienknygų,bet irpasiruoštipamokoms,pažaististaložaidimų,kaikurietiesiogbibliotekojeskaito(turimedaugsportuiskirtųkilimėlių,kuriuosmokiniaipasitiesiaantžemės,patogiaiantjųįsitaiso).

mo kyk lų bib lio Te kų pro ble moS ir Sėk mėS

K. Ur ba.Dažnaibibliotekininkųpaklaususapieproble­mas,išgirstama,kadtrūkstapinigų,bet,turbūt,čialengviau­sias atsakymas.Kartais tenka išgirsti sakant, jogmokyklųbibliotekospriklausodviemministerijomsirtaiyradidžiausiajųproblema.Šieskundaibūnaspontaniški,betvisgitospro­blemosegzistuoja...

Žinoma,gerospatirtiestaippatesama.Tai,kasvykstapasaulyje,sėkmingaigali vykti irLietuvoje.Viena įdomesniųpatirčių,kuriadalijomėsgrįžęiškongresoNaujojojeZelandi­joje,yratyliojoskaitymopamoka.Pasirodo,kadtaiLietuvojetaippategzistuoja...

R. Bud ni kie nė. Tai, kad bibliotekoje trūksta knygų,manau, priklausonuomokyklos susitarimų.Kai skaitymasyraprioritetas,knygųneturėtųtrūkti.Mūsųmokyklojevienassvarbiausiųdalykųpervisaspamokas–skaitymogebėjimųug­dymas.Niekadanesakome,kadmumstrūkstapinigų.Įsigyjantįvairiasmokymopriemones,pirmiausiaklausiama,kieklėšųreikėsbibliotekai.Netjeigupenktokas,atėjęsįbiblioteką,pasa­ko,kadatsiradonaujaknyga,kuriąvaikainorėtųskaityti,nuper­kame.Nuperkameknygąirtėvams,irmokytojams.Turimebegalodaugnaujųknygų.Tad,žvelgiantįmūsųmokyklosbiblio­teką,sunkuiškeltiproblemą,galbūtlengviaubūtųsuformuluotiprobleminįklausimą:„Kaipbibliotekininkuisuspėtiperskaitytitokiągausybępaaugliųknygų,kadgalėtųjąatvestiikivaiko?“Juknorėdamas,kadmokinysskaitytų,bibliotekininkasprivalogerai pristatyti knygą.Dabar vaikai labaiužimti, popamokųbėgaįįvairiusbūrelius,tadmūsųlaikasyraperpamokasarbaperpertraukas.Mokytojaibranginapamokas,negalimedažnaiįjasįsiprašyti.Darvienasprobleminisklausimas:„Kaiptėvamsįsiūlytiskaitytipaaugliųknygas?“Nesureikšminurenginių.Jie–tikakimirka.Labiauvertinametradicijas,kuriosleidžiatėvamsirvaikamssusidraugautisubiblioteka.

Vienageriausiųmūsųmokyklos tradicijų, kurią siūlauirkitiems,–taišeimųvakaraipirmokams.Kiekvienąrugsėjįvisomsprogimnazijospirmomsklasėmsrengiamešeimųva­karus,perkuriuostėvaiirvaikaisusipažįstasubibliotekosbeiknygųskaitymotaisyklėmis.Tąvakarąjiemsįteikiameskaityto­jųpažymėjimus.Dažniausiaitadaišsirenkamairpirmaknygutė.

Darvienagražimūsųmokyklos tradicija– valanda ikividurnakčio.Vaikainori, kadšis renginys vyktųkasmėnesį.Pirmojiknyga,kuriąnagrinėjome„ikividurnakčio“,buvoDai­nosOpolskaitės „Eksperimentasgyventi“.Pastebėjome,kadšiąknygąnoriskaitytiperjaunivaikai,todėlnutarėmeapiejąpasikalbėti.Tąvakarąįmūsųrenginįatėjoirketuriosmamos.Kalbėjomėsiki23val.Praėjusiąsavaitęšnekėjomeapie„Laiš­

kusElzei“,okitąsykįaptarsimeknygą„Septyniosminutėspovidurnakčio“.Tai–puikiosknygospaaugliams,kuriasderėtųperskaitytiirtėvams.

Mokyklojejaušešeriusmetusrengiamostyliojoskaitymovalandos.Josįtrauktosįtvarkaraštį.Vaikaisuskirstytigrupėmis(pomaždaug12),kiekvienajųgaunatekstusirtamtikrasuž­duotis.Grupėmsvadovaujaskaitymovadovai–nebūtinailietuviųkalbosmokytojai,taibetkokiodalykoarbanetpradiniųklasiųspecialistai,baigęspecialiusmokymus,trukusiusištisusmetus.Mokėmėsįvairiųtekstoskaitymoirsupratimostrategijų.Peršiasskaitymovalandaspasirenkamaneprograminėliteratūra,opopuliari,nauja,įtraukiantivaiką.Čiatosgerosiostradicijos,kuriospadedatėvamsirvaikamssusidraugautisuknyga.

K. Ur ba.Gerataigirdėti,betdažnaisusiduriamasuvi­siškaipriešingomisistorijomis.Vienaistorijaneperseniausiaimanesukrėtė.Mokyklosdirektorėpasikvietėmokytojaslitua­nistesįkabinetąirpareikalavo„apsiraminti“suužklasiniuskai­tymu,nesmokiniainesirenkagimnazijosdėlto,kadčiaitindaugskaitoma.Suprantama,jeimažėjamokinių,mažėjairmokiniokrepšeliolėšų.Betčiaturbūtjaudidžiosiospolitikosproblema...

li Te ra Tū roS pro Gra ma ir skaI tY Mas

U. Kau nai tė. Aš buvau ta, kurią domino viskas, kasbuvoįtrauktaįmokyklosskaitomųkūriniųsąrašus.Betvisgimanau,kadmokyklosprogramosenurodytasfragmentiniskū­riniųskaitymasneskatinamokiniųnoroskaityti.Dažnaitenkaskaitytikomentarus,kadpaaugliainorėtųskaitytivienąarkitąknygą,deja,jaineatrandalaiko,nesnesuspėjaperskaitytinetgiprivalomosliteratūros.AšmokiausiVilniauslicėjuje,ovėliauTarptautiniamebakalaureate.Jieturišiektiekkitokiąugdymosistemą, todėlmes literatūroskūriniusnagrinėdavome labaigiliai,kartaisnetmėnesį.Turėdavomeirpasirenkamosiosli­teratūrossąrašus,betviskąskaitydavomeirnagrinėdavomeišsamiai.Manyčiau,kad tik tokiubūdugali suprasti kūrinį irtiktaipjisgalisudominti.Esupatididžiausiaskaitymovalandųgerbėja.Pavyzdžiui,Kinijojetokiosskaitymovalandosvykstapriešpamokas.Vaikaiateinapusvalandžiuanksčiauįmokykląirpertąlaikąskaitosavomėgstamąliteratūrą.Manatrodo,kadtaiyranuostabu.Labaidomiuosišvietimopolitika,tadesuįsiti­kinusi,kadmumsderėtųjudėtilinkmažesniokrūvioirdidesnėslaisvėsstengiantissudomintimokinius.

G. Bar kaus ky tė.Turbūtsubrandaatėjotai,kaddabarmanjaunėrakoktuskaitytiknygas,kuriasliepiamokytoja.Pri­simenu,kaitikatėjauįgimnaziją,privalėjomeperskaitytidaugirganastorųknygų,vienajųbuvo„Paryžiauskatedra“.Jivisaimūsųklaseibuvolabaineįdomi...Tikdabargalvoju,kaddaugkaspriklausonuomokytojo,kaipjisgebapateiktikūrinį.Ne­seniaikalbėjausumokytoja,kurimaneatvedėikišiosknygos,padėjosuvoktiparašymoaplinkybes.Dabarjaujiatrodovisaipatraukli irnaudingažmonijai.Manpatinkakūriniai,kuriuosskaitomeperpamokas,beje,pavykopasiekti,kadgalėtumelaisviauapiejuoskalbėtis.

D. Opols kai tė.Dažnaimokiniaiyraskeptiškainusistatępriešklasiką,bet,manau,mokytojopareigayraprie jospri­artinti.Klasika yra taspagrindas, nuokurio atsispiriama. Ji

Nukelta į 15 p.

