Školský klub deti pri ZŠ s MŠ Dolinského, Ul. J. V. Dolinského 2, 036 08 Martin 8

Výchovný program pre školský klub detí

Motto: „Učme sa z minulosti, poznávajme súčasnosť, tvorme budúcnosť “

2

Všeobecné údaje

Výchovný program pre školský klub detí

Vyučovací jazyk: slovenský

Študijná forma: denná

Druh školy: štátna

Predkladateľ: Mgr. Ivan Hrozienčík

Názov školy: Základná škola s materskou školou

Adresa Ul. J. V. Dolinského č.2, Martin

03608

IČO: 37811843

Riaditeľ školy: Mgr. Ivan Hrozienčík

Koordinátor pre tvorbu

VVP:

Eva Jánošková, vychovávateľka

Ďalšie kontakty: Tel: 034/4281423

Mobilný telefón ZŠ: 0911949424

Email: riaditel@zsdolinmt.edu.sk

Zriaďovateľ: Mesto MARTIN

Adresa zriaďovateľa: Námestie Vajanského č.1

Kontakty: tel:043/4204370

Email: schimikova@zsdolinmt.edu.sk

Platnosť dokumentu od: 01. 09. 2013 - 31. 08. 2017

Schválené na zasadnutí

pedagogickej rady

pre jednotlivé šk. roky dňa:

28. 8. 2015

Prerokované na zasadnutí

rady školy

pre jednotlivé šk. roky dňa:

30. 9. 2015

Podpis riaditeľa školy:

3

OBSAH

1. Poslanie školského klubu detí .....................................................str.4

2. Výchovný plán ............................................................................str.8

3. Ciele výchovnej - vzdelávacej práce..........................................str.18

4. Materiálne, personálne a ekonomické podmienky ...................str.20

5. BOZP .........................................................................................str.21

6. Metódy a formy výchovnej práce ..............................................str.22

7. Obsah výchovnej práce .............................................................str.24

8. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia ...................................str.25

9. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických

pracovníkov ...................................................................................str.27

10. Prílohy .....................................................................................str.28

4

1. Poslanie školského klubu detí

Výchova je proces dynamický, menlivý a tvorivý. Dôkazom toho je

aj naša práca v školskom klube detí. Výchovou mimo vyučovania

chápeme čas strávený s deťmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v

sociálnom prostredí pod vedením pedagógov - vychovávateliek. Táto

činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom

vyučovaní. Výchova v školskom klube detí je jednou z najznámejších

a dokonca najvýznamnejších foriem starostlivosti o deti mladšieho

školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovne - vzdelávacej

práci v školskom klube detí zdôrazňujeme potrebu, aby výchova mimo

vyučovania sa rozhodne nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho

procesu a nezmenila sa na doučovanie. Rešpektovanie vekových

osobitostí žiakov, hygienických zreteľov, prihliadanie na intenzitu

zaťaženia a časový rozsah nepopierajú, že činnosť v školskom klube

detí je závislá na školskom vyučovaní,

pričom je dôležitá organická jednota učebného procesu s výchovou

mimo vyučovania na základe rovnocenného partnerstva učiteľov a

vychovávateľov.

Hodnoty uznávané v školskom klube detí ( ŠKD):

► sloboda

► ľudskosť

► vzdelanie

Tieto tri hodnoty sa vzájomne podmieňujú. Každá z nich predstavuje

súbor práv a povinností.

► Sloboda pre nás znamená:

Každý má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, invenciu

Nik nesmie svojím konaním ohrozovať a obmedzovať druhých

Každý musí rešpektovať integritu ostatných detí, správať sa k ním

ohľaduplne

5

Každý má právo podieľať sa na tvorbe pravidiel ŠKD

Všetci máme povinnosť rešpektovať pravidlá stanovené v školskom

klube detí

Každý má právo na vlastný názor a jeho vyjadrenie v primeranej

forme

Každý má právo na autonómne konanie a zodpovedá za jeho

dôsledky

► Ľudskosť pre nás znamená:

Konáme a myslíme bez predsudkov

Spoločne budujeme atmosféru priateľstva, spolupráce a tolerancie

Každý má právo cítiť sa v ŠKD bezpečne

Každý má právo byť pochopený, snažíme sa byť empatickí

Každý má právo byť akceptovaný, nerobíme rozdiely v rasách,

náboženstve, pohlaví, pôvode

Každý má právo na omyl, každý sa snaží svoje chyby naprávať

► Vzdelanie pre nás znamená:

Každý má právo si zvoliť vlastnú cestu vo vzdelávacích aktivitách

a záujmovej činnosti v ŠKD

Každý má príležitosť zvládnuť kľúčové kompetencie a rozvíjať ich

Každý je povinný rešpektovať vzdelávacie aktivity a záujmové

činnosti ostatných, nebráni im

Školský klub detí ponúka:

záujmovú činnosť

zdravý životný štýl

primeranú komunikáciu

rovnosť príležitostí

toleranciu, solidaritu, otvorenosť, dôveru

seba - motiváciu

integritu osobnosti

bezpečnosť

priateľstvo

estetické prostredie

podporu tímovej spolupráce

rozmanitý program

rovnosť príležitostí

6

Dobrý výsledok výchovnej práce s deťmi závisí od rešpektovania

individuálnych vlastností detí, ich záujmov a poznania vekových

osobitostí.

Cieľom práce vychovávateliek v ŠKD je výchova harmonicky

rozvinutého dieťaťa.

