Unit 6, Modul SMP

8/6/2019 Unit 6, Modul SMP

1/32

30Error! No text of specified style in document.

KETENAGAKERJAAN

Kompetensi Dasar:

a. Peserta didik memberi komentar tentang isi pidato

b. Peserta didik berdiskusi sesuai dengan aturan diskusi

c. Peserta didik menyimpulkan gagasan utama suatu teks

dengan membaca cepat 200 kata per menit

d. Peserta didik menulis surat pembaca

M

asalah ketenagakerjaan memang pelik dan ruwet. Hal ini

disebabkan faktor utamanya adalah manusia yang sehari-

harinya membutuhkan makan dan minum untuk mengisi perut.

Untuk menjamin terpenuhinya kebutuhan tersebut, manusia

harus bekerja dan mendapatkan imbalan baik berupa uang

maupun barang. Masalahnya, pekerjaan yang diharapkan

seseorang itu tidak selalu tersedia. Di sinilah kepelikan dan

keruwetan

masalah

ketenagakerjaan

bermula. Tenaga

kerja disebut

pula sebagai

Unit


2/32

31Unit 6 Ketenagakerjaan

pekerja. Peran aktif kalian di rumah, masyarakat, dan sekolah

merupakan pekerjaan. Sudahkah kalian melakukan pekerjaan

itu?

A. MEMBERI KOMENTAR TENTANG ISI PIDATO

Pada pelajaran sebelumnya, telah dijelaskan bahwa pidato merupakan

bentuk kegiatan yang bertujuan untuk mengungkapkan pikiran dalam bentuk kata-

kata yang ditujukan kepada orang banyak. Dalam berpidato, berceramah, atau

khotbah, kita menggunakan retorika. Dalam sebuah pidato, harus ada hubungan

yang harmonis antara pembicara dengan pendengar. Dari keharmonisan itu, para

pendengar akan mampu menyimpulkan isi pidato yang disampaikan oleh

pembicara.

Nah, dalam pelajaran kali ini, kalian akan belajar bagaimana caranya

berkomentar tentang isi pidato. Bagaimana memberi komentar yang baik?

Semuanya, akan kalian dapat pada pelajaran kali ini.

Modul Bahasa Indonesia Kelas IX Semester II

Aspek Mendengarkan

Standar Kompetensi:

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar:

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato

Setelah mempelajari bagian ini, kalian diharapkan mampu (1)

memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun

tentang isi pidato; (2) mampu mengklasifikasikan komentar berdasarkan


3/32


1. Memberi Komentar dengan Alasan Logis dan Bahasa yang Santun

tentang Isi Pidato

Komentar adalah suatu pernyataan atau ungkapan terhadap suatu pokok

pembicaraan atau objek tertentu. Suatu komentar sebaiknya didasarkan pada

pemikiran terhadap pokok pembicaraan atau objek tertentu, didukung dengan

alasan/bukti yang memadai. Alasan yang logis ialah pernyataan yang disusun

berdasarkan logika atau cara berpikir yang benar, dapat diterima akal manusia,

dan menunjukkan hubungan sebab-akibat di dalamnya. Sedangkan bahasa yang

santun merupakan penggunaan kata-kata yang sesuai dengan konteks (pokok

permasalahan) dalam pembicaraan. Di dalam kesantunan berbahasa tergambar

sikap keterbukaan, tenggang rasa, dan toleransi terhadap pihak lain.

Bagaimana memberi komentar yang baik?

1. Mendengarkan dengan penuh perhatian

Agar dapat memberikan komentar pidato secara lengkap, maka pada saat

mendengarkan pidato harus dengan konsentrasi yang penuh. Perhatikan secara

lengkap baik bagaimana penyampaian pidatonya, bahasanya, gaya pidatonya,

termasuk isi atau materi pidatonya.

2. Menilai dengan objektif

Memberikan komentar boleh dikatakan juga sebagai bentuk lain dari

menilai. Apa yang disampaikan oleh komentator adalah bentuk penilaian

terhadap penampilan pidato. Oleh karena itu sampaikan penilaian dengan

objektif tanpa dicampuri rasa suka atau tidak suka dengan orang yang

berpidato. Selain itu jika penilaian diberikan secara objektif akan menjadi

masukan yang sangat bermanfaat bagi yang berpidato agar penampilan

berikutnya semakin baik.

3. Memberikan komentar dengan bahasa yang menarik dan komunikatif

Setelah semua bahan tentang komentar pidato sudah siap, berikan

komentar atas pidato seseorang tersebut dengan bahasa yang simpatik. Jauhkan

kalimat komentar yang bernada menggurui tetapi berikan masukan sebagai

saran penyempurnaan. Hindari pernyataan yang sifatnya menjelekan.



4/32


Sampaikan komentar dengan bahasa yang komunikatif sehingga orang yang

dikomentari dapat mencerna apa isi komentar.

Untuk melatih kemampuan kalian dalam mendengarkan pidato dan kemampuan

memberikan komentar, berikut ini akan diputarkan rekaman pidato atau gurumu

akan berpidato dengan teks pidato berikut ini!


