UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETUsstv.sk/wp-content/uploads/2012/11/3časť_TEL_odborné... · Web viewObsahy a obvody rovinných útvarov, objem a povrch telies, odchýlky a

Príloha č. 2

Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

3918 6 technické lýceum

Učebné osnovy odborných predmetov

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU

ŠkolaSpojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 TvrdošínOrganizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín

Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceumPredmet Aplikovaná matematikaRočník prvý, druhý, tretí, štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 1. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín

2. ročník: 3 hodiny, spolu 99 vyučovacích hodín



Charakteristika predmetu

Matematické vzdelávanie v odbornom školstve má svoje významné miesto, nakoľko v jednotlivých odboroch plní popri funkcii všeobecného vzdelávania aj prípravnú funkciu pre odbornú zložku vzdelávania.

Všeobecným cieľom matematického vzdelávania je výchova premýšľavého človeka, ktorý bude vedieť používať matematiku v rôznych životných situáciách (v odbornej zložke vzdelávania, v ďalšom štúdiu, v osobnom živote, budúcom zamestnaní, voľnom čase, a pod.). Všeobecný cieľ rozvoja matematických kompetencií formuloval Európsky parlament: „Matematická kompetencia je schopnosť rozvíjať a používať matematické myslenie na riešenie rôznych problémov v každodenných situáciách. Vychádzajúc z dobrých numerických znalostí sa dôraz kladie nielen na postup a aktivitu, ale aj na exaktné vedomosti. Matematická kompetencia zahŕňa na rôznych stupňoch schopnosť a ochotu používať matematické modely myslenia (logické a priestorové myslenie) a prezentácie (vzorce, modely, diagramy, grafy, tabuľky a p.).“

Učivo pre oblasť odborného vzdelávania a prípravy prezentuje základ matematického vzdelávania pre ISCED 3A. V študijnom odbore Technické lýceum sú vyššie nároky na matematické vzdelávanie preto matematické vzdelávanie bude realizované v predmetoch matematika a aplikovaná matematika počas celého štúdia. Matematické vzdelávanie je veľmi úzko prepojené s odbornými predmetmi. Žiaci lepšie môžu pochopiť a vidieť význam matematiky a jej potrebu pre praktický život

Matematika, ako všeobecnovzdelávací predmet zahŕňa: matematické poznatky a zručnosti, ktoré žiaci budú potrebovať vo svojom ďalšom živote (osobnom,

občianskom a pracovnom) a činnosti s matematickými objektmi, ktoré rozvíjajú kompetencie potrebné v ďalšom živote,

rozvoj presného myslenia a formovanie argumentácie v rôznych prostrediach, rozvoj algoritmického myslenie,

súhrn matematického vzdelania, ktoré patrí k všeobecnému vzdelaniu kultúrneho človeka, informácie dokumentujúce potrebu matematiky pre spoločnosť.

Cieľom vyučovacieho predmetu matematika na stredných odborných školách je komplexne rozvíjať osobnosť žiaka. Proces vzdelávania smeruje k tomu, aby žiaci:

získali schopnosť používať matematiku vo svojom budúcom živote, rozvíjali funkčné a kognitívne kompetencie, metagognitívne kompetencie a vhodnou voľbou organizačných

foriem a metód výučby aj ďalšie kompetencie potrebné v živote, rozvíjali logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať, komunikovať a spolupracovať v skupine pri

riešení problému, získali a rozvíjali zručnosti súvisiace s procesom učenia sa, aktivitu na vyučovaní, racionálne a

samostatné učenie sa, získavali nové vedomosti špirálovite, s množstvom propedeutiky prostredníctvom riešenia úloh s rôznym

kontextom,

2

správne používali matematickú symboliku a znázorňovali vzťahy, čítali s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy, nesúvislé texty obsiahnuté v

tabuľkách, grafoch a diagramoch, rozvíjali svoju schopnosť orientácie v rovine a priestore, ako aj priestorovú predstavivosť, boli schopní pracovať s návodmi, používali prostriedky informačno – komunikačných technológií na vyhľadávanie, spracovanie, uchovávanie

a prezentáciu informácií, ktoré by mali uľahčiť niektoré namáhavé výpočty alebo postupy a umožniť tak sústredenie sa na podstatu riešeného problému,

prostredníctvom medzipredmetových vzťahov by mali spoznať matematiku, ako súčasť ľudskej kultúry a ako dôležitý nástroj pre spoločnosť,

vedeli používať rôzne spôsoby reprezentácie matematické obsahu (text, tabuľky, grafy, diagramy), naučili sa samostatne analyzovať texty úloh, riešiť ich, odhadovať, hodnotiť a zdôvodňovať výsledky,

vyhodnocovať rôzne spôsoby riešenia.

Aby absolvent vzdelávacieho programu spoľahlivo preukázal výkon v tejto vzdelávacej oblasti musí disponovať stanovenými výkonovými štandardmi a ovládať učivo predpísané obsahovými štandardmi.

Prehľad výkonových štandardovAbsolvent má:

vyplniť číselné údaje vo formulári vyžadujúcom použitie nie veľkého počtu základných počtových operácií a výpočet percent,

matematizovať reálnu situáciu, použiť trojčlenku, priamu a nepriamu úmernosť na riešenie jednoduchých praktických úloh, posúdiť správnosť tvrdení vychádzajúcich s percentuálnych údajov, rozumieť princípu splácania pôžičky, porovnať v jednoduchých prípadoch na základe výpočtu úrokovej miery výhodnosť dvoch pôžičiek, určiť neznámu hodnotu v prípade vzťahov zadaných tabuľkou (špeciálne funkcie jednej a dvoch

premenných), zvoliť v jednoduchých prípadoch vhodnú reprezentáciu daného vzťahu medzi veličinami, porozumieť

tabuľkám a grafickým reprezentáciám, zapísať vzťah opísaný slovne (špeciálna lineárna závislosť) pomocou konštánt a premenných, modelovať reálne problémy a úlohy matematickým jazykom a interpretovať výsledky riešenie

matematického problému do reálnej situácie, dosadiť správne do vzorca, zapísať jednoduché vzťahy pomocou premenných, konštánt, rovností a nerovnosti, riešiť slovné úlohy vyžadujúce riešenie jednoduchých rovníc s jedným výskytom neznámej, zostaviť lineárnu rovnicu alebo nerovnicu predstavujúcu matematicky model slovnej úlohy, vyriešiť ju,

overiť a interpretovať výsledky s ohľadom na pôvodnú slovnú úlohu, z grafu funkcie odčítať s dostatočnou presnosťou veľkosť funkčnej hodnoty a naopak, zaznačiť známu

veľkosť funkčnej hodnoty do grafu, z grafu funkcie alebo jej hodnôt určených tabuľkou rozhodnúť o raste, klesaní, extrémoch funkcie,

ohraničenosti a periodičnosti, riešiť jednoduché praktické úlohy vyžadujúce čítanie grafu funkcie alebo jeho tvorbu, určiť na základe grafického znázornenia približné riešenie alebo riešenie odhadovať, zostrojiť graf lineárnej funkcie podľa jej predpisu, riešiť problémové úlohy z praxe s využitím priestorovej predstavivosti, navrhnúť v jednoduchých prípadoch organizáciu súboru obsahujúceho veľký počet dát, používať rôzne stratégie zisťovania počtu možností založené na vypisovaní alebo systematickom

vypisovaní možností alebo na kombinatorickom pravidle súčtu a súčinu, používať základné pravdepodobnostné pojmy, riešiť úlohy zamerané na hľadanie pomeru všetkých priaznivých a všetkých možností aj pomocou

jednoduchých kombinatorických úloh, použiť vhodný softvér na grafické spracovanie dát, ovládať základné vlastnosti štatistického súboru, ako je stredná hodnota, modus, medián a rozptyl, správne vnímať logické spojky v rôznych prostrediach, pracovať s jednoduchými návodmi, odbornými textami a ukážkami na riadení vrátane posúdenia

správnosti z nich odvodených tvrdení, zovšeobecniť jednoduché tvrdenia,

3

odôvodniť svoje riešenie alebo tvrdenie.

Prehľad obsahových štandardov1. Čísla, premenná a počtové výkony s číslami2. Vzťahy, funkcie, tabuľky a diagramy3. Geometria a meranie4. Kombinatorika, pravdepodobnosti a štatistika5. Logika, dôvodenie a dôkazy

Popis obsahových štandardov

Čísla, premenná a počtové výkony s číslamiV priebehu štúdia si žiak rozvíja a upevňuje vedomosti v oblasti praktickej matematiky (vypĺňanie formulárov s číselnými údajmi, práca s údajmi vyjadrenými v percentách, elementárna finančná matematika domácností, rozhodovanie o výhodnosti nákupu alebo zľavy, poistenie rôzne typy daní a ich výpočet, výpisy z účtov a faktúr). Rozširuje si poznatky s elementárnej finančnej matematiky (úrok, pôžička, umorená pôžička, splátky a umorovacia listina, lízing a hypotéka). Upevňuje si pojem reálneho čísla, najmä v súvislosti s rozšírením pojmu mocniny a odmocniny s racionálnym exponentom. Poznatky zo základnej školy o výrazoch sa doplnia o rôzne druhy úprav kvadratického trojčlena a o rozvíjanie schopnosti vhodnej voľby premennej pri matematizácii reálnej situácie, pri úprave výrazov na tvar vhodný na výpočet hodnôt výrazu prostriedkami výpočtovej techniky a na vyjadrenie vybranej premennej z daného vzťahu (vzorca).Vzťahy, funkcie, tabuľky a diagramyV rámci vzdelávania žiak vykonáva algebrizáciu a modelovanie jednoduchých kvantitatívnych vzťahov (výrazy, vzorce, nerovnosti). Rieši rôzne (negrafické) metódy reprezentácie vzťahov (slovné, algebrické, tabuľkové). Rieši lineárne rovnice a nerovníc algebricky alebo použitím vhodného softwaru, osvojuje si riešeniealgebrických, približných a grafických rovníc, pracuje s grafom funkcie jednej premennej a osvojuje si základné vlastnosti funkcií (na základe grafu). Geometria a meranieŽiak vie používať pojmy a vzťahy, ako je bod, priamka, rovina, odchýlka dvoch priamok, vzdialenosť bodu od priamky, od dvoch rovnobežiek, úsečka a jej dĺžka, uhol a jeho veľkosť. Žiak si rozvíja priestorovú predstavivosť, vie zostrojiť rôzne geometrické tvary, vypočítať ich obvod a obsah, rieši praktické úlohy s využitímtrigonometrie pravouhlého trojuholníka. Žiak vie rozlišovať základné telesá a určovať ich povrch a objem.Kombinatorika, pravdepodobnosti a štatistikaŽiak vyhľadáva, vyhodnocuje, uchováva a spracováva údaje a informácie. Vie pracovať so štatistickými údajmi (grafické spracovanie dát – histogram, kruhový diagram, čiarové grafy lomené a hladké) a používať vhodný softvér na ich spracovanie. Vie určovať základné vlastnosti súboru, ako je početnosť, aritmetický priemer.Logika, dovodenie a dôkazyUčivo je volené tak, aby žiak vedel používať logické spojky a kvantifikátory a ich používanie v bežnom živote. Učivo rozvíja logické myslenie a napomáha jeho aplikácii v praktických úlohách.

V predmete aplikovaná matematika sa zameriame na tieto obsahové štandardy: 1. ročníkČísla, premenná a počtové výkony s číslamiReálne čísla, operácie s nimi, percentá, pomer, úmera, výrazy, mocniny, odmocninyGeometria a meranieRovinné útvary, zobrazenia v rovine, zhodné a podobné zobrazenie, zhodnosť a podobnosť trojuholníkov2. ročníkGoniometrické funkcieGoniometrické funkcie v pravouhlom trojuholníku, goniometrické funkcie na jednotkovej kružnici, vlastnosti, grafyGeometria a meraniaObsahy a obvody rovinných útvarov, objem a povrch telies, odchýlky a vzdialenosti v priestore3. ročníkKombinatorikaVariácie, permutácie, kombinácie, faktoriál, kombinačné číslo

Pravdepodobnosť, štatistikaKlasická definícia pravdepodobnosti, pravdepodobnosť prieniku a zjednotenia náhodných javov, aritmetický, geometrický, harmonický priemer, modus, medán, štatistický súbor

4

Stratégia vyučovania

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:

Názov tematického celku


Organizačné formy Metódy výučby

Reálne čísla, operácie s nimi, percentá, pomer, úmera

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovSamostatná práca žiakov

Výrazy, mocniny, odmocniny



Zhodné a podobné zobrazenie, zhodnosť a podobnosť trojuholníkov



Goniometrické funkcie v pravouhlom trojuholníku, goniometrické funkcie na jednotkovej kružnici



Obsahy a obvody rovinných útvarov, objem a povrch telies, odchýlky a vzdialenosti v priestore



Variácie, permutácie, kombinácie, faktoriál, kombinačné číslo



Klasická definícia pravdepodobnosti, pravdepodobnosť prieniku a zjednotenia náhodných javov



Aritmetický, geometrický, harmonický priemer, modus, medán, štatistický súbor



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:

Zbyněk Kubáček: Matematika pre 1. ročník gymnázia, 1. časť, 2. časťViera Kolbaská, Jarmila Janisková, Emil Calda, Jana Řepová, Oldřich Petránek: Matematika pre SOŠ, 1.časťOldřich Odvárko, Jana Řepová, Ladislav Skríček: Matematika pre SOŠ, 2.časťOldřich Odvárko, Jana Řepová: Matematika pre SOŠ, 3.časťFrantišek Jirásek, Karel Braniš, Stanislav Horák, Milan Vacek, Viera Kolbaská, Jarmila Janisková: Zbierka úloh z matematiky pre SOŠ a SOU, 1.časť

5

František Jirásek, Karel Braniš, Stanislav Horák, Milan Vacek, Viera Kolbaská, Jarmila Janisková: Zbierka úloh z matematiky pre SOŠ a SOU, 2.časť

Ďalšie študijné materiály: - internet,

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy

Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:

Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

Ústne skúšanie – minimálne 1-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Počas školského roka majú žiaci predpísané 4 povinné písomné práce, v každom ročníku, vo 4. ročníku

sú predpísané 3 písomné práce Pri preverovaní vedomostí sa budeme zameriavať na celistvosť, presnosť a trvácnosť osvojenia si

požadovaných vedomostí a zručností ; schopnosť a úroveň prezentácie vlastných výsledkov práce.

