Verdes Lacramioara

1

Nume și prenume: VERDEŞ LĂCRIMIOARA

Școala: LICEUL TEORETIC ,,EMIL RACOVIŢĂ” Localitatea: Baia Mare Domeniul: Industrie textilă și pielărie

Grupa: 10

2

CUPRINS

1 Planificarea evaluarii ……………………………………………………… Pag. 3

2 Exemple de de itemi ............................................................................ Pag.7

2.1 Itemi cu alegere multiplă......................................................... Pag.8

2.2 Itemi pereche ……………………………………………………. Pag.10

2.3 Itemi duali .............................................................................. Pag.11

2.4 Itemi de completare ……………………………………………. Pag.12

2.5 Item structurat …………………………………………………… Pag.13

2.6 Itemi rezolvare de probleme …………………………………… Pag.15

2.7 Eseu structurat …………………………………………………. Pag.17

3 Instrument de evaluare sumativă ……………………………………….. Pag.18

4 Plan de activitate remedial ……………………………………………….. Pag. 25

3

1. PLANIFICAREA EVALUĂRII

4

Unitatea de învăţământ: : Liceul Teoretic ,,Emil Racoviţă’’ Baia Mare Clasa: a XI-a

Profilul: TEHNIC Profesor: Verdeş Lăcrimioara

Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire

generală/Calificarea profesională: INDUSTRIE TEXTILĂ ŞI

PIELĂRIE/ TEHNICIAN DESIGNER VESTIMENTAR

Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423/ 18.03.2009

Modulul: VI – PROCES DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII Programa aprobata prin OMECI. nr. 4857/ 31.08.2009

Nr.ore/an: 120

Nr. ore /săptămână: 30 x 4 săpt. din care: T: LT: 36 IP: 84

PLANIFICARE EVALUARE AN SCOLAR 2012-2013

Forme de evaluare

Competenţe evaluate

Rezultatele învăţării Contextul/locul de evaluare

Resursele evaluării Metode/ instrumente de evaluare

Materiale De timp

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Evaluare iniţială

Utilizează termeni specifici Identifică diverse tipuri de operaţii, utilaje din confecţii

Laborator tehnologic

- test scris

S1

-întrebări orale -probă scrisă

Evaluare formativă

C.32.19.1. Caracterizează procesul de producţie din confecţii C 32.5.1. Identifică probleme complexe C 32.5.2. Rezolvă probleme

Defineşte procesul de producţie în confecţii

Enumeră etapele/operaţiile procesului de producţie

Caracterizează operaţiile procesului de producţie

Precizează utilajele specifice operaţiilor

Stabileşte structura procesului de confecţionare

Laborator tehnologic atelier de instruire practică

- fişe de lucru - fişe de lucru - organe de lucru ale maşinilor de cusut - machete maşini - rebus

S1

-întrebări orale -observare sistematică - fişe de autoevaluare - probe practice - tema de casă - teste interactive

5

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Evaluare sumativă

C.32.19.1. C 32.5.1. C 32.5.2.

Descrie procesul de producţie în confecţii

Laborator tehnologic Atelier de instruire practică

Test sumativ

S1 Proba scrisă Proba practică

Evaluare remedială a competenţelor C.32.19.1., C 32.5.1., C 32.5.2. S1 Studiu de caz

Dezbatere

Evaluare formativă

C 32.19.2. Stabileşte cusăturile folosite la confecţionarea produselor

Clasifică cusăturile după diferite criterii

Caracterizează cusăturile Enumeră domeniile de utilizare a

cusăturilor Descrie clasele de asamblări Descrie metodele neconvenţionale

de îmbinare Recunoaşte cusăturile manuale şi

mecanice după aspect Alege cusăturile în funcţie de reper,

model şi destinaţie.


- fişe de lucru (studiu comparativ) - fişe de autoevaluare - mostre de cusături

S2 - întrebări orale - observare sistematică - probe scrise - autoevaluarea - inter-evaluare - investigatia - studiu de caz

Evaluare sumativă

C 32.19.2. Stabileşte cusăturile folosite la confecţionarea produselor

Descrie cusăturile folosite la confecţionarea produselor


Test sumativ S2 Proba scrisă Proba practică

Evaluare remedială a competenţei C 32.19.2. - fişe de lucru (studiu

comparativ)

S2

- investigatia - studiu de caz

Evaluare formativă

C 32.19.3. Deserveşte maşini de cusut simple şi pentru cusături elastice

Descrie maşinile de cusut : simplă, triploc, uberdec, de cusut tivuri

Explică rolul şi mişcările organelor de lucru ale maşinilor

Pregăteşte utilajele pentru lucru

Laborator tehnologic atelier de instruire

- maşini de cusut - mostre de materiale textile -fişă de lucru

S2 S3 S4

- observarea sistematică - probe practice -investigatia - fişe de evaluare/

6

C 32.5.1. C 32.5.2.

