Veronika PeslerováKonference Knihovny současnosti 2011

Informační vzdělávání uživatelů ve veřejných knihovnách není nutné zlo

Trocha historie

Proměny …

Jak je to s informacemi?

• 100% toho, co dnes známe, bude za 25 let tvořit jen 10 – 15% dosažitelných informací

• většina dnešních znalostí má přechodnou platnost deseti let, pak budou tyto informace zastaralé nebo nepřesné

• objem znalostí se každých 5-7 let zdvojnásobuje

Sekce IVU SDRUK

• vznikla v květnu 2009 • je šestou nejmladší odbornou sekcí SDRUK a v

současnosti má 19 členů• sekce není uzavřená a vítá všechny, kteří by měli

zájem o její problematiku a spolupráci v rámci sekce • členové sekce si jako prioritu stanovili vytvoření

systému informačního vzdělávání uživatelů knihoven pro různé věkové kategorie

Semináře sekce

Pracovní setkání sekce

Dotazník

• osloveno přes 800 knihoven (zpět 439 dotazníků)• knihovny stále málo využívají informační zdroje,

databáze, Jednotnou informační bránu, webové stránky různých knihoven a informačních institucí

• informační výchova = exkurze, seznamování s orientací v konkrétní knihovně, s využíváním jejích informačních zdrojů a služeb

• nedostatek materiálů• nedostatek odpovídajícího vzdělávání knihovníků

– praktická forma

Pracovní skupiny

• každá se zabývá jedním modulem• modu ly na sebe navazují a rozvíjejí vědomosti,

schopnosti žáků a studentů tak, aby byli úměrně svému věku informačně gramotní a práce s informacemi se stala součástí jejich práce ve škole, při studiu i při rozvíjení odborné zájmové činnosti

Čtenářská gramotnost

• podpora rozvoje čtenářství, rozvíjení dovedností vedoucích k správnému pochopení textové informace. Naučit se rozumět textu beletristickému i naučnému a umět s ním pracovat

Knihovny – zdroje informací

• získání schopností a dovedností informace nejen vybrat a zpracovat, ale umět je dále aplikovat

• dále pracovat s nejrůznějšími zdroji informací, ale také znát různé typy knihoven a informačních institucí a orientovat se v nich

Informační zdroje

• zaměření na práci s databázemi, vyhledávání informací na internetu, využívání elektronických služeb knihoven apod.

Informační gramotnost

Informační gramotnost = funkční gramotnost + ICT gramotnost

• funkční gramotnost = literární, dokumentová, numerická a jazyková gramotnost

• ICT gramotnost - někdy též označovaná jako počítačová či internetová gramotnost

Čtenářská gramotnost• obsahuje nejen zvládnout techniku čtení– čtení s porozuměním– umět získat z textu informace– spojit je s vlastní dosavadní zkušeností– vytvořit si pro sebe kvalitativně novou informaci

• mnoho akcí na podporu čtení a čtenářství – nezapomínat ale na podporu čtenářské gramotnosti jako takové (tj. práci s textem, získávání informací z textu apod.)

Současná situace• nejasnost v terminologii (co je a co není

informační výchova - vzdělávání?) – viz dotazník• informační vzdělávání nejsou jen lekce

knihovnicko-bibliografické výchovy pro školy• nejsou sladěny dílčí termíny - není možné tyto

aktivity jednotně propagovat a nabízet (školy, veřejnost - rodiče, média)

• iniciativu v oblasti informačního vzdělávání již přebírají jiné kulturní, zájmové a vzdělávací organizace , popř. média spolupráce

Aktuální problémy• nesystematičnost • veřejné knihovny nejsou vnímány jako vzdělávací

instituce• chybí vzdělávání a odborná příprava knihovníků chybí

dostatečná finanční podpora a vhodná propagace • mnohde není navázána spolupráce mezi knihovnami

a školami• minimální nabídka lekcí pro uživatele v produktivním

věku

Jak na to?• kulturní a vzdělávací funkce knihovny v

rovnováze• IV prostupuje celým děním v knihovně• Iv součástí velké části aktivit knihoven• informace o informačním vzdělávání na webu –

možno interaktivně – uživatel si může něco sám ozkoušet, otestovat se

• navázání na Rámcové vzdělávací programy• využití moderních metod (aktivizující metody, metody

Kritického myšlení)

Jak na to?Zohlednit vize vzdělávání -– rychlý rozvoj informačních technologií - uživatelé si

je mohou v knihovně vyzkoušet („knihovna jako pískoviště“)

– respektování generace Y a Z, nejmladší α– metody práce vzdělávání na dálku – online kanceláře,

online databáze přístupné odkudkoliv, videokonference, webináře, učení v prostředí počítačových her, sociální média prostor pro vzdělávání atd.

– rozvoj informačního vzdělávání založený na úzké spolupráci knihovníků a pedagogů

Cíle sekce• vytvořit nový systém informační výchovy pro

veřejné knihovny • věnovat se více vzdělávání knihovníků • připravovat regionální jednodenní workshopy• vytvořit metodický materiál• vypracovat jednotnou strategii a terminologie

IVU (včetně navržení loga a vhodného sloganu)

• vytvořit vlastní webový portál

Do budoucna …

• Pracovní setkání sekce– 2. – 3. listopadu 2011, Krajská knihovna Františka

Bartoše ve Zlíně

• Seminář Informač ní vzdělávání ve veřejných knihovnách – duben 2012, Městská knihovna v Praze

http://www.sdruk.cz/ivu

Těším se na setkání a spolupráci!

Hezký den

Mgr. Veronika PeslerováKrajská knihovna Vysočiny v Havlíčkově Brodě

peslerova@kkvysociny.cz