6



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceum Predmet Aplikovaná fyzikaRočník prvý, druhý



Charakteristika predmetuVyučovací predmet fyzika je všeobecnovzdelávací predmet, pričom plní aj prípravnú funkciu pre odbornú zložku vzdelávania. Poslaním vyučovania fyziky je poskytnúť žiakom vedomosti a zručnosti, ktoré im umožnia správne chápať a vysvetľovať javy, deje a zákonitosti reálneho sveta. Porozumenie podstate javov a procesov si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj úzku spoluprácu s chémiou, fyzikou, biológiou a ekológiou. Okrem rozvíjania pozitívneho vzťahu k prírodným vedám sú prírodovedné poznatky interpretované ako neoddeliteľná a nezastupiteľná súčasť kultúry ľudstva. V procese vzdelávania sa má žiakom sprostredkovať poznanie, že neexistujú bariéry medzi jednotlivými úrovňami organizácie prírody a odhaľovanie jej zákonitostí je možné len prostredníctvom koordinovanej spolupráce všetkých prírodovedných odborov. Formy aktívneho poznávania a systematického bádania vo fyzike sú si v metódach a prostriedkoch výskumnej činnosti príbuzné s ostatnými prírodovednými disciplínami. Každý žiak dostane také vedomosti, zručnosti a kompetencie, ktoré z neho spravia prírodovedne gramotného jedinca tak, aby vedel použiť a aplikovať získané poznatky na efektívne riešenie komplexných odborných predmetov. Okrem osvojovania si nových poznatkov fyzikálne vzdelávanie poskytne žiakom možnosť získania informácií o tom, ako súvisí rozvoj prírodných vied s rozvojom techniky, technológií a so spôsobom života spoločnosti.

Prehľad výkonových štandardovAbsolvent má:

cieľavedome pozorovať prírodné javy, vlastnosti látok a ich premeny, samostatne aj v skupine žiakov riešiť jednoduché problémové prírodovedné situácie, zaobstarať si

potrebné informácie na ich zvládnutie, hľadať aj alternatívne cesty vedúce k správnemu riešeniu problémov, dokázať nájsť chybu a korigovať svoje názory a konanie,

rozvíjať finančnú a mediálnu gramotnosť, rozlišovať fyzikálnu a chemickú realitu, fyzikálny a chemický model, vedieť opísať osvojené prírodovedné poznatky a vzťahy medzi nimi, používať správnu terminológiu

a symboliku, porozumieť prírodným zákonom, samostatne pracovať s fyzikálnymi vzťahmi a príslušnými jednotkami, grafmi a diagramami, chápať

funkčné závislosti a tieto schopnosti uplatniť na riešenie náročnejších úloh, ovládať a fyzikálne laboratórne techniky, samostatne robiť laboratórne práce podľa písomných návodov

(vrátane výpočtov, interpretácie výsledkov a vypracovania záznamu o práci), aplikovať získané prírodovedné poznatky i mimo oblasti prírodných vied (napr. v odbornom vzdelávaní,

praxi, každodennom živote).

Prehľad obsahových štandardov

1. Formy a príčiny mechanického pohybu2. Štruktúra a vlastnosti látok3. Svetlo a žiarenie4. Atómy, molekuly a periodická sústava prvkov

Popis obsahových štandardov

Formy a príčiny mechanického pohybu

7

Učivo umožňuje žiakom naučiť sa vyjadrovať fyzikálne vlastnosti hmotných objektov prostredníctvom fyzikálnych veličín, získať zručnosť aktívne používať jednotky SI. Žiaci získavajú poznatky o mechanickom pohybe a jeho príčinách postupne od priamočiarych pohybov cez krivočiary pohyb až k mechanickému kmitaniu a vlneniu. Rozširujú si poznatky o vzťahu sily a pohybu, oboznamujú sa s Newtonovými pohybovými zákonmi, s existenciou trecích a odporových síl. Učia sa chápať pohyb ako základný prejav existencie hmoty, súvislosť mechanického pohybu s mechanickou energiou, jej premeny, jej vzťah s mechanickou prácou. Svoje poznatky vyvodzujú z experimentov a zákony formulujú slovne i matematicky. Žiaci si rozširujú a prehlbujú svoje poznatky o tlaku v tekutinách vyvolanom vonkajšou silou, učia sa aplikovať Pascalov a Archimedov zákon pri riešení úloh, oboznamujú sa s prúdením kvapalín, chápu Bernoulliho rovnicu ako zákon zachovania mechanickej energie prúdiacej ideálnej kvapaliny, vedia vysvetliť činnosť rozprašovačov.

Štruktúra a vlastnosti látok

Žiaci sa učia chápať mechanické a tepelné vlastnosti látok rôzneho skupenstva v závislosti od ich štruktúry, uvažovať v pojmoch a predstavách súčasnej fyziky, prenikať hlbšie do podstaty skúmaných fyzikálnych dejov, poznávať zákony a vzťahy, ktorými sa tepelné deje riadia, chápať ich využitie v odbornej praxi i v bežnom živote, orientovať sa v ekologickej problematike. Žiaci si rozširujú svoje poznatky o časticovom zložení látok, osvoja si pojem vnútornej energie sústavy a spôsoby jej zmien. Rozlišujú pojmy teplo a teplota, skúmajú energetickú bilanciu tepelnej výmeny medzi telesami a na praktických príkladoch získavajú poznatky o teplotnej rozťažnosti pevných a kvapalných látok.

Svetlo a žiarenie

Učivo žiakov zoznamuje s optickými javmi a ich zákonitosťami, vedie ich k zisteniu, že zákony, platné pre mechanické vlnenie, platia aj pre optické žiarenie, avšak že zároveň existujú optické javy, ktoré sa nedajú podľa tejto teórie vysvetliť. To znamená, že na vysvetlenie svetelných javov existujú dve teórie, ktoré sa nevylučujú, ale dopĺňajú. Téma má filozofický akcent, pretože formuje predstavy žiakov o súčasnom fyzikálnom obraze sveta.

Atómy, molekuly a periodická sústava prvkov

Učivo stavbe atómu, umožňuje žiakovi porozumieť príčinnému vzťahu medzi vnútornou štruktúrou látok a ich vlastnosťami. Tým vznikne globálny pohľad na stavbu látok. Žiaci sa zoznamujú so zložením atómového jadra a so spôsobmi získavania jadrovej energie, s možnosťami jej využitia i zneužitia. Učivo má výrazný filozofický a etický akcent – zodpovednosť ľudstva za osud planéty

Obsahové štandardy – tematické celky v jednotlivých ročníkoch

1. ročník:

Fyzikálne veličiny, fyzikálne jednotky

Mechanický pohyb, druhy pohybov

Sila, Newtonove pohybové zákony, gravitácia, Newtonov gravitačný zákon

Mechanická práca a mechanická energia

Mechanika kvapalín

2. ročník

Mechanika kvapalín

Štruktúra a vlastnosti látok, teplota, teplo, stavba jednotlivých skupenstiev

Mechanické kmitanie, mechanické vlnenie, zvuk a jeho vlastnosti

8


Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:1. ročník




Kinematika - mechanický pohyb, druhy pohybov

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor

Frontálna výučba,Frontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov

Dynamika – Newtonove pohybové zákony


Frontálna,Práca s internetom

Mechanická práca a mechanická energia

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh

Frontálna,Skupinová a individuálna práca žiakov

Mechanika kvapalínInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov

2. ročník




Mechanika kvapalínInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor

Frontálna výučba,Frontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov

Teplo, teplotaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor

Frontálna,Práca s internetomFrontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov

Štruktúra a vlastnosti tuhých látok



Štruktúra a vlastnosti kvapalných látok Informačnoreceprívna – výklad Frontálna výučba

9

Reproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh

Frontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov

Štruktúra a vlastnosti plynných látok



Mechanické kmitanie a vlnenie, zvuk


Frontálna výučba,Frontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakovPráca s internetom

Učebné zdroje:


J.Janovič, V.Šula, V.Kohout, M.Gregor: Fyzika pre netechnické odbory SOŠ

E.Svoboda, F.Barták, M.Široká: Fyzika pre technické odbory SOŠ

Jiří Mikulčák, Bohdan Klimeš: Matematické, fyzikálne a chemické tabuľky

Ďalšie študijné materiály: - internet,- projekty a prezentácie žiakov

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- interaktívna tabuľa



Ústne skúšanie – minimálne 1krát za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

10



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceum Predmet Výpočtová technikaRočník prvý, druhý


2. ročník: 2hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín

Charakteristika predmetu V prvom ročníku sa študenti oboznámia so základnými pojmami v oblasti informatiky a výpočtovej techniky. Z hardvérovej stránky bude pozornosť zameraná na základné komponenty PC a najpoužívanejšie periférne zariadenia. Zo softvérovej stránky na najpoužívanejšie operačné systémy na PC a ich nadstavby, naučia sa používať antivírusové programy, rozdeľovať a spájať súbory, získajú skúsenosti s e-learningovým vzdelávacím systémom, textovom editore, tabuľkovom procesore a prezentačnom programe. Oboznámia sa softvérovou hygienou.

Učivo 2. ročníka nadväzuje na obsah učiva v 1. ročníku. V druhom ročníku sa študenti oboznámia s počítačovou grafikou, s multimédiami a databázou.

Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):

Cieľom vyučovacieho predmetu je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o problematike,

formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručností a kľúčové kompetencie, ktoré nájdu využitepri ďalšom vzdelávaní. Tematické celky obsahujú schémy, ktoré pomôžu žiakom ľahšie si zapamätať rôznepostupy, kroky, ciele a koncepcie využiteľné aj pri riešení úloh z inej oblasti. V jednotlivých témach žiaci riešiakonkrétne úlohy čím sa podnecuje ich kreatívne myslenie.Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:V priebehu vyučovania predmetu výpočtová technika si žiaci osvoja uvedené vedomosti a zručnosti:

Kľúčové prvky učiva (Tučne vytlačené kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard):

Informácie okolo nás. Rozdelenie, uchovanie informácií, základné jednotky informácie.

Počítačové systémy. Bloková schéma číslicového počítača, štandardná zostava PC. Pamäťové zariadenia, vstupné a výstupné periférne zariadenia, ich druhy, popis, vlastnosti.

Programové vybavenie počítača. Rozdelenie softvéru. Stručný popis aplikačného a systémového softvéru.

Operačný systém. Charakteristika používaného OS, základné pojmy. Nadstavby OS, význam, spustenie ukončenie. Práca s myšou, popis pracovnej plochy. Organizácia zložiek a odkazov na ploche. Práca s oknami . Práca s diskovým a súborovým manažérom, spustenie, ukončenie, nastavenie vzhľadu a spôsobu zobrazovania. Práca so súbormi a zložkami, vytváranie, kopírovanie, presun, premenovanie, mazanie. Hľadanie objektov, tvorba odkazov.

E-learningový vzdelávací systém Moodle. Prihlásenie sa do systému a jeho využívanie v procese vzdelávania.

Total Commander. Práca so súborovým a diskovým manažérom.

Antivírusová ochrana. Popis a práca s antivírusovým programom.

Textový editor. Spustenie, popis programu. Ovládacie prvky okna. Postup pri tvorbe dokumentu. Práca s blokom. Práca s odstavcom. Práca so súborom. Práca so schránkou. Tlač, úpravy v texte. Číslovanie.

11

Využitie tabulátorov. Orámovanie. Kontrola pravopisu. Hľadanie a nahradzovanie textu. Práca s hlavičkou a pätou dokumentu. Automatický text. Práca s editorom rovníc. Písanie, editovanie a formátovanie vzorcov. Práca s tabuľkou. Vkladanie vzorcov do tabuľky. Kreslenie obrázkov. Práca s obrázkami. Práca s Wordartom. Hromadná korešpondencia.

Tabuľkový procesor. Popis tabuľkového procesora. Ovládacie prvky okna. Postup pri tvorbe tabuľky. Práca s dvojrozmerným a trojrozmerným blokom. Formátovanie buniek. Absolútne a relatívne adresovanie. Funkcie. Výpočty v tabuľke. Podmienené formátovanie. Práca s listami. Triedenie a filtrovanie údajov. Tvorba a úprava grafov. Použitie obrázkov. Tlač tabuliek. Prepájanie dokumentov.

Prezentačný program. Spustenie a popis prezentačného programu. Ovládacie prvky okna. Práca so snímkami. Vkladanie objektov na snímky. Animovanie objektov. Prechod snímok. Nastavenie prezentácie. Tvorba prezentácie na zadanú tému.Zoner Callisto – charakteristika, spustenie, základné ovládanie, práca so súbormi – otvorenie, ukladanie vrôznych formátoch, export a import súborov, vkladanie a úprava objektov, vrstvy – význam, pridávanie,premenovanie, zviditeľnenie, odstránenie, práca s krivkami, farby – nastavenie, zmena, miešanie, výplne,ohraničenie, text – typy, vloženie, editácia, zmena parametrov, tvarovanie textu podľa zvolených kriviek,tabuľky – vloženie, úprava, napĺňanie, zmena parametrov, pridávanie efektov k objektom, textu, tabuľkám,logo – návrh, uloženie, leták – návrh, uloženie, tlač obrázku na zvolené médium, nastavenie parametrov.vysvetlia rozdiel medzi vektorovým a bitmapovým grafickým editorom,spustia vektorový grafický editor,nakreslia jednoduchý obrázok podľa predlohy pri použití základných pracovných nástrojov,uložia obrázok do rôznych formátov a vysvetlia výhody resp. nevýhody zvoleného formátu,vysvetlia pojem vrstva ,pridajú vrstvu do obrázku, premenujú ju, vypnú/zapnú jej viditeľnosť, odstránia vrstvu,zmenia farebnú paletu,namiešajú vlastnú farbu a použijú ju pri tvorbe obrázku,zmenia výplň dvojrozmerného tvaru,zmenia parametre čiar,pridajú body zakrivenia úsečky,vložia do obrázku text,nastavia rôzne parametre textu,zakrivia text podľa požiadaviek,vložia do súboru tabuľku aj s údajmi,upravia tabuľku podľa požiadaviek,vykonajú estetické úpravy na objektoch v súbore,navrhnú jednoduché logo triedy podľa požiadaviek,navrhnú plagát na akcie konané z príležitosti Medzinárodného dňa detí,vyberú 3 najlepšie logá a vytlačia ich,vyberú 3 najlepšie letáky a vytlačia ich.Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:1. Úlohy zadávané ako samostatná práca žiakom a riešené na PC.2. Individuálne skúšanie a hodnotenie žiakov.Cieľové otázky pre individuálne skúšanie a definovanie zadaní pripravuje vyučujúci v rámci tematických celkov.Časovo - tematický plán vyučovania predmetu informatikaČasovo - tematický plán vyučovania predmetu informatika

Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery): V priebehu vyučovania predmetu výpočtová technika by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard: Vymenovať a vysvetliť základné pojmy o informáciách, uviesť príklady Nakresliť blokovú schému počítača, popísať jednotlivé bloky. Vymenovať prvky štandardnej zostavy PC, vysvetliť ich význam, ukázať ich na reálnej zostave Vymenovať druhy pamäťových zariadení, porovnať ich z hľadiska rýchlosti, spoľahlivosti, kapacity, určiť

oblasti pre ich využívanie. Vymenovať vstupné periférne zariadenia, popísať ich vlastnosti a použitie. Vymenovať výstupné periférne zariadenia, popísať ich vlastnosti a použitie. Porovnať výkonnosť počítačov z hľadiska historického vývoja. Vysvetliť obsah pojmu softvér, zaradiť jednotlivé druhy programov a charakterizovať ich. Spustiť počítač, prihlásiť sa do lokálnej siete. Charakterizovať OS Windows, popísať štruktúru obrazovky, meniť jej vzhľad. Otvoriť viacero okien na obrazovke a upravovať ich, presúvať, meniť veľkosť minimalizovať, zatvoriť. Rozoznať ikony zložiek a odkazov na pracovnej ploche, triediť ich podľa zvoleného kritéria. Pomocou programu Prieskumník vytvoriť nové zložky, súbory.

