48
Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof. dr. sc. Mile Dželalija Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet (EQF-AG; NC-QF-EHEA; UV-AZVO; ESCO; Hrvatska stručna skupina za Bolonjski proces) Agencija za mobilnost i programe EU, 12. srpnja 2013. 1

Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

  • Upload
    others

  • View
    12

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir

za obrazovne ustanove

Prof. dr. sc. Mile Dželalija

Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet

(EQF-AG; NC-QF-EHEA; UV-AZVO; ESCO; Hrvatska stručna skupina za Bolonjski proces)

Agencija za mobilnost i programe EU, 12. srpnja 2013.

1

Page 2: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Sadržaj

Uvodno o kvalifikacijskim okvirima

Povezivanje s QF-EHEA i EKO / EQF

Osnovni pojmovi (osnovni elementi i svojstva) HKO-a

Potpora osiguravanju kvalitete; fleksibilnost HKO-a

Uključenost dionika i korisnost

Zakon o HKO-u

Opisnice razina (Dodatak A)

Registar HKO-a; principi za vrednovanje i priznavanje NF i IF

Provedba

2

Page 3: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Vrste kvalifikacijskih okvira

Državni / nacionalni:

Irski, Francuski, Austrijski, Australski, Hrvatski, ...

Sektorski – obrazovni sektor:

Nizozemski KO visokog obrazovanja, ...

Sektorski – poslovni sektor:

Sektorski KO marketinga, ...

Regionalni ili meta-okvir:

EQF (European Qualifications Framework)

QF-EHEA (Bologna Process)

Južnoafrički KO, ...

3

Page 4: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Hrvatski kvalifikacijski okvir:

instrument je uređenja sustava kvalifikacija* u nekoj zemlji koji

osigurava:

jasnoću (razumijevanje),

pristupanje stjecanju,

utemeljeno stjecanje,

prohodnost,

pouzdanog stjecanja (uključuje ispitivanje i priznavanje), te

kvalitetu kvalifikacija,

kao i povezivanje razina kvalifikacija u RH s razinama

kvalifikacija EQF-a i QF-EHEA te posredno s razinama

kvalifikacija kvalifikacijskih okvira u drugim zemljama.

* Klasifikaciju kvalifikacija, povezivanje zainteresiranih strana i koordinaciju

svih aktivnosti u kvalifikacijskom sustavu 4

Page 5: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Što je osnova HKO-a

i čemu služi ?

5

Page 6: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Regionalni kvalifikacijski okviri – meta-okviri

(QF-EHEA + EQF-LLL)

QF-EHEA and EQF-LLL criteria and procedures

Common principles for QA

Nacionalni interesi: uključenje dionika – prilagodba okruženju

Hrvatski kvalifikacijski okvir

Modernizacija visokog obazovanja (i cijelog sustava):

• Osiguravanje kvalitete – pouzdanost na međ. i nac. razini

• Partnerstvo među dionicima (LM, ...)

• Ciljani i postignuti ishodi učenja

• Uloga (relevantnost), ispiti, dodjela kvalifikacija

• Priznavanje Neformalnog i informalnog učenja, ...

• Relevantni PhD (novi poslovi uz istraživanja i inovacije)

Page 7: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

“Short”: min 120 ECTS

I (BSc, ...): min. 180 ECTS

II (MSc, ...): min. 300 ECTS

III (PhD): min. 3 god

Ne

form

aln

o i in

form

aln

o u

če

nje

BP (QF-EHEA)

STRUKOVNO OBRAZOVANJE

(VET)

OPĆE OBRAZOVANJE (OO)

PR

IZN

AV

AN

JE

IN

OZ

EM

NIH

KV

AL

IFIK

AC

IJA

EQF

BP (QF-EHEA)

“Referencing”

“Self-certification”

7

Page 8: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

8

7

6

5

4

3

2

1

8.2

1

2

3

4.1

5

6

7

4.2

8.1

NQF-1

7

1

2

3

4

5

6

NQF-2 /CROQF EQF /QF-EHEA

QF-EHEA criteria (7) and proceures (6)

EQF criteria (10)

Common principles for QA (9)

(za sada 20 zemalja)

8

Page 9: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

PREDŠKOLSKO OBRAZOVANJE

DOB

6

OSNOVNA ŠKOLA

8

9

7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26/27

GIMNAZIJSKI PROGRAMI 4-G STR.

