Unitats de programació Curs 2010-2011

Aula d’acollida

TEMA TEMA TEMA TEMA 9: ELS VIATGES9: ELS VIATGES9: ELS VIATGES9: ELS VIATGES

OB

JEC

TIU

S

- Comprar bitllets i demanar-ne el seu preu. - Preguntar a quina hora surt i a quina hora arriba (el tren, l’autobús, ..) - Intercanviar informació sobre la preparació d’una sortida o d’una excursió (motxilla, nom del lloc,

autocar, tren, ... - Demanar i donar indicacions per anar a algun lloc. - Entendre una conversa curta sobre els viatges. - Comprendre un fullet turístic sobre Barcelona. - Interpretar un mapa de vols d’un avió. - Llegir i escriure una postal utilitzant vocabulari del tema. . - Conèixer el funcionament del transport públic a Catalunya. - Entendre els viatges i la coneixença d’altres ciutats com a una font de riquesa personal i cultural. - Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions

comunicatives sorgides a l’aula.

CO

NTI

NG

UTS

PARLAR Exponents lingüístics: Com es va a ...? S’hi pot a anar en ... (tren, autobús, cotxe, avió, vaixell, ... ) // Un bitllet d’anada i tornada a Barcelona, sisplau. // Quant val? // A quina hora arriba ....? // Cal portar: el dinar, el sopar, un sac de dormir, ... // Anirem en tren a ... // On anem? On podríem anar? Per què no anem a...? I si anèssim a...? Seria millor... // Vols venir a ....? ESCOLTAR I ENTENDRE Audició de diàlegs: On podríem anar? Audició d’indicacions i rutes: Cóm es va? LLEGIR I COMPRENDRE Fullet turístic: Barcelona. Mapa: Mapa de vols d’un avió.

CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DEL LLENGUATGE: Introducció del temps futur simple: aniré, aniràs,… LÈXIC: Tipus de sortides: visita, excursió, colònies, campament, viatge, vacances. Mitjans de transport: tren, autocar, metro, autobús, avió, cotxe,, moto, bicicleta Termes associats: . estació, bitllet, preu, horaris, parada, sortida, arribada, taquilla, maleta, motxilla, bossa Vies de comunicació : camí, carretera, autopista, via. Accions: anar, arribar, baixar, caminar, córrer, marxar, portar, pujar, tornar, venir, viatjar.

ESCRIURE La postal.

CONEIXEMENT SOCIOCULTURAL: Funcionament del transport públic a Catalunya. Destinacions més visitades a Catalunya.

CR

ITER

IS D

’AV

ALU

AC

IÓ

L’alumne és capaç de:

• Comprar bitllets i demanar-ne el seu preu. • Preguntar a quina hora surt i a quina hora arriba (el tren, l’autobús, ..) • Intercanviar informació sobre la preparació d’una sortida o d’una excursió (motxilla, nom del lloc,

autocar, tren, ... • Demanar i donar indicacions per anar a algun lloc. • Entendre una conversa curta sobre els viatges. • Comprendre un fullet turístic sobre Barcelona. • Interpretar un mapa de vols d’un avió. • Llegir i escriure una postal utilitzant vocabulari del tema. . • Conèixer el funcionament del transport públic a Catalunya. • Entendre els viatges i la coneixença d’altres ciutats com a una font de riquesa personal i cultural. • Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions

comunicatives sorgides a l’aula.

Unitats de programació Curs 2010-2011

Aula d’acollida

MATERIAL I RECURSOS

•••• Quadern de treball de l’alumne amb les fitxes escri tes del Tema 9

•••• Quadern de Vincles 1, Unitat 5.3. Un viatge

•••• Targetes de vocabulari sobre els mitjans de transpo rt (Xerrim Xerram)

•••• Fotografies i revistes de vehicles per a fer el mur al.

•••• Fitxa d’activitat: Mapa de vols.

•••• Fitxa d’activitat: Donem indicacions.

•••• Fitxa d’activitat: Escrivim una postal

•••• Fitxa d’activitat: Barcelona

•••• Fitxes de construcció de frases: el temps futur sim ple.

SEQ

ÜÈN

CIA

DID

ÀC

TIC

A I

ATI

VIT

ATS

D

’AP

REN

ENTA

TGE

1. Presentar el tema mantenint una conversa sobre el lloc on aniran de vacances els nostres alumnes

l’estiu vinent. Parlar de llocs que han visitat com a turistes, la manera en què hi van arribar, etc. 2. Presentar els diferents mitjans de transport i aprendre el vocabulari a través de les targetes de

vocabulari del tema (Xerrim Xerram) 3. Fer un mural dels mitjans de transport. Amb cartonets enganxar el nom a les imatges del mural 4. Ordenar seqüències visuals de viatges. 5. Escoltar un diàleg: On podríem anar? (Vincles2). Repetir-lo, llegir-lo i representar-lo. Després, fer les

diferents activitats d’escolta que se’n deriven (fitxa d’escolta). 6. Interpretar un mapa de vols d’un avió i respondre les preguntes de la fitxa d’activitat. 7. Llegir i escoltar una conversa sobre una persona que demana indicacions per anar a un lloc i

respondre’n les preguntes. 8. En parelles, escollir en un plànol donat un punt de partida i un d’arribada i explicar la manera d’anar

d’un lloc a l’altre utilitzant les instruccions adients (girar a la dreta, ...) 9. Practicar el futur simple mitjançant fitxes escrites (Construcció de frases, futur) 10. Preparar diversos diàlegs sobre sortides. (per exemple, preguntar com s’arriba a un lloc, demanar

per les línies de metro o parades de tren...) fent servir les expressions treballades anteriorment. 11. Llegir un fullet informatiu turístic sobre Barcelona i realitzar les activitats de la fitxa sobre comprensió

lectora i escriptura. 12. Llegir i comprendre una postal. Després, escriure’n un a un/a amic/ga des de la destinació escollida.