KEGIATAN

1

Selamat siang,

Yang terhormat Kepala Sekolah SMP Santa Ursula BSD, Victoria Istiningsih.Yang terhormat Wakil Kepala Sekolah SMP Santa Ursula BSD Eusthasia Suwarti.

Yang terhormat guru-guru SMP Santa Ursula BSD.

Beserta seluruh murid SMP Santa Ursula BSD yang berbahagia.

Salam sejahtera,

Puji Syukur saya ucapkan kepada Tuhan YME atas segala karunia-Nya,

Saya juga berterima kasih kepada guru-guru yang telah menyelenggarakan acara

ini. Tak lupa saya ucapkan terima kasih kepada teman-teman yang telahmendukung acara ini.

Pada kesempatan kali ini, saya ingin mengajak kita semua untuk

mengingat kembali, beberapa pola hidup yang kita lakukan dari penyebab

globalisasi. Apakah globalisasi sangat berpengaruh dalam kehidupan kita? Saya

berharap pada kesempatan kali ini kita semua menjadi tahu, seberapa besar

pengaruh globalisasi dalam hidup kita. Saya juga berharap kita semua dapat

menghadapi pengaruh globalisasi.Di abad ke 21 ini, globalisasi menjadi hal yang biasa bagi kita. Globalisasi,

berarti proses yang mendunia. Tentunya, semua aspek kehidupan merasakan

pengaruhnya. Misalnya, di bidang transportasi. Setiap hari kita dapat melihat

seluruh jalan raya dipadati oleh berbagai jenis kendaraan bermotor. Contohnya

mobil. Padahal, sebelum mobil ditemukan, biasanya orang akan berjalan kaki

untuk menempuh suatu perjalanan, bahkan yang sangat panjang sekalipun.

Selain di bidang transportasi, aspek kehidupan yang terkena dampak globalisasi


5/32



mengharuskan kita untuk memiliki komputer yang dilengkapi dengan jaringan

internet.

Di bidang kuliner, pengaruh globalisasi juga cukup besar. Makanan khas

Barat menjadi sangat populer di seluruh dunia. Contohnya Pizza Hut, KFC, CFC,

Hoka Hoka Bento, dan sebagainya. Hal ini menyebabkan makanan khas dalam

negri menjadi kurang diminati. Yang tak kalah penting, aspek kehidupan yang

juga merasakan dampak globalisasi adalah fashion. Saat ini tren yang sangat

mendunia adalah dari negara-negara barat. Jika orang Indonesia lebih memilih

tren luar negri, siapakah yang akan melestarikan budaya Indonesia?

Bidang olahraga juga merasakan dampak globalisasi. Saat ini seluruh

dunia sangat meminati pertandingan sepak bola, basket, bulu tangkis, dan lain

sebagainya. Bukan hanya kegiatan olahraganya, alat-alat pendukung pun ikut

merasakan dampak globalisasi. Contohnya sepatu. Sepatu menjadi alat

pendukung yang sangat penting. Model dan bentuk sepatu pun harus

disesuaikan dengan olahraganya.Dari beberapa aspek yang saya sebutkan tadi,

jelas bahwa globalisasi sangat berpengaruh pada seluruh aspek kehidupan.

Setiap orang memang dapat merasakan pengaruhnya. Sebagai warga

masyarakat yang baik, kita harus bisa menghadapi pengaruh globalisasi. Kita

harus bisa mengambil nilai-nilai positif dan membuang nilai-nilai negatifnya.

Misalnya, dengan menyeleksi budaya asing yang masuk ke dalam negri kita.

Kita harus bisa memilih budaya yang baik, yang tidak bertentangan dengan

norma-norma yang ada di negri kita. Karena budaya dalam negri adalah ciri

khas negri kita sendiri, yang harus kita jaga. Agar tidak kehilangan informasi,

kita harus mengikuti perkembangan informasi dan teknologi.

Jadi ada banyak cara yang bisa kita lakukan untuk menghadapi pengaruh

globalisasi. Kita boleh merasakan pengaruhnya, namun kita harus mengambil

dampak positifnya, dan membuang dampak negatifnya.

Semoga apa yang telah saya katakan tadi bermanfaat bagi kita semua

yang ada disini. Saya berharap dengan adanya globalisasi ini semua orang

dapat mengambil nilai positifnya. Terima kasih atas perhatian guru-guru, teman-

teman beserta ke ala sekolah dan wakil ke ala sekolah SMP Santa Ursula BSD.


6/32


Setelah kalian mendengarkan pidato yang diperagakan guru, sekarang berikanlah

komentar kalian atas penyampaian pidato tersebut dengan alasan-alasan logis dan

penyampaian yang santun!

2. Mengklasifikasikan Komentar Berdasarkan Isi Pidato

Memberikan komentar mungkin merupakan hal yang sangat mudah jika

komentar yang disampaikan hanya sekadar komentar. Ketika seseorang

mendengarkan pidato kemudian memberikan komentar, diharapkan komentar-

komentar yang disampaikan merupakan penilaian terhadap pidato yang baru


ALASAN-ALASAN LOGIS

.