3- 3,5-G STR.

2-G STR. 1-G

5-G STR.

POSLIJESREDNJEŠKOLSKO

DRŽAVNA MATURA

19

PREDDIPLOMSKI SVEUČILIŠNI

DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI

POSLIJEDIPLOMSKI SVEUČILIŠNI (DOKTORSKI)

PREDDIPLOMSKI STRUČNI

POSL.D. SPEC.

“KRATKI”

OBRAZOVANJE

SPEC. DIPL. STRUČNI (300 ECTS ILI VIŠE)

1

2

3

4.1

4.2

5.1

5.2

6

7.1

7.2

8.2 8.1

HKO

1

2

3

4

5

6

7

8

EQF

1

2

3

4

5

6

7

8

4.1

4.2

8.2

8.1

Page 10: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Od kojih se osnovnih elemenata

sastoji HKO ?

10

Page 11: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Koje elemente uvesti i osigurati za tu ulogu ?

Uloga HKO-a:

1. Povezivanje i komunikacija

2. Prikazivanje

3. Modernizacija / reforma

Element-E ?

Element-A ?

Element-C ?

Element-B ?

Element-D ?

Element-X ?

11

Page 12: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Osnovni elementi HKO-a

Što je odlučilo od kojih se elemenata sastojati HKO ?

Uloga HKO-a

1.Povezivanje dionika i partnerstvo:

Razumijevanje ideje HKO-a i uloge dionika

Prihvaćanje različitih interesa

2.Prikazivanje kvalifikacijskog sustava drugima

Razumljiv drugima – EU i drugim zemljama od interesa

Priznavanje kvalifikacija u drugim zemljama, i obratno

3.Modernizacija / reforma sustava

Ishodi učenja / kompetencije

Osiguravanje kvalitete

Relevantni PhD (inovacijama do novih radnih mjesta)

Vrednovanje i priznavanje neformalnog i informalnog

učenja 12

Page 13: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Pojmovi i njihova povezanost u HKO – elementi i svojstva

Kompetencije

Ishodi učenja Skup ishoda

učenja

Kvalifikacija

(cjelovita)

Kvalifikacija

(djelomična)

Zanimanje

Razina

8

7

6

5

4

3

2

1

7

6

5

4

3

2

8.1; 8.2

7

6

5

4.1; 4.2

3

2

1

Deskriptori ishoda učenja

za domene:

Znanja

Vještine

Samostalnost

Odgovornost

Deskriptori

kvalifikacija:

+

Obujam –

ECTS /

ECVET/

HROO

bodovi

Profil

Kvaliteta

naziv

Da / 1-5 / %

Page 14: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Osnovni elementi HKO-a

Kvalifikacija je naziv za objedinjene skupove ishoda učenja

određenih razina, obujma, profila, vrste i kvalitete. Dokazuje se

svjedodžbom, diplomom ili drugom javnom ispravom koju izdaje

ovlaštena pravna osoba.

Cjelovita kvalifikacija je kvalifi kacija koja samostalno

udovoljava uvjetima za pristupanje odgovarajućem tržištu rada

i/ili nastavku obrazovanja.

Djelomična kvalifikacija je kvalifikacija koja samostalno ne

udovoljava uvjetima za pristupanje tržištu rada i/ili nastavku

obrazovanja, nego isključivo uz odgovarajuću cjelovitu

kvalifikaciju, odnosno uz jednu ili više drugih odgovarajućih

djelomičnih kvalifikacija, u skladu sa standardom cjelovite kvalif

Skup ishoda učenja je najmanji cjelovit skup povezanih ishoda

učenja iste razine, obujma i profila.

