Upload
dinhtram
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Vademecum doradztwa edukacyjno - zawodowego w szkole Otwarte zasoby edukacyjne (OZE)
Sylwia Kurcab [email protected]
Katarzyna Michalak [email protected]
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 • Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci
i młodzieży.
• Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.
• Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
• Podniesienie jakości kształcenia zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez angażowanie pracodawców w proces dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy.
ZAGADNIENIA DO PRZEMYŚLENIA:
• Jaki typ doradztwa jest mi najbliższy?
• Jaki jest mój styl pracy, któremu z typów doradców jestem najbliższy?
• Jaka jest moja rola jako doradcy? Które elementy roli chciałbym rozwinąć?
• Czego nie powinienem robić będąc doradcą?
• Jaką posiadam wiedzę, związaną z etapem dorastania?
TYPY DORADCÓW
Doradca zawodowy ukierunkowany jest na pracę typu człowiek - człowiek. Wymaga to od osoby udzielającej porady dużego wyczucia i umiejętności prawidłowego odczytywania uzyskiwanej informacji zwrotnej od klienta.
Wojtasik wyróżnia pięć typów doradców:
• ekspert,
• informator,
• konsultant,
• spolegliwy opiekun,
• leseferysta. Wojtasik, B. (1993). Doradca zawodu. Studium teoretyczne z zakresu poradoznawstwa. Wrocław: Wydawnictwo UWr.
ZRÓDŁO: Wojtasik, B. (1997). Warsztat doradcy zawodu. Aspekty pedagogiczno-
psychologiczne. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne
TYP A OCZEKIWANIA WOBEC DORADCY KTO KOGO POTRZEBUJE?
ŻRÓDŁO:http://uranos.cto.us.edu.pl/~ip/?fo_id=6035&faction=binary
https://www.google.pl/search?q=drabina&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwikk-_Tur7PAhWBkywKHSoADM0Q_AUICCgB&biw=1366&bih=641#tbm=isch&q=zawody&imgdii=_BBre1qDcKK8SM%3A%3B_BBre1qDcKK8SM%3A%3BpC8Vk4faPRAKdM%3A&imgrc=_BBre1qDcKK8SM%3A
ZADANIA SZKOLNEGO DORADCY
ZAWODOWEGO • Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i rodzicom;
• Prowadzenie zajęć grupowych, warsztatów i zajęć aktywizujących przygotowujących uczniów do świadomego wyboru kariery zawodowej
• Diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomocy w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
• Systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji i nadążanie z wymogami Unii Europejskiej
• Wskazanie zainteresowanym osobom (uczniom, rodzicom, nauczycielom) dodatkowych źródeł dalszego rozwoju i dostępu do rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, europejskim i światowym.
Rozmowa doradcza Poradnictwo grupowe (zespołowe/grupowe zajęcia warsztatowo-doradcze) Gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej ŻRÓDŁO: Pisula D.,ABC doradcy zawodowego Rozmowa doradcza, Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, Warszawa 2010
ROZMOWA DORADCZA Zagadnienia do przemyślenia: • Czy pomieszczenie doradcze w szkole jest odpowiednio wyposażone? W jaki sposób mogę wpłynąć na jeszcze
lepszą atmosferę rozmowy?
• Czy są ustalone reguły odbywania rozmów doradczych – godziny i dni przeznaczone na rozmowy indywidualne?
• W jaki sposób mogę polepszyć dostęp do informacji o spotkaniach doradczych?
• Czy przyjęte ramy czasowe są korzystne dla uczniów? Czy spotkania odbywają się równolegle do prowadzonych lekcji czy po ich zakończeniu?
• W jaki sposób rozpoczynam spotkanie z uczniem?
• Jak witam ucznia? W jaki sposób to powitanie jest przez niego odbierane?
• Jak nawiązuję kontakt werbalny z klientem? Jakie są moje pierwsze słowa?