.

KOMENTAR

..


7/32


saja disampaikan. Baik itu mengenai materi pidato maupun penampilan

pidatonya. Ada yang mengomentari tentang isu/masalah yang diangkat dalam

pidato, ada yang mengomentari isi pidatonya, maupun bagaimana pidato

tersebut dibawakan.

Setelah menyimak pidato yang dibacakan gurumu, klasifikasikanlah

komentarmu berdasarkan kelengkapan isi pidato, gaya pidato, maupun bahasa

pidato!


KEGIATAN2

Tips Menarik Simpulan Pidato:

Dalam menarik simpulan yang benar; kalian dapat menggunakan polaberpikir/penalaran yang benar pula. Pola penalaran dibagi menjadi dua, yaitu:

Penalaran deduktif, yaitu dimulai dengan mengemukakan pernyataan yang

umum menuju kepada kesimpulan khusus.

Penalaran induktif, yaitu dimulai dengan mengemukakan peristiwa-peristiwa

khusus menuju kepada kesimpulan umum.

Sumber: Bahasa dan Sastra Indonesia SMP kelas IX; Yudhistira

K O T A K C E R D A S

UJI MANDIRI

Simaklah sebuah pidato di acara televisi atau acara pidato lain

kemudian tulislah komentarmu berkenaan dengan isi pidato

tersebut!


8/32


B. BERDISKUSI dengan ATURAN DISKUSI

Pernahkah kalian berdiskusi? Pelajaran kali ini, kalian akan berlatih

berdiskusi. Dari pokok persoalan topik pidato yang sudah kalian kerjakan di

latihan sebelumnya akan menjadi tema diskusi kalian kali ini. Diskusi merupakan

saran untuk menambah wawasanmu tentang sesuatau hal. Diskusi adalah cara

bertukar pikiran yang dilakukan melalui jalan bermusyawarah.

1. Mengungkapkan Kembali Prinsip Diskusi Dengan Bahasa Sendiri

Salah satu faktor penentu keberhasilan diskusi adalah keberadaan moderator

atau pemandu diskusi. Adapun prinsip-prinsip diskusi yang dapat kamu

pelajari:


Aspek Berbicara

Standar Kompetensi:

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar:

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi


mengungkapkan kembali prinsip diskusi dengan bahasa sendiri; (2)menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas


9/32


a.1 Pemimpin diskusi (moderator), memiliki tugas:

* merundingkan masalah yang akan didiskusikan maupun tata cara

berdiskusi dengan peserta.

* menyiapkan rangkuman pokok masalah yang hendak didiskusikan.

* membuka diskusi

* mengendalikan dan mengatur jalannya diskusi agar tetap berjalan baik,

hidup, efisien, dan efektif.

* membuat rangkuman dan menyimpulkan hasil diskusi.

* menutup diskusi.

a.2 Peserta diskusi, memiliki tugas:

* mempersiapkan materi yang bertalian dengan masalah yang didiskusikan

sebelum diskusi berlangsung.

* ikut serta dalam pembicaraan dengan semangat kerja sama dan rasa

persaudaraan yang tinggi.

* bertanggung jawab terhadap proses dan hasil diskusi.

b. Mengetahui bentuk-bentuk diskusi, yaitu:

b.1 diskusi kelompok, yaitu cara bertukar pikiran yang dilakukan melalui jalan

musyawarah (dalam diskusi kelompok beberapa orang bertukar pikiran

tentang masalah khusus);

b.2 diskusi panel, yaitu diskusi yang diikuti oleh seorang moderator, dua

sampai empat orang pembicara, dan peserta (dalam jumlah yang banyak);

b.3 simposium, yaitu bentuk diskusi umum yang diikuiti oleh seorang

moderator, beberapa orang pembicara, peserta, kadang-kadang peninjau.

b.4 konferensi, yaitu diskusi yang biasanya diselenggarakan oleh suatu badan

atau organisasi.

b.5 seminar, yaitu pertemuan berkala yang diadakan oleh seseorang yang

sedang melakukan tugasnya.


KEGIATAN

3


10/32


Ungkapkanlah kembali prinsip-prinsip diskusi diatas dengan bahasamu

sendiri!

**Catatan: Guru dapat meminta siswa mempresentasikannya di depan kelas.

2. Menerapkan Prinsip-Prinsip Diskusi

Setelah kalian mengetahui prinsip-prinsip diskusi tersebut sekarang giliran

kalian yang menerapkannya dengan ketentuan di bawah ini!

1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 5-6 siswa!

2. Tentukanlah siapa yang menjadi moderator, penyaji makalah, dan notulis!

3. Pilihlah satu di antara topik yang pernah kalian pidatokan dengan

memperhatikan permasalahan yang ada!

