URTEKO PROGRAMAZIO DIDAKTIKOAconservatorioescudero.eus/wp-content/uploads/2015/02/... · 2019. 5. 16. · Bigarren hiruhilabetean zehar haizezko instrumentuak landuko ditugu. 4. Hiruhilabeteko

2016-2017IKASTURTEKOPROGRAMAZIODIDAKTIKOA

PROGRAMACIÓNDIDÁCTICACURSO2016-2017

URTEKOPROGRAMAZIODIDAKTIKOA

IKASTETXEA CPMFRANCISCOESCUDEROMKP KODEA 012681 IRAKASGAIA KONPOSIZIOOINARRIAK1 MAILA IRAKASKUNTZAPROFESIONALEKO5.MAILA

HELBURUAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK

1. Barrokotik erromantizismora konposatzeko

prozedurakezagutzea.

2. Formaezberdineetakoobrakegitea,garaibakoitzaren

konposatzekoprozeduraklanduz.

3. Obra librek egitea, garai bakoitzaren elementu

harmonikoak, konposatzeko prozedurak eta

transformazio tematikoak menperatzen direla

erakutsiz.

4. Garai eta estilo ezberdineetako obrak ikuspuntu

ezberdinetatik aztertzea, praktikatuko diren formak

ondoulertzekoasmoz.

5. Obretan erabiltzen diren konposatzeko teknikak eta

haienegituraharmonikoakelkarerlazionatzea.

6. J.S.Bach-enestilokokoralendoinuharmonizazioaeta

idazkeramenperatzea

7. Ikasturtean zehar egingo diren lanak erakusteko

antolatuko diren entzunaldietan parte hartzera

animatzea.

8. Analizatzeko eta harmonia egiteko gaitasuna

bultzatzeko, ikasketa teknikak erabiltzea eta ikasteko

ohiturakhartzea.

1. Bat, bi, hiru eta lau ahotsetarako, bai ahozko bai

instrumentalarako idazkera kontrapuntistikoa

menperatzea,

Ebaluazio-irizpide honen bitartez, ikasleak,

kontrapuntua idazteko duen gaitasuna eta

trebetasunaegiaztatukoda.

2. Ikasturtean zehar egiten diren obreetan,

kontrapuntuamenperatzendelaerakustea.


kontrapuntuaidaztekoduengaitasunaegiaztatukoda,

ahots baterako hasiz eta lau ahotsetara iritsiz, bai

ahozkoestiloanbaiinstrumentalean.

3. Garai ezberdinetako hainbat formetako egitura

harmonikoerakuntzamenperatzea.

Ebaluazio-irizpide honen bitartez, ikasleak, harmonia

eta ikasturte honetan ikasten diren garai

ezberdineetako musika tonalaren duen adimena

egiaztatukoda.

4. J. S. Bach-en estiloko koralen doinuak

harmonizatzekotrebetasunaetaestilobereandoinu

propioakkonposatzekogaitasunaerakustea.



Ebaluazio-irizpide honenbitartez, ikasleak, J. S. Bach-

en koraleen estiloa ezagutzen duela bai ikuspuntu

harmonikoabaikontrapuntistikoakontuanizanez.

5. Obra labur interesgarriak konposatzeko gaitasuna

erakustea, ikasturtean zehar ikasten diren arauak

jarraituz.

Ebaluazio-irizpidehonenbitartez,ikasleak,ikasturtean

zehar ikastendiren edukiak etaprozedurakpraktikan

jartzekoduengaitasunaegiaztatukoda.

6. Idatziko diren obrak, aurkezteko entzunaldietan

partehartzekointeresaerakustea.

Ebaluazio-irizpide honen bitartez, ikasleak praktikara

eramateko eta publikoaren aurrean egindako lana

aurkeztekoduengaitasunaegiaztatukoda.

EDUKIENSEKUENTZIA

1. Kontrapuntubi,hiruetalauahotsetarakoariketak,kontrapuntusimpleaeginez,baiahozkoabaiinstrumentala.

2. Obren konposizioa, bat, bi eta hiru ahotsetara, kamara talde ezberdinentzat; eratzea, garapen tematikoa eta

ahotseenartekokontrapuntuarenmugimenduguztiaklanduz.