10

Tautiniaikostiumaijauantrąšimtmetįgyvuojakaipsvar­būsnacionaliniųvalstybiųsimboliai,savojokraštogarbingosistorijos liudijimai, tautiečių ir kraštiečiųbendrystės ženklai.Kostiumai,kopijuojantysautentiškąXIXa.kaimoišeiginęap­rangą, visamepasaulyje laikomiprestižiniais, vertingiausiaistautiniokostiumomodeliais.Siekdamiatkurti juoskuo tiks­liau,etnologai irdailėtyrininkaityrinėja išlikusiuspavyzdžius,aprašymus,piešinius,odabartiniailiaudiesmeistraistudijuojairatkartojasenąsiastechnologijas.Aistringiausitautiniokos­tiumogerbėjaivaržosi,kurieįsigyssunkiaupadaromą,retesnędetalę,ypačpageidautina,kadjibūtųdėvėtavietovėje,iškurioskilusigiminė.Tiesa,Lietuvojetokių„kostiumogurmanų“esamanedaug.Dažniausprendžiamasklausimas,kaipįsitaisytitautinįkostiumą,atitinkantįbendriausiustokiosrūšiesaprangaikelia­musreikalavimus.Betkokiuatvejusavojotautiniokostiumopaieškasreikiapradėtinuopažintiessuišeiginiųkaimodrabužiųkomplektuirregioniniaisjobruožais.

Aukš tai ti ja–didžiausiasetninisLietuvosregionas,tačiauatskirųjosvietoviųliaudiesdrabužiaibuvoganapanašūs.Tailiudytųtradicijossenumąirpastovumą.Liaudieskostiumoty­rinėtojaipaprastaidalijaaukštaičiusįdvidalis:RytųirVakarų.Vakarinėjedalyje, kurbuvogeresnėsžemės, stipresniūkiai,daugiaudidesniųmiestų,vilkėtabrangesniaisdrabužiais,labiaupaveiktaisdvaroirmiestoįtakos.

XIX a. antroje pusėje aukštaitės vilkėjo ilgais lininiaismarškiniais,sukirptaiskaiptunikasuperpetėmisirpuoštaisraudonaisįaustaisornamentais.Moteryssegėjobentduplačiusrauktussijonus,iškuriųviršutinisbūdavogražiausias,vilnonis.Aukštaitijoje ypačmėgti languoti sijonai, išausti išnaminėsvilnos,vyraujančiožaliosirraudonosspalvosderinio.Būdingaaukštaitėsprijuostė–balta,lininė,supažemėseįausturaudo­nosspalvosornamentu.Prijuostės,kaipirkitųbaltųjųlininiųišeiginiųdrabužių,vertęnulemdavonamųdarboaudekloko­kybė,plonumas,dailumas.Panašiai,tikpaprastaismulkesniaisraštaisirdarploniaubeidailiaubuvoaudžiamiištekėjusiųmo­terųnuometai.Šisviduramžiškoskilmėsdrabužistapoturbūtryškiausiuaukštaitėskostiumoatpažinimoženklu. Išeiginisnuometas–tai ilga(dviejųmotersūgių)plono lininiobalintoaudiniopala,apvyniojamairsuklostomaapiegalvątaip,kad

Tautinio kostiumo metams

Šiuo­ra­ši­niu­pra­de­da­mas­straips­nių,­skir­tų­Tau­ti­nio­kos­tiu­mo­me­tams,­cik­las,­ku­ria­me­pri­sta­ty­si­me­pen­kių­Lie­tu­vos­et­no­gra­fi­nių­ re­gio­nų­tra­di­ci­nius­dra­bu­žius.

aukš tai čių tau ti nis kos tiu mas

uždengtųirkakląbeipečius.XIXa.pabaigojevietojenuometovisdažniaupradėtaryšėtiskarelėmis.Josdažniausiaitaippatbūdavobaltos,plonolinoarbapirktoplonomedvilninioaudinio.Moterys juosėjopintinėmisarba rinktinėmis juostomis.Tarprinktiniųyraypačįdomių,pasižyminčiųarchajiškaisornamen­tais.Josbūdavoperduodamosiškartosįkartąirilgainaudotosvestuvių,krikštynųirkituosepapročiuose.

Aukštaitės vilkėjo prigludusiomis liemenėmis, kuriųprabangūsaudiniai–šilkas,damastas,brokatelė,lama,akso­mas–kaipiršiodrabužiosukirpimasbuvoperimtidaugiausiaišXVIII–XIXa.aukštuomenėsmados.YpačpuošniasliemenesvilkėjoŠiaurėsVakarųAukštaitijoje,kartaisbrangųirryškųau­dinįdarapvedžiodavoauksogalionais,liemenėspriekįsuvars­tydavograndinėlėmisarbasiauromisjuostelėmisperprisiūtųmetaliniųplokšteliųauseles.Naminiųaudiniųliemenėsbuvoretos,dažniaujosvilkėtosneturtingesnėjeRytųAukštaitijoje.

MerginosAukštaitijojedažniausiaigalvaspuošėauksospalvosgalionais,pasiūtaisišplačios,sunkios,metalosiūlaisataustos juostos, pastandintos ir vidinėje pusėje pamuštosraudonuatlasu.Galionus siūdavo dvejopai: cilindro formosarbasuužpakalyjesukryžiuotaisilgesniaisgalais.Kitas,kiekpaprastesnis,daugiauRytųAukštaitijojedėvėtaspapuošalasbuvokarūna–baltadrobeaptrauktascilindras,apsiūtaseilė­missuklostytųkaspinų,fabrikiniųjuostelių,karoliukųirkitokiųblizgučių.Priegalionųirkarūnėliųpaprastaisegdavoplačiusgėlėtusšilkokaspinus,krintančiusantnugaros.Beto,galionusirkarūnasgalėjoapkaišytirūtomis(mergystėssimbolis),kito­kiomisgyvomis,odardažniaudirbtinėmisgėlėmis.

Ištekėjusiosmoterysdėvėjoirįvairiuskykus.Daugumabuvoužsidedamiponuometu,vėliauposkarele–matydavositikpuošnusjųpriekiniskraštas.Daugiausiaitaibuvobaltiky­

Pši bi šaus kų šei ma

Nuo

trau

ka iš

201

5 m

. tau

ti nio

kos

tiu m

o ko

n kur

so „

Iš au

s ta

ta pa

ty bė

“

11

kai,kuriųpriekįpuošėbaltomedvilniniotiulioklostiniai,spalvotošilkorozetės,stiklokaroliukai.Būta kykų, pa­siūtųištokiųpatmedžiagų,iškuriųbuvosiuvamos lie­menės–šilko, brokato.Šie,matyt, dažniau dėvėti patysvieni,beskarų.Pietryčiųaukštai­tėsturėjoirlabaisavitosišvaizdoskykus,dėvimustaip,kadišposkarelėskyšotųtarsiryškiosraudonoarbamėlynoatlasoausinės,apvedžiotosauksiniaisnėriniais,pasmakrėjesurištosšilkiniukaspinu.

Prieišeiginiokostiumomoterysstengdavosiavėtibatus.Miesteliųkurpiai siūdavo juospagal tometomiestomadą.Batusavėjosupirktomisarbanamiemegztomiskojinėmis.Naginėsir,aišku,vyžosbuvodaugiausiakasdienisdarboapa­vas,avimassuautais.

VakarųAukštaitijojepuoštasibrangiaissidabro,gintaro,koralokaroliais.Rytuose,atrodo,labiaubuvopaplitęišsmul­kesniųgabaliukųsuvertikoralaiarbajuosprimenantysraudonostiklokaroliai.

Aukštaičiaivyraišventadienįvilkėjobaltaislininiaismarš­kiniais.Jųišposvarbiausiodrabužio–sermėgos–beveikne­simatydavo,todėl,skirtingainegumoteriški,vyriškimarškiniaipuoštiretai.Kelnėsdažniausiaibūdavotamsiųarbanatūraliaipilkų, rusvųspalvų, siuvamos išnaminiovilnonioarbapus­

vilnonioaudinio.Tųpačiųnedažytosvilnosspalvųdažniausiaibūdavoirsermėga.Tiesa,dažytasmilasbuvolabiauvertina­mas,nespanėšėjoįaukštesniųjųluomųdrabužius.Dažytomilosermėgomis,tamsiaimėlynomis,juodomis,tamsiairudomis,dažniauvilkėdavoVakarųaukštaičiai.Jųsermėgosbuvodurtostiesliemeniu,klostytaisnugarosskvernais.RytųAukštaitijojetokio sukirpimosermėgas siūdavopaprasčiau, per liemenįsuraukdavo,dardažniaudėvėdavosiauresnėmissermėgomis,nekirptomisnuoliemens,tikšonuosepaplatintomistrikampiaisįdūrais.XIXa.antrojepusėjeturtingesniejiirlabiauįnaujasma­daslinkęaukštaičiai,vėldaugiausiaišvakarinėspusės,vietojesermėgųpradėjovilkėtisurdutais,pasiūtaispagalmiestietiškąmadą,tačiauištopatiesdažytoarbanatūralauskaimiškomilo.Skirtingainuosermėgos,užsagstytosikipatkaklo,surdutasturėjoatlapus,atidengiančiusmarškiniųkrūtinę,todėlpojuovyrai,kaipirmiestiečiai,pradėjovilkėtiliemenes.Šiosgalėjobūtiganaryškausnaminioarbapirktinioaudinio.

