Unidad II UNIDAD II Paradigmas de la investigaci£³n Mapa mental: Unidad II. 23 Unidad II. Paradigmas

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    da d

    II Paradigmas de la investigaciónParadigmas de la investigación

  • 22

    P roy e cto t e r m i na l I

    Origen de la palabra paradigma

    Recolección sistemática y análisis

    Consideraciones para una investigación cualitativa

    Métodos que se utilizan en la investigación cualitativa

    Definición de paradigma

    Tipos de investigación

    Características de la investigación cuantitativa

    1. Investigación cuantitativa

    2. Investigación cualitativa

    UNIDAD II Paradigmas de la investigación

    Mapa mental: Unidad II

  • 23

    U n i da d I I . Pa r a d i g m a s d e l a i n v e st i g aci ó n

    Se m

    an a

    3 Presentación

    Gran parte de la investigación que se realiza en las ciencias sociales proviene del estudio de una construcción teórica mayor, cuyas definiciones, relacio- nes entre conceptos y métodos, le sirven como soporte científico para efectos de validar los resultados que se obtengan de dicha investigación. Todo esto parte de un paradigma, mismo que se puede resolver mediante una investigación llamada cuantitativa y otra cualitativa.

    II.1 Investigación cuantitativa

    I. Paradigmas de la investigación

    Tema y subtemas

    II

    Objetivo específico

    • El alumno diferenciará los paradigmas de la investigación, definiendo las carac- terísticas de cada uno

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    P roy e cto t e r m i na l I

    II.1 Investigación cuantitativa

    Se llama paradigma de una ciencia a una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que debe em- plearse en la investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, se- gún el caso, los resultados obtenidos por la investigación (Kuhn, 1975).

    Hablar de paradigmas es hablar de un conjunto de conceptos que conforman la estructura mental a través de la cual, los seres humanos perciben tanto al mundo ex- terior y sus sensaciones, como sus experiencias personales. Esto se debe al producto de la experiencia, el entrenamiento, la enseñanza y patrones culturales de una socie- dad. Son los modelos a seguir y a conformarse en la mente del hombre que sirven como guía y parámetro en la conducción de las cosas.

    El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado. Existe diversos tipos de para- digmas, pero los que interesan en este momento son entorno a la investigación que puede ser tanto cuantitativa como cualitativa (Tamayo, 2007: 85).

    Definición de paradigma

    ¿Modelo o parámetros a seguir?

    Tipos de investigación

    INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

    • Es objetivo en muchos casos. • Es objetivo uno o pocos casos.

    • Busca describir y explicar características externas generales.

    • Busca el estudio a fondo de los fenómenos, compren- der una entidad en profundidad

    • Se centra en los aspectos susceptibles de cuantificar. • Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales.

    La investigación cuantitativa se basa en datos palpables y cuantificables y la cualita- tiva se basa en el estudio de actitudes humanas y desenvolvimiento. En el anterior cuadro se detalla a grandes rasgos sus diferencias.

    Este tipo de investigación se dedica a recoger, procesar y analizar datos numéri- cos que posteriormente se evalúan y se determinan en gráficas.

    Son estudios cuantitativos, arbitrarios que estudian la asociación o relación entre variables que han sido cuantificadas que facilitan y aportan información re- levante para la interpretación de los resultados. Llegan a ser muy potentes y con validez externa para representar la población a la cual se está estudiando, con una seguridad y precisión definida. Es objetiva, tiene una medición constante, está orientada a resultados.

    ¿Son cuantificables o invaluables los datos de la investigación cuantitativa?

    Características de la investigación

    cuantitativa

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    U n i da d I I . Pa r a d i g m a s d e l a i n v e st i g aci ó n

    Tiene un control sistemático de una variable sobre otra manteniendo un control estricto sobre la situación experimental y utilizando variables definidas.

    Se establecen hipótesis y procedimientos antes de llevarse acabo el estudio. Es- tablece predicciones sobre los procesos observados y las causas de los fenómenos (Fernández, 2002: 76).

