i

UPAYA PENGGUNAAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENDESKRIPSI SECARA TERTULIS TEMA HEWAN DAN

TUMBUHAN SISWA KELAS II SDN 1 MUNCAR KECAMATAN

GEMAWANG KABUPATEN TEMANGGUNG

SEMESTER 2 TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh :

Titik Apriliyani

NIM 292010607

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Apriliyani, Titik. 2012. Upaya Penggunaan Pendekatan Inkuiri Untuk

Meningkatkan Keterampilan Mendeskripsi Secara Tertulis Tema Hewan

dan Tumbuhan Siswa Kelas II SDN 1 Muncar Kecamatan Gemawang

Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun 2011/2012. Program Studi S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing Drs. Susiyanto, M.Pd.

Kata kunci : Keterampilan mendeskripsi, penggunaan pendekatan inkuiri.

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah dalam proses belajar,

penyampaian materi pembelajaran dengan metode ceramah mengakibatkan siswa

tidak memperhatikan materi pelajaran yang diberikan oleh guru pada saat

pembelajaran berlangsung sehingga hasil pembelajaran tidak dapat mencapai

optimal.

Rumusan masalah dalam penelitian ini, apakah melalui penggunaan

pendekatan inkuiri dapat meningkatkan keterampilan mendeskripsi secara tertulis

tema hewan dan tumbuhan siswa kelas II SDN 1 Muncar, Kecamatan Gemawang,

Kabupaten Temanggung semester 2 tahun 2011/2012.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

ini menggunakan model spiral dari S. Kemmis dan Mc Taggart dengan

pendekatan inkuiri yang terdiri dari 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3

tahap yakni perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi. Teknik

pengumpulkan data adalah non tes. Instrumen penelitian menggunakan lembar

observasi. Teknik analisis yang terdiri dari prosentase, skor maksimal-minimal,

dan rata-rata. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 1 Muncar dengan

jumlah 37 siswa yang terdiri dari 23 siswa putra dan 14 siswa putri.

Hasil yang diperoleh melalui penggunaan pendekatan inkuiri dapat

meningkatkan keterampilan mendeskripsi secara tertulis tema hewan dan

tumbuhan siswa kelas II SDN 1 Muncar, kecamatan Gemawang, Kabupaten

Temanggung semester 2 tahun 2011/2012. Peningkatan keterampilan

mendeskripsi secara tertulis tema hewan dan tumbuhan siswa kelas II dapat dilihat

melalui peningkatan ketuntasan belajar dengan KKM yaitu ≥ 70, yakni dari

18,92% pada pra siklus, meningkat menjadi 81,08 % pada siklus 1 dan 97,30%

pada siklus 2. Terjadi peningkatan rata-rata kelas dari 55,03 pada pra siklus,

meningkat menjadi 76,68 pada siklus 1 dan menjadi 84,33% pada siklus 2.

Peningkatan skor minimal dari 32 pada pra siklus, menjadi 62 pada siklus 1, dan

menjadi 69 pada siklus 2. Peningkatan skor maksimal dari 76 pada pra siklus,

menjadi 88 pada siklus I, dan menjadi 92 pada siklus II.

Saran yang diajukan bagi guru sebaiknya menerapkan pendekatan inkuiri

agar siswa dapat melakukan pengamatan secara langsung. Bagi siswa pendekatan

inkuiri menuntut siswa untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah secara

mandiri.

iii

HALAMAN PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :

Nama : Titik Apriliyani

NIM : 292010607

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa PTK berjudul “Upaya

Penggunaan Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan

Mendeskripsi Secara Tertulis Tema Hewan dan Tumbuhan Siswa Kelas II

SDN 1 Muncar Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung Semester 2

Tahun 2011/2012” adalah benar-benar karya penulis sendiri dan bukan jiplakan

dari karya tulis orang lain, pendapat atau temuan orang lain yang terdapat pada

skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian pernyataan ini penulis buat, dan apabila kemudian hari terbukti

pernyataan ini tidak benar, maka penulis bersedia menerima sanksi akademik

apapun.

iv

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Suatu pekerjaan yang paling tak kunjung bisa diselesaikan adalah

pekerjaan yang tak kunjung pernah dimulai”. (JRR Tolkien, penulis

Novel The Lord of the Rings)

“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal,

tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh”. (Confusius)

“Selalu ada harapan di dalam kesulitan tetapi sedikit orang yang

menyadarinya”. (penulis).

PERSEMBAHAN

Seiring dengan sujud syukur pada-Nya karya sederhana ini penulis

persembahkan kepada :

Ayah dan Ibuku tercinta. Terima kasih telah memberikan kasih sayang

yang tulus, doa, dan restumu adalah anugerah terindah dalam hidupku,

yang selalu terucap disetiap hitungan detik dan disetiap sujud sucimu serta

tiap tetesan keringatmu adalah semangat bagiku.

Kakakku Susi Ana dan adikku Danang Tri Utomo

Untuk kepingan hati, relung jiwa yang suatu saat akan melengkapi langkah

hidupku.

Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2010.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis atas semua nikmat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, kasih dan pertolonganNya selama menyusun skripsi ini dengan judul

“Upaya Penggunaan Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan

Mendeskripsi Secara Tertulis Tema Hewan dan Tumbuhan Siswa Kelas II SDN 1

Muncar Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun

2011/2012”.

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah melalui

penggunaan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan keterampilan

mendeskripsikan secara tertulis tema hewan dan tumbuhan siswa kelas II SDN 1

Muncar Kecamatan Gemawang, Kabupaten Temanggung semester 2 tahun 2011 /

2012.