4. Siapkan topik dipilih dengan menambah pengetahuan dari berbagai

sumber! Penyaji makalah menyusun makalah dan membagikannya kepada

setiap anggota kelompok agar diskusi berjalan dengan lancer!

5. Terapkan prinsip-prinsip diskusi yang sudah di bahas dalam kelompok-

kelompok diskusi!

** Catatan:

1. Guru bisa mulai mempersiapkan diskusi ini sebagai tugas rumah (uji

mandiri/tugas kelompok), agar persiapannya lebih matang.


KEGIATAN

4


11/32


2. Peserta bertugas untuk menanggapi diskusi rekan, baik memberi masukan,

mengkritik, maupun menambah pengetahuan.

C.MENYIMPULKAN GAGASAN UTAMA SUATU TEKS


Aspek Membaca

Standar Kompetensi:

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar:

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca

cepat 200 kata per menit


melatih keserasian antara kerja mata dan otak; (2) menghitung

kecepatan membaca efektif; (3) menyimpulkan gagasan utama suatu

Tips berdiskusi dengan baik:

Pemakaian Bahasa yang Santun: ditandai dengan adanya pemilihan kata yang tidak

berpotensi menimbulkan konflik dan ketersinggungan orang lain

Argumen yang Jelas dan Adil: tidak hanya menunjuk kelemahan argumen temanmu,

tetapi harus pula bersikap lapang dada dalam mengakui kelebihan-kelebihannya.

Sumber: Bahasa dan Sastra Indonesia SMP kelas IX; Yudhistira



12/32


Kecepatan membaca yang dimiliki setiap orang tentu berbeda-beda,

termasuk kecepatan membaca kalian, bukan? Kecepatan membaca akan

mempengaruhi dalam memahami isi bacaan. Kecepatan membaca tidak sama

pada setiap kali kegiatan membaca dilakukan, tergantung pada tujuannya. Jika

untuk tujuan yang rekreatif atau menghibur, kecepatan membaca bisa dipacu

melebihi jika kegiatan membaca ditujukan untuk memahami atau menganalisa

maka kecepatan membaca bisa dikurangi.

1. Melatih Keserasian antara Kerja Mata dan Otak

Kegiatan membaca merupakan kerjasama antara mata dan otak. Mata

bertugas memotret lambang tulis kemudian mengirimkannya ke otak. Kerja

otak kemudian menafsirkan apa yang dilihat oleh mata untuk dimengerti. Oleh

karena itu, perlu dilakukan latihan agar kerja mata dan otak serasi.

** Catatan: Kegiatan ini termasuk persepsi/stimulus siswa sebelum

menghadapi wacana/teks

Ikuti langkah-langkah berikut ini!

1) Pandang kata kunci di belakang nomor kemudian secepatnya gerakkan

mata ke kanan untuk menemukan kata yang sama setelah ditemukan

kemudian coret kata tersebut.

2) Jika sampai kata paling kanan tidak ditemukan kata yang dicari, atau

mencoret kata yang salah jangan mengulang gerakan dari awal tetapi

segera pindah ke kata di bawahnya.

3) Target kita adalah mencoret 20 kata yang betul dalam waktu 30 detik

Temukan satu kata kembarnya


KEGIATAN1


13/32


1. gerhana : geraham berhala sahaja gerhana gerakan

2. lingkungan : tikungan lengkungan cekungan lingkungan

3. publikasi : urifikasi publikasi aplikasi sublimasi

4. nawala : lawalata nawala nawakarsa wanara nabatah

5. pustaka : pusaka busana perpustakaan pustaka

6. strategi : alergi strategik strategi stratosfir

7. prahara : prasasti prahara prasetya pramuka

8. layangan : bayangan kayangan rangsangan layangan

9. ikatan : pikatan sikatan rakitan ikatan kaitan

10. Suzuki : sukuri susuku suzuki isuzu sasaki

11. surgawi : ragawi bagasi sumawi surgawi surati

12. karoseri : serikaya karoseri batakaro seterika

13. rongsokan : rongsokan rongrongan soksokan onggokan

14. keluarga : keluar keluang kelukan kelubung keluarga

15. optimis : oktomitris optimis pesimis gerimis

16. kekuatan : kekuatan kekukuhan kebutuhan kerusuhan

17. katakan : babatan karatan katakan kertagama kejutan

18. akuarium : herbarium sanatorium akuasur akuarium

19. kemampuan : perempuan kemampuan kemalaman

20. tertulis : tuliskan bertuliskan tertulis tertatih tersirat

21. manajer : menampar manajer manajemen manikam

22. kandungan : bendungan kandangkan kandang kandungan

23. pengetahuan : penguasaan pengetahuan perempuan

24. ungkapan : ungkapan kurapan unggukan angkatan

25. berhala : bergadang berkala berhala berkarat beri

Sekarang hitunglah berapa kata kembar yang berhasil kamu coret!

2. Menghitung Kecepatan Membaca Efektif (KEM)



14/32


15/32


Paragraf yang ide pokoknya terdapat di awal paragraph, disebut paragraf

deduktif. Ide pokok paragraf itu dinyatakan dalam kalimat pertama.