• Czy ustalam zasady współpracy z uczniem? Czy stosuję kontrakt pisemny czy ustny?
• Jakie informacje znajdują się w omawianym kontrakcie?
• W jaki sposób uczeń reaguje na ustalenie wspólnych zasad współpracy?
ŻRÓDŁO: Pisula D.,ABC doradcy zawodowego Rozmowa doradcza, Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, Warszawa 2010
ROZMOWA DORADCZA
• Czy ustalenia ram czasowych rozmów doradczych zostały uzgodnione i zaakceptowane przez doradcę z gronem pedagogicznym i dyrekcją?
• Czy sporządzam ewidencję rozmów doradczych?
• Czy korzystam z formularza do prowadzenia rozmów?
• W jaki sposób przechowuję dokumentację doradczą w szkole?
• W jaki sposób uzasadniam uczniom robienie notatek podczas rozmowy?
• Czy notowanie podczas rozmowy nie przeszkadza moim klientom?
• Czy inspiruję klientów do robienia własnych notatek i utrwalania planów które przygotowują?
ROZMOWA DORADCZA
• W formularzu rozmowy umieszcza się informacje osobowe (imię, nazwisko), klasę, notatkę, czy uczeń korzystał wcześniej z pomocy doradcy w szkole lub innym ośrodku doradczym.
• Dane dotyczące przebiegu edukacji, zainteresowań i umiejętności, systemie wartości, preferencji edukacyjnych i zawodowych, planów oraz marzeń ucznia.
• Jeśli inne czynniki mogą mieć wpływ na dalsze wybory i działania klienta, uwzględnia się je też w notatce (np. stan zdrowia, sytuacja rodzinna).
• W formularzu warto przeznaczyć miejsce na określenie problemu lub problemów klienta, a także na wypracowany plan działania.
• Jeśli doradca zastosował dodatkowe narzędzie diagnostyczne, informację o tym należy umieścić
w formularzu lub załączyć wypełniony test. Na końcu formularza warto przeznaczyć miejsce na dodatkowe uwagi.
• Należy zadbać o to, by sporządzana podczas rozmowy dokumentacja była starannie przechowywana w miejscu niedostępnym dla innych osób
Karierę zawodową należy dokładnie zaplanować
https://www.google.pl/search?q=drabina&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwikk-_Tur7PAhWBkywKHSoADM0Q_AUICCgB&biw=1366&bih=641#tbm=isch&q=drabina+sukcesu&imgrc=8dmwEpzi3-wDxM%3A
PORADNICTWO GRUPOWE (ZESPOŁOWE/GRUPOWE ZAJĘCIA WARSZTATOWO-DORADCZE), prowadzenie grupowych zajęć warsztatowych/aktywizujących mających na celu rozwój
umiejętności interpersonalnych i autoprezentacyjnych oraz uświadamiających uczniom konieczność podjęcia świadomej decyzji co do wyboru ścieżki edukacyjnej i zawodowej
JAK DOBIERAĆ NARZĘDZIA?
Określić cel
Określić grupę docelową
Określić zbiór narzędzi, które mogą prowadzić do zdefiniowanego celu
Określić możliwość zastosowania wyników przeprowadzonej diagnozy
Ocenić możliwość zastosowania narzędzia ze względu na czas i warunki realizacji zajęć
KWESTIONARIUSZE / TESTY Test inteligencji wielorakiej H. Gardnera
Test typów charakteru (test Bergera) Test Achtnicha Test ról zespołowych (M. Belbin) Test stylu uczenia się (D. Kolb) Kwestionariusz kariery (E. Schein) Kwestionariusze stylu podejmowania decyzji Kwestionariusze oparte na teorii J. Hollanda Kwestionariusze wyboru zawodu (Schule und was dann?)
Problemy z kwestionariuszami • Jako wprowadzenie czy jako
pogłębienie tematu? • Jak omawiać wyniki? • Jak budować na kwestionariuszu
SPÓJNY PROCES EDUKACYJNY?