Ishodi učenja su kompetencije koje je osoba stekla učenjem i

dokazala nakon postupka učenja. 14

Page 15: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Svojstva

HKO RAZINE kvalifikacija / SIU

10 razina / podrazina, unutar 8 razina

Druga svojstva kvalifikacija / skupova ishoda učenja (SIU) ?

Da – sve vidljivo kroz ishode učenja:

• OBUJAM (ECTS, ECVET, HROO, godine za PhD)

• PROFIL (naziv uz pripadajuće ishode učenja,

regulirani, akademski, stručni, ...)

• KVALITETA (osobna i institucijska)

• i RAZINA – koju je svima prvo vidljivo

15

Page 16: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

HKO – instrument potpore osiguravanju

kvalitete kvalifikacija

16

Page 17: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Kojem dijelu sustava osiguravanja kvalitete HKO stvara

potporu ?

Rad akreditiranih institucija:

Obrazovanje i treniranje, odnosno proces stjecanja

kompetencija (u nekim slučajevima direktno, u drugim

slučajevima indirektno)

Vrednovanje ishoda učenja (ispiti) i dodjela kvalifikacije

(nakon provedenih vrednovanja svih ishoda učenja)

Postupak akreditacije i reakreditacije

Relevantnost kvalifikacija (i odgovarajućih ishoda učenja)

Međunarodni ugled pojedinca, institucija, kvalifikacijskog

sustava, društva i države 17

Page 18: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Osiguravanje kvalitete

Kvaliteta kvalifikacije / ishoda učenja (Quality of

Qualifications / Learning Outcomes) – označava pouzdanost

izdane javne isprave u odnosu na iskazanu razinu, obujam i

profil stečenih kompetencija.

Kvaliteta može biti:

osobna (pouzdanost postojanja iskazanih ishoda učenja

kao svojine pojedine osobe – iskazano ocjenama) i

institucijska (pouzdanost institucija koje daju ocjenu /

vrednuju ishode učenja)

Osiguravanja kvalitete (Quality Assurance) – označava

sustav i postupke koji se primjenjuju s ciljem očuvanja

dogovorenih standarda (kvalifikacije i ishoda učenja), te

njihovog stalnog unaprjeđenja.

18

Page 19: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Relevantnost kvalifikacija u HKO

(Inače) relevantnost se može promatrati odvojeno od

kvalitete

U HKO – relevantnost je integrirana u potpori sustavu

osiguravanja kvalitete

Relevantnost se ogleda u odnosu na ulogu kvalifikacije:

U odnosu na nastavak obrazovanja

U odnosu na potrebe tržišta rada

U odnosu na druge potrebe:

Pojedinca

Društva

19

Page 20: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Kako se osigurava ?

Izrada, vrednovanje i potvrđivanja standarda zanimanja

U skladu s elementima HKO-a (deskriptori razina, LM, ...)

Izrada, vrednovanje i potvrđivanje standarda kvalifikacija

U skladu s elementima HKO-a (uvjeti pristupanja,

deskriptori razina, kreditni bodovi, klasifikacija po vrsti i

klasi, standardi za ispite, standardi za dodjelu, institucije,...)

Vrednovanje i akreditacija programa i institucija

U skladu sa standardima kvalifikacija

Redovito vrednovanje provedbe programa i institucija

(reakreditacija programa i institucija)

U skladu s akreditiranim programom i standardom

kvalifikacija

20

Page 21: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Tko i koji mehanizmi se koriste ?

Unutrašnji sustav – unutar odgovarajućih institucija

(poticanje na kvalitetu)

Vanjski sustav – izvan odgovarajućih institucija:

Standardi kvalifikacija – Sektorska vijeća

Programi i institucije (akreditacija) – Agencije za

osiguravanje kvalitete u obrazovanju (HE, VET, GE)

Provedbe programa (reakreditacija) – Agencije -/-

Standardi zanimanja – Sektorska vijeća

Rad agencija za osiguravanje kvalitete, sektorskih vijeća –

Nacionalno vijeće za ljudske potencijale

Rada Nacionalnog vijeća za ljudske potencijale –

Ministarstvo, Javnost

21

Page 22: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Da li je HKO fleksibilan ?

