NOTA DE REDACCIÓN

En esta edición especial de Vida Universitaria se ha consignado

trabajos periodísticos realizados por estudiantes de la Escuela

Académico Profesional de Ciencias de la Comunicación que

participan en el concurso nacional promovido por la organización

civil Mejorando la Inversión Municipal (MIM). Los trabajos están

referidos a la inversión que realizan los municipios en el sector

educación y en especial los problemas y carencias que afrontan

las instituciones educativas de Tacna.

UNA TAREA PENDIENTE EN LOS COLEGIOS

Educación alimenticia, responsabilidad de todos

Por: Aarón Vicuña Vargas Alumno 3er Año EAP de Ciencias de la ComunicaciónUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Hace 10 años el Ministerio de Salud (Minsa) vmejorar la alimentación escolar ; hoy el Mpromueve “Quioscos Saludables”, que ya está en marcha en 2 milpaís y ha sido repotenciado con la ley de Promoción y Alimentacion Saludable, promulagada hace poco.

lacteos, y 2 sanguches de pollo.Lrespondió: “Sí, porque sino mi mamá se enoja y ya no me manda plata, para la salida” , entonces mantuve Richard el dinero que tenía colegio lo busqué, estaba ahí, gaseosa en la mano junto a los dulces y golosinas en cantidad.Es primordial que los niños se alimenten correpara un mejor rendimiento en clases, además es necesario que las madres manden algo consistente censo de comprensión lectora y matematica, la ciudad de Tacna se mantiene debajo del nivel 1, es decir, los estudian

“Ministerio de Desarrollo e Inclusion Social de Tacna”

A TAREA PENDIENTE EN LOS COLEGIOS

Educación alimenticia, responsabilidad de todos

Por: Aarón Vicuña Vargas

EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Hace 10 años el Ministerio de Salud (Minsa) venía trabajando un proyecto para ejorar la alimentación escolar ; hoy el Ministerio de Educación tambien

promueve “Quioscos Saludables”, que ya está en marcha en 2 mil colegios del ha sido repotenciado con la ley de Promoción y Alimentacion Saludable,

Por su parte, el MinisteDesarrollo e Inclusión Socialentre sus programas bandera el “Qali Warma”considera como población objetivo a niños en etapa pre escolar y escolar de todos los centros educativos públicospaìs. Aquí, en Tacna, atiendecolegios , en sus cuatro provincias, con una canasta básica que consiste en un desayuno nutritivo de acuerdo a la región en donde se encuentre.En reciente visita a la emblematica institución educativa CBolognesi, que recibe para 547 alumnos en etapa escolar , encontré a Richardque estudia el cuarto grado de primaria, quien me dejólonchera , y constaté

lacteos, y 2 sanguches de pollo.Le pregunté si se comería todo esí, porque sino mi mamá se enoja y ya no me manda plata, para la

entonces mantuve la in incertidumbre de saber en quéRichard el dinero que tenía en sus bolsillos, y por esa curiosidad a la salida del

estaba ahí, comprando papitas arrebosadas y junto a la carreta abarrotada de niños que sonrreían al ver

los dulces y golosinas en cantidad. Es primordial que los niños se alimenten correctamente para su desarrollo y

rendimiento en clases, además es necesario que las madres para el recreo, pues, como se sabe, en el último

de comprensión lectora y matematica, la ciudad de Tacna se mantiene ebajo del nivel 1, es decir, los estudiantes tienen dificultades incluso para

“Ministerio de Desarrollo e Inclusion Social de Tacna”

bajando un proyecto para de Educación tambien

colegios del ha sido repotenciado con la ley de Promoción y Alimentacion Saludable,

inisterio de Desarrollo e Inclusión Social tiene

sociales Qali Warma”, que

considera como población niños en etapa pre

escolar y escolar de todos los públicos del

, atiende a 360 colegios , en sus cuatro provincias, con una canasta

sica que consiste en un desayuno nutritivo de acuerdo a la región en donde se encuentre. En reciente visita a la emblematica

n educativa Coronel que recibe desayuno

547 alumnos en etapa a Richard (09)

que estudia el cuarto grado de primaria, quien me dejó ver su

é frutas, a todo eso y me

í, porque sino mi mamá se enoja y ya no me manda plata, para la la in incertidumbre de saber en qué gastaría

a la salida del comprando papitas arrebosadas y con una

abarrotada de niños que sonrreían al ver

ctamente para su desarrollo y rendimiento en clases, además es necesario que las madres

en el último de comprensión lectora y matematica, la ciudad de Tacna se mantiene

dificultades incluso para

responder las preguntas más faciles. Una de las causas de este resultado, es que el 35% de alumnos no se alimenta correctamente.

OPCIONES COSTA SIERRA SELVA

OPCIÓN 1 1 pan con tortilla (huevo tomate y cebolla) Refresco de naranja

1 choclo o papa sancochada 1 trozo de queso fresco Refresco de membrillo

1 humita chica Refresco de cocona

OPCIÓN 2

½ taza de cancha tostada ó 2 tazas de palomitas de maíz

baja en sal. 1 mandarina Refresco de piña

½ taza de habas sancochadas 1 trocito de carne seca Refresco de naranja

1 unidad de yuca sancochada Refresco de camu-camu

OPCIÓN 3 1 vaso de yogurt descremado 1 manzana Refresco de naranja

1 turrón de kiwicha 1 plátano Refresco de manzana

1 juane chico Refresco de maracuyá

Pero más importante es que se ataque al problema de raíz, si realmente se está trabajando a favor de los niños, entonces no hay que esperar que el “Qali Warma” sea el único programa con esta intención. La Municipalidad Provincial de Tacna a través de la Subgerencia de Desarrollo Social y Participacion Vecinal me informó que actualmente atienden 8 programas sociales, entre ellos se encuentran el “Vaso de leche”, “Complementación alimentaria” y “Apoyo nutricional para pacientes con TBC”, dirigidos básicamente a niños de hasta 13 años, gestantes, personas de la tercera edad y pacientes de TBC. Con el objetivo de apoyar y mejorar la situacion de la población vulnerable y en extrema pobreza, el programa Vaso de Leche cuenta con un financiamiento anual de 25mil soles con recursos directamente recaudados, pero el gran porcentaje del presupuesto municipal se destina a obras de infraestructura, es decir, más importante es el desarrollo material. Por eso es importante que se promueva la sensibilización alimenticia no solo a los estudiantes, sino a la población en general , los municipios deben apoyar los programas sociales para evitar que en los exteriores de los colegios se ubiquen las carretillas y vendedores de comida “chatarra”, y se modifique el hábito de consumo de estos productos.

Alternativas de locheras escolares planteadas por el programa

Qali Warma.

EL CASO DEL COLEGIO JUSTO ARIAS Y ARAGÜEZ DEL DISTRITO DE POCOLLAY

Los esfuerzos son insuficientes para mejorar el aprendizaje de los niños

Por Christian Velasquez Valdivia Alumno de 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Tacna.- Cuando alguien llega a la institución educativa Justo Arias y Aragüez, encuentra un pequeño y acogedor colegio donde un grupo de alumnos corretea por el único patio del plantel ante las órdenes de su profesor de Educación Física, mientras que el resto se encuentra en sus aulas escuchando las clases con sus respectivos docentes. El plantel atiende a un centenar de

alumnos de nivel primario.

Con una mirada rápida, se puede distinguir que dicha institución ha sido recientemente construida y por consiguiente el mobiliario es nuevo, lo que genera la falsa idea de un buen nivel académico en los estudiantes; sin embargo, la realidad educativa contrasta radicalmente con la primera impresión.

En la última Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) realizada en el año 2012 a los alumnos que cursaban el segundo grado de educación primaria, tan sólo un estudiante de la citada institución logró el nivel 2 en comprensión lectora, lo cual significa que ese educando es el único que entiende y puede sacar conclusiones de lo que lee.

Por otro lado, en matemática la situación no es diferente pues el 63% de alumnos están ubicados en el nivel -1, es decir no logran los aprendizajes esperados y tuvieron dificultades incluso con las preguntas más fáciles de las pruebas.

Fuente: Ministerio de Educación

Ante esto habría que preguntarse ¿qué hacen las municipalidades al respecto?, porque según datos recogidos de la Libreta de Calificación Ciudadana (LCC) del MIM Tacna, la gente consideraba hasta el 2011 que el trabajo hecho por las autoridades era mínimo.

¿Considera usted que la municipalidad invierte mucho, regular, poco o nada en educación...?

Primaria

Fuente: Libreta de calificación ciudadana del MIM Tacna.

Con conocimiento de todo esto, la profesora Ruth Córdova, encargada del área promoción y cultura en la Municipalidad Distrital de Pocollay, jurisdicción del plantel, aseguró que frente a esta problemática han iniciado un nuevo proyecto denominado: “Mejoramiento del servicio educativo en los niveles de educación inicial, primaria y especial, distrito de Pocollay”, financiado con recursos de canon que recibe dicha municipalidad, no obstante lamentó que no puedan recibir el total del presupuesto establecido, lo cual les impide conseguir resultados favorables inmediatos.

Según el Portal de Transparencia Económica del Ministerio de Economía y Finanza (MEF) en este proyecto se ha invertido hasta el momento 35.952 nuevos soles.

Otro problema que dificulta la tarea de los docentes en la institución educativa Justo Arias y Aragüez es el elevado número de alumnos repitentes, provenientes de hogares en conflicto e inclusivos. Respecto de ello, la profesora Córdova aseguró que también han tomado en cuenta estos problemas con la contratación de una psicóloga, ya que se está trabajando en los tres principales campos necesarios para mejorar la educación: niños, profesores y padres de familia. Sin embargo, el trabajo de una sola psicóloga resulta insuficiente para tratar los problemas de los cuatro colegios ubicados en el distrito que aproximadamente suman 600 estudiantes.

El caso del pequeño Kennedy P. L. quien cursa el primer grado de primaria, ayuda a entender claramente la realidad de los estudiantes de la institución Justo Arias y Aragüez. Tiene ocho años y el ingreso económico en su hogar llega por parte de su padre quien trabaja como vigilante en un local nocturno de la localidad; sin embargo, el dinero no es suficiente para la adquisición de todos los útiles, pues sólo han podido comprarle lo esencial: cuadernos, lápices y colores. El niño asegura que a veces, para llegar temprano, no desayuna. Definitivamente esto afecta su rendimiento, pues cuando llega a casa (luego de clases) olvida todo lo que le intentaron enseñar. Además, por trabajo, no cuenta con el apoyo total de sus padres al momento de realizar sus tareas.

Fuente: Libreta de calificación ciudadana del MIM Tacna.

En el LCC de Tacna se menciona el tema de atraso escolar y en el 2011 se decía que cuatro de cada cien niños de educación primaria no se encontraban cursando el grado que le correspondían.

Esto se refleja aún en mayor número en la institución educativa Justo Arias y Aragüez, pues al tomar como ejemplo el aula del primer grado, podemos encontrar que cinco de diecisiete niños tienen ocho años, cuando la edad promedio que los alumnos deberían tener es de seis. Esta realidad está presente en los demás grados y la principal causa es la desidia de los padres. Aquí, una vez más se evidencia lo limitado que resulta el trabajo de una psicóloga, puesto que su visita se da una vez al mes y su enfoque principal son estos niños que resultan cerca del 20% de los 121 alumnos con los que cuenta dicha institución.

En las diversas encuestas realizadas por el MIM, en respuesta a ¿qué se debería hacer para mejorar la educación?, la respuesta de la mayoría de personas ha sido “Capacitar a los docentes”.

¿Qué debería hacer la municipalidad prioritariamente para mejorar el servicio educativo de sus hijos o hijas?

Fuente: Libreta de calificación ciudadana del MIM Tacna.

La profesora Córdova afirma que la Municipalidad de Pocollay se preocupa por esto y desde enero se ha preparado a los docentes con talleres de inclusión y tutoría. También en mayo inició el curso “Especialización en comprensión lectora y resolución de problemas”, con una meta de 90 docentes, pero quedó inconcluso por la poca concurrencia y desorganización.

Además, según declaraciones de una docente, el colegio viene albergando desde hace cinco años a otras instituciones educativas durante el turno de la tarde. Primero a los estudiantes del Centro de Educación Ocupacional Jiménez Borja, luego a los de la institución educativa José Rosa Ara, después a los de la institución Rebeca Martínez y los últimos dos años acogen al alumnado del colegio Francisco Antonio de Zela (FAZ).

La Municipalidad Distrital de Pocollay viene realizando el programa “Reforzando aprendizajes”, pero al no tener aulas disponibles, los alumnos de la institución educativa Justo Arias y Aragüez no pueden beneficiarse con esto. Aunque en otras instituciones el programa si se lleva a cabo, los alumnos no asisten por la distancia. A pesar de que los profesores presentaron su rechazo cuando les dijeron que el colegio FAZ utilizaría sus instalaciones, la Dirección Regional de Educación, mediante un documento, obligó el ingreso de las alumnas de dicho plantel en el turno de la tarde, aduciendo que la directora no es dueña de las aulas.

Pero la solución para una mejor educación no es solo llenar de información y técnicas a los docentes, hay que asegurarse que todo lo aprendido sea aplicado y adaptado a la realidad que existe en la institución, sin subestimar la inteligencia de los alumnos, por provenir de familias con escasos recursos u hogares disfuncionales.

Los recursos tecnológicos son esenciales en nuestros días, aunque suene utópico que en un colegio estatal de Pocollay cada alumno pueda contar con su propia computadora, esto ayudaría mucho a aumentar el aprendizaje y aquí también cabe resaltar la capacitación de los docentes para usar estos recursos, porque los talleres pedagógicos no son todo lo que estos tiempos competitivos exigen.

Por último involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje es quizás la tarea más difícil pero no imposible. Las escuelas para padres, deben tratar temas de real importancia, con ponentes aptos y con gran conocimientos de temas familiares, tomando en cuenta, nuevamente, la realidad de la zona.

MUNICIPIOS INVIERTEN POCO PARA ENFRENTAR EL PROBLEMA EN LOS COLEGIOS

Bullying: un problema social

que deja heridas profundas

Por: Rocío Crisley Pacha Mamani

Estudiante del tercer año de Comunicación de la UNJBG.

