Ugdymo karjerai bendrojo lavinimo mokyklose ir profesinio

mokymo įstaigose modelis

A. Bagdonas, B. Gruževskis, A. Kairys, K. Kaminskas, A. Liniauskaitė, B. Pociūtė, I. Urbanavičiūtė

2010-12-16KONFERENCIJA „KARJERA BE SIENŲ MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ KONTEKSTE“

Modelio tikslas

• Pagrindinis šio Modelio tikslas – sukurti bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo lygmens orientavimo ir ugdymo karjerai sistemą ir numatyti gaires jos įgyvendinimui Lietuvoje

Modelio misija

• Orientavimo ir ugdymo karjerai paslaugų sistema skirta padėti bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo įstaigų mokiniams išmokti kelti adekvačius mokymosi, profesinės karjeros ir asmeninius tikslus bei juos įgyvendinti

Modelio vizija

• Sukurta lanksti, į asmenį orientuota orientavimo ir ugdymo karjerai paslaugų sistema, skirta atitinkamų nuostatų, žinių, supratimo ir gebėjimų lavinimui, kad asmuo gebėtų priimti atsakingus sprendimus, prisitaikyti greitai kintančioje visuomenėje ir darbo rinkoje bei tapti pilnaverčiu, atsakingu jos nariu.

Orientavimo ir ugdymo karjerai funkcijos

• Ugdymo

Atitinkamų nuostatų ir gebėjimų ugdymas

• Problemų sprendimo

Konsultavimas įvairiais klausimais

• Informavimo

Informavimas apie mokymosi ir darbo galimybes

• Prevencinė

Rizikos grupės

• Postvencinė

Atitinkamų nuostatų ir gebėjimų atstatymas

Ko dabar labiausiai reikia?• Ugdymo karjerai paslaugų įdiegimo;

• Tinkamo profesinio orientavimo paslaugų teikimo organizavimo;

• Nuoseklesnės ir sistemiškesnės terminologijos;

• Metodinių priemonių;

• PIT specialistų veiklos ir funkcijų reglamentavimo;

• Finansavimo sutvarkymo;

• Specialistų kvalifikacijos tobulinimo;

• Institucijų bendradarbiavimo stiprinimo

Tyrimo planas

Modelio pagrindimo tyrimas

Savivaldy-bių

apklausa

Apklausta: 34

Mokyklų apklausa

Tėvų apklausa

Studentų apklausa: apklausta virš 100

Mokinių apklausa

Ankstesnių tyrimų analizė

Kurie mokyklos ar kitų institucijų darbuotojai labiausiai padėjo dabartiniams studentams renkantis

profesiją?

Dabartinių studentų nuomonė apie profesinio orientavimo paslaugų kokybe mokykloje

Studentų nuomonė apie tai, ar tikslinga skirti daugiau dėmesio profesinio orientavimo

veiklai mokykloje, kurią jie baigė

Savivaldybių darbuotojų nuomonė apie mokyklose teikiamų profesinio orientavimo

paslaugų kokybę

Savivaldybių darbuotojų nuomonė apie poreikį tobulinti dabartinę profesinio

orientavimo sistemą mokyklose

Ar yra savivaldybėje profesinio orientavimo centras arba asmuo, koordinuojantis šią

veiklą

Modelio rengimas

Modelio “minkštoji” dalis

MIKRO LYGMUO

MOKINYSORIENTAVIMO SPECIALISTAS

KARJEROS PLANAVIMO ĮGŪDŽIAI (PG. AMŽIAUS GR.)

Siekiamybė – ?

SPECIALISTO ŽINIOS IR ĮGŪDŽIAI

Siekiamybė – ?

KOMPETENCIJŲ APRAŠAS

Teorinis (psy) pagrindas

Metodologinis pagrindas

SITUACIJOS ANALIZĖ LT/EU

REKOMENDACIJOS KARJEROS UGDYMUI(specifika pg. tikslines grupes)

Modelio struktūra ir valdymas

MAKRO LYGMUO:PASLAUGŲ TEIKIMO

ORGANIZAVIMAS

SITUACIJOS ANALIZĖ LT/EU

REKOMENDACIJOS: SISTEMOS EFEKTYVUMO UŽTIKRINIMUI

MONITORINGUI

Institucinis lygmuo (pareigybės, funkcijos, atsakomybės ir pan.)