Q-SORT Rozpoznawanie hierarchii wartości Hierarchizacja czynników Przykład: Co warto brać pod uwagę przy wyborze szkoły ponadgimnazjalnej? Które czynniki determinują sukces w pracy? Co jest najważniejsze w przygotowaniu się do rozmowy kwalifikacyjnej?
Rozpoznawanie przekonań Ćwiczenie tak-nie Głosowanie (prawda-fałsz) Przykład; Pracę najłatwiej dostać po znajomości
Case study
Przykład : Tomek ukończył technikum. Z dobrym wynikiem zdał egzamin zawodowy. Przez wakacje szukał pracy w swojej miejscowości. Niestety nie znalazł żadnej interesującej oferty. Chce dalej szukać pracy w zawodzie ale w celu uzyskania pomocy w szukaniu pracy chce także zarejestrować się jako bezrobotny. ZRÓDŁO:(Rosalska M., Wawrzonek A., I Ty możesz kształcić mistrzów. Poradnik dla nauczycieli z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, Poznań 2010, s.48)
Ćwiczenia na określony typ uzdolnień
Myślenie logiczno-słowne
Myślenie przestrzenne
Zasoby słownikowe
Uzdolnienia w zakresie liczb
Uzdolnienia językowe
W nawiązaniu do profili
zawodów i kierunków
• studiów
Metody plastyczne
• Motyw drogi (droga do tu i teraz oraz droga od tu i teraz)
• Schody do kariery / pociąg do kariery
• „Każdy zawód ma dwie strony”
• Zawodowe drzewo genealogiczne rodziny
• Zawód, który do mnie pasuje
• Herb, wizytówka
Portfolio • Dokumentowanie procesu
• Możliwość obserwacji progresu
• Różnorodność zadań
• Wzmacnianie refleksyjności
• Rozwijanie kompetencji kluczowych
• Portfolio jako
Most
Lustro
Okno wystawowe
Techniki projekcyjne • Dokańczanie historyjek
• Praca na metaforach (wiatr w żagle, droga, drabina)
• Praca na cytatach
• Praca na ilustracjach (człowiek sukcesu)
• Praca na symbolach (symbol sukcesu)
Gry i zabawy • Wykorzystanie cyklu Kolba
• Diagnoza rzeczywistych a nie tylko deklarowanych kompetencji
• Założenia teoretyczne pedagogiki wspólnych przeżyć i ich praktyczne zastosowanie
• Gry terenowe i gry miejskie
Małgorzata Rosalska |Metody, techniki i narzędzia diagnostyczne dla
doradców zawodowych w systemie edukacyjnym
to element ruchu wolnej kultury, jest rozszerzeniem idei ruchu wolnego
oprogramowania;
http://pl.wikipedia.org/wiki/Otwarte_zasoby_edukacyjn
e
OTWARTE ZASOBY EDUKACYJNE
to powszechnie dostępne, darmowe zasoby (podręczniki, kursy, scenariusze lekcji
i inne), udostępniane swobodnie wraz z prawem do ich dalszego wykorzystywania
i adaptacji.
http://otwartezasoby.pl/
Otwarte - wolny dostęp studiowania i stosowania
informacji, swoboda redystrybucji kopii, swoboda modyfikacji, swoboda dystrybucji wersji zmodyfikowanych.
Zasoby - dobro publiczne, zasoby cyfrowe, używane
przez każdego bez umniejszania praw innych.