Quién no en la escuela llegó a ponerle apodos a sus amigos tales

como: cerdo, flaco, tarado, bestia o algo peor “que no sirves para

nada”, “mira cómo te vistes”. El bullying no es un fenómeno

mediático que está tomando fuerza durante los últimos años, pues

siempre ha existido aunque en nuestros tiempos se presenta con

más fuerza y agresividad y en particular forma parte de la formación

en la escuela.

El bullying se presenta más en colegios de un mismo género.

La educación es la alternativa más viable para prevenir que los

jóvenes sean agresores o víctimas de Bullying. Sin embargo las

autoridades parecen no tomarlo en cuenta. Según la Municipalidad

Provincial de Tacna, durante en el 2012 en el sector educación ha

invertido 2 millones 45 mil 897 soles, provenientes del canon

minero, pero el mayor porcentaje fue destinado a infraestructura.

La subgerente de Desarrollo Económico Social de la comuna

Fátima de la Cruz indicó que temas como el bullying lo trabajan a

través de la Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente

(DEMUNA), que destinó unos 50 mil nuevos soles en proyectos de

desarrollo humano, tales como talleres para prevenir el bullying en

los colegios de Tacna.

Las autoridades de los colegios han adoptado una actitud pasiva

respecto al tema de bullying, incluso se ha conocido casos en que

se expulsa del plantel al niño acosado y no al intimidador o agresor.

Situación que lleva a pensar en la incapacidad de directores,

profesores y de los propios alumnos, de oponerse a abusos como

estos. Además de la falta o insuficiencia de reglamentaciones claras

que indiquen ¿Qué se debe hacer?, ¿cómo se debe actuar? y

¿cómo se puede ayudar a jóvenes que sufren estos maltratos?

Frente a ello la Unidad de gestión educativa local (UGEL) a través

del Director de Tutoría de Organización y Educación (TOE), Ruben

Paco, manifestó que se ha reportado 110 casos de maltrato a

estudiantes en los niveles primaria y secundaria en la región Tacna,

por ello el Ministerio de Educación a través de Tutoría ha

implementado el programa de “El buen

Trato”, para tratar de contrarrestar el bullying que se da en toda

institución educativa.

La idea es sensibilizar a la comunidad educativa sobre las

consecuencias de este problema, iniciando con un diagnostico de

los casos presentados y luego continuar con otras fases de trabajo.

El subdirector del colegio “Lastenias Rejas de Castañon” Javier

Carpio López manifestó que este año se han realizado dos charlas

sobre el bullying con la participación de profesores y psicólogos del

Hospital de la Solidaridad.

Agregó que esta tarea no es suficiente para enfrentar con éxito el

problema, por ello considera que en cada colegio se debe contar

con un psicólogo para que haya una labor permanente de

prevención y tratamiento en casos necesarios.

Sin embargo, cabe precisar que el bullying constituye un problema

que va más allá de la sola y única labor de los psicólogos, pues

también es una tarea permanente y conjunta de profesionales de la

educación, directivos de los colegios, personal administrativo, de

servicio y sobre todo de los padres y madres de familia que deben

cooperar en la orientación de sus hijos (as), procurando todos

juntos el cambio de actitud de los estudiantes, sean agresores,

víctimas u observadores.

Las consecuencias de hacer y de sufrir bullying en un futuro podría

ser el gérmen de nuevos delincuentes, maleantes, ladrones o

violadores en serie, llevando a tener una pésima calidad de vida y

un futuro lleno de tribulaciones.

Insultos, agresión física y psicológica, ciberbullying, acoso y hasta

crímenes se han desencadenado a consecuencia del bullying. Un

tema que poco a poco se ha convertido en el centro de atención de

muchos especialistas.

Para el psicólogo Américo Villavicencio de la Cruz el bullying está

visto como un tipo de violencia entre compañeros, para su plan

definición debe cumplir 4 condiciones: la primera, es que debe

haber una desigualdad de poder entre el que abusa y la otra

abusada, y es continuo en el tiempo. Además, la agresión tiene que

ser premeditado, es decir el agresor tiene que buscar querer agredir

a la persona que está indefenso y la última condición es que esta

violencia genere angustia en la víctima lo cual va hacer que el

agredido no quiera acudir al colegio o llegue tarde o que

simplemente quiera regresar de inmediato a su casa.

El mejor lugar para prevenir el bullying es la familia, en la que se

debe responsabilizar a cada quien por sus actos, pero también

enseñar que los seres humanos no deberíamos ser ni víctimas ni

acosadores, que ambas categorías quedarían anuladas si

aprendiéramos a tratarnos con el respeto y la dignidad de las que

somos merecedores

Estamos en tiempos en donde la crueldad no conoce límites, los

niños experimentan un mundo cada vez más violento que han

convertido las aulas de clases en una especie de ring de box.

Consumo de drogas y pandillaje sigue en aumento en Gregorio Albarracín

El municipio solo invierte el 0.3% del presupuesto en el sector

educación.

Por: Gustavo Ramirez Marca

Estudiante del tercer año de Ciencias

de la Comunicación - UNJBG

Tacna. Pese a la reducción del 22%

del canon minero en el presente

año, el departamento de Tacna

recibirá, en el mes de julio, una

transferencia de 260 millones 631

mil nuevos soles, en comparación a

lo recibido en el año 2012, en el cual

las transferencias alcanzaron un

total de S/. 336 millones 547 mil 417.

De ese monto la Municipalidad

Distrital de Gregorio Albarracín

Lanchipa recibió la cantidad de S/.

49 millones 595 mil 447, según

reportes del MIM (Mejorando la

Inversión Municipal) Tacna.

En el municipio albarracino, los

rubros que más inversión tuvieron

entre el 2012 y 2013, fueron

transportes y deportes con más de

42 millones de nuevos soles, lo cual

representa el 55% del presupuesto

destinado a dicho distrito, mientras

que en el sector educación solo se

invirtió el 0.3% equivalente a 210,793

nuevos soles.

En estos últimos años el “distrito del

Centauro” ha presentado un crecimiento demográfico bastante considerable,

llegando a una población de 68 mil 989 habitantes en contraste con los años

anteriores, y esto ha originado la necesidad de crear nuevos centros educativos

ya sea de nivel básico, primaria y secundaria. Sin embargo, uno de los

problemas que aqueja a los colegios de dicho distrito es la creciente adicción al

consumo de drogas por parte de los adolescentes, así como también la

Función /

sector

Monto ejecutado

S/.

%

Transporte 27,734,649 36.8%

Deporte 14,218,754 18.9%

Saneamiento 12,728,657

16.9%

Orden público y seguridad

6,374,976 8.5%

Vivienda y desarrollo urbano

5,120,162 6.8%

Protección social 4,793,824 6.4%

Planeamiento, gestión y reserva de contingencia

2,833,059 3.8%

Energía 789,003 1.0%

Educación 210,793 0.3%

Industria 142,481 0.2%

Ambiente 110,079 0.1%

Cultura 102,322 0.1%

Salud 101,527 0.1%

Previsión social 26,715 0.0%

Total 75,287,001

La comuna distrital de Gregorio Albarracín

durante el periodo 2012-2013, invirtió solo el

0,3% del presupuesto en el sector educación

presencia del “pandillaje pernicioso”.

Un reciente estudio realizado por miembros del Comité Multisectorial para la

Prevención del Consumo de Drogas (COMUPRED) ha detectado que las

instituciones educativas donde se presentan un mayor consumo de drogas,

corresponden a los colegios Enrique Paillardelle y Jorge Chávez. Las cifras

revelan que el 39,4% de los escolares consumen bebidas alcohólicas y fuman

tabaco, mientras que el 7,3% utilizan inhalantes (terokal), marihuana, pasta

básica de cocaína y éxtasis.

Virginia Pocori Cruz, subdirectora de la institución educativa Enrique

Paillardelle, comentó que la comuna distrital no muestra interés al respecto. “En

diciembre del año pasado hemos solicitado al alcalde Santiago Curi que nos

apoye con capacitadores para la prevención del consumo de drogas y bullying,

sin embargo, hasta la fecha no hay respuesta alguna”, expresó.

“Hemos pedido también la construcción de un auditorio y aulas que son

indispensables para la buena formación de los alumnos, pero tampoco hemos

sido atendidos”, anota.

El incremento en el consumo de drogas no es reciente en los colegios del

distrito. En la actualidad son cada vez más los estudiantes que son inducidos al

vicio. Las causas de la adicción son diversas, algunas se deben a las familias

disfuncionales, como se pudo corroborar al entrevistar a un integrante de una

pandilla juvenil del sector, quien se identificó como “El Negro”. El adolescente

comentó que la causa de haber caído en el mundo de las drogas y el pandillaje

se debe a la separación de sus padres, “mis padres se separaron cuando yo

tenía diez años de edad, mi padre era muy violento y un día se fue de la casa

dejándonos a mi madre y a mi solos”. “Mi madre se fue a Chile a trabajar y yo

me quedé prácticamente solo, me enviaba dinero cada semana, pero yo me lo

gastaba en vicios y en

comprar drogas,

inclusive llegue a repetir

de año en el colegio”,

indicó.

“Actualmente curso el

tercer año de

secundaria y en el

colegio raras veces

vienen a hablar sobre la

prevención de drogas,

quisiera cambiar pero

se hace muy difícil dejar

el vicio ya que considero

que escogí esta vida y

mis amigos son mi única familia por ahora pues en ellos encuentro cobijo,

comprensión y apoyo”, acotó el menor.

En la actualidad, el consumo de drogas y el pandillaje se

presentan con mayor frecuencia en estudiantes con

problemas familiares.

Y otras de las causas se debe a la poca orientación (educación) que los

colegios y los municipios distritales brindan a los alumnos, padres y profesores

sobre los modelos de crianza y el establecimiento de reglas claras de

comportamiento que permitan a los adolescentes resolver conflictos, de esa

forma poder evitar y disminuir el consumo de drogas y el pandillaje en el sector.

La Municipalidad de Gregorio Albarracín, en el año 2012, destinó 138 mil 946

nuevos soles en la ejecución de proyectos de inversión para el sector

educación, sin embargo, en la actualidad no se ve reflejada en la mejora de la

calidad educativa, ni mucho menos en la prevención y solución de problemas y

necesidades que aquejan en gran parte a los colegios de dicho distrito.

¿QUÉ HACER? Este año se espera que los municipios distritales destinen un mayor

presupuesto al sector educación y sea ésta la prioridad para la inversión

municipal y no solo se invierta en transportes, saneamiento, infraestructura,

entre otros, si bien estos rubros son necesarios, los proyectos que se destinen

a la prevención y erradicación de las drogas y el pandillaje en los colegios para

una calidad educativa, también lo son.

UNA TAREA PENDIENTE PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN

Profesores reclaman capacitación, pero municipalidad no los escucha.

Por Jean Torres Huarachi Alumno de 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Tacna.- Cierta tarde nos enrumbamos al distrito Gregorio Albarracín para visitar a Inés Córdova subdirectora de la institución educativa Enrique Paillardelle para conocer la realidad educativa del plantel y en especial sobre la capacitación docente. “No hubo ninguna capacitación sobre metodología y aprendizaje para los maestros de mi institución. Los maestros deben capacitarse, es necesario que nos capacitemos para afrontar los cambios que hay, pero no tenemos recursos ni las condiciones para hacerlo”, expresó Inés Córdova. Pero los docentes no se han quedado cruzados de brazos y han tocado las puertas de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann para gestionar una capacitación gratuita. Hasta ahora todo indica que la respuesta será positiva. Inés Córdova. Agrega que “en la educación faltan capacitaciones enfocadas a métodos de aprendizaje, un profesor de aula no debe ser sinónimo de aburrimiento en las clases, y es por eso que apuesto por una capacitación en metodología de trabajo y evaluación”. ¿La Municipalidad Distrital de Gregorio Albarracín hace algo a favor de la educación y del colegio? En el 2012 el municipio recibió 49,595,447 nuevos soles para invertir en diferentes áreas pero alrededor de 10 millones de soles eran destinados al sector de educación, pero casi todo orientado a infraestructura. Según la página web del Misterio de Economía y Finanza, la comuna no tiene ningún proyecto de inversión para la capacitación de docentes, pero si de proyectos de construcción de aulas, equipamiento y mejoramiento de infraestructura. “Una buena de capacitación del docente sería lo mejor para la educación de nuestro hijos. No debe ser un lugar de aburriendo ni guardería, debe ser un lugar de experiencia”, manifestó Juana Capaquera, madre de familia de la institución educativa Jorge Chávez, también ubicada en el distrito. La Libreta de Calificación Ciudadana de la organización civil Mejorando la Inversión Municipal de Tacna (MIM) señala que la mayoría de padres de familia del distrito de Gregorio Albarracín no cesan en exigir que la prioridad para mejorar el servicio de la educación sea la capacitación a los docentes y esto viene desde el 2009. Según la entrevista que le realizó el MIM() al alcalde Santiago Curi del distrito de Gregorio Albarracín señaló que la prioridad del distrito respecto a la educación era primordialmente a la construcción y mejoramiento de la instituciones del distrito.

“Las capacitaciones no están establecidas, todo depende de la Unidad de Gestión Local de Tacna (UGEL)”, manifestó la capacitadora de docentes de la Dirección Regional de Educación, Rosa Huanca. Agregó que en la página web de la UGEL se publican las capacitaciones programadas para los docentes, pero lamenta que en muchos casos no asisten directores ni docentes.

AUTORIDADES SE OLVIDARON DEL CORONEL GREGORIO ALBARRACÍN El sueño de contar con un colegio remodelado Por Carlos Hurtado Vilca Alumno de 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Tacna.- Todo empezó una mañana mientras llegaba temprano a la universidad sin desayunar y adormitado. Soy un estudiante de Ciencias de la Comunicación en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann y al llegar mi profesor del curso de Redacción Periodística nos dijo: “La organización civil Mejorando la Inversión Municipal (MIM) está organizando un concurso a nivel nacional sobre la inversión municipal en la educación. Como futuros periodistas y comunicadores me parece que deberían participar… ”. Recibí el comunicado con algo de molestia porque me sentía casi obligadoa participar, pero nunca imaginé que ese disgusto se convertiría en algo tan satisfactorio. Al terminar las clases del día, con mis amigos compartimos ideas de cómo presentar el trabajo, pero pasando por la calle Cuzco me detuve un momento y vi el colegio donde estudié 11 años de mi vida: el Gregorio Albarracín. Recordé los profesores que me enseñaron en mi estadía, las travesuras que realicé, pero también cómo crecí en un colegio pequeño con poca infraestructura. Los salones estaban hacinados, y faltaba recursos y materiales en los laboratorios de cómputo, química y educación física. En mis recuerdos encontré el tema con el que participaría en el concurso del MIM: la mejora de la infraestructura de mi colegio.