    Se utiliza un enfoque cuantitativo para describir condiciones actuales y descrip- tivas utilizando un tipo de investigación descriptiva y correlacional.

    Asimismo se pretende hacer inferencia para explicar por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.

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    P roy e cto t e r m i na l I

    En la investigación se debe considerar que existen paradigmas y modelos que se encuentran establecidos que permiten tener mayor profundidad y desarrollo so- bre los procesos que se deben tomar para realizar una investigación. Modelos que permiten tener un parámetro de ejecución sobre los lineamientos y normas a seguir para alcanzar el objetivo de realizar una investigación en forma, y poder aplicar los principios y conducción correcta de lo que se necesita. Así se puede proceder al desarrollo e interpretación de los datos obtenidos en el estudio tanto cuantitativo como cualitativo.

    Conclusión

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    U n i da d I I . Pa r a d i g m a s d e l a i n v e st i g aci ó n

    Reactivos de autoevaluación

    Instrucción. En cada uno de los siguientes enunciados escribe en el paréntesis la letra que corresponda a la respuesta correcta.

    1. Es el conjunto de conceptos que conforman la estructura mental a través de que los seres humanos perciben tanto al mundo exterior y sus sensaciones, como sus experiencias personales. ( ) a) Paradigmas b) Teorías c) Ley d) Método

    2. Se basa en datos palpables y cuantificables. ( ) a) Cualitativa b) Cuantitativa c) Descriptiva d) Explicativa

    3. Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones. ( ) a) Cualitativa b) Cuantitativa c) Descriptiva d) Explicativa

    4. Los modelos o paradigmas sirven como: ( ) a) Guía b) Escenario c) Ambiente d) Realidad

    5. Se establece sobre los procesos observados y las causas de los fenómenos. ( ) a) Teoría b) Predicciones c) Pensamiento d) Reglas

    6. Hace inferencia en la investigación, permite explicar el porqué… ( ) a) las cosas sucede inesperadamente b) las cosas suceden normalmente c) las cosas suceden o no d) las cosas suceden siempre

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    P roy e cto t e r m i na l I

    7. Sirve para describir condiciones actuales y descriptivas. ( ) a) Enfoque cuantitativo b) Enfoque cualitativo c) Enfoque descriptivo d) Enfoque experimental

    8. Se busca el estudio a fondo de ellos para comprender una entidad en profundidad. ( ) a) Hechos b) Sucesos c) Fenómenos d) Experimentos

    9. Se busca centrar en los aspectos susceptibles de… ( ) a) cuantificar b) ponderar c) graficar d) esquematizar

    10. Se basa en el estudio de actitudes humanas y desenvolvimiento. ( ) a) Cuantitativo b) Cualitativo c) Científico d) Explicativo

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    U n i da d I I . Pa r a d i g m a s d e l a i n v e st i g aci ó n

    Referencias

    Bibliográficas

    Bunge, M. (2005). La ciencia: su método y su filosofía. México: Panamericana.

    Fernández, P. (2002). Unidad de epidemiología clínica y bioestadística. Coruña: España.

    Kuhn, T. (1975). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica.

    Tamayo, M. (2007). El proceso de la investigación. México: Limusa.

    Cibergráficas

    Bunge, M. (2005). La ciencia. Su método y su filosofía. Consultado el 11 de noviembre de 2011 en: http://www.aristidesvara.net/prb/metodologia/ metodo_cientifico/naturaleza_metodo/bunge_libro_aristidesvara.pdf.

    Digitalis. Publicación científica. (julio, 2006). ¿Qué es la ciencia? ¿Qué es el método científico? Consultado el 11 de noviembre de 2011 en http:// www.e-digitalis.com/pdf/N02_Revista_Digitalis.pdf

    Ibáñez, J.; Leyes, J. (2008). Teorías, conjeturas e hipótesis científicas. ¿Cuáles son las diferencias? Consultado el 11 de noviembre de 2011 en: http://www. madrimasd.org/blogs/universo/2008/05/03