Execută cusăturile de probă pe diferite tipuri de maşini de cusut

Reglează parametrii de coasere Execută cusăturile tighel, de

încheiat-surfilat, acoperire, ascunse Efectuează intervenţii accidentale la apariţia defectelor de coasere

practică

- mostre de cusături -fişa de autoevaluare -fişă de lucru

- Autoevaluare - studiu de caz - portofoliul -investigaţia

Evaluare formativă

C 32.19.4. Deserveşte maşini de cusut speciale C 32.5.1. C 32.5.2.

Pregăteşte utilajele pentru lucru Execută lucrările de probă Realizează operaţii specifice Asigură calitatea lucrărilor

executate


- maşini de cusut - mostre de materiale textile -fişă de lucru

S2 S3 S4

-Probe practice -investigatia -studiu de caz

Evaluare sumativă

C 32.19.3. C 32.19.4. C 32.5.1. C 32.5.2.

Deserveşte maşini de cusut


Test sumativ S4 Proba scrisă Probă practică portofoliu

Evaluare remedială a competenţelor C 32.19.3., C 32.19.4., C 32.19.5. ,C 32.5.1., C 32.5.2.

Fişe lucru S4 - studiu de caz - proba practică

Evaluare formativă

C 32.19.5. Efectuează îmbinări prin termolipire

Alege materialele cu adezivi Utilizează utilajele specifice

îmbinării prin termolipire Reglează parametrii operaţiei de

termolipire Asigură calitatea termolipirii


- maşini de termolipire - mostre de materiale textile -fişă de lucru

S2 S3 S4

- probe practice - investigatia - studiu de caz

Evaluare sumativă

Toate competenţele

Descrie procesul de producţie în confecţii

Deserveşte maşini de cusut Execută îmbinări prin termolipire Realizează practic un produs

vestimentar


Test sumativ Produsul vestimentar realizat

Proba scrisă Probă practică portofoliu

7

2. EXEMPLE DE ITEMI

8

2.1. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ

Modul: Sănătatea şi securitatea muncii, cls.a XI-a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenţa 32.13.1: Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor

Scrieţi, pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare răspunsului corect.

Persoana care răspunde de organizarea activităţii de securitate şi sănătate în muncă este: a. angajatorul b. lucrătorul c. reprezentantul lucrătorilor

d. conducătorul locului de muncă BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Răspuns corect: a Pentru răspuns corect se acordă 2p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p.

Modul: Sănătatea şi securitatea muncii, cls.a XI-a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenţa 32.13.1: Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor

Scrieţi, pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare răspunsului corect. Durata instruirii introductiv- generale este :

a. 6 ore b. 12 ore c. 8 ore d. fără limită de timp

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE.

Răspuns corect: c Pentru răspuns corect se acordă 2p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p.

Modul: Materii prime şi materiale pentru industria textilă şi de pielărie, cls.a XI-a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenţa 32.14.1 : Analizează fibre textile

Scrieţi, pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare răspunsului corect Fineţea firelor este proprietatea ce indică :

a. gradul de subţirime al unui fir b. culoarea firelor c. structura firelor d. lungimea firelor

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE Răspuns corect: a Pentru răspuns corect se acordă 2p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p.

9

Modul: Planificarea şi organizarea producţiei, clasa a XII -a

Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenţa 32.9.1: Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie

Scrieţi, pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare răspunsului corect Procesul de producţie este constituit din următoarele procese tehnologice: a. de bază, auxiliare, de deservire, anexă b. auxiliare, anexă, de deservire c. de bază, de deservire, auxiliare d. de bază, auxiliare, anexă

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE Răspuns corect: a Pentru răspuns corect se acordă 2p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p.

Modul:Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare, clasa a XII -a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenţa 32.20.1. Prelucrează repere ale produselor de îmbrăcăminte

Scrieţi, pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare răspunsului corect La îmbrǎcǎmintea fixatǎ pe umeri, detaliile principale sunt : a. spate, piepţi, guler,buzunare b. spate, piepţi, guler, mâneci c. spate, piepţi ,mâneci, manşete d. spate, guler, mâneci, buzunare

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE Răspuns corect: b Pentru răspuns corect se acordă 2p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p.

10

2.2. ITEMI DE TIP PERECHE

Modul: Utilizarea limbajului plastic, clasa a XI-a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competențe: 32.17.3. Utilizează culoarea ca element de expresivitate plastică

În coloana A sunt precizate culorile spectrale, iar în coloana B efectele psiho-fizice ale acestora. Scrieţi, pe foaia de răspuns, asocierile corecte dintre fiecare cifră din coloana A şi litera corespunzătoare din coloana B. (4 p)

A. Culori B. Efecte psiho-fizice

1. Alb a. Optimism, puritate, eleganţă

2. Albastru b. Iritare, şocare

3. Negru c. Funebru, apăsător

4. Roşu d. Liniştitor, calm

e. Caldă, atractivă

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE Răspuns corect: 1 - a; 2 - d; 3 - c; 4 – b. Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct. Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte

Modul: Materii prime şi materiale pentru industria textilă şi de pielărie, cls.a XI-a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenţa 32.14.1 : Analizează fibre textile

În coloana A sunt enumerate fibre textile, iar în coloana B este precizată natura acestora. Scrieţi, pe foaia de răspuns, asocierile corecte dintre fiecare cifră din coloana A şi litera corespunzătoare din coloana B.