Edukacyjne - materiały wykorzystywane
w kształceniu, także materiały pomocnicze, publikacje, zestawienia danych.
http://servidorvirtualmerida.blogspot.com/
To organizacja typu non-profit, która postawiła sobie za zadanie uzyskanie kompromisu pomiędzy pełną ochroną praw autorskich a korzystaniem z twórczości innych osób. Powstała w USA w 2001 roku, a w 2005 utworzono jej polski oddział. Licencje CC obejmują: strony internetowe, muzykę, zdjęcia, filmy, literaturę, materiały edukacyjne, artykuły naukowe itp.
www.creativecommons.pl
Udostępnienie twórczości na wolnych licencjach oznacza, że każdy ma prawo ją wykorzystywać, poprawiać, dostosowywać, powielać, rozprowadzać za darmo lub za opłatą, oraz upowszechniać swoje udoskonalenia, aby mogła z nich korzystać cała społeczność.
CZYM SĄ WOLNE LICENCJE (ANG. COPYLEFT)?
Wolna licencja to rodzaj umowy, którą autor utworu, właściciel praw autorskich,
zawiera z całą resztą ludzkości.
Zgodnie z Definicją Wolnych Dóbr Kultury licencja uznawana za wolną musi gwarantować: • wolność wykorzystywania utworu i czerpania korzyści z jego
używania; • wolność poznawania utworu i stosowania nabytej w ten sposób
wiedzy; • wolność tworzenia i rozpowszechniania kopii informacji lub
utworu, w całości lub we fragmentach; • wolność wprowadzania zmian i poprawek, i rozpowszechniania
utworów pochodnych.
www.search.creativecommons.org
http://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/09/05/18/32/old-books-436498_640.jpg
Wyszukiwarka Creative Commons oferuje możliwość przeglądania treści na wszystkich licencjach CC w serwisach Google, Wikimedia Commons, PixaBay,
Jamendo i innych.
Wystarczy wejść na stronę i wpisać pożądane hasło w wyszukiwarce. Należy zaznaczyć, czy planujemy dany utwór modyfikować i udostępniać komercyjnie.
JAK WYSZUKAĆ ZASOBY NA LICENCJACH CC?
http://logos.wikia.com/wiki/Google
zaawansowana wyszukiwarka pozwalająca filtrować treści według tego, jakie
prawa dają użytkownikom autorzy treści w sieci.
https://www.google.pl/advanced_search?hl=pl&fg=1
http://logos.wikia.com/wiki/Google
wyszukiwarka pozwalająca filtrować obrazy także według kategorii:
prawo do użytkowania.
GOOGLE GRAFIKA
https://www.google.pl/advanced_search?hl=pl&fg=1
to największa encyklopedia w sieci i zarazem największy otwarty społecznościowy tworzony
projekt zebrania ludzkiej wiedzy. Wikipedia i jej projekty siostrzane działają na licencji
Creative Commons Uznanie Autorstwa – Na Tych Samych Warunkach.
www.wikipedia.pl
WIKIPEDIA
www.commons.wikimedia.org
http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
zbiór zdjęć, grafik, schematów, filmów i muzyki, z których wszystkie, bez wyjątku, są dostępne na wolnych licencjach.
Aktualnie zawiera ponad kilka milionów plików, z których większość jest dokładnie opisana i skategoryzowana.
WIKIMEDIA COMMONS
w tym serwisie użytkownicy mogą uzyskać pełne obrazy wysokiej jakości, wolne od praw autorskich i bez konieczności rejestracji.
www.pixabay.com
PIXABAY
to największy zasób fotografii, w ramach którego znajdziemy prace opublikowane na licencjach Creative Commons.
Flickr pozwala wygodnie przeszukiwać zasoby według rodzajów licencji.
www.flickr.com
http://www.lincoln.edu/img/Flickr-icon.jpg
FLICKR
SERWIS OTWARTE ZASOBY zawiera otwarte zasoby edukacyjne, przygotowane z myślą o szkole z szerokimi prawami do
ponownego przedstawiania i wykonywania, zmieniania z uwzględnieniem licencji CC.
www.otwartezasoby.pl
http://www.scholaris.pl/
stanowi bazę publikacji o treściach edukacyjnych, opatrzonych licencjami, uporządkowanych według kategorii użytkowych
oraz etapów nauczania.
