Kelionė laisvės link

Lina MisiuvienėJolita ŠalomskienėDalia Švažienė

VADOVĖLIS

2 D A L I S

1 SKYRIUS. Kovų už laisvę įprasminimas lietuvių dainose

kas yra tautos stiprybė;kuo svarbus karys;kas svarbiau – asmeninė laimė ar pareiga Tėvynei;koks yra stiprios dvasios žmogus;kas sustiprina žmogų laisvės kovoje.

lietuvių karines-istorines dainas „Sudaičio“ sutartinę, „Oi, lekia lekia gulbių pulkelis“;partizanų dainą „Palinko liepa šalia kelio“;Liberto Klimkos straipsnio „Laisvės gynėjai ir liau-dies daina“ ištrauką;Broniaus Krivicko miniatiūrą „Mes esame kalnai“.

Tyrinėsi: Pasirinktu būdu (p. 137–138) skaitysi ir nagrinėsi:

Tyrinėsi

2 SKYRIUS. Asmens didvyriškumo ir patriotizmo išaukštinimas kalbose

už ką yra atsakingas pilietis;kokia pamatinė piliečio vertybė;ko negalima pamiršti;kokia Sąjūdžio reikšmė;ką reiškia laisvė tautai, žmogui, man;kodėl jaunajai kartai turi rūpėti Tėvynės laisvė.

Mykolo Pranciškaus Karpavičiaus „Piliečio pamoks-linės kalbos“ ištrauką;Kristinos Mačiulytės straipsnio „Pranciškus Karpavičius ir piliečių tautos idėja. Gyvenimas ir veikla“ ištrauką;lietuvių liaudies dainą „Užgyd gaidiai pusėj nakties“;Broniaus Krivicko esė „Apie laisvės kovą ir didvyriš-kumą“;Romualdo Ozolo pranešimo, perskaityto LPS steigiama-jame suvažiavime, ištrauką;Marytės Kontrimaitės eilėraštį „Prisikėlimas“;Justino Marcinkevičiaus knygos „Pažadėtoji žemė“ ištraukas.

Tyrinėsi: Pasirinktu būdu (p. 137–138) skaitysi ir nagrinėsi:

Tyrinėsi

3 SKYRIUS. Kovų už nepriklausomybę idėjos poezijoje

kaip išreikšti savo meilę Tėvynei;ką reiškia būti nepriklausomybės šaukliu;kodėl žmonės buriasi;kodėl svarbu pažinti savo tautos istoriją.

Julijaus Slovackio eilėraštį „Lietuvių legiono giesmė“;Bernardo Brazdžionio biografiją, eilėraštį„Šaukiu aš tautą“;Kęstučio Genio eilėraštį „Pabudome ir kelki-mės“, interviu su Kęstučio Genio žmona Lolita Geniene apie poeto gyvenimo kelią;Justino Marcinkevičiaus eilėraštį „Kaip laisvė“; Henriko Nagio eilėraštį „Vlniaus baladė“, poeto biografiją.

Tyrinėsi: Pasirinktu būdu (p. 137–138) skaitysi ir nagrinėsi:

LAISVĖS GYNIMASIII TEMA.

Aiškinsiesi ir mokysiesi:

• kokios yra karinės-istorinės dainos; kas yra su-tartinė, romansas; kas būdinga lyriniam kūriniui, kokia jo meninė raiška; koks liaudies dainų pasau-lis ir žmogus;

• nagrinėti lyrinį kūrinį (aptarti vaizduojamąjį pa-saulį, lyrinio veikėjo būsenas, vertybes, lyrinį vyksmą; aptarti ir paaiškinti kalbinės raiškos ypa-tumus; nurodyti idėjas; formuluoti temą, proble-mą, pagrindinę mintį); formuluoti skirtingų tipų klausimus ir argumentuotai į juos atsakyti; vertinti kūrinį, išsakyti ir pagrįsti savo nuomonę, sieti su asmenine patirtimi, diskutuoti; ieškoti informacijos, sieti tekstinę ir vaizdinę informaciją, lyginti; kurti pastraipą, rašyti straipsnį.