A. FIBRE TEXTILE B. NATURA FIBRELOR

1. Bumbacul a. Minerală

2. Lâna b. Sintetică

3. Poliacrilonitril c. Artificială

4. Celofibră d. Naturală vegetală din frunze

5. Azbest e. Naturală vegetală de pe seminţe

f. Naturală animală

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE Răspuns corect: 1 - e; 2 - f; 3 - b; 4 – c; 5 - a Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct. Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte

11

2.3. ITEMI CU ALEGERE DUALĂ

Modul: Planificarea şi organizarea producţiei, clasa a XII-a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenţa 32.9.1: Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie

I. Citiţi cu atenţie enunţurile de mai jos şi stabiliţi valoarea de adevăr încercuind în

dreptul fiecăruia litera A (adevarat), dacă apreciaţi că enunţul este adevărat, sau litera F (fals), dacă consideraţi că enunţul este fals. (10 puncte )

II. Reformulaţi unul dintre enunţurile pe care le consideraţi false astfel încât să devină adevărat. (5 puncte)

1. A F Procesele auxiliare asigură buna desfăşurare a proceselor de bază 2. A F În procesele anexă se execută lucrări pentru pregătirea materiilor prime

3. A F Într-o intreprindere, distribuirea de energie necesară desfăşurării producţiei

este un proces de servire.

4. A F Procesul de confecţionare a îmbrăcămintei este un proces de producţie direct 5. A F Repararea şi întreţinerea utilajelor constituie un proces de bază BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

I. Răspuns corect : 1 - A 2 - F 3 - A 4 - F 5 - F

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p.

II. REFORMULARE

2. În procesele anexă se execută lucrări pentru pregătirea deşeurilor

4. Procesul de confecţionare a îmbrăcămintei este un proces de producţie sintetic

5. Repararea şi întreţinerea utilajelor constituie un proces auxiliar Pentru oricare enunț din cele de mai sus, formulat corect, se acordă 5 puncte.

Pentru răspuns incorect, incomplet sau lipsa acestuia, 0p.

Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

12

2.4. ITEMI DE COMPLETARE

Modul: Planificarea şi organizarea producţiei, clasa a XII-a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competențe 32.9.1: Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie

Completaţi pe test spaţiile libere din enunțurile de mai jos cu cuvinte corespunzătoare astfel încât afirmațiile să fie corecte și complete. 20 puncte 1. Procesele………(a)…………sunt procese în care produsul finit se obţine, ca urmare, a efectuării unor ..........(b)..................succesive asupra aceleeaşi materii prime. BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE Răspuns corect : (a) directe (b) operaţii Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 5p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p. Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.

2. Producţia în masă se caracterizează prin nomenclatura producţiei foarte.........(c).........şi grad înalt de ………(d)……..……al utilajelor.

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE Răspuns corect : (c) restrânsă (d) specializare Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 5p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p. Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.


13

2.5. ITEM STRUCTURAT Modul: Sănătatea şi securitatea muncii, cls.a XI-a Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenţa 32.13.3. Coordonează activităţile în caz de accident

Observaţi cu atenţie imaginea de mai jos în care este prezentată consecinţa unui accident de muncă.

Cerinţe:

1. Definiţi accidentul de muncă.

2. Clasificaţi accidentul din imagine după următoarele criterii : a. După gravitatea accidentului........................................................................ b. După numărul persoanelor implicate în accident......................................... c. După natura factorilor care determină accidentul …………………………...

3. 4. Precizaţi trei cauze posibile care ar fi putut declanşa accidentul prezentat. a. ……………………………………………………………………………………………………… b. ……………………………………………………………………………………………………… c. ……………………………………………………………………………………………………… BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE 1. Accidentul de muncă reprezintă vătămarea violentă a organismului, precum şi intoxicaţia acută profesională care se produc în timpul procesului de muncă.

Pentru răspuns corect se acordă 10p.; pentru răspuns parțial corect sau incomplet, se acordă 5 p.; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p. Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. 2. a. accident cu incapacitate temporară de muncă b. accident individual c. accident mecanic Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 4p, pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p. Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

Lucrătorul a fost accidentat în timp ce deservea o maşină cu cuţit sub formă de disc

40 p

14

Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. 3. Cauze posibile ale accidentului prezentat:

a. lipsa dispozitivelor de protecţie la maşină b. starea tehnică necorespunzătoare a utilajelor/instalaţiilor/maşinilor c. nerespectarea normelor de protecţie a muncii; d. organizarea necorespunzătoare a locului de muncă e. condiţii necorespunzătoare ale mediului de muncă f. indisciplina în muncă

g. oboseala lucrătorului Pentru oricare 3 răspunsuri corecte şi complete din cele de mai sus se acordă câte 6p; pentru răspuns partial corect sau incomplet se acordă câte 3 puncte; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p. Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.