3. Benetakoobrakegitekoegituraharmonikoak,harmoniarenibilbideanetahaieneskematonaleansakonduz.

4. Atzerapena,aurrerapenaetaapoiaturarenpraktika,egingodirenobreetanerabiliz.

5. J. S. Bach-en estiloko koralaren praktika, Bach beraren doinuak berharmonizatuz eta ikasleek haien koralak

konposatuz.

6. Hainbatobrenkonposizioarenbidez,garapentematikoaetaestiloezberdinenpraktika.

7. Estiloezberdineetakoobrenanalisia,eratzendutenelementuakikasiz,ikasleekegingodituztenlaneetanereduak

izanez.



8. Ikasidirenelementuetakonposatzekoprozedurakondoikastekopraktikanjartzea.

9. Hainbat talde instrumentalentzat idazkerarenbidez,orkestraeratzendutensekzioguztiakezagutzea:harizkoa,

haize-egurra,haize-metalaetaperkusioa.

10. Ikasturteanzeharantolatukodirenikasleenentzunaldietanpartehartzea.

11. Obralibreakkonposatzea,ikasturteanzeharegindirenariketeetanosatuak.

12. Ikasturtean zehar lana aurerera ateratzeko antolatuko diren ekintzeetan parte hartzea, beste kontzertu eta

entzunalditara¡,baizentrubarruanbaikanpoanjoanez.

13. Ikasturtean egiten diren ekintza guztietan, egindako lana erakusteko egiten direnean bereziki, baliabide

teknologikoakerabilpena.

METODOLOGIA

• Konzeptu berri bat ikasten diren klaseetan, praktika gisan hainbat ariketa ere egingo dira, sor

daitezkenzalantzak argituz. Konposatzeko teknikak ikasteko azalpenak egiterakoan, beharrezkoak diren

ariketakegingodira,ikaslebakoitzakpianoarengainean,harenproposamenaeginez.

• Asteanzeharegindenlanarenzuzenketa,pianoanalabaliabideteknikoetanentzunez.

• Obrenazterketa,ikasleaklandubehardituenelementuakazpimarratuz:

• Idazketakontrapuntistikoalantzekoariketak,hainbatahotsetara,ikasturtekomomentuarenarabera.Koraleko

doinuenharmonizazioa,e.a.

• Obrenkonposizioa,klaseteorikoetanadieraztendirenpausoak jarraituz.

• Egitendirenlanenentzumenaetainstrumentazioa.

EBALUAZIO-TRESNAK KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK

Lehenhiruhilabete:

1. Ondoko lan praktikoak ondo egiteko ereduak izan

daitezken hainbat obraren azterketa. Lehen

Ebaluazioa,ondokoporzentaiakjarraituzlortukoda:

• Hiruhilabetearen bukaeran lan praktikoa

entregatuz:%50



hiruhilabetehonetansuiteformalandukodugu.

2. Asterokokontrapuntualantzekohainbatariketa,suite

formalanduzetaharizkoinstrumentuentzatidatziz.

3. Hiruhilabetebukaerakoazterketa:

• Hiruhilabetean zehar egiten diren ariketa

praktiko guztiak entregatu beharko dira

ondo bukatuak eta ikasturte hasieran

jarritako epe barruan, ikasgaia gainditzeko

hauderrigorrezkoaizanez.

• Klasean, kontrapuntu ariketa baten egiketa,

bi ahotsetara, hiruhilabetean zehar lantzen

direnbaliabideakagertuz.(2ordu).

Bigarrenhiruhilabete:

1. Hirukoforma(ABA)dutenobrenazterketak,baiestilo

klasikoan,baierromantikoan.

2. Hiruko forma duten bi obra: bat estilo klasikoan eta

bestebatestiloerromantikoan.

3. Asteroko kontrapuntu ariketak hiru ahotsetara.

Bigarrenhiruhilabeteanzeharhaizezkoinstrumentuak

landukoditugu.

4. Hiruhilabetekobukaerakoazterketa:

• Hiruhilabetean zehar egingo diren ariketa

praktikoak ondo bukatuak eta ikasturte

• Hiruhilabete bukaerako azterketa, idazkera kon-

trapuntistikoa eta lantzen diren forma musikal

guztiak ikasleak menperatzen dituela erakutsiz:

%50.