22

Page 23: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Fleksibilnost u HKO – u odnosu na kvalitetu

Naizgled, fleksibilnost nepomirljiva sa zahtjevom za

kvalitetom

Ipak, u HKO, otvorene su različite mogućnosti:

Vrste (sve) i klase (sve) kvalifikacija

Neformalno i informalno učenje (svi oblici učenja)

Izrada prijedloga – omogućena “svima” (koji imaju pravni

interes) – prijedloga:

Standarda zanimanja

Standarda kvalifikacija

Programa

23

Page 24: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Uključenost dionika i korisnost

24

Page 25: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Korisnost (1) Poslodavci:

Programi orjentirani potrebama tržišta rada (standaardi);

Bolje razumjevanje kvalifikacija;

Kompetentni zaposlenici; jednostavnije uvođenje novih

tehnologija za nove poslove;

Obrazovne institucije:

Uređeni koordinirani sustav obrazovanja;

Upute za prijenos kredita; priznavanje neformalnog i

informalnog učenja;

Kompetentni nastavnici i ispitivači, institucije;

Osiguravanje usklađenosti i zaštite naziva kvalifikacija;

Zaposlenici:

Zadržavanje i napredovanje u poslu, cjeloživotno učenje;

Po potrebi – povratak u sustav formalnog obrazovanja, RPL

25

Page 26: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Društvo, općenito:

Ponosno društvo zadovoljnih građana, spremno na

prilagodbe; socijalna uključenost;

Studenti / učenici:

Bolje razumjevanje kvalifikacija u odnosu na ulogu, razinu i

naziv;

U zemlji i međunarodno priznate / prihvaćene kvalifikacije –

lakše dobiti posao ili ostvariti daljnje obrazovanje

Osiguranje LLL i pomoć u planiranju njihovih karijera i učenja;

Početak učenja na razini koja najbolje odgovara studentima /

učenicima sve do kvalifikacija koje su im od interesa u

određenom vremenu;

Jasan pristup obrazovanju i prohodnost;

Kvaliteta i relevantnost stečenih kvalifikacija;

Korisnost (2)

26

Page 27: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Postojeći utjecaj u Hrvatskoj

• Uključenost i učinkovita komunikacija između svih relevantnih

dionika

• Brojni primjeri partnerstva između obrazovnih institucija i

poduzetnika

• Sve više pojedinaca i institucija koje žele reformu postojećeg

sustava – reforma i modernizacija su započele

• Prva faza:

• Ishodi učenja – razvoj i provedba

• Razvoj standarda zanimanja i standarda kvalifikacija

• Relevantna tijela osiguravanja kvalitete u visokom

obrazovanju (AZVO) – članica EQAR-a

• Početak razvoja sustava vrednovanja i priznavanja

neformalnog i informalnog učenja (RPL)

• ... 27

Page 28: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Zakon o HKO-u

Opće

Svrstavanje kvalifikacija

Bodovi, razine

Provedbe, koordinacija (dionici)

Osiguravanje kvalitete

Povezivanje

Deskriptori (Dodatak A)

Pravilnik o Registru (osiguravanje kvalitete)

Pravilnik o priznavanju neformalnog i informalnog učenja

Provedba

AZVO, ASOO, AZOO 28

Page 29: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Registar HKO-a;

Principi za vrednovanje i priznavanje

neformalnog i informalnog učenja

29

Page 30: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Standardi kvalifikacija

Skupovi ishoda učenja

Standardi zanimanja

Ispit ishoda učenja

Akreditirani programi (i institucije)

HKO Registar – “Brand” kvalitete

Uloga Registra:

• Osiguravanje kvalitete

• Relevantnost (potrebe i

razvoj LM, daljnje

obrazovanje)

• Vrednovanje NF & IF

• Uvod u “Brand” –

atraktivnost “Brand” kvalitete

30/17

Page 31: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Registar uključuje:

Ishode učenja

Organizirane u skupove (“Unit of LO”);

Uključuje standarde (ispit, institucije);

Standarde zanimanja

Ishode učenja (kompetencije), i drugo;

Standarde kvalifikacija

Ishode učenja (kroz skupove);

Drugo, ...;

Programe za stjecanje kvalifikacija

Programi za stjecanje / vrednovanje ishoda učenja mogu biti

izdvojeni ili integrirani (primjeri)

31

Page 32: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Provedba HKO-a

32

Page 33: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Sljedeće aktivnosti u provedbi

• Informatičko rješenje Registra HKO-a

• Puna provedba ishoda učenja – izrada svih standarda i

programa

• Puna provedba sustava osiguravanja kvalitete

• Modernizacija / reforma obrazovnog sustava

• Kvaliteta i relevantnost obrazovanja i učenja

• Razvoj i provedba sustava vrednovanja i priznavanja

neformalnog i informalnog učenja

• Modernizacija priznavanja stranih kvalifikacija

• Promocija LLL

• ...

33/26

Page 34: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Skupovi (Units) ishoda učenja

34

Page 35: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Ishodi učenja

Ishodi učenja – odnosi se na “sve” što je potrebno osiguravanju

kvalitete ispita / provjere

Razumljiv zapis – uključuje potrebne informacije:

razina, broj bodova/kredita (obujam), profil;

Kriteriji koje udovoljavaju kompetentni ispitivači i institucije

kod kojih se ispituje;

Način provjere i ocjenjivanja te drugi postupci i kriteriji

osiguravanja kvalitete;

35

Page 36: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Pravila zapisivanja (Skupova) ishodi učenja

- zapis: “Nakon učenja, pojedinac će ...” – ne ponavljati

- aktivni i precizni glagoli uz sadržaj

- (u pravilu) jedan glagol za jedan zapis

- doseg – sadržaj usporediti s “općim”/.../poznatim granicama

- više razine uključuju niže

- iskaz jasan široj javnosti

- izbjegavati duge i složene iskaze

- uvjeti u kojima se ostvaruje aktivnost (samostalnost,

odgovornost) – provjeriti s razinom – nije potrebno uvijek pisati

36

Page 37: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

... Pravila zapisivanja (Skupova) ishodi učenja

- Uvjeti u kojima se ostvaruje aktivnost (samostalnost,

odgovornost) – provjeriti s razinom – nije potrebno uvijek pisati

- Dodjeliti razinu

- Dodjeliti obujam

- Dodjeliti naziv (profil)

- 5-10 “čestica”, u pravilu – više razine uključuju niže

- Kriteriji za PiF-osobe i pojedince koji ocjenjuju (ispituju)

- Uvjeti pristupanja

- Složiti primjer ispita/testa

- Zapisati “okvire” za sve razine istog/povezanih profila

37

Page 38: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Razina ishoda učenja (1 – 8)

PRIMJENJIVANJE – OPĆE

(ilustrirati, izabrati, izložiti, izračunati, ...)

PRIMJENJIVATI – OSNOVNO, JEDNOSTAVNO

(ilustrirati, izabrati, izložiti, izračunati, ...)

PRIMJENJIVANJE – OSNOVNO

(ilustrirati, izabrati, izložiti, izračunati, ...)

ANALIZIRANJE

(izdvojiti, povezati, razlikovati, riješiti, ...)

SINTETIZIRANJE – SVIJEST O POZNATIM GR.

(dizajnirati, oblikovati, izgraditi, osmisliti, ...)

VREDNOVANJE – DIO POZNATE GRANICE

(argumentirati mišljenje, izmjeriti, kritički prosuditi, .)