Tarpinstitucinis lygmuo (hierarchija, funkcijos ir pan.)

Orientavimo karjerai paslaugos

• Ugdymas karjerai

+ profesinis veiklinimas

• Karjeros informavimas (profesinis informavimas)

• Karjeros konsultavimas

Orientavimo karjerai paslaugos

• Ugdymas karjerai

+ profesinis veiklinimas

• Karjeros informavimas (profesinis informavimas)

• Karjeros konsultavimas

Ugdymas karjeraiUgdymas karjerai – tai planingas, tikslingas

žinių, įgūdžių ir mokėjimų įsisavinimo ir plėtojimo procesas, norint sėkmingai pasirinkti profesiją ir valdyti perėjimą iš mokymosi į darbą.

• Ugdymo karjerai programa aprėpia tris sritis: akademinę, karjeros ir asmenybės/socialinę raidą.

• Programos turinys: žinios, mokėjimai, įgūdžiai, nuostatos ir gebėjimai ( savęs pažinimas, darbo pasaulio pažinimas, mokymosi visą gyvenimą tikslai ir planai, karjeros valdymo įgūdžiai ir t.t.).

Mokinių kompetencijos

• Kompetencijų sąvadas -?

UGDYMO TURINYS BENDRIEJI GEBĖJIMAI

KARJEROS KOMPETENCIJŲ

UGDYMAS

Ugdymo karjerai variantai

1 variantas. UK – privalomas dalykas

Lygmuo Klasė Programos apimtis

Atsakingi asmenys

Pagrindinio ugdymo

5–89–10

16 val. per metus20–32 val. per metus

Mokytojai (turintys papildomą pasirengimą);Karjeros konsultantai;Psichologai (jeigu yra mokykloje);

Vidurinio ugdymo

11–12 20–32 val. per metus

2 variantas. UK – integruotas į atskirą discipliną

Lygmuo Klasė Programos apimtis

Mokymo dalykas

Atsakingi asmenys

Pradinio ugdymo

1–4 6–8 val. per metus Įvairūs dalykai Mokytojai (turintys papildomą pasirengimą). Karjeros konsultantai;Psichologai (jeigu yra mokykloje);Karjeros konsultantai ir psichologai dirba komandoje su dalyko mokytoju

Pagrindinio ugdymo

5–89–10

ne mažiau nei 16 val. per metus16–20 val. per metus

A) PsichologijaB) EkonomikaC) Kitos disciplinos

Vidurinio ugdymo

11–12 16–20 val. per metus

3 variantas. UK – integruotas į įvairias disciplinas

Lygmuo Klasė Programos apimtis

Mokymo dalykai

Atsakingi asmenys

Pradiniougdymo

1–4 Ne mažiau nei 6val. per metus

Atskiros temosišdėstomos per įvairiasdisciplinas

Mokytojai(turintysPapildomąpasirengimą). Karjeroskonsultantai;Psichologai(jeigu dirbamokykloje);Karjeroskonsultantai irpsichologai dirbakomandoje su dalykomokytoju

Pagrindiniougdymo

5–89–10

Ne mažiau nei 10val. per metus16–20 val. permetus

Viduriniougdymo

11–12 16–20 val. permetus

4 variantas. Neformalus ugdymas karjerai

• Privalumai:mažiausiai biurokratinių barjerųdidelis mokinių aktyvumas teigiama personalo nuostata

• Trūkumai: popamokinė veikla – tik dalis moksleivių

gauna paslaugas labai priklauso nuo mokyklos vadybos

kokybėssistemiškumo stoka

Modelio administravimas

Administravimas (1)

ŠMM

Koordinuojanti institucijanacionaliniu mastu

Savivaldybės lygmuo

Bendrojo lavinimo m-klos

Profesinio mokymo įstaigos

Visos paslaugos*

Kita (jei taikoma

)

1 lygmuo. Koordinuojanti institucija nacionaliniu mastu (galimi įvairūs variantai – ŠMM skyrius, LMITKC, SPPC ir kt.)