12

Presunúť, kopírovať, premenovať, triediť objekty. Meniť spôsob zobrazovania informácií. Odstrániť objekty, vybrať viacero objektov. Nájsť na určenom diskovom zariadení objekt pomocou názvu, masky, dátumu zmeny. Prihlásiť sa na e-learningový server na potrebný kurz. Vykonať úlohy vo zvolenom kurze, ukončiť prácu v kurze. Uložiť súbor do zvolenej zložky. Pracovať s časťou obrázku – kopírovať, mazať, otáčať, presúvať, meniť veľkosť, zošikmiť. Nakresliť plagát na zadanú tému a uložiť do zvolenej zložky. Zdôvodniť možnosť využívania nadstavby Total Commander, spustiť ju. Opísať obrazovku, nastaviť rôzne spôsoby zobrazovania. Vytvoriť nové zložky a súbory, kopírovať, premenovať, presúvať, hľadať objekty. Vysvetliť nutnosť nainštalovania antivírusového programu. Vymenovať používané antivírusové programy. Popísať rozdiel medzi písaním na počítači a na písacom stroji. Spustiť textový editor, popísať štruktúru okna. Ukázať postup pri tvorbe dokumentu od otvorenia po vytlačenie na tlačiarni. Vybrať do bloku časť dokumentu, pracovať s blokom. Využívať schránku pri kopírovaní a presune časti dokumentu. Nastaviť parametre pre tlač stránky. Zvoliť vhodné číslovanie, prepínať sa medzi úrovňami číslovania. Rozmiestniť tabulátory na pravítku a využívať ich pri písaní do stĺpcov. Použiť kontrolu pravopisu pre vybranú časť dokumentu pre rôzne nastavené jazyky. Nájsť a nahradiť reťazec v texte. Vložiť hlavičku a pätu do dokumentu, upraviť ich. Vytvoriť nový automatický text a použiť ho do hlavičky dokumentu. Vložiť do dokumentu vzorec podľa predlohy. Nastaviť formát objektu, zmeniť jeho veľkosť, presúvať a kopírovať ho na určené miesto. Editovať vzorec. Vložiť tabuľku podľa predlohy. Upraviť šírku stĺpcov a riadkov, vložiť a odstrániť riadky a stĺpce. Vložiť nepravidelnú tabuľku, orámovať podľa predlohy. Vložiť základné vzorce. Spustiť tabuľkový procesor, popísať štruktúru okna, vysvetliť základné pojmy – bunka, adresa, relatívna

a absolútna adresa, zošit, listy, tabuľka. Vkladať do buniek rôzne dáta, prepínať sa na zvolenú bunku. Vysvetliť význam bloku, vybrať do bloku 2 a 3-rozmernú súvislú a nesúvislú oblasť. Aplikovať rôzne formáty na bunky vybrané v 2 a 3-rozmernom bloku. Vysvetliť rozdiel medzi absolútnou a relatívnou adresou, použiť pri výpočtoch rôzne typy adresovania. Vložiť do tabuľky vzorec, použiť funkcie suma, priemer, max, min, počet, když. Aplikovať automatický formát, využiť pre zvýraznenie hraničných hodnôt podmienené formátovanie. Vložiť, odstrániť, premenovať, kopírovať a presúvať listy. Upraviť tabuľku na zoznam, nastaviť kritériá na triedenie údajov. Utriediť vybranú časť tabuľky,

zapnúť automatický filter, nastaviť vlastný filter. Zobraziť údaje v grafickej podobe, formátovať základné časti grafu, vkladať a odoberať kategórie,

vytvoriť viacosový graf. Nastaviť parametre tlače pre viacstránkové tabuľky. Dynamicky prepojiť dokumenty. Spracovať tabuľku podľa predlohy. Spustiť prezentačný program, popísať štruktúru okna. Vysvetliť základné pojmy – snímka, animácia, prechody, objekty, prezentácia. Vložiť, presúvať, kopírovať a odstrániť snímky. Vložiť na snímku text, obrázok, wordart, zvuk. Nastaviť animovanie objektov na snímke, nastaviť prechod snímok, časovanie. Spustenie prezentácie. Nastaviť parametre pre prezentáciu. Navrhnúť prezentáciu na motívy dňa otvorených dverí.


Aplikácie GIMP, Zoner Callisto, Photofiltre, PowerPoint, digitalizácia obrazu, súbor, rozlíšenie a farebná hĺbka, formáty GIF, BMP, JPEG, PNG, základné obrázkové objekty, editovanie textu, vrstvy obrázku, parametre tlače, jas a kontrast fotografie, EXIF údaje, druhy prezentácie, typy snímiek, základné operácie so snímkami (označenia, kopírovanie, presun, vymazanie), farebná schéma, animácia objektov, časovanie a prechody snímok, tlačidlá akcií.

Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:

Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:

13

Vysvetliť princíp digitalizácie obrazu Vysvetliť pojmy: rozlíšenie a farebná hĺbka Popísať princíp uloženia obrázku v príslušnom formáte Popísať vhodnosť použitia príslušného formátu pre jednotlivé typy obrazových údajov Popísať funkciu jednotlivých ovládacích prvkov aplikácií GIMP, Zoner Callisto, Photofiltre,

PowerPoint, Vedieť nastaviť a vybrať vhodnú farbu Vedieť vytvoriť základné objekty Vedieť vložiť text do vytváraného obrázku Dokázať upraviť obrázok Vedieť vytvoriť a upravovať jednotlivé vrstvy obrázku Vedieť nastaviť parametre tlače Vedieť vhodne upraviť jas a kontrast fotografie Vedieť použiť jednotlivé efekty pre úpravu fotografií Vedieť vysvetliť obsah a využitie EXIF údajov Popísať a zvoliť vhodný spôsob zobrazenia prezentácie Vytvoriť prezentáciu pomocou sprievodcu, zo šablóny a prázdnu prezentáciu Vybrať vhodný typ snímky podľa jej obsahu Vedieť vykonať základné operácie so snímkami (označenia, kopírovanie, presun, vymazanie) Vedieť upraviť formát textu snímky Vedieť popísať jednotlivé časti farebnej schémy a vhodne ich upraviť Vedieť vložiť a použiť objekty z iných aplikácií (obrázky, tabuľky, iné prezentácie, ...) Vedieť nastaviť animácie objektov na snímkach Vedieť nastaviť časovanie, prechody snímok, tlačidlá akcií

Vedieť použiť pero a gumu, prechod na určenú snímku Vedieť previesť prezentáciu do formy vhodnej pre publikovanie na internete Samostatne realizovať úlohu podľa zadania


Riešenie priebežných a výstupných didaktických testov. Úlohy zadávané ako samostatná práca žiakom a riešené

na PC. Riešenie úloh kurzu na e-learningovom serveri.



Metódy výučby Organizačné formy

Úvod Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor

Frontálna aindividuálna práca žiakov

Základné pojmy Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Základná obsluha počítača Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Operačný systém WindowsInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Textový editorInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


14

Microsoft ExcelInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Microsoft PowerPointInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


2.ročník

Počítačové siete, InternetInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Počítačová grafikaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Zoner CallistoInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Microsoft AccessInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Učebné zdroje:Doporučená literatúra a študijné materiály:Ľubomír Šnajder, Ján Guniš, Valentína Gunišová, Ľudmila Jašková :Práca s internetom – tematický zošit pre stredné školyJana Machová : Práca s textom – tematický zošit pre stredné školy Práca s tabuľkou – tematický zošit pre stredné školyĎalšie študijné materiály: - internet,- projekty a prezentácie žiakov

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor

15



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceumPredmet Technická grafikaRočník prvý, druhý




Predmet technická grafika sa vyučuje v prvom a druhom ročníku a má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa technickej odbornej školy. Spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru.

V prvom ročníku žiaci získajú základné vedomosti potrebné na kreslenie a čítanie výkresovej dokumentácie z oblasti strojárstva, elektrotechniky a stavebníctva. Žiaci vyhotovia minimálne 5 výkresov ceruzou.

Druhý ročník je zameraný na kreslenie výkresov v 2D a 3D CAD systémoch.

Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu tohto predmetu, sa využívajú, prehlbujú a upevňujú v predmete základy techniky a v odborných predmetoch v ďalších ročníkoch.

Výstupné všeobecné ciele predmetu

- schopnosť riešiť technické problémy, technicky myslieť a technicky sa vyjadrovať- schopnosť orientovať sa vo výkresovej dokumentácii v oblasti strojárstva, elektrotechniky a stavebníctva- schopnosť pracovať s odbornou technickou literatúrou, normami- schopnosť racionálne sa učiť, vzdelávať sa po celý život a orientovať sa v množstve informácií, vedieť

ich vyhľadávať, triediť a aplikovať

Výstupné špecifické ciele predmetu

- získať poznatky z normalizácie v technickom kreslení, z technického zobrazovania, kótovania, kreslenia základných strojových súčiastok a výrobných výkresov

- vedieť využívať najnovšie grafické programy a zariadenia na tvorbu grafických prác- pracovať s odbornou technickou literatúrou, normami- získať poznatky z normalizácie v technickom kreslení- rozvíjať priestorovú predstavivosť, presnosť, dôslednosť

Odborné kompetencie - požadované vedomosti a zručnosti - absolvent má:

poznať základy technického kreslenia a tvorby výkresovej dokumentácie, nakresliť základné druhy súčiastok, časti strojov, názorne sa vyjadrovať, poznať elektrotechnické značky, kreslenie elektrotechnických schém, poznať základy kreslenia stavebných výkresov, ovládať zobrazovanie rovinných a priestorových útvarov a používať kresliace techniky, poznať najnovšie grafické programy a zariadenia na tvorbu grafických prác, používať odbornú terminológiu a využívať normy, poznať tendencie vývoja vedy a techniky, poznať predpisy bezpečnosti pri práci na PC a hygienu práce, aplikovať získané teoretické vedomosti v praktickej činnosti.

16

Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:

1. ročník

Úvod: význam kreslenia technických výkresov, pomôcky na ručné kreslenie, počítačom podporované kreslenie, základné geometrické konštrukcie.

Základy kreslenia strojových súčiastok:

Normalizácia v technickom kreslení: normalizácia, druhy noriem, technické výkresy, úprava výkresových listov, čiary, mierky zobrazenia, technické písmo, kreslenie náčrtov.

Technické zobrazovanie: druhy premietania, pravouhlé premietanie, zobrazovanie základných geometrických telies, kreslenie zložených telies, doplňovanie chýbajúcich priemetov, kreslenie rezov a prierezov, druhy rezov, zásady kreslenia v reze, zjednodušovanie obrazov, podrobnosti, detaily.

Kótovanie: základné pojmy, pravidlá, spôsoby kótovania, kótovanie priemerov, polomerov, gúľ, uhlov, oblúkov, sklonu, kužeľovitosti, ihlanovitosti. Kótovanie štvorhranov, šesťhranov, dier a ich rozstupov, skosenia, predpisovanie strediacich otvorov, zápichov, kreslenie a kótovanie závitov.

Predpisovanie tolerancií rozmerov, geometrických tolerancií: základné pojmy tolerovania rozmerov, druhy a výpočet uloženia, sústavy uložení, predpisovanie tolerovaných rozmerov, geometrické tolerancie.

Predpisovanie akosti povrchu: akosť povrchu – základné pojmy, predpisovanie drsnosti, úpravy povrchu, tepelného spracovania.

Kreslenie základných strojových súčiastok a spojov: druhy spojov, kreslenie kolíkov, čapov, závlačiek, poistných krúžkov, klinov, pier, skrutiek, matíc, podložiek. Kreslenie skrutkových, nitových, zváraných, lepených a spájkovaných spojov. Kreslenie pružín, ložísk, hriadeľov, ozubených kolies.

Výkresy súčiastok a zostáv: požiadavky na technické výkresy, titulný blok, výkresy súčiastok, zostáv.

Základy kreslenia v elektrotechnike: druhy elektrotechnických schém, kreslenie elektrotechnických značiek, kreslenie obvodových schém.

Základy kreslenia v stavebníctve: situačný plán, grafické značky, tvary striech budov, výkresy stavebných konštrukcií, kótovanie na stavebných výkresoch, základné stavebné prvky – schodište, okná, dvere, komíny, kreslenie náčrtu bytu.

2. ročník

Úvod: laboratórny poriadok, školenie BOZP a PO, CAD systémy

Kreslenie v grafickom systéme progeCAD:

Základy kreslenia: nastavenie parametrov, farba, hrúbka a druh čiary, zadanie bodu, kreslenie úsečky, obdĺžnika, mazanie prvkov, kreslenie kružnice, uchopovacie režimy, kreslenie oblúka, zaoblenia, skosenia, mnohouholníkov, elíps. Šrafovanie, orezávanie, posun, kopírovanie, zrkadlový obraz, otáčanie objektov, nastavenie hladín, zmena mierky.Kótovanie, popisovanie, tolerovanie, predpisovanie drsnosti: nastavenie parametrov kótovania a písma, kótovanie dĺžkových rozmerov, priemerov, polomerov, uhlov, popisovanie, úprava a zmeny kótovania a popisovania, predpisovanie tolerancií a drsnosti, povinná úprava výkresu, tvorba titulného bloku.Kreslenie výrobného výkresu súčiastky: kreslenie súčiastky podľa rozmerov, úprava jednotlivých prvkov, kótovanie súčiastky, predpísanie tolerancií, drsnosti, vyplnenie titulného bloku, tlač.

Kreslenie v grafickom systéme Solid Edge:

Úvod: charakteristika programu Solid Edge, moduly programu, užívateľské prostredie programu

2D skicovanie: kreslenie čiar, väzby, mazanie prvkov, kreslenie kriviek, oblúkov, kružníc, elíps, obdĺžnikov, zaoblenie, skosenie, šrafovanie, písanie textu, kótovanie, značky a poznámky na výkresoch, orezávanie, predlžovanie, presúvanie, otáčanie, zrkadlenie.Modul Objemová súčiastka: modelovanie súčiastok, vysunutie, tvorba nových referenčných rovín, vyrezanie, diera, kreslenie závitov, úkos, skosenie, zaoblenie hrany, lemy, drážky, tenkostenné súčiastky, kreslenie a vyfarbovanie telies.Modul Plechová súčiastka: modelovanie súčiastok z plechu, doska, ohyb, profilovaný ohyb, ohyb spojením profilov, lem, diera, vyrezanie, odklon, zaoblenie, skosenie rohov, priehlbeniny, výstupky, žliabky, výstuže.

