UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI … · Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data

i

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DANPRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPENHT (NUMBERED HEADS TOGETHER)

PADA POKOK BAHASANBANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII H

SEMESTER II SMP NEGERI 19 SURAKARTATAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi

Oleh :

Shinta Nurroh Novitasari

K1308030

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Shinta Nurroh Novitasari

NIM : K1308030

Jurusan/Prodi : P.MIPA/ Pendidikan Matematika

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “ UPAYA MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT

(Numbered Heads Together) PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG

SISI DATAR KELAS VIII H SEMESTER II SMP NEGERI 19

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013 ” ini benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dakam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2014

Yang membuat pernyataan

Shinta Nurroh Novitasari

K1308030


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

aaaaABSTRAK

Shinta Nurroh Novitasari. K1308030. Pendidikan Matematika FKIP Universitas

Sebelas Maret Surakarta. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT (NUMBERED HEADS

TOGETHER) PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR

KELAS VIII H SEMESTER II SMP NEGERI 19 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2012/2013.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi

belajar siswa kelas VIII H SMP Negeri 19 Surakarta tahun ajaran 2012/2013

melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads

Together) pada mata pelajaran matematika.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action

Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap

yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah

siswa kelas VIII H SMP Negeri 19 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Data

penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah dengan

teknik analisis deskriptif. Validasi data dari keaktifan belajar dengan mengunakan

teknik triangulasi.

Hasil penelitian menyimpulkan dengan pelaksanaan tindakan kelas

melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads

Together) pokok bahasan bangun ruang sisi datar dapat meningkatkan keaktifan

dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini didasarkan

pada hasil tes dan observasi.

Dari hasil pengamatan selama pra siklus, prosentase siswa yang mencapai

ketuntasan hanya sebesar 57,14% dan rata-rata prosetase keaktifan siswa adalah

41,26% dengan prosentase kegiatan visual 48,21%, kegiatan lisan 26,78% dan

kegiatan menulis 48,80%. Setelah dilakukan tindakan hasil tes pada siklus I,

prosentase siswa yang mencapai nilai ketuntasan sebesar 67,85% dan pada siklus

II prosentase siswa yang mencapai ketuntasan mengalami peningkatan sebesar


commit to user

vi

21,43% menjadi 89,28% sedangkan dari hasil observasi dua observer, pada

siklus I dihasilkan rata-rata prosentase keaktifan siswa mencapai 62,86% dengan

prosentase kegiatan visual 72,31%, kegiatan lisan 49,61% dan menulis 66,66%

dan pada siklus II mengalami peningkatan rata-rata prosentase keaktifan siswa

sebesar 19,55% menjadi 82,41% dengan prosentase kegiatan visual 87,49%,

kegiatan lisan 77,63% dan kegiatan menulis 82,13%.

Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model

pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkan keaktifan

dan prestasi belajar siswa kelas VIII H SMP Negeri 19 Surakarta tahun ajaran

2012/2013 pada pembelajaran Matematika.

Kata kunci: keaktifan, prestasi belajar, NHT (Numbered Heads Together)


commit to user

vii

ABSTRACT

Shinta Nurroh Novitasari. K1308030. Mathematic Education FKIP of Sebelas

Maret University Surakarta. THE EFFORTS TO IMPROVE BEING ACTIVE

AND STUDENTS LEARNING ACHIEVEMENT APPLIED THE USE OF

MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE NHT (Numbered Heads

Together) ON THE SUBJECT OF POLYHEDRAL IN CLASS VIII H

SEMESTER II SMP NEGERI 19 SURAKARTA AT THE ACADEMIC

YEAR OF 2012/2013.

This study aims to improve the being active and students learning

achievement in class VIII H SMP Negeri 19 Surakarta at the academic year of

2012/2013 throught the use of model cooperative learning type NHT (Numbered

Heads Together) on mathematic subject.

This research is a Classroom Action Research which was carried out in

two eyeles. Each cycle consist of four steps: planning, action, observation and

reflection. Subject of the research are student in class VIII H SMP Negeri 19

Surakarta at the academic year of 2012/2013. The research data obtained trought

test and observations. The technique of analyzing data is a descriptive analysis

technique. Data validation which is used in thisresearch is triangulation technique.

The result of the research describes thet the implementation of the

classroom action research trought the use of model cooperative type NHT

(Numbered Heads Together) on the subject of probability can improve the being

active and students learning achievement the students studying in learning. This is

based on the result of tes and observation.

