PowerPoint Presentation
KPP 6114 KEPIMPINAN DAN PENYELIAAN INSTRUKSIONALTUGASAN 1
(ULASAN BUKU)JUDUL BUKU: KEPIMPINAN DAN KEBERKESANAN SEKOLAHNAMA
PENGARANG: HUSSEIN MAHMOOD
NAMA: REVATHY A/P MORRTHYNO MATRIK: M20132002126NAMA PENSYARAH:
DR ABD KADIR BIN ARIFIN
PengenalanPeranan pengetua diiktiraf sebagai amat penting dalam
kejayaan atau kegagalan sebarang pelaksanaan program pendidikan
atau projek pendidikan ataupun program kemajuan di sekolah.Telah
dibuktikan bahawa peranan pengetua adalah tiada batasannya.Berikut
adalah beberapa kajian yang jelas menunjukkan senarai tugas atau
tanggungjawab yang harus dilaksanakan oleh pemimpin di sekolah.
KAJIAN TENTANG PERANAN PENGETUA
Berfungsi dalam 5 bidangKemajuan pengajaran Perkhidmatan
stafPerkhidmatan pelajarKewangan dan kemudahanPerhubungan sekolah
dengan komuniti
(LIPHAM DAN HOEH, 1974)
7 peranan utama
PembuatPengarahPewakilPenyelarasPemudahcaraPemberangsangPenilai
(Gaynor, 1974)
6 peranan utama
Pengurus sekolahPenyelar kurikulum sekolahPendidikPenghubung
antara ibu bapa dengan guruSumber pengetahuanPembimbing
(Yap & James, 1985)
Reilly, 1984-pemimpinCook & Mack, 1971- pakar pendidikan dan
guru.May, 1982- pemimpin pendidikanBridges, 1967- information
monitor, school spokeman, experimentor5. Brightman, 1984- pentadbir
yang proaktif
Melaksanakan peranan utama dalam aktiviti pengajaran
(McPherson &Crowson, 1987)3Ciri-ciri kepimpinan dalam 4
sukuanDimensi pengajaran dan dimensi pengurusan-pentadbiran
Penjelasan.Ciri-ciri kepimpinan yang terdapat dalam sukuan I
menunjukkan peranan sebagai penyelia manakala dalam sukuan II
menunjukkan ciri-ciri kepimpinan sekolah. Tingkahlaku yang
ditunjukkan dalam sukuan III diberi gelaran pentadbir sekolah.
Pengetua yang memainkan watak sebagai pengurus boleh dilihat pada
sukuan IV.
Ciri-ciri kepimpinan yang dinyatakan dalam sukuan II dijangka
dapat menghasilkan produktiviti tinggi bagi sesebuah sekolah.
Pemimpin pada sukuan ini banyak menghabiskan masa dalam tugasan
pengajaran dan mengharapkan kerjasama daripada guru-guru.
Kepimpinan sebagai pentadbir iaitu pada sukuan III menghasilkan
produktiviti yang rendah kerana dia kurang mengambil berat terhadap
hal-hal pengajaran-pembelajaran di sekolah. Pengetua seperti ini
mengawal organisasi sekolah dengan berpandukan peraturan .
Tingkahlaku pemimpin yang ditunjukkan dalam sukuan I dan IV hanya
menghasilkan produktiviti yang sederhana
PERINGKAT PERANAN PENGETUA DALAM PELAKSANAAN PROGRAM
(SERGIOVANNI, 1990)
(1) Peringkat pertama - hendak bermulaDi peringkat awal, sebelum
sesuatu program baharu pendidikan dimulakan, pemahaman tentang
program serta persefahaman antara pengetua dengan staf perlu ada.
Pengetua mengadakan perbincangan dan bertukar pendapat dengan staf
tentang program tersebut.
(2) Peringkat kedua- BermulaApabila program bermula, timbullah
pelbagai masalah dan rintangan oleh staf. Di sepanjang pelaksanaan
program, pengetua harus memberi sokongan dan bantuan kepada
staf.
