UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA - cucei.udg.mx · Unlversltat10 de Ciencias Exactas e Ingenierías y de la Ciénaga, proponenÍq modificación del plan de estudios de Ingeniería Química,

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA H CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO

Exp021 Dictamen Nuacutem 120121386

H CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO PRESENTE

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A estas CoacuteniacutelsIones Permanentes Conjuntas de EducOcloacuten yHaclendatiaA6idOlttEr~r~lt los dictoacutemenes nuacutemero CONS-CUCEVCE-CH0092012 y I-IV2012bo7 de fecha 10 de septiembre de 2012 Y 9 de octubre de 2012 en los que los Consejo del Centro Unlversltat10 de Ciencias Exactas e Ingenieriacuteas y de la Cieacutenaga proponenIacuteq modificacioacuten del plan de estudios de Ingenieriacutea Quiacutemica en 10 modalidad escolartzada y bajo el sistema de creacuteditos y

iexcl~

Re s u Ita n d o

1 Que la carrera de Ingenieriacutea Quiacutemica fue creada el 28 de septiembre de 1945 Iniciando actMdades en 1947 con la uacutel1lma modificacioacuten aprobada por el Consejo General UnIversItario el diacutea 14 de marzo de2O(X)bajo el dictamen nuacutemero 401

2 QJe en los uacuteltimos antildeos la Industt1a quiacutemica ha expet1mentado cambios significativos debido al incremento del costo de la energiacutea y las regulaciones ambientales cada vez m6s estrictas esto ha ocasionado modificaciones en los procedimientos de disentildeo COO$fruccloacuten operacioacuten administracioacuten ~lnoacutellsis simulacioacuten optimizacioacuten y control de las plantas de la Industria petrolera petroquiacutemlca boacuteslca petroquiacutemicO secun~ foacutebrlca de celulosa y papel vidrio cemento pIoacutestIco fibras etceacutetera

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3 Que ante la globallzacloacuten de la economfa la competltMdad de los blenesy servicios en costo precio calidad y presentacioacuten ha sido rnuy dloomlca En ~~ contexto Meacutexico gradualmente evoluciona de su papel tradicional de exportador de materias primas (principalmente petroacuteleo) a exportador de manufacturas es por ello que el pafs requiere de profesionales de la Ingenieriacutea preparados para modificar y actualizar sus capacidades Instaladas desarrollarmiddot nuevosmiddot procesos y tecnologiacuteas para participar con eacutexito en el mercado InternaclQAltJl Incl~ndo al domeacutestico $00

un mayor nivel de valor agregado en sus prodlqtos Moacutes auacuten cuando la Industt1a quiacutemica ocupa el segundo lugar de produccioacuten entre las Industt1as de transformacioacuten antecedida por la alimentariacutea -seguida de la Industria metoacutellca boacuteslca y textil en las cuales la tecnologiacutea de procesos Quiacutemicos es fundamental

4 Que lo anterior Implica una demanda creciente de Ingenieros Quiacutemicos suficientemente preparados para responder a las condiciones cambiantes de 19 Industria quiacutemica del paiacutes Por lo tanto es un imperativo para las unlversld oo~- asumir con responsabilidad el papel primordial desEacutempeflan en la eduC para la ensentildeanza de la Ingenleiia Qufmlca y esto desprende la necesi disentildear un nuevo plan de estudios

PaacutegIna 1 de 27

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ~

H CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO

Exp021 Dictamen Nuacutem V2012386

5 Que1a Universidad de Guadalajara es una I~ucioacuten puacuteblica y autoacutenoma cuYa actuacioacuten se l1ge en el marco del articulo ~o constitucional y sus fines fsonlos~~~o formar recursos humanos de nivel superior competentes em~ncIedores~ ceacutefi responsabUldad social y capacidad de Ilderqzgo en b~diferentes aacute~deJbabEllcf~c- Jlofesl9flSJIY acQdeacutemlco realizar Inve~iQf cienffflca Y tecnol6glqciPdra_1~rT desarrollo sostenible de Jalisco y promover el conocimiento y el ejercicIO de laacutes artes que Impulsa la preservacioacuten y difusioacuten de la cultura universal

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6 Que en su quehacer Interno adopta una filoSofiacutea de mejoramiento continuo procurandO la pertinencia social de los resultados la calidad en el servicio la responsabilidad cM la tolerancia la honestidad profesional el rigor clentfflco y la eficiencia en el uso de los recursos

7 Que en la actualidad la Unlverslqad de Guadalalara ha tenido cambios y evoluciona de acuerdo a las necesidades de la sociedad esto se hace evidente en la definicioacuten del Plan de Desarrollo Instttuclonal (PDI) Visioacuten 2030 -

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8 Que la Universidad de GuadalQjara establece en su misioacutenmiddot una vocaclQ1 Internacional y de compromiso social en la educacioacuten puacuteblica para los niveles medio superior y supel1or El peralte del desarrollo educatjvo regional estata~Y nacional se sustenta en el progreso clentiacuteflco y tecnoloacuteglco para la extensloacutenw difusioacuten para Incidir en el desarrollo sustentable e Incluyente de la sociedad la produccioacuten y socializacioacuten del conocimiento es la visioacuten que respeta la dlvelsldad cultural honra los principios de justicia soclalc~1a democraacutetica y prospelldad colectiva el reconocimiento del qJ9 es depositaria le hace ser Incluyente flexible y dinaacutemica esa cohorte de qspectos cualitativos le permite ser I[dar en las transformaciones de la sociedad

9 Que ante este resorte vital la Universidad ha establecido poIftIcas InstI1lJclonales que dan cuerpo y forma a toda actMdad acadeacutemicade Investigacioacuten extensioacuteniexcl difusioacuten y sobre todo de InnoVacl6n cumcular para favorecer las maacuteximas que el artiacuteculo 30 Constitucional establece a partir de

a Funcionar como una red cOlaboratlva y subsidiaria para el desarrollo de IQ~ funciones sustantivas que promueva la Integracioacuten e Interaccioacuten entre Id educacioacuten media superior y supel1or -

b Impulsar el desarrollo equilibrado de las entidades de la Red para atender1gt demanda educativa en las reglones deIEstado en las distintas modalidades de educacioacuten o

c Fomentar una cUltura de Innovacioacuten y middot~tltgtdaslas middotac1tMcladEJr universitarias

d PrQlTlOYer la Internaclonallzacloacuten en las aEHeprtesmiddot1t-1~noC sustantivas y aQjle-mas de fa institucioacuten

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Exp021

Dfctamen Nuacutem V2012386

e Promover el compromiso social e Impulspr kJ vlnculocl6ncon el entomoeneI ejercicIO de las funciones sustanflvas

f Fomentar la sustentabilldad financiera de la InStIfucI6noptlinlzondOel uso de los JfEfCursQS~ iexcl i _~iacute-

gProacuternoacuteVe( la equldad~ et desarrolto-sustentabIQdltlconcleIacutelClOe6016gtcaacute~- ~-

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10 Que se entiende como modelo educativo et conjunto de valores principios y estrategias que definen la manera como la Universidad participa en el conte~Q social aportando a eacuteste egresados con determlnadasmiddotcaractetistlcas que dlstlnguEJntilde su formacioacuten El modelo educativo se sustenta en el modelo cumcular oacute pedagoacutegico que define los medios corno la Unlversl~ Iograroacute formar a sus estudiantes y cumpllroacute sus principios Igual~le~ se $JPQfO en el modelo acadeacutemico que provee la organlzacloacutenacadeacuternleacuteacomo ~structura que apoya el desarrollo de la gestioacuten educativa para que Id univerSidad cumpla sus fines El modelo educativo de la UdeG se desprende de los prinCipios que mandatan el arffcuto tercero consHtuclonal y la Ley Orgoacutenlca de su interpretacioacuten se derivan las poliacuteticas que se establecen en el POI 2030 para cada Knea estrateacutegica Concretamente para el modelo pedagoacutegico o curricular se establece la formacioacuten enfocada en el estudiante y centrada en el aprendizaje aPQfOda en las mejor~ pr6ctlcas pedagoacutegicas y en las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunlcacl6t1 (TIC) yse establece como estrategia llevar a cabo una reforma cuntculqr basada en la innovacioacuten la flexibilidad Ylas necesidades sociales ~

11 Que eImiddotfundamento de la educacioacuten centrada en el aprendizaje es precl~ que se basa en eacutel el estudiante es -acflvo en la construccioacuten de su conoci~

transforma la Informacioacuten en significado y cohoclmlent()t toma en cuacuteenta iacuteOs conocimientos previos considera los estilos de aprendizaje y la relacioacuten Interactiva

es fundamental contempla un cunlculum ~nte en r~lJrS06 para la realizacioacuten de ac1Mdades que facilitan su troacutenslto y movIlIdaQ proporciona el acceso a la informacioacuten de acuerdo con las necesidades de tPs 8studIantes hay ctorldad desde el cuntculum de la calidad y construccioacuten del conocimiento con una visioacuten transdlsclpllnar se evaluacutea de acuerdo con las habilidades o aprendizajes referidos mediante Instrumentos preferentemente cualltGiflvos como el uso de portafolios y ruacutebricas de desempentildeo