Bi laneen arteko ertaina egin ahal izateko ondoko

baldintzakbetebeharkodira:

• Hiruhilabetekolanakondobukatutaegonbeharko

diraetaikasturtehasieratikfinkatutadagoenepe

barruanentregatuakizanbeharkodira.

• Bien arteko ertain nota egin ahal izateko, lan

bakoitzarena gutxienez: lau izan beharko da, bi

ataleetan gutxienez nota hau lortzen ez bada,

hiruhilabeteagutxikoaizanez.

Lehenetabigarrenebaluazioakinformatzekoakizatendira,

ikaslearen jarrera eta gaitasuna baloratuz. Hirugarren

ebaluazioak berriz, bukaerako ebaluazioaren balorea

izatendu.



hasieran jarritako epe barruan entregatuak

izanbeharkodira.

• Bukaerako azterketa: hiru ahotsetarako

kontrapuntu ariketa baten egiketa, haizezko

hirukoterako izanez, hiruhilabete honetan

landuko diren baliabideak ere agertuz. (2

ordu).

Hirugarrenhiruhilabete:

1. J.S.Bach-enestilokohainbatkoralenazterketa.

2. J. S. Bach-en estiloko koralen berharmonizazio eta

estilo honetan idazkera, jarraian lau ahotsetara

idatziz.

3. ¡Hiruhliabetebukaerakoazterketa:

• Hiruhilabetean zehar egin diren koralak

entregatu behar dira, ondo bukatuak eta

ikasturtehasieranjarritakoepebarruan.

• Bukaerako azterketa: J. S. Bach-en estiloko

koralaren doinu baten harmonizazioa lau

ahotsetaraegitea.(2ordu)

EBALUAZIOARENONDORIOAKIKASGAIARENERREKUPERAKETA:

1. Lehen bi ebaluazioetan ezezko kalifikazioa duten ikasleek, ikasturtea bukatu aurretik errekupera dezakete,

menperatu ez duten azterketa antzeko bat eginez. Ezezko kalifikazioa lana ez entregatzeagatik izan ezkero,



irakasleakjarrikoduenepebarruanlanaentregatubeharkoda.

2. Bigarren ebaluazioan, lehenengoa oraindik suspendituta jarraitu ezkero, ikasgaiaren karakter jarraia dela eta,

hirugarrenebaluazioanjokaeraberdinazjarraitukoda.

3. Ekainaren bukaerako ebaluazioan, ezezko kalifikazioa duen ikasgaia errekupera-tzeko, bai gaia suspenditzeagatik

bai klasera ez joateagatik, hilabete berean ohiz kanpoko froga egin beharko da, bukaerako frogaren antzekoa

izanez, ikasturtean ikasitakoedozeingaiaagertzeaposible izanez.Aurrenekobi ebaluazioetanegindenmoduan,

ezezko kalifikazioa lana ez entregatzeagatik gertatu ezkero, lan hau, irakasleak proposatuko duen ohiz kanpoko

frogaegitekoerrekuperaketarenegunbereanentragatubeharkoda.

4. KonposizioOinarrizkoikasgaianikasturtezpromozionatzendutenikasleek,ondokoikasturteanzeharerrekuperatu

beharko dute. Ondoko ikasturtearen edozein hiruhilabetetan errekuperatu beharko dute, irakasleak hala

konsideratukoduenean.

Ohizkanpokofroga:

• Tribunalarenpausuakjarraituz:hirualalauahotsetarakokontrapuntukoariketabategitea.Iraunpena:2ordu.

• Tribunalakproposatukoduen,J.S.Bach-enkoralbatendoinuarenharmonizazioa,Iraunpena:2ordu.

• Tribunalakproposatukoduenhasieramusikalbatkontuanizanez,obrabat konposatzea.Bikotehalahirukote

instrumentalarakoizangoda.Iraunpena:2ordu.

OHARRAK

Goi mailako ikasketak konposizio arloan jarraitu nahi duten ikasleek, lan praktiko gehiago egin beharko dute, goimailarakosarrerafrogakkontuanizanez.