Kursi: Įsivertinsi:

dienoraštį pagal lietuvių liaudies dainą „Oi, lekia lekia gulbių pul-kelis“;dirbdamas su grupe pristatymą „Lietuvõs karys“.

ką gebi pasibaigus pamokai (1–2–3);per 1 skyriaus pamokas įgytas žinias ir gebėjimus (baigus skyrių).

• tobulinti skaitymo techniką; skaityti komentuo-damas; žodžiu atpasakoti vaizduojamus įvykius; komentuoti iš teksto išrinktas citatas; atpažinti ir paaiškinti, kaip skirtinguose tekstuose pagrin-džiami teiginiai, remtis pavyzdžiais iš teksto; paaiškinti priežasties ir pasekmės ryšį; vertinti skaitomo teksto turinį, raišką (atpažinti ir paaiš-kinti kalbinės raiškos priemones); išsakyti savo požiūrį; apibūdinti asmenybę; rengti ir pristatyti pranešimą, projektinį darbą.

viešąją kalbą bendraklasiams;partizano atsisveikinimo laišką namiškiams;kūrybinį darbą „Ką žinau apie Báltijos kelią“.

ką gebi pasibaigus pamokai (1–2–3);per 2 skyriaus pamokas įgytas žinias ir gebėjimus (baigus skyrių).

Aiškinsiesi ir mokysiesi: Kursi: Įsivertinsi:

• kas yra istorinis eilėraštis, kas jam būdinga, kuo jis skiriasi nuo istorinio straipsnio; kas yra baladė;

• analizuoti eilėraštį, jo vaizduojamąjį pasaulį, atpa-žinti ir įvardyti kūrinyje minimus istorinius įvykius;

apibūdinti eilėraščio lyrinį subjektą, vyksmą, slinktį, laiką, erdvę;

nusakyti eilėraščio keliamą nuotaiką; aptarti kalbinę raišką (kalbinės raiškos

priemones); įžvelgti perkeltinę prasmę; raiškiai skaityti, deklamuoti eilėraštį, pasakyti ir pagrįsti savo nuomonę; lyginti eilėraščius.

iliustraciją pagal pasirinktą kūrinio ištrauką;pasirinkto žanro rišlų tekstą pagal bendraamžio piešinį.

ką gebi pasibaigus pamokai (1–2–3);pakartosi ir įsivertinsi per III temos pamokas įgytas žinias ir gebėjimus.

Aiškinsiesi ir mokysiesi: Kursi: Įsivertinsi:

Savarankiškai skaitysi ir sutartu būdu pristatysi (p. 139–140)

pasirinktą knygą.

4. Viena seselėBrolelį rengė,Antra seselėŽirgą balnojo.

5. O ši trečioji,Kuo jauniausioji,Vartus atkėlėIr palydėjo.

6. – Oi broli broli,Broleli mano,Ar tu pavysiJoties pulkelį?

7. – Vyte pavysiu,Ginte priginsiu,Tiktai nežinau,Ar besugrįšiu.

8. Eisim, seselės,Ant aukšto kalno,Ant aukšto kalnoBrolelio laukti.

9. Mes prastovėjomKalne duobelęIr prarymojomUosio tvorelę.

1 Teologas – teologijos, mokslo apie Dievą, specialistas.2 Harmonizuoti – papildyti melodiją akordais pagal harmonijos (akordų sudarymo mokslo) taisykles.

Kovų už laisvę įprasminimas lietuvių dainose12

3. Kas svarbiau – asmeninė laimė ar pareiga Tėvynei? Lietuvių liaudies daina „Oi, lekia lekia gulbių pulkelis“

ĮŽVELK

„Kai Tėvynė pavojuje, niekas neturi teisių, visi turi tik pareigas.“ (Žanas Batistas Lakorderas)

• Apie kokias pareigas kalba prancūzų teologas1, dvasininkas, rašytojas, žurnalistas ir visuome-nės veikėjas Žanas Batistas Lakorderas (1802–1861)?

Þ Rask internete Klapėdos Eduardo Balsio menų gimnazijos choro atliekamą Mikalojaus Kons-tantino Čiurlionio harmonizuotą2 lietuvių liau-dies dainą „Oi, lekia lekia gulbių pulkelis“ ir jos pasiklausyk.