En resumen un modelo centrado en el aprendizaje haciendo uso de las mejoreacuteS pr6ctlcas pedag6glcas y las llC Implica miacutenimamente 1

a Aprendizaje slgnfftcatlvo proveniente de la motivacioacuten por resolver probIem6tIcaS

b

C

conc~as ~~

Implementacioacuten de dld6ctlcas que proplceacuten eL-lttescllTOlllO pensamiento crftlco pensamiento complejo y ~~I Abordaje multf Inter ytransdlsclpllnar de los ptolOler~~Ql19 solver

Paacutegfna3G1e27


Si

Exp oacute Dictamen Nuacutem V2012386

d 1nves1tgac1oacuten sobre problemas sociales relevantes y su vlnculacloacuten directa con los programas educativos

e Aprendizaje autogesffvoy permanente i -

f AlfabeUzacloacuten Informacional g ReconoacuteClmIento deO~Qbterlidc)S fuera deI~extoescplorr iexclrrr(rc-~jr( hmiddot EValuacioacuten JUSta opegcldOoacuterredOn6eacutemIEmfCrdeftogro~deb101rn0CI6htFttegrct-~middot c_

- ~- _bullbullbull~iexcl bull - ~ iexcl

asiacute como las capacidades habilidades Ydestrezas con las que el estudiante se har6 cargo de su vida profesional

l Menos carga escolar y m6s actividades que movilicen los contenidos en contextqs profesloncillzantes -shy

j Currfculas flexibles y k MovIlidad

12 Que en sesioacuten de fecha 19 de octubre de 2010 el Consejo de Rectores aproboacuteeI Programa de Cambios Institucionales para el Desarrollo Acadeacutemico de la Reacutea UniversItaria 201 0-2013 en el que se plantea que la comunidad Unlversltaoo reflexione proponga y par11dpe en la actualizacioacuten de os P1OQIOfTlOS educativos de pregrado asiacute como en su estructura contenido- y estrategias didaacutecticas que posibiliten que el modelo educattvo centrado en el aprendizaje del estudiante cobre vida en la Red UnIversitaria Dentro de este ptogrdmaacute se Incluyoacute en el eje de Formacioacuten yDocencia Establecer ros criterios geryerales para la reforma curricular en cumplimiento del objetivo 23 planteado en el POI VIsIoacuten 2030 levar a cabo una reforma curricular basadO en la Innovacioacuten la flexibilidad Y las necesidades socIales-

13 Que la Universidad de Guadalajara consciente de ros cttados cambios asiacute comO de la necesidad de vincular el aprendizaje de sus estudiantes con las actividades

~-tcIboraIes ha emprendido una reforma CurricUlar en la que se enfalt2 a el desarrollo _1h de habilidades cognitivas de orden superior (pensamiento analltlco peliSalTlentc If crfttco solucioacuten de problemas Y comunicacioacuten) hablUdades de pensamlentltD

complejo alfabe1lzacloacuten Informacronal capacidad para organIZar gestronar$i tiempo tomar decisiones y trabajar coIaborattvamente responsabilidad soclaly creatividad ~_

14 Que et dlagn6stlco de ros programas educativos q~ elaboroacute la Coordlnacl6r) de Innovacioacuten Educativa y Pregrado en 201 O sustento deJa Reforma Curricular se basoacute en las observaciones de los organismos evaluadOles y acredltadores (de OEES y COPAES) en diversos estudios de CENEVAL egresodos empleadoreS de pr6ctlcas docentes de ptOacuteCtIcas Innovadoras de Percepcioacuten de los estudlOntes de

contextos lMCSInllil DE GUtDALAAM H com tfrllAllIIIfImAll~

reprobacioacuten entre otros DIcho estudio nos muestra fortalezas toles como una - shycantidad de programas evaluados y acreditados vinculacioacuten con la SOCledkJl enorme demanda que tienen la mayoria de programas acadeacutemicos conso8dados Y la capacidad para a los

estudio de las licenciaturas de los Centros Universitarios que~conformaron un UUooIIft

colegiado decaroacutecter estrateacuteglco en el que ~rtiCiPQPQ~ron jOcadeacutemlcos y de los Centros Universitarios de Ciencias Exactos elRQEH1lerlaS-(CUCEI) de la ClenecJO (CUCIENEGA) de los Altos (CUAlTOS) y de la Costa (CUCOSTA) cOn aseSOOOJle Coordinacioacuten de Innovacioacuten Educativa y Pregrado

HlQlna6 da 27

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Exp02middot1 Dictamen Nuacutem V2012386

15 Que sin embargo el citado diagnoacutestico nos revela tambieacuten aspectos a mejorar q~ JustIfic an la reforma Entre estos destacan lb falta de actualizacioacuten cIe~ programas y su poca vinculacioacuten formal con OrQ9nlzaclonesproducffvasexceso-oe unidades de aprendizaje y contenidos falta de eSpocIos currtcularesJIdOiexcl~rje l

apr9fiacutedlzajeacute ~ un segundo Idioma poca ~xlblldadparO oorsof-asfglt01UrltlJS=CJs -~ t programas 4ducatlvos de otros centros falta de uh prOgrama y un equipo de tutores estudiantes con un pobre desarrollo de SUS~hQbllldades cognlffvas y falta de vinculacioacuten entre pregrado y posgrado

16 Que en ~uencla el redisentildeo de los programas educativos contemplOacute como aspectos guiacuteo la actualizacioacuten de los cursos la flexibilidad la movilidad de los ~ntes en la red universitaria la formacioacuten especlallzante como un acetCamlento al posgrado la formacioacuten optativa como bloques de conoclmlen~lt actual tronsdlsclpllnar la formacioacuten Integral el apoyo tutorlal la Incorporacioacuten de pr6ctlcas profesionales la prestacioacuten oportuna del servicio social para reforzar ki eficiencia terminal mecanismos para la incorporacioacuten de un segundo idioma oSi como el reeonoclmlento de que es necesario desarrollar mfnlmamente ~~ habilidades relacionadas en el resultando 9 i

17 Que en la fase de dIctamlnacloacuten tambieacuten se consideroacute el pcuerdo RGSOO12012shydel Rector General sobre los LIneamientos para Promover Iq Flexibilidad CurrIcular el Acuerdo de Movilidad Y el Programa de -fortaleclmlento del SIstema de AdmInIs1Tacloacuten Escolar

0

18 Que en las revisiones curriculares los equipos de trobajo han tomado en cuenta los resultados de los egresados que han realizado ei Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) aplicado por el Centro Nacional de EvalUCX1oacuten para la

-ducacJ6n SUperIor AC (CENEVAl) al Igual que las oacutereas de conocimiento f~lVCii~odas en los exoacutemenes mismos A partlr~ ello se han identificado las oacutereas

criticas que ~uleren ser IncorpOradas al Plan de Estudios para la mejor formacleacuteiiacute de los estudiantes debido a que se ha considerado que los EGEL constituyen un indicador que marca las orientaciones relevantes para el ejercicio y desarrollQ profesional en cada una de las carr~s -

amp1~

19 Que para la elaboracioacuten de este proyecto en lo particular se retomaron ~ preceptos y ~onceptos principales para la reforma curricular de los planes de

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Exp021 DIctamen Nuacutem V20121386