Sebaliknya, paragraf yang ide pokoknya terdapat di akhir paragraph sebagai

kesimpulan atau penilaian setelah dikemukakan fakta-fakta, disebut paragraf

induktif.

Untuk menguji kecepatan membaca kalian, berikut ini ada sebuah teks.

Lakukan tugas ini secara berpasangan dengan teman sebelah. Jika yang satu

membaca maka yang satu bertugas sebagai pencatat waktu. Selain membaca,

kalian juga harus mengerjakan soal-soal yang disediakan.

1. Bacalah wacana berikut dengan cepat! (kira-kira 280 kata)


KEGIATAN

2


16/32


2. Tutuplah bukumu dan kerjakan soal-soal berikut ini !

a. Siapa yang merasakan dampak dari perdagangan bebas antara negara-

negara ASEAN dengan negara China yang mulai diterapkan awal tahun

ini?

b. Mengapa kipas dari Pajangan kalah bagus disbanding dari China?

c. Apa harapan perajin kipas Bantul kepada pemerintah?

d. Apa yang dikeluhkan Jiyo ketika mengalami kesulitan memproduksi

kipas?

...................................................................................................................

.........

e. Berapa harga kipas yang dijual Jiyo?



17/32


D. MENULIS SURAT PEMBACA

Pernahkah kaalian menemukan surat pembaca dalam surat kabar? Pastilah

apa yang ditulis pada surat pembaca ada tujuan tertentu yang ingin disampaikan

kepada pembaca. Menulis merupakan kegiatan untuk menyampaikan idea tau

gagadan ke dalam bentuk tulisan. Salah satunya yaitu menulis surat pembaca

tentang lingkungan sekolah. Ketika menulis, kalian harus mengetahui tulisan itu


Aspek Menulis

Standar Kompetensi:

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi Dasar:

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah


menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca; (2) menentukan

permasalahan/usul/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca; (3)

menulis surat pembaca; (4) melaporkan hasil surat pembaca di depan kelas

UJI MANDIRI

Carilah wacana/teks yang terdiri dari 250 kata, kemudian ujilah

kecepatan membacamu dengan menghitungnya berdasarkan rumus

kecepatan membaca, kumpulkanlah hasilnya kepada gurumu di

pertemuan berikutnya!


18/32


ditujukan kepada siapa, tujuannya apa, alasan menulis surat, dan alasan lain yang

sesuai dengan tujuan penulisan surat.

Surat adalah alat komunikasi tertulis. Sementara itu, yang dimaksud

dengan surat pembaca adalah surat yang dipergunakan untuk menuangkan

perasaan, usul, saran, kritik atau keinginan dari seseorang (pembaca) agar apa

yang dipikirkan atau diinginkan dalam hati dan pikirannya dapat terwujud. Untuk

itu, pada pelajaran kali ini, kalian akan diajak untuk menulis surat pembaca,

1. Menentukan Hal-hal Pokok dalam Surat Pembaca

Unsur-unsur yang biasanya terdapat dalam surat pembaca antara lain:

a. Waktu kejadian

b. Lokasi kejadian

c. Kronologis kejadian

d. Saran dan kritik pada instansi tertentu

e. Identitas dan alamat penulis surat pembaca

1. Sebelum berlatih menulis surat pembaca, bacalah surat pembaca yang

mengambil pokok persoalan tentang lingkungan sekolah berikut:


KEGIATAN

1

Keindahan Sekolah yang Tercemar

Ketika baru memasuki bangku sekolah kelas VII, saya melihat keasrian

dan keindahan lingkungan sekolah ini. Taman yang terawat dengan rapi, pohon-

pohon yang rindang mengitari gedung, dan kesadaran bahwa menjaga

kebersihan merupakan sebagian dari iman.

Setiap hari Sabtu, kami selalu mengadakan kerja bakti yang dilakukan

secara bergiliran tiap kelasnya. Kebiasaan ini kami lakukan dengan penuh

kesadaran dan rasa tanggung jawab. Hasilnya, lingkungan sekolah yang bersih

dan indah.

Akan tetapi, semenjak Ketua OSIS diganti, dia hanya mementingkan

kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler sehingga kegiatan kerja bakti yang rutin

dilakukan setiap hari Sabtu tidak dilaksanakan lagi. Sekarang, lingkungan

sekolah kami tampak tidak terurus dan tidak tertata dengan rapi. Terkadang, di

pojok-pojok tama nada sampah yang berserak sehingga keindahan sekolah

menjadi tercemar. Dibandingkan dengan beberapa waktu lalu, sekolah kami

terlihat lebih terawat, asri, dan benar-benar difungsikan sebagai sarana kegiatan

untuk menumbuhkan kedisiplinan dan rasa tanggung jawab. Mohon ada

tanggapan yang serius dari Bapak Kusnan selaku Kepala Sekolah SMPN 1

Kandanghaur.

Yani, Siswi Kelas VII


19/32


2. Tulislah hal-hal pokok yang disampaikan dalam surat pembaca tersebut!

a.

