Unit 7, Modul SMP

Kompetensi Dasar :

a. Peserta didik membaca ekstensif untuk menemukan

gagasan dari berbagai artikel dan buku

b. Peserta didik menulis karya tulis sederhana dengan

menggunakan berbagai sumber

c. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel

d. Mengidentifikasi dan membandingkan karakteristik

novel angkatan 20-30-an

e. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang

sudah dibaca

f. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

HIBURAN

Iburan merupakan salah satu kebutuhan

manusia. Tanpa hiburan, hidup terasa kurang

menyenangkan. Namun, tak semua jenis hiburan

itu bermanfaat. Bagi anak-anak dan remaja

seusia kamu, hiburan harus bernilai lebih dari sekedar

menghibur. Harus ada nilai mendidiknya. Hiburan merupakan

sesuatu atau perbuatan yang dapat menghibur hati untuk

melupakan kesedihan, kejenuhan dan kebosanan. Sesuatu

yang kamu dapatkan dan nikmati dari hiburan yang

menyenangkan, kamu tentu merasakan kesenangan dan

kebahagiaan. Hiburan apa yang kamu butuhkan ketika waktu

senggang? Kegiatan atau cara apa yang kamu lakukan agar

H

Unit

7

62Unit 7 Hiburan

dapat membuat hatimu senang dan bahagia? Apakah

menonton televisi? Berlibur ke tempat wisata? Membaca

novel? Semuanya tentu menyenangkan.

A. MEMBACA EKSTENSIF untuk MENEMUKAN GAGASAN dari

BERBAGAI ARTIKEL dan BUKU

Setiap hari tentu kamu pernah melakukan kegiatan membaca, bukan?

Pada pelajaran ini, kamu akan berlatih membaca ekstensif untuk menemukan

gagasan pokok pada bacaan. Membaca ekstensif adalah cara membaca yang

dilakukan terhadap sebanyak-banyaknya teks bacaan dalam waktu sesingkat

mungkin. Untuk mencapai hal tersebut, kamu harus menjangkau semua bidang

bacaan dengan kecepatan membaca dan kecermatan dalam memahami bacaan

tersebut.

Membaca merupakan kegiatan untuk mengembangkan pengetahuan

yang kalian miliki. Oleh karena itu, kegiatan membaca sebenarnya tidak hanya

melafalkan kata atau kalimat, tetapi juga mampu menangkap apa yang ada di

balik kata-kata atau kalimat itu. Kata-kata atau kalimat adalah alat untuk

menyampaikan informasi atau gagasan penulis.

Modul Bahasa Indonesia Kelas IX Semester II

Aspek MembacaStandar Kompetensi:11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar:11. 1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku

melalui kegiatan membaca ekstensif

Setelah mempelajari bagian ini, kalian diharapkan mampu (1)

membaca dan memahami bacaan; (2) mengidentifikasi ide pokok

bacaan; (3) meringkas isi bacaan; (4) mendiskusikan isi ringkasan dalam

kelompok

63Unit 7 Hiburan

Bagaimana cara menangkap gagasan tersebut? Salah satu caranya

adalah dengan mengidentifikasi ide-ide pokok setiap paragraf yang

disampaikan oleh penulisnya. Nah, dalam pembelajaran ini, kalian akan

berlatih membaca dan menangkap ide dari berbagai sumber bacaan.

1. Membaca dan Memahami Bacaan

Agar dapat menyerap informasi yang disampaikan penulis, kalian

harus membaca dan memahami isi suatu bacaan. Tanpa pemahaman yang

baik, kalian tidak akan dapat memperoleh informasi atau pengetahuan

secara maksimal dari suatu bacaan. Dalam pelajaran kali ini, kalian akan

berlatih memahami isi bacaan dari suatu teks bacaan.

1. Bacalah teks artikel berikut ini!


KEGIATAN 1

Mengatasi Gangguan Tidur

Dengan berlatih rutin menggunakan didgeridoo, alat music tiup bangsa Aborigin di Australia, mampu mengurangi masalah gangguan tidur. Latihan menyanyi juga memiliki manfaat yang sama.

Para peneliti Swiss menemukan bahwa dengan latihan rutin meniup instrument tersebut selama 25 menit setiap hari, dapat mengatasi serangan apnoea. Penderita apnoea tidak dapat menikmati tidur dengan nyaman. Penderitanya seringkali terjaga secara tiba-tiba dari tidurnya karena tidak dapat bernapas. Hal tersebut terjadi akibat tertutupnya lubang tenggorokan oleh jaringan lunak di bagian pangkal tenggorokan.

Sekitar lima persen penduduk dunia terkena kelainan tersebut. Tim peneliti Swiss meneliti pengaruh latihan alat musik tiup asli Aborigin bagi pasien penderita masalah ini. Mereka meneliti 25 orang yang memiliki gangguan apnoea dan membaginya menjadi dua kelompok. Salah satunya diberikan latihan rutin selama empat bulan, sedangkan kelompok lainnya dimasukkan ke dalam daftar tunggu. Pasien yang memperoleh latihan dilaporkan merasa tidur dengan lebih nyaman, sedangkan yang belum masih terus terganggu.

Ahli penyakit gangguan tidur dari University of Surrey mendukung pendapat tersebut. “Melatih jalan napas dengan cara itu dapat membantu para penderita gangguan tidur, “ kata Neil Stanley, “seseorang yang melakukan latihan menyanyi juga memperoleh manfaat yang sama,” katanya.

Sumber: Kompas Cyber Media, 26 Desember 2005, dengan pengubahan

64Unit 7 Hiburan

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

a. Apa yang dimaksud dengan didgeridoo?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

b. Mengapa penderita apnoea tidak dapat menikmati tidurnya dengan

nyaman?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

c. Apa penyebab terjadinya apnoea?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

d. Bagaimana cara tim peneliti Swiss mengatasi penderita apnoea?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

e. Apa pendapat ahli penyakit gangguan tidur dari University of Surrey?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

2. Mengidentifikasi Ide Pokok Bacaan

Setiap bacaan mempunyai ide pokok, gagasan pokok, atau gagasan

utama, Ide pokok merupakan inti dari keseluruhan isi bacaan. Dari ide

pokok bacaan, pembaca dapat menerka keseluruhan isi bacaan tersebut.


65Unit 7 Hiburan

Dari ide pokok itu pula, pembaca dapat mengambil sikap, apakah bacaan

itu perlu dibaca secara keseluruhan karena penting, atau tidak perlu

dilanjutkan karena isi teks sudah diketahuinya.

Berikut ini disajikan dua artikel singkat, bacalah kedua artikel tersebut

kemudian temukanlah gagasan pokok dari masing-masing artikel!

Artikel 1

Artikel 2


KEGIATAN 2

Membenahi rumah adalah hal yang lazim dilakukan menjelang

Idul firti agar terlihat rapi, sekaligus cantik ketika menyambut handai

taulan yang datang bersilaturahmi. Momen ini pun dimanfaatkan untuk

menilik kembali kondisi rumah, khususnya di ruang tamu, yang akan

menjadi area utama saat hari raya. Di samping menata ulang dekorasi

interior, elemen pembentuk ruangan seperti lantai pun menentukan

nuansa dan kesan yang ingin ditampilkan. Itu sebabnya, jika lantai

keramik sudah terlihat kusam atau malah ada yang terangkat dan tercuil,

tentu akan merusak estetika ruangan secara keseluruhan.

Sumber : Kompas , 22 September 2007

Gelombang radio telah digunakan untuk berbagai hal selama

seratus tahun, termasuk juga untuk teknologi WiFi. Namun memang

terdapat anggapan bahwa penggunaannya yang terus meningkat

memungkinkan menyebabkan efek negatif bagi manusia. Lebih dari 30

penelitian juga telah dilakukan untuk menyelidiki pengaruh gelombang

elketromagnetik ini bagi otak. Namun hanya tiga penelitian

yangmengungkap kemungkinan dampak buruk bagi kesehatan. Itu pun,

penelitian ini disebut-sebut mempunyai kesalahan metodologi.