• Prie kokių lietuvių liaudies dainų ją priskirtum? Savo atsakymą pagrįsk.

• Daina pradedama žodžiais „Oi, lekia lekia / Gulbių pulkelis...“ Žiūrėdamas į pateiktą nuotrauką įžvelk sąsajų tarp lekiančių gulbių ir karių. Pasidalyk savo įžvalgomis su klasės draugais.

SKAITYK IR SUVOK ( Kaip skaityti, p. 137–138)

Ką vertino mūsų protėviai?

Oi, lekia lekia gulbių pulkelisLietuvių liaudies daina

1. Oi, lekia lekiaGulbių pulkelis,Tėvynę gintiRagin brolelius.

2. Kitų išjojoJauni broleliai,O mūsų nėraNeigi kam joti.

3. Tėvelis senas,Brolelis mažas,Broleliui joti,Broliui nejoti.

10. Parbėga žirgas,Atapūškuoja,Aukso kilpelėsŠalia švytuoja.

11. Eisim, seselės,Žirgo sugauti,Žirgo sugautiIr klausinėti.

12. – Ei žirge žirge,Tu juodbėrėli,O kur padėjaiMūsų brolelį?

13. Devynias upesPlaukte perplaukiau,O šią dešimtąNerte pernėriau.

14. Devynios kulkosPro šalį lėkė,O ta dešimtaBrolelį kirto.

15. Kur galva krito –Rožė išdygo,Kur kraujas tiško –Žemčiūgai1 blizga.

1 Žemčiūgas (svet.) – perlas.

NAGRINĖK

A

1. Lietuvių liaudies daina „Oi, lekia lekia gulbių pulkelis“ yra viena iš epiškesnių liaudies dainų. Įsivaizduok dainos įvykius kaip lėtai slenkančius kino kadrus. Papasakok, ką matai.

2. Dainą galima suskirstyti į keturias dalis. Įrodyk. Sugalvok tų dalių pavadinimus.

B

1. Svarbiausi dainos veikėjai – brolelis ir seselės. Dar kartą atidžiai perskaityk kūrinį stebėdamas veikėjus: ką jie veikia, sako, jaučia, ko tikisi, dėl ko abejoja... Savo pastabas surašyk lentelėje pagal pavyzdį.

Citata Komentaras

...Brolelis mažas, / Broleliui joti, / Broliui nejoti.

Viena seselė / Brolelį rengė...

Seselės supranta pareigą Tėvynei, suvokia, kad „kitų išjojo“ broleliai, bet jaudinasi, kad jų brolelis mažas, kad gali negrįžti.

Seselės nugali baimę, nes...

13III TEMA

16. Oi sesės sesės,Ką mes darysim,O kas padės mumsBrolio gedėti?

17. Saulutė tarėNusileisdama:– Aš jums padėsiuBrolio gedėti.

18. Devynis rytusMigluže eisiu,O šį dešimtą –Neužtekėsiu.

2. Rask dainoje tris įasmeninimus (žr. „Žinyne“, p. 14). Paaiškink, kokią mintį jie atskleidžia.3. Nurašyk dainos posmą, kuriuo metaforiškai įprasminama kario žūtis. Paaiškink šią metaforą (žr. „Žiny-

ne“ puslapio apačioje).

C

1. Ką renkasi dainos veikėjai – asmeninę laimę ar pareigą Tėvynei? Kodėl? Kas, tavo manymu, svarbiau?2. Aptark, kuo ypatingas šios dainos bernelio ir žirgo ryšys.

„Sudaičio“ sutartinė. Kunigaikščio dienoraštis1362 m. sausio 15 d.Mano pilies mūrai stori ir tvirti. Pilį saugo gilus ir sraunus Nẽmunas. Ne, kryžiuočiams nepavyks persikelti

per ištvinusį Nẽmuną, nepavyks įveikti storų pilies gynybinių sienų.O jei kryžiuočiai pasikvies talkininkų iš Ánglijos, Itãlijos? Jei atsigabens sudėtingų sienodaužių?..