17

Modul Výkres: Tvorba 2D dokumentácie z 3D modelov, generovanie pohľadov, manipulácia s pohľadmi, úprava, tvorenie rezov, detailov, kótovanie, zmeny kót, predpisovanie tolerancií, drsnosti, úprava kresliaceho listu.Kreslenie výrobného výkresu súčiastky: kreslenie súčiastky v 3D, tvorba a kreslenie výkresu, tlač.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu technická grafika predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu technická grafika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

1. ročník

poznať význam kreslenia technických výkresov, vedieť používať pomôcky na kreslenie, zhotovovať základné geometrické konštrukcie, poznať programy na počítačom podporované kreslenie,

vysvetliť pojmy v normalizácii, poznať druhy technických výkresov, druhy formátov, ich skladanie, poznať normy na úpravu výkresových listov,

vedieť správne používať druhy čiar, mierky zobrazovania, normalizované technické písmo, kresliť náčrty voľnou rukou,

poznať druhy premietania, princíp pravouhlého premietania, základné pohľady, vedieť zobrazovať jednoduché aj zložené telesá, vedieť doplniť chýbajúci priemet,

poznať zásady kreslenia súčiastok v reze, priereze, poznať druhy rezov, rozumieť zjednodušeným obrazom, vedieť zásady kreslenia detailov,

ovládať základné pojmy a pravidlá kótovania, spôsoby kótovania, kótovanie priemerov, polomerov, guľových plôch, uhlov, oblúkov, kužeľov, ihlanov, sklonu, štvorhranov, šesťhranov, dier a ich rozstupov, skosenia,

vedieť predpísať strediace otvory, zápichy, kresliť a kótovať vonkajšie a vnútorné závity,

vedieť základné pojmy pri tolerovaní rozmerov ( menovitý rozmer, skutočný rozmer, odchýlka, tolerancia, horný a dolný medzný rozmer ), druhy a sústavy uložení ( uloženie s vôľou, presahom, prechodné uloženie, sústava jednotnej diery a jednotného hriadeľa ), predpisovať tolerancie rozmerov na výkrese ( pomocou medzných odchýlok, tolerančných značiek, medzných rozmerov ), medzné odchýlky netolerovaných rozmerov, geometrické tolerancie ( tolerancie tvaru a polohy ),

vedieť posúdiť a predpísať drsnosť povrchu ( vedieť používať značky drsnosti ), úpravu povrchu a tepelné spracovanie,

poznať druhy spojov ( rozoberateľné a nerozoberateľné ), poznať použitie, druhy a kreslenie kolíkov, čapov, závlačiek, poistných krúžkov, klinov a pier vrátane kreslenia drážok, skrutiek, matíc, podložiek, kresliť skrutkové, nitové, zvárané, lepené a spájkované spoje,

poznať použitie a kreslenie pružín, ložísk, hriadeľov, ozubených kolies,

vysvetliť požiadavky na technické výkresy, vedieť vypísať titulný blok výkresu, poznať osobitosti výkresov súčiastok a zostáv, spôsoby číslovania výkresov. Vedieť nakresliť jednoduchú zostavu a výrobný výkres,

poznať druhy elektrotechnických schém, vedieť kresliť elektrotechnické značky a obvodové schémy,

ovládať zásady kreslenia situačného plánu, poznať grafické značky, tvary striech budov, zásady kreslenia a kótovania stavebných konštrukcií. Vedieť kresliť základné stavebné prvky – schodište, okná, dvere, komíny, nakresliť náčrt bytu.

2. ročník

poznať laboratórny poriadok , vedieť základné pojmy v oblasti počítačovaj grafiky, poznať význam CAD systémov pre tvorbu výkresovej dokumentácie, vedieť pracovať s obrazovkou a so súbormi,

poznať užívateľské prostredie programu progeCAD, vedieť používať príkazy na nastavenie parametrov, kreslenie čiar, kružníc, oblúkov, mnohouholníkov, elíps, zaoblenia a skosenia, na šrafovanie a mazanie prvkov,

ovládať príkazy na editáciu – orezávanie, posun, kopírovanie, rotáciu, zmenu mierky, zrkadlenie,

vedieť nastaviť hladiny,

18

vedieť využívať uchopovacie režimy,

vedieť v používanom programe zobrazovať jednoduché súčiastky v pravouhlom premietaní,

ovládať príkazy na kótovanie, vedieť nastaviť parametre kótovania, vedieť kótovať dĺžkové rozmery, priemery, polomery, uhly,

vedieť nastaviť parametre písma, popisovať výkresy,

vedieť predpisovať tolerancie rozmerov a geometrické tolerancie,

vedieť používať značky drsnosti, predpisovať úpravu povrchu a tepelné spracovanie,

vedieť nakresliť a vypísať titulný blok výkresu vrátane povinnej úpravy výkresu, nakresliť výkres súčiastky,

poznať základné moduly programu Solid Edge a jeho užívateľské prostredie,

vedieť používať základné príkazy na kreslenie skíc v 2D – čiary, krivky, oblúky, kružnice, elipsy, obdĺžniky, zaoblenie, skosenie, šrafovanie, písanie textu, kótovanie,

ovládať príkazy na editáciu – orezávanie, predlžovanie, presúvanie, otáčanie, zrkadlenie,

vedieť v používanom programe modelovať jednoduché súčiastky v 3D vysunutím, vyrezať dieru, nakresliť závit, úkos, skosenie, zaoblenie hrany, lemy, drážky, kresliť zložené telesá, tenkostenné súčiastky, vyfarbovať telesá,

vedieť modelovať súčiastky z plechu nakresliť dosku, ohyb, vyrezať dieru, kresliť priehlbeniny, výstupky, žliabky, výstuže,

vedieť z 3D modelu vygenerovať 2D výkresovú dokumentáciu, ovládať príkazy na kótovanie, vytváranie rezov, detailov, pracovať s pohľadmi,

vedieť predpisovať tolerancie rozmerov a geometrické tolerancie,

vedieť predpísať drsnosť, úpravu povrchu a tepelné spracovanie,

vedieť upraviť kresliaci list,

vedieť nakresliť výrobný výkres súčiastky.



1. ročník




Úvod

Frontálna práca

Individuálna práca

Reproduktívna – rozhovor

Informačnoreceptívna – výkla

ExpozičnáPraktická

Základy kreslenia strojových súčiastok

Normalizácia v technickom kreslení

Frontálna práca


Informačnoreceptívna – výklad

PraktickáFixačná

Technické zobrazovanie Frontálna práca


Informačnoreceptívna – výkladPraktickáFixačná

KótovanieFrontálna práca



19

Predpisovanie tolerancií rozmerov, geometrických tolerancií

Frontálna práca



Predpisovanie akosti povrchuFrontálna práca



Kreslenie základných strojových súčiastok a spojov

Frontálna práca




ExpozičnáPraktickáFixačná

Výkresy súčiastok a zostávFrontálna práca




Základy kreslenia v elektrotechnike

Základy kreslenia v elektrotechnike

Frontálna práca



Základy kreslenia v stavebníctve

Základy kreslenia v stavebníctve

Frontálna práca


Informačnoreceptívna – výkladPraktickáFixačnáDiagnostická

2. ročník




Úvod Frontálna práca Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výklad

Kreslenie v grafickom systéme progeCAD

Základy kreslenia

Frontálna práca



Informačnoreceptívna – výkladPraktickáFixačnáExpozičná

Kótovanie, popisovanie, tolerovanie, predpisovanie drsnosti

Frontálna práca



Kreslenie výrobného výkresu súčiastky

Individuálna prácaPraktickáFixačná

Kreslenie v grafickom systéme Solid EdgeÚvod Frontálna práca Reproduktívna – rozhovor

Informačnoreceptívna – výklad2D skicovanie

Frontálna práca ExpozičnáPraktická

20

Individuálna prácaFixačná

Modul Objemová súčiastka Frontálna práca



Modul Plechová súčiastka Frontálna práca



Modul Výkres Frontálna práca



Kreslenie výrobného výkresu súčiastky

Individuálna prácaPraktickáFixačná

Učebné zdroje:


Tarbajovský, Fedor: Technické kreslenieVávra: Strojnícke tabuľkyVeselovský, Daniš: Elektrotechnické kreslenieDoseděl: Čítanka stavebných výkresovMetodické centrum Banská Bystrica: Zbierka úloh z AutoCADuRusiňák, M.: UGS Solid Edge V 20Internet

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor / spätný projektor /- normy ISO, STN- pomôcky na kreslenie- výkresy súčiastok a zostáv, titulný blok- premietací kút- modely telies- súčiastky- spoje


Pri hodnotení žiakov budú využívané všeobecné kritériá uvedené v ŠkVP.

Na hodinách technickej grafiky v prvom ročníku bude využívaná frontálna a individuálna práca žiakov. Žiaci budú úlohy riešiť prevažne v svojich zošitoch, ich grafická úroveň bude priebežne hodnotená. V priebehu školského roka nakreslia minimálne 5 výkresov ceruzou. Tieto výkresy budú tiež hodnotené. Na konci dôležitejších tematických celkov sa získané vedomosti budú preverovať formou písomných previerok.

V druhom ročníku žiaci budú riešiť úlohy na monitoroch počítačov. Tieto úlohy budú priebežne hodnotené. V závere prvého a druhého polroka žiaci vypracujú výkresy súčiastok, ktoré vytlačia na tlačiarni a budú hodnotené.

21



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceumPredmet Základy technikyRočník Prvý, druhý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín




Predmet základy techniky je odborným predmetom, ktorý poskytuje žiakom základy polytechnického vzdelania. Dáva im všeobecnú technickú orientáciu a vstupné znalosti z vied uplatňujúcich sa vo výrobe, jej organizácii a riadení. Poskytuje prehľad pre profesionálnu orientáciu žiakov s cieľom uvedomele si voliť študijné zamerania odborného charakteru vo vyšších ročníkoch lýcea. Prispieva k produktívnosti a formatívnosti všeobecného vzdelania. Vyučujúci využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu.


- schopnosť poznať, chápať, kriticky hodnotiť základné pojmy, vzťahy, poučky a teórie základov techniky- schopnosť aplikovať tieto znalosti v rozsahu limitovanom ich vedomosťami a zručnosťami vyučovacích

predmetov technického zamerania


- aktívne používať pojmy z oblasti techniky, výroby a vedy - získať vedomosti z oblasti základov strojárskej výroby - vysvetliť dôležitosť automatizácie, telekomunikácií a mobilných telekomunikačných sietí - oboznámiť žiakov so základmi chémie a technológie ropy - oboznámiť žiakov s cieľmi a úlohami stavebnej výroby- získať vedomosti z oblasti základných prvkov technickej dokumentácie

Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:

orientovať sa v histórii vývoja vedy a techniky schopnosť orientovať sa v odboroch baníctva schopnosť orientovať sa v odboroch hutníctva schopnosť orientovať sa v odboroch strojárstva schopnosť orientovať sa v odboroch elektrotechniky schopnosť orientovať sa v odboroch staviteľstva popísať hlavné odbory chemickej výroby


Technika: význam a vývoj, technické a ekonomické informácie, vedci, vynálezcovia vo svete a na Slovensku,výkresy, technické normy, technologický postup.

Baníctvo: význam, vývoj, geológia, geologický prieskum, povrchové dobývanie, hlbinné dobývanie, ochrana životného prostredia.

Hutníctvo: význam, vývoj, výroba surového železa, výroba ocele, hutníctvo na Slovensku.

22

Strojárstvo: význam, vývoj, typy výroby, výrobný proces, výrobný postup, strojárska technológia, obrábacie stroje, konštrukcia a stavba strojov, obrábanie, tvárnenie, odlievanie, zváranie, spájkovanie, tepelné spracovanie, povrchové úpravy, montáž, ochrana životného prostredia.

Staviteľstvo: význam, stavebné materiály, projekt, stavenisko, kolaudácia, druhy stavieb,základy, nosné steny, priečky, stropy, komíny, schodište, preklady, krovy a strechy, údržba a rekonštrukciastavieb, stavby a životné prostredie.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu základy techniky žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Definovať pojem technika, veda, informácia. Uviesť zaujímavosti z dejín vedy a techniky, vedcov na Slovensku a vo svete. Charakterizovať základné prvky technickej dokumentácie: výkresy, technické normy, technologické

postupy,... Vysvetliť význam, vývoj, baníctva. Vysvetli pojem geológia, geologický prieskum. Charakterizovať povrchové s hlbinné dobývanie. Uviesť riešenia problémov ochrany a tvorby životného prostredia v baníctve. Charakterizovať význam, vývoj, hutníctva. Definovať hlavné suroviny pri výrobe kovov. Charakterizovať výrobu surového železa, ocele, zariadenia na ich výrobu. Uviesť význam, vývoj, strojárstva v národohospodárskom komplexe. Definovať pojem výrobný proces, výrobný postup, charakterizovať typy výroby. Určiť rozdelenie strojárskej technológie. Charakterizovať technické materiály používané v strojárstve. Vymenovať druhy obrábacích strojov. Definovať konštrukciu a stavbu strojov. Charakterizovať základné pojmy pre obrábanie, tvárnenie, odlievanie. Vysvetliť princíp zvárania, spájkovania, tepelného spracovania. Vysvetliť význam elektrotechniky. Vysvetliť význam staviteľstva. Uviesť stavebné materiály, ich vlastnosti, použitie. Definovať pojem projekt, stavenisko, kolaudácia. Vymenovať druhy stavieb. Charakterizovať prvky stavieb: základy, nosné steny, priečky, stropy, komíny, schodištia, preklady,

krovy, strechy,... Vysvetliť súvislosť stavieb so životným prostredím.


Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania: 1.ročník




Technika

Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

BaníctvoFrontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov Aktivizujúca metóda – diskusia


23

Hutníctvo



Strojárstvo



Staviteľstvo



2.ročník


Základy elektrotechniky: Ohmov zákon, tepelné účinky el. prúdu, Kirchhoffove zákony, magnetické pole, elektromagnetická indukcia, silové účinky magnetického poľa, vznik striedavého prúdu.

Elektrické stroje: transformátory, synchrónne el. stroje, asynchrónne el. stroje, jednosmerné el. stroje.

Elektroenergetika: výrobe el. energie, klasické a alternatívne spôsoby výroby el. energie .

Elektrické prístroje : .elektrické ističe ,elektrické relé a stýkače

Elektronika :elektrický obvod a jeho časti, jednobrany a dvojbrany, pasívne R,L,C súčiastky, fyzika polovodičov, diódy, tranzistory , spínacie súčiastky , zobrazovacie jednotky.

Elektronické zariadenie: zosilňovače, základné parametre, druhy použitie zosilňovačov, generátory, sieťové napájacie zdroje.

Telekomunikačná technika: význam a vývoj prenosu správ, telekomunikačné siete, metalické a rádiové prenosové cesty.

Základy automatizácie: základné pojmy, vývojové stupne automatizácie, odbory kybernetiky , automatické ovládanie a automatická regulácia.


V priebehu vyučovania predmetu základy techniky žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Vysvetliť význam elektrotechniky. Definovať základné pojmy z elektrotechniky, elektroenergetiky ,elektroniky. Určiť rozdelenie elektrických strojov. Uviesť význam, vývoj, telekomunikačnej techniky. Vysvetliť význam a vývojové trendy automatizácie.