(3) Peringkat ketiga - Transformatif Apabila pelaksanaan sesuatu
program itu sudah menjadi agak mantap, maka berlakulah transformasi
tingkah laku atau amalan lama kepada amalan baharu. Pengetua dan
staf harus bersatu, sama-sama berusaha bagi mencapai apa yang
diharapkan daripada pelaksanaan perogram tersebut. Hala tuju baharu
sekolah telah mula ditentukan.
(4) Peringkat keempat - RutinTingkah laku atau amalan baharu
telah kukuh dibina. Pengetua perlu memastikan pelaksanaan program
pendidikan berterusan sebagai rutin. Pengetua memainkan peranannya
sebagai sumber maklumat.
ASPEK KEPIMPINAN DARI SEGI PERHUBUNGAN DALAM SEKOLAH
PENGETUA MENETAPKAN Matlamat / Objektif
Sekolah.KEPIMPINANPENGRJAAAPengetua MEMBIMBING GURU DALAM
KURIKULUM.Beliau MENYELARAS AKTIVITI PENDIDIKAN.NPengetua merancang
dan mengadakan PROGRAM PERKEMBANGAN STAF.Beliau berusaha untuk
MEMAJUKAN SEKOLAH selaras dengan matlamat.Pengetua MEMAJUKAN ASPEK
PENGAJARAN/PEMBELAJARAN dengan menjalankan pemantauanBeliau memberi
sepenuh perhatian terhadap PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK
pelajar.Untuk MELAHIRKAN GURU YANG BERPROFESIONAL, beliau merancang
pelbagai kursus dan bengkel .DARI SEGI
Berikut adalah ciri-ciri kepimpinan seorang pengetua sebagai
pentadbir:MENGGUBAL PERATURANPENYEDIAAN BELANJAWANPENJADUALAN DAN
PEMBERIAN TUGAS KEPADA GURUMENYIMPAN REKODKERJA-KERJA PEMESANAN DAN
PENGUMPULAN MAKLUMATMENGADAKAN PERHUBUNGAN DENGAN IBU
BAPAPENGAGIHAN SUMBERKEPIMPINAN PENTADBIRAN
4 PERINGKAT CIRI TINGKAH LAKU PENGETUAPERINGKAT 1:
PENTADBIRPERINGKAT 2: HUMANITARIANPERINGKAT 3: PENGURUS
PROGRAMPERINGKAT 4: PENYELESAI MASALAHPENTADBIR
Pengetua memberi fokus kepada peraturan dan mengamalkan cara
autokratik dan membuat keputusan.Keputusan dimabil bertujuan untuk
memastikan sekolah dapat berjalan dengan lancar.Tindakan diambil
berasaskan keperluan yang memebri fokus kepada pentadbiran sekolah
dan bukan pelajar.Beliau kurang memberi perhatian terhadap
keperluan pembelajaran di bilik darjah.
Pengetua lebih mengamalkan penglibatan bersama dan mengambil
keputusan dengan melibatkan aspek iklim sekolah.Beliau mengagihkan
tugas dan membina perhubungan baik antara guru dan staf sokongan
serta dengan masyarakat.Strategi yang memberi pengalaman pelajar
terhadap kaedah sendiri guru mengajar dan perhubungan baik dalam
kelas.
HUMANITARIANPENGURUS PROGRAMPENYELESAI MASALAH
Ciri tingkah laku yang paling berkesan.Pengetua memberi fokus
utama terhadap pelajar.Keputusan yang dibuat adalah berasaskan
maklumat dan penyelidikan.Meletakkan harapan tinggi kepada
pelajar.Matlamat jangka pendek digubal dan ia digunakan sebagai
landasan interaksi dengan staf agar haluan yang hendak dituju dapat
dipersetujui bersama.
Secara kesimpulannya.Berikut adalah faktor-faktor yang
mempengaruhi keberkesanan kepimpinan pengetua:-
Faktor-faktor inilah yang dapat membezakan antara pengetua yang
kepimpinannya yang berkesan dengan pengetua yang kurang berkesan
kepimpinannya. Di samping itu, pengukuran sekolah efektif adalah
berdasarkan atas pencapaian akademik yang tinggi dan kurang masalah
disiplin serta mendapat kepercayaan di kalangan masyarakat
setempat. Oleh itu, para pengetua perlu memastikan kesemua aspek
ini terutamanya tumpuannya pada pendidikan.