1362 m. kovo 11 d.Kryžiuočiai artėja prie pilies sienų. Mano kariai, puolami dieną ir naktį, negali nė atsikvėpti, nė šilto viralo

pasrėbti. Jie tikri karžygiai, pasirengę net mirti už Tėvynę. Jie drąsiai ginasi...1362 m. balandisKaip gaila narsių riterių, degančių ugnyje... Guodžia tik tai, kad jie žūsta už Tėvynę.

ATLIK

Patvirtink arba paneik teiginį: „Protėviams kovojant su kryžiuočiais svarbiau už asmeninę laimę buvo Tė-vynės likimas.“ Savo atsakymą pagrįsk karinių-istorinių dainų citatomis.

ŽINYNAS

Dienóraštis – kasdieniai užrašai, kuriuose fiksuojami dienos įvykiai, pastebėjimai, jausmai. Jame atsi-spindi visuomeniniai įvykiai, šeimos, asmennis gyvenimas, rašančiojo dvasinė istorija. Tai tikrais faktais pagrįstas kūrinys. Gali būti kuriami ir literatūriniai dienoraščiai: jie, kitaip nei tikri dienoraščiai, paremti literatūrine išmone.Įãsmeninimas (personifikãcija) – tai vaizdingas perkeltinės reikšmės pasakymas, suteikiantis žmogaus savybių gamtos reiškiniams, gyvūnams, daiktams.Metãfora – vaizdingas perkeltinės reikšmės pasakymas, paslėptas palyginimas.

Kovų už laisvę įprasminimas lietuvių dainose14

1

Ar galiu pamokai pasibaigus rišliais sakiniais atsakyti į šiuos klausimus?

• Kokią temą aptariau?

• Kokias sąvokas išsiaiškinau?• Ką išmokau atlikti?

• Kaip atsakysiu į pamokos klausimą? Formuluoju teiginį paaiškinu pagrindžiu

nagrinėtais tekstais.2 3

KURK

1. Išnagrinėtą lietuvių liaudies dainą „Oi, lekia lekia gulbių pulkelis“ paversk dienoraščiu ( Kaip rašyti die-noraštį, p. 147). Kurdamas dienoraštį remkis lentelėje užsirašytais komentarais. Išryškink veikėjo, kurio vardu rašai, pareigos Tėvynei supratimą, pasiaukojimą dėl Tėvynės. Taikyk pasakojimo, aprašymo ir sam-

protavimo ( Tekstų tipai, p. 142) elementus. Sukurk 2–3 dienoraščio įrašus.2. Mergaitės galėtų sukurti seselės, išlydėjusios brolelį į karą, dienoraštį, o vaikinai – bernelio dienoraštį.3. Tau galėtų padėti bendraamžio sukurto dienoraščio pagal „Sudaičio“ sutartinę ištrauka.

4. Koks yra stiprios dvasios žmogus? Partizanų daina „Palinko liepa šalia kelio“

ĮŽVELK

• Žiūrėdamas į paveikslėlį pagalvok, apie ką galėtų būti kalbama šioje pamokoje. Kaip tai susiję su kalnais? Užrašyk 2–3 sakinių samprotavi-

mą ( Tekstų tipai, p. 142). Pasidalyk mintimis su klasės draugais.Kalnų ir partizanų paralelę1 įžvelgė ir partizanų poetas Bronius Krivic-kas. Ja pagrįsta jo miniatiūra2 „Mes esame kalnai“.

Bronius KrivickasMes esame kalnai

Mes esame kalnai. Mes esame aukštieji kalnai. Mūsų viršūnės kaip aštrūs bokštai baltuoja virš debesų, kurie laižo mūsų šlaitus ir glausdamiesi prie uolų šliaužia mūsų papėdėmis.

Mes esame kalnai. Mes esame nykieji3 kalnai. Keleivių žingsniai mūsų nepasiekia. Vasarų džiaugsmas iki mūsų neatplaukia. Žalieji miškai mirė mūsų snieguose. Sravūs4 upeliai sustingo į ledą, ir jų sidabrinis skambė-jimas virto tyla.

Mes esame kalnai. Mes esame vienišieji kalnai. Mes negalim susisiekti savo viršūnėmis, nes mus skiria tam-sios bedugnės ir šalta vienuma.

Mes esame kalnai. Dieną ties mūsų viršūnėmis kaip ugninė aureolė5 spindi saulė, kurios niekada netemdo debesys. Naktį žėri didelės žvaigždės kaip sunkūs brangakmeniai mūsų karūnose.