IKASTETXEA CPMFRANCISCOESCUDEROMKP KODEA 012681 IRAKASGAIA KONPOSIZIOOINARRIAK2 MAILA IRAKASKUNTZAPROFESIONALEKO6.MAILA

HELBURUAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK

1. Kontrapuntu alderankarriaren idazketa hainbat

bitartekotaramenperatzea,konposatzekoteknikahau

erabiltzendenariketapraktikoaketaobrakeginez.

2. Garai eta estilo ezberdinetako obrak azterketaren

bidez, imitatzeko eta parte libreetan garapen

tematikoaegitekohainbatteknikaezagutzea.

3. Teknika imitatiboak praktikatzea, hainbat kanon,

inbenzio eta obra instrumental, bi, hiru eta lau

ahotsetaraeginez.

4. Instrumentazio ikasketa jarraitzea, hainbat talde

instrumentaleentzakoariketaketaobrakeginez.

5. XX.mendeko idazkera tonala lantzea, azterketa eta

hainbat obren idazketaren bidez, garai honetako

baliabideharmonikoakerabiliz.

6. Estilolibrekoobraksortzekogaitasunagaratzea,ikasle

berakharenantolaketatonalaetamodalaeginez.

7. Entzunalidietan partizipazioa bultzatzea, ikasleek

egitendituztenlanakpublikoanaurkeztekoasmoz..

8. Aztertzeko eta harmonia egiteko gaitasuna ondo

garatzeko hainbat ikasketa teknika eta ohiturak

erabiltzea.

9. Programazio honetan dauden edukietan sakontzeko

asmozhainbatbaliabideteknikoerabiltzea.

1. Kontrapuntoalderangarriarenidazketamenperatzea,

beharrezkoakizangodirenariketakeginez


konposatzeko teknika hau ezagutzen duela, eta obra

idazterakoanmenperatzenduelaegiaztatukoda.

2. Estilo imitatiboan behar den menperatasuna

erakustea, ikasturtean zehar egin behar diren lan

praktikoetanimitaziomotaezberdinakerabiliz

Ebaluazio-irizpide honen bitartez, ikasleak, estilo

imitatiboan obrak idazteko duen gaitasuna eta

imitaziomotaezberdinakezagutzenduelaegiaztatuko

da.

3. XX.mendeko harmonia tonala menperatzea, estilo

honen barruan azterketaren eta obren idazketaren

bidez

Ebaluzaio-irizpide honen bitartez, ikasleak,

XX.mendeko estilo tonalean teknika harmoniko eta

kontrapuntistikoak erabiliz idazteko duen gaitasuna,

egiaztatukoda.

4. XX.mendeko estilo barruan, miatzeko eta hizkuntza



propio bat sortzeko gaitasuna erakustea, garai

honetakoidazkerarenbaliabideakerabiliz.

Ebaluazio-irizpide honen bitartez, XX.mendeko

harmonia tonala ezagutzen duela eta teknika hauek

kontuan izanez haren materiala sortzeko gaitasuna

duelaereegiaztatukoda.

5. Bakoitzaren obren aztertzeko eta defendatzeko

gaitasuna erakustea, idazketa eta klasearen aurrean

egitendirenobrenazterketaeginez

Ebaluazio-irizpide honen bitartez, ikasleak, hainbat

obretan erabili diren konposizio teknika ikusteko eta

praktikan jartzeko ikasketa gisan duen gaitasuna,

egiaztatukoda.

6. Ikasturteko edukiak ikasteko eta praktikan jartzeko

baliabide teknologikoak erabiltzeko menperatasuna

erakustea

Ebaluazio-irizpide honen bitartez, ikasleak, lan

praktikoak hobeto egiteko, baliabide teknologikoen

erabilpeneanduengaitasunaegiaztatukoda.

7. Ikasturtean zehar, ikasgai honetan ikasten diren

edukiak praktikan jartzeko entzunaldietan parte

hartzekointereserakustea:

Ebaluazio-irizpide honen bitartez, ikasleak, ikasitako

edukiak praktikan jartzeko duen interesa eta



publikoarenaurreanharenmusikadefendatzekoduen

gaitasuna, bizitzaprofesionaleanegitendenmoduan,

egiaztatukodira.