20 Queqomoproducto del consenso de estostrabOJos colegiadC)S ~ pr~on~ enr1qJec1et9rl los preceptos Y conceptos mlsmos~queacute se desCrIben ~oacuteteacuteHcamenteacuteio

coilftitiae1On~t ~~ Ai__

a Que la oferta curricular de un centro universitario debe concebirse de forrlfs Integradaiacute considerando la continuidad entre niveles (pregrado especlalldcIacuted posgrado educacioacuten continua) asr como la artlculackn entre la diversidad de programas de un mismo nivel

b Que para la optimizacioacuten del tiempo paramiddotb Jormacioacuten profeslonallzante la parte central del proyecto curricular debe ser IntegradO por los nuacutecleos de formacioacuten esenciales para cada campo profesional Incorporando lo requerido del aacuterea baacutesica evitando la fragmentacioacuten que ocurre actualmente con las orientaciones o especialidades Incluidas en los planes de estudio que no logran un perfil JXlrHcular para el desempentildeo profesional y debilitan la formacioacuten esencial

c Que en consecuencia el disentildeo curricular debe evitar la fragmentacioacuten del conocimiento y el actual exceso de materias por lo que los procesos de formacioacuten deben ser estructurados por moacutedulos los cuales se conciben cOtll9 nuacutecleos formativos que permiten programar las actMdades de aprendizaje con una mayor extensioacuten e integracioacuten que a su vez se articulan como parte de MfI sistema en el proyecto curricular AsImismo la e~racloacuten flexible del dlse1tl curricular implica que se Incorporen recursos y ambientes de aprendlzaevariados

d Que los planes de estudio deben ser disefkJdos eA- forma modular y por competen6las Los moacutedUlos son los nuacuteclEKss de formacloacuten esenciales que

organizan las actMdades de aprendizaje eQtOacutelOO aacute los dominios de cada - campo profesional SU nuacutemero y duraacuteCloacuten ~ ser determinados 1 considerando las competencias establecldas~ el perfil de egreso AsImIsmo~ un moacutedUlo puede contener actMdades de aprendizaje de 105 diferentes aacutereas

de formacioacuten establecidas en el Reglamento General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara

e Que las competencias consideradas en esta reforma deben ser las denominadas geneacutericas y transversales Las competencias geneacutericas ~ consideran como el conjunto de capacidades esenciales de saberes (sabet

vr~1iexclMiexcl Vt G~iacuteiexclAWAIIA 1 cEIlWWlIltmlmNllO

hacer y saber ser) que comparten los mleinbros de un campo prOfeSlOOaI(-- mientras que las competencias transversales se conslderQn como capacidades Intelectuales comunes a las carreras que se reqUIeren _ I-I

deSOlToIIo de la vida profeslonat

Paacuteghl6de21

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1 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA H CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO

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shyf Que la formacioacuten Integral de los estudlqntes debe ser responsabilidad

fundamental de la Institucioacuten ante la comunidad o lo que sedaba Por ello debe crearse un ambiente de comPromiso 1 responsabilidad soclQL de los estudiantes Por lo tanto el cumculo ltJebe qbordar Jos problemas Iocale$y gIobq~ paro la cUales neceacutesQrto que ProplCJeViacutencuIQs yespaaOs~de-gt Interaccioacuten con los diferentes actores tanto de los sectores sociales como de la cultura Con el fin de promover la formacioacuten Integral se deben conSIderO elementos de comunicacioacuten autogestioacuten responsabilidad soclol emprendurlsmo arte y cultura entre otros ~ _i

g Que para contribuir al aprendizaje centrado en elestudlante se debe tomar en cuenta que todo plan de estudios es un conjunto de actividades programadOacute~ para la formacioacuten de los alumnos Que con este supuesto cobra especQ1 Importancia considerar que el disentildeo de las distintas unidades de aprendlzc13 debe tomar en cuenta las llamadas competencias transversales de lOs estudiantes y la realizacioacuten de actividades que permltan-perfecclonorlas

h Que la ac1Mdad acadeacutemica debe ser planlaquo]da y tener en cuenta que las actividades de aprendizaje promueven el ~rrollo de las competencias AsImismo se debe sustentar en metodologias activas e Impulsar el uso de estrategias de aprendizaje tales como estudlo de cosos resolucioacuten de problemas desarrollo de proyectos modeIacloacuten y simulacioacuten entre otros

1 Que el disentildeo curricular cuyo centro es el aprendizaje asigna al profesor un rol especfflco como facUltador del aprendizaje del estudiante a fin de que seoacute capaz de propiciar el pensamiento crfttco la autogestl6n del conocimiento asiacute como la Qpllcacloacuten del conocimiento y sus diversas formas de expresioacuten se reqUIere monees que el profesor asuma el C()mpromlso personal de b autogestl6n del conocimiento el aprendizaje permanente y la prodUCCIQl) docente y participe en las actividades de los cuerpos colegiados de lofiexclr =~aluacloacuten del aprendizaje del proyeCto curricular debe ser congrue~ con el modelo de pedagoacutegico prMleglandola evaluacioacuten continua y formatIVa que permita orfentar el proceso de aprendlza~ de los eStudIantes Identificando necesidades de remedlacloacuten oportuna O IacuteAodIflcdeacuteIoacuten de estrategias o actividades Por lo tanto diversas modalidades e Instnlmentos de evaluacioacuten

seraacuten utlllzQdos a lo largo del proceso formativo Que en cada moacutedulo de formacioacuten la evaluacioacuten debe realizarse atendiendo al propoacutesito de cada uno de ellos Y en la medida en que contrlbuyer1 al desarrollo de competencias establecidas en el perfil de egreso

k Que la obtencioacuten del grado acadeacutemlccgt debe ser el resutta(io del crocesoe~ acreditacioacuten de las competencias consideradas en la eStructura por por lo que si el estudiante es capaz de demoStrar con las evkIenclas necleSantildec1S (productos del proceso de formacioacuten) la obtencioacuten de las corTlP9~ack~

establecidas en el perfil de egreso para la en cuestioacuten lo restarfa seda llevar a cabo el proceso para que I9flts1Cl~ grado acOdeacutemlco

PoacutegIna 7 Oacute1127

_ I~k 41l__t d1e1 r~_Ibullbullaacute~_

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iexcliexcl 23

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ExpO~~ Dictamen Nuacutem V2012386

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1 Que la Pfaacutectica profesional es una estr~g JJCJiQ ki~)ntegrcJCt6n de ~tQs~ corhpetelilClas con eacutenfasis en el saber hader ~ la pr6ctica profeslohOl-Coacuten1o~ actMdad de formacioacuten con valor curricular debe ser supervisOacuteda y planeada para realIZarse en el momento requerido

m Que el dOminio de una segunda lengua se debe Integrar a los planes curriculares como una competencia transversal Que resulta fundamental que en los moacutedulos se realicen actMeJadeacutes de aprendizaje en alguna lengua extranjera privilegiando el idioma Ingleacutes por su Importancia en el 6mbtto de las ciencias exactas e Ingenlenos y se utilicen lTlltltertaIes de apoyo en lenguas distintas q espantildeol iquest

~ f

Que adern6s del trabajo conJunto desarrollado con CUCEI y CUCleacutenega -~ retomaron y concluyeron los trabajos de revisioacuten curricular con la participacioacuten deiIQ Junta DMsIomal los Consejos DMslonales los Colegios Departamentoles 1amp Coordlnac~ de Programas Docentes y profesores de travectOl1a reconocidamiddot en las 6reas discIPlinares

Que el CUCEI concluyoacute su proceso con Ja- lntE3graploacuten del expediente correspondiente la formulacioacuten del dictamen y Idaprobacloacuten de la niOdlflcacloacutenal plan de estudios de IngenIerfo Qufmlca en la sesioacuten 7 de fecha 1 de octubre de 2012 del Consejo de Centro 2011-2012 solicitando la aprobacioacuten del H Consejo General Unlvetsltarlo

Que por su parte el CUCIEN~ concluyoacute el prQ9eso con la Integracioacuten ~ expediente correspondiente la formulacioacuten del dictamen y1a aprobacioacuten de IFJ modificacioacuten al middotplan de estudios de Ingenlerfa Qufmlca en la sesloacuterl 005111 020121HCCU del Consejo de Centro llevada a cabo el 11 de octubre dij 2012 soIlcttando la aprobacioacuten del H Consejo General Unlversltarlo f

~

Que la modificacioacuten del plan de estudios recorl()Ge que el entorno cambia contlnamp) y roacutepldamente por los fenoacutemenos tecnoloacutegicos econoacute1llGos sociales y polfticos ocasionando que la cantidad de Informacioacuten que manejo el Ingeniero Quiacutemico se haya Incr~adomiddot considerablemente por lo middotquebuscd la preparacioacuten de un profeslontsta muy heterogeacuteneo que pueda InvoluCrQrse preacuteJeacuteticamente en tmiddotrvtIA-1Irw- 6reas de los procesos de transformacioacuten fiacutesica y qMmiCa

PoacutegIna bull ele 27

bullI~amp IL~1IILID

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA lt

HCONSO GENERAL UNIVERSITARIO


25 Que el Ingeniero Quiacutemico es el profesionista que desempentildeadlversas funciones en los aspectos teacutecnicos cientiacuteficos admInlstrafVos y humanlstl9os dentro de lOsmiddot sectores econ6mIcos que tienen que ver con 1QI~ac16n de ~ producttvos ltfue transforman materias primas vfuerites boacuteslcas de energiexcla Sfl ~~a la sociedad Ma~ comoJiQfmalOoacuteptlmlzltl9l6n y rneJaro~~middot 1

proacuteceacuteS6feacuteXisfentes dtraveacutes de la simulacioacuten Y generadoacuten d9nueVasfeC~~ con bases ecoloacutegicas que prevengan la contaminacioacuten y degradacioacuten del ambiente Para lograr lo anterior el Ingeniero Quiacutemico deberaacute aprovechar al m6x1mo los recursos materiales econ6micos y humanos que se le asignen administraacutendolos eficientemente El Ingeniero Quiacutemico debe apllCqr el conocimiento cientiacutefico al iaprovechcJmlento de los recursos naturales en ~i1eflclO del hombre No soacutelo tiene que conocer lo ciencia sino tambieacuten aplicarla Tambieacuten debe conocer al hombre y la Influencia social yeconoacuterlllca de su labor