“El Colegio Gregorio Albarracín es muy pequeño comparado a la proporción de estudiantes con los que cuenta”

En ese instante ingresé a mi colegio y busquéla institución aunquesubdirector del nivel slo siguiente: “Para el mantenimiento o mejoramiento dinfraestructura del plantel no contamosasignado por el Estadocolegios públicos.Los únicos ingresos del colegio son poralquiler de ambientes del plantel para diferentes eventos y la tramitación de documentos, el poco dinero recaudado podemolas carpetas y otras cosas másde la Asociación de Padres de Familia (Apafa), añade que ante las carencias del plantel tratan de ayudar con aportes que logran en rifas, polladas, picanotras actividades. “La Dirección Regional de Educación (DRET) nos ayuda con el pagode los servicios deagua yimplementos para la limpieza de la institucióntodo”, precisa el dirigentePor eso han tocado en gobierno regional. La actual gestión del Ing. Tito Chocano Olivera no ha mostrado ningún interés en ayudar al plantel.Durante la pasada gestión del Eco. Hugo Ordóñez Salazar se logró la implementación de un laboratorio de pero el sueño de la comunidadeducativa es tener una nueva infraestructura, más amplia y moderna. Para ello

“El Colegio Gregorio Albarracín es muy pequeño comparado a la proporción de estudiantes con los que cuenta”

En ese instante ingresé a mi colegio y busqué al director de la institución aunque sin éxito, no obstante encontré al subdirector del nivel secundario Sergio Torres quien me dijo lo siguiente: “Para el mantenimiento o mejoramiento dnfraestructura del plantel no contamos con presupuesto

por el Estado. Lo mismo ocurre en todos los colegios públicos.Los únicos ingresos del colegio son poralquiler de ambientes del plantel para diferentes eventos y la tramitación de documentos, tales como certificados. Con el poco dinero recaudado podemos pintar las aulas, repararlas carpetas y otras cosas más”. Por su parte, el presidente de la Asociación de Padres de Familia (Apafa), Donato Vilca,añade que ante las carencias del plantel tratan de ayudar con aportes que logran en rifas, polladas, picantadas, entre

“La Dirección Regional de Educación (DRET) nos ayuda con de los servicios deagua y luz, así como con algunos

implementos para la limpieza de la institución, eso es todo”, precisa el dirigente. Por eso han tocado en varias ocasiones las puertas del gobierno regional. La actual gestión del Ing. Tito Chocano Olivera no ha mostrado ningún interés en ayudar al plantel.Durante la pasada gestión del Eco. Hugo Ordóñez Salazar se logró la implementación de un laboratorio de cómputopero el sueño de la comunidadeducativa es tener una nueva infraestructura, más amplia y moderna. Para ello

director de sin éxito, no obstante encontré al

me dijo lo siguiente: “Para el mantenimiento o mejoramiento de la

con presupuesto Lo mismo ocurre en todos los

colegios públicos.Los únicos ingresos del colegio son por el alquiler de ambientes del plantel para diferentes eventos y

certificados. Con s pintar las aulas, reparar Por su parte, el presidente

Donato Vilca, añade que ante las carencias del plantel tratan de ayudar

tadas, entre

“La Dirección Regional de Educación (DRET) nos ayuda con , así como con algunos

, eso es

varias ocasiones las puertas del gobierno regional. La actual gestión del Ing. Tito Chocano Olivera no ha mostrado ningún interés en ayudar al plantel. Durante la pasada gestión del Eco. Hugo Ordóñez Salazar

cómputo, pero el sueño de la comunidadeducativa es tener una nueva infraestructura, más amplia y moderna. Para ello

cuenta con un terreno en el centro poblado Augusto B. Leguía, pero el proyecto fue postergado por el gobierno regional por la disminución de los recursos del canon minero.¿Y qué hace la Municipalidad Provincial de Tacna (MPT) a favor de este plantel? El subdirector del nivel secundario Sergio Torres recuerda que hace 5 años le ayudó con la remodelación del patio central. La actual gestión del alcalde Fidel Carita no ha tenido interés en atender las necesidades del plantel y ni siquiera la regidora Nancy Claros, que es docente del colegio. El presidente de la Apafa, Donato Vilca, dice que coordinan con la municipalidad la posibilidad de remodelar la actual infraestructura, es decir, desistir del traslado, pero hasta el momento no hay nada concreto. Durante la breve visita al plantelobservé algunas cosas que llamaron mi atención, tales como paneles informativos que orientan sobre cómo prevenir el daño producido por la radiación ultravioleta; el colegio estaba pintado a diferencia de cuando terminé, pero sigue latente el desgaste por el tiempo y el uso en los pisos, carpetas despintadas y rayadas, vidrios rotos, no hay muchos tachos de basura y la institución solo cuenta con una batería de servicios higiénicos para mil 200 estudiantes. De pronto vi un salón con muchos alumnos, decidí mirar y posteriormente pedirle al docente responsable me diera la oportunidad de entrevistar a un alumno. Su nombre, ÁlvaroLimachi, quien es alcalde escolar: “El colegio tiene muchas deficiencias, algunos salones con exceso de alumnos, carpetas rotas, rayadas al igual que las sillas, vidrios rotos, no hay equipos suficientes en educación física, muchas veces nosotros ayudamos a comprar conos y otros materiales, tampoco hay una enfermería, pero la más importante es la infraestructura”.Agrega que el colegio Gregorio Albarracín es una de las instituciones del Cercado que no ha sido remodelada, lo que genera decepción y tristeza en sus compañeros.“Quisiera pedirle a las autoridades competente como el alcalde y el presidente regional tomen cartas en el asunto y mejoren la infraestructura de nuestra institución”, exhortó el alcalde escolar.

“La infraestructura del plantel está muy deteriorada”

“El colegio cuenta sólo con 1 baño para sus alumnos” rotas,

Con la información recopilada esperécontinuar con mi invela Municipalidad Provincial(GRT). Curiosamente la asignación que estaba realizando a regañadientes se tornaba cada vez más interesante, pues en mis tiempos de escolar siempre quise mejy ahora ejerciendo una labor periodística pude enterarme de cosas que ni sabíaEse mismo día en la tarde me dirigí al MIM. Hjusto a tiempo antes de que cierren la oficina. ConverséSandy Poma, la encarga del áreabrindó una breve información sobre la me entregó documentos donde se detalla la inversión municipal en diferentes sectores de Tacna.

“La infraestructura del plantel está muy deteriorada”

“El colegio cuenta sólo con 1 baño para sus alumnos” “Estudiantes deben trabajar con carpetas

rayadas y despintadas”

la información recopilada esperé al día siguiente para continuar con mi investigación, pues ahora tendría que ir a

Provincial y al Gobierno Regional de Tacna (GRT). Curiosamente la asignación que estaba realizando a regañadientes se tornaba cada vez más interesante, pues en mis tiempos de escolar siempre quise mejorar mi colegio y ahora ejerciendo una labor periodística pude enterarme de cosas que ni sabía.

día en la tarde me dirigí al MIM. Había llegado tiempo antes de que cierren la oficina. Conversé

Sandy Poma, la encarga del área periodística del MIM, me una breve información sobre la inversión municipal y

documentos donde se detalla la inversión municipal en diferentes sectores de Tacna.

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rayadas y despintadas”

al día siguiente para pues ahora tendría que ir a

y al Gobierno Regional de Tacna (GRT). Curiosamente la asignación que estaba realizando a regañadientes se tornaba cada vez más interesante, pues

orar mi colegio y ahora ejerciendo una labor periodística pude enterarme

abía llegado tiempo antes de que cierren la oficina. Conversé con

ica del MIM, me inversión municipal y

documentos donde se detalla la inversión

Al revisar los documentos me llevé una gran sorpresa. Según la Libreta de Calificación Ciudadana referido a la comuna provincial de Tacna, el porcentaje de presupuesto del canon minero orientado a la educación ha ido decreciendoentre los años 2009 y 2011, y una de las obras ejecutadas recientemente es el mejoramiento de la institución educativa Colibrí de la Policía Nacional del Perú (PNP).Este año, la región Tacna recibirá por canon minero la suma de 260.6 millones de soles, pero ¿cuánto se destinará al sector educación? Si bien la población del Cercado cree que el plantel donde se educa su hijo está en buen estado, la realidad es diferente, al menos eso ocurre

en el Gregorio Albarracín. Siempre según el MIM, los servicios con los que cuentan las instituciones educativas ha mejorado. Los campos deportivos en un 87,6 % y laboratorios y bibliotecas en un 84,8%, pero gracias en gran medida al gobierno regional.

En esta dependencia, visité área de Presupuesto, donde el funcionario Antuber Luque expresó: “El gobierno regional trata de invertir en el sector educación el 30% de lo que recibe por canon minero, estamos hablando de unos 40 millones de soles. Pero estos deben ser aprobados en los presupuestos participativos”.Explicó que en el caso del colegio Gregorio Albarracín no se pudo concretar un proyecto porque no se ha definido el traslado o no del plantel. En la Municipalidad Provincial de Tacna (MPT), la funcionaria Lizet Mamani de la oficina de Planeamiento manifestó que no es competencia de la municipalidad otorgar un presupuesto a los colegios, ya que orienta más sus recursos al ámbito social como la mejora de asfalto de las calles, parques, plazas, etc. “Quien se encarga de eso es el gobierno regional, que realiza proyectos de inversión”, anotó. Una vez más quedé decepcionado. En conclusión mi colegio Gregorio Albarracín, ubicado en el cercado de la ciudad, tendrá que seguir esperando por ayuda.

AUTORIDADES SE OLVIDARON POR AÑOS DEL JORGE

BASARE

Un colegio técnico donde solo se enseña teoría Por: Rocío Roque Cervantes Alumna de 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Tacna.- La Natividad es uno de los primeros centros poblados de la ciudad de Tacna, pero curiosamente el que menos presupuesto recibe de la Municipalidad Provincial de Tacna. El alcalde de esa jurisdicción Richy Nelson Zavala Gil hizo una serie de gestiones para que el alcalde provincial Fidel Carita atienda las demandas de su población, pero no es escuchado. Los vecinos de este centro poblado, creado el 9 de setiembre de 1988, exigen obras y mejoras, porque en estos 24 años no se ve ningún avance para La Natividad. Ellos piden que ya no se vea a esta jurisdicción como una zona insegura por la delincuencia, pues el estigma de barrio peligroso sigue en la mente de muchos tacneños. Richy Zavala sostiene que desde el 2009 la delincuencia en este centro poblado ha disminuido, muchos de los delincuentes famosos como los “piuranos” o “norteños” fueron capturados y el resto se han ido a otras zonas de la ciudad. La Natividad requiere de 290 mil soles anuales para atender las necesidades básicas de la población, pero la municipalidad provincial solo les transfiere menos de la tercera parte de lo que este centro poblado requiere, no se pueden hacer obras, actividades recreativas, canchas para que los niños y jóvenes se entretengan y no se inclinen por el vicio, y por supuesto la educación es el principal problema, pues no se invierte en ella. La educación que debería ser la más atendida por la municipalidad de Tacna es dejada de lado en La Natividad. Colegios como Rosa Pérez Liendo, Jorge Basadre Grohmann, etc. no cuentan con laboratorios, ni equipos de tecnología como salas de cómputo, inclusive carecen de suficientes aulas. ¿Es acaso que nuestras autoridades municipales son ciegas y no quieren ver la real situación de este centro poblado? Son muchos los reclamos que se le hace a la comuna provincial pero ésta no responde, se sabe que la municipalidad recibió el año pasado 21 millones 800 mil 269.77 soles por concepto de canon minero, pero lamentablemente ese dinero todavía no llega a La Natividad y no se ven obras ni avance en este centro poblado abandonado por las autoridades municipales.

Así luce la I.E. Jorge Basadre Grohmann.

En las diversas encuestas realizadas por el MIM, en respuesta a ¿qué se debería hacer para mejorar la educación?, la respuesta de la mayoría de personas ha sido “Capacitar a los docentes”. ¿Qué debería hacer la municipalidad prioritariamente para mejorar el servicio educativo de sus hijos o hijas?

¿Qué debería hacer la

municipalidad prioritariamente para mejorar el

servicio educativo de sus hijos o

hijas?

Fuente: MIM “El colegio Jorge Basadre Grohmann no recibe ni un sol del canon minero”, señaló el subdirector Manuel Laque. Un solo proyector multimedia es el que se les ha entregado a este colegio. Los estudiantes siguen viendo a la pizarra como único soporte educativo. Además Laque dijo que ya solicitó a la municipalidad provincial la reconstrucción del plantel, pedido que ya fue inscrito en el código SNIP, pero todavía están a la espera de la ejecución. Sostiene que esta institución educativa tiene muchas necesidades que no son atendidas por las autoridades locales, los alumnos requieren implementación en sus áreas técnicas y una mejor infraestructura. Cabe señalar que el subdirector, quien es profesor de educación técnica, se niega a entender que las matemáticas y demás asignaturas necesarias para la enseñanza son importantes para la superación de su alumnado. Laque recalca que la institución educativa es un “colegio técnico” y que deberían dar prioridad a las áreas técnicas, tales como mecánica de producción, mecánica automotriz, carpintería, electricidad, industria del vestir e industrias alimentarias. Los alumnos, siendo en su mayoría pobladores de La Natividad, están sometidos al régimen educativo de Laque, quien tiene una perspectiva diferente en cuanto a la educación. Para el subdirector lo más importante es implementar sus áreas técnicas, algo que definitivamente es favorable para los estudiantes. ¿Pero es acaso esto lo más importante? La educación no solo debe quedar en un nivel técnico, sino más bien debe proyectarse al nivel universitario, fortaleciendo el razonamiento matemático, razonamiento verbal, etc. logrando así verdaderos y futuros profesionales, dedicados al servicio de la sociedad. La institución educativa Jorge Basadre Grohmann alberga a 200 alumnos en el nivel primario y 250 a nivel segundario aproximadamente entre hombres y

mujeres, los cuales exigen contar con laboratorios e instrumentos tecnológicos que faciliten el entendimiento en clase. El monto de la inversión presupuestada para la reconstrucción de la institución educativa es de 9 millones 996 mil 646 soles, monto que tiene como fuente de financiamiento al canon, sobrecanon, regalías, renta de aduanas y participaciones. Javier chambilla, alumno de la institución educativa Jorge Basadre Grohmann, dice estar contento con la anunciada reconstrucción de su plantel, pero reconoce que esto no hará que la enseñanza sea mejor, pues dice que existe una gran corrupción en la institución educativa, pero señala que en algo se debe invertir el dinero que proviene del canon minero. Caminando por la institución educativa y enterándose de que estaba con interrogantes acerca de la construcción de dicho plantel, se acercó una docente, quien no quiso dar su nombre, pero sí manifestar su opinión. La maestra dijo que en “enhorabuena” se reconstruirán las aulas con dinero del canon. Después de una larga espera, el código Snip fue aceptado, dijo además que siendo esta institución educativa una de las más grandes de la zona, no se le da ningún tipo de apoyo, aparte del Qali Warma. No contar con equipos tecnológicos dificulta la enseñanza, pero los docentes “hemos aprendido a sobrellevarlos”. No cabe duda que esto se ve en muchas instituciones, las autoridades locales deberían saber que la calidad de educación no depende de cuanto se invierte, sino de en qué se gasta.