24




Základy elektrotechniky



Elektrické stroje

Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov Aktivizujúca metóda – diskusia


Elektroenergetika



Elektrické prístroje



Elektronika



Elektronické zariadeniaFrontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov


Telekomunikačná technika



Základy automatizácie



Učebné zdroje:


25

1/ PATURI, Felix. R : Kronika techniky. Fortuna Print, 19932/ POKORNÝ, Vladimír : Baníctvo I. Alfa, Bratislava 19873/ ŠAMIEROVÁ, Mária : Základy strojárskej výroby. Proxima Press, Bratislava 20004/ HÁJEK, Václav .: Pozemné staviteľstvo I. Alfa plus, Bratislava 19895/ HÁJEK, Václav .: Pozemné staviteľstvo II. Alfa plus, Bratislava 19926/ MAŤATKO, J : Elektronika pre 2. a 3. ročník . Alfa , Bratislava, 19887/ Hojka, J., Vomela, L. : Rádioelektronické zariadenia pre 4.ročník I. Alfa, Bratislava 19928/ Vobecký, J., Záhlava, V. : Elektronika součástky a obvody, princípy a pŕíklady. Grada, Praha 20019/ Servátka, S.: Telekomunikácie EXPOLPEDAGOGIKA, Bratislava

Ďalšie študijné materiály: - internet,- projekty a prezentácie žiakov- STN normy

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- modely strojových súčiastok a zariadení, rezné nástroje- konštrukčná a technologická dokumentácia, stavebná dokumentácia- elektrotechnické súčiastky



Ústne skúšanie – minimálne 2-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

Žiaci budú preverovaní pomocou ústnych individuálnych a frontálnych odpovedí, minimálne 2x za polrokBudú riešiť didaktický test ku koncu každého štvrťroku, spolu teda 4 testy. Testy majú bodový rozsah na úrovni celkového výkonového štandardu. Bodové kritériá sú nastavené tak, že 30 % úspešnosť preukazuje dosiahnutie minimálneho výkonového štandardu. Úplné hodnotenie dosiahnutia výkonového štandardu je nasledujúce: 90 % – výborný, 75 % – chválitebný, 50 % – dobrý, 30 % - dostatočný (minimálny výkonový štandard), menej ako 30 % predstavuje hodnotenie nedostatočný. Výsledná známka je stanovená aritmetickým priemerom z uvedených testov s prihliadnutím na ústne odpovede a aktivitu na vyučovacích hodinách.

26



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceumPredmet Základy ekonomikyRočník druhý


Charakteristika predmetuPredmet sa venuje ekonomickému vzdelávaniu, ktoré je rozdelené do týchto oblastí:

1. ekonomika - obsah učiva uvádza žiakov do problematiky ekonomiky, hospodárskej praxe základných vzťahov a podstaty fungovania trhovej ekonomiky. Žiaci si osvoja používanie odbornej ekonomickej terminológie, získajú poznatky z oblasti makroekonómie a ekonomiky podniku, prehľad o zákonitostiach a javoch trhovej ekonomiky, učia sa porozumieť základným prvkom trhu a osvoja si vedomosti o fungovaní trhu a jeho subjektoch. Oboznámia sa s podstatou podnikateľskej činnosti, jednotlivými formami podnikania a ich charakteristikou. Súčasťou obsahu vzdelávania sú odborné vedomosti o podniku, základných podnikových činnostiach, jeho hospodárení, postavení na trhu. Žiaci si osvoja vedomosti o podstate a štruktúre národného hospodárstva a naučia sa porozumieť základným makroekonomickým ukazovateľom.

2. riadenie osobných financií – obsah učiva je zameraný na orientáciu v zabezpečovaní základných ľudských a ekonomických potrieb jednotlivca a rodiny. Dôležitou súčasťou prípravy je orientácia v problematike ochrany práv spotrebiteľa a schopnosť tieto práva uplatňovať v praxi. Žiaci sa oboznámia so základnými pravidlami riadenia vlastných financií a naučia sa rozoznávať riziká v riadení vlastných financií. Získajú orientáciu v oblasti finančných inštitúcií, naučia sa efektívne využívať finančné služby za súčasného používania pojmov v oblasti finančníctva a sveta peňazí. Na základe príkladov úspešných jednotlivcov v svojej profesijnej ceste sa naučia poznať podmienky vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny.

3. svet práce – vedie žiakov ku chápaniu významu práce ako zdroja tvorby hodnôt, nástroja ekonomického zabezpečenia a sebarealizácie ako aj k poznaniu významu a dôležitosti vzdelávania pre kvalifikované uplatnenie na trhu práce. Žiaci získajú poznatky z oblasti pracovnoprávnych vzťahov a formujú a rozvíjajú schopnosti racionálneho a efektívneho správania a zodpovednosti za vlastnú prácu.

Všeobecné ciele vyučovania predmetu ekonomika:

schopnosť komunikovať a spolupracovať s ľuďmi, vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznania a reproduktívne myslenie schopnosť racionálne sa učiť a vzdelávať sa po celý život a pružne sa prispôsobovať meniacim sa

podmienkam života schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu

Špecifické ciele vyučovania predmetu ekonomika: vysvetliť a aktívne používať ekonomické pojmy, kategórie a vzťahy medzi nimi v ekonomike podniku riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia a vyvodiť závery posúdiť ekonomické javy, procesy a vzťahy, či zodpovedajú stanoveným kritériám alebo normám

z hľadiska presnosti, efektívnosti, hospodárnosti a účelnosti formovať pracovné schopnosti a charakterové vlastnosti žiakov poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií a poznať riziká v ich riadení orientovať sa v problematike ochrany spotrebiteľa orientovať sa v pracovno-právnych vzťahoch poznať možnosti trhu práce a uplatnenia sa na trhu práce


1. Ekonomika

Trh a trhová ekonomika: trh a trhové subjekty, trhový mechanizmus, dopyt, ponuka, typy hospodárskych systémov, konkurencia.

Podnik a jeho činnosť: založenie a vznik podniku, podnikateľský plán, zrušenie a zánik podniku, majetok podniku, zásobovanie, personálna činnosť, odbyt a marketing, financovanie a riadenie podniku.

27

2. Riadenie osobných financií:

Peniaze a spôsoby platenia: funkcie peňazí, súčasné formy peňazí, hotovostné a bezhotovostné platenie.

Práca a odmeňovanie: mzda, dane, odvody.

Rodina a peniaze: rodinný rozpočet, osobný finančný plán, študent a peniaze, financovanie životných potrieb – bývanie.

Finančné inštitúcie: banky, účet, úver, vklady, stavebné sporenie, ochrana klienta.

Poistenie a ochrana majetku: poistná zmluva, poistenie osôb, poistenie majetku, ostatné druhy poistenia

3. Svet práce

Pracovno-právne vzťahy: zákonník práce, práva a povinnosti zamestnanca a zamestnávateľa, vznik pracovného pomeru, pracovná zmluva, pracovný čas

Trh práce: povolanie, zamestnanie, životopis, žiadosť o prijatie do zamestnania, pracovný pohovor, konkurz


V priebehu vyučovania predmetu ekonomika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Definovať trh, trhové subjekty a trhový mechanizmus Vysvetliť jednotlivé typy hospodárskych systémov Charakterizovať dopyt, ponuku, rovnovážnu cenu Vysvetliť podstatu konkurencie Vysvetliť založenie, vznik, zrušenie a zánik podniku Definovať majetok a charakterizovať jednotlivé druhy majetku Charakterizovať jednotlivé činnosti podniku – investovanie, zásobovanie, personalistiku, výrobnú

a odbytovú činnosť, financovanie a riadenie Vysvetliť formy a funkcie peňazí Charakterizovať platobný styk Vysvetliť hotovostný, bezhotovostný, kombinovaný platobný styk Popísať jednotlivé druhy dokladov tuzemského platobného styku Vysvetliť používanie platobnej karty Charakterizovať finančné inštitúcie – komerčné banky a poisťovne Popísať jednotlivé bankové produkty a služby – založenie účtu, úver, vklady, stavebné sporenie Vysvetliť podstatu poistenia - ochrana majetku a osôb Charakterizovať pracovno-právne vzťahy, zákonník práce Vysvetliť vznik, zmeny a ukončenie pracovného pomeru Popísať náležitosti pracovnej zmluvy Definovať pracovný čas, dovolenku Orientovať sa na trhu práce a pri uchádzaní sa o zamestnanie Popísať pracovný pohovor, konkurz Vypracovať životopis a žiadosť o prijatie do zamestnania


Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania




EKONOMIKA

I. Trh a trhová ekonomikaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textom

II. Podnik a jeho činnosťInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor


28

Aktivizujúca metóda – diskusia

RIADENIE OSOBNÝCH FINANCIÍ

I. Peniaze v ekonomike


Frontálna,Práca s odborným textom práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

II. Práca a odmeňovanie

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia

Frontálna,Práca s odborným textoma odbornou tlačou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

III. Rodina a peniazeInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,práca s internetomIndividuálna práca žiakov

IV. Finančné inštitúcie


Frontálna,Práca s a odbornou literatúrou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

SVET PRÁCE

I. Pracovno-právne vzťahy


Frontálna,Práca s odbornou literatúroupráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

II. Trh práce


Frontálna,Práca s odbornou literatúroupráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Učebné zdroje:

Doporučovaná literatúra a študijné materiály:

Ondrej Mokos ml., Andrea Hrivíková, Erika Szalaiová, Dagmar Čerťanská: Ekonomika pre 1. ročník študijného odboru technické a informatické služby, EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o. 2008Krošláková, Palkovičová: Úvod do sveta práce, SPN Bratislava 2006Iľanovská: Bankovníctvo pre obchodné akadémie, vydavateľstvo IURA EDITION, s. r. o., 2002Ďalšie študijné materiály: www.financnivzdelavani.cz - časť: Riadenie osobných financií

Zákonník práce, Obchodný zákonník, Občiansky zákonník, Zákon o ochrane spotrebiteľa

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor- odborná literatúra- schémy a grafy


29

http://www.financnivzdelavani.cz/


Ústne skúšanie – minimálne 2-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

30



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceumPredmet Ekonomika podnikaniaRočník tretí


Charakteristika predmetuPredmet ekonomika podnikania je odborným predmetom v teoretickom vzdelávaní. Zaradením do učebného plánu v treťom ročníku nadväzuje na odborné vedomosti, ktoré žiaci získali v predmete základy ekonomiky v druhom ročníku.Predmet ekonomika podnikania sa zaoberá praktickými otázkami podnikania a ich legislatívnymi normami.


- pochopiť podstatu a princíp podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických, administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania,

- schopnosť racionálne sa učiť, logicky myslieť, vzdelávať sa po celý život a orientovať sa v množstve informácií, vedieť ich vyhľadávať, triediť a aplikovať.


- vysvetliť podnikanie a faktory ovplyvňujúce štart podnikania,- porovnať výhody a nevýhody podnikania a zamestnania,- objasniť pojem konkurencia a vysvetliť rozdiel medzi jednotlivými typmi konkurencie,- poukázať na väzby, ktorými podnik vo svojom okolí disponuje,- vysvetliť vzťahy firiem a zákazníkov,- vysvetliť podnikateľské riziká, ich druhy a spôsoby ich regulácie,- poukázať na to, ako hľadať príležitosti, pracovať s nápadmi a vytvoriť z nich stručný podnikateľský zámer,- prezentovať vlastný podnikateľský zámer,- porovnať výhody a nevýhody individuálneho a spoločného podnikania,- vedieť sa orientovať v legislatíve, ktorá súvisí s právnymi normami podnikania.


aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti, orientovať sa v právnych formách podnikania a charakterizovať ich základné črty, vyhotoviť podnikateľský zámer v podmienkach trhovej ekonomiky, orientovať sa v základných predpisoch, ustanoveniach obchodného, živnostenského, daňového

a pracovného práva, pochopiť podstatu podnikania a identifikovať výhody a nevýhody podnikania a zamestnania, chápať a vedieť interpretovať riziká súvisiace s podnikaním, ich príčiny a základné druhy, schopnosť orientovať sa v ekonomickom, politickom a spoločenskom dianí u nás a vo svete.


Štart podnikania: faktory ovplyvňujúce štart podnikania, motív podnikania, obchodné meno, predmet podnikania, právne formy podnikania, osobitné formy podnikania, osobnosť podnikateľa, vlastnosti podnikateľa.

Podnikanie a zamestnanie: výhody a nevýhody podnikania, výhody a nevýhody zamestnania.

Podnik a okolie: trh a konkurencia, trhové subjekty, prieskum trhu, konkurencia na strane dopytu a ponuky, cenová a necenová konkurencia, zákazník a firma, správanie zákazníka, príčiny straty zákazníka, pravidlá starostlivosti o zákazníka.

Riziká súvisiace s podnikaním: podnikateľské riziko, podnikateľská kríza, príčiny podnikateľského rizika, základné druhy rizík.

31

Od nápadu k zámeru: podnikateľský zámer, technická, právna a ekonomická stránka podnikania, identita firmy - logo, motto, umiestnenie podnikania.

Individuálne a spoločné podnikanie: výhody a nevýhody individuálneho podnikania, výhody a nevýhody spoločného podnikania.

Legislatívny rámec podnikania v SR: právne normy upravujúce podnikanie, obchodný zákonník, zákon o živnostenskom podnikaní, zákonník práce, zákon o účtovníctve, daňové zákony.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika podnikania predstavujú výkonový štandard:V priebehu vyučovania predmetu ekonomika podnikania žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

definovať podnikanie, charakterizovať faktory ovplyvňujúce štart podnikania, vysvetliť pozitívny a negatívny motív podnikania, definovať obchodné meno a predmet podnikania, opísať základné právne formy podnikania a osobitné formy podnikania v SR, definovať osobnosť podnikateľa a vymenovať jeho vlastnosti, porovnať výhody a nevýhody podnikania a zamestnania,, identifikovať hlavné rozdiely medzi podnikateľom a zamestnancom, vysvetliť trhový kolobeh, definovať trh, trhové subjekty a konkurenciu, vysvetliť konkurenciu vysvetliť vzťahy firiem a zákazníkov, definovať správanie zákazníka, definovať podnikateľské riziko a podnikateľská kríza, definovať podnikateľský zámer, vysvetliť technickú, právnu a ekonomickú stránku podnikania, vypracovať vlastný podnikateľský zámer, prezentovať vlastný podnikateľský zámer, porovnať výhody a nevýhody individuálneho a spoločného podnikania, vymenovať právne normy upravujúce podnikanie, spoznať štruktúru obchodného zákonníka, zákona o živnostenskom podnikaní, zákonníka práce,

zákona o účtovníctve a daňové zákony.






