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8/6/2019 Unidad Didactica FORMACION CIVICA PERSONA FAMILIA
RELACIONES HUMANAS
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DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
Taller Nacional de Asesora Pedaggica a Especialistas de las
DRE
04-07, Abril 2011
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La Unidad Didctica organiza y secuencia lascapacidades,
conocimientos y actitudes quedesarrollarn los estudiantes en un
tiempo
determinado. Contiene en su interior variassesiones de
aprendizaje.
Sesin 1
Sesin 2
Sesin n
Sesin 3
1.- La Unidad Didctica
La Unidad Didctica es unaprogramacin de corto alcance en la
que se organizan y secuencian losaprendizajes a desarrollarse en
lassesiones de aprendizaje.
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UnidadDidctica
Caractersticas delos estudiantes
Caractersticas del entornoy condiciones de la
Institucin Educativa
ProgramacinCurricular anual
GUASGUASOTPOTP
TEXTOSTEXTOS
MANUALESMANUALES
Centro de Recursos
PRIORIZACIN DE LADEMANDA EDUCATIVA
PROYEC
TOC
URRIC
ULARDIVERSIFICADO POR AREACURRICULAR
CARTEL DE VALORES YACTITUDES
TEMASTRANSVERSALES
Proyecto CurricularInstitucional
2.- Insumos para Elaborar la Unidad
Didctica
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PROPONER LAS ACTIVIDADES DEPROPONER LAS ACTIVIDADES
DEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE
PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACINPROPONER LOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACINDE SER EL CASODE SER EL CASO
ASIGNAR EL TIEMPO QUE DURAR LAASIGNAR EL TIEMPO QUE DURAR
LAACTIVIDAD DE APRENDIZAJEACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FORMULAR LOS INDICADORES PARA EVALUARFORMULAR LOS INDICADORES
PARA EVALUARLOS APRENDIZAJESLOS APRENDIZAJES
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS APRENDIZAJESORGANIZAR Y SECUENCIAR
LOS APRENDIZAJES(Capacidades, conocimientos y
actitudes)(Capacidades, conocimientos y actitudes)
3.- Procedimientos para Elaborar la
Unidad Didctica
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Se organizan en funcin de cada competencia
Se secuencian en funcin de los procesos, niveles,etapas o
aspectos/ejes temticos que implique la
competencia
Cmo se organizan y secuencianlas capacidades?
Persona,
Familia yRelacionesHumanas
Construccinde la
Autonoma
RelacionesInterpersonales
Organizar y Secuenciar los Aprendizajes
Formacin
Ciudadanay Cvica
Construccinde la Cultura
Cvica
EjercicioCiudadano
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Proponer las Actividades de Aprendizaje
Problemas de convivenciaen el Per.
Discriminacin y exclusin:causasy consecuencias.
Grupos vulnerables.
Organizaciones de defensade los DD.HH.
Nios y adolescentes:sujetos de derechos.
La convencin de losDerechos del Nio.
Cultura de paz.
Estrategias para laconstruccin de la paz.
La no violencia, susprincipios.
CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA
Reconoce la importancia de la Convencinsobre los Derechos
Humanos.
Analiza los principios de la no violenciapara lograr una cultura
de paz en el pas.
EJERCICIO CIUDADANO
Identifica organizaciones civiles quedefienden los derechos
humanos enLlamelln.
Enjuicia el papel que cumplen las
organizaciones civiles en la defensa de lademocracia y de los
DD.HH.
Observacin videos cortos sobrederechos del nio.
Investigacin virtual y de camposobre el rol que cumplen las
instituciones del Estado frente a ladefensa de los DD.HH y
la
democracia.Elaboracin un organizador visualsealando el rol que
cumplen las
organizaciones civiles en ladefensa
de los DD.HH en la localidad.
Elaboracin de ensayo personal
sobre la discriminacin en el Per.
Lectura de Manual de Aplicacin dela CDN.
Campaa de sensibilizacin en laescuela sobre la cultura de
paz.