VREDNOVANJE – POZ.G., TEMELJ ZA ZN. ISTR.

KREIRANJE, VREDNOVANJE – ZN. ISTRAŽ.

(izumiti, stvoriti + “sintetiziranje” + “vrednovanje”)

SAMOSTALNOST I

ODGOVORNOST

38

Page 39: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Razina ishoda učenja (1 – 8)

PRIMJENJIVANJE – OPĆE

(ilustrirati, izabrati, izložiti, izračunati, ...)

PRIMJENJIVATI – OSNOVNO, JEDNOSTAVNO

(ilustrirati, izabrati, izložiti, izračunati, ...)

PRIMJENJIVANJE – OSNOVNO

(ilustrirati, izabrati, izložiti, izračunati, ...)

ANALIZIRANJE

(izdvojiti, povezati, razlikovati, riješiti, ...)

SINTETIZIRANJE – SVIJEST O POZNATIM GR.

(dizajnirati, oblikovati, izgraditi, osmisliti, ...)

VREDNOVANJE – DIO POZNATE GRANICE

(argumentirati mišljenje, izmjeriti, kritički prosuditi, .)

VREDNOVANJE – POZ.G., TEMELJ ZA ZN. ISTR.

KREIRANJE, VREDNOVANJE – ZN. ISTRAŽ.

(izumiti, stvoriti + “sintetiziranje” + “vrednovanje”)

SAMOSTALNOST I

ODGOVORNOST

39

Page 40: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

8

7

5

4

3

2

1

6

Ključne k.: matem., pri. i teh.znanosti

Astronomija

i astrofizika

Fizika oko nas (ključ. k.)

Uvod u Fiziku (ključ. k.)

Osnove Fizike (ključ. k.)

Fizika (ključ. k.)

Uvod u astronom. i

astrofiziku

Astrofizika

Fizikalna

kozmologija

Znanst. istraž.

iz Astrofizike

40

Page 41: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

“Čestica” ishoda učenja (primjer Astronomija i A.fiz)

• ČIU-8: ?

• ČIU-7: ?

• ČIU-6: ?

• ČIU-5: ?

• ČIU-4: Objasniti osnovnu ideju teorije Velikog praska

• ČIU-3: ?

• ČIU-2: ?

• ČIU-1: ?

41

Page 42: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

“Čestica” ishoda učenja (primjer Astronomija i A.fiz)

• ČIU-8: Osmisliti znanstveno istraživanje te istražiti ... u cilju

stvaranja novih hipoteza, ...;

• ČIU-7: Kritički prosuđivati glavne modele opisa ranog svemira;

• ČIU-6: Podržati teoriju Velikog praska;

• ČIU-5: Protumačiti teoriju Velikog praska;

• ČIU-4: Objasniti osnovnu ideju teorije Velikog praska

• ČIU-3: Objasniti pojam galaksije te raspraviti brojnost galaksija

u svemiru, brojnost zvijezda u svakoj galaksiji te udaljenost i

vidljivost najbliže galaksije;

• ČIU-2: Opisati, na temelju promatranja, osnovne razlike

zvjezdanog neba tijekom različitih godišnjih doba;

• ČIU-1: Na temelju promatranja opisati glavna obilježja zvijezda

42

Page 43: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Skup ishoda učenja (Fizika oko nas); Razina 1

• Pojedinac / učenik će:

• opisati značaj Sunca za život na Zemlji;

• prepoznati toplinski i svjetlosni učinak Sunca na jednostavnim

primjerima u prirodi te opisati potrebu zaštite od Sunca;

• opisati promjene u pojavnim oblicima vode izazvane

zagrijavanjem i hlađenjem;

• opisati pojavu dana i noći te pojavu osvjetljenosti i sjene;

• na temelju iskustava opisati dijeljenje tijela na sve sitnije i sitnije

dijelove;

• nacrtati vidljive objekte na nebu: Sunce, Mjesec i zvijezde;

• na temelju promatranja opisati glavna obilježja zvijezda;