Išeiginiamvyrokostiumuilabaisvarbūsbuvobatai–la­biausiaivertintiauliniai–irskrybėlė.Šventadienioskrybėlėbuvovelta,fetrinė.Jųformosdaugiauarmažiautiksliaisekėįvairių

laikotarpiųmiestomadomis.RytųAukštaitijojeilgaiišlikovadinamoji„magierka“–skrybėlėsu

prie kaubrėsprigludusiais kraštais, oVakaruose–vėlyvesnėskilmėsskry­bėlėsaukštakaubreirplatesniaistiesiaiskraštais.

Santūriųspalvųvyriškąkostiumąpagyvindavo keliryškesnipriedai:margavil­nonė arba šilkinė kaklas­karė,skrybėlępuošiančios,batų aulus prilaikančiosjuostelės,prieskrybėlėspri­segtos plunksnos (mėgtosgaidžio,povo),oypačsermė­gąjuosiantijuosta.Aukštaičiai

ryšėjo ryškiųspalvųpintinėmisjuostomis (kai kurios buvo labai

plačios),orytiniamepakraštyje–darir vytinėmis, daug siauresnėmis, tačiau

puoštomisspalvingųbumbulųkekėmis.

O kaip gi vai kai? Kaimenebuvo specialiai vaikamstaikomųišeiginiųdrabužių.Mažų(kaipšiandiensakytume,iki­mokyklinioamžiaus)vaikųvienintelėnaminėapranga–ilgokimarškiniai,dėlpatogumosujuostisiaura juostele.Berniukaipirmąsiaskelnespaprastaigaudavotiksulaukękeleriųme­tų.Sušalusiusabiejų lyčių vaikusapsupdavomoteriškomisšiltomisskaromis,apaudavonamųdarboapavu:naginėmis,vyžomisirpan.Vaikuipaūgėjus(arbaiškilusbūtinybeiišvestiįviešumą),drabužiaijambūdavopasiuvamitokiepat,kokiusvilkėjosuaugusieji.Dažniausiaitambūdavonetginaudojamoslikusiosaudiniųatraižos,senesnisuaugusiųjųsudėvėtiišeiginiaidrabužiai irpan.Tad iršiandientautiniaikostiumaimažiemsvaikamssiuvamitokiepatkaipirjaunuoliams.

Dr.­te­re­sė­JUR­kU­VIE­NĖ

Aukš tai tė mer gi na ir mo te ris

Aukš tai čių vai kų kos tiu mai

Ilius

trac

ijos

iš k

ny go

s „L

ie tu

vių

tau t

i nis

kos

tiu m

as“

12

Pe da go go, pro fe so riaus, ha bi li tuo to so cia li nių moks lų dak ta ro Bro nis lo vo Bi ti no 90-me čio proga Lie tu vos edu ko lo-gi jos uni ver si te to (LEU) ben druo me nė pa kvie tė į aka de mi nę dis ku si ją.Norspatsprofesoriusatvyktinegalėjo,betsusirinkogaususbūrysjokolegųirbendraminčių.Taipatvirtinamoksli­ninkogyvenimoprasmingumą,darbųtęstinumą.UniversitetorektoriusakademikasAlgirdasGaižutis sveikindamaspasi­džiaugė,kadveikiaB.Bitinoakademija,įkuriąburiasimokiniai,profesoriai,docentai,pritariantysjonubrėžtaikrypčiai.B.Bitinonuveiktidarbaiyradideli ir reikšmingiplėtojantedukologijosmokslą,tobulinantugdymopraktiką.

Prof.MarijonaBarkauskaitė kalbėjo apie pagrindinesB.Bitinoedukologijosmokslosritiesveikloskryptis–terminiją,ugdymofilosofiją,metodologiją,hodegetiką irdoktorantūrosmokyklą.„B.Bitinasdirbotaip,kadrezultatasbūtųpatikimas,nepatikėdavostudentamspaprasčiausiųskaičiavimų,techniniodarbo, viskąatlikdavopats“, –prisiminimaisdalijosiM.Bar­kauskaitė.

Renginiosvečiaiirdalyviaisuskuboįuniversitetobiblioteką,jojepristatytajubiliejinėB.Bitinodarbųparoda.„Profesoriausproduktyvumasstebina–parašėtiekdaugknygų,kadvisųsu­talpintinegalėjome,tekoatrinktipačiusgeriausiusdarbus.Taimaždaugšimtasįvairiosmedžiagosegzempliorių:knygos,ku­riasjisparašėvienasarsukitaisautoriais,knygosarperiodiniaileidiniai,kuriuoseskelbtijostraipsniai,pranešimaikonferen­cijose,leidiniai,kuriuosprofesoriusredagavoarvertė.Taippatleidiniai,kuriuosekitiautoriairašėapieB.Bitinąarjoknygas.Išvisomokslininkasparašėapie250mokslinių irmetodiniųdarbų.Daliesknygųišvaizdaliudija,kadjosdažnaiskaitomos,profesoriausdarbai yra reikalingi.Kai universitetaspradėjoprenumeruotielektroninesduomenųbazes,B.Bitinasbuvopir­masis,kurisįvertinojųreikšmę,skirdavostudentamsužduotisieškotiinformacijosduomenųbazėse“,–pasakojobibliotekosdirektorėEmilijaBanionytė irVartotojųaptarnavimo ir infor­maciniųištekliųsaugojimoskyriausvedėjaDanutėGruzdienė.

Paskuisusirinkusiejistebėjovaizdoreportažą„Prof.B.Bi­ tinoveiklosirgyvenimoakimirkos“,parengtąelektroniniųstu­dijųvyriausiojospecialistoLeonoKleniausko.Esminiusprofe­soriausgyvenimomomentus,įamžintusnuotraukoseirvaizdoįraše,pristatėjodukterėčiaprof.LoretaŽadeikaitė.Pirmosiosnuotraukospriminėtarnybossovietųarmijojelaikotarpį–B.Bi­tinastenbuvopašauktasnebaigęsmokyklos,vėliaująbaigėeksternuirsiekėmokslotoliau.Profesoriusdažnaisakydavo:„Mokiausiviskągyvenimą“.AktyvusbuvoirB.Bitinolaisvalai­kis:dalyvavožygiuose,plaukiojobaidarėmis.Vienaspirmųjųjaunuosiuskolegasmokėapdorotiduomeniskompiuteriu.Jisbuvopuikuslektorius,pranešėjas,diskutantas.Visatailiudijonuotraukosišdisertacijųgynimų,konferencijų,asmeniniogy­venimo,papildėL.Žadeikaitėskomentarai.ProfesorėperskaitėB.Bitinopadėkosžodį:„Svei ki nu su si rin ku siuo sius, ma no moks li nių idė jų tę sė jus, lin kiu lai ky tis mū sų pa si rink tos po zi ci jos, ieš ko ti at sa ky mų į nau jus klau si mus, siek ti, kad edu ko lo gi jos moks las stip rė tų.“L.Žadeikaiteibuvoįteiktasžurnalo„Pedagogika“numeris,kuriamerašomaapieprofeso­rių,irrektoriauspadėkaB.Bitinui.

Perrenginį„sulapojo“duąžuolai.Pirmąjį,kuriopiešinysbuvorodomasekrane,sudarėkamienassuprofesoriauspavar­deirtrisdešimtšakų–mokslodaktarų(buvusiųjoaspirantųirdoktorantų)pavardėmis.Nevienosirnedviejųšakųlapustaippatužpildėprofesoriausmokinių išugdytos jaunosioskartospavardės.Antrasismedis,„pasodintas“auditorijoje,turėjopen­kiasšakas,vaizduojančiasmokslosritis,įkuriasB.Bitinasbuvosusitelkęs.Daugelisdiskusijosdalyviųkalbėjoapieprofesorių,dalijosi prisiminimais,mintimis ir auginosimbolinį ąžuolą–trumpaiaprašėjiemsaktualiasidėjas,tyrimųobjektus,klijavolapusprieąžuološakų.TaipvizualiaiatsiskleidėB.Bitinodarbųapimtisirtęstinumas,kurisnuolatauga,prižiūrimasprofeso­riausmokiniųirpasekėjų.

Mūsų­inf.