26 Que durante la planeacloacuten de un proceso de manufactura el Ingeniero Quiacutemico debe definirlos problemas determinar el objet1vo considerar las limitaciones de tiempo materiales Ycosto y en consecuencia disentildear y desarrollar la planta de procesomiddot una vez Instalado el equipo de proceso~ el Ingeniero Quiacutemico perma~ con frecuencia en la planta para supelVlsar y administrarla operacioacuten asiacute c~ para asegurar el control de calidad y el mantenimiento de la pr~uccl6n Por lO tanto el desarrollo profesional del ingeniero Quiacutemico comprende princlpalmente~ siguientes campos de actMdad ~

~

a Procesos de produccioacuten b Control de procesos automaflzacloacuten ~Instn1nentacloacuten c Inflt)rlnaacutetlca programacioacuten y manejo ~as d Energeacuteticos fuentes alternas de energfQi e Control de contaminacioacuten lt

f Simulacioacuten de procesos g Sfn1$sis de procesos h Produc1Mdad y calidad l InV$Stigacloacuten j Manejo de desechos toacutexicos

Todos eStos campos aplicados a Industrias alimentarias de poliacutemeros ceraacutemicos procesos blotecnoloacuteglcos entre otros iexcl

~

27 Que la misioacuten del PE de la IngenIerfa Quiacutemica es la formacioacuten acadeacutemica ~ profeslonlstas del aacuterea de la IngenJeria Quiacutemica Corno parte fundamental deeSfi-middot - formacioacuten prdmueve en sus estudiantes la educacioacuten autogestfva el IIIIoCiacute de vanguardkl valores de respeto al medio alTlblente la ~uiIdad la creatntildejrldflid la disposicioacuten al trabajo con una actitud iexclxjSItJya esta manera busca forfnacl6n Inf$gral de ingenieros Quiacutemicos q~ SEKJ[]VDf~ISIOIlOIE~ rEC)(gtri$oo~rr uacutetUes en el campo de trabajo y la sociedad en ~~I

l~iexclIiexclD r~ GiacuteiIAlAJARA C~~t~~~~~~~~r~ ltaacutegIna oe 27

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28 Que la visioacuten del programa educativo de 1nge[l1edQ Qufmlca cpntempla quacuteampparaef ontildeo 2020mantendroacute la acreditacioacuten de Insfanclasextemas reConocidas por eacutel ConseiO parajla Acreditacioacuten de la EducaclOOSuperfor (CagtAES) Estaraacute~da

pq ~Ibcadeacutemlc()~tleglpocorhpletf en sq~connlyelposgrCJdoacute~ - organizado en cuerpos acadeacutemicosmiddot complementando con profesores de tiempo parcial Involucrados en el ejercicio profesional El programa educativo contaroacute cOi) un cumculo actualizado y permlflroacute altas tasas de fltulacloacuten seMclos eficientes-y oportunos de atencioacuten IndMduaI y grupal de estudiantes procesos e Instrumentgs apropiados pora la evaluacioacuten de los aPrendizajes alcanzados moderna y suflcleRamp Infraestructura de apoyU al trabajo acadeacutemico de profesores y alumnos progral1Os de servicio social pertinentes y rigurosamente sustentaacutedos mecanismos de

seguimiento de egresados y empleadores sistemas eflclentes de gestioacuten Y administracioacuten y evidencia de egresados ~lpdos que son amplla~te aceptados en el mundo laboral y reconocidosmiddot ~ Su soacutelida formacioacuten El perfil de los egresddos Inclulroacute valores de responsabilidad eacutetica profesional y compromiso con el desarrQllo sustentable de la sociedad Losegresados poseer6n un alto nivel de conocimientos y habilidades en el disentildeo control y optlmlzaclQn de procesos de transformacloacutell estimulando asi el desarrollo de la Industria

29 Que en el uacutelflmo estudio de egresados y empleOdores realizado en referencia ato Importancia que le otorgan a las competencias profesionales que deben de tener los egresados de Ingenieriacutea Qufmlca para su contratacioacuten se reportan el trabajo eacuteil equipo la soluCioacuten de problemas el dominio del conocimiento de la IngenIeiij Quiacutemictl el disentildeo de proyectos la comunicacioacuten y el liderazgo ~

E1k 30 Que el objetivo general del Programa Educativo es la fbtmacloacuten Ingenieros Qufmlo0s---o

que sean capaces de Intervenir profesional y eflclentement~ en el an6IIsis desarrollo y operacioacuten de procesos de transformacioacuten pa~a gtf~ucl(de manera sustentable bienes de valOr agregado en la industria de la ftOQsforrnacloacuten qumlca a traveacutes de un modelo educativo basado en competenc~~yestructurado en moacutedulos Que como objetivos especiacuteficos se cuentan -

(iexclJ a La aplicacioacuten de los principios de conservacioacuten de masa y energiacutea para

analizar procesos de transformacioacuten b La utilizacioacuten de la Informacl6n y conceptos boacutesicos termodln6mJcos

paro qpllcarlos en el an6llsis de procesos de transformacioacuten i c El tnodeIado de los fenoacutemenosmiddotmiddot de transporte para el

fencmenol6gJco de los procesos de transformacioacuten d El modelado eJe los procesos de transformacl6n para

comportamiento fenomenoloacutegico en los flsJcoqufmlcos bull

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA H CONSSJO GENERAL UNIVERSITARIO

y

Exp Oacute~ Dictamen Nuacutem 12012386

e La aplicacioacuten de la cineacutetica quiacutemica ycataacutelisis al anoacutellsls de los pr6c9s0s de transformacioacuten qufmlca

f El modeIado y dlmenslonQmlen~omiddot de ~utPtgts con operaqtooe~del transferencia

g El modelado Y dimensionamiento de sistemas reacclonontes h El anoacutelisls sfntesls y optimizacioacuten de equipos y procesos de

transformacioacuten 1 La Instrumentacioacuten y control de equipos Y procesos de transformacioacuten

31 Que como perfll de egreso del programa de Ingenlerfa Qufmlca se propone ~ egresado seroacute capaz de intervenir profesional y eficientemente en el anoacutelisls desarroHo y operacioacuten de procesos de transformacioacuten para prodUCir de ma~ sustentable bienes de valor agregado en la Industria de la transformacioacuten quiacutemica~

32 Que se Integraron 4 moacutedulos que pretenden desarrollar elperfll de egreso a traveacutes de las competencias del Ingeniero quiacutemiCO actUQl a ~r anoacutellsls elemental de procesos de transformacioacuten anoacutelisls fenqmerlpl6glco de procesos de transformacioacuten anoacutellsts y desarrollo de procesoacutes boacuteslcos de transformacioacuten y anoacutelisls desarrollo y operacioacuten de sistemas de procesos de transformacioacuten Con esta organizacioacuten $e busca una mayor comprensl6n yapllcac16n del conocimiento de la Ingenlerfa quiacutemica

En vlrtuO de los resultandos antes expuestos y

Con s I de r a n d o

l Que la UnIVersidad de GuadalaJara es un organismo puacuteblico descentralizado deacuteT ~

GobIerno del Estado con autonomra personalidad Juriacutedica y patrimonio pr~ de confornldad con lo dispuesto en el artiacuteculo 1 de su Ley Orgoacutenicg promulgada por el Ejecutivo local del cJfa 15 de enero de 1994 en ejecucioacuten del decreto nuacutemero 15319 del H Congreso del Estado de klllsco

11 Que como lo sentildealan las fracciones 1 11 Y IV ~ artiacuteculo 5de la Ley Orgoacutenlca de

la Universlltlbt en vigor son fines de esta tos(]- de EstUdios la formacioacuten y actualizacioacuten de los teacutecnicos bachilleres teacuteCl1lcos profesionales profeslonlstas grad~ y dem6s recursos humanos que requiere el desarrollo ~~_ econ6mlco del Estado organizar realizar fomentar y difundir la IrM~lCJC1On cientiacutefica tecnol6glca y humaacuteniacutestlcamiddot y coadyuvar con las educativas competentes en la orientacioacuten y promocioacuten de la educacioacuten superior y superior asiacute como en el desarrollo de la Y la tecnoJogra