Canon minero será utilizado para

refacción y nuevas construcciones.

IEI VIRGEN DE LAS MERCEDES DE POCOLLAY Un jardín olvidado por desidia de las autoridades municipales Por: Kiarafernanda Choque LlicaAlumna de 3er Año EAP de Ciencias de la ComunicaciónUniversidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Fachada de la Institución Educativa Inicial Virgen de la Mercedes en el distrito de Pocollay

Tacna.- Tiene 48 años de existencia, pero a pesar del tiempo transcurrido sus carencias son tantas como las de cuando inició su actividad educativa. Nos referimos a la institución educativa inicial Virgen de las Mercedes, ubicada en el distrito de Pocollay.Abrió sus puertas a la niñez de la jurisdicción en 19desde entonces este jardín que atiende todos los días a 78 niños, no ha recibido mucha ayuda. Solo en el 2004 la municipalidad distrital se dio cuenta que el plantel existía y construyó cuatro aulas. No hubo más apoyo.

IEI VIRGEN DE LAS MERCEDES DE POCOLLAY

Un jardín olvidado por desidia de las autoridades municipales

Por: Kiarafernanda Choque Llica

Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Fachada de la Institución Educativa Inicial Virgen de la Mercedes en el distrito de Pocollay

años de existencia, pero a pesar del iempo transcurrido sus carencias son tantas como las de cuando inició su actividad educativa. Nos referimos a la institución educativa inicial Virgen de las Mercedes, ubicada en el distrito de Pocollay. Abrió sus puertas a la niñez de la jurisdicción en 19desde entonces este jardín que atiende todos los días a 78 niños, no ha recibido mucha ayuda. Solo en el 2004 la municipalidad distrital se dio cuenta que el plantel existía y construyó cuatro aulas. No hubo más apoyo.

Fachada de la Institución Educativa Inicial Virgen de la Mercedes en el distrito de Pocollay

años de existencia, pero a pesar del iempo transcurrido sus carencias son tantas como las de cuando inició su actividad educativa. Nos referimos a la institución educativa inicial Virgen de las Mercedes, ubicada

Abrió sus puertas a la niñez de la jurisdicción en 1965 y desde entonces este jardín que atiende todos los días a 78 niños, no ha recibido mucha ayuda. Solo en el 2004 la municipalidad distrital se dio cuenta que el plantel existía y

Por eso con justa razón los padres de familia y los profesores se preguntan ¿Por qué los ignoran? ¿Por qué el municipio no puede hacer más por este plantel? Según su directora Nina Huarachi, la razón sería porque el terreno que ocupa el plantel no está saneado, como se dice, no tiene sus papeles en regla, es decir, en la práctica el jardín no tiene dueño. Este es el gran problema que impide que las autoridades puedan apoyar con la reconstrucción total del recinto ya que el predio tiene que estar saneado para que pueda proceder el proyecto. Como si eso fuera poco, apareció un supuesto propietario del terreno que ocupa plantel, pero luego de verificar los documentos se determinó que no tenían validez. Prácticamente el jardín es tierra de nadie. La directora acudió a la Dirección Regional de Educación para poder arreglar este problema, pero nunca se supo de los resultados de las gestiones. Cansada de tanta ir y venir del sector Educación, se olvidó del tema y ahora ya no se preocupa más. Frente a todos estos problemas, sin contar el descontento con la directora y algunos profesores, los padres de familia manifestaron que si pudieran cambiar a sus hijos a otra institución lo harían. “Hay demasiadas irregularidades en el jardín, la directora no se preocupa por los niños y no consulta a los padres, si pudiera cambiaría a mis hijos a otra institución”, este fue el testimonio de Juan Choque Meza, expresidente del comité de aula del salón de 3 años. En la Libreta de Calificación Ciudadana de la organización civil Mejorando la Inversión Municipal de Tacna (MIM) se muestra que entre los años 2009 y 2011 la población estaba conforme con la infraestructura de las instituciones a las que acuden sus hijos. Pero en esta institución educativa, los pisos se encuentran levantados, las paredes rajadas y las áreas de recreación sin mantenimiento por más de 20 años. Este es el actual estado de la institución educativa inicial Virgen de las Mercedes. Es conmovedor ver cómo los niños se acercan a un visitante para hablar sobre lo que les falta. Como todo

infante piden más juegos. Jaime Choque, de 5 años, dice que los juegos están oxidados y viejos y que las llantas que utilizan como entretenimiento están rotas. Alumnos de la Institución Educativa Inicial Virgen de las Mercedes jug hora de receso.

Por otro lado, es triste verlos correr sobre el patio polvoriento sin que ellos entiendan por qué está así su querido jardín. Lo único digno de resaltar es que los servicios higiénicos están en buen mantenimiento con el dinero que transfiere todos los años el Ministerio de Educación. Por lo menos los alumnos no ponen en peligro su salud con baños en mal estado.Por otro lado, la Municipalidad Distrital de Pocollay ejecuta varios proyectos eduentre ellos talleres de teatro, periodismo, mejoramiento de la infraestructura en algunos centros educativos del distrito y capacitación a profesores y padres de familia de primaria y secundaria. Pero no tomaron en cuenta al sector inicial.Y justamente eso es lo que losApoyo para sanear el terreno del jardín y capacitación de los profesores ya que dicen que algunos de ellos no saben

n más juegos. Jaime Choque, de 5 años, dice que los juegos están oxidados y viejos y que las llantas que utilizan como entretenimiento están rotas.

Alumnos de la Institución Educativa Inicial Virgen de las Mercedes jugando en el patio en la

es triste verlos correr sobre el patio polvoriento sin que ellos entiendan por qué está así su

Lo único digno de resaltar es que los servicios higiénicos están en buen estado, porque se les da mantenimiento con el dinero que transfiere todos los años el Ministerio de Educación. Por lo menos los alumnos no ponen en peligro su salud con baños en mal estado. Por otro lado, la Municipalidad Distrital de Pocollay ejecuta ios proyectos educativos con recursos del canon minero,

entre ellos talleres de teatro, periodismo, mejoramiento de la infraestructura en algunos centros educativos del distrito y capacitación a profesores y padres de familia de primaria

no tomaron en cuenta al sector inicial.Y justamente eso es lo que los padres de familiaApoyo para sanear el terreno del jardín y capacitación de los profesores ya que dicen que algunos de ellos no saben

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Lo único digno de resaltar es que los estado, porque se les da

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Por otro lado, la Municipalidad Distrital de Pocollay ejecuta

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no tomaron en cuenta al sector inicial. de familia piden.

Apoyo para sanear el terreno del jardín y capacitación de los profesores ya que dicen que algunos de ellos no saben

tratar a los niños y existe falta de dedicación por parte de ellos. Según reportes del MIM, La municipalidad de Pocollay recibió el año pasado una transferencia de 8 millones 667 mil 772.40 soles por concepto de canon minero y de ese monto solo destinó 600 mil para el sector educación. Pero según la encargada de promoción y cultura de la comuna distrital de Pocollay, Ruth Córdova, esa cifra no alcanzó para realizar varios proyectos. Dice que el Estado solo cumple con transferir el 50% del presupuesto establecido. Así mismo, manifestó su preocupación con respecto a la educación; y es que a nivel nacional el distrito de Pocollay se encuentra ubicado en los puestos más bajos. Por esa razón este año se ha reprogramado distintas actividades con el fin de remediar ese problema, y se espera que ahora sí presten más atención al sector inicial, sobre todo a la capacitación de docentes y mantener en condiciones óptimas las instalaciones de los locales escolares.

INSUFICIENTE CAPACITACION DE DOCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Luis Trujillo Salcedo Estudiante 3er año de Ciencias de la Comunicación de la UNJBG Tacna.- En estos últimos años, diferentes colegios de la región de Tacna han sido remodelados en su infraestructura y equipados con nuevos materiales de trabajos y equipos de informática a la vanguardia de una educación moderna. Pero, ¿será suficiente para mejorar la calidad educativa de nuestros escolares, que en estos últimos años ha ido decreciendo? En la última Encuesta Censal de Escolares (ECE) las regiones del sur (Tacna, Moquegua y Arequipa) lideran el ranking nacional de segundo grado, sin embargo, los resultados no son para alegrarse, el 40% de los estudiantes no entiende lo que leen. Si bien hay una ligera mejoría con relación a 2011, falta mucho por hacer. Esto prueba que aún nos falta mucho para afinar en la calidad de la educación pública. Tacna se ubica en el segundo puesto. Aunque hay mejoras con relación al año anterior, no refleja un nivel óptimo. En comprensión lectora se destaca que el 55.2% tiene compresión lectora, sin embargo el 44.8% no tiene la misma capacidad. En números la cosa es más delicada. El 64% no pudo resolver las operaciones de mediana complejidad y consignaron respuestas falsas. La directora regional de Educación, Magda Portugal, indicó que los resultados pueden ser vistos desde dos perspectivas diferentes. En primer lugar, señala Portugal, se podría hablar de un proceso satisfactorio si se tiene en cuenta que el porcentaje de logros se incrementó con respecto a 2011, lo que demuestra que hay un avance en el campo educativo. La Institución Educativa Enrique Paillardelle, ubicado en el distrito de Gregorio Albarracín Lanchipa, cuenta con nueva infraestructura, que hace poco fueron inauguradas por el Gobierno Regional de Tacna hace poco, pero de qué sirve que se invierta en construir más aulas, campos deportivos modernos, etc, si la mayoría de los docentes no están capacitados para brindar una enseñanza idónea para los escolares, y más aun, si no saben cómo utilizar los recursos que poseen, tales como laboratorios modernos y equipos multimedia. La docente Inés Reyna Injante Córdova, subdirectora de educación general de dicha institución educativa, indica que la Ugel Tacna no realiza ninguna capacitación para los docentes de la localidad, y por si esto fuera poco, los docentes en su gran parte son capacitados por la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, cuyos profesionales, quienes gracias a la extensión que tienen en el campo de responsabilidad social y servicio a la comunidad, realizan estas capacitaciones gratuitas. Entonces, si la Ugel Tacna no realiza capacitación a los docentes, ¿en que invierte el dinero que reciben del Estado?. Lo mismo habría preguntarse de los municipios distritales. Actualmente a la Municipalidad Provincial de Tacna se le destina un total de 21,800,269.77 de soles anuales por canon minero y de ese monto no da ni un centavo para la capacitación docente. Cabe mencionar que, tanto la Municipalidad Distrital Crnel. Gregorio Albarracín

Lanchipa y la Municipalidad de Pocollay, son los únicos municipios que el pasado año han invertido algo en el sector educación de su jurisdicción, realizando campañas y capacitaciones a docentes de diferentes instituciones educativas. En las diversas encuestas realizadas por el MIM, en respuesta a ¿qué se debería hacer para mejorar la educación?, la respuesta de la mayoría de personas ha sido “Capacitar a los docentes”. ¿Qué debería hacer la municipalidad prioritariamente para mejorar el servicio educativo de sus hijos o hijas?

¿Qué debería hacer la

municipalidad prioritariamente para mejorar el

servicio educativo de sus hijos o

hijas?

Fuente: MIM Entonces ponemos de nuevo en el tapete, no solo basta con construir nuevas aulas, implementar nuevos laboratorios, dotarlos con equipos multimedia a colegios, si los docentes no están a la vanguardia de nuevas estrategias educativas. La educación va avanzando cada día ya no se puede seguir permitiendo que se continúen dictando clases como lo hacían hace 10 ó 15 años. El Ministerio de Educación dispuso la creación de las redes educativas en zonas rurales de todo el país, dándose prioridad a las zonas de frontera. Según Martín Vegas, Viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, para el caso de la región Tacna se dispuso la creación de tres redes educativas, o también llamadas "Escuelas Marca Perú". Una de estas redes se encuentra en la provincia andina de Candarave, mientras que las otras dos están ubicadas en la provincia de Tacna.

La única entidad que ofrece capacitación gratuita es

la UNJBG.

Cada red educativa deberá disponer de un presupuesto de 15 millones de soles, el cual hasta el momento no se les asignó. El presupuesto debe ser destinado tanto en la construcción de infraestructura nueva como en la capacitación de los docentes. El objetivo es lograr una mejora integral de los niveles educativos.

INVERSIÓN DE MUNICIPIOS ES MÍNIMA EN ESTE RUBRO La capacitación docente no es prioridad para las autoridades Por: Jose Luis Yufra Vilca Alumno de 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Tacna.- La educación en el Perú es cada vez más un lujo que tienen algunos, y es que la pobre gestión de nuestras autoridades conlleva a decir ello. Tacna ocupa actualmente el 2º lugar en lo referente a razonamiento matemático y verbal. Quizá para alguien que viva fuera de la localidad este resultado sea un signo de que la ciudad está mejorando en educación. Para quienes viven en Tacna y ven el día a día, esto no es cierto. Puede estar en el 2º lugar a nivel nacional, pero prácticamente solo con dar un vistazo en los centros educativos de la ciudad se ve que no se da tales resultados. La calidad educativa es baja. Quizá también esto deba ser consecuencia de la casi nula inversión en capacitación de los docentes, pues las inversiones solo se centran en lo que tiene que ver con la infraestructura. ¿Por qué se invierte más en infraestructura que en capacitación de docentes? Es una pregunta que se me viene a la mente después de ver tantas remodelaciones de centros educativos, no digo que está mal, por lo contrario estoy a favor de ello, pero lo que me genera suspicacia es que solo se invierte en infraestructura, quien sabe si todo el dinero puesto ahí realmente sea para ese determinado fin, mas no para bolsillos de algunos malos funcionarios. Y esto no solo se da en la región Tacna, se ha extendido en todo el Perú. Un ejemplo ha sido la remodelación de las grandes unidades escolares. Y aquí se me viene a la mente otra pregunta, ¿Todo el dinero que se suscribe en los presupuesto de cada colegio será verdadero? O habrá una mano negra que parte ese pedazo de torta para sí mismo.