• na temelju promatranja kroz 4 tjedna opisati uočeni izgled

Mjeseca; ... 43

Page 44: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Skup ishoda učenja (Fizika); Razina 4

• Pojedinac / učenik će:

• opisati značaj Sunca za život na Zemlji;

• na temelju promatranja, opisati glavne objekte u svemiru:

zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija;

• objasniti osnovnu ideju teorije Velikog praska;

• raspraviti prožimanje svemira gravitacijskom silom;

• opisati evoluciju Sunca i njegova zračenja;

• opisati starost Zemlje u odnosu na svemir te utvrditi vremensko

razdoblje postojanja Homo sapiensa na Zemlji;

• objasniti termonuklearne procese u zvijezdama i zračenje

energije;

• opisati odnos tamne i vidljive tvari u svemiru;

• ... 44

Page 45: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Skup ishoda učenja (Astrofizika); Razina 6

• Pojedinac / student će:

• potvrditi procese nastanka i evolucije zvijezda, od supernova

preko neutronskih zvijezda, pulsara, kvazara do crnih jama;

• kritički prosuđivati kinematiku i dinamiku zvjezdanih sustava;

• utvrditi vrijednosti osnovnih svojstava glavnih objekata u

svemiru: planete, zvijezde, zviježđa, galaksije, ...;

• potvrditi klasifikaciju zvijezda (Hertzsprung-Russell-ov dijagram);

• potvrditi jednadžbu stanja zvjezdane materije (Saha-ina jed.);

• potvrditi termonuklearne procese u zvijezdama i zračenje ener.;

• kritički prosuđivati modele i simulacije planetnih i zvjezdanih

sustava te struktura zvijezda;

• podržati teoriju Velikog praska;

• ... 45

Page 46: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Skup ishoda učenja (Fizikalna kozmologija); Razina 7

• Pojedinac / student će:

• potvrditi Robertson-Walkerovu metriku;

• potvrditi Friedmannove jednadžbe za homogeni i izotropni

svemir te preispitati Hubbleov zakon širenja svemira;

• odrediti kozmološke parametre;

• podržati kozmološko pozadinsko mikrovalno zračenje;

• podržati stvaranje nukleona i prvih atoma;

• kritički prosuđivati glavne modele opisa ranog svemira;

• podržati stvaranje i razvoj većih svemirskih tijela;

• podržati tamnu tvar i tamnu energiju;

• potvrditi kozmičke izvore visokoenergijskih čestica;

• preispitati asimetriju materije i antimaterije; ...

46

Page 47: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

Skup ishoda učenja (Istraživanja iz Astrofizike); Razina 8

• Pojedinac / doktorand će:

• u suradnji s voditeljem, odnosno mentorom te drugim suradnicima na

projektu osmisliti znanstveno istraživanje te istražiti odabranu problematiku

u cilju stvaranja novih hipoteza i znanstvenih spoznaja;

• kao autor ili koautor napisati i uspješno objaviti dva ili više originalna

znanstvena rada u časopisu s međunarodnom recenzijom (peer review);

• pripremiti i prezentirati javno priopćenje o rezultatima i znanstvenoj

spoznaji na međunarodnom skupu;

• argumentirati mišljenje u raspravi s drugim znanstvenicima (peer) te

obraniti stav tijekom javnog priopćenja o rezultatima i postignutoj

znanstvenoj spoznaji na međunarodnom skupu;

• kritički prosuđivati objavljene originalne znanstvene rezultate drugih

autora na problematici svoga istraživanja;

• napisati cjeloviti doktorki rad te ga javno prezenitirati i obraniti;

• ... 47

Page 48: Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanovearhiva.mobilnost.hr/prilozi/04_646_M_Dzelalija.pdf · Uvod u Hrvatski kvalifikacijski okvir za obrazovne ustanove Prof

HVALA NA POZORNOSTI !

[email protected]

Prof. dr. sc. Mile Dželalija

48