i

UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN

MODEL DISCOVERY DALAM PEMBELAJARAN IPA

KELAS IV SD KRISTEN 03 EBEN HAEZER

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Junilus Gedion

NIM : 292012598

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Manusia wajib berusaha, Tuhan yang menentukan

Jangan menyerah, jangan mudah putus asa

Segalanya butuh perjuangan dan pengorbanan

Masa depan adalah harapan yang harus diperjuangkan

PERSEMBAHAN

Skripsi berjudul. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Model

Discovery dalam Pembelajaran IPA Kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer

Salatiga Tahun Ajaran 2015/2016 penulis persembahkan kepada:

1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan

semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikan

skripsi ini.

2. Egha Frigia, Amd. Keb, Kekasih tercinta yang selalu memberi dukungan,

motivasi, serta bantuan dengan penuh keikhlasan.

3. Teman-temanku tercinta yang selalu memberikan dukungan, motivasi,

bimbingan, serta bantuan dengan penuh rasa ikhlas.

4. SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga, yang telah menyediakan kesempatan

atas terselenggaranya penelitian ini.

5. Semua rekan guru SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga yang senantiasa

membantu dalam menyusun PTK.

6. Semua pihak yang membantu penulisan dalam menyelesaikan penelitian ini.

viii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha

Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat

menyusun skripsi dengan pola Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk

pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga.

Dalam skripsi ini penulis melakukan penelitian terhadap hasil belajar

siswa. Dalam pembelajaran IPA. Selain penggunaan metode yang tepat, gurupun

perlu menggunakan sumber belajar bervariasi sehingga siswa tidak bosan dalam

mengikuti proses pembelajaran dan terlibat aktif dalam pembelajaran.

Dalam penyusunan laporan ini, penulis banyak menerima bimbingan,

petunjuk, saran, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan anugrah yang begitu besar

2. Suryadman Gidot S.Pd., M.Pd., Selaku Bupati Kabupaten Bengkayang

yang telah memberi dukungan dan yang telah mengadakan program

beasiswa dalam masa pemerintahannya sehingga penulis dapat

melanjutkan kuliah di UKSW

3. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang yang telah memberi

beasiswa sehingga penulis dapat kuliah di UKSW dan melaksanakan

tugas dengan lancar

4. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW

5. Herry Sanoto, S,Si., M.Pd selaku Kaprogdi SI PGSD FKIP UKSW dan

juga selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan

pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis

samapai terselesaikan penulisan skripsi

6. Stefanus Relmasira, S.Pd. M.Ed selaku Wali Studi

7. Siska Indria Yuniarti, S.Pd selaku Kepala sekolah SD Kristen 03 Eben

Haezer Salatiga yang telah memberikan izin juga arahan dalam

pelaksanaan penelitian.

ix

8. Natalia Setiawati Br Tarigan S.Pd selaku wali kelas IV (Empat) SD

Kristen 03 Eben Haezer Salatiga tahun ajaran 2015/2016 yang telah

bekerjasama, membantu, dan mendukung dalam pengumpulan data

penelitian sehingga peneliti bisa menyelesaikan penulisan skripsi.

9. Guru dan Staff SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga yang turut

mendukung dan dapat bekerjasama sehingga penulis dapat

melaksanakan penelitian ini.

10. Siswa-siswi SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga yang penulis sayangi,

terima kasih atas kerjasama dan dukungannya sehingga Penelitian ini

dapat berjalan dengan lancar.

11. Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu

persatu, yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materil

12. Teman-teman seperjuangan yang ada di perumahan puri satya yang

selalu memberi motivasi, dukungan dan Doa.

Akhir kata, semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat

dan berkat kepada segenap pihak yang telah membantu, menginspirasi,

dan memotivasi dalam penulisan skripsi ini. Semoga tulisan ini dapat

bermanfaat bagi para pembaca.

Salatiga, 24 Mei 2016

Penulis

x

ABSTRAK

Gedion, J. 2016. Upaya Meningkatkan Upaya Meningkatan Hasil Belajar

Menggunakan Model Discovery Dalam Pembelajaran IPA Kelas IV SD Kristen

03 Eben Haezer Tahun Ajaran 2015/2016 Salatiga. Program Studi S1 Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.

Kata Kunci: Model pembelajaran Discovery, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Pembelajaran IPA yang berlangsung di SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga

masih belum maksimal, dari 21 peserta didik yang memiliki nilai KKM ≥ 75

hanya ada 10 peserta didik dengan persentase 48% tuntas, sedangkan 11 peserta

didik dengan persentase 52% dengan nilai KKM ≤ 75 belum tuntas. Pembelajaran

masih menggunakan metode ceramah sehingga peserta didik merasa bosan dan

jenuh dan hasil belajar peserta didikpun kurang dari KKM 75. Untuk

meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik, peneliti menggunakan model

pembelajaran Discovery Learning pada peserta didik kelas IV SD Kristen 03 Eben

Haezer Salatiga. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil

belajar IPA tentang Energi Panas dan Bunyi melalui model pembelajaran

Discovery Learning pada peserta didik kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer

Salatiga. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK).