Ese punto sería otro tema de investigación, me centraré en lo mío. La inversión en educación ¿Por qué se invierte más en infraestructura que en capacitación de docentes? Y eso se ve reflejado en los mismos estudiantes, quienes ya no respetan ni a sus docentes, ese sería el caso de la emblemática institución educativa Coronel Bolognesi donde el año pasado un grupo de alumnos acosó hasta el extremo a su profesora. El vídeo se conoció recién hace algunas semanas. El contexto lo amerita así, hay que capacitar a los docentes para que hagan bien su labor de impartir buena educación, una educación que sea de calidad. Ahí está la función de los municipios, gobiernos regionales e incluso del gobierno central. Como todos sabemos, la educación es uno de los pilares del desarrollo de un país, y es aquí en que los gobiernos tratan en lo posible obtener buenos resultados de los estudiantes. Lamentablemente este no es el caso del Perú, ya que estamos prácticamente en los últimos lugares de comprensión lectora y matemáticas en la región. Las inversiones en el sector educación han aumentado, pero aquí debemos resaltar que el aumento solo fue en infraestructura, como vemos no solo a nivel nacional, sino también en Tacna, varios colegios han sido remodelados por completo. Tal es el caso de las instituciones educativas Modesto Basadre, Don José de San Martin, y no podemos dejar de mencionar al Coronel Bolognesi, en donde incluso el mismo ex presidente del Perú, Alan García, vino a inaugurarlo a pesar de estar inconcluso. Aquí radica el saber invertir, porque no solo se debe gastar en infraestructura, sino más bien invertir en capacitación de los docentes, porque debemos reconocer que si la educación no avanza y se queda estancada es porque algo está fallando, uno de esos puntos sería los docentes que imparten clases. Un maestro capacitado puede brindar mejores oportunidades de enseñanza a sus alumnos y de esta manera los alumnos puedan tener más posibilidades de competitividad. La falencia que se encuentra es muy notoria. Actualmente en la región Tacna la inversión que se

da al sector educación se estima en 2 millones 453 mil 987 nuevos soles. La mayor parte o casi todo se invierte en infraestructura, y no digo que este mal, sino mas bien que no se debe usar todo en ese aspecto, ya que también debe existir la posibilidad de poder invertir en capacitar a los docentes para un mejor desempeño en sus labores académicas. CANON MINERO El canon minero que ha recibido el Gobierno Regional de Tacna desde el 2004 hasta el 2012 es de 794 millones 758 mil 357.83 nuevos soles. El dinero invertido en el sector educación es realmente poco, y esto es notorio por la calidad de enseñanza impartida en los colegios de Tacna. El gobierno regional de Tacna es el que recibe la mayor cantidad de canon minero y así sucesivamente están las demás municipalidades con los montos recibidos.

ALTO DE LA ALIANZA Particularmente la gestión de la Municipalidad Distrital Alto de la Alianza, ha ido desarrollando programas educativos buenos, ya que fue uno de los primeros en realizarlos. Uno

La Municipalidad de Alto de la Alianza es uno de los poco que apoya la educación de los

escolares.

de los colegios beneficiados es la institución educativa Don José De San Martín, el cual por la implementación de talleres de razonamiento matemático ocupa el 2º lugar en Tacna. Como dijimos que no todo es remodelación e inversión en infraestructura, debemos reconocer que la gestión fue buena en lo que es implementación educativa, tal es el caso de los preuniversitarios dados en el transcurso de la gestión del alcalde Willy Mendez, el cual registra este año 110 ingresantes en universidades e institutos de la región. Hace poco se realizó la presentación de un programa denominado Vacaciones educativas y recreativas “Alto Arte 2013” en donde se dictarán 17 talleres de deportes, educación y artes, siendo estos: computación y diseño gráfico, reforzamiento en lógico matemático y comunicación, dibujo y pintura, títeres, guitarra, ballet, danza de luces, baile moderno, oratoria, ajedrez, teatro, fotografía, cortometraje, emprendimiento empresarial, vóley, básquet, y fútbol. Si nos proyectamos al futuro vemos que esta municipalidad está contribuyendo en algo con su comuna que lo eligió.

RECURSOS DEL CANON LOS INVIERTE EN PISTAS Y VEREDAS Municipalidad Gregorio Albarracín no tiene como prioridad ayudar la educación Por: Mery Ramos Choque Estudiante de 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Luis Alberto Sánchez, conocido como el “Patricio de la cultura nacional” fue, sino, el mejor exponente de la cultura nacional, gracias a sus innumerables contribuciones como escritor y rector emérito de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Este personaje, que en vida fue un verdadero defensor de la libertad, del sistema democrático y de la Constitución Política del Estado, sirvió de inspiración para los nombres de distintos colegios e institutos del Perú. Es así que el 3 de mayo del 2002 bajo la RDR N° 001849-2002, fue creada la institución educativa Luis Alberto Sánchez, ubicada en la jurisdicción del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, específicamente en la denominada Pampas de Viñani, como consecuencia del sismo del 2001, que ocasionó el nacimiento del asentamiento humano Pampas de Viñani. Este colegio caracterizado principalmente por el extenso terreno que tiene destinado para su funcionamiento, “es el segundo más grande de Tacna”, según manifiesta la profesora Esther Marcos Bustinza, directora de dicho plantel. Tiene una extensión aproximada de 9 hectáreas lo que representa 88,580.00 m2.

El Plantel se ubica en las Pampas de Viñani.

Cuenta con una población estudiantil de aproximadamente 2006 alumnos y 103 docentes, distribuidos en los diferentes niveles. El nivel inicial cuenta con 200 estudiantes y 8 profesores; el primario, con 1.026 estudiantes y 37 docentes; el secundario, 730 estudiantes y 50 profesores, y en la nocturna, 50 alumnos y 8 profesores. Cuenta con un laboratorio de ciencias y dos salas de cómputo. Actualmente el plantel afronta muchas carencias, entre las principales y más preocupantes la falta de infraestructura; puesto que del 100% del terreno destinado para su funcionamiento solo ocupa el 20 %, por eso carece de aulas para el nivel secundario, que se ve obligado a funcionar en el turno de la tarde. Gregorio Albarracín Lanchipa es un distrito pujante y emergente, con una población de 65 mil habitantes, observándose una tasa de crecimiento anual del 5%, según los resultados del censo del INEI 2007, de ahí que las necesidades de servicios básicos aumenten en paralelo a su crecimiento. En torno a esto es que se crea el colegio Luis Alberto Sánchez, para satisfacer la necesidad educativa. Pero, muchos vecinos, padres de familia y profesores manifiestan su descontento, puesto que el terreno tan extenso que tiene el plantel no es aprovechado adecuadamente, sino que es ignorado con la mayor de las indiferencias. “El terreno debería ser utilizado para construir aulas para el nivel secundario, aulas para talleres técnico. Hay veces que los alumnos entran al colegio pero no al salón y se van hasta la cancha de arriba a hacer quien sabe qué, y en una ocasión los encontramos libando licor”, manifiesta el profesor de educación física Jorge Zabala. En el interior de este colegio podemos apreciar dos placas que dan fe de dos inversiones específicas que se han desarrollado en el colegio a cargo del Gobierno Regional de

Tiene un población escolar de 2 mil

alumnnos.

Tacna. La primera, realizada en marzo del 2005 en que se construyó el cerco perimétrico con cuatro ingresos y una caseta de control. Y la segunda, pertenece a octubre del 2007 en que se invirtió en parte de la implementación de infraestructura, siendo esta insuficiente. Muchos vecinos y padres buscan el bienestar de sus hijos en cuanto a calidad educativa y todo lo que involucra ello, por eso prefieren enviar a sus niños a colegios del centro de las ciudad o por lo menos a colegios que cuenten con una infraestructura digna donde puedan ser educados en las mejores condiciones posibles, sin que estén expuestos a corrientes de aire y polvaredas constantes. Ante esta realidad, la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) no muestra ningún interés. En entrevista con su directora Edita Victoria Mamani Soto, solo atinó a decir que toda información relacionada con el plantel no las daría la municipalidad de la jurisdicción. Mientras que en la comuna de Gregorio Albarracin, los funcionarios del Área de Educación, Cultura y Deporte, indicaron que no pueden brindar información porque no conocen de algún proyecto a favor del colegio. Según la Libreta de Calificación Ciudadana del MIM, en el periodo comprendido entre 2009 y 2011, la Municipalidad Distrital de Coronel Gregorio Albarracín destinó 11.2 millones de soles para el sector educación, pero el colegio más grande del distrito no fue considerado en ningún proyecto y todo indica que no figura entre sus prioridades. Gregorio Albarracín es una de las municipalidades de la región Tacna que recibe más dinero por canon minero, según el portal del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), y la mayor parte de estos recursos son invertidos en obras de bermas, veredas y pistas, muchas de las cuales fueron destruidas a pesar de estar en buenas condiciones. Los niños y niñas son el futuro del Perú, de Tacna y del distrito Gregorio Albarracín; su educación y todo lo que atañe a su formación como futuros ciudadanos, no solo depende de sus padres y de la educación que impartan en casa. También es responsabilidad del Estado, de los gobiernos regionales y las municipalidades, que en vez de ser indiferentes deberían involucrarse cada vez más con su futuro.

INVIERTEN POCO EN SECTOR EDUCACIÓN

Padres de familia exigen mayor apoyo de la Municipalidad Provincial de Tacna

Por Paula Lopez Apaza Estudiante 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Olvidados. No solo el colegio Francisco Antonio de Zela y el Coronel Bolognesi eran colegios emblemáticos en Tacna, sino también el Don José de San Martin. Desde hace 15 años, Raúl Huayta Mamani es director de la I.E. Don José de San Martin y no ha visto ningún apoyo económico de la Municipalidad Provincial de Tacna durante todo este tiempo, es más piensa que la municipalidad se ha olvidado del otro colegio emblemático de Tacna que al parecer le resta menos importancia, dándole más cabida a los colegios céntricos de la ciudad, como los son el Coronel Bolognesi y el Francisco Antonio de Zela. La Municipalidad Provincial de Tacna el año pasado ha recibido dinero del canón minero como todo los años, sin embargo no sabe cómo invertirlo, la suma asciende a los S/. 21 800 29 77 y el monto que ellos destinan para la educación en la ciudad es de S/. 2 453 897 y el avance que ha logrado solo es del 11.6%, destinan poco dinero y el avance es lo más mínimo, ¿Hacen muy poca inversión en la educación y así esperan tener mejoras en los estudiantes tacneños?, ¿Que está pasando en Tacna con la educación? Raúl Huayta Mamani también acotó que el colegio que él está dirigiendo desde ya hace varios años, solo recibe el apoyo económico de la municipalidad Distrital del Alto de la Alianza y si en la actualidad el colegio ha sido remodelada en la infraestructura es gracias al Gobierno Regional de Tacna, es lo que él ha visto como director de este plantel educativo. “Lamentablemente tengo que decir que de la Municipalidad Provincial de Tacna, no recibimos ningún apoyo en gran cantidad, en todo caso el apoyo

Alumnos entusiastas en aprender pero lamentablemente no reciben apoyo de

la MPT.

que recibimos de ellos es lo más mínimo, básicamente el colegio se sostiene con el dinero de APAFA y el apoyo que tenemos de la municipalidad Distrital del Alto de la Alianza, del canon minero no recibimos nada.” Dijo Raúl Huayta Mamani Un padre de familia también se mostró indignado por este mismo asunto: “Esto es muy preocupante, porque parece que las autoridades se han olvidado de nuestros hijos, en la noche hay bastantes jóvenes que parecen pandilleros afuera del colegio, la municipalidad debería de hacer algo con esto”, acotó un padre de familia que quiso que reservar su nombre. ¿Qué está pasando? Eso todos deberíamos de saber, y si la próxima vez Tacna se encuentra ubicada en el último lugar en razonamiento matemático y comunicación ya sabemos de quien es la culpa.

NO SOLO DE INFRAESTRUCTURA VIVEN LOS

COLEGIOS EMBLEMÁTICOS

HACE FALTA APOYO DE MUNICIPIOS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

Por: Sugard Aycachi Romero. Estudiante de 3º año de Ciencias de la comunicación de la UNJBG.

Plantel está ubicado en el centro poblado José de San Martín.

Tacna.-Cuando el 14 de diciembre del 2008 el presidente Alan García anunció el proyecto de hacer 50 colegios emblemáticos en todo el Perú y luego a fines de febrero del 2009 la conversión del colegio Guadalupe en el Gran Colegio Mayor Secundario del Perú, del más alto nivel académico, al que ingresarían los 500 mejores alumnos de las unidades escolares de todo el país, para realizar estudios del tercer al quinto año de secundaria, tuve una sensación positiva porque pensé que por fin el gobierno se daba cuenta que un sistema educativo como el peruano necesita instituciones públicas y privadas de vanguardia que sirvan de punta de lanza para que todo el resto del sistema aprenda de sus nuevas metodologías y enfoques pedagógicos.

La propuesta sonaba similar a la de los buenos colegios científicos de Costa Rica. Después de todo, reformar 95.000 colegios a la vez, tan heterogéneos y culturalmente distintos podría parecer poco sensato. En cambio, empezar con casos especiales que sirvan de efecto demostrativo para todos los demás, a partir de algunos modelos que evidencien funcionar muy bien, parece ser una mejor idea.

Y, en general me parece buena la idea de crear instituciones de vanguardia que, al tiempo que formen la élite de cada generación en las diversas especialidades, sean profesores, científicos, artistas, literatos, etc. sirvan también como laboratorio para experimentar nuevas modalidades de gestión y pedagogía que luego puedan “chorrear” hacia el resto del sistema.