ACTIVIDADESCAPACIDADES CONOCIMIENTOS
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS AACTIVIDADES
Asume una
imagen positiva
de s mismo,
valorndose
como tal.
Reconoce las manifestaciones
en s mismo y en los dems Concepto, tipos ycaractersticas de
la
autoestima
Elabora un mapa conceptual sobre la
autoestima.Observa situaciones que muestren
caractersticas de los tipos de auto
estima.
Analiza cmo se forma la
autoestima
Formacin de la autoestima:
elementos.
Plantea sugerencias para la mejora de
la autoestima.
Expresa sus opiniones,
sentimientos y emociones sobres mismo.
Habilidades sociales:
Comunicacin y formas deexpresin
Elabora un inventario sobre sus
cualidades y sus crticas realistas.
Proponer las Actividades de aprendizaje
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Asignar el Tiempo que durar la actividad
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Formulacin de indicadoresFormulacin de indicadoresINDICADORES DE
EVALUACININDICADORES DE EVALUACIN
Identifica las caractersticas de la pubertady la adolescencia en
un cuadro
comparativo.
Elabora una pirmide con sus necesidadesbsicas.
Identifica los tipos y caractersticas de laautoestima en un mapa
conceptual.
Identifica los tipos de autoestima en unsociodrama.
Expresa sus opiniones, sentimientos yemociones en un inventario
personal de
cualidades y criticas realistas.
Elabora un rbol genealgico de su familia.
UNIDAD
DIDCTICACAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ADOLESCENTE
YO....Reconoce las necesidades
fsicas y emocionales de su edad
Identifica las necesidades humanas
en la adolescencia.
Las necesidades humanas.
Pubertad y adolescencia. Conceptos y
diferencias.
Jerarqua de necesidades.
Pirmide de Maslow.
Clasifica las Necesidades bsicas y
sociales.
Analiza la jerarqua de necesidades.
Asume una imagen positiva de s
mismo valorndose como tal
Reconoce las manifestaciones en s
mismo y en los dems.
Concepto, tipos y caractersticas de la
autoestima.
Analiza como se forma la autoestima. Formacin de la autoestima:
elementos.
Expresa sus opiniones, sentimientos y
emociones.
Habilidades sociales: Comunicacin y formas de
expresin.
Acepta sus cambios fsicos,
reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado
personal.
Reconoce los cambios fsicos que se
dan en la adolescencia.
Cambios fsicos. Cambios Psicolgicos
Diferencias. entre varones y mujeres.
La imagen corporal.
Auto cuidado personal. salud y esttica.
Identifica las formas de cuidado
personal
La alimentacin y los estilos de vida.
Reconoce su historia familiar
como un aspecto fundamental de
su identidad
Reconoce su historia familiar como un
aspecto fundamental de su identidad
Historia Familiar. Diversidad.
Responsabilidades en la familia.
Identifica las opiniones y
emociones de sus compaeros y
compaeras.
Identifica las opiniones y emociones
de sus compaeros y compaeras.
Las emociones concepto.
Emociones positivas, emociones negativas.
Comprende la importancia de
balancear alimentos altos en
nutricin priorizando los de su
localidad.
Comprende la importancia de
balancear su alimentacin en la
adolescencia
Alimentacin saludable.
Nutricin concepto.
Nutrientes- higiene alimentaria.
Determina los alimentos nutritivos de su
localidad
La alimentacin equilibrada.
Elabora un listado de emociones positivasy negativas y las
situaciones quelas
generan.
Elabora un listado de alimentos locales quefavorecen su
crecimiento.
Elabora un listado sobre formas de cuidadopersonal de acuerdo a
las necesidades
propias de la adolescencia
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Formular los Indicadores para evaluar los
aprendizajes
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Formular los Indicadores para evaluar los
aprendizajes
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Proponer los Instrumentos de Evaluacin de ser
el caso
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Proponer los Instrumentos de Evaluacin
de ser el caso
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