Sumber: Wawasan, 16 September 2007

66Unit 7 Hiburan

Gagasan Pokok Artikel 1

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Gagasan Pokok Artikel 2

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………....

3. Meringkas Isi Bacaan

Meringkas bacaan sesungguhnya adalah menulis inti bacaan. Untuk

meringkas, diperlukan pemahaman yang sungguh-sungguh terhadap isi

bacaan tersebut. Cara membuat ringkasan adalah dengan mengambil inti

dari setiap paragraf. Inti dari setiap paragraf itu kemudian digabungkan.

Untuk menggabungkannya kita harus menggunakan kata penghubung

yang tepat.


KEGIATAN 3

67Unit 7 Hiburan

Di bawah ini merupakan ringkasan bacaan “Mengetahui Gangguan Susah

Tidur”, coba kalian lanjutkan penyelesaiannya. Kembangkan gagasan-

gagasan penting pilihanmu menjadi sebuah karang baru yang utuh!

4. Mendiskusikan Isi Ringkasan dalam Kelompok

Setelah kalian meringkas gagasan artikel sekarang lakukanlah kegiatan

berikut ini!

Diskusikanlah dengan teman semejamu isi ringkasan yang sudah kamu

buat secara utuh. Berikanlah penilaian dengan mengisi format penilaian di

bawah ini!


Didgeridoo merupakan alat musik tiup bangsa Aborigin di Australia, yang mampu mengurangi masalah gangguan tidur. Hal ini juga sama halnya dengan menyanyi.

-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KEGIATAN 4

LEMBAR PENILAIAN RINGKASAN

Ringkasan milik: _________________________________

Apakah ringkasan teman kalian sudah memenuhi kriteria di bawah ini? Tulislah dengan jawaban ya atau tidak!

Pembuat ringkasan telah menunjukkan pemahaman yang baik terhadap bacaan? ( )Ringkasan itu memuat inti dari isi bacaan? ( )Ringkasan telah memuat pokok-pokok pikiran tiap paragraf? ( )Pokok pikiran setiap paragraf telah digabungkan dengan menggunakan kata hubung antarkalimat yang tepat? ( )Ringkasan telah disusun dengan bahasa yang baik ( )

68Unit 7 Hiburan

B. MENULIS KARYA TULIS SEDERHANA dengan MENGGUNAKAN BERBAGAI

SUMBER


UJI MANDIRI

Carilah sebuah artikel di surat kabar/Koran bertemakan hiburan. Temukan gagasan-gagasan pokoknya dan buatlah ringkasan menjadi satu teks yang utuh dengan bahasamu sendiri!

Carilah sebuah artikel di surat kabar/Koran bertemakan hiburan. Temukan gagasan-gagasan pokoknya dan buatlah ringkasan menjadi satu teks yang utuh dengan bahasamu sendiri!

Tips memahami bacaan yang dibaca:

Menandai kata-kata penting pada bacaanMencatat hal-hal penting dari sumber bacaan yang dibaca ke dalam catatan (khusus)Membuat ringkasan mengenai bacaan yang dibaca

Sumber: Bahasa dan Sastra Indonesia SMP kelas IX; Yudhistira

K O T A K C E R D A S

Aspek MenulisStandar Kompetensi:12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi Dasar: 12. 1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan

menggunakan berbagai sumber

69Unit 7 Hiburan

Pada pelajaran sebelumnya, kamu telah berlatih dan mempelajari cara

menulis karya tulis sederhana. Karya tulis disusun untuk membahas satu hal

utama, Karya tulis termasuk karya ilmiah yang disusun dengan bahasa baku

dan dengan sistematika tertentu.

Pada pelajaran ini kalian akan berlatih menulis karya tulis sederhana

dengan sistematika penulisan yang akan kalian pelajari pula.

1. Menentukan Sistematika Karya Tulis

Pada dasarnya, karya tulis memiliki dua bagian, yaitu bagian

pelengkap dan bagian tubuh karangan.

Bagian-bagian pelengkap terdiri atas:

1. Lembar judul;

2. Halaman pengesahan;

3. Prakata;

4. Daftar isi;

5. Daftar pustaka;

6. Lampiran.

Tubuh karangan terdiri atas:

1. Pendahuluan;

2. Pembahasan pembahasan atau isi;

3. Simpulan.



menentukan sistematika karya tulis; (2) mengembangkan sistematika karya

tulis ; (3) menuliskan karya tulis sederhana dengan berbagai sumber; (4)

mendiskusikan karya tulis secara berkelompok

KEGIATAN 1

70Unit 7 Hiburan

** Catatan : Guru dapat menunjukkan/membawakan contoh karya tulis yang ada di perpustakaan

Tentukanlah sistematika karya tulis yang dibawa gurumu! Identifikasikanlah

bagian-bagian karya tulis tersebut!

2. Mengembangkan Sistematika Karya Tulis

Sebelum memulai membuat karya tulis sederhana berupa makalah,

alangkah baiknya ketika menyusun karya tulis ini, kamu mengawalinya

dnegna membuat kerangka karangan (outline). Kerangka karangan tersebut

akan memudahkanmu dalam menulis karya tulis.

Penguraian pada masing-masing bab sebagai berikut.

Bab I Pendahuluan

(Uraikan latar belakang atau alasan pemilihan topik atau pemilihan judul

kemukakan tujuan penulisan karya tulis dan manfaat dari karya tulis

tersebut)

Bab II Isi / Pembahasan

(Uraikan pembahasan terhadap topik yang dipilih berdasarkan sumber

bahan yang diperoleh dari buku- buku rujukan sejelas mungkin)

Bab III Penutup

(Sampaikan simpulan dari pembahasan yang sudah disampaikan pada

bagian sebelumnya kemudian sampaikan juga saran terhadap topik yang

dibahas dalam karya tulis)

Kembangkanlah kerangka karya tulis dengan tema “HIBURAN

MENDUKUNG SEMANGAT BELAJAR”

3. Menulis Karya Tulis Sederhana dengan Berbagai Sumber


KEGIATAN 2

71Unit 7 Hiburan

** Catatan :

Guru dapat meminta kelompok untuk mengerjakannya di perpustakaan untuk mencari sumber/data

Guru dapat menjadikan kegiatan ini sebagai tugas rumah supaya persiapan lebih matang

Setelah kalian membuat kerangka karangan karya tulis, maka mulailah

dengan melakukan kegiatan berikut!

Untuk mengasah kemampuanmu dalam membuat karya tulis berupa

makalah, kamu dapat mengerjakan tugas kelompok berikut!

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-5 siswa!

2. Buatlah karya tulis sederhana dari kerangkan karangan penulisan

makalah “Hiburan Mendukung Semangat Belajar”! Panjang karangan

sekitar 500 kata (perhatikan ketepatan dan kecermatan dalam

penggunaan ejaan, pilihan kata, logika, dan keterpaduan paragraf)!

3. Pendapat/argument yang ditulis harus didukung sumber-sumber bacaan

yang sesuai dengan tema makalah yang kalian susun!

4. Mendiskusikan Karya Tulis dengan Kelompok

Setelah karya tulis sederhana (makalah) kalian telah utuh, sekarang

lakukanlah kegiatan berikut!


KEGIATAN 3

KEGIATAN 4

72Unit 7 Hiburan

1. Diskusikanlah hasil karya tulis kalian sebelum disunting oleh

kelompok lain!

2. Tukarkan hasil pekerjaan kelompokmu dengan kelompok lain untuk

dikoreksi!

3. Perbaikilah makalah kelompokmu sesuai dengan hasil koreksi

kelompok temanmu!