Pero mi sensación positiva duró poco: se desvaneció cuando descubrí que ambos asuntos eran producto de una gran improvisación, y parecían ser más el resultado de

un antojo presidencial que de un plan meticulosamente pensado para sacar adelante nuevos modelos de trabajo educativo.

Es así que en Tacna también se beneficiaron tres instituciones educativas Coronel Bolognesi, Francisco Antonio de Zela y no menos importantes Don José de San Martín. La primera fue una obra valorizada en 12 millones 552 mil 231.68 soles que consideró la demolición de 6 pabellones obsoletos, el reforzamiento de 8 bloques pedagógicos y el mantenimiento de 5 ambientes, la construcción de nuevas aulas, laboratorios, talleres, cancha de fútbol, piscina, pista atlética de tartán, zona de salto largo, cerco y entre otras instalaciones no quedaron de lado en beneficio de 2 mil 188 estudiantes, según datos del actual director de la institución, Peter Arana.

En segundo Lugar, el Gobierno Central se había comprometido a la edificación del histórico plantel educativo Francisco Antonio de Zeladesde el 2010, sin embargo, por demoras en la formulación del expediente hasta ahora la obra no se inicia.Esto generó que los padres reclamenpor la actual infraestructura que ha sido declarada inhabitable luego de los últimos sismos del 2001 y 2012. Las escolares deben estudiar en aulas prestadas en diferentes planteles de la localidad, lo cual es un problema grave por ello tuve la necesidad de entrevistar a padres de familia quiénes no dudaron en opinar que sus hijas vienen siendo perjudicadas en todos los colegios en que se encuentran como en la I.E. Niña María que apoya a las estudiantes de nivel primero para que ocupen las aulas en el horario de la tarde. Manifiestan que desde el último sismo hasta la actualidad ya secumpliómás de un año en que sus hijas salieron del FAZ a diferentes instituciones educativas de Tacna, “es mucho tiempo no podemos soportar más’’,refirióJosé Condori un padre de familia.

Con respecto a la I. E. Don José de San Martín también se realizó cambios y mejoras de acuerdo a la infraestructura pues según datos de la carpeta de calificaciones de la organización civil Mejorando la Inversión Municipal (MIM) este año la región Tacna recibirá una transferencia de 260.6 millones de nuevos soles por concepto de canon minero, es decir 5.5% menos que el año pasado. Además, la Municipalidad Distrital Alto de la Alianza recibirá 8 millones, y de ese monto no será destinado ni un centavo para el colegio emblemático de su jurisdicción, es decir, a favor de Don José de San Martín.

En la Municipalidad Provincial de Tacna, el año de menor ejecución en el sector educación fue el 2012, ya que no se realizó ningún proyecto en este sector. Por otro lado, las municipalidades de Gregorio Albarracín y Ciudad Nueva destinaron 138 mil 946 nuevos soles y 724 mil 16 nuevos soles, respectivamente, a la ejecución de proyectos de inversión en educación para dicho sector en el año 2012.

No obstante a la disminución de la inversión realizada por estos municipios, como el de Alto de la Alianza, el Gobierno Regional de Tacna en los últimos años ha venido realizando una importante inversión, lo que se refleja en los indicadores de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), donde vemos una mejora para los indicadores de comprensión lectora y matemática en el año 2012.

Cabe precisar, que a pesar de que los indicadores educativos a nivel regional nos ubican en el segundo lugar a nivel nacional, estos aún son bajos, ya que sólo 56 de

cada 100 niños logran el nivel esperado en la comprensión lectora y sólo 36 de cada 100 alcanza el nivel esperado en matemática para el grado que cursan.

“Mi colegio es bueno, aún continúo aprendiendo temas nuevos, los profesores son correctos, pero a veces los alumnos tienen enfrentamientos, los auxiliares tienen problemas con los alumnos, los alumnos con los profesores, existe el alcoholismo, la drogadicción, casos de embarazos en niñas y adolescentes, entre otros”, manifestó el exalumnode la promoción 2012 de la I.E. Don José de San Martín, Ángel Quiñonez.Es cierto que hay que invertir en infraestructura, pero lo preocupante es detectar los verdaderos problemas sociales que suceden dentro de la institución educativa como el bullyng, peor aún enterarse de lo que hacen los alumnos fuera del horario de clases, por esta razón la educación peruana requiere innovaciónno sólo con la remodelación de los colegios pues difícilmente será una solución para los miles de colegios que están necesitando urgentemente una autocrítica ministerial respecto a su currículo, normas, libros, capacitación docente y articulación con otros sectores que tanta falta hace, antes de creer en el milagro de la infraestructura renovada. No hacerlo llevará al equivocado enfoque de seguir culpando a los maestros por enseñar mal y a los alumnos por no poner el empeño por aprender.

JOVENES ESTUDIANTES EN DECLIVE

¿Y LA EDUCACIÓN EN CIUDAD NUEVA?

Por Yesica Chachaque Surco Estudiante 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Cuando hacemos referencia a la palabra educación rápidamente lo asociamos con las instituciones educativas, pero muy aparte del tema de la enseñanza también abarca temas políticos, problemas sociales y económicos, como lo veremos a continuación. Para centrarnos en un punto de análisis tomamos como referencia el distrito de Ciudad Nueva donde la población escolar es de 6,014 alumnos matriculados, según la publicación del MIM (Mejoramiento de las Inversiones Municipales) en su libreta de calificaciones ciudadana, recabada del censo escolar del año 2008. Uno de los temas más controversiales es el de la educación y la delincuencia. Observamos un preocupante declive en algunos aspectos que involucran a los jóvenes y su equivocado comportamiento frente a los temas de sexualidad, el alcoholismo y pandillaje. Referido al tema de inversión en la educación, vemos un progresivo avance en estos últimos años en la construcción de infraestructura e implementación en diversas instituciones educativas públicas del distrito. Pero cuando hablamos de calidad educativa observamos solamente un regular avance, ya que algunas instituciones no cuentan con docentes debidamente capacitados como es el caso del colegio Simón Bolívar, según afirmo el docente Emilio Urquizo, profesor de dicha institución educativa. Al visitar los colegios públicos de este distrito (Manuel A. Odría, Mariscal Cáceres Cesar Cohaila Tamayo y Simón Bolívar) se pudo ver cómo es que en los últimos años se ha mejorado la infraestructura de los planteles con su respectiva implementación. Es decir hay un progresivo avance en el mejoramiento de los ambientes de estudio, pero vemos un grave problema con respecto a la formación personal de los estudiantes ya que en los últimos años se ha visto un incremento en el pandillaje, el embarazo escolar, bullying, consumo de bebidas alcohólicas, y constantes visitas a cabinas de internet en horario de clases, etc. Un claro problema que tienen en común estas instituciones educativas es el embarazo, que se detecta un caso por año en cada institución, y posiblemente hay dos casos no registrados por la institución educativa según lo mencionado por los representantes de los colegios. En el 2011 fueron 85 los casos de embarazo precoz atendidos en los Centros de Salud entre los 12 y 17 años de edad en el distrito de Ciudad Nueva, posteriormente en el 2012 fueron 47 los casos registrados, pero la pregunta es ¿Qué pasa con las adolescentes que se practican un aborto clandestino? Lo cual en estos tiempos se ha convertido en algo tan común, que nos hacen ver que el derecho a la vida se convierte en algo trivial. Y tal como menciona una estudiante del quinto año de secundaria a quien calificaremos como N.N. : “solo nosotras sabemos cuáles son realmente los secretos que encierran nuestras aulas”, lo cual es muy cierto, no podemos estar seguros de nada.

Municipalidad Distrital de Ciudad Nueva

Por lo pronto las jovencitas que resultan embarazadas son criticadas por la sociedad, de tal manera que se sienten avergonzadas y les es muy difícil hablar del tema,caso de los padres son muy reservados con respecto a ello. Planteado dicho problema vemos que es necesario que las instituciones educativas cuenten con un psicólogo, pero lamentablemente la realidad es que al visitar las cuatro instituciones educativas se verifico queestos temas personales de los alumnos.Con estos agravantes problemas vemos que hay mucho por hacer en el ámbito educativo, sobre todo contribuir y estar en un constante seguimiento de la forpersonal de aquellos jóvenes que son el futuro de nuestro país.HABLANDO DE LA INVERSIONDe acuerdo a la información proporcionada por el MIM (Mejorando la Inversión Municipal) sobre el distrito de Ciudad Nueva, la ultima inversión en la educación proyecto; “MEJORAMIENTO DEL RENDIMINETO ACADEMICO EN LAS INSTITUCIONES EDUCACTIVAS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR DEL NIVEL PRIMARIO SECUNDARIO, DISTRITO DE CIUDAD NUEVAEl mencionado proyecto fue aprobado con 2 millones 337 mil nuevos se invirtió 724 mil 016 nuevos soles en el 2012, se espera que hasta el 2014 se invierta la cantidad designada para el proyecto educativo, y se cumplan con los talleres de reforzamiento, implementación, materiales bibliográficos para Plan Equipamientode las aulas interactivas.Siguiendo con el proyecto actualmente se está realizando la capacitación de los docentes denominado ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO LOGICO Y COMPRENSION LECTORA. Esperamos que con estas medidas se mejore el aprendizaje y los ambientes de estudios de los escolares, para un mejor rendimiento académico. PUNTO DÉBIL La municipalidad distrital de Ciudad Nueva debería prestarle más atención a este tipo de problemas (embarazo escolar, alcoholismo, pandillaje, etc.) ya que el fierro y el cemento no es suficiente apoyo para mejorar la calidad educativa. Hacer campañas de concientización para los alumnos, crear talleres de música, danza, arte, canto, etc. Que sirvan como distracción sana, de tal manera que el estudiante tenga la opción de desarrollar un talento, alejándose de la mala vida.Se debe actuar en unión para afrontar los problemas sociales, no ser ajenos a lo que está ocurriendo a nuestro alrededor ya que a fin de cuentas nos afecta a todos.

Por lo pronto las jovencitas que resultan embarazadas son criticadas por la sociedad, de tal manera que se sienten avergonzadas y les es muy difícil hablar del tema,caso de los padres son muy reservados con respecto a ello. Planteado dicho problema vemos que es necesario que las instituciones educativas cuenten con un psicólogo, pero lamentablemente la realidad es que al visitar las

cativas se verifico que no cuentan con un especialista que trate estos temas personales de los alumnos. Con estos agravantes problemas vemos que hay mucho por hacer en el ámbito educativo, sobre todo contribuir y estar en un constante seguimiento de la forpersonal de aquellos jóvenes que son el futuro de nuestro país. HABLANDO DE LA INVERSION De acuerdo a la información proporcionada por el MIM (Mejorando la Inversión Municipal) sobre el distrito de Ciudad Nueva, la ultima inversión en la educación proyecto; “MEJORAMIENTO DEL RENDIMINETO ACADEMICO EN LAS INSTITUCIONES EDUCACTIVAS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR DEL NIVEL PRIMARIO SECUNDARIO, DISTRITO DE CIUDAD NUEVA-TACNA-TACNA” El mencionado proyecto fue aprobado con 2 millones 337 mil nuevos soles, pero solo se invirtió 724 mil 016 nuevos soles en el 2012, se espera que hasta el 2014 se invierta la cantidad designada para el proyecto educativo, y se cumplan con los talleres de reforzamiento, implementación, materiales bibliográficos para Plan Equipamientode las aulas interactivas. Siguiendo con el proyecto actualmente se está realizando la capacitación de los docentes denominado ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO LOGICO Y

Esperamos que con estas medidas se mejore el

ndizaje y los ambientes de estudios de los escolares, para un mejor rendimiento

La municipalidad distrital de ueva debería prestarle

de problemas (embarazo escolar, alcoholismo, pandillaje, que el fierro y el cemento no es suficiente apoyo para mejorar la calidad

Hacer campañas de concientización para los alumnos, crear talleres de música, danza, arte, canto, etc. Que sirvan como distracción sana, de tal manera que el

enga la opción de desarrollar un talento, alejándose de la mala vida.en unión para afrontar los problemas sociales, no ser ajenos a lo que

está ocurriendo a nuestro alrededor ya que a fin de cuentas nos afecta a todos.

Formato del proyecto de Inversión Pública Nº 195734 de Ciudad Nueva

Último proyecto de inversión en educación en

Ciudad Nueva.

Por lo pronto las jovencitas que resultan embarazadas son criticadas por la sociedad, de tal manera que se sienten avergonzadas y les es muy difícil hablar del tema, y en el

Planteado dicho problema vemos que es necesario que las instituciones educativas cuenten con un psicólogo, pero lamentablemente la realidad es que al visitar las

no cuentan con un especialista que trate

Con estos agravantes problemas vemos que hay mucho por hacer en el ámbito educativo, sobre todo contribuir y estar en un constante seguimiento de la formación

De acuerdo a la información proporcionada por el MIM (Mejorando la Inversión Municipal) sobre el distrito de Ciudad Nueva, la ultima inversión en la educación es el proyecto; “MEJORAMIENTO DEL RENDIMINETO ACADEMICO EN LAS INSTITUCIONES EDUCACTIVAS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR DEL

TACNA” soles, pero solo

se invirtió 724 mil 016 nuevos soles en el 2012, se espera que hasta el 2014 se invierta la cantidad designada para el proyecto educativo, y se cumplan con los talleres de reforzamiento, implementación, materiales bibliográficos para Plan Lector y

de problemas (embarazo escolar, alcoholismo, pandillaje, que el fierro y el cemento no es suficiente apoyo para mejorar la calidad

Hacer campañas de concientización para los alumnos, crear talleres de música, danza, arte, canto, etc. Que sirvan como distracción sana, de tal manera que el

enga la opción de desarrollar un talento, alejándose de la mala vida. en unión para afrontar los problemas sociales, no ser ajenos a lo que

está ocurriendo a nuestro alrededor ya que a fin de cuentas nos afecta a todos.

Formato del proyecto de Inversión Pública Nº 195734 de Ciudad Nueva

Último proyecto de inversión en educación en

TRAGOS AMARGOS EN ESCOLARES

El alcoholismo es un problema social que atrapa cada vez a más escolares Por: Miriam Vanesa Vilca MolluniEstudiante de Ciencias de la Comunicación de 3° año de la UNJBG. Cómo justificar la muerte que de

pronto llega aferrándose a quien tom

una mala decisión, cuán absurdo es

pensar que la diversión acompañada

del alcohol nos lleva a otro mundo.