From the observasions during the cycle , percentage complete of students

is 57,14% and average percentage the students being active is 41,26% with

percentage visual activity is 48,21%, verbal activity is 26,78%% and written

ativity is 48,80%. After the result of tes in first circle, percentage complete of

students is 67,85% and second circle percentage complete of students increased

until 21,43% to 89,28% while the result of observation from two observer, in

first circle, average percentage the student’s being active is 62,86% with


commit to user

viii

percentage visual activity is 72,31% , verbal activity is 49,61% and written

activity is 66,66% and second circle average percentage increased until19,55%

to 82,41% with percentage visual activity is 87,49%, verbal activity is 77,63% and

written activity is 82,13%.

Based on these result we can conclude that the use of model cooperative

learning type NHT (Numbered Heads Together) can improve the being active and

student learning achivement studying on mathematic subject in class VIII H SMP

Negeri 19 Surakarta at the academic year of 2012/2013.

Key word: being active, achievement learning, NHT (Numbered Heads Together)


commit to user

ix

MOTTO

”Sesungguhnya setelah kesulitan pasti ada kemudahan. Sesungguhnya sesudahkesulitan ada kemudahan” (QS. Al Insyroh : 5-6)

”Perbedaan antara orang yang sukses dan yang gagal bukan terletak padabesarnya kekuatan dan pengetahuan, tetapi lebih dari itu yaitu karena

besarnya kemauan.”

“Menjadi orang baik terlebih dahulu, kemudian sempurnakan menjadi orangberilmu.

Dengan begitu akan banyak pintu terbuka untukmu.” (Irenna)

“Orang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan ataukenyamanan. Tapi mereka dibentuk melalui kesukaran, tantangan dan air

mata”


commit to user

x

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT Skripsi ini saya

persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu yang selalu mendukung dan mendoakan saya

untuk menyelesaikan kuliah ini.

2. Suami dan anakku tercinta yang selalu menjadi

penyemangatku, maaf membuat kalian menunggu terlalu lama.

3. Adekku tersayang Septira Putri yang selalu memberi semangat

untukku.

4. Mama Papa mertua dan saudara- saudara yang selalu

mendoakanku.

5. Sahabatku Rani , Riris , Arinda , Ulriche terimakasih untuk

semuanya.

6. Sahabatku Adrian , Dewi , Viga , Evie yang selalu

menyemangatiku.

7. Teman seperjuangan Matematika 2008

8. Almamater


commit to user

xi

KATA PENGANTAR

Segala Puji dan syukur kehadirat Tuhan YME atas berkat dan tuntunan-

Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Selama penyusunan skripsi, penulis

banyak mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh

karenanya, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin

penelitian dan penyusunan skripsi.

2. Bapak Sukarmin ,S.Pd, M.Si, Ph.D , Ketua Jurusan Pendidikan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam atas ijin yang diberikan.

3. Bapak Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

atas ijin yang telah diberikan.

4. Bapak Drs. Mardjuki,M.Si., Pembimbing I, atas kesabaran, bimbingan, dan

nasehat-nasehatnya.

5. Bapak Dwi maryono, S.Si, M.Kom, Pembimbing II, atas inspirasi, bimbingan,

dan motivasinya.

6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberi ilmu dan

bimbingan selama penulis belajar di UNS.

7. Kepala SMP Negeri 19 Surakarta yang telah bersedia memberikan izin dan

data yang dibutuhkan dalam penelitian ini.

8. Rani , Arinda, Dian, Irrena, Viga, Dewi, Kartika dan Dewi Fantriana yang

telah membantu dalam proses penyusunan skripsi.

9. Teman-temanku Pendidikan Matematika 2008 yang telah melengkapi hari-hari

indah dengan kebersamaan.

10. Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu

per satu.


commit to user

xii

Penulis mengharapkan kritik dan saran untuk kesempurnaan skripsi

ini.Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat digunakan sebagaimana mestinya

oleh pembaca.