C. MENERANGKAN SIFAT-SIFAT TOKOH dari KUTIPAN NOVEL

Ada berapa bentuk karya sastra yang kalian ketahui? Salah satu bentuk

karya sastra, yaitu novel. Novel adalah karya sastra berupa prosa yang

mengisahkan sisi utuh atas problematika kehidupan seorang tokoh atau

beberapa orang tokoh. Istilah novel berasal dari bahasa Italia novella yang

berarti ‘sebuah barang baru yang kecil’. Istilah lainnya, yaitu roman. Novel

merupakan karya seni sastra yang mengandung unsur-unsur keindahan.

Dalam mendengarkan pembacaan sebuah novel, kamu harus cermat

dan teliti serta membutuhkan konsentrasi yang tinggi untuk memahami isi

cerita yang disajikan melalui kehidupan atau perwatakan tokoh-tokohnya.


Aspek MendengarkanStandar Kompetensi:

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Kompetensi Dasar:

13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan


mengidentifikasi karakteristik tokoh; (2) menentukan sifat tokoh dengan

alasan yang meyakinkan; (3) mendiskusikan karakteristik tokoh dan

mencari relevansinya dengan hubungan sehari-hari

73Unit 7 Hiburan

Dalam penceritaan, watak tokoh dapat dipahami melalui penuturan dan

ekspresi pembacanya. Apa yang dialami tokoh tersebut dapat hidup. Tokoh-

tokohnya itu seakan-alan bicara langsung pada pendengar. Pendengar dapat

membedakan emosi tokoh yang sedang sedih, gembira, kecewa, dan perasaan-

perasaan lain.

1. Mengidentifikasi Karakteristik Tokoh

Perwatakan atau penokohan merupakan salah satu unsure intrinsic

karya sastra, di samping tema, alur, latar sudut pandang (point of view),

dan amanat. Perwatakan atau penokohan adalah cara pengarang

menggambarkan dan mengembangkan karakter tokoh-tokoh dalam cerita.

Untuk menggambarkan karakter seorang tokoh tersebut, dapat

menggunakan teknik sebagai berikut:

a. Teknik analitik, yaitu karakter tokoh diceritakan secara langsung

oleh pengarang

b. Teknik dramatic, yaitu karakter tokoh dikemukakan melalui:

Penggambaran fisik dan perilaku tokoh

Penggambaran lingkungan kehidupan tokoh

Penggambaran ketatabahasaan tokoh

Pengungkapan jalan pikiran tokoh

Penggambaran oleh tokoh lain

Kutipan 1


KEGIATAN 1

Dr. Corne menyapaku dengan dingin, seperti biasa dokter-dokter anak lain yang praktek, penuh dengan canda dan sepertinya selalu menyunggingkan senyum tapi Dr. Corne tidak. Kurasa aku memang tidak pernah melihatnya tersenyum. Ia bukan galak. Ia hanya serius.

Sumber: Novel Miranda, Carol Matas, Penerbit Kaifa 1999.

Dr. Corne menyapaku dengan dingin, seperti biasa dokter-dokter anak lain yang praktek, penuh dengan canda dan sepertinya selalu menyunggingkan senyum tapi Dr. Corne tidak. Kurasa aku memang tidak pernah melihatnya tersenyum. Ia bukan galak. Ia hanya serius.

Sumber: Novel Miranda, Carol Matas, Penerbit Kaifa 1999.

74Unit 7 Hiburan

Kutipan 2

Identifikasikanlah karakteristik dari kedua kutipan novel tersebut!

1. Kutipan Novel 1

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

2. Kutipan Novel 2

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

2. Menentukan Sifat Tokoh dengan Alasan yang Meyakinkan

Pada bagian ini, guru kalian akan membacakan penggalan novel Sitti

Nurbaya pada bagian judul “Pulang Sekolah”


Itulah Datuk Meringgih, saudagar Padang yang termasyur kayanya, sampai ke negeri-negeri lain. Pada masa itu, di antara saudagar-saudagar bangsa Melayu di Padang, tiada seorang pun dapat melawan kekayaan Datuk Meringgih ini.

Sumber: Novel Sitti Nurbaya, Marah Rusli

Itulah Datuk Meringgih, saudagar Padang yang termasyur kayanya, sampai ke negeri-negeri lain. Pada masa itu, di antara saudagar-saudagar bangsa Melayu di Padang, tiada seorang pun dapat melawan kekayaan Datuk Meringgih ini.

Sumber: Novel Sitti Nurbaya, Marah Rusli

PULANG SEKOLAHKarya: Marah Rusli

…Tadi telah dikatakan, tatkala Samsulbahri sampai ke rumahnya,

ayahnya sedang bercakap-cakap dengan seorang jamu, di serambi muka. Orang ini masuk bilangan sahabat Penghulu itu juga, sebab ia acapkali kelihatan makan minum di sana

75Unit 7 Hiburan


Menurut air muka dan rambutnya yang telah putih ditumbuhi uban, nyatalah ia tiada remaja lagi. Akan tetapi, walaupun ia telah tua, badannya masih sempurna, kukuh dan sehat, karena ia seorang yang mampu.

Itulah Datuk Meringgih, saudagar Padang yang termasyur kayanya, sampai ke negeri-negeri lain. Pada masa itu, di antara saudagar-saudagar bangsa Melayu di Padang, tiada seorang pun dapat melawan kekayaan Datuk Meringgih ini. Hampir sekalian took dan rumah yang besar-besar di Pasar Gadang kepunyaannya. Hampir sekalian tanah Padang, tertulis di atas namanya. Sawahnya berates piring dan kebunnya berates bahu. Hampir sekalian perahu yang berlabuh di muara, di dalam tangannya. Sekalian rotan dan dammar, serta hasil hutan yang lain-lain, yang datang dari Painan dan Terusan, masuk ke dalam tempat penyimpanannya. Berkapal-kapal kelapa keringnya, yang dikirimkannya ke Benua Eropa. Bergudang-gudang barang-barang yang dipesannya dari negeri lain-lain.

Siapakah yang tiada mengenal namanya? Sampai ke Singapura dan Malaka. Datuk meringgih diketahui orang. Tak ada seorang bangsa Eropa atau Cina, Arab atau Keling yang kaya dan berpangkat di Padang, yang tiada bersahabat dengan dia. Ia pun sangat pula merapati mereka, berlebih-lebih yang berpangkat tinggi. Adakah maksudnya berbuta demikian? Atau sebab ia seorang yang baik budi? Kelak akan kita ketahui juga hal ini.

Sungguhpun Datuk Meringgih seorang yang kaya raya, tetapi tiadalah dia berbangsa yang tinggi. Konn kabarnya, tatkala mudanya, ia sangat miskin. Bagaimana ia boleh menjadi kaya sedemikian itu, tiadalah seorang yang tahu, lain daripada ia sendiri. Suatu sifat yang ada padanya, yang dapat menambah kekayaanya itu, ialah ia amat sangat kikir. Perkara uang sesen, maulah ia rasanya berbunuhan. Jika ia hendak mengeluarkan duitnya, dibolak-balikannya uang itu beberapa kali, sebagai tak dapat ia bercerai dengan mata uang ini, seraya berkata dalam hatinya, “aku berikanlah uang ini atau tidak?” Hanya untuk suatu perkara saja ia tidak bakhil, yaitu unutk perempuan. Berapa kali ia telah kawin dan bercerai, tiadalah dapat dibilang. Hampir dalam tiap-tiap kampung, ada anaknya. Tiada boleh ia melihat perempuan yang cantik rupanya, tentulah dipinangnya. Walaupun ia harus mengeluarkan uang seribu rupiah sekalipun, tiadalah diindahkannya, asal sampai maksudnya. Kebanyakan perempuan yang jatuh ke dalam tangan Datuk Meringgih ini, semata-mata karena uangnya itu juga. Sebab lain daripada itu, tak ada yang dapat dipandang padanya.