Výchova a činnosť v školskom klube detí sa delí na:

rekreačná činnosť

odpočinková činnosť

záujmová činnosť

príprava na vyučovanie

Rekreačná činnosť

Má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú

podľa možností vonku na školskom dvore, ihrisku, preliezačkách. Táto

činnosť je skutočne výdatná, zaraďujeme ju už pri prejave strednej

únavy, pomáha žiakom odreagovať sa odstrániť únavu. Je prostriedkom

na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu.

Pri rekreačnej činnosti využívame formy: pohybové hry na ihrisku,

sezónne športy, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični.

Odpočinková činnosť

Odpočinkovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo

a duševne nenáročnú činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov

je voľba činnosti samotným žiakom, podľa individuálnej potreby a

vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená

činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a

bezkonfliktnom prostredí. V takomto prostredí sa žiaci môžu: hrať

námetové alebo stolové hry, kresliť, prezerať detské knihy a

časopisy, venovať sa čítaniu prípadne takým zábavám ako

7

sú výmeny zberateľských predmetov, okrem toho môže prebiehať

aj počúvanie relaxačnej hudby, premietanie video rozprávok, hry

na koberci, neformálne rozhovory s deťmi.

Záujmová činnosť

Záujmová činnosť dáva žiakom možnosť poznávať rozličné

športové, dopravné, vzdelávacie aktivity,... Tieto činnosti pomáhajú

rozširovať priestor pre rast žiakov. Vzhľadom na individuálne psycho-

motorické osobitosti žiakov sú nevyhnutnou podmienkou ich

zdravého vývoja. Deti v ŠKD majú možnosť navštevovať záujmové

útvary, ktoré škola ponúka žiakom 1.- 9. ročníka v čase mimo

vyučovania.

Príprava na vyučovanie

Účelom prípravy na vyučovanie je viesť deti k pravidelnému

plneniu školských povinnosti zábavnou a hravou formou. S využitím

didaktických hier a správnej motivácie precvičiť vedomosti

nadobudnuté na vyučovaní. Porozumieť preberanému učivu a

utvrdzovať učivo. Dbať na poriadok v školských laviciach, učiť deti

šetrnému zaobchádzaniu s pomôckami, správne sedieť, vedieť sa

sústrediť, overovať poznatky v praxi. Viesť deti k zodpovednosti

a samostatnému vypracovaniu si domácich úloh.

2. Výchovný plán

Názvy tematických

oblastí výchovy

Počet výchovne - vzdelávacích činností

/

aktivít v jednotlivých ročníkoch

I. roč. II. roč. II. roč. IV. roč.

8

Vzdelávacia oblasť 130 130 130 130

Spoločensko-vedná oblasť 37 37 37 37

Pracovno-technická

oblasť

40 40 40 40

Prírodovedná oblasť 33 33 33 33

Esteticko-výchovná

oblasť

40 40 40 40

Telovýchovná oblasť 40 40 40 40

1. Vychovávatelia projektujú VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal

odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či

záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami.

2. Vychovávatelia projektujú činnosti tak, aby

uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosť všetkých detí, takže reálny

počet vzdelávacích aktivít bude vyšší ako minimálne vymedzenie.

VÝCHOVNÉ OSNOVY

Vzdelávacia oblasť

Výchovný -

vzdelávací

cieľ

Obsah metódy Formy I.roč.

Počet

VVČ

II.roč.

Počet

VVČ

III.roč.

Počet

VVČ

IV.roč.

Počet

VVČ

Rozvíjať

autonómnosť

v príprave na

vyučovanie

Domáce úlohy Individuálny

prístup

Tréning

Motivácia

Vysvetlenie

Zábavné

didaktické hry

60 60 60 60

Rozvíjať

efektívne

spôsoby

učenia sa

Techniky

učenia, ako sa

učiť, rozvíjanie

vedomostí,

čítanie textu,

reprodukcia

príbehu

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Motivačné

hodnotenie

Modelové

20 20 20 20

9

situácie

Prezentácia

Získavať nové

poznatky

a informácie

Práca

s informačnými

zdrojmi, čítanie

s porozumením,

práca

s encyklopédiou,

slovníkom,

sebavzdelávanie

Individuálny

prístup

Aktivizácia

Brainstorming

Riešenie

nových úloh

Prezentácia

25 25 25 25

Rozvíjať

získané

Poznatky

Rozvíjanie

slovnej zásoby,

jazyk lamy,

zmyslové hry,

doplňovačky,

didaktické hry

Individuálny

prístup

25 25 25 25

Spoločensko - vedná oblasť

Cieľ Obsah Metódy,

formy

I.roč.

Počet

VVČ

II.roč.

Počet

VVČ

III.roč.

Počet

VVČ

IV.roč.

Počet

VVČ

Obhajovať si

svoj názor

Asertivita,

asertívne

správanie,

jednoduché

techniky

Vysvetlenie

Povzbudenie

Hranie rolí

Hry na

presadzovanie

Aktivačné hry

2 2 2 2

Vypočuť si

opačný názor

Vedenie

rozhovoru,

diskusia,

dialóg,

monológ

Vysvetlenie

Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí

Dramatizácie

2 2 2 2

Spolurozhodovať

o živote

v skupine

Spolupráca,

zodpovednosť,

vytváranie

pozitívnej

klímy

v oddelení,

dodržiavanie

Individuálny

prístup

Motivácia

Aktivizácia

Kooperačné

hry

Hry na dôveru

2 2 2 2

10

školského

poriadku ŠKD,

moje

povinnosti

Hranie rolí

Rozvíjať základy

zručností,

seba hodnotenie,

seba riadenie,

seba motivácie

a empatie

Emócie, prečo

sme nahnevaní

Silné a slabé

stránky

osobnosti.