Skripsi ini dapat disusun tidak lepas dari dukungan banyak pihak dalam

bentuk apapun, baik berupa dukungan arahan dan persiapan hingga pelaksanaan

penelitian sehingga tersusun skripsi ini. Untuk itu dengan hati yang tulus penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,

atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan

penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan

fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis.

3. Herry Sanoto S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga yang

telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1

FKIP PGSD UKSW.

4. Drs. Susiyanto, M.Pd., dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu,

tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada

penulis sampai terselesaikannya penulisan laporan ini.

5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., dosen penguji yang telah memberikan

kesempatan dan meluangkan waktunya untuk menguji skripsi dan

membimbing pembuatan skripsi.

vii

6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang

senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

studi.

7. Sugiyadi, S.Pd Kepala SDN 1 Muncar Kecamatan Gemawang Kabupaten

Temanggung yang telah memberikan ijin penelitian.

8. Kedua orang tua yang sangat penulis sayangi, Bapak Iskak dan Ibu Zuniati

yang telah membesarkan dan membiayai penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan studi di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW.

9. Ibu Wening Rudiyatin guru kelas II SDN 1 Muncar Kecamatan Gemawang

Kabupaten Temanggung yang telah membantu dalam pelaksanaan

penelitian.

10. Mbak atik yang selalu baik untuk ku, maaf selalu merepotkan, Christian

yang selalu menemaniku terimakasih kebersamaannya selama ini.

11. Siti Maria, terima kasih untuk bantuannya selama ini.

12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

LEMBAR JUDUL ................................................................................................ i

ABSTRAK ......................................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... x

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xii

I. PENDAHULUAN ............................................................................................ 1

1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

1.2. Identifikasi Masalah .................................................................................. 3

1.3. Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

1.4. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4

1.5. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 4

II.KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................ 6

2.1. Kajian Teori .............................................................................................. 6

2.1.1 Keterampilan mendeskripsi secara tertulis .......................................... 6

2.1.2 Pendekatan Inkuiri ........................................................................... 12

2.1.3 Pembelajaran Tematik di SD ............................................................ 18

2.2. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................................... 20

2.3. Kerangka Berpikir ................................................................................... 23

2.4. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 26

III.METODE PENELITIAN .............................................................................. 27

ix

3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................................ 27

3.2. Variabel Penelitian ................................................................................. 27

3.3. Prosedur Penelitian ................................................................................. 28

3.4. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................................ 31

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 31

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data........................................................... 32

3.5. Indikator Keberhasilan ............................................................................ 32

3.6. Teknik Analisis Data .............................................................................. 33

VI. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................. 34

4.1. Hasil Penelitian ....................................................................................... 34

4.1.1 Diskripsi Kondisi Pra Siklus ............................................................ 35

4.1.2 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ......................................................... 35

4.1.3 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ........................................................ 40

4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................... 45

V. KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 49

5.1. Kesimpulan ............................................................................................. 49

5.2. Saran ....................................................................................................... 49

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Keterampilan Mendeskripsi Secara Tertulis dan Pendekatan

Inkuiri ...................................................................................... 26

Gambar 3.1 Bagan Model Spiral PTK Kemmis dan Taggart......................... 29

Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Ketuntasan Belajar Tematik Tema

Hewan dan Tumbuhan Pada Pra Siklus ....................................

Gambar 4.2 Diagram Batang Distribusi Skor Maksimal dan Minimal

Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan Pada Siklus I

………………………………………………………………..

Gambar 4.3 Diagram Batang Distribusi Distribusi Skor Maksimal dan

Minimal Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan Pada

Siklus II………………………………………………………..

Gambar 4.4 Diagram Batang Kenaikan Skor Pra Siklus, Siklus 1,Siklus 2 ..

Gambar 4.5 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan

dan Tumbuhan Pada Pra Siklus, Siklus 1,Siklus 2 .....................

25

28

35

39

44

46

48

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kriteria Aspek Penilaian Keterampilan Mendeskripsi Secara

Tertulis………………………………………………………………

Tabel 2.2 Kriteria Penilaian Keterampilan Mendeskripsi Secara Tertulis……..

Tabel 2.3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia, Pendidikan Kewarganegaraan,

dan Matematika…………………………………………………….

Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan

Pada Pra Siklus………………………………………………………

Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan

Pada Siklus 1………………………………………………………..

Tabel 4.3 Distribusi Skor Maksimal dan Minimal Belajar Tematik Tema

Hewan dan Tumbuhan Siklus 1……………………………………..

Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan

Siklus 2……………………………………………………………..

Tabel 4.5 Distribusi Skor Maksimal dan Minimal Belajar Tematik Tema

Hewan dan Tumbuhan Siklus 2……………………………………..

Tabel 4.6 Perbandingan Antar Siklus Dari Skor Rata-Rata, Nilai Maksimum

dan Minimum………………………………………………………

Tabel 4.7 Perbandingan Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan dan

Tumbuhan Pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II…………………….

9

10

20

34

38

39

43

43

45

47

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian

Lampiran 3 Rencana Pelaksaaan Pembelajaran Tematik Siklus 1

Lampiran 4 Rencana Pelaksaaan Pembelajaran Tematik Siklus 2

Lampiran 5 Lembar Observasi Pembelajaran Tematik Siklus I

Lampiran 6 Lembar Observasi Pembelajaran Tematik Siklus II

Lampiran 7 Hasil Rekapitulasi Skor Belajar Siswa

Lampiran 8 Silabus Pembelajaran Tematik

Lampiran 9 Jaring Tema Indikator Pencapaian Kompetensi

Lampiran 10 Dokumentasi Foto