PaacutegIna 11 de 27



111 Que es atribucioacuten de la Unlve~dad realizar programas de doce Investlgad6n y dlfusl6n de la cultura de acuerdo con los prlnqplar~ orientaciones previstos en el artiacuteculo 3deg de la ConstituCioacuten Federal asi cornoacuteladeimiddot establecer las aportaciones de cooperacioacuten y recuperacloacuten por los ~rvidos qtte preacutesta tal y como seacute estipula en las fracciones 111 y XI1middotdel artiacuteculo 6 cielO Ley Orgoacutenlca de la Universidad de Guadalajara

IV Que es atribucioacuten del H Consejo General Universitario de acuerdo a lo que

Indica el uacuteltimo poacuterrafo del articulo 21 de la ley Orgoacutenlca de esta Casa de Estudios fijar las aportaciones respectivas a que se refiere la fraccioacuten VII del numeral antes citado

V Que el H Consejo General Universitario funciona en pleno o por comisiones las que puecten ser permanentes o especiales como lo sentildeala el articulo 27 de io

ley Orgoacutenlca ~~

VI Que es atribucioacuten del Consejo General UniverSItario conforme lo establece~ artiacuteculo 31 fraccioacuten VI de la ley Orgoacutenlca y el artiacuteculo 39 fraccioacuten I del Est~ General crear suprlmlr o modificar carreras y programas de posgrado y promover Iniciativas y estrateglasmiddotpara poner en marcha nuevas ca~~ras y posgrados

VII Que es atribucioacuten de la Comlsl6n de EducacloacuteQ ~onocey dlctamlnar acerca de las propuestas de los Consejeros elHector Gen9rolo de los TItulares de los Centros DMsIones Y Escuelas as como proponer ias ffieddas necesarias para el mejoramiento de los sistemas educativos los crtterlos de innovaciones pedagoacutegICas la administracioacuten acadeacutemica y las reformas de las que esteacuten en vigor conforme lo establece el artiacuteculo 85 fracciones I y IV del Estatuto General

Que la ComIsIoacuten de Educacioacuten tomando en cuenta las opiniones reclblda$ estudiareacute los pIOnes Y programas presentados y emIttreacute el dlctarnep correspondiente -que debereacute estar fundadO y mofIvado Y se pondreacuteP consIderaeioacuten del H Consejo General Universitario seguacuten lo establece el artiacutecuIOacute 1 7 del Reglamento General de Planes de Estudio de esta Universidad

-1

VIII Que de conformldad al artiacuteculo ~ fraccioacuten IV del Estatuto General es atribuc~ de la ComisIoacuten de Hacienda proponer al Consejo Generat Universitario el proyecto de aranceles y contribuciones de la Universidad de GtIadqlajara ~

Que tal y como lo prev$ la fraccioacuten 1 artiacuteculo 9~I Esta1Uto Orgoacutenco del Ce UniversitariO de Ciencias Exactas e IngenleriacuteaS~ esatribucioacuten de la com de Educacioacuten dictaminar sobre la pertinencia y viabilidad las propuestas pa creacioacuten modificacioacuten o supresioacuten de carreras y de posgrado de remitirlas en su caso al Consejo General __

PoacutegIna 12d827

- - - ___ ---~



Por lo anteriormente expuesto y fundado estas Comisiones Permanentes Conjuntas proponen al pleno del H Consejo General Univel$ltario los siguientes

R e s o I u t I vos bullbull ~ It~

PRIMERO Se modifica el Plan deacute estudios deacute Ingeniarla Quimlca para-oacuteperar bajo el sIstema de creacuteditos en la modalidad escdarlzada para Impartirse en el CeolIP Universitario de Ciencias Exactas e Ingenlenas y en el Centro Universitario de la Ci~

a partir del ciclo escolar 20 13 A

SEGUNDO El plan de estudios contiene oacutereas detennlnadas con un valor de creacuteditos asignados a cada unidad de aprendizaje y un valor global de acuerdo con los requerimientos establecidos por oacuterea para ser cubiertOs por los alumnos y que se organiza conforme a la siguiente estructura

Areas de Formacioacuten Creacuteditos 21Boacuteslea Comuacuten 86

Boacuteslca Particular 260 62

Especiallzante Selectiva 14 Especlallzante OblIgatoria 28 7

730 Optattva AbIerta Nuacutemero miacutenimo total de creacuteditos para optar por el grado 418 100

-iexclW- ~ TERCERO ~as unidades de aprendizaje correspondientes o cada oacuterea se descrlbera continuacioacuten

MatemaacutetIcas Aplicadas a la Ingenlerfa Qulmlco 111

Mecaacutenica de Fluidos

lA laboratorio de Mecaacutenica de FlUIdOS

e

e

l

68 o 68 9


Exp021 DIctamen Nuacutem V20123~~

bull t--- ~E

~

Sti

I

Manejo YSeparacioacuten Mecoacutenlca de Materiales

labOratol1o de Manejo Y Separacioacuten Mecoolca de

MOtertaIes

npo

e

l

introduccioacuten a la BIo1ecnologfa eT

Cineacutetica Quimlcd YCotoacuteIIsIs

Transferencia de Masa

laboratot1o de Transferencia de Masa

Transferencia de Calor

labOratol1o de Transferencia de Calor

Eacute1ica en la industria

SegurIdad de Procesos y Prevencioacuten de PeacuterdIdaS

Procesos de Separacioacuten I

middot~~~~eacute~Im6 L

e

e

l

e

l

e

e

eT

l

e

laboratorio de Reactores Qu(mlcos l

68

o

34

68

o

68

o

51

51

34

o

85

o

o 68

3434

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51 51

o 85

34 34

9

2

7

9

9

2

9

2

7

7

7

3

11

2

lnIroaacuteJcltIoacuten a 101 FelloacutemenOI de

TIQlIIPClIIe iexcl

S1rnUIoacutenea o PoItaIor a TIOIIICIa de Color

250creacutedHos


S1rnUIoacutenea o PosterIor-cr PrOltelOl de ~

c I

an6IIco QtiacutemIca ~~ CaIaacuteIeII

S1rnUIoacuteneaMaacuteIIIIe deoTReac~ J QuacutemIcQs


Exp021 Dictamen Nuacutem V2012J386

Unidad de AprencIIzoJe npo Horas teorfa

Horas totalel

CreacutecItos

Modelado DInaacutemico y Optimizacioacuten de Procesos eT 34 17 51 middot6

Malallaacutellcal~ a la hganIeIfa QIfmIca

bull Procesos de Separacioacuten 11 eT 34 34 68 7

Control de Procesos eT 51 17 68 8

laboratorio de Control de Procesos l o 34 34 2

DIsentildeo de Plantas y Procesos

Ingenleria de ServIcios

IngenlerfaEcon6mlca

Moacutedulo de Avance del Proyecto I

Moacutedulo de Avance del Proyecto 11

Moacutedulo de Avance del Proyecto 111 iexcl

l

eT

T

eT

T

T

T

T

51

34

51

o

o

o

o

17

o

17

34

34

34

34

68

34

68

34

34

34

34

8

5

8

2

2

2

2

SermarIo de Inducdoacuten pcro~

QuacutemIcos

M6ciAo deAvcnce del PrC7fElClO bull

bull-

bull

tt C~~ f ~h Imiddot~

___ I CR

1111 ~ I


Exp~021 DIctamen Nuacutem V2012386

Unidad de AprendIzate npo Horaa teacuteoda

Horas proacutecttc

a Horas totales CreacutedItos

PrerrequIIItos

Ciencia e Ingenlerfa de los ColoIdes

C 51 O 51 7 200 creacutecItos ~-

Control Avanzado de Procesos CT 34 34 68 7 Con1rddec Procesos ~ shy

Introduccioacuten a la Petroqulmlca CT 34 34 68 7 QIiacutenIca

Org6nico 11

Electroqulmlca I C 68 O 68 9

EleclJociexcluimIco 11 e 51 o 51 7 EIec1ToquacutemIco I

Introduccioacuten a la Ciencia Y Tecnologfa de PoIImeros

CT 34 34 68 7 Mec6nlcode Fluidos

Introduccioacuten a la Tecnologiacutea de AUmentos CT 34 34 68 7 TralSterenclo de