Surakarta, Januari 2014

Penulis


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

JUDUL ..................................................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...............................................................ii

PERSETUJUAN ....................................................................................................iii

PENGESAHAN ..................................................................................................... iv

ABSTRAK .............................................................................................................. v

MOTTO.................................................................................................................. ix

PERSEMBAHAN ................................................................................................... x

KATA PENGANTAR............................................................................................xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................xvi

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ............................................................................. 4

C. Perumusan Masalah............................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian................................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka....................................................................................... 7

1. Hakekat Matematika ....................................................................... 7

2. Teori Belajar dan Pembelajaran ...................................................... 8

a. Belajar ....................................................................................... 8

1) Pengertian Belajar .............................................................. 8

2) Prinsip Belajar .................................................................... 9

3) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar...................... 10

b. Pembelajaran............................................................................ 11

1) Pengertian Pembelajaran .................................................. 11

2) Model Pembelajaran......................................................... 12


commit to user

xiv

3) Model Pembelajaran Kooperatif ...................................... 13

4) Numbered Heads Together (NHT) .................................. 19

3. Prestasi Belajar .............................................................................. 22

4. Keaktifan Belajar........................................................................... 27

a. Pengertian Keaktifan ............................................................... 27

b. Jenis-Jenis Keaktifan............................................................... 27

c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar ........... 28

B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 29

C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 30

D. Hipotesis .............................................................................................. 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian................................................................................. 33

1. Tempat Penelitian.......................................................................... 33

2. Waktu Penelitian ........................................................................... 33

B. Subjek Penelitian................................................................................. 34

C. Data dan Sumber Data........................................................................ 34

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 34

E. Indikator Keberhasilan / Kinerja ......................................................... 37

F. Validasi Data ...................................................................................... 37

G. Teknik análisis Data ............................................................................ 38

H. Prosedur Penelitian.............................................................................. 41

1. Rancangan Siklus I........................................................................ 42

2. Rancangan Siklus II ...................................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ......................................................................... 47

1. Data dab Deskripsi Lokasi Penelitian............................................ 47

2. DeskripsiPermasalahan Penelitian................................................. 48

3. Hasil Penelitian Awal (Pra Siklus)................................................ 49

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 54

1. Siklus I .......................................................................................... 54

a. Perencanaan Tindakan I........................................................... 54


commit to user

xv

b. Pelaksanaan Tindakan I ............................................................ 54

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan I .......................................... 56

d. Hasil Tes Siklus I...................................................................... 57

e. Hasil Observasi Tingkat Keaktifan Siswa pada Siklus I .......... 59

f. Análisis dan Refleksi Tindakan Pengertian Belajar ................. 61

1) Hasil Tes Akhir Siklus I .................................................... 61

2) Hasil Observasi Tingkat Keaktifan Siswa......................... 63

2. Siklus II ......................................................................................... 66

a. Perencanaan Tindakan II ......................................................... 66

b. Pelaksanaan Tindakan II ......................................................... 67

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan II........................................ 69

d. Hasil Tes Siklus II ................................................................... 70

e. Hasil Observasi Tingkat Keaktifan Siswa pada Siklus II ....... 72

f. Analisis dan Refleksi Tindakan II ........................................... 74

1) Hasil Tes Akhir Siklus II................................................... 74

2) Hasil Observasi Tingkat Keaktifan Siswa......................... 75

C. Pembahasan ........................................................................................... 78

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan........................................................................................... 81

B. Implikasi ............................................................................................... 81

C. Saran ..................................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 84

LAMPIRAN


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif...................................... 18

Tabel 3.1. Pedoman Kualifikasi Hasil Observasi ............................................... 39

Tabel 4.1. Nilai Ulangan Siswa sebagai Data Nilai Pra Siklus ........................... 49

Tabel 4.2. Skor Capaian Nilai Prasiklus.............................................................. 51

Tabel 4.3. Prosentase Tingkat Keaktifan siswa Pra Siklus ................................. 51

Tabel 4.4. Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran pada Siklus I ............................... 55

Tabel 4.5. Skor Capaian Nilai Siswa Kegiatan Pra Siklus dan Siklus I .............. 57

Tabel 4.6. Skor Capaian Nilai pada Siklus I........................................................ 58

Tabel 4.7. Prosentase Tingkat keaktifan siswa pada Siklus I............................. 59

Tabel 4.8. Rentang Peningkatan Setiap Aspek Tingkat Keaktifan Siswa Pra

Siklus dan Siklus I.............................................................................. 60

Tabel 4.9. Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran pada Siklus II .............................. 66

Tabel 4.10. Hasil Tes Siswa Berdasar Kegiatan Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II .............................................................................................. 70

Tabel 4.11. Skor Capaian Nilai Tes Unit Siklus II................................................ 72

Tabel 4.12 Prosentase Tingkat Keaktifan siswa Siklus II ..................................... 72

Tabel 4.13.Rentang Peningkatan Setiap Aspek Tingkat Keaktifan siswa Siklus

I dan Siklus II ..................................................................................... 73


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir.................................................................. 31

Gambar 3.1. Alur Kegiatan Inti Penelitian.......................................................... 45