Trpezlivosť,

upokojenie sa,

ako zvládnuť

hnev, pozitívne

myslenie, ako

pochopiť iných,

sebaúcta

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Povzbudenie

Dramatizácia

Hranie rolí

Hry na

úprimnosť

Hry na

vcítenie sa

3 3 3 3

Prejavovať úctu

k rodičom,

starším

Moja rodina,

čo je domov,

vlastné zážitky,

rozprávanie

o domove, úcta

k ľuďom

Individuálny

prístup

Film

Rozprávka

Hranie rolí

3 3 3 3

Prejavovať

ohľaduplnosť

k osobám so

zdravotným

postihnutím

Život so

zdravotným

postihnutím ,

čo je

predsudok,

vzťah

k handicapova-

ným deťom

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Film

Rozprávka

Hry na

vcítenie sa

Hranie rolí

2 2 2 2

Pochopiť význam

dodržiavania

ľudských práv

a základných

slobôd

Práva dieťaťa,

ľudské práva,

šikanovanie

Čo je

diskriminácia ,

moje práva,

tvoje práva,

vychádzanie

s ostatnými bez

násilia

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Brainstorming

Hry riešiace

konflikty

Hry na dôveru

Hry na

presadzovanie

2 2 2 2

Posilniť základy

hrdosti

k národnej

Slovensko

v Európe,

Slovensko vo

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

3 3 3 3

11

a štátnej

príslušnosti

svete, úspechy

slovenských

športovcov,

umelcov

Výtvarná

práca

Tvorivá

dielňa

Film

Rozprávka

Kultivovať

kultúrne návyky

a vyjadrovanie sa

Pozdrav,

podanie ruky,

požiadanie,

odmietnutie,

oslovenie,

stolovanie

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Tréning

Hranie rolí

Dramatizácia

Kurz

3 3 3 3

Využívať všetky

dostupné formy

komunikácie

Práca

s počítačom,

komunikácia

s internetom,

práca

v textovom

a grafickom

editore

Individuálny

prístup

Brainstorming

Tréning

Vlastná práca

Prezentácia

Riešenie úloh

5 5 5 5

Rozlíšiť kultúrne

a nekultúrne

prejavy

v správaní

Vulgarizmy,

slang, gestá,

neformálna

komunikácia

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Aktivačné hry

3 3 3 3

Vedieť

samostatne

a kriticky riešiť

jednoduché

konflikty

Čo je konflikt,

z čoho konflikt

vzniká,

správanie, ktoré

podporuje

konflikt,

správanie, ktoré

konfliktu

predchádza

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Hry riešiace

konflikt

Hranie rolí

Dramatizácia

4 4 4 4

Pomenovať

znaky

harmonickej

a problémovej

rodiny

Deľba práce

v rodine,

vlastné zážitky,

problémy

v rodine, život

detí

v rozvrátenej

rodine, moja

pomoc v rodine

Individuálny

prístup

Hranie rolí

Dramatizácia

Sociálne hry

Výtvarná

práca

Film

Rozprávka

3 3 3 3

12

Pracovno-technická oblasť

Výchovný –

vzdelávací

cieľ

Obsah

metódy

Formy I.roč.

Poče

t

VVČ

II.roč

.

Počet

VVČ

III.roč

.

Počet

VVČ

IV.roč

.

Počet

VVČ

Kultivovať

základné

hygienické

návyky

Sebaobsluha,

poriadok na

stole, v šatni,

umývanie

rúk, vetranie,

telovýchovn

é

chvíľky

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

Tréning

Hodnotenie

5 5 5 5

Vedieť

samostatne si

vytyčovať

jednoduché

osobné ciele

Seba

hodnotenie,

poznávanie

rôznych

profesií,

úcta ku

každému

povolaniu,

dodržovanie

denného

režimu

vývoj

ľudského

života:

detstvo,

dospelosť,

orientácia v

čase

minulosť,

prítomnosť,

budúcnosť

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Rozhovor

Hranie rolí

Sociálne hry

Hry na

presadzovani

e sa

Vychádzka

Exkurzia

2 2 2 2

Rozumieť

významu

osobnej

zodpovednost

i

za vykonanú

Príprava na

vyučovanie,

splnenie

úlohy,

presnosť a

čistota

Individuálny

prístup

Rozhovor

Tréning

Vysvetlenie

Hodnotenie

1 1 1 1

13

prácu práce Hry na

dôveru

Vlastná práca

Projekt

Vedieť

spolupracovať

so skupinou

kladný vzťah

k

spolužiakom

,

hrdosť na

spoločný

výsledok

práce

Individuálny

prístup

Motivácia

Kooperačné

hry

Spoločné

podujatie

24 24 24 24

Získavať

základy

zručností

potrebných

pre praktický

život

Varenie,

pečenie,

studené

jedlo,

poriadok

v oddelení,

seba

obslužné

činnosti

Individuálny

prístup

Tréning

Povzbudenie

Aktivačné

hry

Vlastná práca

Výstava

Besiedka

4 4 4 4

Získať

základné

zručnosti

v tvorbe

jednoduchých

projektov

Maska na

karneval

Vysvetlenie

Povzbudenie

Tvorivá

dielňa

Vlastná práca

2 2 2 2

Prírodovedno–environmentálna oblasť

Výchovný –

vzdelávací

cieľ

Obsah metódy Formy I.roč.