SCHOLARIS
stanowi bogatą bazę materiałów edukacyjnych oraz narzędzi do tworzenia własnych lub
modyfikacji już istniejących, ale z uwzględnieniem licencji CC.
www.edukator.pl
EDUKATOR
serwis internetowy, stworzony w lutym 2005 roku,
który umożliwia bezpłatne umieszczanie i odtwarzanie strumieniowe filmów.
www.youtube.com
YOU TUBE
JAMENDO
www.jamendo.com/pl
muzyczny serwis internetowy publikujący muzykę na licencjach Creative Commons/Free Art License.
DORADZTWO ZAWODOWE
http://www.doradztwo.koweziu.edu.pl/
muzyczny serwis internetowy publikujący muzykę na licencjach Creative Commons/Free Art License.
CENTRUM INFORMACJI ZAWODOWEJ
http://ciz.ids.czest.pl/ciz/news.php
muzyczny serwis internetowy publikujący muzykę na licencjach Creative Commons/Free Art License.
DORADZTWO ZAWODOWE – BEZPŁATNE TESTY ONLINE
http://doradztwozawodowegimjaz.weebly.com/testy-online.html
DORADZTWO ZAWODOWE – BEZPŁATNE TESTY ONLINE
http://www.gimmaniowy.czorsztyn.iap.pl/doradztwo/testy.html
DORADZTWO ZAWODOWE – BEZPŁATNE TESTY ONLINE
http://www.zszporadnictwo.republika.pl/
DORADZTWO ZAWODOWE – BEZPŁATNE MATERIAŁY
http://www.progra.pl/do-pobrania/
DORADZTWO ZAWODOWE – FILMY
http://www.doradcy-wroclaw.pl/filmy-edukacyjne/
DORADZTWO ZAWODOWE – IBE
http://www.ibe.edu.pl/pl/component/itpgooglesearch/search?q=doradztwo+zawodowe
DORADZTWO ZAWODOWE – FBC
http://www.ibe.edu.pl/pl/component/itpgooglesearch/search?q=doradztwo+zawodowe
NIE TYLKO DORADZTWO ZAWODOWE…
https://etechnologie.pl/antyplagiat/
http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra
BIBLIOTEKA CYFROWA OŚRODKA ROZWOJU EDUKACJI gromadzi i udostępnia materiały i publikacje opracowane w ramach
działalności wydziałów ORE i projektów EFS dotyczące edukacji.
WEBOWA BIBLIOTEKA
zakładka na stronie Publicznej Biblioteki Pedagogicznej RODN „WOM” w
Częstochowie
www.biblioteka.womczest.edu.pl
1) Koalicja Otwartej Edukacji (2010), Otwarta Edukacja. Dostęp: http://koed.org.pl/otwartosc/, odczyt: 24.04.2015 r. Tekst dostępny na licencji CC BY 3.0 Polska.
2) Stosowanie licencji Creative Commons. Dostęp: http://creativecommons.pl/materialy/, odczyt: 24.04.2015 r. Tekst dostępny na licencji CC BY 3.0 Polska.
3) Wikipedia. Hasło Domena publiczna. Dostęp: http://pl.wikipedia.org/wiki/Domena_publiczna, odczyt: 24.04.2015 r. Tekst dostępny na licencji CC BY 3.0 Polska.
WYKORZYSTANE ŹRÓDŁA
Sukces osiąga ten, kto wie co chce osiągnąć i jak to zrobić.
Sukces osiąga ten, kto rozwija swój potencjał.
https://www.google.pl/search?q=drabina&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwikk-
_Tur7PAhWBkywKHSoADM0Q_AUICCgB&biw=1366&bih=641#tbm=isch&q=drabina+sukcesu&imgrc=YlqrcoJEBhdMeM%3A