15

2.6. ITEMI REZOLVARE DE PROBLEME (PROBLEMĂ/ PROBĂ PRACTICĂ)

Modul: Materii prime şi materiale pentru industria textilă şi de pielărie Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competenta: Analizează produse textile

1.Se dă fibra cu următoarele caracteristici: L= 15.000 m, M = 3g, Fr = 5cN. (50 p) Să se calculeze: a) Fineţea exprimată în Nm, Tt, Td b) Tenacitatea Te şi lungimea de rupere Lr BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE a.

50003

15000

)(

)(

gM

mLNm ; Nm = 5000;

texmL

gMTtex 2,0

5

11000

15000

3

)1000(

)( ; Ttex = 0,2 tex;

denmL

gMTden 8,1

5

99000

15000

3

)9000(

)( ; Tden = 1,8 den;

b.

kmTtex

FrLr 25

2

50

2,0

5 ; Lr = 25 km;

dencNTden

FrTe /77,2

18

50

8,1

5 ; Te = 2,77 cN/den;

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare relaţie de calcul corectă - 5p 5 = 25 puncte;

Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare înlocuire corectă – 3p 5 = 15 puncte;

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare rezultat corect – 2p 5 = 10 puncte

16

Modul: Planificarea şi organizarea producţiei, clasa a XII-a

Calificarea: Tehnician designer vestimentar Competențe 32.9.2: Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei

2. O linie de productie în flux realizează o producţie Q = 15.360 bucăţi produs. Linia funcţionează în două schimburi a câte 8 ore, în timpul calendaristic t = 365 zile şi timpul de întreruperi reglementate tir = 125 zile . Să se calculeze tactul liniei. (20 puncte ) BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE td = (tc – tir) × ns× ds

td = (365 – 125) × 2 × 8 = 240 × 16 = 3840 ore

T = td × 60 / Q

T = (3840 × 60) / 15360 = 15 minute

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare relaţie de calcul corectă - 5p 2 = 10 puncte;

Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare înlocuire corectă – 3p 2 = 6 puncte;

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare rezultat corect – 2p 2 = 4 puncte

Modul: Tehnici de măsurare şi control, clasa a XIII-a Calificarea: Tehnician în industria textilă Competența : Analizează calitatea materiilor prime, materiilor auxiliare, semifabricatelor şi produselor finite în laborator

3. Se dau 3 mostre de tricot de structuri diferite

Cerinţe : 35 puncte

a. Determinaţi practic lungimea de fir cuprinsă într-un ochi pentru fiecare din cele 3 mostre de tricot

b. Calculaţi media aritmetică a valorilor obţinute c. Scrieţi rezultatele în tabelul de mai jos.

Mostra Lungimea firului dintr-un ochi de tricot, l (m)

lmed l1 l2 l3 l4 l5

1. 2. 3.

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE Se acordă:

a. câte 2 puncte pentru fiecare determinare corectă ( 2p 15 = 30 p)

b. câte 1 punct pentru calculul corect al mediei (1p 3= 3 p) c. 2 puncte pentru scrierea corectă şi completă a rezultatelor în tabel Pentru răspuns parţial corect, incomplet, incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte

17

2.7. ESEU STRUCTURAT

Modulul Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare, clasa a XII-a Competenţe

32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare 32.20.2. Asamblează repere ale produselor vestimentare 32.20.3. Finisează produse vestimentare 32.20.4. Calcă final produse vestimentare

Alcătuiţi un eseu cu titlul ,, Bluza pentru femei”, după următoarea structură de idei:

- Specificarea categoriei de produse din care face parte (din punct de vedere al proiectării).

- Identificarea detaliilor componente. - Enumerarea materialelor textile (de bază şi auxiliare) folosite la

confecţionarea bluzei si gruparea după rolul lor. - Precizarea cusăturilor folosite pentru confecţionarea bluzei

(42p) BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE Bluza pentru femei este un produs cu sprijin pe linia umerilor (3p) Pentru răspuns corect şi complet se acordă 3 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia se acordă 0 puncte. Detaliile componente ale bluzei sunt: piepţi, spate, mâneci, guler şi manşete (15p) Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 3 puncte ( 5×3 p.= 15p). Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia se acordă 0 puncte. Materiale folosite la confecţionarea bluzei sunt : (12p) - de bază: ţesătură - auxiliare: nasturi, aţă de cusut, întăritură Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 3 puncte (4×3p = 12p). Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia se acordă 0 puncte

Cusăturile folosite pentru confecţionarea bluzei sunt : tighelul simplu, triploc de surfilat, cusătura de butoniere, cusătura de montat nasturi (12p) Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 3 puncte (4×3p.= 12p). Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia se acordă 0 puncte. Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.