Gambar 4.1. Diagram Prestasi Belajar Siswa Hasil Observasi Pra Siklus dan

Siklus I............................................................................................ 62

Gambar 4.2. Diagram Kenaikan ProsentaseKeaktifan Siswa Hasil Observasi

Kegiatan Pra siklus dan Siklus I..................................................... 63

Gambar 4.3. Grafik Kenaikan Prosentase Skor Untuk Setiap Kegiatan yang

Diamati Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kegiatan Pra Siklus

dan Siklus I..................................................................................... 64

Gambar 4.4. Diagram Kenaikan Prosentase Prestasi Belajar Siswa Kegiatan

Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II................................................... 75

Gambar 4.5. Diagram Kenaikan Prosentase Keaktifan Siswa Hasil Observasi

Kegiatan Pra Siklus, Siklus I, dan siklus II .................................... 76

Gambar 4.6. Grafik Kenaikan Prosentase Skor Untuk Setiap Kegiatan yang

Diamati dari Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kegiatan Pra Siklus,

Siklus I, dan Siklus II .................................................................... 77


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Matematika...................................................... 1

Lampiran 2. RPP Siklus I Pertemuan 1 .................................................................. 3

Lampiran 3. Lembar Kegiatan Siswa 1 ................................................................... 9

Lampiran 4.RPP siklus I Pertemuan 2 .................................................................. 19

Lampiran 5.Lembar Kerja siswa Pertemuan 2 ...................................................... 30

Lampiran 6.Tes Unit siklus I................................................................................. 33

Lampiran 7.RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................ 38

Lampiran 8.Lembar Kerja Siswa 3........................................................................ 46

Lampiran 9.RPP Siklus II Pertemuan 2 ................................................................ 49

Lampiran 10.Lembar Kerja Siswa 4...................................................................... 58

Lampiran 11.Tes Unit Siklus II............................................................................. 60

Lampiran 12.Lembar Observasi Awal Proses Pembelajaran Matematika Kelas

VIII H SMP Negeri 19 Surakarta ..................................................... 65

Lampiran 13.Pedoman Wawancara Awal Proses Pembelajaran Matematika

Kelas VIII H SMP Negeri 19 Surakarta.......................................... 66

Lampiran 14.Pedoman Observasi ......................................................................... 67

Lampiran 15.Validasi Pedoman Observasi ........................................................... 70

Lampiran 16.Instrumen Monitoring Observasi Kelas Siklus I ............................. 72

Lampiran 17.Instrumen Monitoring Observasi Kelas Siklus II ............................ 76

Lampiran 18.Pedoman Observasi Keaktifan Siswa ............................................. 80

Lampiran 19.Lembar Observasi Keaktifan Siswa................................................. 82

Lampiran 20.Validasi Pedoman Observasi Keaktifan Siswa................................ 84

Lampiran 21.Kisi-Kisi Soal Tes Unit Siklus I ...................................................... 86

Lampiran 22.Tes Unit Siklus I .............................................................................. 88

Lampiran 23.Lembar Validasi Soal Tes Unit Siklus I ......................................... 90

Lampiran 24.Kisi-Kisi Soal Tes Unit Siklus II ..................................................... 96

Lampiran 25.Tes Unit Siklus II............................................................................. 98

Lampiran 26.Lembar Validasi Soal TesUnit Siklus II ........................................ 100


commit to user

xix

Lampiran 27.Lembar Observasi awal Proses Pembelajaran Matematika .......... 106

Lampiran 28.Pedoman Wawancara Awal ........................................................... 107

Lampiran 29.Daftar Nilai Awal Siswa................................................................ 109

Lampiran 30.Daftar Hadir Siswa Siklus I ........................................................... 111

Lampiran 31.Daftar Nilai Siswa Siklus I ............................................................ 113

Lampiran 32.Analisis Hasil Tes Unit Siklus I..................................................... 115

Lampiran 33.Rekapitulasi Analisis Keaktifan Siswa Siklus I............................. 117

Lampiran 34.Daftar Kelompok Heterogen.......................................................... 119

Lampiran 35.Daftar Hadir Siswa Siklus II.......................................................... 120

Lampiran 36.Daftar Nilai Siswa Siklus II ........................................................... 122

Lampiran 37.Analisis Hasil Tes Unit Siklus II ................................................... 124

Lampiran 38.Rekapitulasi Analisis Keaktifan Siswa Siklus II ........................... 126

Lampiran 39.Dokumentasi Proses Pembelajaran................................................ 128

Documents

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI … · Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data