Gy ve ni mas, pa skir tas moks lui

Ren

gini

o da

lyvi

ai p

rie

ąžuo

lo, s

imbo

lizuo

janč

io p

rofe

sori

aus

darb

us

13

„Švie­ti­mo­nau­jie­noms“­pa­pra­šius,­Vil­niaus­r.­Ru­da­mi­nos­Fer­di­nan­do­Ruš­či­co­gim­na­zi­ja­ir­Vil­ka­viš­kio­r.­Vir­ba­lio­pa­grin­di­nė­mo­kyk­la,­2016­m.­pro­jek­tų­kon­kur­so­„Bū­ki­me­kar­tu“­lai­mė­to­jos­(lai­mė­to­ja­pri­pa­žin­ta­21­ug­dy­mo­įstai­ga),­da­li­ja­si­au­ten­tiš­kais­įspū­džiais,­ su­si­ti­ki­mų­pra­smė­mis,­nau­ja­pa­tir­ti­mi­ir­kt.

dauG Tau Tų po vie nu STo Gu

Ire­nos­Pro­ču­cha­no­vos,­Ru­da­mi­nos­F.­Ruš­či­co­gim­na­zi­joslie­tu­vių­kal­bos­mo­ky­to­jos­me­to­di­nin­kės,­įspū­džiai

Mo ky tis vie niems iš ki tųRudaminosF.RuščicogimnazijakartusuAlytausr.Simno

gimnazija,VilniauslietuviųnamaisirVilniaus„Sietuvos“progim­nazijavykdėnacionalinįprojektą„Daugtautųpovienustogu“.Šioprojektotikslas–ugdytitolerantišką,visapusišką,atvirąskir­tingomskultūromsbendradarbiavimą,įgyvendinantinovatyviasbendrasedukacinesveiklas.Taippatbuvosmagupatirti,kadtautiškumasyravienadidžiausiųvertybių,kadbūtinamokytisvieniemsiškitų,gerbtikitąkultūrąirtradicijas,puoselėtitautinįtapatumą.ProjektuivadovavoRudaminosF.Ruščicogimnazi­josdirektorėspavaduotojaugdymuiHo no ra ta Ro ma nov ska.

Projektasbuvovykdomastrimisetapais.Spaliopradžio­je visųugdymo įstaigųatstovai susitikoSimnogimnazijoje.Šeimininkaiirsvečiaisavogimtosiomiskalbomis(tarmėmis)pasakojoapiesave irmokyklas.Buvosurengtosedukacinėsveiklos–kūrybinėsdirbtuvės, padėjusiospažinti senuosiusdzūkųamatus.Kartu supedagogaismokiniai iš popieriauskūrėkarpinius, iššiaudeliųgaminosuvenyrus, išvyteliųrišopaukščius,pynėtautinesjuostas,mokėsiliaudiesšokiųirdai­nų, varžėsi, kurismokadaugiausiai smulkiosios tautosakos„deimančiukų“.Vėliaugomurį lepinodzūkiškomisbandomis,užgerdamiduonosgira,ragavoirkitųDzūkijosregiononacio­naliniųpatiekalų.

Perantrąjįetapąbuvosurengtosdviekskursijos–„Dau­giatautisVilnius“ir„Vilniauslegendos“.Vaikaiirmokytojaiaplan­kėdauggražiųVilniaussenamiesčiovietų:Arkikatedrąbaziliką,Vilniausuniversitetą,Šv.Onosbažnyčią irkt.Vilnius– įvairiųtautų ir religijųmiestas.Projektodalyviai turėjogalimybę taipajusti.LankėmėsVilniauslietuviųnamuose–įstaigoje,kuriojemokosivaikaiiš33šalių.Antakalniokapinėseuždegėmežva­kutes,taippagerbėmeįvairiųtautybiųgarsiųžmoniųatminimą.

kaip su si šne ka įvai rios kal bos

Fer­di­nan­das­Ruš­či­cas, žy mus len kų dai li nin kas, Šo lom Alei­che­mas (žy dų ra šy to jo Šo lo mo Ra bi no vi čiaus pseu do­ni mas), Jus­ti­nas­Mar­cin­ke­vi­čius, gar sus lie tu vių po etas, 2016 m. ru de nį, „pa kvies ti“ edu ka ci nių veik lų pro jek to „Bū ki me kar tu“, „su si ti ko“ vie no je ug dy mo įstai go je. Vien­pras mis to le ran ci jos liu di ji mas, kai skir tin gos ša lys, kal bos, pa žiū ros ne ski ria, o jun gia. Ir ste buk las, ir ne... Prieš ke­lerius me tus, kaip tei gė LR švie ti mo ir moks lo mi nis te ri jos (ŠMM) Pa grin di nio ir vi du ri nio ug dy mo sky riaus vy riau sio ji spe cia lis tė Ona­Če­pu­lė­nie­nė, pa si ro dė nau jas reikš min gas do ku men tas – „Vai kų ug dy mo tau ti nių ma žu mų kal bo mis ir tau ti nių ma žu mų kal bų mo ky mo to bu li ni mo gai rės“. Vie­na svar biau sių šio do ku men to nuo sta tų – plė to ti Lie tu vos mo kyk lų ben dra dar bia vi mo tin klus ir ska tin ti mo kyk las, ug dan čias vai kus tau ti nių ma žu mų kal bo mis, ak ty viau įsi trauk ti į ug dy mo įstai gų, mo ki nių or ga ni za ci jų ben dra­dar bia vi mo pro jek tus. ŠMM, anot vy riau sio sios spe cia lis tės, 2013 m. ini ci ja vo ben drų edu ka ci nių veik lų pro jek tų kon­kur są „Bū ki me kar tu“. Pa reng ti nuo sta tas, at rink ti pro jek­tus ir skir ti fi nan si nę pa ra mą ug dy mo įstai goms pa ves ta Lie tu vos mo ki nių ne for ma lio jo švie ti mo cen trui (LMNŠC). Pro jek tų kon kur so es mė – mo kyk los, ku rio se vai kų ug dy­mas vyks ta skir tin go mis kal bo mis, kvie čia mos su si ras ti part ne rę(­es) ben drai mo ki nių edu ka ci nei (pa žin ti nei, kul tū ri nei, pi lie ti nei ar ki to kiai) veik lai vyk dy ti, ti kin tis, kad dau giau ben drau da mi mo ki niai ga lės ge riau pa žin ti vie nas ki tą, su pa žin din ti vie ni ki tus su tau tos et no kul tū ra, ša lin ti ste re o ti pus. Pir mie ji pro jek tų kon kur so vyk dy mo me tai pa liu di jo, kad mo kyk lų no ras da ly vau ti yra di de lis, pro jek tai ap ima įvai rias veik las, įtrau kia ug dy mo įstai gas iš vi sos Lie­tu vos. 2015 m. pro jek tų kon kur sas „Bū ki me kar tu“, pa sak O. Če pu lė nie nės, įtrauk tas į Ne disk ri mi na vi mo ska ti ni mo tar pins ti tu ci nį veik los pla ną kaip na cio na li nis kon kur sas.

To le ran ci jos pa mo kosLapkričio viduryjeRudaminosF.Ruščico gimnazijoje

vykotrečiasisprojektoetapas.KartusuVilniauslietuviųnamųvaikaisgimnazijosauklėtiniaivedėpamokaslenkų,rusų,ispa­nų,arabų,kinų,graikų,gruzinų,ukrainiečiųkalbomis,projektodalyviussupažindinosušaliųgamta,raštija,kultūra.Mokiniairuošėsiatsakingai,lygbūtųtikrimokytojai.Pervienąpamokąsiekėkuoįdomiaupristatytisavošalį,atskleisti,kasgražiausiair vertingiausia yra jųkrašte.Klausėmės įdomiųpristatymųapievalstybesirjasgarsinusiusžmones.Taippatklausėmėsliaudiesmuzikoskūrinių,stebėjomeliaudiesšokiųfragmentus,vertinomenacionaliniuskostiumus.Sunkiausiabuvotartikitoskalbosgarsusirparašytisavovardą,tikrinantkiekvienąženkląabėcėlėje.Pokalbospamokėlėsmokiniaiirmokytojaidžiaugėsigalėdamiištartikeletąišmoktųfraziųkitakalba.Jauniejimoky­tojaigebėjopozityviaikeistipožiūrįirnuomonęapiesavokraštą.

Vėliauveikėkūrybinėsdirbtuvės.Buvokuriamikarpiniaipagallenkųliaudiestradicijas.RudaminosF.RuščicogimnazijostechnologijųmokytojaVi ta Liuo lie nėpasakojo,kaipšimenorūšisatsiradoLietuvojeirLenkijoje,palygino,kuopanašūsir

14

kuoskiriasikaimyniniųšaliųkarpiniai.Sužinojome,kadbal­tamsirslavamsbūdingisimetriniaikarpiniai.Lietuviųkarpiniaiyrašvelniųraštų,juosevyraujagėliųargyvūnųmotyvai.Slavųtautų–pasižymiornamentiškumu.BuvoprisimintosDzūkijoskraštui būdingos langųužuolaidėlės, karpytos iš ilgosdaugkartų sulankstytosbaltopopieriaus juostos. Išbandėmekitąlenkų tautaibūdingąkarpinių rūšį–karpėmespalvotasgai­delių figūrėles, senovėje simbolizavusias vaisingumą (jomisbuvopuošiaminamai).Šiais laikaiskarpiniai yranaudojamikuriantatvirukus,kvietimus,plakatus.DailėsmokytojaRe na ta Utov kasupažindinoprojektodalyviusirsvečiussuvienuse­niausiųrusųamatų–moliniųžaislųgamyba. Išklausępasa­kojimąapiesenovėjeslapčiomisgautąspecialųjįmolį,skirtągarsiesiemsRusijosDymkovo(pagalKirovosritiesgyvenvietėspavadinimą)žaislamsgaminti,vaikaiirpedagogaipatyskūrėšiuossudėtingus,itinryškiųspalvųžaislus.