Funkcijos ir atsakomybė:• paslaugų teikimo koordinavimas• metodologinės bazės priežiūra• metodinė pagalba specialistams • statistinių duomenų rinkimas • bendradarbiavimas su Lietuvos ir užsienio

institucijomis• kita

Administravimas (1)

2 lygmuo. Savivaldybių karjeros centrai

Funkcijos ir atsakomybė:• koordinuoti paslaugų teikimą savivaldybėje• kaupti informaciją apie švietimo sistemą ir darbo rinką• kaupti statistinius duomenis• teikti metodinę pagalbą mokyklose dirbantiems

specialistams• užmegzti bendradarbiavimą su darbdavių

organizacijomis• teikti specializuotas paslaugas, papildyti mokyklose

teikiamas UK paslaugas• kita

Administravimas (1)

3 lygmuo. Bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo įstaigų karjeros centrai

Funkcijos ir atsakomybė:• teikti visą spektrą – informavimo, konsultavimo

ir ugdymo karjerai – paslaugų mokiniams ir jų tėvams

• kaupti statistinius duomenis apie paslaugų teikimą savo institucijoje

Administravimas (1)

Administravimas (2)

ŠMM

Koordinuojantiinstitucija

nacionaliniu mastu

Savivaldybės lygmuo

Bendrojo lavinimo m-klos

Profesinių mokymo įstaigos

Ugdymas karjeraiInformavimas

Ugdymas karjeraiInformavimas

Konsultavimas

1 lygmuo. Koordinuojanti institucija nacionaliniu mastu (įvairūs variantai – ŠMM skyrius, SPPC, LMITKC – taip pat, kaip ir 1 modelyje)

Funkcijos ir atsakomybė:• paslaugų teikimo koordinavimas• metodologinės bazės priežiūra• metodinė pagalba specialistams • statistinių duomenų rinkimas • bendradarbiavimas su Lietuvos ir užsienio

institucijomis• kita

Administravimas (2)

2 lygmuo. Savivaldybės KC.

Funkcijos ir atsakomybė:

• teikti visą spektrą paslaugų

• teikti tas paslaugas, kurių teikimui mokyklose nėra pakankamai išteklių (pvz.: psichologinio įvertinimo)

• prižiūrėti metodinę bazę

• kaupti informaciją apie švietimo sistemą ir darbo rinką

• užmegzti bendradarbiavimą su darbdaviais

• kaupti statistinius duomenis apie padėtį savivaldybėje

• teikti metodinę pagalbą mokyklose dirbantiems specialistams

• kita

Administravimas (2)

3 lygmuo. Bendrojo lavinimo mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų KC.

Funkcijos ir atsakomybė:

• teikti kai kurias – labiausiai su informavimu ir ugdymu karjerai susijusias paslaugas (kiek leidžia ištekliai)

• kaupti statistinius duomenis apie padėtį, poreikius, problemas savo institucijoje

Administravimas (2)

ŠMM

Prof. mokymo įstaigos

Savivaldybė1

Nacionalinismetodinis

centras

Bendrojo lav. m-klos

Savivaldybė 2

Savivaldybė n

Bendrojo lav. m-klos

Prof. mokymo įstaigos

Prof. mokymo įstaigos

Bendrojo lav. m-klos

Liberalus paslaugų paskirstymas

Administravimas (3)

Savivaldybių karjeros centrai

Funkcijos ir atsakomybė:• bendradarbiauti su bendrojo lavinimo ir profesinio

mokymo įstaigomis • teikti orientavimo karjerai paslaugas• kaupti statistinius duomenis• teikti metodinę pagalbą mokyklų specialistams• užmegzti bendradarbiavimą su darbdaviais• kaupti informaciją apie švietimo sistemą ir darbo

rinką• kita

Administravimas (3)

Bendrojo lavinimo ir profesinio mokymo įstaigų karjeros centrai

Funkcijos ir atsakomybė:• teikti visas arba dalį* su orientavimu karjerai

susijusių paslaugų laisvai organizuojant jų teikimo turinį

• kaupti statistinius duomenis apie paslaugų teikimą savo institucijoje

*pasirinkus šį modelį, kiekviena savivaldybė galėtų spręsti, kiek paslaugų teikti mokykloje, o kiek atiduoti savivaldybės KC

Administravimas (3)

Ačiū už dėmesį