Mes esame kalnai. Mes esame tvirtieji kalnai. Mus plėšo pačios didžiausios žemės vėtros. Mūsų krūtinės stovi nuogos prieš jas, ir nėra pasaulyje daiktų, kurie pasiektų mus nuo jų uždengti.

Mes esame kalnai. Mes esame aukštieji, nykieji, vienišieji, tvirtieji kalnai.[1943]

• Poetas išryškina keturias kalnų savybes. Pamąstykite, kodėl ir partizanus galima pavadinti aukštaisiais, nykiaisiais, vienišaisiais, tvirtaisiais.

• Pasiskirstykite grupėmis, pasirinkite vieną apibūdinimą ir nuspręskite, kuris jūsų teiginys tinkamiau-sias. Pagrįskite jį 1–3 argumentais ir pristatykite klasės draugams.

1 Paralelė – sugretinimas, palyginimas, pavyzdžiui, „Augo girioj ąžuolėlis, pas tėvelį – sūnaitėlis“.2 Miniatiūra – nedidelis literatūros, muzikos ar scenos kūrinys.3 Nykūs – nejaukūs, nemalonūs. 4 Sravūs – sraunūs.5 Aureolė – šviesos ratas.

15III TEMA

NAGRINĖK

A

1. Kokia, tavo manymu, yra dainos situacija? (Kas, kada ir kur vyksta? Kodėl?) Pasakyk, ką supratai, o ko galbūt nesupratai skaitydamas dainos tekstą.

2. Rišliu sakiniu užrašyk dainos temą.3. Atpažink, kas yra dainos kalbantysis. Atsakymą pagrįsk citatomis.

B

1. Kaip ir kodėl keičiasi kalbėjimo forma? Įžvalgas pagrįsk citatomis.2. Kaip, pakeitus asmenį, keičiasi kalbėjimas? Palygink, apie ką ir kaip kalbama „mes“ ir „aš“ vardu. Įžval-

gas pagrįsk citatomis.

SKAITYK IR SUVOK ( Kaip skaityti, p. 137–138)

Þ Rask internete (www.youtube.com) ir pasiklausyk aktoriaus Gedimino Storpirščio atliekamos partiza-nų dainos „Palinko liepa šalia kelio“.

Pamąstyk, kas partizanams buvo svarbu. Ką jie jautė, išgyveno, apie ką svajojo?

Palinko liepa šalia kelioLietuvių liaudies daina

1. Palinko liepa šalia kelio,Pravirko motina sena:– Sūneli, Tėvynė tave šaukia,Ir vėl bus laisva Lietuvà.

2. – Sudie, mergyte numylėta,Mane tamsi naktis priglaus.Tave našlaitę prisiminus,Man širdį gailestis suspaus.

3. Tėvynės laimę parsinešimAnt savo kruvinų pečių.Mergaite, tave aš išbučiuosiuIr išvaduosiu iš kančių.

4. O jeigu kartais aš ir žūčiauNuo priešų budelių rankų,Mergaite, ir mirdamas kartosiu:Karštai karštai tave myliu.

5. Kad ir vaidenas juodas kapasIr kryžiai lenkiasi pilki,Vis tiek įrodysim pasauliui,Kad laisvę mylime visi.

6. Bet laisvės, kurios aš taip troškau,Nespėjau jaunas dar patirt.Galbūt norėjo teip Aukščiausias,Kad ją sutikęs turiu mirt.

7. Išaugo naujas aukštas kapasAnt Tãtulos1 aukštų krantų.Žuvau nuo kulkos išdavikų.Kad kiti laimėj gyventų.

8. Jau aušta rytmetis saulėtas,Ir dainos tuojau suskambės.Mergaite, ateik pas mano kapąIšverkti sielvarto širdies.

9. Pavasaris laukais jau eina,Lakštutė čiulba vakarais,Mergaite, papuoški mano kapąBaltais akacijų žiedais.

1 Tãtula – šiaurės Lietuvõs upė.

Kovų už laisvę įprasminimas lietuvių dainose16

3. Dar kartą atidžiai perskaityk dainos žodžius. Ką išgyvena lyrinis subjektas? Rask citatų ir jas paaiškink.

Atpažink kalbinės raiškos priemones ( Kalbinės raiškos priemonės, p. 144), paaiškink jų prasmę. Gali remtis pavydžiu.