76Unit 7 Hiburan

Tuliskanlah tokoh-tokoh berikut penokohannya dalam penggalan novel di

atas! Jelaskan alasan yang logis mengenai perwatakan setiap tokohnya

(berikan bukti)

3. Mendiskusikan Karakteristik Tokoh dan Mencari Relevansinya

dalam Kehidupan Sehari-hari


Rupanya buruk, umurnya telah lanjut, pakaian dan rumah tangganya kotor , adat dan kelakuannya kasar dan bengis, bangsanya rendah, pangkat dan kepandaian pun tak ada, selain daripada kepandaian berdagang. Akan tetapi, karena kekuasaan uangnya, yang tinggi menjadi rendah, yang keras menjadi lunak, dan yang jauh menjadi dekat.

Bukankah besar kekuasaan uang itu? Tentu, apakah yang lebih daripada uang? Dunia ini berputar mengelillingi uang. Sekaliannya ujudnya uang.

“Hai, telah pukul satu!”. Demikian kata Sutan Mahmud, tatkala dilihatnya anaknya pulang dari sekolah.

‘Sudah setengah dua,” jawab Datuk Meringgih, setelah melihat arlojinya yang besar, yang berantaikan pita berpintal, dari kantung atas bajunya.

“Jadi, engkau Datuk beri pinjam hamba uang yang tiga ribu rupiah itu?” tanya Sutan Mahmud.

“Tentu,” jawab Datuk Meringgih dengan pastinya.

“Tetapi apakah apa yang akan hamba berikan kepada engkau Datuk untuk jadi andalan?” tanya Sutan Mahmud.

…

(Dikutip dari Novel Sitti Nurbaya (Kasih Tak Sampai) karya Marah Rusli, 2001)

KEGIATAN 2

77Unit 7 Hiburan

Setelah kalian mempelajari karakteristik para tokoh, sekarang giliran

kalian untuk mendiskusikannya dengan teman semejamu!

1. Duduklah berpasang-pasangan!

2. Diskusikanlah beberapa hal berikut ini!

a. Bagaimana penggunaan bahasa yang digunakan dalam penggalan

novel Sitti Nurbaya?

b. Masih relevankah penggunaan bahasa tersebut untuk masa sekarang?

Tulislah alasan kalian ke dalam dua paragraf!

c. Tuliskan contoh kalimat yang tidak relevan dengan penjelasan

penggunaan kalimat yang baik dan benar!

d. Apa yang dapat kamu simpulkan dari penggalan novel yang kalian

dengarkan?

D. MENGIDENTIFIKASI DAN MEMBANDINGKAN KARAKTERISTIK NOVEL

ANGKATAN 20-30-AN


KEGIATAN 3

UJI MANDIRI

Simaklah sebuah film atau sinetron, kemudian identifikasikanlah karakteristik tokohnya! Laporkan tugas kalian dalam pertemuan berikutnya!

Simaklah sebuah film atau sinetron, kemudian identifikasikanlah karakteristik tokohnya! Laporkan tugas kalian dalam pertemuan berikutnya!

Aspek MembacaStandar Kompetensi:15. Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar:15. 2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

78Unit 7 Hiburan

Setelah kamu menyimak pembacaan penggalan novel pada pelajaran

sebelumnya, kamu akan berlatih kembali membaca dan mengidentifikasi

novel angkatan 20-30an. Ketika membaca novel, maka yang berperan adalah

sikap apresiatif atau daya penghayatan kita. Oleh karena itu, tidaklah heran

apabila pembaca akan turut berurai air mata ketika novel itu mengisahkan

kesedihan atau tertawa terbahak-bahak di saat tokoh-tokohnya menunjukkan

adegan-adegan konyol dan menggelikan.

1. Mengidentifikasi Karakteristik Novel Angkatan 20-30an

Untuk mengidentifikasi dan membandingkan karakteristik kutipan

novel tahun 20-30an, salah satunya dapat dikenali dari bahasa yang

digunakan karena akan berbeda dengan bahasa novel masa kini. Maka

untuk mengujinya, lakukanlah kegiatan berikut ini:

a. Carilah novel angkatan 20-30an di perpustakaan! (minta gurumu untuk

membantu mencari)

b. Bacalah novel temuanmu dengan seksama! Jangan lupa mencatat hal-

hal penting yang ada pada novel tersebut!

c. Identifikasikanlah dan analisislah hal-hal berikut:

c.1 kebiasaan

c.2 adat



mengidentifikasi karakteristik novel 20-30an; (2) membandingkan

karakteristik novel 20-30an dengan bovel masa kini;

KEGIATAN 1

79Unit 7 Hiburan

c.3 etika

2. Membandingkan Novel Angkatan 20-30an dengan Novel Masa Kini

Secara rinci, contoh perbandingan ini berdasarkan unsur intrinsik

karya sastra, yaitu tema, amanat, alur, perwatakan, gaya bahasa, latar dan

sebuah unsur lain (judul karangan). Agar kalian lebih paham, lakukanlah

kegiatan berikut!

Carilah dua buah novel, satu merupakan novel tahun 20-30an dan yang

satu novel mutakhir atau novel Indonesia masa kini.

1. Temukanlah ciri-ciri yang khas antara kedua novel dengan mengisi format

analisis!

2. Temukanlah keterkaitan isi cerita dengan situasi kehidupan masyarakat

sekarang!

No Unsur yang dibandingkan Novel Angkatan 20-30an Novel Masa Kini

1. Tema

2. Setting

3. Alur Cerita

4. Keterkaitan dengan

kehidupan masa sekarang


KEGIATAN 2

Tips pembacaan novel:Pembaca yang membacakan novel perlu menghidupkan watak tokoh dalam

cerita itu dengan suasana, mimik, dan gerak yang sesuaiPembaca menyatakan bacaan itu dengan suara-suara khas untuk membedakan watak atau karakter dari masing-masing tokohPembaca perlu memiliki kecepatan pandang yang tinggi serta arah pandangan yang luas dan menyeluruhPembaca harus dapat mengelompokkan kata-kata dengan baik dan tepat agar jelas maknanya bagi para pendengar

K O T A K C E R D A S

80Unit 7 Hiburan

E. MENULISKAN NASKAH DRAMA BERDASARKAN CERPEN yang SUDAH

DIBACA

Drama adalah bentuk karangan yang berpijak pada dua

cabang kesenian, yaitu seni sastra dan seni pentas. Dalam

menulis drama, kita harus memperhatikan persyaratan-

persyaratan pementasan. Ambil saja sinetron sebagai

contohnya. Ada pemeran atau aktor yang dididik melalui

pendidikan seni peran, ada penata rias, ada penata busana,

tim kreatif, ada juru kamera dan satu hal yang paling penting

adalah skenario atau naskah.

Oleh sebab itu dalam naskah drama, selain cerita dialog

naratif, terdapat pula petunjuk tentang bagaimana keadaan

panggung dan petunjuk gerak-gerik pelaku. Berikut, kamu


Aspek MenulisStandar Kompetensi:16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar: 16. 1 Menuliskan naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah

dibaca


mengidentifikasi unsur-unsur intrinsic dalam drama dan cerpen; (2)

menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca; (3)

mendiskusikan naskah drama dalam kelompok

81Unit 7 Hiburan

akan mempelajari menulis naskah drama berdasarkan cerpen

yang sudah dibaca.