EDUKIENSEKUENTZIA

1. Kontrapuntualderanzkarriahainbatbitartekoezberdinetaralantzekoazterketalanaketaariketapraktikoak.

2. Imitazio teknikak lantzeko analisi ata ariketa idatziak: mugimendu zuzena, kontrako mugimendua, atzekoz

aurrerakoimitazioa,e.a.

3. Kanonakhainbatahotsetaraetahainbatbitartekotara,imitazioteknikaezberdinakerabiliz.

4. Formalibrearenidazketa,inbenzioakbietahiruahotsetaraeginez,imitaziomotaezberdinaklanduz:mugimendu

zuzena,kontrakomugimendua.

5. XX.mendekohainbatobratonaletamodalenazterketa,garaiarenteknikaezberdinakikasiz.

6. XX.mendeko antolaketa tonal eta modalaren teknikak ikasteko praktika, forma libre duten hainbat obren

idazketaren bidez (akorde hamaikadunak, hamahirudunak, antolaketa bidunetara, hirudunetara, e.a.), ikasleek

haienobrakidazteraeremotibatuz.

7. J.S. Bach-en organorako hainbat preludio-koralen azterketa eta idazketa, egiteko hainbat teknika landuz: koral

figuratua,bariatua,haunditua,e.a.

8. Obralibreenkonposizioa,ikasturteanzeharikastendirenbaliabideakerabiliz.

9. Ikasturtean zehar egitenden lanapraktikan jartzeko ekintzeetanpartizipazioa: harmonizazioen entzunaldiak ala

ikasleen konposizioak, obren azterketa, entzunaldietara eta kontzertuetara joatea, bai zentruan bai zentrutik

kanpoan.

10. Ikasturtean zehar antolatzen diren ekintza guztietan baliabide teknolokikoen erabilpena, egiten den lana

aurkeztekoantolatzendirenekintzetanbereziki.

METODOLOGIA

• Konzeptuberribatazaltzenduenklasebakoitzean,ariketapraktikoakegingodira, ikasleakpartehartuz, sor

daitezkenzalantzakereargituz.

• Konposatzeko teknikaberriakulertzekoazalpeneetan,beharrezkoakdirenariketaguztiakeginbeharkodira,



ikasleakpianoanharenproposamenaeginez.

• Asteanzeharegitendenlanarenzuzenketa,pianoanalabestebaliabideteknologikoanentzunez.

• Ikasleakpraktikanjartzekoereduakizandaitezkenobrenazterketak.

• Ikasturteanzeharegindakolanpraktikoguztienentzunaldia.

EBALUAZIO-TRESNAK KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK

Lehenhiruhilabete:

1. Bi ahotsetarako idatziak diren hainbart inbentzioren

azterketa.

2. Asteroko lanaren zuzenketa, hobetu behar diren

aspektuaklanduz.

3. Klasebarruanariketapraktikoakegitea, ikasleguztien

partizipazioa lortuz, era honetan ikasle bakoitzaren

jakintasunaerebaloratuz.


• Hiruhilabetean zehar lan praktikoak

entregatzea, ondo bukatuak eta ikasturte

hasieranjarritakoepebarruan.

• Azterketarako ariketa: Irakasleak emango

duen hasiera bat jarraituz, inbentzio bat bi

ahotsetaraeginbeharkoda.(2ordu)

Bigarrenhiruhilabete:

1. Ariketa harmoniko-kontrapntistikoak lau ahotsetara,

Ebaluazioa,ondokoporzentaiakjarraituzlortukoda:

• Hiruhilabetearen bukaeran lan praktikoa

entregatuz:%50

• Hiruhilabete bukaerako azterketa, idazkera kon-

trapuntistikoa eta lantzen diren forma musikal

guztiak ikasleak menperatzen dituela erakutsiz:

%50.

Bi laneen arteko ertaina egin ahal izateko ondoko

baldintzakbetebeharkodira:

• Hiruhilabetekolanakondobukatutaegonbeharko

diraetaikasturtehasieratikfinkatutadagoenepe

barruanentregatuakizanbeharkodira.