Ma lo ni staig me naProjektoapibendrinimodaliesscenarijųkūrėlenkųkalbos

mokytojosIlo na Her man ir Ali na Mi loš.Apibendrinantkalbė­ta,kadnesvarbu,kokiagimtojiprojektodalyviokalba,tačiaukiekvienamyrabrangiLietuva.Dalyviaišokošiuolaikinįšokį,kuriameintegruotitautiniaielementai(jomokėsiperedukaci­nesveiklas),irtuolabaivisusnudžiugino.LietuvaapdainuotaMaironio,AdomoMickevičiaus,AntanoBaranausko,ČeslovoMilošo,TomoVenclovosirkitųeilėmis.SkambėjoPoviloVaičai­čioposmailietuviųirlenkųkalbomis.A.Mickevičiauspoemos„PonasTadas“pirmosioseilutės:„TėvyneLietuva,mielesnėužsveikatą!/Kaipreiktavebranginti,vientiktaspamato,/Kasjautavęsneteko...“,–lenkų,lietuvių,prancūzų,rusų,baltarusių,vokiečiųiranglųkalbomis.Visiemsmalonistaigmenabuvodai­nuojamasJ.Marcinkevičiauseilėraščioposmas–„Taigražiaimaneaugino/Laukas,kelias,pieva,upė,/Taigražiaiužrankosvedė/Vasarosdienailga“–lietuvių,lenkų,rusųkalbomis.Mu­zikosmokytojaAli na Bal ku vie nėparengėtekstusirišsiuntinėjoprojektodalyviams.SusitikęRudaminojejieuždainavotrimiskalbomis.Šidainatapogražiuakcentu,suvienijusiuprojektodalyvius.Nacionalinioedukaciniųveiklųprojekto„Daugtautųpovienustogu“dalyviaidžiaugėsisuteiktagalimybeatsiskleistiiratskleisti,kadsaugosavotautostradicijasirpapročius,mokairnorišvęstikalendorines,tautinesšventes,suvokiairbranginasavotautossimbolius.Bendraveiklaliudijoirįtikino,kadturimedaugpanašiųinteresųirmokametoleruotikitųtautųkultūras.

pa Žin ki me vie ni ki TuS

In­gos­Mer­ke­vi­čiū­tės,­Vir­ba­lio­pa­grin­di­nės­mo­kyk­los­lie­tu­vių­kal­bos­mo­ky­to­jos,­pro­jek­to­va­do­vės,­pa­tir­tis

Vir ba lis ir žy daiVirbaliopagrindinėmokyklaįgyvendinoprojektą„Pažin­

kimevienikitus,juktaidarytišitaiplengva“.Ištiesbuvomalonubendrautisukitųugdymoįstaigų,kurioseugdomaskirtingomismokomosiomiskalbomis,vaikais.RugsėjopabaigojeVirbaliopagrindinėjemokyklojelankėsisvečiai(apie40mokiniųirpe­dagogų)išVilniausŠolomoAleichemoORTgimnazijos.Kartu

įgyvendinomeprojektą. Svečių atvykimoproga surengėmekoncertą,prisistatėmeirpristatėmeVirbaliomiestelį.Mokiniaišokonaujaiišmoktąžydųšokį,skambėjolietuviškairžydiškadaina.Virbaliopagrindinėsmokyklos„Xklubas“ŠolomoAlei­chemoORTgimnazijosatstovamssurengėtrumpąekskursijąposavougdymoįstaigą.Svečiaipamatėmėgstamiausiasmū­sųmokiniųsusibūrimoerdves,išgirdoįvairiųpasakojimųapiemokykląištokiopatamžiauspaaugliųkaipirjie.Buvosmagustebėti, kaip lengvai tarpusavyje bendrauja bendraamžiai išskirtingųugdymoįstaigų.

Vėliausvečiai dalyvavopamokoje „ŽydiškasisVirbalis“,kurivykoVirbaliomiestobibliotekoje.Žydųkilmėsmokiniaiirjųmokytojai įdėmiaiklausėsiVirbalio istorijos,neatsiejamosnuožydųtautosistorijos.Skaidrėsesvečiaiišvydodaugybęse­nųnuotraukų.XVIIa.,pomaroepidemijos,gyventojųskaičiusVirbalyjesumažėjo.Miestuiištuštėjus,čiaėmėkurtisžydai.Išdokumentųmatyti,kadžydaidažniauneikitųtautybiųžmonėspirkosklypus,daržus,sodybas.1890m.Virbalyjeišvisobuvoapie2,7tūkst.gyventojų,iškuriųbeveik2tūkst.žydų.1921m.trečdalįmiesteliogyventojųsudarėžydai.Veikėdvimokyklos–lietuviųiržydų,dirbokeliolikagamybosįmonių.ĮsteigtasŽydųliaudiesbankasturėjo342narius...

Se nie ji ama tai ir na mi nė duo naPasibaigus istorijospamokai,ŠolomoAleichemoORT

gimnazijosmokiniai vaikščiojopomiestelį. Juos lydėjo de­šimtokėsgidėsirbibliotekininkėDa nu tė Stan kū nie nė,didelėmiestelioistorijosžinovė.Svečiaiišgirdopasakojimųapierau­donųplytųpastatus,kurieanksčiaupriklausėžydams,leidosiįišlikusiasVirbaliorūsiųkriptas,lankėžydųkapines.

Senųjųamatųcentrevykodaugybėnuotaikingųeduka­ciniųrenginių.Šiamecentremokomanetiknusivytivirvę,betirpasidarytitautinęsuvenyrinędraugystėsapyrankę.Čiaveikiakrautuvėlė,kuriojegalimaįsigytirankųdarbosuvenyrų.Įsimin­tiniausiaedukacinėveikla–naminėsduonoskepimas(„Duonoskelias“).Duonąkepaišradingosvietinėskepėjos.Joskuriairpuošyboselementus,kadkepalėliaibūtųgražesni.Iškrosniestraukiamanetikkvepiantiduona,betirkugelis,vėdarai.Taigimūsųsvečiaiišbandėirsenuosiuslietuviškusamatus:vijovir­ves,žiedėgaminiusišmolio,bandėausti,gaminodraugystėsapyrankes,žaidėsenoviniusžaidimus.Patysformavomažučius

Vaikai dalyvauja edukacinėje programoje „Duonos kelias“

15

duonoskepalėliussuskirtingaisženklais,kadiškepuskrosnyjegalėtųatskirtisavąjįirparsivežtinamo.

SpaliopabaigojegaususbūrysVirbaliopagrindinėsmo­kyklos7–10klasiųmokinių (45 vaikai) ir keletaspedagogųvykomeįVilniausŠolomoAleichemoORTgimnaziją.Pakeliuimūsų laukė „vaikščiojanti enciklopedija“ – gidasChai mas Barg ma nas.Tikįlipęsįautobusą,jispradėjopasakotiapiesave,savošeimąirįvairiusobjektus,esančiuspakeliuiįVilnių,todėlkelionėtikraineprailgo.

GimnazijojemusdraugiškaipasitikomokyklosdirektoriusMi ša Ja ko bas irprojektokoordinatorėEla Pa vins kie nė.Pomokykląvaikščiojomeatskiromisgrupelėmis.Ekskursijąvedėmokiniai.Gėrėjomėserdviomismokyklospatalpomis,naujaiįrengtaiskabinetais,stebėjomeperfizikospamokąatliekamusmokiniųeksperimentus.Vėliaudalyvavomeedukacinėseveik­losemenųkabineteirsportosalėje.Šiosmokyklospedagogaimokėmuspasigamintispalvingusskirtukusknygoms,taippattautiniųžydųšokių.

Aktųsalėjegėrėjomėspasirodymu,kurįmokiniaiatlikohebrajųkalba(suvertimuįlietuviųkalbą).Taigiturėjomeprogątiesiogiaiišmokiniųlūpųišgirstišiąsenąjąkalbą,daugiausu­žinojomeapiežydųtautą,ŠolomąAleichemąirkt.SusitikimopabaigojeorganizuotaekskursijapožydiškąjįVilnių.Aplankėmemiesteesančias žydųkapines, vaikščiojomepoVilniausse­namiestį.Visurnepavargstantismūsųgidaspasakojoįvairiasistorijas,kolpasiekėmeVilniausžydųkultūrosirinformacijoscentrą.Šiocentrodarbuotojapakvietėnusileisti laiptais į tenesantįpožemį,svetingaivisussusodino,pasidžiaugė,kadsu­sirinkotiekdaugsvečių.Išgirdomedaugikišioldarnegirdėtųfaktųapiežydųgyvenimą.Pašiurpome,kadVilniausgetasbu­vęsiršiosepatalpose.Pasakojimaspadėjoįsijaustiirpajustianolaikodvasią...