1. Mengidentifikasi Unsur-Unsur Intrinsik Drama dan

Cerpen

Sebelum menulis naskah drama, kamu harus

mengetahui unsur-unsur yang harus ada dalam naskah

drama, yaitu sebagai berikut:

a. Plot/alur, yaitu meliputi bagian-bagian berikut:

1. Pemaparan atau eksposisi, babak yang

mengantarkan situasi awal

2. Penggawatan atau komplikasi, babak mulai

munculnya pertikaian

3. Klimaks, babak sebagai puncak krisis

4. Peleraian atau antiklimaks, babak adanya peleraian

5. Penyelesaian atau babak akhir

b. Penokohan, yaitu tokoh-tokoh dalam drama terdiri atas:

1. protagonis, tokoh yang berperan utama, sebagai

tokoh idaman

2. Antagonis, tokoh yang berperan sebagai pesaing

atau penentang dari tokoh utama

3. Peran pembantu atau figuran, yaitu tokoh yang

kehadirannya mendampingi keadaan tokoh utama

c. Dialog, percakapan antara dua orang atau lebih dalam

sebuah pementasan drama. Beberapa ketentuan dalam

dialog drama sebagai berikut:

1. Dialog harus mendukung perang, maksudnya dialog

tokoh tukang becak akan berbeda dengan tokoh

seorang lurah

2. Dialog dalam drama harus lebih tertib dibandingkan

dengan percakapan sehari-hari.

3. Para tokoh diperbolehkan mengimprovisasi di luar

naskah yang telah ditentukan untuk menghidupkan


82Unit 7 Hiburan

suasana dan menjadikan dialog dalam cerita lebih

wajar dan tidak kaku.

Agar lebih paham, ayo uji kompetensimu dengan

mengidentifikasi cerpen berikut ini!

1. Bacalah Cerpen berjudul “Sahabat Sejati” karya Suhartono

di bawah ini!


KEGIATAN 1

Sahabat SejatiOleh Suhartono

Betapa enak menjadi orang kaya. Semua serba ada. Segala keinginan terpenuhi. Karena semua tersedia. Seperti Iwan. Ia anak konglomerat. Berangkat dan pulang sekolah selalu diantar mobil mewah dengan supir pribadi.

Sahabat SejatiOleh Suhartono

Betapa enak menjadi orang kaya. Semua serba ada. Segala keinginan terpenuhi. Karena semua tersedia. Seperti Iwan. Ia anak konglomerat. Berangkat dan pulang sekolah selalu diantar mobil mewah dengan supir pribadi.

Meskipun demikian ia tidaklah sombong. Juga sikap orang tuanya. Mereka sangat ramah. Mereka tidak pilih-pilih dalam soal bergaul. Seperti pada kawan kawan Iwan yang datang ke rumahnya. Mereka menyambut seolah keluarga. Sehingga kawan-kawan banyak yang betah kalau main di rumah Iwan.

Iwan sebenarnya mempunyai sahabat setia. Namanya Momon. Rumahnya masih satu kelurahan dengan rumah Iwan. Hanya beda RT. Namun, sudah hampir dua minggu Momon tidak main ke rumah Iwan.

“Ke mana, ya,Ma, Momon. Lama tidak muncul. Biasanya tiap hari ia tidak pernah absen. Selalu datang.”

“Mungkin sakit!” jawab Mama.“Ih, iya, siapa tahu, ya, Ma? Kalau begitu nanti sore aku ingin

menengoknya!” katanya bersemangatSudah tiga kali pintu rumah Momon diketuk Iwan. Tapi lama

tak ada yang membuka. Kemudian Iwan menanyakan ke tetangga sebelah rumah Momon. Ia mendapat keterangan bahwa momon sudah dua minggu ikut orang tuanya pulang ke desa. Menurut kabar, bapak Momon di-PHK dari pekerjaannya. Rencananya mereka akan menjadi petani saja. Meskipun akhirnya mengorbankan kepentingan Momon. Terpaksa Momon tidak bisa melanjutkan sekolah lagi.

“Oh, kasihan Momon,” ucapnya dalam hati,Di rumah Iwan tampak melamun. Ia memikirkan nasib

sahabatnya itu. Setiap pulang sekolah ia selalu murung. “Ada apa, Wan? Kamu seperti tampak lesu. Tidak seperti

biasa. Kalau pulang sekolah selalu tegar dan ceria!” Papa menegur“Momon, Pa.”“Memangnya kenapa dengan sahabatmu itu. Sakitkah ia?”Iwan menggeleng.“Lantas!” Papa penasaran ingin tahu.“Momon sekarang sudah pindah rumah. Kata tetangganya ia

ikut orang tuanya pulang ke desa. Kabarnya bapaknya di-PHK. Mereka katanya ingin menjadi petani saja”.

Papa menatap wajah Iwan tampak tertegun seperti kurang percaya dengan omongan Iwan.

“Kalau Papa tidak percaya, Tanya, deh, ke Pak RT atau ke tetangga sebelah!” ujarnya.

“Lalu apa rencana kamu?”“Aku harap Papa bisa menolong Momon!”“Maksudmu?”“Aku ingin Momon bisa berkumpul kembali denganku!” Iwan

memohon dengan agak mendesak.“Baiklah kalau begitu. Tapi, kamu harus mencari alamat

Momon di desa itu!” kata Papa.

Meskipun demikian ia tidaklah sombong. Juga sikap orang tuanya. Mereka sangat ramah. Mereka tidak pilih-pilih dalam soal bergaul. Seperti pada kawan kawan Iwan yang datang ke rumahnya. Mereka menyambut seolah keluarga. Sehingga kawan-kawan banyak yang betah kalau main di rumah Iwan.

Iwan sebenarnya mempunyai sahabat setia. Namanya Momon. Rumahnya masih satu kelurahan dengan rumah Iwan. Hanya beda RT. Namun, sudah hampir dua minggu Momon tidak main ke rumah Iwan.

“Ke mana, ya,Ma, Momon. Lama tidak muncul. Biasanya tiap hari ia tidak pernah absen. Selalu datang.”

“Mungkin sakit!” jawab Mama.“Ih, iya, siapa tahu, ya, Ma? Kalau begitu nanti sore aku ingin

menengoknya!” katanya bersemangatSudah tiga kali pintu rumah Momon diketuk Iwan. Tapi lama

tak ada yang membuka. Kemudian Iwan menanyakan ke tetangga sebelah rumah Momon. Ia mendapat keterangan bahwa momon sudah dua minggu ikut orang tuanya pulang ke desa. Menurut kabar, bapak Momon di-PHK dari pekerjaannya. Rencananya mereka akan menjadi petani saja. Meskipun akhirnya mengorbankan kepentingan Momon. Terpaksa Momon tidak bisa melanjutkan sekolah lagi.

“Oh, kasihan Momon,” ucapnya dalam hati,Di rumah Iwan tampak melamun. Ia memikirkan nasib

sahabatnya itu. Setiap pulang sekolah ia selalu murung. “Ada apa, Wan? Kamu seperti tampak lesu. Tidak seperti

biasa. Kalau pulang sekolah selalu tegar dan ceria!” Papa menegur“Momon, Pa.”“Memangnya kenapa dengan sahabatmu itu. Sakitkah ia?”Iwan menggeleng.“Lantas!” Papa penasaran ingin tahu.“Momon sekarang sudah pindah rumah. Kata tetangganya ia

ikut orang tuanya pulang ke desa. Kabarnya bapaknya di-PHK. Mereka katanya ingin menjadi petani saja”.

Papa menatap wajah Iwan tampak tertegun seperti kurang percaya dengan omongan Iwan.

“Kalau Papa tidak percaya, Tanya, deh, ke Pak RT atau ke tetangga sebelah!” ujarnya.

“Lalu apa rencana kamu?”“Aku harap Papa bisa menolong Momon!”“Maksudmu?”“Aku ingin Momon bisa berkumpul kembali denganku!” Iwan

memohon dengan agak mendesak.“Baiklah kalau begitu. Tapi, kamu harus mencari alamat

Momon di desa itu!” kata Papa.

83Unit 7 Hiburan


Dua hari kemudian Iwan baru berhasil memperoleh alamat rumah Momon di desa. Ia merasa senang. Ini karena berkat pertolongan pemilik rumah yang pernah dikontrak keluarga Momon.