• Bien arteko ertain nota egin ahal izateko, lan

bakoitzarena gutxienez: lau izan beharko da, bi

ataleetan gutxienez nota hau lortzen ez bada,

hiruhilabeteagutxikoaizanez.

Lehenetabigarrenebaluazioakinformatzekoakizatendira,



akordealteratuaklanduz.

2. Akorde kromatikoak eta alteratuak dituzten hainbat

obrarenazterketa.

3. Instrumentu polifonikorako edo kamara bikote

baterako obra baten egiketa, harmonia kromatikoa

landuz.


• Hiruhilabetean zehar egin diren lan

praktikoak entregatu behar dira, ondo

bukatuaketa ikasturtehasieran jarritakoepe

barruan.

• Azterketa: Bajo-tiple ariketa harmoniko-

kontrapuntistikoa lau ahotsetara akorde

alteratuaklanduz.(2ordu)

Hirugarrenhiruhilabete:

1. Inbentzioakhiruahotsetara

2. Obraneotonaleenazterketa.

3. KontrapuntuariketakXX.mendekoestiloneotonalean.

4. Instrumentu polifoniko bat duen hirukoterako obra

librebatenidaztea,musikalenguaineotonalaerabiliz,

XX.mendekoestiloan.


ikaslearen jarrera eta gaitasuna baloratuz. Hirugarren

ebaluazioak berriz, bukaerako ebaluazioaren balorea

izatendu.



• Hiruhilabetean zehar egin diren lan praktiko

guztiak entregatu beharko dira, ondo

bukatuak eta ikasturte haieran jarritako epe

barruan.

• Taldekide bakoitzak, hiruhilabetean egingo

duen obra librearen azterketa eta defensa

egin beharko du, azkeneko klasean haren

audizioaereeginez.

EBALUAZIOARENONDORIOAKIKASGAIARENERREKUPERAKETA:

1. Lehen bi ebaluakeetan ezezko kalifikazioa duten ikasleek, ikasturtea bukatu aurretik ikasgaia errekuperatzeko

aukera izango dute, gainditu ez duten azterketa antzeko bat eginez. Ezezko kalifikazioa lana entregatuta izan ez

delakoizanezkero,irakasleakproposatukoduenepebarruanentregatuaizanbeharkoda.

• Bigarren ebaluazioan, lehen ebaluazioa suspenditua jarraitu ezkero, ikasgaia jarraitua dela eta, hirugarren

ebaluazioanerabereanegingoda.

OHIZKANPOKOFROGA:

• Ezezko kalifikazioa duen ikasgaiaren errekuperaketa bukaerako ebaluazioan egin behar ezkero, ekainan

antolatuko den ohiz kanpoko froga baten bidez egingo da, froga hau, bukaerako frogaren antzekoa izanez,

ikasturtean zehar landutako edozein gairi buruz galdetzea posible izanez. Aurreko bi ebaluaketan egin den

moduan, ezezko kalifikazioa lanak ez entregatzeagatik izan ezkero, lanak, irakasleak proposatuko duen epe

batenbarruanentregatukodira,errekuperatzekoohizkanpokofrogaegitekoegunberean.

• Errekuperatzeko epe barruan lana entregatu gabe ala azterketa suspenditu ezkero, ikasgaia, hurrengo

ikasturtearenzeharedozeinebaluaketangaindituahalizangodu,irakasleakhalakonsideratuezkero,ebaluazio



batzordeariadieraziz.

Ohizkanpokofrogarakoazterketa:

• Bialahiruahotsetarakoinbentziobategitea,imitazioabaimugimenduzuzenaalakontrakoaizanez.(2ordu)

• Akordealteratuakdituenlauahotsetarakoariketaharmoniko-kontrapuntistikobategitea(2ordu)

• Obralaburbategitea,irakaslearenhasierabatjarraituz.(2ordu)

OHARRAK

Documents

URTEKO PROGRAMAZIO DIDAKTIKOAconservatorioescudero.eus/wp-content/uploads/2015/02/... · 2019. 5. 16. · Bigarren hiruhilabetean zehar haizezko instrumentuak landuko ditugu. 4. Hiruhilabeteko