Tarpmokyklinisprojektassuteikėgalimybęgeriauvie­niemskituspažinti, ugdyti pagarbą ir tarpusavio supratimą,atskleisti savo išskirtinumąperbendrąetnokultūrinęveiklą.Kitasesminisdalykas– įvairiųetnografinių regionųugdymoįstaigųskirtingamokomąjakalbasuartėjimas.Atsiradonatūra­liųgalimybiųskleististolerancijai,sužinotidaugnaujoapiesavoartimusirtolimuskaimynus.Projektosėkmęlėmėtinkamaiparinktosveiklos, kuriosemokiniaigalėjoaktyviai dalyvauti.Projektąvykdėmekartusumokyklosirmiesteliobendruomene,taiturėjoteigiamosįtakos.Edukaciniųprojektųįgyvendinimasugdoasmenssocialumą,individualumą,savarankiškąinteresųirsprendimųpaiešką,atsakomybęirgebėjimądirbtigrupėje.

LMNŠC­ in­for­ma­vo,­ kad­ ša­lies­ ug­dy­mo­ įstai­gų­ ben­drų­edu­ka­ci­nių­ veik­lų­pro­jek­tų­kon­kur­so­ „Bū­ki­me­kar­tu“­ edu­ka­ci­nė­se­ veik­lo­se­da­ly­va­vo­4,9­ tūkst.­mo­ki­nių­ ir­ apie­1,4­ tūkst.­su­au­gu­sių­jų­iš­80­mo­kyk­lų,­gim­na­zi­jų,­pro­gim­na­zi­jų.­Ben­dro­se­veik­lo­se,­LMNŠC­tei­gi­mu,­bu­vo­ug­do­ma­to­le­ran­ci­ja­ir­tar­pu­sa­vio­ su­pra­ti­mas,­ ben­dra­vi­mo­ ir­ ben­dra­dar­bia­vi­mo­ge­bė­ji­mai.­Mo­ki­niai­ tu­rė­jo­ga­li­my­bę­su­si­pa­žin­ti­ su­ki­tų­ tau­tų­pa­pro­čiais,­tra­di­ci­jo­mis­ir­at­skleis­ti­sa­vo­tau­tos­sa­vi­tu­mą,­iš­skir­ti­nu­mą,­taip­pat­ver­tin­ti­lie­tu­vių­kal­bą­kaip­svar­bią­Lie­tu­vos­pi­lie­čio­ta­pa­ty­bės­da­lį,­kul­tū­ros­raiš­kos­bū­dą­ir­vie­šo­jo­ben­dra­vi­mo­prie­mo­nę.

Straips­nį­pa­ren­gė­Justinas ŠORYS

neabejotinaipaliekasavopėdsaką, tadmokinysprivaloper­skaitytikiekįmanomadaugiau.Tikraidaugkaspriklausonuomokytojo, tai, kąmokinysgaunaperpamoką, kartaisbūnalikimoirDievodovana.

U. Kau nai tė. Pastebėjau,kadmokiniainenoriaiskaitolietuviųrašytojųkūrybą.Kažkassumūsųautoriųkūriniaisyranegerai.Netmokytojainelabaitikisi,kadlietuviųautoriųknygagalibūtigerairnaudinga.Galvoju,galvėlgičiakažkassupro­gramanegerai?NetgiŽemaitėvisurvaizduojamatarsimočiutėsuskarele,norsištiesųjosgyvenimaslabaiįdomus,kupinasromantiniųetapųirpan.Galtiesiogreikialaisviauiržemiškiauapieautoriuskalbėti,kitaippateiktijuosmokiniams?

ra Šy To jaS ir mo kyk la

R. Še re ly tė.Kaskartapsilankiusimokyklojejaučiuosiirpraturtėjusi, irsuvaikėjusi.Mansmagukalbėtissuvaikųau­ditorija,jienemėgstailgųpasakojimų,todėliškartstengiuosiatrastidialogą.Kalbantissupaaugliaisreikiadarlabiaupasi­stengti,nesjiejaubeveiksuaugęžmonės,betkartudarvaikai.Abišiosauditorijositinspecifinės.Manovaikaiyrapaaugliai,jiemansuteikiadaugsocialinėsinformacijos,sujaisišsiaiškinuproblemas.Norskartaisirpatipasijaučiujųamžiaus.Pokal­biaisuvaikaisdažnaibūnasunkūs,betjieyrabūtini–taimanokūrybinėatmosfera.Vaikaiyranuostabūs,begaloatviri,nebijoklaustitopatiespenkiskartusirvisustuoskartusjiemsgaliatsakytiskirtingai–taipatsgeriausiasmomentas.

Vaikus ir jaunimąreikiagerbti, todėlašpykstuantkaikuriųpolitikų,kuriųpožiūris į juosneigiamas.Vaikųkultūraneturipereitiįsuaugusiųjųlygmenį.Kartaiskolegosrašytojaiskeptiškaižiūriįrašančiuosiusvaikamsirdarlepteli,kadjiemsrašytiyraneįdomu...Manvisadakylaklausimas,taikasjųkū­rybąskaitysvėliau,jeidabartaipžvelgiaįjaunimą.

U. Kau nai tė.Mėgstudalyvautisusitikimuosemokyklųbibliotekose,nesdažniausiaičiavaikaibūnaperskaitęmanoknygą.Tokiaauditorija–euforija.Tadapasijuntubeveikpaaugliųbendraamže,jiemanegražiaipriima.

D. Opols kai tė.Daugiausiapatirtiesįgijaukeliaudamasuknyga„Eksperimentasgyventi“.Supratau,kadmokiniuisvarbupamatytirašytoją.Nebūtinaivisituribūtiskaitęknygą,kartaisperpokalbįužsimezgatoksdialogas,atsirandaneapsakomasryšys,kadpatikiu–jieperskaitys.Potokiųsusitikimųatsiran­danorasskaitytiknygasirsusitiktijųautorius.Taigikelionėsįmokyklųbibliotekasyraabipusiškainaudingos:vaikusskatinaskaityti,omanejuossuprastiirpajausti.

Vi­si­po­kal­bio­da­ly­viai­su­ta­rė,­kad­mo­ky­to­jams­ir­tė­vams­yra­nau­din­ga­ži­no­ti,­kuo­al­suo­ja,­kuo­gy­ve­na­jau­nas­žmo­gus.­Itin­svar­bu­su­si­vok­ti­šian­die­niuo­se­li­te­ra­tū­ros­klo­duo­se,­at­si­rink­ti­iš­mil­ži­niš­kos­kny­gų­pa­siū­los.­kny­ga­–­tai­ne­tik­ma­lo­nus­lai­ko­pra­lei­di­mo­bū­das,­bet­ir­ga­li­my­bė­pa­aug­liui­pa­žin­ti­sa­ve,­tė­vams­ir­mo­ky­to­jams­pa­žin­ti­vai­kus,­per­pras­ti­am­žiaus­gru­pių­skir­tu­mus.­O­svar­biau­sia­–­ben­drau­ti­ir­pa­si­steng­ti­vie­niems­ki­tus­iš­girs­ti.

Auš­ra­ŽI­DŽIŪ­NIE­NĖ

Atkelta iš 9 p�

iš kla sės – į bib lio te ką – ir at gal

16

VeronikosŠerbornmetodaspriskiriamaspsichomotori­neiterapijai.Taikomafizinėveikladaugiaunukreiptaįjudesiopatirtįneipačiąmankštą.Lavinimojudesiumetodopagrindasyrajudesiokaippriemonėsarbūdopanaudojimasugdantvai­kopsichikąirkoordinaciją.Šismetodaspadedasusipažintisusavokūnu,aplinka,tobulintijudesiusirgebėjimądalytiserdve(būnantirjudantšaliakitožmogaus).

Kartąpersavaitęžaismingairkūrybiškaveiklaorgani­zuojamapriešmokyklinioamžiausgrupėsvaikams.Pratybostrunkanuo15iki60min.Jaipagaltamtikrastaisyklesvadovaujapedagogas.Pradedamanuopaprastųpratimųgulintirkylamaįviršųtiktada,kaivaikasįgyjapasitikėjimą.Taipnuoindividualiųveiklosformųpamažupereinamapriedarboporoje,grupelėsepo3–5ugdytiniusirdarbosuvisagrupe.Renkantispratimusreikiaužtikrintivaikųsaugumąirlaikytisdinamikos:aktyviveiklakeičiapasyvią,sunki–lengvąiratvirkščiai.

Pa tir tis. Iki mo kyk li nis ug dy mas

vi siems tu ri pa si sek ti

Pra ti mai skirs to mi: skatinantyspažintisavokūną; padedantyspasitikėtisavimiirsupančiaaplinka; padedantysbendrautiirbendradarbiautisu

partneriubeigrupe; lavinantyskūrybiškumą.