¡Qué irónico! Muchos adolescentes

beben para escapar de un mundo que

creen se va cayendo a pedazos y

terminan en otro mundo, sí, en el más

temido, la muerte.

Un claro ejemplo de esta situación es el

de Ronald Quispe Apaza que a sus 19

años jamás imaginó que una invitación

por una red social, le costaría la

privación de libertad y que acabaría

con la vida de una joven de solo 14 años de edad que

insinuante olor de una bebida tan barata que le cobró un precio demasiado alto.

Casos como estos registran el deterioro escolar al que puede conducir esta droga legal

cuando se mezcla con la falta de información, con la manipul

negligencia de quienes por tener más soles en su bolsillo entregan a manos llenas la

sustancia prohibida para un menor de edad.

EL ALCOHOLISMO EN ESCOLARESNo es raro ver cada fin de semana locales, plazas y parques abarrotados de

libando en exceso, una actividad que se puede convertir en vicio cada vez a más

temprana edad.

El alcohol, “la droga más barata”, que hace de las vidas un infierno se está convirtiendo

en el oasis que enreda vidas, que buscan un escape de la r

esa sed de diversión.

El organismo de estos adolescentes que no pasan ni los 12 años, no está preparado

para asimilar el alcohol, los menores de edad tienen prohibido por ley ingerir bebidas

alcohólicas, pero no se controla sufic

El problema del consumo de alcohol y drogas en edad escolar es un mal que sigue

provocando daño en los menores de la región Tacna.

El coordinador del Programa de Prevención y Tratamiento de Consumo de Drogas de la

Dirección Regional de Educaci

de la población escolar que tiene problemas con la ingesta de alcohol, que aunque es

una bebida de comercialización permitida, es una droga.

REALIDAD

N ESCOLARES

El alcoholismo es un problema social que atrapa cada vez a más escolares

Por: Miriam Vanesa Vilca Molluni Estudiante de Ciencias de la Comunicación de 3° año de la UNJBG.

Cómo justificar la muerte que de

pronto llega aferrándose a quien toma

una mala decisión, cuán absurdo es

pensar que la diversión acompañada

del alcohol nos lleva a otro mundo.

¡Qué irónico! Muchos adolescentes

beben para escapar de un mundo que

creen se va cayendo a pedazos y

terminan en otro mundo, sí, en el más

Un claro ejemplo de esta situación es el

de Ronald Quispe Apaza que a sus 19

años jamás imaginó que una invitación

por una red social, le costaría la

privación de libertad y que acabaría

con la vida de una joven de solo 14 años de edad que se dejó llevar por el aquel

insinuante olor de una bebida tan barata que le cobró un precio demasiado alto.

Casos como estos registran el deterioro escolar al que puede conducir esta droga legal

cuando se mezcla con la falta de información, con la manipulación mediática y con la

negligencia de quienes por tener más soles en su bolsillo entregan a manos llenas la

sustancia prohibida para un menor de edad.

EL ALCOHOLISMO EN ESCOLARES No es raro ver cada fin de semana locales, plazas y parques abarrotados de

libando en exceso, una actividad que se puede convertir en vicio cada vez a más

El alcohol, “la droga más barata”, que hace de las vidas un infierno se está convirtiendo

en el oasis que enreda vidas, que buscan un escape de la realidad o manera de saciar

El organismo de estos adolescentes que no pasan ni los 12 años, no está preparado

para asimilar el alcohol, los menores de edad tienen prohibido por ley ingerir bebidas

alcohólicas, pero no se controla suficientemente.

El problema del consumo de alcohol y drogas en edad escolar es un mal que sigue

provocando daño en los menores de la región Tacna.

El coordinador del Programa de Prevención y Tratamiento de Consumo de Drogas de la

Dirección Regional de Educación, Marcos Cáceres, señaló que actualmente existe un 4%

de la población escolar que tiene problemas con la ingesta de alcohol, que aunque es

una bebida de comercialización permitida, es una droga.

Escolares inician el consumo de alcohol a los 12

años.

se dejó llevar por el aquel

insinuante olor de una bebida tan barata que le cobró un precio demasiado alto.

Casos como estos registran el deterioro escolar al que puede conducir esta droga legal

ación mediática y con la

negligencia de quienes por tener más soles en su bolsillo entregan a manos llenas la

No es raro ver cada fin de semana locales, plazas y parques abarrotados de escolares

libando en exceso, una actividad que se puede convertir en vicio cada vez a más

El alcohol, “la droga más barata”, que hace de las vidas un infierno se está convirtiendo

ealidad o manera de saciar

El organismo de estos adolescentes que no pasan ni los 12 años, no está preparado

para asimilar el alcohol, los menores de edad tienen prohibido por ley ingerir bebidas

El problema del consumo de alcohol y drogas en edad escolar es un mal que sigue

El coordinador del Programa de Prevención y Tratamiento de Consumo de Drogas de la

ón, Marcos Cáceres, señaló que actualmente existe un 4%

de la población escolar que tiene problemas con la ingesta de alcohol, que aunque es

o de alcohol a los 12

Todos se preguntan qué ocasiona que los escolares sigan aquel camino tan estrecho y

que poco a poco se entreguen a tal sustancia que pone de cabeza el mundo real,

transportándolos a esas alucinaciones pasajeras de un bienestar ficticio.

Después de un breve sondeo en la institución educativa emblemática Coronel

Bolognesi, los resultados reflejaron que los escolares empiezan a consumir alcohol

desde los 11 ó 12 años, siendo uno de sus principales motivos la curiosidad, seguido de

la diversión. Y entre lo que más consumen se encuentra el vino, seguido de otras

bebidas alcohólicas (3x, punto g, cerveza).

El subdirector de dicha institución, Edgar Olibarri, manifestó que el plantel se encuentra

participando en un programa de DEVIDA (Desarrollo y Vida sin Drogas) auspiciado por

el Gobierno Regional de Tacna (GRT), dirigido a colegios estatales y familias.

Pero lo preocupante es que los alumnos no cuentan con un psicólogo por lo que el

trabajo de orientación recae sobre los tutores, quienes ponen su mayor esfuerzo en

brindar información sobre temas primordiales como sexo, alcohol y drogas.

CIFRAS DE TERROR Siete de cada 12 niños, según cifras de INEI, beben alcohol, muchas veces inducidos por

sus propios padres. Los hijos de padres alcohólicos tienen 4 veces más probabilidades

de ser alcohólicos; el problema del consumo del alcohol y drogas en edad escolar es un

mal que provoca daño en los menores. Los colegios que se encuentran ubicados en las

zonas urbanas tienen mayor predisposición a que sus alumnos adquieran bebidas

alcohólicas.

Otro dato preocupante es que el consumo de alcohol se inicia en el 41% de los casos

dentro del entorno familiar, por tíos, padres, abuelos o primos que en el afán de

compartir un buen momento inducen a estos jóvenes a la ingesta de aquel elemento

que es perjudicial para la salud por la edad que tienen.

Según la institución Mejorando la Inversión Municipal de Tacna (MIM) el monto

proveniente del Canon, destinado al sector educación asciende a 11 millones 548 mil

884,789 nuevos soles, cantidad que en un noventa y nueve por ciento se emplea en la

infraestructura educativa, dejando de lado la inversión a campañas que promuevan el

bienestar de niños y adolescentes.

DEVIDA “LUZ DE ESPERANZA” Es satisfactorio contar con el apoyo de DEVIDA, una Comisión Nacional para el

Desarrollo y Vida sin Drogas; comisión que tiene el objetivo de contribuir y reducir el

consumo de drogas en la región Tacna. Jover Pacheco, encargado del proyecto de

DEVIDA e integrante del Departamento de Desarrollo social del Gobierno Regional de

Tacna, es quien está promoviendo esta campaña en diversas instituciones educativas,

propuesta que beneficiará este año a 16 mil 424 estudiantes de instituciones

educativas de la UGEL Tacna, Tarata y Jorge Basadre.

El programa tiene por finalidad capacitar a docentes de las instituciones educativas

sobre metodología y aplicación del programa de prevención del consumo de drogas en

el ámbito educativo del nivel secundario.

Cabe mencionar que esta milagrosa idea promueve en los estudiantes el desarrollo de

capacidades, la práctica de valores, estilos de vida saludables y la toma de decisiones

responsables para evitar y/o retrasar el consumo de drogas, así como para disminuir

los riesgos o daños una vez ocurrido el consumo.

“ATAQUE MEDIÁTICO AL ALCOHOL”

Ya que el alcohol se está convirtiendo en el camino preferido de los escolares para

entablar modos de convivencia y socialización, así como un escape de la realidad. Se

deben tomar medidas no solo preventivas, si no participativas para que los estudiantes

estén inmersos totalmente en el mensaje que se les quiere proporcionar.

El tema de los medios de comunicación es de suma importancia, ya que el tratamiento

de la información influye en el entorno social, por lo cual debemos convertirla en

nuestra mejor arma para combatir el alcoholismo en escolares.

Se podría invertir en publicidad televisiva en programas altamente sintonizados por los

jóvenes, así como también se podría usar como imagen de campaña a personajes

admirados en el ambiente de la música, espectáculos y deporte.

Por todo esto los medios de comunicación, los fabricantes de productos, las

municipalidades, las instituciones de sanidad tienen que colaborar para erradicar o

disminuir el consumo de alcohol por escolares, solo si todos nos ponemos “las pilas” ,

lograremos el objetivo de una educación sin tragos amargos.

LA MODA DEL ALCOHOL

Una adicción peligrosa se impone entre los escolares de Tacna

Por: Marilyn Susana Cabrera Marca

Estudiante de Ciencias de la Comunicación de 3° año de la UNJBG.

Tacna.- Casos como el de Rosalinda H.C. de apenas 14 años que falleció intoxicada cuando libaba con unas compañeras y tres hombres mayores que ellas, es un llamado de alerta para las autoridades y los padres de familia. Ella era una estudiante de secundaria. Falleció tras ingerir una extraña bebida alcohólica conocida como ‘Chirrín’ (Pozo Santo) junto a sus compañeras y tres sujetos mayores en una vivienda ubicada en un descampado de Tacna. Rosalinda empezó a tener síntomas de intoxicación y fue trasladada al hospital Hipólito Unanue por uno de sus acompañantes -un soldado-. Sin embargo, los médicos del nosocomio solo pudieron certificar el deceso de la menor. Casos como éste podrían repetirse a menudo si no hacemos algo para frenar esta ola de alcoholismo que ahora afecta a nuestros niños. ¿Por qué los niños empiezan a libar alcohol?, aún es difícil imaginar lo que pasa por la cabeza de los escolares que encuentran divertido el creer que ya crecieron, aunque solo aprenden los malos hábitos de ese mundo “realista” al que intentan ingresar, es rutinario enterarnos por televisión o prensa escrita de las proporciones incontrolables en que los casos de alcoholismo aumentan y por la que niños y jóvenes atraviesan. DESCONTROL En la institución educativa emblemática Coronel Bolognesi, después de un breve sondeo, se pudo conocer que los escolares empiezan a consumir alcohol desde los 12 años. El motivo: curiosidad, y en su mayoría liban vino. El subdirector de dicha institución, Edgar Olibarri, manifestó que el plantel se encuentra participando en un programa de DEVIDA (Desarrollo y Vida sin Drogas) auspiciado por el Gobierno Regional de Tacna (GRT), dirigido a colegios estatales y familias. Este plantel no cuenta con un psicólogo y los tutores son los encargados de orientar a los alumnos en temas como: sexo, alcohol y drogas. Esta institución es la primera en participar en la campaña de DEVIDA.

ALARMANTES CIFRAS Siete de cada doce niños, según cifras de Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), beben alcohol, muchas veces inducidos por sus propios

La curiosidad lleva a estudiantes de instituciones emblemáticas al

consumo de alcohol.

padres. Los hijos de padres alcohólicos tienen 4 veces más probabilidades de ser alcohólicos; el problema del consumo del alcohol y drogas en edad escolar es un mal que provoca daño en los menores. Los colegios que se encuentran ubicados en las zonas urbanas tienen mayor predisposición a que sus alumnos adquieran bebidas alcohólicas. Zonas como Leguía, Bolognesi, La Natividad y Cercado son los mayores focos en donde se ha incrementado la venta de alcohol a menores, así como se ha redoblado el patrullaje policial y de seguridad ciudadana En el 2012, aunque las municipalidades incrementaron su inversión en el sector educación también se registró que los distritos de Tacna, Gregorio Albarracín y Ciudad Nueva disminuyeron su inversión en este sector en los últimos dos años (2011-2012), lo que se refleja en los indicadores de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE). La magíster María Luna Pari, coordinadora de Estrategias Sanitaria Nacional de Salud Mental y Cultura de Paz, señala que con el financiamiento de DEVIDA se han inaugurado módulos en donde se orientará y rehabilitará a personas que hacen uso nocivo de alcohol y drogas. El alcohol es catalogada como una droga legal, actualmente ocupamos el cuarto lugar en el consumo de alcohol por estudiantes de secundaria. Jover Pacheco, encargado del proyecto de DEVIDA e integrante del Departamento de Desarrollo Social del Gobierno Regional de Tacna, es quien promueve esta campaña en diversas instituciones educativas. Según la organización civil Mejorando la Inversión Municipal de Tacna (MIM) las municipalidades de Tacna que reciben recursos del canon minero destinaron el año pasado al sector educación fue de 11 millones 548 mil 884,789 nuevos soles, pero casi el cien por ciento del presupuesto se invierte en el mejoramiento de las infraestructuras de las instituciones educativas, ni un centavo se destina para campañas que permitan combatir los problemas sociales que afrontan niños y adolescentes, entre ellos el alcoholismo. Es decir, a las autoridades municipales no les interesa que Tacna esté en la mira del alcoholismo, sino que prefieren que la ciudad se llene de fierro y cemento y olvidan olímpicamente a la persona humana y su bienestar. CADES PRESENTE EN LIMA… ¿Y NOSOTROS? El Centro de Atención Especializada en Adicciones (CADES) brinda tratamiento a personas con problemas de conducta adictiva en la ciudad de Lima. Debemos hacer un llamado a empresas e instituciones para que apoyen activamente con campañas de concientización para prevenir el consumo de alcohol en escolares y de esta manera reducir la incidencia de este problema social.