...

b.

c.

d.

2. Menentukan Permasalahan/Usul/Saran yang akan Disampaikan dalam

Surat Pembaca



20/32


Apapun tujuan surat pembaca, yang tidak boleh dilupakan adalah

kesantunan. Entah itu kritikan, pertanyaan, usulan atau apa pun isinya

sebaiknya disampaikan dengan penuh kesantunan agar tidak menyebabkan

ketersinggungan pihak yang dituju. Sebelum kalian mulai menulis surat

pembaca, lakukanlah terlebih dahulu kegiatan berikut!

Tentukanlah permasalahan/usul/saran yang akan kamu sampaikan dalam

surat pembaca (majalah sekolahmu) tentang lingkungan sekolahmu!


KEGIATAN

2

a.

b.

c.

.

d.

.


21/32


3. Menulis Surat Pembaca

Agar komunikasi dalam surat pembaca berfungsi secara efektif, ada hal-

hal yang harus diperhatikan oleh penulisnya, yaitu sebagai berikut:

a. Mengetahui dengan jelas kepada siapa surat itu ditujukan

b. Menjelaskan dengan rinci, singkat dan jelas permasalahan yang ingin

disampaikan

c. Ketika menulis surat, konsisten pada tujuan dan maksud penulisan

surat (penyampaian maksud tidak melebar ke permasalahan yang tidak

berkaitan dengan permasalahan)

d. Mencantumkan dengan jelas nama dan alamat pengirim surat

1. Buatlah surat pembaca sesuai dengan permasalahan/usul/saran yang sudah

kamu tentukan!

2. Tukarkan dengan teman untuk disunting!

4. Melaporkan Hasil Surat Pembaca di depan Kelas

Setelah kalian menulis surat pembaca sesuai dengan permasalahan yang

ada, dan sudah disunting oleh teman sebangku kalian, selanjutnya lakukanlah

kegiatan berikut!

Laporkan hasil tulisanmu, dan bacakanlah hasil surat pembacamu itu di

depan kelas!


KEGIATAN

3

KEGIATAN

4


22/32


Catatan:

Siswa yang belum bertugas melaporkan hasil tulisan surat

pembacanya menanggapi surat pembaca rekan

RANGKU

MAN

Carilah surat pembaca di sebuah Koran/surat kabar, identifikasikanlah

permasalahan/usul/saran yang disampaikan dalam surat pembaca tersebut!


UJI MANDIRI

Tips Bahasa dalam Surat:

Susunan kata dan pemakaian kata harus tepat

Isi surat singkat, padat dan jelas

Menghindari kata atau bahasa yang menyinggung perasaan orang lain dan

bahasanya sopan

Menggunakan ejaan dan tanda baca yang benar

Hindari penggunaan singkatan dan akronim

hasa Indonesia untuk SMA kelas X; Erlangga


Memberi komentar pidato yang baik harus memperhatikan hal-hal berikut: 1.

Mendengarkan dengan penuh perhatian (2). Menilai dengan objektif (3). Memberikan komentar

dengan bahasa yang menarik dan komunikatif. Pemimpin diskusi (moderator), memiliki tugas:

merundingkan masalah yang akan didiskusikan maupun tata cara berdiskusi dengan peserta.

menyiapkan rangkuman pokok masalah yang hendak didiskusikan. membuka diskusi,

mengendalikan dan mengatur jalannya diskusi agar tetap berjalan baik, hidup, efisien, dan

efektif. membuat rangkuman dan menyimpulkan hasil diskusi. menutup diskusi. Bentuk-bentuk

diskusi meliputi: kelompok, panel, symposium, konferensi, dan seminar

. Rumus kecepatan membaca:Jumlah kata yang dibaca

----------------------------------------- x 60= jumlah kpm (kata per menit)Jumlah detik untuk dibaca

Menulis surat pembaca yang baik harus memperhatikan: (a) mengetahui dengan jelaskepada siapa surat itu ditujukan, (b) menjelaskan dengan rinci, singkat dan jelas

permasalahan yang ingin disampaikan, (c) ketika menulis surat, konsisten pada tujuan

dan maksud penulisan surat (penyampaian maksud tidak melebar ke permasalahan

yang tidak berkaitan dengan permasalahan) (d) mencantumkan denganjelas nama dan alamat pengirim surat.