Pirmaisiaismetaisšįmetodątaikiautikvaikams.Pradėju­sivestiužsiėmimusvisaigrupeisupratau,kadmažyliainemokapasidalyti vieta, nors jos ir pakanka.Vaikaipradėjomokytisdalytiserdve, skirti kairę irdešinępuses. Jiemsbuvosunkuklausytisnurodymų,kaiužvaldoemocijos,matytiirįvertintiap­linką,atstumątarpsavęsirdraugo.Organizuojantužsiėmimusporoje,kaivienasišdalyviųpasyvus,kylasunkumųlinkusiemspirmautiirvadovauti.Tokiemsvaikamsreikiaišmoktiklausytisgrupėsdraugųpageidavimų,nurodymų,nedrąsiemsmažy­liamssudėtingaįvardytisavonorus.Nuosekliaidirbdamivaikai

SėkmingaibendradarbiaujantGargždųirYlavos(Lenkija)bendruomenėms,kilomintisvykdyti šiųmiestųsavivaldybiųbendradarbiavimoprojektą„Geripavyzdžiai“.Visatai2006m.suskiloįkeletąmažesniųprojektų.Vienasjų–„VeronikosŠer­bornmetodoįvaldymasirjodiegimaspraktikoje“.PasibaigusYlavos psichoedukaciniame centre vykusiemsmokymamskeletasrajonopedagogųirGargždųligoninėsVaikųvystymosisutrikimųankstyvosiosreabilitacijostarnybosdarbuotojųgavosertifikatus,leidžiančiusšįmetodą(angl.TheSherborneMethodinTherapyandinSupportofChildDevelopment) taikytiKlai­pėdosrajone.Ikišiolmetodasnaudojamasseptyniųugdymoįstaigųikimokyklinėseirpriešmokyklinėsegrupėse.Pratybosvykstaįvairiai–popietųmiegoarbapodarbo,nessiekiamaskatintisavanorystės idėją ir į veiklą įtrauktipagalbosvaikuispecialistus(auklėtojaReginaAntanavičienė,Dovilųlopšelis­darželis„Kregždutė“,auklėtojaRomualdaMikšienė,Priekulėslopšelis­darželis),vyresniusmokinius(priešmokykliniougdymopedagogėVirginijaVičiulienė,Endriejavopagrindinėmokykla)irtėvelius(priešmokykliniougdymopedagogėZitaPovilienė,Kretingalėslopšelis­darželis,auklėtojaIrenaŠeškienė,Vėžai­čiųlopšelis­darželis,priešmokykliniougdymopedagogėLinaKleivienė,Gargždų lopšelis­darželis „Gintarėlis“). VeiviržėnųJurgioŠauliogimnazijojeveiklosesuvaikaisdalyvaujatikgrupiųpedagogai,auklėtojųpadėjėjos(priešmokykliniougdymopeda­gogėŽibutėStrumylienė).Rajoneįšiuosužsiėmimusįsitraukėapie120mažųjųugdytiniųirapie25–30savanorių.Tikslinėmsgrupėmspriskiriamivaikai,turintysspecialiųjųugdymosiporei­kių,bendravimosunkumų,blogaibesijaučiantysnepažįstamojeaplinkoje,taippatvisikitinorintysdalyvautimažyliai.

me to do taikymas prak ti ko je

VeronikaŠerborn(1922–1990)gimėAngli­jojeirtapokūnokultūros,šokio ir judesiomokytoja.Mančesteryje susipažino sužymiuchoreografuRudolfuLabanuirtapojoasistente.Peršiąpedagoginępraktikąbuvosukurtaju­desiofilosofijairišgrynintaveiklaintelektosutrikimųturintiemsvaikams.1972m.Bristolešismetodasparodytasmokytojams,dirbantiems sumokymosi sunkumų turinčiaismokiniais.V.Šerbornmokymai30metųvykoEuropojeirpradėtitaikytiįvairausamžiaus,įvairiųsutrikimųturintiemsirjųneturintiemsasmenimskaippagalbinismetodas,galintispapildytipagalbosvaikuispecialistų(logopedo,specialiojopedagogo,psichologo),medikų(pediatro,psichoterapeuto)paslaugas,sustiprintipeda­gogųirtėvųbendradarbiavimosuvaikaisgalimybes.SukurtosbendrosiosirspecialiosiosV.Šerbornlavinimojudesiumetodonaudojimopraktikojetaisyklės.Tainesusijęsumuzikaarki­tomispagalbinėmispriemonėmis,nesiekiamakonkurencijos,motyvuojamavisagrupė,oneasmuo,pedagogokalbalabaikonkreti,skatinantiveiktisavotempuirpagalvaikogalimybes.

V. Šerborn įvardija šios veiklosmoto: „VISIEMSTURI PASISEKTI“.Taiiliustruojainformatyvusmetodoženklas,api­būdinantis esmę– žmones, gebančius vienaskitą suprasti,pažinti,užjausti,leidžiančiusvienamkitupasitikėti,vienaskitam padėti.

Ire­na­BARB­ŠIE­NĖKlai­pė­dos­r.­sa­vi­val­dy­bės­ad­mi­nist­ra­ci­jos­

Švie­ti­mo­sky­riaus­vyr.­spe­cia­lis­tė

17

pamažu įgyja įgūdžių ir išmoksta laikytis susitarimų,dalytiserdve,judėtisaugiai,geriaupažįstasavokūną.

Peružsiėmimuskildavoproblemųdėljėgospanaudojimo.Vaikaisunkiaiįvertinasavojėgą,tadpasitaikėatvejų,kad,da­rydamimasažopratimus,lenkdamiartempdamiraumenis,jiepersistengdavo.Taisyklė,kadreikianuolatatsiklausti,arviskasgerai,argalimadarstipriau,padėjosuvaldytijėgą.Dauggerųemocijųsukėlėpirmiejijėgospratimai,kuriuosatlikauporojesukiekvienuvaiku.Visiugdytiniainorėjopabandytiužliptimanantkeliųiratsiloštiištiesęrankas.Pasiūliusšįpratimąatliktitrimsvaikams,prireikėnemažaibandymų.Pirmiausiareikėjoišmoktipritūptiatsirėmusįsienąirišlaikytidraugą,dauglengviaubuvoužliptiprilaikant.Atliekantpratimusbesportinėsavalynės(dėlsaugumo),iškilosugrindųdangasusijusiproblema,neskilimonaudotinerekomenduojama.Vaikųkojosslydoantlinoleumo,tadreikėjoakylaistebėtiirsekti,kadneįvyktųnelaimė.Proble­mąišsprendėme–užsiėmimamsnaudojamešokiųbatelius.

Taikantšįmetodąreikalingisavanoriai.Jaisgalitaptivai­kai,ogeriausia–tėvai.2008m.turėjaugalimybępasitobulintiirįgijauIIlygiosertifikatą,leidžiantįrodytiV.Šerbornlavinimojudesiumetodą.GrįžusiišstažuotėsLenkijoje,metodąprista­čiauvaikųtėveliams,pakviečiaujuosdalyvautiužsiėmimuose.Taiirmanbuvonaujasiššūkis.Įpirmąužsiėmimąatėjodešimtsavanorių.Visataisuteikėnaujospatirties.Vaikamsvisadama­lonujudėtiantmamosnugaros,perlįstijaitarpkojų,paridentisuaugusįžmogųgrindimis.

Tenkapripažinti, kadšiuolaikiniai tėvai labaiužsiėmę,grupėjepasitaikoirasocialiųšeimų,tadnevisadavaikassulau­kiajųdėmesioirglamoniųtiek,kiekjamtoreikiairnorėtųsi.Ošiometodotikslasiryrakompensuotiankstyvojojevaikystėjenepatirtusmylavimusirgerasemocijas.Jukjeivaikaspatstonepatyrė,kaip jisgalės taiperteiktisavoatžaloms.Užsiėmi­mai susuaugusiaisiaisorganizuojamipagal susitarimą:1–2kartuspermėnesį, savanorių skaičiusnuolat kinta.Metodo

naudapatikrinamakiekvienųpratybųpabaigojeapklausiantvisusedukacinioužsiėmimodalyvius.Kaskartvisisusėdameįdvigubąratą(mama/tėtisirvaikasantkelių),padėkojamevienikitiemsužbuvimąkartu,išsakomesavonuomonęirnu­matomekitosusitikimodatą.

Atlikusapklausaspaaiškėjo,kadugdytiniailaukiaužsiė­mimų,perjuospatiriadaugdžiugiųemocijų,visdrąsiauišsakosavonuomonę, norus, pradeda skirti kairę ir dešinępuses,sužinoįvairiųkūnodaliųpavadinimus.Beto,mažyliaitampaempatiški,jiemsgeriausekasisusitarti,užmegztiartimesnįryšįsusuaugusiaisžmonėmisirbendraamžiais.Tėvamsdalyvavi­masveiklojeleidžiageriaupažintivaiką,auklėtoją,jostaikomusugdymometodusirbūdus,dalyvautigrupėsgyvenime,užmegztikontaktąsukitaistėveliais.Pedagoguiužsiėmimaisudaroga­limybęsuartėtisugrupėstėvaisirsuburtibendraminčiųratą.