Počet

VVČ

II.roč.

Počet

VVČ

III.roč.

Počet

VVČ

IV.roč.

Počet

VVČ

Pochopiť

základné

princípy

ochrany

životného

prostredia

Pozorovanie

prírody,

pozorovanie

zmien

v prírode,

šetrenie

energiami,

vodou,

tematická

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Ekologické

hry

9 9 9 9

14

rozprávka

Rozvíjať

zručnosti pri

jednoduchej

činnosti na

tvorbe a

ochrane

životného

prostredia

Starostlivosť

o izbové

kvety,

čistenie

prírody a

okolia ŠKD,

zber papiera,

triedenie

odpadu,

využitie

odpadu,

zber prírodnín

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

Prezentácia

8 8 8 8

Pochopiť

význam

dodržiavania

základných

zásad

zdravej

výživy

Podstata

zdravia,

zodpovednosť

za

svoje zdravie,

príčiny

ochorenia,

racionálna

strava,

potravinová

pyramída

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Aktivizácia

Hranie rolí

Dramatizácia

Film

Rozprávka

Beseda

s lekárom

Súťaž

8 8 8 8

Poznať

základné

princípy

zdravého

životného

štýlu

Stravovacie

návyky, pitný

režim

striedanie

práce

s odpočinkom,

prvá pomoc,

obliekanie

podľa ročných

období

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Aktivizácia

Hranie rolí

Dramatizácia

Film

Rozprávka

Beseda s

lekárom

Súťaž

8 8 8 8

Esteticko-výchovná oblasť

Výchovný –

vzdelávací

cieľ

Obsah metódy Formy I.roč.

Počet

VVČ

II.roč.

Počet

VVČ

III.roč.

Počet

VVČ

IV.roč.

Počet

VVČ

Posilniť úctu Poznávanie Individuálny 5 5 5 5

15

ku

kultúrnym

hodnotám

v blízkom

okolí

okolia:

mestský

úrad,

železničná

stanica,

kaplnka,

kino, galéria,

rastliny,

živočíchy

a príroda v

obci a v

regióne,

ľudové

tradície a

zvyky,

povesti, názvy

ulíc, miestne

noviny,

história

a dnešok

prístup

Vysvetlenie

Aktivizácia

Ukážka

Film

Rozprávka

Výtvarná

práca

Dramatizácia

Výstava prác

Súťaž

Vychádzka

Rozvíjať

základy

vzťahu

k umeniu

Hudba,

výtvarné

umenie, tanec,

záujmová

činnosť,

nácvik

programu

Motivácia

Ukážka

Povzbudenie

Návšteva

kultúrneho

podujatia

6 6 6 6

Rozvíjať

talent

a špecifické

schopnosti

Netradičné

výtvarné

techniky,

hudobné

činnosti,

športové

činnosti

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Výstava prác

Súťaž

6 6 6 6

Rozvíjať

základy

tvorivých

schopností

a zručností

Záujmová

činnosť,

príprava

kultúrneho

vystúpenia

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Prezentácia

Výstava prác

5 5 5 5

Prejavovať Úprava

oddelenia,

Motivácia

Povzbudenie

4 4 4 4

16

pozitívny

vzťah k

jednoduchej

estetickej

úprave

prostredia

netradičné

ozdoby,

úprava

zovňajšku

Aktivizácia

Tvorivá

dielňa

Podieľať sa

na príprave

kultúrnych

podujatí

v skupine

Veľká noc,

Deň matiek,

Úcta k

starším,

Vianočný

program

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

6 6 6 6

Objavovať a

vnímať

krásu

v bežnom

živote

Tematická

vychádzka,

pozorovanie

zmien,

rozprávka,

vlastná

skúsenosť

Individuálny

prístup

Povzbudenie

Pozorovanie

Ilustrácia

zážitku

8 8 8 8

Telovýchovná a športová oblasť

Výchovný –

vzdelávací

cieľ

Obsah metódy Formy I.roč.

Počet

VVČ

II.roč.

Počet

VVČ

III.roč.

Počet

VVČ

IV.roč.

Počet

VVČ

Rozvíjať

schopnosť

relaxovať

pravidelným

cvičením

a pohybom

Prechádzka,

bicyklovanie,

lyžovanie,

plávanie,

cvičenie

v telocvični,

pingpong,

kolektívne

športové hry

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning

7 7 7 7

Pochopiť

škodlivosť

fajčenia,

alkoholu

a iných drog

Čo je nikotín,

fajčenie,

alkohol

a zdravie,

civilizačné

choroby

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Film

Beseda

s

odborníkom

Výtvarná

2 2 2 2

17

ilustrácia

prežitku

Súťaž

Pochopiť

význam

pravidelného

pohybu

a cvičenia

Otužovanie,

relaxačné

cvičenie,

skupinové hry

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning

21 21 21 21

Rozvíjať

športový

talent

a schopnosti

Záujmová

činnosť

Futbal

Vybíjaná

Stolný tenis

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia,

Súťaž

10 10 10 10

3. Ciele výchovnej - vzdelávacej práce

Cieľom výchovného - vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj

kľúčových kompetencií žiaka. Cieľom je pokračovanie v predškolskej

výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Postupné

doplňovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na

vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a

prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD.

Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje

a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú

a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie:

1. Kompetencie k učeniu

2. Kompetencie k riešeniu problémov

3. Kompetencie komunikatívne

4. Kompetencie sociálne a interpersonálne

5. Kompetencie činnostné

6. Kompetencie k tráveniu voľného času

18

1. Kompetencie k učeniu:

vyberať vhodné informácie z rôznych zdrojov

samostatne pozorovať, experimentovať a z výsledkov vyvodzovať

závery

poznávať zmysel a cieľ učenia, posudzovať vlastný pokrok,

zhodnotiť svoje výsledky

vyhľadávať a triediť informácie, využívať v procese učenia

prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie

2. Kompetencie k riešeniu problémov:

rozpoznať a pochopiť problém, premýšľať o jeho príčinách a

naplánovať spôsob riešenia

vyhľadávať informácie vhodné k riešeniu problémov, objavovať

rôzne varianty riešenia

samostatne riešiť problémy

aplikovať riešenie problémov v podobných situáciách

obhajovať svoje rozhodnutia

overovať prakticky správnosť riešenia problémov

3. Kompetencie komunikatívne:

formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa

výstižne a súvisle v písomnom a ústnom prejave

počúvať a porozumieť druhým ľuďom, zapojovať sa do diskusie,

obhajovať svoj názor

rozumieť neverbálnej komunikácii

využívať informačné a komunikačné prostriedky

komunikáciu využívať v spoločenskom styku

4. Kompetencie sociálne a interpersonálne:

spolupracovať v skupine, podieľať sa na vytváraní pravidiel práce v

tíme

podieľať sa na vytváraní príjemnej atmosféry v tíme, upevňovať

dobré medziľudské vzťahy, prispievať do diskusie v skupine

ovládať svoje jednanie v skupine a zároveň rešpektovať názory a

správanie iných

5. Kompetencie činnostné:

19

chrániť svoje zdravie, zdravie ostatných

vážiť si práce iných

dodržovať spolužitie medzi žiakmi, vytvárať pravidlá spoločenského

spolužitia

dodržovať svoje práva a povinnosti, ctiť si práva iných

plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť

6. Kompetencie k tráveniu voľného času:

rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času

rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach

posilňovať svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjať svoje

nadanie

rozvíjať schopnosť pracovať v kolektíve

orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času

Vzdelávací program školského klubu detí umožňuje osobnostný

rozvoj každého žiaka v prospech jeho osobnostného maxima.

4. Materiálne, personálne a ekonomické podmienky

Materiálne podmienky:

V školskom klube sú zriadené 4 oddelenia: Žirafka, Vtáčik, Panda

a Sovička. Všetky oddelenia majú v dispozícii samostatné priestory,

kde prebieha činnosť po skončení vyučovania.

hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako

oddelenia ŠKD

nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval

individuálnej aj skupinovej práci, priestory sú vybavené

odpočinkovými kobercami

prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými

výrobkami detí

dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné

hračky sú uložené v skrinkách

hračky a športový materiál dopĺňame priebežne podľa finančných

možnosti

20

v činnostiach detí sa využíva školská knižnica, počítačová učebňa, 2

telocvične a priľahlé ihrisko, detsky park pred školou

Personálne podmienky:

V školskom klube pracujú 4 kvalifikované vychovávateľky:

1.oddelenie Žirafka - p. vych. Jánošková - 1.A, 4.B

2.oddelenie Vtáčik - p. vych. Pšenková - 1.B, 4.A

3.oddelenie Panda - p. vych. Sitárová - 2.A, 2.B

4.oddelenie Sovička - p. vych. Bučková - 3.A, 3.B

vytvárajú deťom bezpečné a komunikatívne prostredie

pripravujú pestrý výchovný program

podporujú dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické

návyky

udržujú kontakt s rodičmi

spolupracujú s triednymi učiteľmi, výchovným poradcom

Ekonomické podmienky:

školský klub je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu

mesta

poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD je 15,00 € na mesiac

5. Bezpečnosť a ochrana zdravia

Bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch

školského klubu kontroluje bezpečnostný technik.

Školský klub preberá zodpovednosť za bezpečnosť detí, za

dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a

duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

Podmienky pre bezpečné pôsobenie:

priestory ŠKD sú na prízemí školy, v blízkosti hygienických

zariadení

všetky deti sú stravníkmi školskej jedálne, ktorá pripravuje obedy

miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou

s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy na začiatku

školského roka a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa

zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie

pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok pre ŠKD, ktorý je na

viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD

21

v prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch

je kontaktovaný rodič, prípadne lekár

školský klub sa snaží svojim prostredím chrániť deti pred násilím,

šikanovaním a inými patologickými javmi

6. Metódy a formy výchovnej práce

Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha

predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a

získavaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych

zážitkoch z činnosti, vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby,

detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými.

Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna,

kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových a spontánnych

aktivít.

Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:

pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním

experimentovanie

hra, individuálna práca

vlastná tvorba, aktivizujúce hry

práca vo dvojici, v skupine, partnerská výchova

samostatné a skupinové riešenie problémov

hodnotenie, seba - hodnotenie

Metódy používané pri riadenej činnosti:

rozprávanie, dramatizácia, vychádzka

vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií

rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu

prezentácia výsledkov a ďalšie...