Masa

Introduccioacuten a la BIolngenlerfa CT 34

34 68 7 Qufmlca Org6nIcoU -

Introduccioacuten a la Ingenlerfa Qufmlca Administrativa

CT 34 34 68 7 Procesos de SeparocI6n 1-

Introduccioacuten a la Celulosa Y Papel CT 34 34 68 7 Procesos de Separacl6nI~

Ciencia y Tecnologfa de PoIlmeros CT 34 34 68 7 lnIKloacuteJcd6n a Id

CIencIa YrecnolOgla de PclIfrnaIoI

Tecnologfa de Alimentos CT 34 34 68 7 lnIrodIIccI6n a la recnclogia de

AIIrnentoI

BIoIngenlerfa CT 34 34 68 7 lnIrodUcd6n a la BioIngeIIIeIfa

fngenleriGQufmka~mI~ _-- -- -

CT 34 34 68 ]

tnIroducd6n a la tlgaI~~M iIs1IaIIIIQ

I bull CellJI9Sq yllapeacutei

CT 34 34 68 7 tnIroducd6n a la CeUoIa YPq)eI

i - i

Ingenlerfa Ambiental CT 34 34 68 7 =iexcllnIrodUcd6n a

~ea deF specllall t SelecormacI6nE zane tIva

D N ~~

1 --- ltiexcl-

POgIna 1 7 aacuteft27 _ middot_IcII_ o-lIIiexclIU~ 8 S 1IIIIrIlMW

I

~-


~- f

Exp~ Dictamen Nuacutem V2012386

AacuteREA DE FORMACIOacuteN ESPECIAlIZANTE OBLIGATORIA

UnIdad de AprendizaJe lIpo Horas teoria

Haos prOacuteC1lca

Horas totoIe6 Creacuteditos Prerrequlsltos

Prcfecto rnocua de flldamentol de Procesos de

Transtormacloacuten

M O O O

2

Prcfecto rnocua de FenomenoIogkrde Proce8oS de

Tra lS1oImocI6n

M O O O

2

eshy

1

Prcfecto rnocua de Procesos de TranstormacI6n BaacutesI(os

M O O O 2 ~r

Provecto rnocua de SIstemas de Procesos de Tra lSIoIrnooI6n

M O O O

2 ol-i

bull lt

Proacutec1Icas Profesionales T O 300 300 20

Totales O 300 300 28

Unidad de Aprendizaje tipo Horasteoria

Haos pr6ctlco

Horas totales

Creacuteditos Prerrequisltos

Algoritmos y Programas CT 17 34 51 4

DIsentildea de Experimentos CT 34 34 68 7

Control de ColldodApllcodo a Procesos de Transformacioacuten

(

CT 34 17 51 6

Ciencia e Ingenlerfo de los C 51 O 51 7

rraam~modeAg~ L_C~__5_1__+-__0__+-_5_1__+-__7__-r________~~~~I

Ingenleria de Procesos AsIsHdo por CT 34 17 51 6 - Comnl Jtntinro

17 17 0-shy 64 3 -17 17 34 3 (

~--~~~~~--~--+---+---~--~---+----~~

Aacuterea de Formacioacuten Optativa Abierta de-Tecnologiacutea

-o

-

I




Aleade FOIITlQCl6n Optativa AbIerta In~ral

UnIdad de Aprendizaje tipo Horas teoJfa

Horas proacutec1lca

Horas totales

Creacuteditos PrerrequlSltOs ~ seminario de TItulacioacuten

poro 11ICJI1lCJlvt Qufmlcos S O 34 34 2 ~_

Historio de la Tecnologfo C 51 O 51 7 ~

certificacioacuten en Procesos de Transformacioacuten CT 17 17 34

3

Filosofiacutea de lo Clenclo C 34 O 34 5

AnoacuteIIsIs Contable CT 34 17 51 6

Calidad Total C 51 O 51 7

Control EstodfstIco de la CoIIdod

CT 34 51 85 8

- ~

Aseguramiento y administracioacuten de la

Calidad C 51 O 51 7 16lt __

Finanza C 51 O 5J 7 ~ o

Teorio de Declslones T 51 O 51 7 gt

Problemas Socloecon6mlcos y PoIftfcos

de Meacutexico C 51 O

5r

7

Desarrollo orgonlzoclonal C 51 O 51 7

Legislacioacuten C 51 O 51 7 JNoto c= ClrSo s= SaTlInaIo T= TaIIerl= lctxlrabb CT= CUSO Taller Cl= CUSO laborotono M= M6cU0

CUARTO Para cumplir los 30 creacutedttos del aacuterea de formacioacuten optativa abierta los alumnos cteberaacuten aprobar un miacutenimo de 12 creacuteditos de las unidades de aprendizaje del aacuterea denominada optativa abierta de tecnologiacutea yaprobar un miacutenimo de 18 creacuteditos

e dEtJas unidades de aprenlt4zaje del aacuterea denominada optativa abiertaJntegrol middot- -~ ~ ~-- r ~- =- ~

QUIN[Q-A~deJ tgttoq~ de cursos presentado Seraacuten vaacutelidos en este programatn equlvalencla~acualqulera ~ las aacutereas de formacioacuten cursos que con el visto bueno de

IoCoortlnacloacuten deCOrrero tomen los estudiantes en eacuteste y otroS programas del c mismo