ApieV.Šerbornlavinimojudesiumetodą,kaipapievienoišnetradiciniųugdymometodųtaikymogalimybesikimokykliniougdymoįstaigoje,parengiaupranešimą.Savopatirtįnekartąpristačiauįstaigos,rajonoiršaliespedagogamsorganizuoda­maatviras veiklas, skaitydamapranešimuskonferencijose,metodiniobūreliopasitarimuose.Manonuomone,šiometodoteikiamosgalimybės–sėkmės jausmo išgyvenimas,pozity­

vusbendravimosukitaisvaikais,pedagogu,tėvaisskatinimas, nuolatinisnuomoniųišsakymas,lū­kesčiųsuderinimas–yrasudedamojidalisišorinėsirvidinėsmotyvacijos,bū­tinosvaikams ruošiantiseitiįmokyklą.

Zi­ta­POVILIENĖKre­tin­ga­lės­l.-d.­

di­rek­to­rės­pa­va­duo­to­ja­ug­dy­mui,­prieš­mo­kyk­li­nio­

ug­dy­mo­pe­da­go­gė­me­to­di­nin­kė

Taikant Šerborn metodą reikalingi savanoriai. Daugelis

pratimų skirti dviem arba trims

18

19

BeveikvisuspraėjusiusmetusVilniauslopšelio­darželio„Boružėlė“ bendruomenė– vaikai, tėvai, pedagogai ir admi­nistracija–vykdėprojektą„Pasveikinkitvienikitus“.Išpradžiųmažiejikartusuauklėtojomisrinkomedžiagą–muzikos,lite­ratūroskūrinius–supasisveikinimais,operpavasariošventękiekvienagrupėpristatėsavosukurtąpasisveikinimą(skanduo­tę).Mokytojodienosprogasurengtaskoncertas„Pasveikinkimauklėtoją“. Pedagogų skatinami domėtis kitomiskalbomis,suprasti,kadpasaulisdidelisirįvairus,mažiejikūrėvaizdinespriemonessukitųšaliųvėliavomisiržodžiu„labas“tosšalieskalba,pasitelkęinformacinestechnologijasklausėsi,kaipsvei­kinasiįvairiųpasauliovalstybiųgyventojai.Tėvaiirseneliaimokėvaikuspasisveikintitarmiškai,pasakojoapieLietuvosregionųpapročius, tradicijas, žaidimus.Ruošdamiesimuzikosdienaiugdytiniaikartusutėvaisgaminomuzikosinstrumentusišant­riniųžaliavų,pavyzdžiui,išstalčiauspadarėtikroviškąpianinąsuklavišais.Perakciją„Pasveikinkimgamtą“mažiejiieškojoryšiosugamta,gaminogirliandasišįvairiųgamtiniųmedžia­gųirjomispuošėdarželiokiemeesančiasžaidimųaikšteles.Projektuvaikaibuvoraginamipajustibendravimosuartimaisardarnepažįstamaisžmonėmisdžiaugsmą,plėstižodynąmo­kantispasisveikinimofrazių,susipažindintisuLietuvosregionųtarmėmis,tradicijomis.Buvosudarytospalankiossąlygosugdytimažyliųkūrybiškumąirmeninęsaviraišką,bendradarbiautisukitomismiestoikimokykliniougdymoįstaigųbendruomenėmis.

Svei ki no Si dai no miS ir Šo kiaiS

Projektokulminacijatapomiestoikimokykliniougdymoįstaigųkoncertas„Pasveikinkitvienikitus“,skirtasPasaulineisveikinimosidienai.Jamedalyvavodvidešimtiesdarželiųug­dytiniaiirpedagogai.„Planavome,kadkoncertedalyvauspen­kiolikaįstaigų,osusirinkodvidešimt.Manėme,kadreikiamą

Pa svei kin ki me vie ni ki tus!

dalyviųskaičiųsurinksimepersavaitę,ojieatsiliepėperparą.Norinčiųjųdalyvautibuvodaugiau,tadtekoatrinktikolektyvus“,–sakėlopšelio­darželio„Boružė­lė“direktorėAngelėKučinskienė.JąpapildėmeniniougdymopedagogėJūratėMackevičienė,paaiškinusi,kaddargausesnisbūrysdalyviųirilgakoncertotrukmėbūtųnuvarginusimažuosiusatlikėjus.TądienVilniausmokytojųnamuosenetilošurmulys: vaikaidainavo,šoko,grojo.Renginiopradžiojebuvoparodytivaizdoįrašaisuįvairiųpasauliokampeliųgyventojųpasisvei­kinimais, vaikaimušėsavopasigamintusbūgneliuspritardamiMarijonoMikutavičiausdainai„Pasveikinkitvienikitus“.Visuspasirodymusvienijosveikinimosiirįvairiųtautųkultūrųtema.Kiekvienasdarželis jąat­skleidėskirtingai:lopšelio­darželio„Strazdelis“vaikaiatlikodainelę„Pasveikinkim“,o„Boružėlė“–„Labas“,VilniausInternationalMeridianSchoolauklėtiniaidai­nuodami „Labas,Hello!“ sveikinosi įvairiomiskalbo­mis,„Birutės“darželiomergaitės,pasipuošusioskaipflamenkošokėjos,sumenovadoveRasaVedrickienešokoispaniškąšokį,„Geniukųkalvės“vaikairenginiuipasirinkoafrikiečiųpasisveikinimąšokant,„Žirniuko“mergaitėsžiūrovamsdovanojolietuvišką„Kepurinę“.

Ska Tin Ti ben dra vi mo kul Tū rĄ

Prieširporenginiovisinorintysgalėjopamatytiplakatussuįamžintomisprojektoakimirkomis.„Švietimonaujienoms“apieprojektąpapasakojolopšelio­darželio„Boružėlė“direktorėA.Kučinskienė.„Norėjosiatkreiptivaikųdėmesįįšaliaesantįžmogų–nesvarbu,pažįstamas jisarne.Visiems juk reikiagero žodžio.Seniaukaimevisi vieni sukitais sveikindavosi,odabar...Bendravimokultūros,pagarbosžmogui, šypsenosneretaimumspritrūksta“,–kalbėjoji.Taddarželiopedagogainusprendė,kadreikiabendruomenę(netikvaikus,betirjųtė­vus,iškuriųmažiejiimapavyzdį)skatintisveikintis,daugiau,šilčiaubendrauti,apsikeistišypsenomis.

MeniniougdymopedagogėJ.Mackevičienėprasitarė,kadorganizatoriaisulaukėklausimųdėlvaizdoįrašų,rodytųren­giniopradžioje.„Taimūsųdarželiobendruomenėsartimųjųirdraugų,gyvenančiųužsienyje,nuopelnas.IšgirdomesveikinimųnetikišEuropos,betirišMeksikos,Malaizijos,Indonezijos“,–paaiškinopedagogė.

Praėjuskeliomsdienomspo renginio J.MackevičienėprojektomuzikinędalįpristatėKlaipėdojevykusiojerespubli­kinėjeikimokykliniomeniniougdymopedagogųkonferencijoje.Jidžiaugėsisavokolegiųdarbu–darželinukųpasirodymaibu­voįdomūs,saviti.OpasakA.Kučinskienės,būtųgražutokiusrenginius tęsti, kuris nors darželis galėtų surengti panašiąšventę, skirtą, pavyzdžiui, Tarptautinei vaikųgynimodienai,pakviestibendradarbiautišiamerenginyjenedalyvavusiasug­dymoįstaigas.

Beliekatikėtis,kadirvaikams,irpedagogamsprojektasbuvo smagusbei naudingas, kadmažieji išmokodžiugausbendravimopamoką.

Do­vi­lė­ŠI­LEI­ky­tĖ

www.facebook.com/Švietimo-naujienos-360526820653464/

www.sac.smm.lt

Ankstesniusnumeriusrasite– www.sac.smm.lt (LEIDINIAI,ŠVIETIMONAUJIENOS,ARCHYVAS)

Vyr.redaktorėZinaRIMGAILIENĖ Tel.2649455zina.rimgailiene@sac.smm.lt

KorespondentėDovilėŠILEIKYTĖ Tel.2649467

KalbosredaktorėInesaČIŽIūNAITĖ MaketuotojaEglėLESNIAUSKIENĖTel.2649469 infoleid@sac.smm.lt

ŠMMŠvietimoaprūpinimocentras GeležinioVilkog.12,03163Vilnius Įm.k.190995938 A.s.LT057044060001441913 ABSEBbankas,b.k.70440

SpausdinoABspaustuvė„Titnagas“Tiražas–3100egz.

www.facebook.com/Švietimo­naujienos­360526820653464/

www.sac.smm.lt

Straipsnįskaitykite

13 p.

kaip su si šne ka įvai rios kal bos