18

3.INSTRUMENT DE EVALUARE SUMATIVĂ

19

Modulul VI: PROCES DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII cls. a XI-a Calificarea : Tehnician designer vestimentar

Unitatea de învăţare: MAŞINI DE CUSUT

Competenţe

32.19.3. Deserveşte maşini de cusut simple şi pentru cusături elastice 32.19.4. Deserveşte maşini de cusut special 32.5.1. Identifică probleme complexe

32.5.2. Rezolvă probleme Cunoştinţe:

- Maşini de cusut : simplă, triploc, uberdec, de cusut tivuri - Rolul şi mişcările organelor de lucru ale maşinilor - Pregătirea utilajelor pentru lucru - Reglarea parametrilor de coasere - Executarea cusăturilor tighel, de încheiat-surfilat, acoperire, ascunse - Efectuarea intervenţiilor accidentale la apariţia defectelor de coasere

Obiectivele evaluării:

Să caracterizeze maşinile de cusut

Să identifice organele de lucru ale maşinilor de cusut

Să descrie rolul şi mişcarea organelor de lucru

Să deservească maşinile de cusut

Să efectueze intervenţii la apariţia defectelor de coasere

Să aplice în practică cunoştinţele dobândite Matricea de specificaţii:


Niveluri cognitive

Conținut

a-și aminti a înțelege a aplica a analiza

Total itemi

Pondere

C1: Maşini de cusut 2 IA5 IIIb

2 IB4 IIIa

-

2 IB1 IIIC

6

30%

C2: Organe de lucru

1 II1a

2 IA2 II1b

1 IIId

4 IA1 IA3 IB2 IB3

8

40%

C3: Deservirea maşinilor

- - 3 IA4 II1c II2c

3 IC

II2a II2b

6

30%

Total itemi 3 4

4 9 20

Pondere 15% 20% 20% 45% 100%

20

TEST DE EVALUARE

Numele şi prenumele.......................................

Data ..........................

Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10

puncte.

Timpul efectiv de lucru este de 45 min.

Toate subiectele sunt obligatorii

SUBIECTUL I – 33 puncte

A. Scrieţi, pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare răspunsului corect pentru

fiecare dintre cerinţele de mai jos: (10 puncte)

1. În timpul coaserii, apucătorul maşinii de cusut tighel simplu execută mişcare de :

a. oscilaţie

b. translaţie

c. rotaţie

d. de la stânga spre dreapta

2. La maşina de cusut triploc, cuţitele taie materialul:

a. înaintea coaserii

b. după realizarea coaserii

c. în timpul coaserii

d. nu realizează tăiere

3. Organul de lucru reprezentat în figură este:

a. Apucătorul maşinii simple de cusut

b. Apucătorul maşinii Uberdec

c. Apucătorul maşinii triploc

d. Apucătorul maşinii de cusut tivuri

4. La maşina de cusut tighel simplu acul se monteaza cu şanţul lung:

a. înspre spatele maşinii

b. în stânga maşinii

c. în dreapta maşinii

d. înspre faţa maşinii

5. Maşina de cusut tivuri funcţionează cu :

a. 2 fire

b. 3 fire

c. 1 fir

d. 5 fire

21

B. Stabiliţi valoarea de adevăr pentru următoarele enunţuri. Scrieți pe foaia de

răspuns litera A, dacă apreciaţi că enunțul este adevărat, sau litera F, dacă apreciaţi

că enunţul este fals. (8 puncte)

1. Maşina de cusut Uberdec funcţionează cu 2 apucătoare

2. Acul maşinii de cusut tivuri are forma arcuită

3. Apucătorul inferior al maşinii triploc efectuează mişcare de oscilaţie

4. Maşina simplă de cusut realizează o cusătură elastică

C. În coloana A sunt indicate dereglări la maşina de cusut tighel simplu, iar în

coloana B cauzele care le produc. Scrieţi, pe foaia de răspuns, asocierile corecte

dintre fiecare cifră din coloana A şi litera corespunzătoare din coloana B.

(15 puncte)

A. Dereglări la maşina de cusut tighel

simplu B. Cauze

1. Ruperea acului a. firul de la bobină este slab

2. Maşina are mers greoi b. montare necorespunzătoare

3. Încreţirea materialului la coasere c. pasul cusăturii prea mic

4. Perforarea materialului de către ac d. masina nu este lubrifiată

5. Înşirarea cusăturii pe faţă e. firele supratensionate; transportor

uzat, pasul prea mare

f. firul de la ac este prea slab

Subiectul II- 22 puncte

1. Scrieți, pe foaia de răspuns, informația corectă care completează spaţiile libere.

( 9 puncte) a. Rolul acului este de a transporta firul superior prin material şi de a forma ..................

de împletire.

b. Acele maşinii de cusut Uberdec se montează la ...........................diferite.

c. Coaserea butonierei începe din faţă spre spate, pe latura ......................a butonierei.