EL BULLYING, UN PROBLEMA SOCIAL QUE AVANZA PELIGROSAMENTE EN LOS

COLEGIOS.

Detengamos el abuso a base de buenas inversiones

Por: Ivonne de Lourdes Rios Quiroga Estudiante de 3er Año EAP de Ciencias de la Comunicación Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Fuente: Campaña “Basta de Bullying” de la

Municipalidad Provincial de Tacna

Tacna.- Cuando Roberto entró a secundaria tenía expectativas de llevarse muy bien con sus compañeros, aquellos que conformarían la “promoción” al culminar quinto año y de los cuales pretendía llevarse muy gratos recuerdos. Sin embargo, la realidad superó aquella expectativa. En un inicio todo parecía ser parte de una broma entre amigos, empujones suaves y todos reían inocentemente o al menos eso era lo que Roberto pensaba. Pero la violencia y la crueldad ya no eran un juego, sus compañeros

empezaron a agredirlo física y verbalmente. Roberto pronto pasó a ser el “punto” del salón, es decir, la persona de la que se hacían burlas constantes, convirtiéndolo en el centro de toda humillación. Los golpes que recibió durante la mayor parte de su educación secundaria, no sólo marcaron su organismo exteriormente, sino también dejaron huellas imborrables en su memoria. Al preguntarle si alguna vez había hecho algo al respecto, Roberto respondió: “Es difícil y hasta vergonzoso pedir ayuda”, así es como nos manifiesta lo que la mayoría de jóvenes piensa cuando se enfrenta a una situación como ésta, al no tener un apoyo necesario o la confianza en sus padres o tutores para poder ser auxiliados. Roberto tuvo “la suerte” como él mismo cuenta, de tener el temple y la paciencia necesaria para afrontar este problema y hasta en el momento más difícil, como cuando quedó sangrando luego de una golpiza que le propinaron sus compañeros y que hizo que sus padres lo llevaran de emergencia a un centro médico, aún así no pierde la motivación de seguir adelante y superarse. Así como la historia de Roberto, existe diversidad de casos de maltrato físico y verbal dentro de las aulas de algunas de las instituciones educativas dentro de

nuestra localidad. Tacna en la actualidad, cuenta con un elevado índice de casos de acoso escolar, más conocido como “bullying”. Sólo en el 2012, la Defensoría del Pueblo recepcionó 57 casos de bullying y el aumento periódico de esta cifra es realmente alarmante. ¿Cómo saber a lo que nos enfrentamos? Roxana Ríos psicóloga del Hospital de la Solidaridad, define al bullying como el maltrato físico y psicológico que recibe un alumno(a) por parte de un grupo de compañeros(as). Un maltrato que se da reiteradas oportunidades y que origina en la victima, inseguridad, baja autoestima y miedos constantes. Esto a su vez, provoca que se encierre en su propio mundo de sentimientos negativos. Sumado a ello, la incomprensión y la falta de preocupación de sus padres, hacen que mantengan la situación en secreto y no recurran a ningún adulto que pueda aconsejarles, ya sea por vergüenza o inclusive por amenazas. La alternativa de solución más planteada ante este tema, es por supuesto, que las propias víctimas recurran a sus familiares para que junto con ellos denuncien esta situación ante la institución educativa para que ésta tome las medidas respectivas del caso. Pero ¿Cuánta atención brindan nuestras autoridades a ésta problemática? ¿Se está invirtiendo acaso en soluciones viables? Y cabe recalcar, que este asunto ya no pertenece sólo a una institución educativa, sino que se ha convertido en un problema social y creciente en nuestra localidad, que está afectando la integridad física, mental y el desenvolvimiento

adecuado de una población de estudiantes, quienes en muchos casos no encuentran respaldo en sus maestros ni directores. La funcionaria de la Municipalidad Provincial de Tacna, Fátima de la Cruz, quien labora en la Gerencia de Desarrollo Económico y Social, manifestó que si bien la comuna no trabaja directamente con los estudiantes, existe un órgano específico que trabaja por la defensa de sus derechos. Es a través de la Defensoría Municipal del Niño y el Adolescente (Demuna-Tacna) que el municipio articula esfuerzos para poder contrarrestar el tema de bullying. Es la Demuna quien trabaja directamente con los alcaldes escolares, para realizar un trabajo de prevención, capacitándolos como líderes para que ayuden a identificar esos casos dentro de sus centros educativos. Así mismo, señaló que el año pasado la Municipalidad Provincial de Tacna realizó un proyecto de inversión pública, que contó con la capacitación de 6 mil estudiantes referente al bullying dentro del distrito. El presupuesto aproximado del proyecto fue de 160 mil nuevos soles pertenecientes al presupuesto recibido del canon minero. De ese monto entre 25 mil y 50 mil soles se orientaron a todo lo referente a capacitación. Sin embargo, según información brindada en la publicación “Hallazgos” del MIM Tacna, el 2012 fue el año de menor ejecución en el sector educación por parte de la Municipalidad Provincial de Tacna, ya que en sí, no se ejecutó ningún proyecto significativo.

Entonces, ¿Cómo pretender encontrar soluciones que reviertan este problema, si es que no se aúnan esfuerzos suficientes para ello? En la Unidad de Gestión Educativa Local de Tacna (UGEL) se han registrado 110 casos de maltrato de estudiantes en niveles de primaria y secundaria en la región. Allí manifiestan la falta de preocupación del municipio, ya que los programas de solución y prevención del bullying sólo son sugeridos por el área de TOE (Tutoría y Orientación Educativa) de cada institución educativa. El Ministerio de Educación a través de tutoría promueve el programa del “Buen trato” a modo de sensibilizar y orientar a todas las instituciones educativas acerca del bullying, mas son ellas las encargadas de identificar el problema y elaborar un plan para contrarrestar este problema. Es decir, cada institución plantea su solución e invierte por sí misma. Las instituciones educativas necesitan contar con el respaldo de sus municipios. Que si bien es cierto, que cada municipio cuenta con un área especializada para la problemática y desarrollo juvenil, deben existir más inversiones en proyectos que contrarresten los problemas actuales de los estudiantes, ya que serán ellos al final quienes recibiendo una buena educación sacarán adelante al país. Por ejemplo, el director de la I.E. Jorge Martorell, Edwin Quispe Calisaya, expresó que muchas de las instituciones educativas del Cercado no se sienten atendidas por el gobierno local y por ello sugirió que las comisiones encargadas de educación dentro del municipio, deberían acercarse y no esperar a que vaya los encargados

de las instituciones educativas a pedir apoyo, además deberían hacer un diagnóstico para identificar las diversas necesidades que puedan tener. No es sólo responsabilidad de las instituciones educativas y de los padres de familia el forjar buenos estudiantes sino también es responsabilidad de las autoridades ofrecer el soporte necesario en todos los proyectos que impliquen la mejora de la calidad de educación y además manifestarse brindando apoyo total a las instituciones educativas que tengan sugerencias para vencer estos problemas, como es el caso del bullying.

LA EDUCACIÓN DE LA PERSONALIDAD INTELECTUAL

POR: VÍCTOR MAYTA PERCA UNJBG-FECH-ESCC(TACNA)

La personalidad y las actitudes se han convertido en bienes carentes en una gran cantidad de jóvenes, que desde la infancia son inundados por los prejuicios y estereotipos que perciben por los medios de comunicación. El crecimiento académico en la población es indispensable para el desarrollo de todos los aspectos cuantitativos de las sociedades, sin embargo, una personalidad sólida y bien orientada garantiza la calidad de ésta evolución de forma equitativa y equilibrada. En definitiva, la solución a los problemas de las sociedades está en la educación que, evidente, no está siendo motivada de forma adecuada en nuestro país. Fuente: Hallazgo 213 MIM Tacna

La inversión en educación es el ruego incesante de la ciudadanía, que los organismos de gobierno cubren de forma parcial y deficiente, pues el costo de inversión no sustenta los resultados deseados, ni tampoco están orientados de manera correcta. En la actualidad, las municipalidades no invierten de forma considerable en educación y los pocos proyectos no están orientados al desarrollo de capacidades, sino a la construcción de infraestructura e implementación logística.

Nótese un incremento

del 20% en comprensión

lectora y 13% en

matemática, y la

reducción de más del 95

% de inversión en

educación del 2009

LA EDUCACIÓN DE LA PERSONALIDAD INTELECTUAL

La personalidad y las actitudes se han convertido en bienes carentes en una gran cantidad de jóvenes, que desde la infancia son inundados por los prejuicios y estereotipos que perciben por los medios de

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En la actualidad, las municipalidades no invierten de forma considerable en

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Vivimos en una sociedad de modelos porque, como cita el periodista tacneño Agustín Toledo, el fortalecimiento de la autoestima y las actitudes no son una prioridad del sistema educativo, por tal motivo el facilismo dirige de forma negativa a las personas. Hace poco Tacna fue reconocida a nivel nacional como el segundo departamento en comprensión lectora y razonamiento matemático en el nivel primario, sin embargo este logro no refleja la realidad de las cifras. Gracias a los resultados publicados por el Ministerio de Educación sabemos que, en la Ciudad, 5 de 10 estudiantes del nivel primario entienden lo que leen, y 3 de cada10, resuelven problemas de razonamiento matemático sin mayor complicación. Por otra parte, estos números solo demuestran que los alumnos en Perú realmente ocupan el penúltimo lugar en Latinoamérica en cuanto desarrollo académico, lo que no es el mayor deproblemas de la sociedad, sino parte de la problemática general. En una comparación simple de los 2 cuadros estadísticos publicados en el Hallazgo 213 del proyecto Mejorando la Inversión Municipal (MIM) Tacna, notamos claramente una incongruencia entre el crecimiento de los indicadores educativos de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), y la inversión de las Municipalidades en Educación, por lo que se deduce que la inversión económica no es la principal razón del desarrollo intelectual.

Nótese un incremento

del 20% en comprensión

lectora y 13% en

matemática, y la

reducción de más del 95

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educación del 2009 al

2013.

LA EDUCACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Vivimos en una sociedad de modelos porque, como cita el periodista tacneño Agustín Toledo, el fortalecimiento de la

ima y las actitudes no son una prioridad del sistema educativo, por tal motivo el facilismo dirige de forma negativa

Hace poco Tacna fue reconocida a nivel nacional como el segundo departamento en comprensión lectora y razonamiento

tico en el nivel primario, sin embargo este logro no refleja la realidad de

Gracias a los resultados publicados por el Ministerio de Educación sabemos que, en la Ciudad, 5 de 10 estudiantes del nivel primario entienden lo que leen, y 3 de cada 10, resuelven problemas de razonamiento matemático sin mayor complicación.

Por otra parte, estos números solo demuestran que los alumnos en Perú realmente ocupan el penúltimo lugar en Latinoamérica en cuanto desarrollo académico, lo que no es el mayor de los problemas de la sociedad, sino parte de la

En una comparación simple de los 2 cuadros estadísticos publicados en el Hallazgo 213 del proyecto Mejorando la Inversión Municipal (MIM) Tacna, notamos claramente

tre el crecimiento de los indicadores educativos de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), y la inversión de

Fuente: Hallazgo 213 MIM Tacna

Si los resultados nos dicen que se invierte menos pero se aprende más, es porque hay un tercer factor que influye en el aprendizaje en el que se puede invertir. En la actualidad la currícula educativa estatal no contempla los cursos de Filosofía y Política, y aunque se trata sutilmente de conceptualizar la moral y el pensamiento en materias como Educación Cívica, no es tan indispensable el saber definirlos como el saber practicar aquellos conocimientos. Debe saberse que no todo fenómeno social puede solucionarse con dinero, pero si lo requiere, los gobiernos locales pueden y deben identificar correctamente los problemas e invertir en la elaboración de los proyectos para cubrir estas necesidades, la educación no está excluida de la imunicipal, por el contrario, es un derecho del ciudadano y prioridad del estado. En la institución educativa Jorge Chávez del distrito Gregorio Albarracín se desarrolla de manera un tanto improvisada actividades extracurriculares, complementarialibre acceso para aquellos estudiantes que demuestran las aptitudes requeridas. Además de talleres de Liderazgo y oratoria que reafirman la confianza a una corta edad desde su programa de educación inicial de modo preparatorio para el nivel primar Tomando en cuenta esto ¿cuál sería el resultado si estos proyectos se implementaran de manera formal y

Si los resultados nos dicen que se invierte menos pero se aprende más, es porque hay un tercer factor que influye en el aprendizaje

En la actualidad la currícula educativa estatal de Filosofía y

Política, y aunque se trata sutilmente de conceptualizar la moral y el pensamiento en materias como Educación Cívica, no es tan indispensable el saber definirlos como el saber practicar aquellos conocimientos.

ómeno social puede solucionarse con dinero, pero si lo requiere, los gobiernos locales pueden y deben identificar correctamente los problemas e invertir en la elaboración de los proyectos para cubrir estas necesidades, la educación no está excluida de la inversión municipal, por el contrario, es un derecho del ciudadano y prioridad del estado.

ducativa Jorge Chávez del distrito Gregorio Albarracín se desarrolla de manera un tanto improvisada actividades extracurriculares, complementarias y de libre acceso para aquellos estudiantes que demuestran las aptitudes requeridas.

Además de talleres de Liderazgo y oratoria que reafirman la confianza a una corta edad desde su programa de educación inicial de modo preparatorio para el nivel primario.

Tomando en cuenta esto ¿cuál sería el resultado si estos proyectos se implementaran de manera formal y

sistémica, con orientación profesional calificada para cada estudiante? Con una variedad de actividades complementarias a su educación fácilmentese podría cubrir las necesidades de personalidad estudiantil, lo que convertiría a menores desorientados en jóvenes con metas y objetivos. Esto aumentaría el desarrollo intelectual, mantendría a los jóvenes en estabilidad emocional y las incidencias de dvandalismo disminuirían de forma dramática, lo que extendería la seguridad de la población, tendrían más posibilidades de desarrollo económico y aumentarían su calidad de vida.

sistémica, con orientación profesional calificada para cada estudiante?

Con una variedad de actividades complementarias a su educación fácilmente se podría cubrir las necesidades de personalidad estudiantil, lo que convertiría a menores desorientados en jóvenes con

rollo intelectual, los jóvenes en estabilidad

emocional y las incidencias de delincuencia y vandalismo disminuirían de forma dramática, lo que extendería la seguridad de la población, tendrían más posibilidades de

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