Kemudian Iwan bersama Papa datang ke rumah Momon di wilayah Kadipaten. Namun lokasi rumahnya masih masuk ke dalam. Bisa di tempuh dengan jalan kaki dua kilometer. Kedatangan kami disambut orang tua Momon dan Momon sendiri. Betapa gembira hati Momon ketika bertemu dengan Iwan. Mereka berpelukan cukup lama untuk melepas rasa rindu.

Semula Momon agak kaget dengan kedatangan Iwan secara mendadak. Soalnya ia tidak memberi tahu lebih dulu kalau Iwan inginberkunjung ke rumah Momon di desa.

“Sorry, ya, Wan. Aku tak sempat memberi tahu kamu!”“Ah, tidak apa-apa. Yang penting aku merasa gembira. Karena

kita bisa berjumpa kembali!”Setelah omong-omong cukup lama, Papa menjelaskan tujuan

kedatangannya kepada orang tua Momon. Ternyata orang tua Momon tidak keberatan, dan menyerahkan segala keputusan kepada Momon sendiri.

“Begini, Mon, kedatangan kami kemari, ingin mengajak kamu agar mau ikut kami ke Bandung. Kami menganggap kamu itu sudah seperti keluarga kami sendiri. Gimana Mon, apakah kamu mau?” Tanya Papa.

“Soal sekolah kamu,” lanjut Papa, “kamu tak usah khawatir. Segala biaya pendidikan kamu saya yang akan menanggung.”

“Baiklah kalau memang Bapak dan Iwan menghendaki demikian, saya bersedia. Saya mengucapkan banyak terima kasih atas kebaikan Bapak yang mau membantu saya.”

Kemudian Iwan bangkit dari tempat duduk lalu mendekat memeluk Momon. Tampak mata Iwan berkaca-kaca. Karena merasa bahagia.Akhirnya mereka dapat berkumpul kembali. Ternyata mereka adalah sahabat sejati yang tak terpisahkan.

Kini Momon tinggal di rumah Iwan. Sementara orang tuanya tetap di desa. Selain mengerjakan sawah, mereka juga merawat nenek Momon yang sudah tua

Sumber: melati.blogspot.com

Dua hari kemudian Iwan baru berhasil memperoleh alamat rumah Momon di desa. Ia merasa senang. Ini karena berkat pertolongan pemilik rumah yang pernah dikontrak keluarga Momon.

Kemudian Iwan bersama Papa datang ke rumah Momon di wilayah Kadipaten. Namun lokasi rumahnya masih masuk ke dalam. Bisa di tempuh dengan jalan kaki dua kilometer. Kedatangan kami disambut orang tua Momon dan Momon sendiri. Betapa gembira hati Momon ketika bertemu dengan Iwan. Mereka berpelukan cukup lama untuk melepas rasa rindu.

Semula Momon agak kaget dengan kedatangan Iwan secara mendadak. Soalnya ia tidak memberi tahu lebih dulu kalau Iwan inginberkunjung ke rumah Momon di desa.

“Sorry, ya, Wan. Aku tak sempat memberi tahu kamu!”“Ah, tidak apa-apa. Yang penting aku merasa gembira. Karena

kita bisa berjumpa kembali!”Setelah omong-omong cukup lama, Papa menjelaskan tujuan

kedatangannya kepada orang tua Momon. Ternyata orang tua Momon tidak keberatan, dan menyerahkan segala keputusan kepada Momon sendiri.

“Begini, Mon, kedatangan kami kemari, ingin mengajak kamu agar mau ikut kami ke Bandung. Kami menganggap kamu itu sudah seperti keluarga kami sendiri. Gimana Mon, apakah kamu mau?” Tanya Papa.

“Soal sekolah kamu,” lanjut Papa, “kamu tak usah khawatir. Segala biaya pendidikan kamu saya yang akan menanggung.”

“Baiklah kalau memang Bapak dan Iwan menghendaki demikian, saya bersedia. Saya mengucapkan banyak terima kasih atas kebaikan Bapak yang mau membantu saya.”

Kemudian Iwan bangkit dari tempat duduk lalu mendekat memeluk Momon. Tampak mata Iwan berkaca-kaca. Karena merasa bahagia.Akhirnya mereka dapat berkumpul kembali. Ternyata mereka adalah sahabat sejati yang tak terpisahkan.

Kini Momon tinggal di rumah Iwan. Sementara orang tuanya tetap di desa. Selain mengerjakan sawah, mereka juga merawat nenek Momon yang sudah tua

Sumber: melati.blogspot.com

84Unit 7 Hiburan

2. Identifikasikanlah unsur-unsur yang terkandung dalam

cerpen tersebut!

2. Menulis Naskah Drama berdasarkan Cerpen yang

Sudah Dibaca

Naskah atau skenario, baik untuk film, sandiwara, sinetron maupun

drama, berbentuk dialog-dialog antartokoh disertai petunjuk-petunjuk

teknis pengucapan, ekspresi maupun gerak. Hal yang harus kalian lakukan

adalah cerpen yang akan diubah menjadi naskah, kalian baca dulu berulang-

ulang hingga kalian paham betul jalan ceritanya, setelah itu narasi dalam

cerpen itu diubah menjadi dialog.

1. Ubahlah cerpen di atas ke dalam bentuk naskah drama!


KEGIATAN 2

85Unit 7 Hiburan

2. Bacalah kembali naskah drama yang telah kamu buat,

kemudian bandingkan dengan isi cerpen! (sebaiknya, isi

cerita dalam drama tidak ditambahi dan tidak dikurangi)

3. Mendiskusikan Naskah Drama dalam Kelompok

Setelah kalian menyusun naskah drama, tidak ada

salahnya untuk sharing dengan teman-teman kalian

tentang naskah drama yang kalian susun.

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang!\

2. Diskusikanlah unsur-unsur intrinsik naskah drama yang

sudah kalian kembangkan itu!

3. Persiapkanlah untuk melakukan dramatisasi di depan

kelas!

C. MENILAI PEMENTASAN DRAMA YANG DILAKUKAN OLEH SISWA


KEGIATAN 3

UJI MANDIRI

Susunlah naskah drama yang sudah kalian buat secara utuh dan layak untuk dimainkan. Tunjuk teman-temanmu yang cocok berperan sebagai tokoh yang ada di dalam naskah. Berlatihlah dengan semangat!

Susunlah naskah drama yang sudah kalian buat secara utuh dan layak untuk dimainkan. Tunjuk teman-temanmu yang cocok berperan sebagai tokoh yang ada di dalam naskah. Berlatihlah dengan semangat!

Aspek BerbicaraStandar Kompetensi:14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama

Kompetensi Dasar:

Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

86Unit 7 Hiburan

Cerpen-cerpen yang sudah kamu ubah menjadi naskah

drama tentu memiliki cerita yang berbeda-beda, seperti cerita

sedih, gembira, atau sedih dan gembira. Pada kegiatan

pembelajaran ini, kalian akan diminta untuk menyampaikan penilaian

pementasan sebuah drama. Aspek yang ditekankan adalah keterampilan

berbicara, yaitu teknik penyampaian penilaian kalian terhadap sebuah

pementasan drama.

1. Dramatisasi Naskah Drama

Kalian sudah menulis naskah drama pada pelajaran sebelumnya,

kalian juga sudah diberi kesempatan untuk mempersiapkan pementasan

drama kemarin. Sekarang untuk berlatih peran berdasarkan naskah drama,

lakukanlah kegiatan berikut ini!

Dramatisasikanlah naskah dramamu di depan kelas! Gunakan

perlengkapan yang dibutuhkan dalam drama tersebut!