23/32


akuarium : bak kaca (biasanya diberi tanaman air, dsb) tempat

memelihara ikan hias

berkala : berulang-ulang pada waktu tertentu dan

beraturan

efektif : ada efeknya (akibatnya, pengaruhnya, kesannya)

efisien : tepat/sesuai untuk mengerjakan (menghasilkan)

sesuatu (dengan tidak membuang-buang waktu, tenaga,

biaya)

gerhana : bulan/matahari gelap sebagian atau seluruhnya dilihat

dari bumi

ikatan : rangkaian, pertalian, perserikatan, perkumpulan

kandungan : barang yang terkandung (termuat, tercantum didalamnya)

karoseri : penutup kerangka mobil, bagian utama badan mobil,

penutup pesawat terbang

keluarga : ibu dan bapak beserta anak-anaknya

layangan : layang-layang

lingkungan ; daerah (kawasan, dsb) yang termasuk di dalamnya

manajer : orang yang mengatur pekerjaan atau kerja sama di

antara berbagai kelompok atau sejumlah orang untuk

mencapai sasaran

nawala : lembaran cetakan berupa pamflet atau surat kabar yang

diterbitkan pada waktu-waktu tertentu yang berisi

tentang perkembangan perusahaan

optimis : orang yang selalu berpengharapan (berpandangan) baik

dalam menghadapi segala hal

publikasi : pengumuman, penerbitan

prahara : angin ribut, angin topan, badai

pustaka : kitab, buku

GLOSARI

UM



24/32


A. SOAL PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Petikan surat pembaca yang berisi saran untuk menjaga kebersihan Terminal Terboyo

adalah

a. Terboyo adalah terminal kebanggaan kami dan kami akan menjaga kebersihan

terminal tersebut.

b. Sungguh memprihatinkan kebersihan terminal kebanggaan orang Semarang itu, kami

pun ikut prihatin.

c. Apakah tidak sebaiknya pengelola terminal lebih memperhatikan kebersihan terminal

kebanggaan orang Semarang itu.

d. Saya tidak tahu, ke mana saja para tukang kebersihan di Terminal Terboyosehingga

terminal itu kelihatan sangat kumuh.

2. Perhatikan daftar indeks berikut ini!


UJI KOMPETENSI

SISWA

F. G.

Fahrenheit 23,24 Gazebo

9

Fase (definisi) 21 Gerhana

12Foklore 15 Gianyar


25/32


Setelah proses memindai daftar indeks buku berhasil menemukan kata fase, cara yang

kita lakukan untuk melacak pengertian kata fase berdasarkan data indeks buku tersebut

adalah

a. di bawah kata Fahrenheit

b. di atas kata foklore

c. melihat ke halaman 21 F

d. melihat pada deret kata F

3. Diskusi umum yang diikuiti oleh seorang moderator, beberapa orang pembicara, peserta,

kadang-kadang peninjau disebut

a. symposium c. diskusi panel

b. diskusi kelompok d. seminar

4. Di bawah ini, merupakan unsur-unsur yang biasa terdapat dalam surat pembaca, kecuali

a. Alamat yang dituju

b. Kronologis kejadian

c. Saran dan kritik pada instansi tertentu

d. Identitas dan alamat penulis surat pembaca

5. Apabila kita masuk ke ruangan perpustakaan ini, kesan pertama yang terasa adalah bersih,

teratur dan menyenangkan. Baik pengaturan buku-buku maupun dekorasi ruangannya.

Semuanya ini tentu merupakan salah satu unsur, mengapa perpustakaan sekolah ini

menjadi juara pertama dan ditetapkan sebagai perpustakaan teladan se-DKI Jaya tahun

ini.

Pikiran utama paragraf tersebut adalah

a. Ruang perpustakaan

b. Dekorasi buku

c. Dekorasi ruangan

d. Perpustakaan teladan



26/32


6. Nabaro mengatakan bahwa ancaman terhadap orang yang selamat dari musibah adalah

air yang tercemar dan penyakit seperti malaria dan demam berdarah dengue (DBD),

sedangkan para pakar kesehatan Amerika menambahkan, kolera. Terkait dengan

ancaman itu, Negara bagian Tamil Nadu di India mulai memvaksinasi 65 ribu warga

yang selamat untuk mencegah penyebaran penyakit.

Hal penting yang berkaitan dengan wacana di atas

a. Vaksinasi untuk 65 ribu warga yang selamat dari musibah

b. Ancaman dari musibah adalah pencemaran dan penyakit

c. Pakar kesehatan AS menghimbau agar warga waspada terhadap kolera

d. Malaria dan demam berdarah dengue merupakan penyakit berbahaya pascamusibah

7. Ada banyak teori tentang proses terbentuknya bulan. Dulu, para ilmuwan menduga

bahwa tadinya bulan merupakan bagian dari bumi dan kebuanya terpisah jutaan tahun

yang lalu. Namun, sekarang para astronom yakin bahwa bulan dan bumi terbentuk dari

awan gas dan debu yang sama pada waktu bersamaan, yaitu sekitar 4,5 miliar tahun lalu.

Ide pokok paragraf di atas adalah

a. Beragam teori tentang proses terbentuknya bulan

b. Bulan bagian dari bumi

c. Bulan dan bumi terbentuk dari awan gas dan debu

d. Bulan dan bumi terbentuk sekitar 4,5 milyar tahun yang lalu

8. Berikut ini adalah cara menemukan gagasan utama kecuali

a. pernyataan yang paling umum;

b. pernyataan paling penting/pernyataan yang merupakan simpulan;

c. terdapat bagian-bagian yang diulang pada kalimat-kalimat yang lain.

d. pernyataan yang paling khusus

9. Berikut ini merupakan tugas peserta diskusi kecuali

a. mempersiapkan materi yang bertalian dengan masalah yang didiskusikan sebelum

diskusi berlangsung.

b. ikut serta dalam pembicaraan dengan semangat kerja sama dan rasa persaudaraan yang

tinggi.

c. menjadi jembatan tanya jawab dengan penyaji/pembicara

d. bertanggung jawab terhadap proses dan hasil diskusi.