Citata Komentaras

– Sudie, mergyte numylėta, / Mane tamsi naktis priglaus.

Lyrinis subjektas patiria išsiskyrimo su mylimąja skausmą.

4. Padaryk išvadą, kaip keičiasi kalbančiojo išgyvenimai. Kas juos keičia?

C

1. Įvertink, kuris lyrinio subjekto potyris tau atrodo skaudžiausias, dramatiškiausias. Kodėl taip manai?2. Kokių minčių tau sukėlė nagrinėta daina? Atsakymą siek su pamokos klausimu.3. Apibendrindamas skaitytus partizanų kūrinius patvirtink arba paneik teiginį: „Partizanas – stiprios dva-

sios žmogus.“ Savo atsakymą pagrįsk 2–3 argumentais.

ATLIK

Suvokti, ką jautė partizanai kovodami už Lietuvõs laisvę, bene geriausiai padeda išlikę dienoraščiai.

Þ Svetainėje „Partizanai: istorija ir dabartis“ (www.partizanai.org/) rask partizanų dienoraščių.

1. Pasirink vieno partizano dienoraštį, jį perskaityk ir suformuluok teiginius – nusakyk, ką partizanas jautė palikdamas namus, išsiskirdamas su mylimais žmonėmis, išgyvendamas draugo mirtį, nujausdamas savo mirtį; kas jį džiugino, kas jaudino. Savo teiginius pagrįsk partizano dienoraščio citatomis. Gali remtis pavyzdžiu.

Liongino Baliukevičiaus – partizano Dzūko dienoraštis

1 teiginysPartizanas labai išgyveno dėl artimų žmonių likimo. 1948 metų birželio mėn. 23 d. jis rašė: „Prieš keletą

dienų gavau iš brolio laišką... Jis... pažadėjo atvažiuoti, bet dabar aš pradedu bijoti dėl jo. O jeigu jį čia, kaime, kas atpažins? Jeigu sučiups rusai ir istrebiteliai1?..“

Liepos 7 d. jis vėl mini brolį: „...tik noriu brolio sulaukti, bet jis vis dar nesirodo. Jeigu šiandien ir ryt neatvyks, tada vargu ar teks susitikti.“

Liepos 12 d. įrašo ištrauka: „Aš stengiausi duoti broliui tikrą mūsų partizaninio judėjimo vaizdą. Rodžiau įvairias bylas, net ir iš užsienio gautą medžiagą, fotonuotraukas ir t. t. Visa tai jį nepaprastai sudomino, net pats pradėjo siūlytis į partizanų eiles. Aš, tiesą pasakius, nenoriu to. Jeigu žūsiu, tai bent jis liks motinai sura-minti, padėti. Aš neigiamai atsakiau į tokį naują sumanymą.“

1 Istrebitelis (rus.) – naikintojas.

1

Ar galiu pamokai pasibaigus rišliais sakiniais atsakyti į šiuos klausimus?

• Kokią temą aptariau?

• Kokias sąvokas išsiaiškinau?• Ką išmokau atlikti?

• Kaip atsakysiu į pamokos klausimą? Formuluoju teiginį paaiškinu pagrindžiu

nagrinėtais tekstais.2 3

17III TEMA

1 Zigmundas Froidas (Sigmund Freud; 1856–1939) – austrų psichologas, psichiatras, neuropatologas, psichoanalizės kūrėjas.2 Relikvija – branginamas, saugomas daiktas ar dalykas – gerbiamo žmogaus ar reikšmingo įvykio atminimas.3 Atvanga – sustojimas, poilsis; žūtbūtinių kovų atvangomis – per poilsio valandėles tarp žūtbūtinių kovų.

1 skyriaus apibendrinimas. Įsivertinimas

ĮŽVELGIU

• Ką reiškia būti laisvam?