Štart podnikaniaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna metódaPráca s odborným textomIndividuálna a skupinová práca žiakovPráca s internetom

Podnikanie a zamestnanie

Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna metódaPráca s odborným textomIndividuálna a skupinová práca žiakov Práca s internetom

Podnik a okolieInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovor

Frontálna metódaPráca s odborným textom

32

Heuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Skupinová a individuálna práca žiakov Práca s internetom

Riziká súvisiace s podnikaním


Frontálna metódaPráca s odborným textom Individuálna a skupinová práca žiakovPráca s internetom

Od nápadu k zámeru

Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia

Frontálna metódaPráca s odborným textoma odbornou tlačou Individuálna a skupinová práca žiakov Práca s internetom

Individuálne a spoločné podnikanie


Frontálna metódaPráca s odborným textomIndividuálna a skupinová práca žiakov Práca s internetom

Legislatívny rámec podnikania v SR


Frontálna metódaPráca s odborným textom a odbornou tlačouIndividuálna a skupinová práca žiakov Práca s internetomPráca s právnymi normami

Učebné zdroje:


Podnikateľské vzdelávanie, Štart podnikania, Združenie podnikateľov Slovenska, Bratislava 2008

Ďalšie študijné materiály:

- internet,- denná tlač, - politické a kultúrne aktuality,- projekty a prezentácie žiakov,- prípadové štúdie.

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy.



Ústne skúšanie – minimálne 2-x za polrok

33

Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom.

34



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceumPredmet Administratíva a korešpondenciaRočník prvý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín.


Úlohou predmetu administratíva a korešpondencia je umožniť žiakom osvojiť si základnú odbornú terminológiu z oblasti techniky administratívy, získať zručnosti v obsluhe počítačov, písacích strojov, prostriedkov reprografickej, reprodukčnej techniky a ďalších moderných prostriedkov pre spracovanie textov a v písaní na písacích strojoch a počítačoch.

Predmet súvisí s obsahom mnohých odborných predmetov, preto je nevyhnutné uplatňovať medzipredmetové vzťahy. Pre efektívnu výučbu treba osobitnú pozornosť venovať medzipredmetovým vzťahom s predmetom aplikovaná informatika, najmä pri práci s textovými editormi.


- osvojiť si základnú odbornú terminológiu z oblasti techniky administratívy ,

- získať zručnosti písať hmatovou metódou na klávesniciach písacích strojov a počítačoch,

- získať zručnosti v editovaní textu, v obsluhe jednoduchých kancelárskych strojov a prístrojov


- ovládať desaťprstovú hmatovú metódu a rozličné techniky spracovávania textov,

- vyhotovovať tabuľky,

- dodržiavať platné normy pri písaní a formálnej úprave textu

- vedieť prakticky uplatňovať vedomosti najmä pri vypracovávaní písomností s osobitným zreteľom na kultúru jazykového prejavu.

Odborné kompetencie – požadované vedomosti – absolvent má:

- orientovať sa v manipulácii s informačnou a výpočtovou technikou

- pracovať na PC na užívateľskej úrovni


Význam klávesnicovej gramotnosti

Ergonomické zásady a ochrana zdravia, starostlivosť o PC a PS

Úvod do práce na PC a PS

Úvod do práce s výučbovým programom ATF

Nácvik písania na stroji a PC – stredný, horný a dolný písmenkový rad

Nácvik písmen na číselnom rade, nácvik znamienok

Nácvik číslic, značiek a číselných údajov

Nácvik osobitnej úpravy textu

Vypracovanie tabuliek – WORD, EXCEL

Nácvik cudzojazyčných textov

Upevňovanie presnosti a zvyšovanie rýchlosti

35

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu administratíva a korešpondencia predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu ADK žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

osvojiť si základnú odbornú terminológiu v oblasti techniky administratívy

poznať význam predmetu ADK pre prax

poznať prínos desaťprstovej hmatovej metódy

osvojiť si zásady správneho písania na PS a PC

dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci

oboznámiť sa s výučbovým programom ATF na PC

osvojiť si správny prstoklad

zvládnuť prstovú techniku, písať presne, plynulo a bez námahy

utvárať dynamické stereotypy

upevniť hmatovú metódu v odpise sebadisciplínou, húževnatosťou a samokontrolou

vedieť vyhľadať svoje chyby a dokázať ich odstrániť

vedieť sa postarať o čistotu PC a PS a udržať poriadok na svojom pracovisku

uvedomiť si potrebu pravidelného tréningu a kriticky pristupovať k hodnoteniu svojich výsledkov

vedieť zvyšovať presnosť a rýchlosť písania


Pri vyučovaní sa využívajú nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Význam klávesnicovej gramotnosti

Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakov

Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna - výklad

Ergonomické zásady a ochrana zdravia, starostlivosť o PC a PS


Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor

Nácvik písania – horný, dolný a stredný rad Individuálna práca žiakov Informačnoreceptívna – výklad

Práca s učebnicou

Nácvik písmen na číselnom rade Individuálna práca žiakov Informačnoreceptívna - výklad

Práca s učebnicou

Nácvik znamienok, číslic, značiek, rímske číslice Individuálna práca žiakov Informačnoreceptívna - výklad

Práca s učebnicou

Nácvik osobitnej úpravy textu Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakov

Informačnoreceptívna – výkladPráca s učebnicou

Vypracovanie tabuliek, WORD, EXCEL


Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výkladPráca s učebnicou

Odpis cudzojazyčných textov Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakov

Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výklad

36

Práca s učebnicou

Učebné zdroje:


STN 01 6910 Pravidlá písania a úpravy písomností Sehnalová J.: Administratíva a korešpondencia, EXPOL, Bratislava 2005 Denná tlač a rôzne zdroje textov

Materiálové a didaktické prostriedky:

- počítače- písacie stroje- učebnice


Pri hodnotení žiakov sa využívajú písomné práce a odpis textu v ATF.

Hodnotenie písomných prác:

Čisté údery/min

Percento chýb pri odpisoch

Známkabez korektúry s korektúrou

120 a viac do 0,20 do 0,15 výborný

105 – 119,9 0,21 – 0,40 0,16 – 0,30 chválitebný

90 – 104,9 0,41 – 0,60 0,31 – 0,45 dobrý

75 – 89,9 0,61 – 0,80 0,46 – 0,60 dostatočný

do 74,9 viac ako 0,80 viac ako 0,60 nedostatočný

Známku pri hodnotení výkonu ovplyvňuje rýchlosť aj presnosť. Pri rozličných známkach z rýchlosti a presnosti sa výsledná známka stanoví podľa toho kritéria, ktoré je hodnotené horším stupňom. Bezchybné práce pri nesplnení limitu rýchlosti možno hodnotiť podľa individuálneho posúdenia.

Na autokorekciu chýb sa smú používať len korektorské zariadenia zabudované do písacích strojov.

37



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceumPredmet Grafické systémyRočník Tretí, štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 3.ročník: 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín.

Charakteristika predmetu:

Obsah výučby vychádza zo snahy a potrieb poskytnúť žiakom potrebné vedomosti a zručnosti pri používaní grafických softvérových produktov a systémov pri analýze elektrických obvodov, simulácii činnosti elektrických obvodov, kreslení schém zapojenia obvodov s následným návrhom dosky plošných spojov, pri konštrukcii a projektovaní elektrických zariadení. Žiaci získajú kompetencie pri používaní moderných softvérových metód využívaných v súčasnej praxi pri analýze a simulácii činnosti el. obvodov, tvorbe el. schém a zapojení obvodov.

Pri štúdiu žiaci využívajú poznatky z profilových odborných predmetov príslušného odborného zamerania. Musia zvládnuť pracovné postupy pri návrhu, tvorbe, riešení a realizácii daného problému.

Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov pri riešení zadanej úlohy. Počítač sa využíva ako prostriedok pre dosiahnutie požadovaného cieľa. Na rozvíjanie schopností žiakov sa využijú poznatky, ktoré sú žiakovi známe a jasné z iných predmetov. Pri návrhu cvičení sa vyžaduje úzka spolupráca vyučujúcich odborných predmetov.

Vyučovanie sa realizuje formou dvojhodinových cvičení, pričom sa trieda delí na skupiny podľa pokynov MŠ SR.

Ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):

Cieľom vyučovacieho predmetu grafické systémy v študijnom odbore 3918 6 technické lýceum je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií pri používaní grafických softvérových produktov a systémov pri analýze elektrických obvodov, simulácii činnosti elektrických obvodov, kreslení schém zapojenia obvodov s následným návrhom dosky plošných spojov, pri konštrukcii a projektovaní elektrických zariadení. Žiaci získajú kompetencie pri používaní moderných softvérových metód využívaných v súčasnej praxi pri analýze a simulácii činnosti el. obvodov, tvorbe el. schém a zapojení elektrických obvodov.

Cieľom predmetu je formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si odbornú terminológiu, budú ovládať základné pravidlá bezpečnosti, psycho - hygienických návykov pri práci s počítačom. Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností.

Kľúčové prvky učiva :

Obsah a členenie predmetu grafické systémy:

Úvod:: Laboratórny poriadok, Ergonómia. Poznať laboratórny poriadok Poznať organizáciu práce v ŠVL Poznať bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a požiarnu ochranu Poznať hygienu pri práci s počítačom, ergonómia

Návrhový program EAGLE: Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámiť sa s knižnicou súčiastok Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém Oboznámenie sa s editáciou schém Poznať elektrickú kontrolu schém Poznať editor dosiek plošných spojov Vedieť navrhnúť dosku plošných spojov ku danej nakreslenej schéme Vedieť skontrolovať dosku plošných spojov

38

Vedieť upraviť dosku plošných spojov

Simulačný program MULTISIM :

Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámenie sa s knižnicou súčiastok , zdrojov a meracích prístrojov Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém, pripojenia a nastavenia meracích prístrojov Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou jednosmerných elektrických obvodov, vedieť merať základné

elektrické veličiny( U,I, P). Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou striedavých elektrických obvodov, vedieť merať základné

elektrické veličiny (u,i,p). Poznať spôsoby časovej, frekvenčnej, napäťovej analýzy na jednoduchých elektrických obvodoch so

zapojením R,L,C prvkov Vedieť simulovať prechodové javy a priebehy napätia a prúdu na kondenzátore a cievke Vedieť simulovať a analyzovať číslicové logické obvody vrátane časových priebehov signálov


V priebehu vyučovania predmetu grafické systémy by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

Návrhový program EAGLE: Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Naučiť sa základné zručnosti a princípy práce s programom EAGLE Oboznámiť sa s knižnicou súčiastok Vedieť vybrať požadovanú súčiastku z knižnice Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém Oboznámenie sa s editáciou schém Poznať elektrickú kontrolu schém Vedieť vytvoriť zoznam použitých súčiastok v schéme zapojenia – rozpisku súčiastok Poznať editor dosiek plošných spojov Vedieť navrhnúť požadované rozmery dosky plošných spojov Vedieť navrhnúť dosku plošných spojov ku danej nakreslenej schéme Vedieť skontrolovať dosku plošných spojov Vedieť upraviť dosku plošných spojov Vedieť význam jednotlivých vrstiev pri vytváraní schém a navrhovaní DPS

Simulačný program MULTISIM :

Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámenie sa s knižnicou súčiastok , zdrojov a meracích prístrojov Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém, pripojenia a nastavenia meracích prístrojov Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou jednosmerných elektrických obvodov, vedieť merať základné

elektrické veličiny( U,I, P). Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou striedavých elektrických obvodov, vedieť merať základné

elektrické veličiny (u,i,p). Poznať spôsoby časovej, frekvenčnej, napäťovej analýzy na jednoduchých elektrických obvodoch so

zapojením R,L,C prvkov Vedieť simulovať prechodové javy a priebehy napätia a prúdu na kondenzátore a cievke Vedieť simulovať a analyzovať číslicové logické obvody vrátane časových priebehov signálov

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií :

V predmete grafické systémy využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:

Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti: sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel, vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.

39

Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti: rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.

Schopnosti riešiť problémy: rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania v oblasti grafických systémov využívaním všetkých

metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť

k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu.




1. Úvod – bezpečnosť práce, hygiena pri práci s počítačom

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor

Frontálna práca žiakov

2. Návrhový program EAGLE Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Skupinová,individuálna práca žiakov

3. Vypracovanie projektu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


4. Hodnotenie projektu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


5. Simulačný program MULTISIM



6. Samostatná záverečná prácaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


7. Záverečná klasifikáciaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia



Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci.


40

- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica

Odporúčaná študijná literatúra

1. Laboratórny poriadok ŠVL – interný predpis2. Jašková Ľ., Šnajder Ľ., Baranovič R.: Informatika pre stredné školy Práca s tabuľkou. Slovenské

pedagogické nakladateľstvo - Mladé letá, s.r.o. Bratislava 20033. Britvík M.: Hardvér, Microsoft Windows 2000, Internet, Microsoft Word 2003, Microsoft Excel 2003

41



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceum Predmet Informatické systémyRočník tretí


Charakteristika predmetuPredmet informatické systémy je zaradený v skupine odborných predmetov – praktická príprava. Nadväzuje na odborné vedomosti a praktické zručnosti, ktoré žiaci získali predovšetkým v predmetoch informatika a výpočtová technika, ale aj základy ekonomiky. Tieto ďalej rozvíja tak, aby žiaci nielen pochopili princípy informatických systémov pre spracovanie podnikových ekonomických, technických a personalistických údajov, ale aby boli schopní takéto jednoduchšie systémy navrhnúť a naprogramovať.

Pre výuku predmetu sú použité moderné technické a programovavé prostriedky, ktoré majú poskytnúť priestor na motiváciu žiakov a možnosti realizácie praktických projektov.