22

2. La efectuarea probei de coasere la maşina de cusut, în atelierul de instruire

practică, aţi constatat că se obţine o cusătură necorespunzătoare, ca cea

reprezentată în imagine (13 puncte)

Cerinţe

a. Numiţi defectul de coasere (1p)

b. Precizaţi 3 cauze posibile care pot produce acest defect de coasere (6p)

c. Indicaţi care sunt modalităţile de remediere a acestui defect (6p)

Subiectul III- 35 puncte

Alcătuiți un eseu cu titlul „Maşina simplă de cusut” după următoarea structură de

idei :

a. Explicarea rolului maşinii în procesul coaserii (5p)

b. Precizarea tipului de cusătură realizată la maşina simplă de cusut (3p)

c. Descrierea cusăturii ( minim 5 caracteristici ) (15p)

d. Enumerarea organelor de lucru care participă la formarea cusăturii (12p)

23

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

SUBIECTUL I – 33 puncte

A. 1-c; 2-a; 3-b; 4- b; 5-c

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect; pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia, 0p. ( 5x2p=10p)

B. 1-F; 2-A; 3-A; 4-F


acestuia, 0p (4x2p=8p)

C. 1-b; 2-d; 3-e; 4-c; 5-a


acestuia, 0p ( 5x3p=15p)

Subiectul II - 34 puncte

1. a - bucla; b - nivele; c – stângă

Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia, 0p; ( 3x3p=9p)

2. a. – cusătura înşirată pe faţă

Se acordă 1punct pentru răspunsul corect; pentru răspuns parțial corect,incomplet,

incorect sau lipsa acestuia, 0p;

b. cauze:

firul de la bobină este slab

firul superior este prea strâns

există noduri blocate sub peniţa suveicii

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect( 3x2p=6p) ; pentru fiecare răspuns

parțial corect sau incomplet, se acordă câte 1 p; pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia, 0p

c. modalităţi de remediere

- se strange peniţa în suveică

- se slăbeşte firul de la ac

- se curăţă suveica sub peniţă

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns correct ( 3x2p=6p); pentru fiecare răspuns

parțial corect sau incomplet, se acordă câte 1 p; pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia, 0p;

24

Subiectul III- 34 puncte

a.Rolul maşinii simple de cusut este de a realiza cusătura necesară coaserii la operaţiile

de asamblare şi fixare a detaliilor îmbrăcămintei

Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect; pentru răspuns parțial corect sau incomplet, se

acordă 3 p; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p

b.Cusătura realizată este cusătura tighel simplu

Se acordă 3 puncte pentru răspuns corect; pentru răspuns parțial corect sau incomplet, se

acordă 2p; pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p;

c.Caracteristici :

Se formează cu două fire de aţă care se depun pe ambele feţe ale materialului

cusut

Are aspect identic şi dimensiuni egale pe ambele feţe ale materialului cusut

Are o elasticitate redusă

Îmbinarea detaliilor se face prin puncte de coasere

Distanţa dintre două puncte de coasere se numeşte pas de tighel (p) şi poate fi

variabil ca lungime

Se foloseşte la operaţii de încheiat, fixat şi bordat

Îmbinarea detaliilor se face prin puncte de coasere

Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect (5x3p=15p); pentru fiecare răspuns

parțial corect sau incomplet, se acordă câte 2 puncte ; pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia, 0p

d.Organele de lucru care participă la formarea cusăturii : acul, conducătorul de fir,

suveica, apucătorul, transportorul, picioruşul de presare


acestuia, 0p (6x2p=12p)

25

4. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL

26

A. ANALIZA REZULTATELOR

In urma realizarii procesului de evaluare este necesara elaborarea unui Plan remedial pentru a stabili care este prioritatea, ce trebuie facut concret, pana cand, de catre cine si care sunt resursele.

Pentru realizarea planului remedial am parcurs următorii pași: 1. IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE 2. DIAGNOZA 3. STABILIREA CAUZELOR 4. STABILIREA POSIBILELOR REMEDIERI

A. IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE

Pentru identificarea aspectelor care trebuie remediate am aplicat un test de evaluare sumativ la modulul „Proces de producţie în confecţii,”, clasa a XI-a, calificarea Tehnician designer vestimentar, la sfarsitul unitatii de invatare „Masini de cusut”.

Competenţe vizate

32.19.3. Deserveşte maşini de cusut simple şi pentru cusături elastice 32.19.4. Deserveşte maşini de cusut speciale 32.5.1. Identifică probleme complexe

32.5.2. Rezolvă probleme Cunoştinţe:

- Maşini de cusut : simplă, triploc, uberdec, de cusut tivuri; - Rolul şi mişcările organelor de lucru ale maşinilor; - Pregătirea utilajelor pentru lucru; - Reglarea parametrilor de coasere - Executarea cusăturilor tighel, de încheiat-surfilat, acoperire, ascunse; - Efectuarea intervenţiilor accidentale la apariţia defectelor de coasere.

Obiectivele evaluării:

Să caracterizeze maşinile de cusut.

Să identifice organele de lucru ale maşinilor de cusut.

Să descrie rolul şi mişcarea organelor de lucru.

Să deservească maşinile de cusut.

Să efectueze intervenţii la apariţia defectelor de coasere.

Să aplice în practică cunoştinţele dobândite.