Menggunakan model siklus yaitu, Pra-siklus, siklus I siklus II, dan siklus

seterusnya jika ada. Tiap siklus memiliki empat tahapan yaitu perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek peneliti adalah peserta didik

kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga dengan jumlah peserta didik

sebanyak 21 peserta didik. Model pengumpulan data menggunakan observasi

partisipasi, aktivitas guru, aktivitas peserta didik dan dokumentasi. Teknik analisis

data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan

kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil

belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA pada pokok bahasan Energi Panas

dan Bunyi. Hal ini dapat dilihat dari terjadinya peningkatan ketuntasan, dari 10

peserta didik menjadi 20 peserta didik dari 21 peserta didik. Dengan demikian

dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran Model Discovery Learning dapat

meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas IV SD Kristen 03 Eben Haezer

Salatiga semester II tahun ajaran 2015/2016.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

PERNYATAAN TIDAK PLAGAT................................................................. ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES..................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................. v

MOTO DAN PERSEMBAHAN vi

KATA PENGANTAR...................................................................................... vii

ABSTRAK……………………........................................................................ viii

DAFTAR ISI.................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL.. ......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah..................................................................... 1

1.2. Identifikasi Masalah............................................................................ 3

1.3. Pembatasan Masalah........................................................................... 4

1.4. Rumusan Masalah............................................................................... 4

1.5. Tujuan Penelitian............................................................................... 4

1.6. Manfaat Penelitian.............................................................................. 5

1.6.1. Manfaat Teoritis.................................................................................. 5

1.6.2. Manfaat Praktis................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Kajian Teori........................................................................................ 6

2.1.1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam............................................... 6

2.1.2. Tujuan Pendidikan IPA di Sekolah Dasar.......................................... 8

2.1.3. Hasil Belajar....................................................................................... 9

2.1.4. Model Pembelajaran Discovery.......................................................... 10

2.1.5. Langkah-langkah Model Pembelajaran Discovery............................. 11

xii

2.1.6. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Discovery………... 14

2.2. Penelitian Yang Relevan..................................................................... 16

2.3. Kerangka Berpikir............................................................................... 17

2.4. Hipotesis............................................................................................. 18

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Tempat Penelitian dan Karakter Subjek Penelitian………………… 19

3.1.1. Tempat Penelitian............................................................................... 19

3.1.2. Waktu Penelitian................................................................................. 19

3.1.3. Karakteristik Subjek Penelitian.......................................................... 20

3.2. Jenis dan Desain Penelitian................................................................. 21

3.2.1 Jenis Penelitian................................................................................... 21

3.2.2. Desain Penelitian................................................................................ 21

3.3. Variabel Penelitian.............................................................................. 22

3.3.1. Variabel Bebas (X) ............................................................................ 22

3.3.2. Variabel Terikat(Y) ............................................................................ 23

3.4. Rencana Tindakan............................................................................... 23

3.4.1. Rencana Tindakan Siklus I................................................................. 23

3.4.2. Rencana Tindakan Siklus II................................................................ 25

3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data.......................................... 26

3.5.1. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 27

3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data............................................................. 28

3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen............................................. 34

3.6.1. Uji Validitas........................................................................................ 34

3.6.2. Uji Reliabilitas.................................................................................... 35

3.6.2. Analisis Data....................................................................................... 36

3.7. Indikator Keberhasilan........................................................................ 37

3.7.1. Indikator Proses.................................................................................. 37

3.7.2. Indikator Hasil.................................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Pelaksanaan Tindakan......................................................................... 38

4.2. Hasil Belajar....................................................................................... 38

xiii

4.2.1. Kondisi Sebelum Tindakan................................................................. 39

4.3. Deskripsi Siklus I................................................................................ 41

4.3.1. Perencanaan Tindakan Siklus I........................................................... 41

4.3.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I........................................................... 41