Výstupné všeobecné ciele predmetu poznať rôzne druhy údajov, analyzovať ich typ a možnosti ich spracovania poznať význam, funkcie a možnosti využitia informatických systémov rozvíjať logické myslenie získať a zdokonaľovať zručnosti pri práci s informatickými systémami

Výstupné špecifické ciele predmetu poznať databázový systém Access 2007, jeho vlastnosti a vedieť ho ovládať vytvoriť jednoduchú databázu vytvoriť tabuľky údajov v databáze vytvoriť relácie medzi tabuľkami vytvoriť filtre a dopyty pre výber údajov z tabuliek vytvoriť formuláre a zostavy vytvoriť makrá a procedúry poznať jazyk Visual Basic for Application, syntaktické tvary základných príkazov a možnosti ich využitia využiť jazyk Visual Basic for Application pri práci s databázovým systémom Access 2007 poznať základy jazyka SQL dokázať navrhnúť a naprogramovať jednoduchý informačný systém pre zber a spracovanie

ekonomických, technických, logistických a personalistických údajov pre živnostníka alebo malú firmu


Databázový systém Access 2007: prostredie Access 2007, spôsoby vytvorenie databázy, vytváranie tabuliek a vkladanie údajov, filtre a dopyty, formulár, zostava

Makrá a procedúry: rozdiely medzi makrom a procedúrou, možnosti využitia, spôsob vytárania

Visual Basic for Application: využitie, opis prostredia, základné príkazy, základné grafické objekty, vlastnosti, metódy, udalosti, vytváranie udalostných procedúr

Jazyk SQL: charakteristika, využitie, základné príkazy a ich syntaktické tvary

Dynamické úpravy formulárov a zostáv: zmeny vlastností formulárov počas behu aplikácie, sprístupňovanie a blokovanie jednotlivých prvkov, nastavenie fokusu, zmena obsahu, vytvorenie zostavy, volanie iných programov


V priebehu vyučovania predmetu by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:

Orientovať v prostredí databázového systéme Access 2007Vytvoriť databázu s údajmi rôznych údajových typov

42

Navrhnúť a vytvoriť formuláre pre vkladanie údajov do databázyVytvoriť relácie medzi tabuľkamiNavrhnúť dopyt a filter pre výber údajovVytvoriť zostavuPosúdiť vhodnosť vytvorenia makra alebo procedúryVytvoriť makroVytvoriť procedúruOrientovať sa v prostredí VBAPoznať základné príkazy jazyka VBA, ich účinok, syntaktický tvar zápisu a vedieť ich použiťPoznať základné príkazy jazyka SQL, ich účinok, syntaktický tvar zápisu a vedieť ich použiťVytvoriť udalostné procedúry pre udalosti Click a Update a pomocou nich meniť vzhľad a vlastnosti formulárov a zostáv Vedieť z prostredia databázy spustiť iný programVedieť samostatne vytvoriť jednoduchý informačný systém

Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Databázový systém Access 2007

Aktivizujúca metóda – diskusiaVýkladovo - problémováVýkladovo - ilustratívnaReproduktívnaHeuristická

Skupinová práca žiakov, individuálna práca žiakov, riešenie čiastkových úloh

Makrá a procedúry

Aktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo – problémováReproduktívnaHeuristická

Frontálna, skupinová práca žiakov, individuálna práca žiakov, riešenie čiastkových úloh

Prostredie VBA


Frontálna, skupinová práca žiakov, individuálna práca žiakov, riešenie čiastkových úloh

Základy jazyka SQL


Frontálna, skupinová práca žiakov, individuálna práca žiakov

Dynamické úpravy formulárov a zostáv



Riešenie komplexnej úlohy ReproduktívnaHeuristická

Individuálna práca žiakov

43

Učebné zdroje:

Odporúčaná študijná literatúra

Slavoj Písek, Access 2007, Grada 2007 Richard Sepherd, Access VBA, Computer Press 2012


- PC- Dataprojektor



- Didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami- Úlohy pre vytvorenie jednoduchých aplikácií podľa zadania, ich naprogramovanie a overenie- Ústne skúšanie – zdôvodnenie použitých postupov riešenia- Úroveň praktických kompetencií a zručností

44



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceum Predmet Technológie internetuRočník tretí



Technológie internetu naväzuje na predmet informatika a výpočtová technika. Osnova je koncipovaná tak, aby žiaci pochopili fungovanie internetu jeho základných služieb a poznali postup pri návrhu, vytvorení a prevádzke dynamickej www stránky.Hlavným cieľom predmetu technológie internetu je rozšírenie poznatkov o internete a zoznámenie sa s podstatou fungovania web serverov. Žiaci majú získať poznatky z oblasti registrácie a správa domén a webhostingu.Využívanie technológií internetu je zamerané nielen na získavanie rozšírených poznatkov o internete a jeho službách, ale aj určitých zručností a postojov, ktoré sa týkajú vytvorenia a správy www prezentácie.Vo vyučovaní je potrebné sa zamerať na vysvetľovanie základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie, aby sa učivo neredukovalo len na používateľskú Úroveň poznatkov.Záverečné zadanie je vhodné zamerať na precvičovanie aktivít žiakov v oblasti internetu a webhostingu.V predmete technológie internetu je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných pojmov a postupov tak, aby poskytovali široký priestor na motiváciu študentov a praktické projekty.

Cieľom vyučovania predmetu informačné technológie je naučiť žiakov základné pojmy a postupy pri tvorbe internetových stránok v jazyku HTML a základy prác v programe Microsoft Outlook.


schopnosť analytického myslenia schopnosť racionálne tvoriť, logicky myslieť žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností, že práca

s PC a aplikačnými programami pre ich osobnostný profesionálny rast.


pomenovať a opísať pripojenia na internet konfigurovať a ovládať elektronickú poštu ovládať základné pravidlá pri tvorbe statických www stránok ovládať základné pravidlá pri tvorbe dynamických www stránok


Poznať spôsoby pripojenia na internet Pochopiť pojmy z oblasti webhostingu a tvorby www stránok Pochopiť význam a spôsob registrácie a správy domém Poznať základné prvky z jazyka html Poznať moderné technológie používané na prístup k údajom Využívať služby internetu na oboznámenie sa s najnovšími technológiami Využívať vedomosti a zručnosti získané v predmetoch počítačová grafika, počítačové siete Vytvárať pokročilejšie www prezentácie


Úvod:: Laboratórny poriadok, Ergonómia.

Microsoft Outlook: Elektronická pošta, odpoveď na správu, skrytá kópia správy, preposielanie správy, správa s prílohou, odvolanie správy, triedenie správ, pravidlá, hlasovacie tlačidlá, dôležitosť správy, utajenie, zabezpečenie, doručovanie správ na adresu, platnosť správ, automatický podpis, Mimo kanceláriu, distribučný zoznam, kontakt, udalosť, udalosť s kontaktom, naplánovať schôdzku, naplánovať schôdzku online, vytvoriť, aktualizovať, editovať a zrušiť úlohu, poznámky.

45

HTML jazyk: Základná štruktúra stránky, tagy pre formátovanie písma, tagy pre formátovanie nadpisov, tagy pre formátovanie odstavca, tagy pre vkladanie obrázkov, tagy pre vkladanie odkazov, odkazy pomocou obrázka, odkazy na mailovú adresu, tvorbazoznamov s odrážkami, vnorené zoznamy a definičné zoznamy, vytváranie tabuliek, vytváranie rámov, formulárov.


V priebehu vyučovania predmetu informačné systémy by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:

Úvod Poznať laboratórny poriadok Poznať organizáciu práce na cvičení Poznať hygienu pri práci s počítačom, ergonómia

Služby internetu Charakterizovať program Microsoft Outlook, Popísať pracovnú plochu a prácu s programom Poznať režimy práce programu Charakterizovať pojem elektronická pošta Opísať možnosti nastavenia pošty (predvoľby) Vedieť odosielať a prijímať poštu, popísať formulár správy Odpovedať na správu, posielať skryté kópie správy, preposielať správu, odosielať správu s

prílohou Odvolať správu, používať šablóny správ Triediť prijaté správy do priečinkov a vytvárať pravidlá Používať hlasovacie tlačidlá, nastavenie dôležitosti správy, utajenie, zabezpečenie, Používať doručovanie správ na adresu, ukladanie odoslaných správ do zložiek, nastaviť

nedoručovanie správ pred určitým dátumom, nastavovanie platnosti správ Vkladanie automatického podpisu do správy Nastavenie Mimo kanceláriu Vyčistenie poštovej schránky Archivácia správ Vytvoriť nový kontakt Opísať formulár kontaktu Vytvoriť distribučný zoznam Ovládať nastavenie vlastností kontaktu Mapa adries Poznať druhy zobrazenia kalendára, Opísať formulár kalendára Vytvoriť udalosť Vytvoriť udalosť s kontaktom Poznať možnosti nastavenia kalendára ( nastavenie farieb, číslovania , odpoveď pri návrhu

stránky, nastavenie predvoľby) Naplánovať schôdzku Vedieť naplánovať schôdzku online Opísať formulár úloh Poznať možnosti zobrazenia Vytvoriť, aktualizovať, editovať a zrušiť úlohu Nastaviť opakovanie úlohy a iné vlastnosti Vytvoriť poznámku Ovládať možnosti nastavenia poznámky

HTML jazyk: Charakterizovať pojmy www, html, url, hypertext Vedieť ako funguje prezeranie stránok na internete Poznať pojmy párové a nepárové značky html dokumentu Ovládať základnú štruktúru stránky a tagy <HTML>, <HEAD>, <TITLE>, <BODY>, <META> Ovládať tagy pre <BACKGROUND>, <BGCOLOR>, <BGPROPERTIES> Používať tagy pre formátovanie písma <B>, <I>, <U>, <SUP>, <SUB>, <BIG>, <SMALL>,

<SUPER>,<TT>, <S>,<BLINK> <BASEFONT>, <FONT> a jeho parametre SIZE, COLOR, FACE, zadávanie špeciálnych znakov

Ovládať používať tagy pre formátovanie nadpisov Používať tagy pre formátovanie odstavca <P> a jeho parametre ALIGN, CENTER

46

Používať tagy <BR>, <PRE>, <BLOCKQUOTE>, <CITE>, <EM>, <HR> a jeho parametre NOSHADE, SIZE, WIDTH, ALIGN

Používať tagy pre vkladanie obrázkov na stránku <IMG> parametre SRC, ALIGN (bottom, middle, top, left, right), ALT, BORDER, WIDTH HEIGHT, HSPACE, VSPACE

Používať tagy pre vkladanie odkazov na stránky <A> parametre HREF, TITILE, TARGET, tagy vkladajúce odkazy na iné miesto v dokumente NAME, odkazy pomocou obrázka, odkazy na mailovú adresu

Ovládať tagy pre vkladanie zoznamov s odrážkami <LH>, nečíslovaný zoznam <UL> parameter TYPE, <LI>, číslovaný zoznam <OL> parameter TYPE, START

Vytvárať vnorené zoznamy a definičné zoznamy <DL> <DT> Ovládať vytváranie tabuliek a tagy <TABLE> parametre BORDER, CELLPADDING,

CELLSPACING, BGCOLOR, BACKGROUND, BORDERCOLOR, BORDERCOLORDARK, BORDERCOLORLIGHT, ALIGN, VALIGN, RULES (none, rows, cols, all), nadpis tabuľky <CAPTION>, riadok tabuľky <TR>, údaj tabuľky<TD>, nadpis stĺpca<TH>, <PRE>, spájanie buniek tagmi COLSPAN a ROWSPAN

Vytvárať rámy v html stránkach <FRAMESOFT>paramere <ROWS, COLS, FRAME, parametre tagu FRAME : SRC, NAME, SCROLLING, BORDERCOLOR, otvorenie stránky v cieľovom ráme

Vytváranie formulárov pomocou tagov <FORM> parametre ACTION, METHOD, vkladacie polia : <INPUT> parametre <TYPE, NAME, VALUE,

Text, password, Checkbox, Radio, Buttom, Submit, Resat, Hidden, výberové polia: <SELECT > parametre NAME, SIZE, MULTIPLE, tag <OPTION>viacriadkové polia: <TEXTAREA > parametre NAME, ROWS, COLS, WRAP

Kaskádové štýly: Definovať kaskádové štýly Pomenovať štandardy CSS Ovládať syntax CSS, štýly Používať vizuálne formátovanie, umiestňovanie Poznať pseudotriedy a pseudoelementy CSS Využívať tabuľky v CSS, vizuálne efekty, užívateľské rozhranie




Internet a jeho službyInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov Práca s interetom

Tvorba www stránok, Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakovPráca s interetom

Kaskádové štýly



Riešenie komplexnej úlohy ReproduktívnaHeuristická

Individuálna práca žiakov

Učebné zdroje:


47

Kľúčové kompetencie žiakov, ktoré učivo informatiky a vyučovacie prostriedky v informatike v 1. ročníku umožňujú rozvíjať:

1. Laboratórny poriadok ŠVL – interný predpis2. Domes, Martin: Tvorba internetových stránok pomocou HTML, CSS a JavaScriptu, Computer Media3. Ľ.Šnajder, J. Guniš, V. Gunišová, Ľ. Jašková: Práca s internetom Slovenské pedagogické nakladateľstvo



Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce Praktické riešenie úloh na PC Samostatné práce, príp. projekty Ústne skúšanie

48


ŠkolaSpojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 TvrdošínOrganizačná zložka: Stredná priemyselná škola I.Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín

Kód a názov študijného odboru 39186 Technické lýceumPredmet Počítačová grafikaRočník Tretí


Charakteristika predmetuPredmet Počítačová grafika je odborným predmetom, ktorý má v sústave odborných predmetov špecifické postavenie. Zaradením do učebného plánu v štvrtom ročníku nadväzuje na odborné vedomosti, ktoré žiaci získali treťom ročníku v predmete Počítačová grafika a v príbuzných odborných predmetoch z oblasti výpočtovej techniky.


- získať základné poznatky a vedomostí z oblasti tvorby a kompozície statického a dynamického obrazu - schopnosť pripraviť si scenár edukačného alebo dokumentárneho videoprogramu a schopnosť pracovať so

scenárom- schopnosť pracovať s digitálnou videokamerou a poznať základné technické vybavenie pre záznam obrazu

a zvuku- schopnosť upravovať digitálny videoprogram, nahrať a priradiť jednoduché zvukové záznamy, doplniť do programu titulky - schopnosť exportovať digitálny videoprogram do rozličných výstupných formátov a zaznamenať na rôzne typy médií- získať základné poznatky a vedomostí z ovládania grafického programu Photoshop Elements- získať základné poznatky pri tvorbe 3D grafiky


- realizovať tvorbu scenára edukačného alebo dokumentárneho videoprogramu - nahrať videoprogram a zvládnuť obsluhu snímacej a záznamovej techniky- zostrihať a upraviť videoprogram v strihovom programe PINNACLE STUDIO- exportovať digitálny videoprogram do rozličných výstupných formátov a zaznamenať na rôzne typy médií- ovládať základné funkcie grafického programu Photoshop Elements a poznať funkcie určené pre 3D grafiku


poznať technické pojmy a ovládať ich súvislosti, ovládať základné funkcie záznamovej videotechniky, schopnosť realizovať videozáznam, schopnosť upravovať videozáznam, schopnosť exportovať videozáznam, schopnosť upravovať grafický obraz

Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard :

Etapy tvorby videoprogramu : námet, preprodukcia, produkcia, postprodukcia, distribúcia.

Základy filmovej skladby : kompozícia obrazu, druhy záberov, velkosť záberov, doba trvania záberov, prechody medzi sekvenciami, pohyb kamery.

Scenár : filmové žánre, spôsoby filmového rozprávania, softvér pre tvorbu scenára, réžia.

Produkcia : záznam kamerou, optika, filtre pre objektívy, vyváženie bielej, zaostrovacie režimy, pomery strán videoprogramu, typy záznamových médií, I - link, optický zoom, digitálny zoom, USB streaming, analogový

49

výstup, digitálny výstup, LCD displej, optická stabilizácia obrazu, digitálna stabilizácia obrazu, snímací číp CCD, SD karta, CF karta, Memory Stick karta, SSD disk, mini DV kazeta.

Zvuk : mikrofóny, ozvučenie scény, zvuková skladba. MP3, WAV

Postprodukcia : strih videa, spracovanie videa v počítači , nelineárny strih, časová os, detekcia scén, prechody medzi sekvenciami, obrazové korekcie, efekty, titulky,

Spôsoby uloženia a export videoprogramu : AVI súbor, MPEG2, MPEG 4, Windows média, Flash média

Súbor, CD, SVCD, DVD, Blue Ray.

Photoshop Elements : popis programu, ovládanie programu, pracovné prostredie, nástroje, import fotografických súborov a formátov, export fotografických súborov a formátov.