Formy práce pri spontánnej činnosti:

odpočinok, čítanie kníh a časopisov

tematické hry (domov, rodina, škola doprava...)

konštruktívne hry so stavebnicou

stolné hry, skladanie obrázkov

22

voľné kreslenie, hlavolamy, doplňovačky

dramatizácia rozprávky

Formy práce pri činnosti riadenej:

vychádzky s pozorovaním

technické práce s rôznymi druhmi materiálu

ručné práce s využitím rôznych výtvarných techník

besedy

práce s knihou

súťaživé hry, didaktické hry

hudobne pohybové hry

športové hry

Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie a

projekty, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činností. Pri

všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas

dieťaťa:

požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď

vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí

požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej

činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie

požiadavka záujmu, s prvkami pestrosti

požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť

úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave

činnosti, na ich realizácií aj hodnotení

požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v

priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti

požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré

stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené

okolím

7. Obsah výchovnej práce

Obsah výchovnej práce nadväzuje na vyučovanie v škole, rozvíja,

prehlbuje a upevňuje vedomosti. Deti sa snažia objavovať veci z iného

23

uhla pohľadu, získané vedomosti analyzovať, dávať ich do súvislostí,

riešiť nové situácie, problémy:

získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie

rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní, musíme si rozumieť

máme svoje práva ale aj povinnosti

osvojujú si pravidlá spoločenského správania

pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších

rozvíjajú svoje vnútorné kvality

budujú si hodnotový systém

pestujú zdravý životný štýl

V programe ŠKD je uplatňovaný integrovaný prístup plánovanej

činnosti, námety sú združované do tematických blokov (konkrétne v

Tematickom pláne ŠKD) – viď príloha č. 3

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v

tematických oblastiach výchovy.

Tematické oblasti výchovy

vzdelávacia

spoločensko-vedná

pracovno-technická

prírodovedno-environmentálna

esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)

telovýchovná, zdravotná a športová (turistická)

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy

najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu

k rodičovstvu. Naša škola má zameranie na región Turiec a preto sme

regionálnu výchovu vo výchovno-vzdelávacom procese zahrnuli ako

prierezovú tému do všetkých výchovno-vzdelávacích činnosti.

8. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti:

8.1 Hodnotenie žiakov

8.2 Hodnotenie pedagogických zamestnancov

8.3 Hodnotenie školy

24

8.1 Hodnotenie výchovných výsledkov práce detí

Cieľom hodnotenia výsledkov detí v školskom klube je poskytnúť

dieťaťu a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvládlo danú

problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho

pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce,

návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je

zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.

Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia

nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme

robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme

sledovať vývoj žiaka. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od

hodnotenia správania.

8.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

Zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-

vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie

pedagogických pracovníkov školského klubu budeme používať tieto

metódy:

Pozorovanie (hospitácie)

Rozhovor

Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti

ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej

činnosti a pod.

8.3 Hodnotenie školy

Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali

dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na

ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele,

ktoré sú na deti kladené vo výchovno-vzdelávacom procese

pravidelne monitorujeme:

podmienky na výchovu

spokojnosť s vychovávateľkami

prostredie – klíma školy

Kritériom pre nás je:

25

spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov

kvalita výsledkov

Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú:

dotazníky pre žiakov, rodičov i učiteľov

SWOT analýza

9. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie

pedagogických pracovníkov

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len

„ĎVPZ“) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-

vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ je súčasťou

ročného plánu školy.

Tento systém má tieto ciele:

Uvádzať začínajúcich pedagógov do pedagogickej praxe

Udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne

vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov

Motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále

sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti

Zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov,

spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov,

komunikáciu a pod.

Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností

nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický

výskum, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie

Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými

materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou,

multimédiami a pod.

Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a

riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických

zamestnancov

Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných

a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného

systému

ĎVPZ v súlade s platnou legislatívou by mal rešpektovať

nasledovné princípy:

26

Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického

a odborného zamestnanca školy

Každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť

ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok

10. Prílohy

VNÚTORNÝ PORIADOK ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

školský rok 2015/2016

1. R i a d e n i e a o r g a n i z á c i a Š K D

Školský klub detí riadi riaditeľ školy.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľka.

Riaditeľ školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených deti na

pravidelnú dochádzku.

2. P r e v á d z k a Š K D

Školský klub je v prevádzke celý školský rok, okrem dní pracovného

pokoja a štátnych sviatkov denne od 6,00 hod. do 16,30 hod.

Počas školských prázdnin je prevádzka v ŠKD upravená podľa

záujmu rodičov.

3. Z a r a ď o v a n i e d e t i

Deti sa do ŠKD zaraďujú vždy na jeden školský rok, na základe

písomnej prihlášky podanej zákonnými zástupcami.

O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy.

Do ŠKD sa prednostne zaraďujú deti na pravidelnú dochádzku,

ktorých rodičia sú zamestnaní. .

4. V ý c h o v n o - v z d e l á v a c i a č i n n o s ť

Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD je zameraná na činnosť

rekreačnú, odpočinkovú, záujmovú a prípravu na vyučovanie, ktorá sa

uskutočňuje v oddeleniach ŠKD.

27

Záujmová činnosť sa uskutočňuje spravidla v záujmových útvaroch

príležitostného, krátkodobého charakteru.

Súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie žiakov.

Žiaci prichádzajú do jedálne čistí, slušne sa správajú a správne stolujú.

Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spoločne. Stravné

lístky zabezpečujú rodičia v zmysle pokynov vedúcej ŠJ.

Na záujmovú a rekreačnú činnosť v ŠKD je v dispozícii aj počítačová

učebňa, ihrisko, telocvične a školská knižnica .

5. D o c h á d z k a d e t í

Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí zo školského klubu,

prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD uvedie rodič na zápisnom

lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič

písomne.

Aby sa nenarúšala výchovno-vzdelávacia činnosť, dieťa môže byť (ak

to nie je na zápisnom lístku uvedené) z ŠKD uvoľnené len na základe

písomného oznámenia rodičov po naobedovaní.

Dieťa možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť z ŠKD

vždy 3 dni pred ukončením mesiaca.

6. S t a r o s t l i v o s ť o z d r a v i e a b e z p e č n o s ť

Za bezpečnosť detí počas ich celého pobytu v ŠKD zodpovedá

príslušná p. vychovávateľka.

Prechod detí do školského klubu v rámci školy zabezpečuje

vychovávateľka.

Počas konania popoludňajšieho vyučovania – nepovinných

predmetov, náboženstva, rôznych súťaží a krúžkov, vyučujúci preberá

deti od vychovávateľky do svojej zodpovednosti. Po skončení - podľa

dohody s rodičmi, dieťa púšťa domov, alebo odovzdáva

vychovávateľke. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka

povinná poučiť deti o bezpečnosti.

Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať

vychovávateľka najviac 25 detí.

V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi to

vedeniu školy a napíše o ňom záznam.

Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané.

Dieťa musí mať počas pobytu v ŠKD prezuvky. Deti musia mať svoje

osobné veci (vrchné ošatenie, prezuvky, topánky) podpísané.

28

Straty z priestorov ŠKD u poisteného dieťaťa vybavuje

vychovávateľka v spolupráci s rodičmi a vedením školy.

Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD

zodpovedá za deti vychovávateľka až do ich rozchodu pred objektom

ŠKD.

Z miesta konania môže byť dieťa uvoľnené len na základe písomného

súhlasu rodičov.

Ak zistí vychovávateľka u dieťaťa nevoľnosť, prípadne teplotu

upovedomí o tom rodičov.

7. P o p l a t o k z a p o b y t ž i a k a v ŠKD

Poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD je 15 € na mesiac

Poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD uhrádza zákonný zástupca vždy do

štrnásteho dňa v danom kalendárnom mesiaci.

Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v

ŠKD.

Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na

vrátenie poplatku.

Spôsob úhrady za pobyt žiaka v ŠKD sa uskutočňuje nasledovne :

- platba šekom, ktorý vystaví tajomníčka školy

- alebo prevodom na bankový účet školy.

Pokiaľ zákonný zástupca neuhradí stanovený poplatok za pobyt

dieťaťa v ŠKD a boli využité všetky primerane dostupné spôsoby na

zabezpečenie úhrady, rozhodne vedenie školy o vyradení z klubu.

Tento vnútorný poriadok ŠKD nadobúda účinnosť od 01.09.2015

PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLSKÉHO KLUBU

1. Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto.

2. Na odkladanie šatstva a obuvi využívam šatne ŠKD, ktoré vždy

zamknem.

3. Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky.

4. Dodržiavam hygienické zásady.

5. Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani

vychovávateľke.

29

6. Nikdy svojvoľne neopúšťam oddelenie ŠKD, v prípade odchodu,

oznámim dôvod pani vychovávateľke.

7. K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne.

8. S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne

opatrne, pod dohľadom dospelej osoby.

9. Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami

a oknami.

10. Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky.

11. V priestoroch školy nebehám , správam sa bezpečne.

12. Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na

pôvodné miesto.

TEMATICKÝ PLÁN ŠKD

September

Téma mesiaca: „Rozlúčka s letom, škola volá...“

1.Bezpečne do školy a bezpečne domov.

2.Poznaj svoju školu, kto tu pracuje.

3.Viem, kto som a kde bývam.

4.Zážitky z prázdnin.

Aktivity a súťaže:

jesenná výzdoba priestorov školského klubu

výtvarná súťaž na tému: „Moje prázdniny“

návšteva školskej knižnice

„Týždeň spoločných prianí“

„Usmievaj sa šarkan“ ... zhotovenie šarkana – kreatívna tvorba

30

hry v telocvični

Október

Téma mesiaca: Jeseň

„Spadol lístoček, lastovička leť – už je čas ...“

1.Farebná jeseň, zmeny v prírode

2.Týžden športových aktivít

3.Výživa a moje zdravie

4.Týžden úcty k starším

Aktivity a súťaže:

šarkaniáda – „Šarkan letí, pozerajte...“

výstavka – škriatkovia z jesenných plodov

téma jeseň – kreatívne výtvarné techniky

tekvicová slávnosť – súťaž o najkrajšie vyzdobenú tekvičku

darček pre starých rodičov

dlhodobá súťaž – zber papiera

vychádzky do prírody

November

Téma mesiaca: “ Z rozprávky do rozprávky ...“

1.Čítanie rozprávok, jednoduchá dramatizácia

2.Zásady správnej životosprávy, slušné stolovanie

3.Mesto, v ktorom bývam

4.Zvieratá v zime

31

Aktivity a súťaže:

zimná výzdoba priestorov školského klubu

popoludnie s rozprávkou – krátke divadielko podľa rozprávky,

improvizácia

ilustrácie rozprávok

vedomostná súťaž v školskej knižnici –„ Z rozprávky do rozprávky“

vychádzka do zimnej prírody

hádam, hádaš... – súťaž v hádaní hádaniek

štafetové súťaže v telocvični

December

Téma mesiaca: Vianoce u nás a vo svete

1.Vianočné zvyky a tradície, koledy

2.Vianoce vo svete

3.Vianoce u nás doma

Aktivity a súťaže:

vianočná výzdoba školského klubu

čižmička pre Mikuláša

súťaž: „ Najkrajší adventný kalendár“

vianočné pohľadnice – kreatívna tvorba

výroba drobných darčekov a predmetov s vianočnou tematikou

tvorba vianočných ozdôb vo výtvarných činnostiach

zapojenie sa do vianočných dielni

nácvik vianočných kolied

hry v zimnej prírode

list Ježiškovi

Január

Téma mesiaca: Zima

32

1.Moja rodina, môj domov

2.Zdravie naše jediné

3.Vysvedčenie – kritika, sebakritika

4.Zimné variácie

Aktivity a súťaže:

snehová paráda – snehuliaci a stavby zo snehu na školskom dvore

súťažné odpoludnie v telocvični: „V zdravom tele , zdravý duch“

„Nenič svoje múdre telo!“- protidrogová prevencia

zhotovenie darčekov na zápis pre budúcich prvákov

sneží, sneží – piesne, riekanky

netradičné výtvarné techniky na tému zima

lyžiarsky výcvik

zhotovenie rodokmeňa „Môj rodostrom“ – kombinovaná technika –

výtvarné spracovanie

Február

Téma mesiaca: Fašiangy – detský karneval

1.Fašiangy, zvyky a tradície

2.Svätý Valentín – láska je tu s nami

3.Čarovné slovíčka

4.Tvorím si svoj svet

Aktivity a súťaže:

fašiangová výzdoba školského klubu

výroba fašiangových masiek – koláž

nácvik programu na karneval

detský karneval pre roč. 1.-4.

zhotovenie valentíniek pre rodičov a kamarátov

zimné športy – výtvarná súťaž

zásady slušného správania

hry v telocvični

33

Marec

Téma mesiaca: Kniha – priateľ človeka

1.Jar prichádza – zmeny v prírode

2.Týžden hlasného čítania

3.Láska ku knihám

4.Veľkonočné sviatky – zvyky a tradície

Aktivity a súťaže: veľkonočná výzdoba školského klubu

súťaž v čítaní v školskej knižnici

návšteva mestskej knižnice Hany Zelinovej vo Vrútkach

ručná výroba knihy – návrh na obal

čítanie z prinesených kníh

dramatizácia

maľovanie kraslíc – rôznymi technikami

veľkonočné ikebany

nácvik veľkonočných piesni a riekaniek

Apríl

Téma mesiaca: Zelený svet

1.Veľkonočné sviatky

2.Bezpečnosť v doprave – prevencia úrazov

3.Eko týždeň – Deň Zeme

4.Naše sídlisko

Aktivity a súťaže:

triedenie odpadu, zber starého papiera

dopravná súťaž na školskom dvore

34

zhotovenie plagátu na Deň Zeme

starostlivosť o izbové kvety, presádzanie, množenie rastlín

poznávanie liečivých rastlín

zhotovenie jednoduchého herbára

projekt: Zvieratá v Turci

vychádzky do jarnej prírody

Máj

Téma mesiaca: Deň matiek

1.Den matiek, otcov

2.Slušnosť naša každodenná

3.Naše sídlisko

4.Jar v záhrade

Aktivity a súťaže:

výroba darčekov pre mamičky

nácvik básni k sviatku mamičiek, rýmovanie

vychádzky po sídlisku, poznávanie ulíc podľa názvu

pozorovanie prác v záhradkách

výtvarná súťaž: „Moja mama“ – výstavka prác

súťaž v skákaní cez švihadlo

futbal – príprava na turnaj chlapcov

Jún

Téma mesiaca: Leto, Deň detí

1.Týžden detskej veselosti

2.Hlavolamy, hlavu lámu

3.Letné hry

4.Zhodnotenie

Aktivity a súťaže:

Deň detí – športovo – zábavné popoludnie

35

poznávanie rastlín, dokončenie herbára

detská letná olympiáda na školskom dvore

turnaj chlapcov vo futbale

drobné opravy hračiek

zhodnotenie činnosti

36

Výchovný vzdelávací program ŠKD pri Základnej škole s materskou školou

ul. J. V. Dolinského v Martine pod názvom „Učme sa z minulosti, poznávajme

súčasnosť, tvorme budúcnosť " vychádza zo štátneho vzdelávacieho programu,

skúseností, tradícií, poznávaní regiónu, požiadavky rodičov, dlhodobo

dosahovaných výchovných výsledkov a koncepcie rozvoja školy.

V Martine, 28. 08. 2015

koordinátor pre tvorbu VVP

Výchovný vzdelávací program Základnej školy s materskou školou J. V.

Dolinského v Martine bol prerokovaný na pedagogickej rade.

riaditeľ školy

Výchovný vzdelávací program Základnej školy s materskou školou J. V.

Dolinského v Martine bol prerokovaný v rade školy.

predsedníčka rady školy