4.3.3. Hasil Tindakan.................................................................................... 47

4.3.4. Pelaksanaan Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas Peserta Didik.. 49

4.3.5. Refleksi Siklus I.................................................................................. 58

4.4. Deskripsi Siklus II.............................................................................. 62

4.4.1. Perencanaan Tindakan Siklus II......................................................... 62

4.4.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II.......................................................... 62

4.4.3. Hasil Tindakan Siklus II..................................................................... 68

4.4.4. Pelaksanaan Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas Peserta Didik.. 70

4.4.5. Refleksi Siklus II................................................................................ 79

4.5. Analisis Komparatif............................................................................ 82

4.5.1. Pembahasan........................................................................................ 86

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian........................................................... 20

Tabel 3.2 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I........................................................... 29

Tabel 3.3 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II......................................................... 30

Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Belajar......................................................... 30

Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru................................ 31

Tabel 3.6 Kisi-kisi Aktivitas Peserta Didik................................................ 32

Tabel 3.7 Kriteria Skor Aktivitas Guru dan Peserta Didik......................... 33

Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Siklus I......................................................... 34

Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Siklus II....................................................... 35

Tabel 3.10 Rentang Indeks Reliabilitas........................................................ 35

Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I..................................................... 35

Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II.................................................... 36

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Prasiklus....................... 39

Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Prasiklus...................................................... 40

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Ipa Siklus I........................................ 47

Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Siklus I......................................................... 49

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I pertemuan 1................ 49

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1.. 52

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2………… 54

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 2.. 56

Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II..................................... 68

Tabel 4.19 Ketuntasan Belajar Siklus II....................................................... 70

Tabel 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1............... 71

Tabel 4.22 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1. 73

Tabel 4.24 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2............... 75

Tabel 4.26 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 2. 77

Tabel 4.30 Perbandingan Analisis Ketuntasan Belajar IPA Kondisi Awal,

xv

Siklus I, dan Siklus II……………………………………….. 82

Tabel 4.33 Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II................. 84

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Peta Konsep Kerangka Berpikir................................. 17

Gambar 3.1 Tahapan Pelaksanaan PTK........................................ 22

Gambar Diagram 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Prasiklus...... 40

Gambar Diagram 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I..................... 48

Gambar Diagram 4.8 Hasil bservasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1. 51

Gambar Diagram 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I

Pertemuan 1………………………………………...

53

Gambar Diagram 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan

2…………………………………………..…………

55

Gambar Diagram 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I

Pertemuan 2………………………………………...

57

Gambar Diagram 4.15 Observasi Aktivitas Guru Siklus I…………………. 59

Gambar Diagram 4.16 Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I................ 60

Gambar Diagram 4.18 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II.................... 69

Gambar Diagram 4.21 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan

1…………………………………………………...

73

Gambar Diagram 4.23 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II

Pertyemuan I…………………………………….

75

Gambar Diagram 4.25 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan

2…………………………………………………..

77

Gambar Diagram 4.27 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II

Pertemuan 2………………………………………

79

Gambar Diagram 4.28 Aktivitas Guru Pertemuan 1 dan

2..................................................................................

79

xvii

Gambar Diagram 4.29

Hasil Aktivitas Peserta Didik Pertemuan 1 dan

2..................................................................................

80

Gambar Diagram 4.31 Perbandingan Ketuntasan Kondisi Awal, Siklus I,

dan Siklus II………………………………………...

83

Gambar Diagram 4.32 Rata-rata Prasiklus, Siklus I, dan Siklus

II.................................................................................

84

Gambar Diagram 4.34 Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan Siklus

II.................................................................................

85

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Surat Izin Penelitian Skripsi

Lampiran 2 Surat Izin Validitas

Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

Lampiran 4 Surat Keterangan Melaksanakan Uji Validitas

Lampiran 5 RPP Siklus I

Lampiran 6 RPP Siklus II

Lampiran 7 Lembar Soal Evaluasi Siklus I

Lampiran 8 Lembar Soal Evaluasi Siklus II

Lampiran 9 Lembar Aktivitas Guru

Lampiran 10 Lembar Aktivitas Peserta Didik

Lampiran 11 Lembar Nilai Pra Siklus

Lampiran 12 Lembar Nilai Siklus I

Lampiran 13 Lembar Nilai Siklus II

Lampiran 14 Data Validitas Siklus I

Lampiran 15 Data Validitas Siklus II

Lampiran 16 Data Realibilitas Siklus I dan Siklus II

Lampiran 17 Data Mentah Siklus I

Lampiran 18 Data Mentah Siklus II

Lampiran 19 Dokumentasi PTK