Objekty a animácia v 3D : metódy animácie, plošná 2D, priestorová 3D.



vedieť zostaviť námet a scenár edukačného alebo dokumentárneho videoprogramu vysvetliť filmové žánre a spôsoby filmového rozprávania, ovládať základné funkcie snímacej a záznamovej videotechniky, ovládať záznam videokamerou, poznať základné funkcie príslušenstva záznamovej videotechniky, Nahrať digitálny videoprogram do PC, Upraviť digitálny videoprogram v PC - obrazové korekcie, efekty, Strihať digitálny videoprogram v PC v nelineárnom strihovom programe, Upraviť zvukovú skladbu, Doplniť titulky, Poznať spôsoby uloženia a export videoprogramu, Exportovať videoprogram z časovej osi do formátov AVI, MPEG2, Windows média, Flash média, Zaznamenať videoprogram na CD, DVD média,HDD média Poznať pracovné prostredie programu Photoshop, Ovládať základné nástroje programu Photoshop, Importovať fotografické súbory a formáty, Exportovať fotografické súbory a formáty, Poznať metódy animácie, plošnú 2D, priestorovú 3D






Tvorba a kompozícia statického a dynamického obrazu



Scenár edukačného alebo dokumentárneho videoprogramu



50

Technické vybavenie pre záznam obrazu a zvuku


Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov

Práca s digitálnou videokamerou

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia, praktická činnosť podľa inštrukcií

Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna a skupinová práca žiakov

Technické vybavenie pre postprodukciu


Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Strih videoprogramu v editačnom programe PINNACLE STUDIO



Export videoprogramu a záznam na rôzne typy médií



Grafický program Photoshop Elements



3D grafika



51

Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:Ben Long, Sonja Schenk: Velká kniha diditálního videa, CP Books Brno, 2005Ďalšie študijné materiály: - internet,- časopis PC revue, - prezentácie - odborné filmy

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC so strihovým programom- dataprojektor- DVD médiá- kamera- záznamové médiá - SD karta, externý, hard disk, mini DV kazeta, USB Flash pam.


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10. Projekty a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

Ústne skúšanie – minimálne 2-x za polrok Písomné skúšanie – písomné práce Projekty a úlohy na aktuálne témy zadané učiteľom

52


ŠkolaSpojená škola Tvrdošín, Medvedzie 133/1, 027 44 TvrdošínOrganizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya

Kód a názov študijného odboru 39186 technické lýceum

Predmet Počítačové siete

Ročník tretí



Charakteristika predmetuCieľom tohto predmetu je zoznámiť študentov so základnými pojmami sieťových technológií. Poskytuje praktický úvod do sietí a Internetu. Využíva on-line materiály na rozvoj zručností potrebných pre plánovanie a realizáciu malých sietí v celej rade aplikácií. Tieto on-line študijné materiály sú určené na použitie spolu s niekoľkými ďalšími aktivitami. Medzi ne patria: triedne prezentácie, diskusie a cvičenia s učiteľom, Packet Tracer 5.3.x ako simulačný nástroj. Vhodným nástrojom je aj hra Cisco Aspire, ktorá simuluje reálne podmienky návrhu siete v meste pre zadanú fiktívnu firmu. Vďaka celému radu novodobých progresívnych výukových médií a metód ide až za hranice bežného vzdelávania založeného na využívaní výpočtovej techniky a pomáha študentom rozvíjať praktické schopnosti a znalosti sieťových technológií v prostredí, v ktorom si môžu študenti všetko praktický overiť. Predmet pomáha efektívne riešiť problémy spojené s rozvojom súčasnej informatickej spoločnosti, ktorá len s ťažkosťami čelí nedostatku pracovníkov v oblasti informatiky a sieťových technológií. Tento rýchle sa rozvíjajúci program poskytuje vo svojom prvom uplatnení študentom skúsenosti, ktoré budú potrebovať pre okamžitý nástup do oblasti sieťových technológií a dáva pevný základ pre ďalšie štúdium vyhľadávaných technických disciplín..Výstupné všeobecné ciele predmetu

prakticky ovládať prácu PC, konfiguráciu sieťových zariadení schopnosť orientovať sa v sieťach LAN, WAN schopnosť orientovať sa v základných sieťových pojmoch, rozumieť im a vedieť ich interpretovať

a využívať schopnosť racionálne sa učiť, logicky myslieť, vzdelávať sa po celý život a orientovať sa v množstve

informácií z oblasti IT, vedieť ich vyhľadávať, triediť a aplikovať


4. vysvetliť základné komponenty a ich úlohu v sieťach LAN, WAN5. popísať štruktúru dát na sieti, dátové jednotky PDU 6. vysvetliť modely sietí TCP/IP, OSI a ich funkciu pri prenose dát7. oboznámiť žiakov so základnými fázami spracovania dát (data, segment, paket, rámec, bit)8. oboznámiť žiakov s cieľmi a úlohami hospodárskej politiky štátu v oblasti IT9. získať vedomosti z oblasti návrhu siete LAN fyzickej , logickej topológie a riešenia problémov sietí


aktívne používať sieťové pojmy a ovládať ich súvislosti, popísať vývoj funkciu sieťových zariadení ako hub, prepínač, mostík, smerovač, modem, .. vysvetliť podstatu siete LAN a fungovanie prenosu dát, pochopiť úlohu dátových jednotiek PDU medzi sieťovými zariadeniami , ich štruktúru pochopiť konfiguračné príkazy a nastavenia jednotlivých sieťových zariadení, schopnosť orientovať sa v rozvoji nových sieťových technológií

53


(Tučne vytlačené kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard):

Obsah a členenie sieťových technológií Exploration 1.Život v centre sveta sietí Čo je komunikácia? Prvky a architektúra siete, Sieťová

bezpečnosťKomunikácia po sieti Platforma pre komunikáciu, Prvky komunikácie,

Koncové zariadenia LAN, WAN a Internetworks, Internet , Protokol,. TCP / IP a OSI referenčné modely, Adresovanie ,

Aplikačná vrstva Funkcia a protokoly vzťah klient-server , Servery, Peer-to-peer siete DNS služby , WWW služby , http, E-mailové služby a SMTP / POP , FTP, DHCP, SMB Gnutella protokol, Telnet

OSI Transportná vrstva TCP a UDP, portové čísla, TCP three-way handshake, NetstatOSI Sieťová vrstva IPv4, Hostia siete, Smerovanie ,Smerovanie

procesy, Statické smerovanie, Dynamické smerovanie

Riešenie siete - IPv4 IP adresy v4, Typy adries v IPv4 sieti, unicast, broadcast, multicast , verejné , súkromné adresy, ISP, IPv6, Maska podsiete , Ping 127.0.0.1 - ICMPv4

Data Link vrstva Media Access Control, logická topológia a Fyzická topológia, Adresovanie a Rámovanie dát, Dátové protokoly linkovej vrstvy

Fyzická vrstva OSI Fyzická vrstva - komunikačné signály, signalizácia a kódovanie: zastupovanie , Druhy z fyzických médií, Meď ,Fiber, Wireless Media Konektory

Ethernet Ethernet - Normy a implementácia, Ethernet - vrstva 1 a Layer , MAC ,kolízie Rám Hexadecimálne, Číslovanie a adresovanie, Ethernet unicast, multicast CSMA / CD, 10 a 100 1000 Mbps Ethernet, huby a prepínače,Address Resolution Protocol (ARP),

Plánovanie a kabeláže sietí LAN - Tvorba fyzické spojenie, WAN - Ako sa pripojiť, Výpočet podsietí,

Konfigurácia a testovanie vašich sieť Základy IOS, Konfiguračné súbory, Použitie CLI Testovanie rozhraní ,Gateway ,Trace Konfigurácia zariadenia, Meracie

prístroje, Dokumentácia siete


Poznať komunikačné mechanizmy v sieti. Vedieť vlastnosti sietí LAN , WAN a Internetworks. Vedieť analyzovať TCP / IP a OSI referenčné modely. Vedieť problematiku adresovania ,triedy adries, výpočet podsietí. Poznať typy a úlohu protokolov na príslušnej vrstve modelu. Poznať logickú , fyzickú topológiu siete a kabeláže sietí. Poznať typy , vlastnosti a použitie fyzických médí. Poznať technológiu Ethernet Vedieť konfigurovať základné sieťové zariadenia a vytvoriť dokumentáciu siete Vedieť využívať program Packet Tracer 5.x pre návrh a analýzu siete

54






I. Život v centre sveta sietí


Frontálna,Práca s odborným textom v angličtine, Test a kvíz z modulu 1.

II. Komunikácia po sietiInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


III. Aplikačná vrstva, Funkčnosť a protokoly


Frontálna,Práca s odborným textom v angličtine, Test a kvíz z modulu 3. Skupinová a individuálna práca žiakov

IV. OSI Transport Layer


Frontálna,Práca s odborným textom v angličtine, Test a kvíz z modulu 4. Individuálna a skupinová práca žiakov

V. OSI Sieťová vrstva


Frontálna,Práca s odborným textom v angličtine, Test a kvíz z modulu 5.Individuálna a skupinová práca žiakov

VI. Riešenie siete - IPv4Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


VII. Vrstva Data link



VIII. Fyzická vrstva OSIInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovor

Frontálna,Práca s odborným textom v

55

Heuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

angličtine, Test a kvíz z modulu 8. Skupinová a individuálna práca žiakov

IX. Ethernet



X. Plánovanie a kabeláže sietí



XI. Konfigurácia a testovanie vašich siete



XII. Packet Tracer – prípadová štúdia siete LANFinálny test za 1. semester, prvý pokus



Učebné zdroje:


http://cisco.netacad.net, kurikulum Exploration 1,

Ďalšie študijné materiály: 10. cisco.netacad.sk11. IT z internetu a časopisov12. projekty a prezentácie žiakov z oblastí sietí

Materiálové a didaktické prostriedky:13. PC14. dataprojektor15. e.learningové materiály CNA16. sieťové zariadenia (kable, konektory, hub, switch, bridge, router, modem , testovacie pomôcky)17. program Packet Tracer 5.3.x


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 .

Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy: Ústne skúšanie – minimálne dvakrát za polrok On line test z každej kapitoly – 11 testov Praktický finálny test – 2 testy

56

http://cisco.netacad.net/

Finálny test – 1 test Prípadová štúdia záverečná Riešenie úloh pri konfiguráciach z každej kapitoly v programe Packet Tracer Kvíz na konci každej kapitoly Testovacia hra Cisco Aspire – len voliteľná úloha

57



Kód a názov študijného odboru 3918 6 technické lýceum Predmet ProgramovanieRočník tretí


TRETÍ ROČNÍK

Charakteristika predmetu:Poslaním vyučovania predmetu programovanie je naučiť žiakov základné pojmy z oblasti algoritmizácie a programovania vo vyššom programovacom jazyku C++ v programovacom prostredí wxDev-Cpp. Obsah predmetu je vytvorený tak, aby sa žiaci naučili algoritmicky myslieť, aby sa oboznámili a naučili pracovať v prostredí wxDev-Cpp a aby vedeli vytvárať jednoduché programy s aplikáciou rôznych programovacích konštrukcií a funkcií. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu výpočtovej techniky široký priestor na motiváciu a praktické projekty.


- schopnosť analytického myslenia , algoritmizácie problémových úloh- schopnosť racionálne tvoriť, logicky myslieť- žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností, že práca s PC

a aplikačnými programami pre ich osobnostný profesionálny rast.


- algoritmizácia úlohy a jej zápis pomocou vývojových diagramov- programovanie vo vyšších programovacích jazykoch- jednotlivé prvky a objekty programovacieho jazyka- riešenie príkladov vo vyššom progr. jazyku


vedieť algoritmizovať jednoduché problémové úlohy, poznať spôsoby zápisu algoritmu, vedieť štruktúru programu vo vyššom programovacom jazyku, chápať a Pracovať s premennými a ďalšími objektami v programe, poznať operátory a základné funkcie v programovacom jazyku, vedieť základné príkazy programovacieho jazyka a ich zápis, vedieť použiť progr. jazyk na vyriešenie jednoduchých úloh.


Algoritmizácia úloh: algoritmus, spôsoby zápisu algoritmu, vývojový diagram a jeho značky, zápis riešenia úloh pomocou vývojového diagramu.

Programovanie vo vyššom programovacom jazyku: etapy tvorby programu vo vyššom progr. jazyku, rezervované slová, identifikátory, premenné, konštanty, údajové typy, príkazy vstupu a výstupu z programu, operátory, základné funkcie, príkazy vetvenia a prepínača, príkazy jednotlivých variant cyklov, tvorba vlastných funkcií, práca s reťazcami, práca s poľami, práca so súbormi.

58



Algoritmizácia úlohPoznať pojmy algoritmus, algoritmizácia.Vysvetliť všetky vlastnosti správneho algoritmu.Vysvetliť etapy tvorba algoritmu.Poznať význam pojmu vývojový diagramPoznať značky vývojových diagramov.Vytvárať vývojové diagramy.

Programovanie vo vyššom programovacom jazyku:Popísať programovacie prostredie vyššieho programovacieho jazyka.Poznať význam pojmov kľúčové slová, identifikátory, premenná, konštanta.Deklarovať premenné.Poznať údajové typy.Poznať popísať príkazy základného zdrojového kódu.Používať funkcie pre výstup údajov.Používať funkcie pre vstup údajov.Poznať význam pojmu operátor.Robiť výpočty s unárnymi operátormi.Robiť výpočty s aritmetickými, logickými a bitovými operátormi.Vytvárať programy s vetvením úplným aj neúplnýmVyužiť v programoch progr. prepínač switchVyužiť v programoch príkaz cyklu s pevne daným počtom opakovaníVyužiť v programoch príkaz cyklu s podmienkou na začiatkuVyužiť v programoch príkaz cyklu s podmienkou na konciPoznať využitie príkazov break a continueVyužívať dostupné funkcie programovacieho jazyka Oboznámiť sa s možnosťami vyhľadania potrebných funkciiVytvoriť vlastnú funkciuPracovať s poľom údajovPracovať s reťazcami, poznať užitočné funkcie pre prácu s nimiPracovať so súbormiOboznámiť sa s ukazovateľmi a objektovým programovaním






Algoritmizácia úlohInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov Práca s interetom

Programovanie vo vyššom programovacom jazyku


FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov

Učebné zdroje:


59

Pšenčíková,J.: Algoritmizace, Computer media s.r.o.,2007Kačmář, D. : Jazyk C – učebnice pro střední a vysoké školy. Computer Press, Praha 2001Kadlec, V. : Učíme se programovat v jazyce C,. CP Books, Brno 2005Kent, J. : C++ bez predchozích znalostí – průvodce pro samouky, Computer Press, Brno 2009Laboratórny poriadok ŠVL – interný predpis Ďalšie študijné materiály: - multimediálne prostriedky, internet,




Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce Praktické riešenie úloh na PC Samostatné práce, príp. projekty Ústne skúšanie

60

Documents

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETUsstv.sk/wp-content/uploads/2012/11/3časť_TEL_odborné... · Web viewObsahy a obvody rovinných útvarov, objem a povrch telies, odchýlky a