Kiekvienas žmogus gimsta laisvas, tad laisvės jam niekas negali suteikti. Žinoma, laisvę galima apriboti, galima iškreipti laisvės suvokimą, o galima suteikti ir iliuzinės laisvės. Zigmundas Froidas1 teigė, kad dauguma žmonių iš tiesų nenori laisvės, nes laisvė neatsiejama nuo atsakomybės, o atsakomybė daugelį žmonių gąsdi-na. Šiandien labai daug kalbama apie laisvę. Ką iš tiesų reiškia būti laisvam?

SKAITAU IR SUVOKIU

1. Poetas Jonas Aistis 1962 m. Niujorke išleido dainų rinkinį „Laisvės kovų dainos“. Perskaityk, kaip šis rinkinys pristatomas.

2. Kodėl dainynas pasirodė už Atlanto ir kodėl jis pavadintas tragiškų kovų relikvija2?

Kovų už laisvę įprasminimas lietuvių dainose22

Žūtbūtinių kovų atvangomis3, kraupiuose mirties šešėliuose gimė šios neviltingų Lietuvõs laisvės kovų dainos. Gūdžioj prieblandoj, mirtinų pavojų grėsmėj jas kūrė, rašė, perrašinėjo ir net spausdino kovūnai, kurių vardų jau niekas nebesužinos.

Pirmasis šių dainų rinkinys buvo išleistas kažkur Dzūkjos giriose prieš penkiolika metų. Keletą metų truko, ligi tas leidinys ir žiupsnelis mažesnių rinkinė-lių, perrašytų mašinėle ar ranka, pasiekė vieną kitą iš laisvėje gyvenančių lietuvių. Tai yra beveik vieninte-lės čia turimos skaudžiai tragiškų kovų relikvijos.

Kovojusiųjų dainos liudija, kad jie tikėjo, jog tau-tiečiai nepaniekins ir nepamirš jų tikslo ir aukų pras-mės. Šiuo jų kovas lydėjusių dainų rinkinio nauju lei-dimu siekiama įkurti jiems bent laikiną – kol Lietuvõs laisvė dar neatgauta – paminklą: ne ant jų nežinomų kapų ir ne aikštėse, kur vyko daugelio jų tragedijos pasibaisėtinas paskutinis veiksmas, o mūsų mintyse, jausmuose ir mūsų Lietuvõs laisvės tikėjime.

NAGRINĖJU

1. Išvardyk, kokius Lietuvõs simbolius įžvelgi rinkinio „Laisvės kovų dainos“ iliustracijoje. Ar jie reikšmingi ir šiandien, ar buvo svarbūs tik praeityje?

2. Kodėl buvo išleistas šis rinkinys? Atsakymą susiek su tekste nurodyta priežastimi ir istoriniu laikotarpiu (atkreipk dėmesį į rinkinio leidimo metus).

3. Suformuluok kiekvienos pastraipos pagrindinį teiginį ir užrašyk.4. Prisimink nagrinėtuose 1 skyriaus kūriniuose atskleistą kovotojo už laisvę paveikslą. Kokios asmeninės

savybės jam būdingos? Kaip jis vadinamas šiame tekste?

PAKARTOJU IR ĮSIVERTINU

1. Kas yra karinės-istorinės dainos? 1 taškas2. Nusakyk ir paaiškink lietuvių liaudies dainoje „Oi, lekia lekia gulbių pulkelis“ kuriamus vaizdus. Pasakyk dainos pagrindinę mintį. 2 taškai3. Remdamasis daina „Palinko liepa šalia kelio“ paaiškink, koks yra kovotojo už laisvę paveikslas.

1 taškas4. Kas būdinga sutartinėms? 1 taškas5. Kieno svarba pabrėžiama „Sudaičio“ sutartinėje? 1 taškas6. Kokios protėviams svarbios vertybės išryškėja karinėse-istorinėse dainose? 1 taškas7. Kas būdinga partizanų kūrybai? Savo atsakymą pagrįsk pavyzdžiais. 1 taškas8. Koks yra svarbiausias romansų motyvas? 1 taškas9. Kas padėjo lietuvių tautai išlikti? Atsakyk remdamasis aptartais kūriniais. 1 taškas

Taškai Pažymys

10 10

9 9

8 8

7 7

6 6

5 5

4 4

3 ir mažiau 3

23III TEMA