2. Menilai Pementasan Drama

Unsur-unsur yang harus dinilai dari sebuah pementasan drama sebagai

berikut.

a. Tata panggung

Panggung merupakan tempat latar sebuah drama dimainkan. Tata

panggung yang baik merupakan pendukung keberhasilan permainan

drama.

b. Tata busana



dramatisasi naskah drama yang sudah disusun; (2) menilai pementasan

drama;

KEGIATAN 1

87Unit 7 Hiburan

RANGKUMAN

Keberhasilan seorang pelaku memerankan lakon didukung busana atau

kostum. Perlu dipertimbangkan , apakah busana atau kostum sudah sesuai

dengan lakon yang diperankan.

c. Ekspresi pemeran

Penjiwaan yang total dari para pemeran dalam memerankan tokoh

yang mereka mainkan akan menjadi kunci penentu keberhasilan sebuah

pentas drama.

1. Diskusikanlah pementasan drama kelompok temanmu !

2. Berikan penilaian ke dalam selembar kertas atas hasil akhir

pementasan tersebut!

3. Laporkan di depan kelas tentang pementasan temanmu berdasarkan

lembar penilaian!


KEGIATAN 2

LEMBAR PENILAIAN

KELOMPOK : ______________________

1. Tata panggung: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Tata busana: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ekspresi pemain: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Meringkas bacaan sesungguhnya adalah menulis inti bacaan. Untuk meringkas, diperlukan pemahaman yang sungguh-sungguh terhadap isi bacaan tersebut. Cara membuat ringkasan adalah dengan mengambil inti dari setiap paragraf. Inti dari setiap paragraf itu kemudian digabungkan. Untuk menggabungkannya kita harus menggunakan kata penghubung yang tepat.

Sistematika penulisan karya tulis sederhana, yaitu: Bab I Pendahuluan (Uraikan latar belakang atau alasan pemilihan topik atau

pemilihan judul kemukakan tujuan penulisan karya tulis dan manfaat dari karya tulis tersebut)

Bab II Isi / Pembahasan(Uraikan pembahasan terhadap topik yang dipilih berdasarkan sumber bahan yang

diperoleh dari buku- buku rujukan sejelas mungkin)Bab III Penutup(Sampaikan simpulan dari pembahasan yang sudah disampaikan pada bagian

sebelumnya kemudian sampaikan juga saran terhadap topik yang dibahas dalam karya tulis)

Untuk menggambarkan karakter seorang tokoh tersebut, dapat menggunakan teknik sebagai berikut:

a. Teknik analitik, yaitu karakter tokoh diceritakan secara langsung oleh pengarangb. Teknik dramatic, yaitu karakter tokoh dikemukakan melalui: Penggambaran fisik dan perilaku tokoh Penggambaran lingkungan kehidupan tokoh Penggambaran ketatabahasaan tokoh Pengungkapan jalan pikiran tokoh Penggambaran oleh tokoh lainSebelum menulis naskah drama, kamu harus mengetahui unsur-

unsur yang harus ada dalam naskah drama, yaitu sebagai berikut: plot/alur, penokohan, dialog. Unsur-unsur yang harus dinilai dari sebuah pementasan drama sebagai berikut: (a). Tata panggung; (b). Tata busana; (c). Ekspresi pemeran.

88Unit 7 Hiburan

alur : rangkaian peristiwa yang direka dan dijalin dengan seksama dan digerakkan jalan cerita melalui kerumitan kea rah klimaks dan penyelesaian

dialog : percakapan antara dua orang atau lebih dalam sebuah pementasan drama

drama : bentuk karangan yang berpijak pada dua cabang kesenian, yaitu seni sastra dan seni pentas

ekspresi : pandangan air muka yang memperlihatkan perasaan seseorang

etika : apa yang baik dan apa yang tidak baik

improvisasi: penciptaan atau pertunjukan sesuatu tanpa persiapan lebih dulu

GLOSARIUM


89Unit 7 Hiburan

A. SOAL PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. (1) pembahasan/isi

(2) pendahuluan

(3) daftar pustaka

(4) penutup

Urutan kerangka karya tulis yang tepat adalah …

a. (1)-(3)-(2)-(4) c. (3)-(1)-(4)-(2)

b. (3)-(1)-(2)-(4) d. (2)-(1)-(4)-(3)

2. Rara : “Selamat pagi, Pak!” (sambil masuk ke sebuah ruangan)

Kepala Sekolah : “Selamat siang. Mau apa, Ra?”

Rara : “ Permisi, Pak. Saya mau ambil penghapus papan tulis”

Kepala Sekolah : “ Silahkan. Rara sekarang pelajaran apa?”

Rara : “ Bahasa Indonesia, Pak.” (langsung menuju kelas)

Latar/setting drama singkat di atas adalah …

a. Di sekolah waktu pelajaran Bahasa Indonesia

b. Di sekolah menjelang pelajaran Bahasa Indonesia

c. Di sekolah sebelum pelajaran Bahasa Indonesia

d. Di sekolah setelah pelajaran Bahasa Indonesia

3. Berdasarkan adegan drama pada soal nomor 2, cerita drama singkat itu

menggambarkan…

a. Keadaan di sekolah

b. Keadaan musim hujan


UJI KOMPETENSI SISWAUJI KOMPETENSI SISWA

90Unit 7 Hiburan

c. Keadaan persoalan anak dan ayahnya

d. Keadaaan dalam suatu keluarga

4. Yang menjadi ciri khas naskah drama adalah …

a. Berupa rangkan kata yang berbentuk bait-bait

b. Berupa rangkaian kalimat yang membentuk paragraph

c. Berupa dialog yang dibawakan para tokohnya disertai adegannya

d. Berupa rangkaian kalimat yang membentuk syair

5. Penulisan daftar pustaka yang tepat untuk karya tulis adalah …

a. Waluyo, Herman J. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga

b. Herman J. Waluyo. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga

c. Herman J. Waluyo. Teori dan Apresiasi Puisi. 1987. Jakarta: Erlangga

d. Walyu, Herman J. Teori dan Apresiasi Puisi. 1987. Jakarta: Erlangga

6. Pada akhir cerita novel Siti Nurbaya, Samsul Bahri pun meninggal dalam

pertempuran menumpas pemberontak. Ia dimakamkan di samping makam Siti

Nurbaya yang telah lebih dulu meninggalkannya. Dari kutipan novel 20-30an

tersebut, terungkap salah satu karakteristik novel 20-30an, yaitu …

a. ada cerita kepahlawanannya

b. tokohnya sepasang manusia

c. mematikan tokoh utama

d. ada pemakaman kematian

7. Keempat bersaudara sedang dilanda duka. Ramli anak tertua itu sangat terpukul

dengan kematian ibunya. Ruslan adiknya, dari kemarin tak lepas dengan tasbihnya,

bibirnya basah dengan zikir-zikirnya. Anak ketiga yang bernama Rafiah mengurung

diri di kamar menelungsup di atas sprei. Si bungsu, Ramdan bergelayut di lengan

ayahnya tapi tak tahu apa yang harus diperbuatnya.

Tokoh yang memiliki karakter tegar dan tabah dalam menghadapi musibah adalah …

a. Ramli c. Rafiah

b. Ruslan d. Ramdan

8. Paragraf yang memiliki ciri sebagai karya ilmiah adalah …

a. Indahnya bukit ini laksana permadani hijau yang tergelar luas. Tatkala pagi

menjelang, tetesan embun meneretes bak permata tersebar di rerumputan.

b. Pardi melakukan penelitian ilmiah dengan bimbingan guru fisika di sekolah.

Setelah selesai, Pardi akan menulis karya ilmiah tentang sesuatu yang sudah

ditelitinya.


91Unit 7 Hiburan

c. Penelitian ini menghasilkan simpulan penting. Satu di antaranya, tentang

pentingnya menjaga kebersihan lingkungan setelah sebuah daerah dilanda banjir.

d. Kebersihan merupakan dambaan setiap insan. Oleh karena itu, wahai

saudaraku, marilah bergandeng tangan kita ciptakan kebersihan.