nivel de estudios y de diversas modatldades educatlas de este y otros unlverstlarlos de la Universidad de Guadalajara y enotras Instituciones de educ superior nacionales o extranjeras para favOf movilidad estudiantil Internaclonallzaci6n de los planes de estudio Los para la acreditac estas unidades de aprendizaje se realizaraacuten a lo establecido

~~~m____ ccIf~~~_---111 IIIIpriexcltw-JMIIII


~


SEXTO La organizacioacuten de las unidades de aprendizaje por moacutedulos es la siguiente

bull Quiacutemico Geneiall bull Quiacutemico General II

bull Probabilidad y Estadiacutestica Prec6lculo ~bull

bull ~I

Elementos de ~ de EQuIpos de Procesos Quiacutemicos bull CaacuteIcIJo DIferencial e Integral

M6duIo 1 Fundamentos de bull AIgebra UneaI PIOcesos de Transtormacl6n bull Quiacutemico OrgaacutenIca lmiddot

MecaacutelIco bull bull laboratorio de Mecaacute~ca bull EIec1rIcIdod YMogne1Ismo bull Balances de MateriO y EnergIO

Proiexclecto ModuIor de Fundamentos de Procesos debull Tronstormocl6n

bull laboratorio de para Ingenieros

bull FIsicOquIacuteTlICO para ingenieros r bull FlsIc~uImIca para ingenieros H bull Quiacutemico Org6nlca 11 bull Termodn6mlco Qufmlco Aplicada

bull MatemaacuteIIcas APlicadas a la Ingenteriacutea Qufmlca I M6duIo 2 Fenomenologia de bull MatemaacuteIIcas Aplicadas a la Ingenteriacutea Qufmlco II Procesos de Tronsformod6n bull MatemaacuteIIcas Aplicadas a la IngenIeria QufmIca tu

bull Introduccl6n a los Fenoacutemenos de TranspcirteUi bull laboratorio ~ An6llsls Qulmlco Instrumental paIP

Ingenieros CIneacutetIca Qufmlco y Cataacutelisisbull

bull Proiexclecto ModukJrde FenocnenoIogiacutea de Procesos de

bull MecaacutenIca de RUIdOS bull laboratorio de M9c6nIca de Fluidos bull Manejo YSeparacJPn MecaacutenIca de MateOOIes bull laboratolio de Manejo YSeparocl6n Mec6nlca de

Materiales bull TrQnSterenclo de Masa bull laboratOrIode Traacutensferencla Deacute Masamiddotmiddot bull Transferencia de Calor bull laboratolio deacute Transferencia De Calor bull bull

bull bull bull bull

~ ~iexcl~ - _-1 1

bull Procesos de Separacioacuten I Procesos de Separacioacuten II

labofatorlo de Procesos de Separacioacuten An6UsIs de ReactoJes Qufmlcos laboratolio de Reactores Quiacutemicos DIsentildeo de EQuIpo ~mlcos

ese

PaacutegIna 20 dIt 27 ~_Iau_iti~

_ bull u JcP_

bull 1 bullbull ~

I


Siexcl~middot middottO

~ Exp 021

Moacutedulo 4 SIstemas de Procesos de Transtormacl6n

DIctamen Nuacutem V20121386

bull SemInorIo de paamiddotlngenleros bull Introduccioacuten o 1olngenIerfo Ambiental bull M6duIo de Avorce del Proyac1o I bull Moacutedulo de Avorce del Provecto II bull Moacutedulo de Avorce del Proyac1o NI bull M6duIo de Avorce del Provecto rv bull Administracioacuten deacute Recursos Humanos bull Introduccioacuten o IoBlotecnoiogkl bull Eacuteftca en lo Industrio bull 5eglrIdad de Procesos y Prevenci6n de Peacuterdidas bull Modelado DIn6mIco y 0p1ImIz0cI6n de Procesos bull COntrol de Procesos bull loborotodo de Control de Plltxesos bull DIsefto de Plantos YProCesos bull IngenJerfo de ServIcIos bull Sistemas de Excelencia Y NOrmOfMdOd En lngenIeIIacuteO

Quiacutemico

bull lngenIeIIacuteO econ6mkobull Provecto Modular de Sistemas de Procesos de

Tronstormacl6n ~

SEacutePTIMO los proyectos modulares seroacuten acflvldades que demuestran el dominio de competencias que los estudiantes adquieren durarite el moacutedulo los alumnos deberoacuten desarrollar un proyecto por cada moacutedulo Que debe ser evaluado con evidencia que puede asumir las formas de exposicioacuten constancias protoflpos exoacutemenes reportes e Informes de experiencias de procflcas profesionales de Investigacioacuten de servicio social entre otras El prOyecto puede ser desarrollado en forma IndMdual o grupal Con eI propoacutesito de a~r el desarrollo de los proyectos deberoacute exlsflr asesoria de profesoraacutes

(JJJHf=====-~BUaaacuteaboveacutesdEO~ Integral de Infonnacloacuten para la Actri1lnlstracloacuten Universitaria (SlIAU) en unidades

idenflflcadas corno proyectos modulares

Cada uno de estos proyectos seroacute reportado COlTlQmiddotAcredltadomiddoto No Acredltado- ~ )PQfo-~sQtedjtOacuteGl6rrmiddotserQrequlstto aprobar todas ~~middotdemiddotQpr~aje del

lt middotrnoacutetiwlo~tlOtiespori(ftenJe Para evaluar a cada alumno y en caoo un() de los moacutedulos

I

io JefatUra deI~DePartarn$nto correspondiente seroacute responsable de la deslgnacl6n~_ profesores qJlerleacutes deteacutermlnaroacuten los criterios y lineamientos generales y par1icu de la acreacutedltacloacuten del proyecto modular asiacute corno el proceso acadeacutemico du desarrollo y evaluacioacuten

Con el fin de promover la titulacioacuten el alumno podr9 presentar alquno 6 alg proyectos modulares ante el ComIteacute de TItulacioacuten quien lnaroacute si c requerimientos de alguna de las modalidades de tltulac s

PoacutegIna 21 de 27

lectcrcOmprenSloacuten del Idioma correspondlente al nivel A2 del Marco ~~uropeo de referencia

aslgnado deacute acuershy

1l1 iacute



~

NOVENO Para la administracioacuten organlzacl6n valldacl6r1 sUp$lVisloacuten y evaluacioacuten de las pr6c1icas profesionales se formaroacuten Comiteacutes Teacutecnicos de pr6c1icas Profesionales a nivel dMsIonal y de carrera las proacutec1icas profeslonalespodroacutenreallzarse en empresas y organismos del sector puacuteblico y privado asiacute como en institutos y centros de Investigacioacuten

DEacuteCIMO las proacutec1icas profesionales se reallzaroacuten con actMdades middotespecificas para los alumnos a traveacutes de convenios con Instancias receptoras Estas pr6c1icas seroacuten obligatorias con mfnlmo de 300 horas y un valor de 20 creacuteditos se padroacuten realizar a partir de un 50 de avance en creacuteditos de la carrera los lineamientos para realizar la pr6c1ica profesional seroacuten determinados por la Secrefaria Acadeacutemica

DEacuteCIMO PRIMERO los estudiantes reclblroacuten apoyo Marlal para la planeacloacuten de los estudios y del proceso de aprendizaje desde su Ingreso al programa de la lIcenclaturQt la Moria se conslderaroacute como un programa de apoyo que consiste en-un acompantildeamiento acadeacutemico que cOadyuve a la formacioacuten de los estudiantesfa traveacutes de la orIentacl6n asesoriacutea disciplinar y metodoloacutegica bull~

DEacuteCIMO SEGUNDO Para favorecer el dominio del IdIQma Ingleacutes como una segundO lengua los departamentos deberoacuten disentildear propO~r ysupervisar la realizacioacuten de actMdades de aprendizaje en las cuales se utlliqeel ingleacutes disentildeando paramiddot ello modalidades de ensentildeanza como tareas consulta$ blbllogroacuteflcas presentaciones proyectos y materiales de apoyo que Incluyan textos en Ingleacutes entre otras Adem6s se podroacute Incluir en la oferta acadeacutemica de la licenciatura cursos de la propia cumcula impartidos en Ingleacutes

DEacuteCIMO TERCERO los requisitos para ingresar al programa de la carrera de IngenleriQ -Quiacutemlca seroacuten los que marque la normatMdad vigente de la Universidad ~ 11 Guadalajara ~ ~ DEacuteCIMO CUARTO Los requisitos para obtener el tiacutetulo de Ingeniero (a) Quimico (a) son 1qS

establecidos en la norrnativIdad aplicable adem6s demiddot 0

___~~r _0lt bull ( ~ _ -_ - t

JKleer aprobodci el miacutenimo total de creacuteditos en la forma establecida por eI presente dlctOm~middot ~I

bmiddot Haber acredltaltito el dominio de )

lenguas o su equivalente c Haber cumplido con el selViclo social

normatMdad vigente d Cumplir con alguna de las modalidades de

normatlvldad vigente


Nmiddot u cftltMl8O TIL aaIMlM3~31J44IZt1ldllaaa~ 1IIIWWWWIIItI

I

I

-liAD DE GUADALAJARA ~ ~


Exp021 Dictamen Nuacutem V20l2386

shy

_

DEacuteCIMO QUINTO El f1empo previsto para cursar el plan de estudios de Ingenlerfa Quiacutemica es de 4 antildeos contados a parHr del Ingreso a la licencIatUra

DEacuteCIMO SEXTO Los cerHftcados se expedlr6n comolngenlerfaQufmJca El 1ftuIo como Ingenlero (a) QuiacutemICo (a)

DEacuteCIMO SEacutePIIMO Se anexa al presente dictamen tabl~ de equ~lenclas respecto del plan anterior

DEacuteCIMO OCTAVOmiddotLa revisioacuten del presente dictamen se lIevar6 d cabo en un plazo no mayor a un antildeo con propoacutesitos de evaluacioacuten shy

DEacuteCIMO NOVENO El costo de operacioacuten e Implementacioacuten de este programa educativo ser6 coacuten cargo al techo presupuestal que tiene autorizado cada Centrp Universitario

VIGEacuteSIMO Facuacuteitese al Rector General de la Universidad de Guadalajara para q~

ejeCute el presente dictamen en los teacuterminos del artiacuteculo qQ fraccioacuten 11 de la Ley Orgoacutenlca

TRANSITORIOS

UNICO Consideramelola duracioacuten estimada para el plan anterior al presente de acuerdo al artiacuteculo 26 del Reglamento General de Planes de Estudio se establece un periodo de transicioacuten de 7antildeos a parHr del Ciclo 2013 A Los alumnos Inscritos en el plan anterior al presente deber6n cursar la totalidad de los creacuteditos durante el periodo de transicioacuten Posterior al mismo dichos cursos desaparecer6n de la oferta acadeacutemica

