izobrazba nastavnika

Praktične vježbe

predmetne metodike

Marina Štambuk i Martina Knežević

6. listopada 2015.

• obvezni predmet – 1S + 2V i 5 ECTS (1 ECTS = 25-30h rada)

• nositelj: doc. dr. sc. Marjan Ninčević

• izvoditeljice: Marina Štambuk i Martina Knežević

• utorkom od 11.45 -14.15 (dvorane Krk i Brač)

• lijepo molimo - dolaziti na vrijeme!

• konzultacije: prema dogovoru, javiti se na mail

mstambuk@hrstud.hr ili mknezevic@hrstud.hr

O PREDMETU

MERLIN

• sustav za e-učenje

• pristup prijavom u sustav na stranici http://merlin.srce.hr

• upis u kolegij: svi kolegiji – Sveučilište u Zagrebu –Hrvatski

studiji – Praktične vježbe predmetne metodike (psihologija)

• lozinka za upis kolegija (samo pri prvom upisu)

• prakticneHS2015

• za upis je potreban AAI – upisi od 6.10. do 20.10.2015.

• nakon uspješnog upisa, na mail ćete dobiti poruku

dobrodošlice

VAŠE OBVEZE

1. pohađanje nastave bez izostanaka

• podjela u dvije grupe, i u parove, prisustvovanje

OBAVEZNO

• dolasci će se bilježiti, a izostanke pratiti putem Merlina!

VAŠE OBVEZE

ispričnice roditelja ili doktora opće prakse, kao

i putovanja na konferencije, dodatne edukacije

i slično ne opravdavaju izostanak s nastave!

U PAROVIMA

2. nastavna jedinica i radionica – pismena priprema i

izlaganje

SAMOSTALNO

3. operativni nastavni plan i program

4. plan stručnog usavršavanja

5. pismena provjera znanja

6. anketni upitnik za evaluaciju rada nastavnika

VAŠE OBVEZE

rad u parovima

2. NASTAVNA JEDINICA I

RADIONICA

• u parovima: pisano i usmeno (jedan može izlagati

radionicu, drugi nastavnu jedinicu)

• usmeno: 45 min nastavna jedinica + 45 min radionica

• unaprijed zadane teme

• iz nastave psihologije za srednje škole

• pisano: postaviti sve materijale (ppt, zadatke i slično) na

MERLIN do 3. 11. 2015. (23 h i 55 minuta)

• kašnjenje: 1 dan = 1 ocjena manje, više od jednog dana

= iz te zadaće ocjena 0

NASTAVNA JEDINICA I RADIONICA

• obrazac: priprema prema važećim udžbenicima za srednje

škole

• pisanom pripremom odgovoriti na tri pitanja:

1. Što je cilj nastavnog sata koji pripremam?

2. Kako ću znati da sam ostvarila/o postavljeni cilj?

3. Koji sadržaji, izvori, materijali i metode su dostupni i

najprikladniji da postignem željeni cilj

• pedagoški ciljevi (spoznajni, odgojni, funkcionalni)

› mjerljive operacionalizacije učeničkih kompetencija

PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT

PSIHOLOGIJE

NEPOSREDNA PRIPREMA

Opći podaci

Razred :

Nastavni predmet :

Nastavna cjelina (tema) :

Odjeljenje :

Dan :

Sat :

Nastavnik :

NASTAVNA JEDINICA:

Cilj i zadaci:

Obrazovni:

Funkcionalni:

Odgojni:

Korelacija:

TIJEK IZVOĐENJA NASTAVE:

Uvodni dio

Obrada novog saržaja

Završni dio / sinteza

Nastavna sredstva: Nastavne metode:

1. statična a) razgovora d) demonstracija

a) crteži-slike b) usmenog izlaganja e) pisanja

b) tablice c) praktičnih radova f) rada na tekstu

c) dijagrami g) crtanja

2. dinamična

a) film

b) tv i video

c) grafoskop

Oblici rada:

a) individualni b) frontalni c) grupni d) u parovima e) ?

plagijat

• u pisanoj pripremi → fokus na ciljevima (obrazovnim

ishodima) → usmjereni na stjecanje kompetencija, ne na

sadržaje koji se poučavaju

• ključne ideje vodilje napisane iz perspektive učenika

• opisi onoga što se od učenika očekuje

• sve aktivnosti usmjerene su na ostvarivanje ciljeva

• mjerljivi su i operacionaliziraju se u obrazovnim ishodima

CILJEVI NASTAVNE JEDINICE

• razmišljamo o znanjima, vještinama, kompetencijama i

vrijednostima učenika

• opisi onoga što učenik mora znati, razumjeti i može učiniti

na kraju neke nastavne jedinice /obrazovnog ciklusa

• željeni rezultati obrazovnog procesa

• moraju biti: (1) oblikovani korištenjem aktivnih glagola, (2)