9. Bagian penutup sebuah karya ilmiah berisi tentang…

a. latar belakang permasalahan dan tujuan penulisan

b. pembahasan masalah dan simpulan penelitian

c. simpulan dan saran atas masalah yang diteliti

d. manfaat penulisan dan kerangka tulisan

10. Ketika Baginda Sulaiman mengalami kebangkrutan, Siti Nurbaya tak menolak

dijadikan pengganti utang ayahnya kepada Datuk Maringgih. Dia sangat mencintai

ayahnya. Dia harus bersedia dikawinkan dengan Datuk Maringgih yang tidak

dicintainya.

Dari kutipan novel Siti Nurbaya tersebut, gambaran adat kebiasaan pada novel20-

30an yaitu…

a. kebiasaan utang piutang antarsaudagar

b. kebangkrutan yang melanda Baginda Sulaiman

c. Datuk Maringgih menagih hutang kepada Baginda Sulaiman

d. adat kawin paksa dan kawin muda

B. SOAL URAIAN

1. Kepada penjaga pintu sekolah, Daniel menceritakan bahwa ia terlambat masuk karena

harus mengantar makanan ke rumah sakit dulu. Sudah tiga hari ini ibunya dirawat di

rumah sakit. Penjaga itu tidak percaya atas alasan Daniel. Daniel pun tidak mau jika

disuruh pulang karena hari ini ada ulangan matematika. Pada saat bersamaan, ada Bu

Kartika juga baru tiba di depan pintu sekolah. Beliau juga terlambat karena harus

mengantar anaknya periksa ke rumah sakit. Kebetulan tadi sempat bertemu Daniel di


92Unit 7 Hiburan

rumah sakit. Bu Kartika pun meyakinkan penjaga pintu sekolah. Hari itu Daniel

selamat dari hukuman.

Tulislah naskah drama satu babak berdasarkan peristiwa tersebut!

2. Ibu Rasmini tak pernah menyesal meskipun suaminya, Datuk Sinaro, telah membagi

nasib buruknya sejak masih muda hingga beranak tiga. Sang suami tak pernah

menyesali kemiskinannya, bahkan giat membanting tulang untuk anak dan istrinya. Ia

tak berniat mencari perempuan lain. Tak ingin anaknya beribu tiri meski ia seorang

datuk yang disegani.

a. Jelaskan watak tokoh Datuk Sinaro!

b. Apa pesan yang terdapat pada kutipan novel tersebut!

3. Buatlah kerangka karya tulis sederhana dengan tema “Membaca Salah Satu Alternatif

Hiburan”!

4. Kembangkan gagasan-gagasan di bawah ini menjadi paragraf yang baik!

5. Jelaskan unsur-unsur penulisan naskah drama!

KUNCI JAWABAN

A. PILIHAN GANDA

1. d 6. a

2. a 7. a

3. a 8. c


Manfaat majalah sekolah:

a. Media komunikasi

b. Wadah kreativitas

c. Sarana berlatih dan menulis

93Unit 7 Hiburan

4. c 9. c

5. a 10. d

B. SOAL URAIAN

1. Naskah drama:

( Pagi hari, di depan gerbang sekolah)

Daniel : “ Pak, Bolehkah saya masuk?”

Penjaga : “ Ini sudah terlambat!”

Daniel : “ Maaf, Pak. Saya terlambat karena harus mengantar makanan

ke RS untuk ibu saya”

Penjaga : “Kenapa ibumu?”

Daniel : “Ibu saya sudah 3 hari di rumah sakit karena sakit, Pak”

Penjaga : “Alasan kamu…”

Daniel : “Pak, tolonglah, saya ada ulangan matematika hari ini”

(tiba-tiba datang Bu Kartika)

Bu Kartika : “Daniel, kenapa masih di sini?’

Daniel : “ Saya tidak boleh masuk karena terlambat, Bu”

Bu Kartika : “Pak, ijinkan Daniel masuk, tadi saya bertemu dengannya di

RS ketika mengantar anak saya yang sakit. Dia tidak

berbohong”

Penjaga : “Baik Bu…”

Daniel : “Terima kasih Bu, permisi”

2. a. Watak Datuk Sinaro : bijaksana, pekerja keras, penyayang, dan disegani

b. Pesan/amanat : mensyukuri apa yang dikerjakan, selalu bekerja keras, dan

menyayangi keluarga

3. Kerangka Karya Tulis “ Membaca Salah Satu Alternatif Hiburan”


MEMBACA SALAH SATU ALTERNATIF HIBURAN

PRAKATADAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN1.1Latar Belakang Masalah1.2Rumusan Masalah1.3Tujuan Penelitian1.4Metode Penulisan1.5Sistematika PenulisanBAB II PEMBAHASAN MASALAHBAB III PENUTUP3.1 Saran3.2 SimpulanDAFTAR PUSTAKALAMPIRAN

94Unit 7 Hiburan

4. Mengembangkan gagasan:

Sebagai media komunikasi siswa, majalah sekolah sangat bermanfaat. Majalah

sekolah dapat menjadi wadah kreativitas para siswa. Manfaat yang lain adalah sebagai

sarana berlatih menulis bagi siswa.

5. Unsur-unsur yang harus ada dalam naskah drama, yaitu sebagai berikut:

* Plot/alur, yaitu meliputi bagian-bagian berikut:a. Pemaparan atau eksposisi, babak yang

mengantarkan situasi awalb. Penggawatan atau komplikasi, babak mulai

munculnya pertikaianc. Klimaks, babak sebagai puncak krisisd. Peleraian atau antiklimaks, babak adanya

peleraiane. Penyelesaian atau babak akhir

* Penokohan, yaitu tokoh-tokoh dalam drama terdiri atas:a. protagonis, tokoh yang berperan utama, sebagai

tokoh idamanb. Antagonis, tokoh yang berperan sebagai pesaing

atau penentang dari tokoh utamac. Peran pembantu atau figuran, yaitu tokoh yang

kehadirannya mendampingi keadaan tokoh utama* Dialog, percakapan antara dua orang atau lebih dalam sebuah

pementasan drama.


Unit 7, Modul SMP

Text of Unit 7, Modul SMP

K13 modul pelatihan smp ipa

Modul Matematika SMP KK B

Modul Teks Ulasan untuk SMP

Modul matematika smp kk G

Modul matematika smp kk E

Modul un smp 2014

Modul Geometri SMP

Modul Pengayaan UN Matematika SMP

Modul Matematika SMP Program BERMUTU · PDF filematematika di SD dan SMP. ... Menggunakan Hubungan Sudut Pusat, ... Modul Matematika SMP Program BERMUTU Teknik Pengembangan Silabus

Modul Fisika Kelas VII SMP

Modul Matematika SMP Program BERMUTU

Rangkuman Modul TIK SMP

Modul Membaca Cepat SMP

MODUL - p4tkmatematika.orgp4tkmatematika.org/file/PRODUK/Modul PKB/SMP/Matematika SMP K… · perangkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut adalah modul Program ... dan Penilaian

Kelas VII SMP Pengembangan Modul

MODUL DARING SMP DAMIN

Modul Sistem Pencernaan Viii Smp

Modul Matematika SMP KK H

Modul m Excel 2007 Smp Stero

Modul Olimpiade Bio Smp Edit

Modul Matematika SMP KK J

MODUL ENGLISH CEC 2 SMP

Modul Matematika Kelas 9 SMP

Modul Geometri Lengkap Smp

Modul Praktikum Biologi SMP

Unit 8, Modul SMP

Modul Matematika SMP Kelas 9

SMP Word Modul 10

Modul Praktek IPA SMP

modul-1 BK SMP

Documents

Unit 7, Modul SMP

Text of Unit 7, Modul SMP