27

Matricea de specificaţii


Niveluri cognitive

Conținut

a-și aminti a înțelege a aplica a analiza

Total itemi

Pondere

C1: Maşini de cusut 2 IA5 IIIb

2 IB4 IIIa

-

2 IB1 IIIC

6

30%

C2: Organe de lucru

1 II1a

2 IA2 II1b

1 IIId

4 IA1 IA3 IB2 IB3

8

40%

C3: Deservirea maşinilor

- - 3 IA4 II1c II2c

3 IC

II2a II2b

6

30%

Total itemi 3 4

4 9 20

Pondere 15% 20% 20% 45% 100%

După aplicarea testului la clasa a XI-a și corectarea acestuia, am consemnat

rezultatele într-un tabel centralizator, numit borderou de corectare și notare (tabelul 1)

pentru fiecare elev în parte.

Prin comparare cu matricea de specificație am realizat un tabel centralizator/

competențe (tabelul 2) în care sunt corelate punctajul maxim pe fiecare item și nivel

taxonomic cu punctajele obținute de fiecare elev.

Din tabel centralizator/ competențe am realizat tabelul de evaluare/elev (tabelul 3)

în care pentru fiecare elev am marcat cu (+) întrebările la care a răspuns corect (a rezolvat

jumătate și mai mult de jumătate, adică punctajul realizat la acea competență este mai

mare sau egal cu jumătate din punctajul total al competenței) și cu (-) itemii la care nu a

dat răspuns satisfăcător (nu a rezolvat deloc sau a rezolvat mai puțin de jumătate, adică

punctajul realizat la acea competență este mai mic ca jumătate din punctajul total al

competenței).

În acest tabel, punctajul pe rânduri indică performanțele elevilor, iar pe coloane semnifică nivelul performanței clasei în însușirea fiecărei competențe/nivel taxonometric. Tabelul 1- Borderou de corectare și notare

28

SUBIECTUL I - 33p SUBIECTUL II – 22p SUBIECTUL III

35p

TOTAL 10p NOTA

A (10p) B (8p) C (15p) 1 (9p) 2 (13p)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 a b c a b c a b c d

2p 2p 2p 2p 2p 2p 2p 2p 2p 3p 3p 3p 3p 3p 3p 3p 3p 1p 6p 6p 5p 3p 15p 12p 90 10 10

E1 2 2 2 2 - 2 2 2 2 3 - 3 3 - - 3 - 1 4 4 5 2 6 10 60 10 7

E2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 - 3 - 3 3 3 3 3 1 4 4 5 3 9 12 72 10 8

E3 - - - 2 - - 2 2 2 3 - 3 - - - - - 1 4 4 3 - - - 26 10 4

E4 2 2 - - 2 - 2 2 2 3 - - 3 3 3 3 3 1 6 6 3 3 10 12 71 10 8

E5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 - 3 - 3 3 - 3 1 3 3 5 3 8 12 67 10 8

E6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 - 3 3 3 - - 3 3 1 4 4 5 3 9 12 71 10 8

E7 - - - - 2 2 2 2 - - - - - - - - 3 - 2 2 3 - - 4 22 10 3

E8 - 2 2 2 2 - 2 2 2 - - - 3 3 3 - 3 - - 2 5 3 3 8 47 10 6

E9 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 6 6 5 3 8 12 83 10 9

E10 2 2 2 2 2 2 - 2 2 3 3 3 - - 3 3 3 1 4 2 5 3 9 12 70 10 8

E11 2 - 2 2 - 2 2 2 2 3 - - - - - - - - - - 2 2 - - 21 10 3

E12 - - - 2 2 2 2 2 2 - - 3 3 3 3 3 3 1 4 6 5 3 15 12 76 10 9

E13 - 2 2 2 - 2 2 2 2 - - - - - 3 - 3 - - - 5 2 12 12 51 10 6

E14 2 2 - 2 2 2 - 2 2 3 - - 3 3 3 3 - 1 4 4 3 3 2 12 58 10 7

E15 2 2 2 - 2 - 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 - 1 4 4 5 3 6 10 68 10 8

29

Tabelul 2 - Tabel centralizator/competențe

Nivel taxonomic

Continuturi A-și

aminti

A

înțelege

A

aplica

A

analiza

Total

Punctaj total pe

competenta

ELEV

IA5,IIIb,II1a

2+3+3=8

IB4,IIIa,IA2,II1b

2+5+2+3=12

IIId,IA4,II1c,II2c

12+2+3+6=23

IB1,IIIC,IA1,

IA3,IB2,IB3,IC,

II2a,II2b

2+15+2+2+2+2+15+1+6=47

E1 2 12 16 30 60

E2 8 12 21 31 72

E3 0 5 6 15 26

E4 8 10 21 2 71

E5 8 9 20 30 67

E6 5 12 21 33 71

E7 2 3 9 8 22

E8 8 9 15 15 47

E9 8 12 23 40 83

E10 5 12 19 31 67

E11 2 4 2 13 21

E12 8 10 23 35 76

E13 5 9 17 20 51

E14 8 10 18 22 58

E15 8 12 14 34 68

30

Tabelul 3 - Tabelul de evaluare/elev

Nivel taxonomic

continuturi

A-și

Aminti

A

înțelege

A

aplica

A

analiza

Total

+

Total

-

Punctaj total pe

competenta 8 12 23 47

E1 - + + + 3 1

E2 + + + + 4

E3 - - - - - 4

E4 + + + + 4 -

E5 + + + + 4 -

E6 + + + + 4 -

E7 - - - - - 4

E8 + + + - 3 1

E9 + + + + 4 -

E10 + + + + 4 -

E11 - - - - - 4

E12 + + + + 4 -

E13 + + + - 3 1

E14 + + + - 3 1

E15 + + + + 4 -

31

B. DIAGNOZA În urma analizei rezultatelor înregistrate, a discuțiilor individuale și interpretării

chestionarelor de satisfacție aplicate, am identificat următoarele aspecte:

Itemii cu alegere multiplă, itemii duali şi tip pereche sunt preferaţi de elevi , dar exista si elevi care nu au raspuns corect la acesti itemi. Acest lucru impune planificarea unor masuri de recuperare a materiei, deoarece elevii respectivi nu au achizitionat cunostintele de specialitate la un nivel multumitor.

In general, elevii stiu sa descrie rolul si miscarea organelor de lucru la masinile de cusut studiate

Testul conţine şi un item de tip rezolvare de probleme - identificarea unui defect de coasere, a cauzelor care l-au produs si a modului de remediere. Majoritatea elevilor au identificat corect defectul de coasere, dar au raspuns partial corect la celelalte cerinte, dovedind o slaba capacitate de intelegere si analiza a cunostintelor, neînsusirea termenilor tehnici.

La itemul de tip eseu structurat cu titlul Masina simpla de cusut, doar un singur elev a rezolvat corect sarcina de lucru, 3 elevi au inregistrat punctaje foarte slabe (3,7 si 4 puncte din totalul de 35 puncte). S-a constat o nesatisfăcătoare însușire a vocabularului de specialitate in cazul mai multor elevi si o incapacitate de exprimare. Se impun măsuri de dezvoltare a competenţelor de comunicare orala si in scris

Capacitatea de analiză şi sinteză este de nivel mediu

Un numar de 3 elevi au obtinut note sub 5 (E3, E7, E11), dovedind o asimilare defectuoasă a cunoștințelor de specialitate, lipsa capacității de analiză si sinteză.

C. CAUZE IDENTIFICATE

achiziționarea în salturi a cunoștințelor;

dezinteres față de sarcinile de lucru (teme pentru acasă);

absenteism;

lipsa motivării;

interesul pentru studiu şi capacităţile intelectuale scazute;

un numar de 4 elevi au fost transferati in aceasta clasa de la alte domenii si calificari profesionale; acestia au un nivel scazut de intelegere a notiunilor din domeniul textile-pielarie.

D.STABILIREA POSIBILELOR REMEDIERI LA NIVEL DE GRUP

Pe baza cauzelor identificate se pot lua măsuri remediale, care să permită elevilor

să-și îmbunătățească rezultatele școlare. Pentru elevii care au obținut note sub 5 (E3, E7, E11) se va elabora un PLAN

REMEDIAL, care este prezentat mai jos.

32

Tabelul 4 – PLAN REMEDIAL

CLASA a XI-a A Modulul: Proces de productie in confectii Profesor Verdes Lacrimioara

Nume elev

Decalaje identificate

Prioritate (care sunt

urgenţele?)

Activitatea remediala (ce trebuie făcut concret?)

Intervalul de timp

(până când?)

Persoana responsabilă

(de către cine?)

Resurse (de ce avem nevoie)

E 3 E 7 E 11

Dificultăți în întelegerea conținutului și în aplicarea cunoștintelor

Acoperirea lacunelor

- Activități de învățare pentru recuperarea cunoștințelor - Elaborarea de activități de tip studiu de caz, joc de rol, dezbatere la atelierul de instruire practică - Activități repetitive

Teme săptămânale (2 săptămăni de la identificarea problemei) săptămânal consulțatii

Profesorul de discipline tehnologice Maistrul instructor

Fișe de lucru Fișe de documentare Auxiliare curriculare

Greutate în exprimare și însușire necorespunzătoare a termenilor de specialitate

Îmbunătățirea capacității de exprimare

Activități pentru dezvoltarea competențelor de comunicare

Pe parcursul întregului an școlar


Dictionar de termeni tehnici Glosar de termeni tehnici

Lipsa capacității de analiză, sinteză și aplicare în practică a cunoștințelor

Dezvoltarea capacității de analiză,sinteză și aplicare

Exercitii practice de sistematizare a cunostintelor Fise de lucru cu sarcini progresive Utilizarea metodelor interactive

1oră/sapt de pregătire suplimentară în laboratorul tehnologic, alternativ cu atelierul de instruire practica


Fișe de lucru Fișe de documentare Auxiliare curriculare

33

Dezinteres faţă de şcoală Absenteism

Discuţii cu părinţii şi psihologul şcolar Recomandarea pentru studiul individual Abordarea diferentiata in functie de nivelul de insusire a cunostintelor Incurajarea elevului in rezolvarea sarcinilor de lucru

Pe parcursul anului școlar până la remediere

Profesorul diriginte Profesorul de discipline tehnologice Maistrul instructor

Documents

Verdes Lacramioara