Spesialpedagogisk senter i Nordland har utviklet et tilbud om veiledning for barn med språkvansker og deres nære nettverk. For å kunne utvikle språk­ferdigheter hos det enkelte barn, ser vi det som viktig at barnets nærpersoner har en felles forståelse av innholdet i språkopplæringen. SSNs veilednings­modell bygger på innholdet i profes­sor Irene Johanssons forsknings­ og utviklingsarbeid om språkutvikling hos barn med språkvansker. Modellen omfatter:

Individuelt forarbeidFagpersoner ved SSN foretar en tverr­faglig utredning av barnet som er henvist og innhenter informasjon fra foreldre og lokalt hjelpeapparat.

NettverkssamlingNettverkssamling­ene er tilrettelagt med utgangs­punkt i Karlstad­modellens faser i språkutvikling en. Vårt tilbud omfat­ter utviklingsfasene Ordstadiet, Enkel grammatikk og Leseprosessen. Foreldre, peda­goger og fagperson­er fra PPT samles til en teoretisk og

praktisk/metodisk innføring i språk­ og kommunikasjonsopplæring knyttet til de ulike utviklingsfasene.

OppfølgingFagpersoner ved SSN foretar en lokal oppfølging med utgangspunkt i de forslag til opplegg og materiell som er utarbeidet på nettverkssamlingen. Oppfølgingen har som siktemål å støtte de prosessene som er satt i gang og å drøfte individuelle tilpasninger som er nødvendige.

SSNs veiledningsmodell anbefales ofte som et tiltak etter en språklig utred­ning ved SSN og i nært samarbeid med PP­tjenesten

Barn med omfattende hørselsvanskerBarn med omfattende språkvansker 21

SSNs hørselsteam har gjennom flere år gitt tilbud om veiledning i forhold til talespråklig opp­læring for barn med cochlea implantat (CI). Erfaringene har resultert i forslag til en veiled­ningsmodell i Statped Nord, med utgangs punkt i plan for «Enhetlig og helhetlig habiliter­ing for hørselshemmede barn i alderen 0 – 6 år».

MålgruppeBarn og unge med cochlea implantat og høreapparat med behov for støtte i utviklingen av talespråk.

Innholdet i tilbudet Kompetansespredning og veiled­ning til foreldre, barnehage og skole på områdene kommunikasjon og samspill, lytte, tale­ og språkutvikling. Tilbudet omfatter teori, metodiske tilnærminger og forslag til materiell.

Organisering av tilbudetStatped Nord organiserer jevnlig nett­verkssamlinger for ulike aldersgrup­

per der foreldre og fagfolk rundt 4­6 brukere samles til faglig skolering og erfaringsutveksling. Hvert barn blir fulgt opp i sitt lokale miljø, der barnets språklige ferdigheter og aktuelle tiltak blir vurdert og drøftet. For ungdommer er brukersamlinger en møteplass der felles problemstillinger for gruppen blir tatt opp.

Veiledningsmodeller:Språk og kommunikasjonsutviklingSpesialpedagogisk senter i Nordland (SSN) gir tilbud til barn, unge og voksne med kommunik a sjonsbegrensninger.Senterets virksomhet tar utgangspunkt i et utviklingspsykologisk og tverr­faglig perspektiv. SSN ønsker å formidle

kunnskap, skape refleksjon og gode prosesser gjennom veiledning og kurs ut fra det enkelte barns forutsetninger, lokale miljø og nett verk. SSN har utviklet veiled ningsmodeller for senterets ulike målgrupper.

Spesialpedagogisk senter i NordlandNotveien 17, 8013 Bodø, tlf. 75 65 17 00, fax. 75 65 17 10

ssn.nfk.no | e­post: ssn@statped.no

Statlig spesialpedagogisk støttesystemStatped Nord

Barn/unge med store og sammensatte ut-viklingsvansker/multifunksjonshemming3

Arenamodellens målgruppe • Mennesker med omfattende nevro­

logiske hjerneskader, medfødt eller ervervet.

• Gruppen har; kognitive­, sanse­, persepsjons­, motoriske vansker og omfattende helseproblemer.

• Det kreves særlig tilrettelegging i forhold til samspill og kommunika­sjon, p. g. a. personlig kommunika­sjonsform.

• Tilnærming til målgruppen krever tverrfaglig innsats i et livslangt pers­pektiv.

Arenamodellens teoretiske grunn-lag og praksis• Arenamodellen har et utviklings­

psykologisk perspektiv, med utgangs punkt i nyere spebarns­

forskning og en transaksjonell (relasjonell) forståelse for utvikling.

• Arenamodellen har et systemisk perspektiv som gjør alle deltakerne i nettverkene til aktører i en felles meningsdanning.

• Arenamodellen har fokus på dialog, diskurs og presentasjoner i arbeidet med å skape felles forståelse. Video presentasjoner og videoana­lyse er et viktig element i modellen.

• Arenamodellen bidrar til kunnskap om barns forutsetninger for læring og utvikling.

• Arenamodellen bidrar til å sette fokus på moral/etikk og handling.

• Arenamodellen setter fokus på for­eldre og foreldreperspektivet.

• Arenamodellen sammenstiller er­faringer i arbeid med de ulike barna i form av barnets bok /ordbøker. Innholdet i bøkene omhandler vår tolkning og forståelse for barnets kommunikasjon.

• Nettverkene rundt 3 – 4 barn• 3 – 4 samlinger lokalt over 1

til 2 år• Samarbeid med PPT og Ha­biliteringstjeneste for barn