- shy ~rante el periodo de transicioacuten la oferta ~ ~ursos que sea necesaria del plan de

=- iacuteU ~iiexcl iexcly~antampriQr al presente requerlr6 un mlnlmode 10 solicitantes por curso Llttt texcepefOtles a este criteiloser6n autoFlzadas por 10 DIvIsioacuten corr Q

proPueStaq6t-Jefe de De~rtamento responsable del curso Una vez que a oferta ~ plqntildeontertor deSOJtXlrezca~ se apllcar6 lo previsto en el artiacuteculo 36 del Reg nt~ General de Evaluacioacuten y Promocioacuten de Alumnos

-~~~ ~ o (_t(iexcl

r bullbull _ bullbull _-

uacuteNIViexcl1~J G jU~HPJ~RA

H iexcl~1J() Wl[liAl UliacutelIEIlSITAft10 P6gIna 23 de 27

N~middotLC 4oUOIL_ISIIN4MICIIIIiII a~1l14422I1lIII 11111 ~

I


bullbull


los estudiantes del plan anterior al presente deber6n registrar antes del ciclo escolar 2013 A un plan de trayectoria de cursos supervisado por el Coordinador de CarrerClJiacute que garantice su egreso en el plazo m6x1mo establecido en el primer poacuterrafo de eSt$ primer transitorio

Hlt Atentamente PIENSA YTRABAJA-

GuodoIajara Jat 10 de dlclembf 12 Comisiones Permanen1es Conjuntas de EQl~JOn yHacIenda


I

- - - -


ExpOtl Dictamen Nuacutem V2012J3S6

Tabla de equivalencias del plan de estudios de Ingenlerla Qufmlca respecto del dictamen V2000401 con fecha del 14 de marzo del 2000

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UnIdadeI de AprendIzaJe (DIctamen 11200014011

QufmIca General I EIenIenfo8 de ProbobIIdad Y EstacfsIlco

Prec6lculo lnIrociIccIoacuten ci DIIeto de EquIpo de Proc8IOI

QIinicoa

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-AnoacutellsIs QuacutemICo cualitativo QM205 Laboratorio de QuiacutemIca poro IIY os j Ih

mInarIo para JogenIeros QuacutemIcos I lQ202 SemInarIo de induccioacuten POrO QuacutemIcos droduccIoacuten a 10 lngenIeria Quacutemca 1Q201 BoIonces de MoteIto V Energfo

Qufmlco General 11 QM210 QufmIco General II UneoI MTl20 _ Algeacutebro UneoI

Caacutelculo Diferencial e Intearal MTl10 Caacutelculo DIferencial e Intearal Qufmlco Orgaacutenico I QM211 QufmIco Orgaacutenico I ElectromagneHsmo FS105 Elec1J1cldod y IIUYI II1RIIIIV i

Mec6n1co FI~1co1

Ecuaciones OIterenclales orctnatas I Qufmlco Org6nlco 1I

Adn1nIstracioacuten de RecllSOS HUITlCJ1OS

TerrnodIn6mlco QuiacutemIco AnoacutelIsIs Numeacuterico

MaIemoacuteIIcaI ApIIcadcII o lo JngenIerIo QuacutemIoa

lnIroduccloacuten a los Fenoacutemenos de Transporte

Meacutetodos 0p1Ic0s de An6IIsIs Qufmco Instnmental

EIectrcxiexcluacuterTica ArdIIca YCromaIograffa Mec6nlcode Fluidos

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unIcIadeI de AprendIzaJe EquhaIenteI 2012)

Quacutemco General I Probabilidad YEstadfstia

Prec6lculo ElarnelIIoI de 0IIeII0 de EquIpo de Proc8IOI QIinicoa

Mee6n1ca y Labonltorlo de Mednlca FI~o poro ingEM11eros 1

~AplIcadas a 10 lngenIentildea QIIacutetTIICQ I Qufmlco Org6nlco 11

Administracioacuten de ReallIOS Humanos TermodIn6m1co Quimlco Aplicoclo

Matem61lcas aplicadas a 10 lngenIeIfa quacuternIco 11 Matem61Icas AplIcadas a 10 lngenIerio QIIacutetTIICQ bull

In1roduccI6n a los Fenoacutemenos de TIU GIIoNII17

Modulo de avance del proyec1o I Laboratorio de An6IlsIs Qufmlco Instrumental

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Expo2i DIctamen Nuacutem V20121386

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ClaveUnldacles de ApnIndIzoIe (Dictamen Unidades de ~aje Equivalentes l _ 2012)1120001401)

IV IV Y SepOraclaacutell Mec6nIco de Materiales Manejo de Materiales 1Q207 LaborQfollO de t1arMiIlQy Sepaaclaacute mecaacutenica de

MaIeIIaIeI laboratorio de Transferencia de Maso1Q212Pr6cHcas de Operaciones llnHarIas R

Laboratorio de Procesos de Introduccioacuten o lo ~ wIrItYI lndusIrIoI SegtJtdtxI de Procesos V PleYencIoacuten de PeItIdas

Modulo de avance del 11 ln1roduccl6n o lo 1111- mll1U Amblentci

1Q230

1Q217 ln1roduccioacuten o lo bull V ambiental Procesos de Separacioacuten lQ209 Procesos de 5epaoci6n

Anaacutelisis de Reactores qufmIcos Anaacutellsts y DIseto de Reactores 1Q214

Laboratorio de Reactores QuiacutemIcos I

Dlsefio de EQUIpo de Procesos Qulmlcos 1Q403 DIsentildeo de EQUIpo de Procesos QufmIcos SIsIemas de eolteeIencIa YNoImaIIIIckxI en lngenIaria

QuacutemIca ~-Modelado dln6mico yopllmlzocioacuten de

procesos shy Con1ToI de Pracesos IQ210 Con1ToI cIe procesos

Laboratorto d9 con1Tol de procesos ModUlo de oVOnce del 11

DIseIIo de ~AIkIIdo pa C~a 1Q402 RII de AsIsIIda por~o 1Q215 ~ 0Ise00 de Plantos y Procesos

Modulo de avance del prC7leCto rv Seminario de TItuIocIoacuten para ingenieros QuInicos 8

Dlsefio de PIQltos V Procesos

SernInaIo de TItliocI6ntilde pero ingenieros QufmIcos

Anaacutelisis Contable 10203 AnaacutelIsIs Contable -~lento de lo Calidad 10303 -~Iento de lo CalIdad

CalIdad Total 10207 CalIdad To1aI Comporta IIieIIfo HIrndno en las Organizacklne 10201 Desarrollo OrInlzadonal

Con1ToI EstodfstIco de lo Calidad 10208 Con1ToI Estodfstlco de lo CalIdad

EnIano SocioecollOacutellllCo de MeacuteDdco VAmeacuteIIco 10214 Entorno Socioecon6mlco de MeacutexIco raquo I

Finanzas DmiddotFInanza 10305 11yogt1_ Econ6mlca 1021511 IR Econ6mlco 10419 LeglsIocieacutelpEmpresoriOl ~ L ~

~ JeQrfddE1 TeoriodeDeclslorleS ~ ClenCIo de lOs MoterIaacuteIes

10308 t1Q401 CIencia e Ir P _IU de1os8shy

Clenclo e ~_lUde los l 1Q407 Ciencia e 111- mII de los 1Q404Con1ToI Avonzaacutedo deProbesos Con1ToI Avanzado de

HIstorIo de IoTec ~ lQ408 Historio de lo TIJciexclIIVIVWIU rr 1Q305 Inffeduccioacuten o lo V

CeluIosay Papel 1 0 UIVI1 11- IICI 1

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA H CONSEJo GENERAL UNIVERSITARIO


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UnlctodeI deAprendlzaJe EquiYaI 2012

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ln1ToaacuteJccI6n a la CIerda Y T de Pofrneros

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ~



5 Que1a Universidad de Guadalajara es una I~ucioacuten puacuteblica y autoacutenoma cuYa actuacioacuten se l1ge en el marco del articulo ~o constitucional y sus fines fsonlos~~~o formar recursos humanos de nivel superior competentes em~ncIedores~ ceacutefi responsabUldad social y capacidad de Ilderqzgo en b~diferentes aacute~deJbabEllcf~c- Jlofesl9flSJIY acQdeacutemlco realizar Inve~iQf cienffflca Y tecnol6glqciPdra_1~rT desarrollo sostenible de Jalisco y promover el conocimiento y el ejercicIO de laacutes artes que Impulsa la preservacioacuten y difusioacuten de la cultura universal

~

6 Que en su quehacer Interno adopta una filoSofiacutea de mejoramiento continuo procurandO la pertinencia social de los resultados la calidad en el servicio la responsabilidad cM la tolerancia la honestidad profesional el rigor clentfflco y la eficiencia en el uso de los recursos

7 Que en la actualidad la Unlverslqad de Guadalalara ha tenido cambios y evoluciona de acuerdo a las necesidades de la sociedad esto se hace evidente en la definicioacuten del Plan de Desarrollo Instttuclonal (PDI) Visioacuten 2030 -

~

8 Que la Universidad de GuadalQjara establece en su misioacutenmiddot una vocaclQ1 Internacional y de compromiso social en la educacioacuten puacuteblica para los niveles medio superior y supel1or El peralte del desarrollo educatjvo regional estata~Y nacional se sustenta en el progreso clentiacuteflco y tecnoloacuteglco para la extensloacutenw difusioacuten para Incidir en el desarrollo sustentable e Incluyente de la sociedad la produccioacuten y socializacioacuten del conocimiento es la visioacuten que respeta la dlvelsldad cultural honra los principios de justicia soclalc~1a democraacutetica y prospelldad colectiva el reconocimiento del qJ9 es depositaria le hace ser Incluyente flexible y dinaacutemica esa cohorte de qspectos cualitativos le permite ser I[dar en las transformaciones de la sociedad

9 Que ante este resorte vital la Universidad ha establecido poIftIcas InstI1lJclonales que dan cuerpo y forma a toda actMdad acadeacutemicade Investigacioacuten extensioacuteniexcl difusioacuten y sobre todo de InnoVacl6n cumcular para favorecer las maacuteximas que el artiacuteculo 30 Constitucional establece a partir de

a Funcionar como una red cOlaboratlva y subsidiaria para el desarrollo de IQ~ funciones sustantivas que promueva la Integracioacuten e Interaccioacuten entre Id educacioacuten media superior y supel1or -

b Impulsar el desarrollo equilibrado de las entidades de la Red para atender1gt demanda educativa en las reglones deIEstado en las distintas modalidades de educacioacuten o

c Fomentar una cUltura de Innovacioacuten y middot~tltgtdaslas middotac1tMcladEJr universitarias

d PrQlTlOYer la Internaclonallzacloacuten en las aEHeprtesmiddot1t-1~noC sustantivas y aQjle-mas de fa institucioacuten

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Documents

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA - cucei.udg.mx · Unlversltat10 de Ciencias Exactas e Ingenierías y de la Ciénaga, proponenÍq modificación del plan de estudios de Ingeniería Química,