realistični i ostvarivi, (3) mjerljivi, (4) jasni učenicima,

nastavnicima i roditeljima

OBRAZOVNI ISHODI

REVIDIRANA BLOOMOVA TAKSONOMIJA U NASTAVI

dimenzije

znanja

dimenzije kognitivnih procesa

pamćenje razumijevanje primjena analiza evaluacija kreiranje

činjenično

nabrojati

navesti

prepoznati

razlikovati

izračunati

sažeti

klasificirati

razvrstati

svrstati

usporediti

raščlaniti

odrediti

slijed

poredati

procijeniti

niz

kategoriju

objediniti

povezati

razvrstati

konceptualno

opisati

identificirati

označiti

opisivati

objasniti,

interpret.,

tumačiti,

prevoditi

izvesti pokus,

pokazati,

pojasniti,

rezimirati,

zaključiti,

razlikovati

procijeniti

argumentirati

usporediti

osmisliti

postaviti

hipoteze

planirati

proceduralno

skraćeno

prikazati,

tabelirati,

spis

zaključiti,

predvidjeti

provjeriti

izračunati,

razviti,

upotrijebiti,

demonstrirati

kombinira-

ti,modificira

ti,

diferencirati

prosuditi,

povezati,

zaključiti

reorganizirati

stvarati

razviti

metakognitivno

prikladna

upotreba

termina

izvesti,

provesti

riješiti

konstruirati,

sintetizirati

provesti,

ostvariti

djelovati,

primijeniti

aktualizirati

ostvariti

• obrazac:

a) tema radionice i cilj – teorijska razrada

b) trajanje (ukupno i pojedinih dijelova)

c) uvjeti rada i materijali

d) sudionici

• struktura radionice:

▫ uvodni dio: upoznavanje ili opuštanje

▫ središnji dio: jedna do dvije aktivnosti koje su glavna

tema radionice

▫ završni dio: zaokruživanje cjeline

• literatura

PRIPREMA RADIONICE

samostalni rad

3. OPERATIVNI PLAN I

PROGRAM

• cilj, zadaci i struktura nastavnih sadržaja

1. OKVIRNI

• Ministarstvo

• sve škole određene razine

3. IZVEDBENI

• županijska stručna vijeća (aktivi)

• razrada nastavnih cjelina i tema

3. OPERATIVNI ILI POJEDINAČNI (godišnji)

• nastavnik

• ovisno o konkretnim uvjetima i mogućnostima škole

OPERATIVNI PLAN I PROGRAM

• temeljni metodički dokument

• znatno olakšava nastavni rad

• izrađuje se na početku školske godine

• www.mzos.hr

• www.ncvvo.hr

• www.azoo.hr

OPERATIVNI PLAN I PROGRAM

samostalni rad

4. PLAN STRUČNOG

USAVRŠAVANJA

• 100 sati: individualno usavršavanje, usavršavanje unutar

ustanove i usavršavanje izvan ustanove

županijska ili međužupanijska stručna vijeća

na državnoj razini u organizaciji Agencije za odgoj i

obrazovanje

Hrvatsko psihološko društvo i Hrvatska psihološka komora

udruge koje se bave sličnom problematikom

• obvezna i dodatna literatura

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA

samostalni rad

5. PISANA PROVJERA ZNANJA

• za jednu pisanu provjeru u polugodištu

• u skladu s Operativnim planom i programom

• odabir broja pitanja i njihov udio po nastavnim cjelinama

• pitanja i zadaci različite vrste

• predviđeni točni odgovori

• način bodovanja

• način formiranja ocjene

• sve ovo treba objasniti – zašto!

• literatura

PISANA PROVJERA ZNANJA

samostalni rad

6. EVALUACIJA RADA

NASTAVNIKA

• jednostavni anketni upitnik kojim će se moći procijeniti

stavovi, mišljenja ili očekivanja učenika

• TO JE TO!

EVALUACIJA RADA NASTAVNIKA

1. nastavna jedinica i radionica (u paru, pisano i usmeno)

2. operativni nastavni plan i program

3. plan stručnog usavršavanja

4. pismena provjere znanja

5. anketni upitnik za evaluaciju rada nastavnika

POSLANE RADOVE NE MOŽETE ISPRAVLJATI!!!

ZA ZAVRŠNU OCJENU

• operativni plan i program: 24.11.2015.

• plan stručnog usavršavanja: 15.12.2015.

• predaja provjera znanja i anketa: 15.12.2015.

• kašnjenje: 1 dan = 1 ocjena manje, više od jednog dana = iz te zadaće ocjena 0

završna ocjena: diferencijalno ponderirani prosjek

svih ocjena:

kontakt: mknezevic@hrstud.hr

mstambuk@hrstud.hr

ROKOVI

Nastavna

jedinica 25%Radionica 20%

Operativni

nastavni plan 20%

Plan stručnog

usavršavanja 5%

Pisana provjera

znanja 20%

Upitnik za

evaluaciju rada 10%

Na Merlin!

do 23.55h

HVALA NA PAŽNJI!