27/32


10.Dikarenakan pentingnya data-data yang terdapat dalam hardisk laptop tersebut, yang

akan kami gunakan untuk laporan pajak perusahaan (yang waktunya kian minim untuk

laporan SPT 2009). Kami mohon kepada bapak/ibu yang membawa atau mengetahui

keberadaan laptop tersebut untuk mengembalikan kepada kami

Penggalan surat pembaca di atas masuk dalam kategori

a. Waktu kejadian

b. Kronologis kejadian

c. Harapan penulis

d. Identitas penulis

B. SOAL URAIAN

1. a. Bacalah wacana berikut ini!



28/32


b. Catatlah pokok-pokok informasinya dengan menjawab pertanyaan berikut!

b.1 Siapa yang menegaskan bahwa candi Borobudur bukan tempat ibadat?

b.2 Dimana pakar Borobudur tersebut ditemui?

b.3 Bagaimana penafsiran tentang Borobudur selama ini?

b.4 Mengapa terjadi salah tafsir/persepsi?

b.5 Apa yang dimaksud dengan Kunto Bimo?

b.6 Siapa tokoh yang disebut berperan dalam pembangunan Candi Borobudur?

b.7 Kapan candi Borobudur dibangun?

b.8 Apa yang diungkapkan oleh Prof Nurhadi Magetsari berkaitan dengan Candi

Borobudur?

b.9 Sebutkan 3 bagian candi!

b.10 Diperuntukkan bagi siapa workshop Creative Promotion of Cultural

Borobudur Values digelar?

2. Isilah kata rumpang yang menunjukkan 2 kata kembar di sampingnya!

a. : memar mawar nawar mawar rawan

b. : bumi bunga bangga bunyi bunga bunda

c. : jiwa jika juga jiji jiwa

d. : canting mantik canang antik cantik cantik

e. : kotor nomor nomor nama norma norak

f. : tenar benar senar benar besar lebar

g. : kujang kurang kupang kurang kunang

h. : kijang kilang kujang kacung kijang

i. : jatah jarak tamak jatah jamak



29/32


j. : juri ruji jika keju juri juni

3. Jelaskan tugas moderator pada forum diskusi!

4. Buatlah sebuah surat pembaca kepada salah satu surat kabar. Surat pembaca tersebut

berisikan tentang kekecewaan kalian terhadap salah satu pelayanan di departemen store,

ketika kalian sedang membeli barang. Jelaskan kronologis kejadian tentang pelayanan

yang mengecewakan di departemen store tersebut. Jangan lupa memperhatikan unsur-

unsur surat pembaca yang sudah kalian pelajari!. Panjang surat 3 paragraf!

5. Perhatikan surat pembaca berikut ini!

Sebutkan pokok permasalahan

yang di angkat dalam surat

pembaca di samping!



30/32


31/32


32/32


b. memohon memberi kemudahan untuk

kabupaten Bantul

Unit 6, Modul SMP

Citation preview

Modul Sistem Pencernaan Viii Smp

Modul Matematika SMP Program BERMUTU · PDF filematematika di SD dan SMP. ... Menggunakan Hubungan Sudut Pusat, ... Modul Matematika SMP Program BERMUTU Teknik Pengembangan Silabus

Modul Geometri SMP

K13 modul pelatihan smp ipa

Modul Olimpiade Bio Smp Edit

MODUL - p4tkmatematika.orgp4tkmatematika.org/file/PRODUK/Modul PKB/SMP/Matematika SMP K… · perangkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut adalah modul Program ... dan Penilaian

Modul Matematika Kelas VII SMP

Modul Membaca Cepat SMP

Modul Matematika SMP KK J

modul-1 BK SMP

Modul Matematika SMP Kelas 9

Modul Matematika SMP KK H

Kelas VII SMP Pengembangan Modul

Modul m Excel 2007 Smp Stero

Modul un smp 2014

SMP Word Modul 10

Modul matematika smp kk E

MODUL PELATIHAN K13 SMP-REVIU.doc

Modul un mtk smp 2015

Modul SMP Excel Kls8

Modul Geometri Lengkap Smp

Modul Matematika SMP KK B

Modul Matematika SMP KK C

Modul Pengayaan UN Matematika SMP

Modul Penduduk Dan Permasalahannya Vii Smp

Unit 5, Modul SMP

Unit 7, Modul SMP

MODUL ENGLISH CEC 2 SMP

Modul Fisika Kelas VII SMP

Modul Matematika Kelas 9 SMP

Documents

Unit 6, Modul SMP

Citation preview